- 相關(guān)推薦
小學(xué)數(shù)學(xué)《9加幾》教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《9加幾》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標
1、使學(xué)生在現(xiàn)實情境中，自主探索9加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進行口算。
2、使學(xué)生經(jīng)歷計算方法的探索過程，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會有條理的思考和表達。
3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，獲得成功體驗，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二、重難點：
重點：理解和掌握9加幾的計算方法
難點：理解“湊十法”
教具準備：教鞭1個
學(xué)具準備：小棒
三、教學(xué)過程
1、口算導(dǎo)入
這節(jié)課有只可愛的小動物跟我們一起來上數(shù)學(xué)課，想不想知道它是誰？出示小猴子
小猴子說，別急著上數(shù)學(xué)課，讓我先來考考你們，你們敢不敢接受它的考驗？
9+□=10
9+1+1= 9+1+4= 9+1+8=
9+1+3= 9+1+6= 9+1+7=
每題單獨提問學(xué)生，連加題目要求學(xué)生說出運算順序。
小結(jié)：這幾道連加算式，都是先算?9+1=10，再算10加幾。加法算式里面有10的話，計算會變得非常簡單和方便。這節(jié)課我們好好的利用這個發(fā)現(xiàn)來幫助我們解決新的問題。
2、小猴的媽媽今天外出了，她給小猴留了一些蘋果，我們一起來看一下。（出示例1圖片），這些蘋果有些是在盒子里的，有些是在盒子外面的，你們能分別說一說盒子里面和外面各有幾個嗎？（請2位學(xué)生說）
猴媽媽讓小猴自己算一下一共有多少個蘋果，可是小猴子一看到這些蘋果就饞的直流口水，根本沒心思算。你們能幫小猴算一下一共有多少個蘋果嗎？求一共有多少個蘋果就是把它們……
S：合起來
T：怎么列算式？
S：9+4=13
T：這個13我不敢寫，是不是等于13呀。請你們用自己喜歡的方式檢驗一下，喜歡擺小棒的同學(xué)可以擺小棒，也可以用其他方法。
T：有沒有同學(xué)能夠只移動一次蘋果就能讓人一眼就看出得數(shù)的？
學(xué)生操作后，提問：這樣移動后盒子里就變成了幾個？外面還有幾個？合起來是幾個？
（學(xué)生移動后，在盒子的上面寫上10，外面寫上3）
T:哪位同學(xué)能只移動一次小棒就能讓人一眼就看出得數(shù)？
�。�2位學(xué)生上臺操作，把10根小棒用線圈起來，外面寫上3）
T：剛剛這3位同學(xué)都是先從外面的4個中拿走1個，跟9湊成了10，再用10再加3等于13。有沒有同學(xué)可以不移動蘋果就能算出得數(shù)？
S:把4分成1和3,先算9+1=10,再算10+3=13
T：為什么要把4個蘋果分成1和3？
S：盒子里已經(jīng)有9個蘋果，只需要1個就能湊成10了。
T：誰能上來指出，這個1是蘋果圖的哪個部分？從4個蘋果中拿走了1個，還剩下幾個？（3個）最后算的是？（10+3=13）
原來在計算9加幾時，先把9湊成10，可以很快算出得數(shù)。
3、剛才大家算的非常好，作為感謝，小猴邀請你們?nèi)ニ业幕▓@里參觀。花園里種了兩種顏色的花，你能分別說一說它們各有幾朵嗎？
S：黃花9朵，紅花7朵（2位學(xué)生說）
T：如果老師想讓你們幫小猴算下花園里一共有幾朵花，應(yīng)該列什么算式？
S：加法算式，9+7=16
T：我把算式9+7先寫出來。我想請一位同學(xué)到前面來，只移動一次花片，就能讓其他同學(xué)一眼就看出得數(shù)。
S:操作 移動1個紅色花片到左邊。
T：把這個紅色的花片移動到左邊后，左邊就湊成了幾？（10）（用粉筆把這10個花片圈起來）右邊還剩下幾？（6）最后算的是？10+6=16
那右邊的7個花片，被他分成了幾和幾？（1和6）
我們學(xué)習(xí)7的分與合時，知道7還可以分成2和5,3和4，為什么這位同學(xué)只把7分成了1和6？
S:因為原來有9個，只需要1個就可以湊成10了，所以把7分成1和6。
T:7分成了1和6以后，右邊只剩下？（6） 從7到6變…..（少了）少了幾？（1）少的1去哪里了？
S：1跟9湊成了10
T：像這樣，像這樣，先把 9湊成10，再計算的方法叫做湊十法。
4、練習(xí)
請同學(xué)們翻開課本89頁，第2題，先圈出10根，再計算。
并提問，計算9+3時，把3分成了1和2，先算9+1=10，再算10+2=12
計算9+8時，把8分成了1和7，先算9+1=10，再算10+7=17
回顧這節(jié)課的所有算式9+4=13 9+7=16 9+3=12 9+8=17
T：這些算式的加數(shù)里都有一個相同的什么？
S：都有一個相同的加數(shù)9.
T：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是9加幾。計算9加幾時要把9湊成10，變成10加幾
5、小結(jié)
9+4=13中，左邊加的是4，得數(shù)個位上的數(shù)是3，少了1
誰來說一下9+7=16這個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
9+7=16中，左邊加的是7，得數(shù)個位上的數(shù)是6，少了1
9+3=12呢？
9+3=12中，左邊加的是3，得數(shù)個位上的數(shù)是2，少了1
9+8=17呢？
9+8=17中，左邊加的是8，得數(shù)個位上的數(shù)是7，少了1
為什么會少1？少的1去哪里了？
S：1跟9湊成了10
T：接下來請聽吳老師讀下這些算式，9+4=13中4和3重讀。
生齊讀。
T：除了得數(shù)個位上少1，大家看看得數(shù)十位上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
S：都是1，表示1個十。
T:也就是說9加這些數(shù)字變成了十幾。
出示9+□=1□
如果前面這個方框里填2，右邊方框里應(yīng)該是幾？
如果前面這個方框里填5，右邊方框里應(yīng)該是幾？
如果前面這個方框里填6，右邊方框里應(yīng)該是幾？
6、練習(xí)鞏固
請你們翻開課本90頁，完成第一題。
要求學(xué)生說出把3分成1和2，先算9+1=10，再算10+2=12
2、出示圖片
要求先說出圖意，列出算式并依據(jù)規(guī)律直接填數(shù)。
每圖至少2個學(xué)生說圖意。
3、要求學(xué)生看圖填空
使用數(shù)字卡片，快速回答9加幾的得數(shù)。
7、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
計算9加幾時，要先把9湊成10，再計算。
9加幾得數(shù)都是十幾
得數(shù)個位上的數(shù)都比加的數(shù)少1.
【小學(xué)數(shù)學(xué)《9加幾》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《9加幾》教學(xué)設(shè)計07-30
9加幾教學(xué)設(shè)計05-17
數(shù)學(xué)9加幾教學(xué)的反思05-23
《9加幾》的教學(xué)反思04-01
《9加幾》教學(xué)反思05-15
9加幾教學(xué)反思04-03
《9加幾》說課稿07-02
9加幾教學(xué)反思15篇04-09