教教學(xué)設(shè)計(jì)模板通用
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的教教學(xué)設(shè)計(jì)模板通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
專題課程的標(biāo)題
一、學(xué)科領(lǐng)域
介紹本教學(xué)設(shè)計(jì)方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域，并突出主要學(xué)科。
二、適用年級(jí)
介紹本教學(xué)設(shè)計(jì)方案所適用的學(xué)生年級(jí)。
三、教學(xué)/學(xué)習(xí)內(nèi)容概述
在此處對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概述，如果涉及到角色扮演等，還應(yīng)在此處設(shè)置情境。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)/學(xué)習(xí)成果
先要用一兩句話概述學(xué)生通過(guò)此次學(xué)習(xí)將會(huì)獲得或?qū)W到什么，然后清晰明了地描述學(xué)習(xí)者行為的最終結(jié)果將是什么。這些最終結(jié)果可以是：
·學(xué)到了一系列知識(shí)；
·解答了一系列問(wèn)題；
·培養(yǎng)了高級(jí)思維能力和信息處理能力；
·總結(jié)了所創(chuàng)建的事物的特征；
·闡明了自己的立場(chǎng)并進(jìn)行了說(shuō)明；
·進(jìn)行了具有創(chuàng)意的工作；
·??
五、學(xué)習(xí)過(guò)程
介紹學(xué)習(xí)者完成任務(wù)時(shí)應(yīng)遵循的步驟。這一部分是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。一定要使這些步驟簡(jiǎn)明清晰。你還可以在此處為學(xué)生提供一些建議，以幫助他們組織所收集到的信息或發(fā)展高級(jí)思維能力�！敖ㄗh”可以采用由復(fù)選框組成的問(wèn)卷形式，其中的問(wèn)題旨在分析信息或提請(qǐng)對(duì)要考慮的事物的注意。如果有必要，可以在此處考慮對(duì)不同層次學(xué)生的個(gè)別化教學(xué)問(wèn)題。
（1）第一步
�。�2）第二步
（3）??
六、所需材料及資源
利用這一部分介紹學(xué)習(xí)者可以用于完成任務(wù)的材料或參考網(wǎng)址（建議在每個(gè)網(wǎng)址后寫上一句話，簡(jiǎn)要介紹通過(guò)該網(wǎng)址可以獲得的信息）。
七、評(píng)價(jià)方法或工具
創(chuàng)建量規(guī)、自我評(píng)價(jià)表或其他評(píng)價(jià)工具，以便使學(xué)生可以知道將如何評(píng)價(jià)他們。
模板2基于網(wǎng)絡(luò)的探究型學(xué)習(xí)（webquest）模式
探究型學(xué)習(xí)（webquest）的主題
一、介紹
在此處向?qū)W生們簡(jiǎn)要介紹這個(gè)webquest的有關(guān)情況。如果在此webquest中包括角色扮演或闖關(guān)游戲（如“你現(xiàn)在是一個(gè)鑒別神秘詩(shī)人的間諜”），則應(yīng)在此處設(shè)置情境。也可以使用這部分做先期的組織或概述工作。
二、任務(wù)
清晰明了地描述學(xué)習(xí)者行為的最終結(jié)果將是什么。任務(wù)可以是：
·一系列必須解答的問(wèn)題；
·對(duì)所創(chuàng)建事物進(jìn)行總結(jié)；
·一系列需要解決的問(wèn)題；
·闡明自己的立場(chǎng)并對(duì)此進(jìn)行說(shuō)明；
·一項(xiàng)具有創(chuàng)意的工作；
·任何需要學(xué)習(xí)者對(duì)自己所收集的信息進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)化的事情。
三、資源
利用這一部分指明學(xué)習(xí)者可以用于完成任務(wù)的網(wǎng)址。在每一個(gè)鏈接中嵌入對(duì)此資源的描述，以便學(xué)習(xí)者可能在點(diǎn)擊前知道自己將通過(guò)訪問(wèn)該網(wǎng)址獲得什么。
四、過(guò)程描述
介紹學(xué)習(xí)者完成任務(wù)應(yīng)遵循的步驟。這一部分是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。一定要使這些步驟簡(jiǎn)明清晰。
（1）第一步
�。�2）第二步
（3）??
五、學(xué)習(xí)建議
在此處，你要為學(xué)生提供一些建議，以幫助他們組織所收集的信息�！敖ㄗh”可以包括使用的流程圖、總結(jié)表、概念地圖或其他組織結(jié)構(gòu)，“建議”也可以采用由復(fù)選框組成的問(wèn)卷形式，問(wèn)題旨在分析信息或提請(qǐng)對(duì)要考慮的事物的注意。
如果將“學(xué)習(xí)建議”部分嵌入到“過(guò)程描述”中，可能效果會(huì)更好。不過(guò)如果你提供了大量的建議，或者數(shù)據(jù)的收集和分析過(guò)程不是幾步就可以完成的事情，那么還是將這兩個(gè)部分分開的好。
六、評(píng)價(jià)
創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評(píng)價(jià)。另外，你可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)
用一兩句話概述學(xué)生通過(guò)完成此webquest將會(huì)獲得或?qū)W到什么。
模板3基于問(wèn)題的研究型學(xué)習(xí)模式
研究型學(xué)習(xí)的主題
一、確定問(wèn)題或提出更多的問(wèn)題
向?qū)W生們展示一個(gè)不容易解決的問(wèn)題。此部分的目的在于確定一個(gè)可以發(fā)展學(xué)生綜合能力的問(wèn)題。確定較高層次問(wèn)題的關(guān)鍵，是要保證解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)需要學(xué)生做出選擇。
在這里，學(xué)生們要分析即將解決的主要問(wèn)題，然后提出一個(gè)問(wèn)題列表，這些問(wèn)題將指導(dǎo)他們?cè)谫Y料收集過(guò)程中選擇恰當(dāng)?shù)男畔ⅰ＝處熆赡苡斜匾_定問(wèn)題或幫助學(xué)生們提出他們的指導(dǎo)性問(wèn)題。
二、組織分工
小組成員要一起確定所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，決定誰(shuí)將做什么工作，以及他們將如何合作。他們還將決定利用什么資源，以及如何收集信息。成員們需要一定的合作技巧。
三、收集信息
小組成員收集有助于回答或解決主要問(wèn)題的相關(guān)信息。如何收集事實(shí)是一個(gè)需要傳授的技巧。小組工作時(shí)應(yīng)確保每一個(gè)人都能參與并能很好地合作。
四、整理分析信息
當(dāng)小組成員們認(rèn)為他們已經(jīng)收集到足以回答或解決問(wèn)題的信息時(shí)，他們將在一起把所收集到的信息分類。
為了分析所收集的信息，小組成員需要明確回答以下問(wèn)題：
（1）所收集的信息是否有助于回答主要問(wèn)題？
�。�2）信息是否充足？是否需要收集更多的信息？
（3）所收集的信息是否足以做出決定或解決問(wèn)題？
在這一步驟，小組成員需要更為深入地研究所收集到的信息。學(xué)生們（或在教師的幫助下）將利用以問(wèn)題形式組成的標(biāo)準(zhǔn)列表來(lái)分析事實(shí)。他們要根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)研究所收集到的事實(shí)，這將有助于他們篩選有用的信息，以便獲得最終的答案和解決方案。
五、創(chuàng)建答案/解決方案
在這一步驟，小組成員們要思考下面一些問(wèn)題：怎樣才能利用已有的觀點(diǎn)和所收集的資料創(chuàng)建一個(gè)新的答案或解決方案？最終結(jié)果（產(chǎn)品）將是怎樣的？這段時(shí)間將是富有創(chuàng)意的，但小組成員們必須記住這一切要基于他們根據(jù)已收集并分析的信息所產(chǎn)生的答案或解決方案。
六、評(píng)價(jià)與展示作品
小組之間共享他們所創(chuàng)建的答案或解決方案，評(píng)價(jià)他們?cè)谶@個(gè)項(xiàng)目上的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)需要關(guān)注研究過(guò)程的每一步驟。在項(xiàng)目結(jié)束的時(shí)候，多花一些時(shí)間確定一個(gè)新項(xiàng)目的目標(biāo)，這點(diǎn)很重要，因?yàn)閷W(xué)生們希望按這樣的研究步驟在下一次的研究中提高自己的表現(xiàn)！
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