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《縮句》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《縮句》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《縮句》教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)思路：
本微課主要針對(duì)小學(xué)生縮句當(dāng)中的易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)的，適合小學(xué)中高年級(jí)。
教學(xué)目的：
掌握縮句的方法技巧，快速正確地縮句，提高句子的運(yùn)用能力。 教學(xué)內(nèi)容：
一、縮句是什么?
縮句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑肌?縮句方法技巧
縮句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑肌?/p>
二、縮句的方法技巧
1、“的”前修飾都刪去。
如“美麗的蝴蝶飛走了。”中“美麗的”是用來(lái)修飾“蝴蝶”的，因此“美麗的”可刪去。這句話縮寫(xiě)為“蝴蝶飛走了�！�
2、“地”前限制要?jiǎng)h去。
如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來(lái)�！敝校岸既滩蛔◇@訝地”是用來(lái)限制“呼喊起來(lái)”的，它要?jiǎng)h去。這句話就縮寫(xiě)為“人們呼喊起來(lái)�！�
3、“得”后補(bǔ)充說(shuō)明也刪去。
如“海力布著急地沒(méi)辦法�！敝小皼](méi)辦法”是對(duì)“著急”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明的，它也要?jiǎng)h去。這句話縮寫(xiě)為“海力布著急�！�
4、數(shù)量詞語(yǔ)照樣刪。
如“羅丹塑了一座女像�！敝小耙蛔边@個(gè)表示數(shù)量的詞語(yǔ)可刪去。這句話縮寫(xiě)為“羅丹塑了女像。”
5、刪掉“在中(里、下)”表示特定的條件和環(huán)境的詞組。例如：
在學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)中，我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。
應(yīng)縮短成：我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。
這句話中，“在學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)中”是用來(lái)強(qiáng)調(diào)在怎樣的條件下“我們”才取得進(jìn)步，可以刪掉。
6、句子中的“不、無(wú)、沒(méi)有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，否則有可能顛倒句子的原意。 如：
我在屋里沒(méi)有找到那個(gè)裝書(shū)的包。
應(yīng)該縮成：我沒(méi)有找到包。
如果把“沒(méi)有”或“不”去掉，就變成“我找到包”“我相信鬼話”，和原句的意思大相徑庭，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
7、句子中謂語(yǔ)后面的“著、了、過(guò)”和賓語(yǔ)后面的“啊、嗎、呀、呢”等語(yǔ)氣詞要保留，如果去掉可能會(huì)改變句子的'句式、結(jié)構(gòu)或語(yǔ)氣、情感。 如：
大家一起登上了舉世聞名的長(zhǎng)城。
應(yīng)縮寫(xiě)成：大家登上了長(zhǎng)城。
昨天晚上下的這場(chǎng)大雨真是一場(chǎng)及時(shí)雨啊!
應(yīng)縮寫(xiě)成：這場(chǎng)大雨真是及時(shí)雨啊!
這樣縮句才能使原句和縮寫(xiě)后的句子在情感和語(yǔ)氣等方面保持一致。
8、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留 例如：
密密層層的枝葉把陽(yáng)光擋住了。應(yīng)該縮成：枝葉把陽(yáng)光擋住了。
又如：奔騰的黃河水被攔河大壩攔住了。 應(yīng)該縮成：黃河水被大壩攔住了。
9、復(fù)指成分應(yīng)完整地保留 例如：
他們自己認(rèn)真地進(jìn)行了一年一度的考核。
應(yīng)縮成：他們自己進(jìn)行了考核。
【牛刀小試】
1、隊(duì)員們激動(dòng)得泣不成聲。
答案示例：隊(duì)員們激動(dòng)。
2、燒焦的樹(shù)木垂頭喪氣地彎著腰。 答案示例：樹(shù)木彎著腰。
3、我們像百靈鳥(niǎo)一樣在祖國(guó)大花園里放聲歌唱。
答案示例：我們放聲歌唱。
4、我不相信他那種騙人的鬼話。
答案示例：我不相信鬼話。
三、縮句的注意事項(xiàng)：
1、不改變?cè)涞囊馑肌?/p>
2、不改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)。
3、不改變?cè)涞恼Z(yǔ)氣。
4、縮寫(xiě)后仍然是句子。
《縮句》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：縮句概念、縮句方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解縮句的概念、注意事項(xiàng)。
2、掌握縮句的要求和常用的縮句方法技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：縮句的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們大家好！很高興與您一同探討縮句的方法。
很多同學(xué)對(duì)縮句感到頭痛。什么是縮句？
縮句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑�。無(wú)論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單，最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干”，就像把一課大樹(shù)的枝枝葉葉都去掉，最后留下樹(shù)干那樣。
二、縮句時(shí)，要注意：
l一是不改變?cè)涞囊馑迹?/p>
l二是不改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)；
l三是縮寫(xiě)后仍然是完整的句子。
l三、小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的縮寫(xiě)方法：
1、抓住主干來(lái)縮簡(jiǎn)。
凡是用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)的詞。只要抓住句子的主干“誰(shuí)做什么？”或“什么怎么樣？”，就可迅速地縮寫(xiě)句子。
例1：可愛(ài)的小姑娘在操場(chǎng)上踢毽子。
這句話就是講“誰(shuí)”----小姑娘，“干什么”----踢毽子。
縮寫(xiě)：“小姑娘踢毽子�！�
例2：鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)。
這句話是講“什么”----鐵球，“怎么樣”----落下來(lái)。
縮寫(xiě)：“鐵球落下來(lái)。”
2、借助“的、地、得”
這是最簡(jiǎn)單的方法：把“的、地”前面的詞語(yǔ)刪除，去除“得”后面的詞語(yǔ)。
例1：美麗的蝴蝶飛走了。
這個(gè)例句只要去掉“美麗的”�？s句后為：“蝴蝶飛走了”
例2：人們都忍不住驚訝地呼喊起來(lái)。
此句在去掉“都忍不住驚訝地”�？s句后為：“人們呼喊起來(lái)�！�
如：小明著急得蹦起來(lái)。
句中“跳起來(lái)”是對(duì)“高興”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明的，要?jiǎng)h去�？s寫(xiě)為:小明著急。
3、去掉表示數(shù)量詞、時(shí)間詞語(yǔ)。
例:傍晚，羅丹塑了一座女像。
羅丹塑了女像。
例:傍晚，羅丹塑了一座女像。“傍晚” “一座”要去掉，縮句后為：“羅丹塑了女像�！�
4、留住句子中的“著、了、過(guò)”
因?yàn)椤爸�，過(guò)”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中沒(méi)有獨(dú)立性,所以是不能刪的。如：他勇敢地跨過(guò)這條小溝。因?yàn)椤斑^(guò)”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒(méi)有獨(dú)立性，所以是一定不能刪的。所以縮寫(xiě)為:他跨過(guò)小溝。
5、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定的條件和環(huán)境的.詞組。
如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過(guò)程中，取得了成績(jī)。
可以縮寫(xiě)為：我們?nèi)〉昧顺煽?jī)。
6、句子中的“不、無(wú)、沒(méi)有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，否則有可能顛倒句子的原意。
�。�1）我在屋里沒(méi)有找到那個(gè)裝書(shū)的包。
應(yīng)該縮成：我沒(méi)有找到包。
�。�2）我不相信他那種騙人的鬼話。
應(yīng)縮寫(xiě)成：我不相信鬼話。 。
7、疑問(wèn)句中表達(dá)疑問(wèn)的詞語(yǔ)要保留。
如“你們班的王寧為什么遲到呢？”縮為“王寧為什么遲到呢？”如果沒(méi)有疑問(wèn)詞就改變了句子的結(jié)構(gòu)。
四、縮句的規(guī)律
要縮句，莫煩惱，兩個(gè)句型要記牢，的地得，可省掉，形容詞語(yǔ)都不要，去時(shí)間，去地點(diǎn)，數(shù)量詞語(yǔ)別出現(xiàn)，中心詞，連一連，著了過(guò)啊不能忘
五、縮句練習(xí)例舉：
下面我們就嘗試著用你學(xué)到的“縮句方法”，完成下面的練習(xí)吧（等待）
1、漂亮的花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。
花園里洋溢著笑聲。
2、任性、冷酷的巨人孤獨(dú)地度過(guò)了漫長(zhǎng)的冬季。
巨人度過(guò)了冬季。
3、草地上還有鹿和兔子跑過(guò)的痕跡。
草地上還有痕跡。
4、小井的周?chē)性S多小樹(shù)。
周?chē)行?shù)。
六、結(jié)束語(yǔ)：您怎么樣，都做對(duì)了嗎？同學(xué)們，今天我們就學(xué)習(xí)到這里。再見(jiàn)！
《縮句》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生把握縮句的六個(gè)小技巧
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
縮句是小學(xué)語(yǔ)文中最常見(jiàn)的一種句型訓(xùn)練，但很多同學(xué)對(duì)縮句感到頭痛。我們首先要明確，什么是縮句? 縮句就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說(shuō)明的成分去掉，保留句子的主要成分。簡(jiǎn)單地說(shuō)：縮句就像把一棵樹(shù)的樹(shù)枝、枝葉都去掉，只留下樹(shù)的主干一樣。
二、小學(xué)里六種常見(jiàn)的縮句技巧：
1、去“枝”留“干”法。凡是用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)的詞。
如：二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過(guò)來(lái)的箭�？s句：草把子插滿了箭。
2、借助“的、地、得”。這是最簡(jiǎn)單的方法，把“的、地”前面的詞語(yǔ)和“得” 后面的詞語(yǔ)刪除。
如：“矯健的禿鷹飛起來(lái)�！本渲械摹俺C健的”是用來(lái)修飾“禿鷹”的，應(yīng)刪去。縮寫(xiě)為：“禿鷹飛起來(lái)。”
又如：“弟弟高興得跳起來(lái)�！本渲小暗谩弊趾蟮摹疤饋�(lái)”是對(duì)“高興”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明的，要?jiǎng)h去�？s寫(xiě)為：“弟弟高興�！�
3、“自我提問(wèn)”法�！罢l(shuí)做什么”，“誰(shuí)怎么樣” 。 如：五(2)班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽(tīng)課。所以句子縮寫(xiě)為:學(xué)生在聽(tīng)課。
4、保留句子中的“著、了、過(guò)”。“著，了，過(guò)”是時(shí)態(tài)助詞，是不能刪的，刪除后表達(dá)就不準(zhǔn)確。如：“他勇敢地跨過(guò)這條小溝。”縮寫(xiě)為: “他跨過(guò)小溝�！�
5、去掉“在中、在里、在上、在下”表示特定環(huán)境 1 和語(yǔ)言的詞語(yǔ)。
如：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過(guò)程中，取得了成績(jī)�！笨梢钥s寫(xiě)為：“我們?nèi)〉昧顺煽?jī)�！�
6、句子中的“不、無(wú)、沒(méi)有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，否則有 可能改變句子的原意。
如：(1)“我在屋里沒(méi)有找到那個(gè)裝書(shū)的包。” 應(yīng)該縮成：“我沒(méi)有找到包�！�
(2)“我不相信他那種騙人的鬼話�！睉�(yīng)縮寫(xiě)成：“我不相信鬼話。” 如果把“沒(méi)有”或“不”去掉，就變成“我找到包” “我相信鬼話”，和原句的意思大相徑庭，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
三、小結(jié)。
縮句就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的'句子中的修飾、 限制和補(bǔ)充說(shuō)明的成分去掉，保留句子主要成分的做法。簡(jiǎn)單地說(shuō)：縮句就像把一棵樹(shù)的樹(shù)枝、枝葉都去掉，只留下樹(shù)的主干一樣。以上就是小學(xué)里最常用的六種縮句技巧
四、縮句練習(xí)例舉：
1、魚(yú)鉤閃耀著燦爛的光芒�？s寫(xiě)為：魚(yú)鉤閃耀著光芒。
2、媽媽無(wú)微不至地照顧我�？s寫(xiě)為：媽媽照顧我。
3、同學(xué)們高興得手舞足蹈�？s寫(xiě)為：同學(xué)們高興。
4、小紅認(rèn)真地看著有趣的新書(shū)�？s寫(xiě)為:小紅看著書(shū)。
5、在農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)下，今年的小麥長(zhǎng)勢(shì)十分良好。 縮寫(xiě)為：小麥長(zhǎng)勢(shì)良好。
6、生活在海洋中的鯨不是魚(yú)類(lèi)�？s寫(xiě)為:鯨不是魚(yú)類(lèi)。
五、結(jié)束語(yǔ)：您都做對(duì)了嗎?縮句其實(shí)就是這六個(gè)小技巧。希望大家加強(qiáng)練習(xí)，感謝您的收看，再見(jiàn)!
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