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校本課程教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的校本課程教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校本課程教學設計1
一、教學理念和教學風格
作為數(shù)學老師，我一直堅持以生為本的教學理念，學校領(lǐng)導把民族課程作為校本課程，我希望學生也能在數(shù)學課堂上通過感受、體驗、探究等方式，讓土家族課程回歸生活，提高人文素養(yǎng)。
二、教學目標
�。矍楦袘B(tài)度價值觀目標］：學生通過欣賞，動手實踐培養(yǎng)土家族審美能力，拓寬土家族文化視野，讓學生能夠感受土家族繪畫的風格，體驗土家族民族繪畫之美，提高土家族文化素養(yǎng)。
�。勰芰δ繕耍荩耗苁煜ね良易謇L畫的特點，學生能夠通過自己動手，體驗數(shù)學知識在土家族繪畫中的作用；引導學生參與實踐及創(chuàng)造性活動。
［知識目標］：通過教學，使學生能運用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱和中心對稱等設計有關(guān)土家族的存牌、手抄報等。
三、教學重點
動手設計有關(guān)土家族文化的繪畫，感受數(shù)學知識要素民族文化上的豐富體現(xiàn)，體驗土家族文化之魅力。
四、教學難點
分析土家族特點，引導學生參與實踐及創(chuàng)造性活動。
五、教法學法
1、教法：本課采用主體參與式教學模式，充分引導學生“主動參與、樂于探究、勤于動手”，以情境創(chuàng)設法為主要的教法，使學生在活動中體驗、感知數(shù)學。
2、學法：依據(jù)新課程理念，學生的學法是參與體驗、小組合作。
六、教學用具繪畫工具等
七、教學過程
在課前準備階段，組織學生以學習小組為單位，提前一周搜集整理土家族民風民俗的資料，為進入新課的學習做好準備。
�。ㄒ唬┩ㄟ^多媒體欣賞土家族文化
播放土家族建筑和室內(nèi)裝飾圖片，讓學生感受到獨特鮮明的土家族風格。
（二）“土家族民俗知多少”
請同學們根據(jù)課前搜集的資料，紛紛發(fā)言。（設計意圖：初步了解民族繪畫形式，認識到藝術(shù)來源于生活。
�。ㄈ┬〗M合作，每個小組根據(jù)自己對于土家族文化的'了解，畫出獨特的土家族文化特色的裝飾圖片，同時想想用了哪些數(shù)學知識
�。ㄋ模┬〗M交流展示，每個小組拿出自己小組內(nèi)的作品上臺展示，同時介紹自己的主題，以及用到的數(shù)學元素，同時評比出最佳創(chuàng)作和最佳合作小組。
�。ㄎ澹┬抡n小結(jié)
校本課程教學設計2
教學目標：
1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。
2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3．情感、態(tài)度與價值觀：在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學重點：
引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
教學難點：
培養(yǎng)學生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。
教學準備：
多媒體課件、投影儀、七巧板。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學。（學生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）。
二、操作感知，初步認識七巧板
1、猜一猜：它為什么叫七巧板？
匯報發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的�！�
2、了解七巧板的來歷
師：你們知道七巧板的來歷嗎？今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧�。ㄒ粚W生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！
師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？
3、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。
4、分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）
你是怎么分的？（請一名學生上臺展示分法）
復習學過的圖形：三角形、正方形。
認識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。
師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；
5、比一比：
師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。
師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大�。�
[設計意圖：通過讓學生觀察、動手給七巧板分類、比一比，加深學生對七巧板的了解和認識。]
三、動手實踐，逐步體驗七巧板
同學們都想拼一拼了，那我們就動手吧。（板書：拼一拼）
1、用七巧板的2塊部件能拼出正方形嗎？3塊呢？4塊呢？拼一拼，與同伴交流，比一比誰的方法多。
[設計意圖：讓學生先從簡單的選出兩塊拼正方形，到三塊、四塊拼正方形，從簡單到有點挑戰(zhàn)性，開拓學生的思維，也在這個過程中培養(yǎng)學生遷移的`能力。]
2、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學過的圖形：正方形、三角形、長方形。
3、欣賞課件：用七巧板拼圖案。
4、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學生說說你拼的是什么？
5、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個故事？（請一個學生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。
[設計意圖：通過一節(jié)課的學習，從單調(diào)的用兩塊拼正方形到拼一個完整的圖形，再到拼一個情景拼一個故事，深一步提高學生的積極性。]
6、小組合作，用七巧板拼故事。
四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。
校本課程教學設計3
活動主題
整理書包
活動目標
1、引導孩子們學習、了解收拾、整理書包的方法，使孩子們知道應該自己整理書包，做一個自立的人。
2、學會有條理地整理東西，要從整理書包開始、初步養(yǎng)成愛整潔的良好習慣。學習整理書包的方法，培養(yǎng)自己的事情自己做的良好習慣。
3、養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，造就良好的品行。
設計意圖
綜合實踐課以孩子們的生活為基礎，以“活動”、“體驗”為主要教學手段，整個過程要讓孩子們多想、多動、多參與、多感悟，力求孩子們自悟自得，體現(xiàn)心理教育以孩子們?yōu)橹黧w的原則，從活動性看，課程形態(tài)為主體參與性活動，課程目標通過教學活動來實現(xiàn)，孩子們親身實地參與活動。
活動過程
�。ㄒ唬�、激情導入：
猜謎語：方方正正一口箱，書本文具里面藏
引導孩子了解書包構(gòu)造：我們大多數(shù)人的書包是由大、中、小三層夾包組成的，可以分類放書本，旁邊還有兩個小袋子，可以放水壺和雨傘等，特別方便。書包的背面有兩條又寬又軟的背帶，可以讓我們輕輕松松的把心愛的書包背在肩膀上。
引導孩子了解書包作用：有了書包，我們的學習用品寶寶們就有安樂的家了。
�。ǘ�、播放與書包相關(guān)的視頻，了解書包跟我們的密切關(guān)系。
�。ㄈ�、引出新課
1、了解整理書包的作用，問學生：會整理書包嗎？
2、觀看視頻了解書包的發(fā)展歷史，書包發(fā)展的過去現(xiàn)在和未來。（了解書包自古以來都是學生密不可分的好伙伴）
3、ppt播放多種未整理的書包照片、凌亂的抽屜照片。問：“這樣的書包你看了會有什么想法呢？”
4、師：“別的小朋友是怎樣整理書包的呢？”（ppt播放小朋友整理書包的照片以及整齊的書包）
5、師：“孩子們，讓我們看一看，誰的書包比較干凈，誰的書包需要洗澡了。誰的書包里面亂七八糟，大書、小書雜亂無章；廢紙、方便袋、零食口袋、鉛筆灰、什么都有；誰要東西時找不到；誰的課本，練習本皺皺巴巴；誰的鉛筆盒里沒有筆，要用時東翻西找。同學們相互檢查書包干凈嗎？里面有序嗎？”
匯報：哪些同學的書包干凈，整潔。（提到前面給同學們看一看）并向大家介紹自己是怎樣做的。
6、我們應該愛惜自己的書包，每天都要整理它，有序的把書、本、盒子放在里面。如果它臟了，把它洗得干凈，如果它破了，請爸爸、媽媽幫忙把它縫好。
7、（ppt播放淘氣和笑笑整理書包的照片）師“小朋友們，剛才做得好的小朋友都有自己整理書包的好辦法，但是呀他們說得還不夠全面，下面我們來看看淘氣和笑笑兩位小朋友是怎么整理書包的吧，大家仔細觀察他們整理書包的方法”
讓學生初步了解歸類的方法（按書本和科目）
8、師：“孩子們仔細看看都有哪些歸類方法”（ppt出示：按大小分、按書本分、按學科分、按先后分）
9、ppt播放逛書店，了解標簽分類，從而了解生活中的分類現(xiàn)象。
10、再次回顧四種分類方法，ppt再次播放淘氣和笑笑的.整理方法，學生仔細觀察，為游戲做準備。
�。ㄋ模╅_展活動：
一、學習淘氣和笑笑，一分鐘整理書包。（ppt播放音樂，音樂起就開始，音樂結(jié)束就停）
1、互相展示
2、說說每天的書包該怎么整理？（ppt出示三個要求）
3、整理書包時該怎么做？（ppt出示選擇題）
二、師小提示
1、書、本有卷起的頁面要壓平。
2、注意分類整理，分層擺放。
3、貴重物品、錢幣不要裝進書包，以免丟失。
4、可將常用書本裝在書包上層，便于拿取。
5、整理書包可以根據(jù)四種標準分類。
三、實踐活動（接著剛才的1分鐘整理進行）
1、比一比誰能用剛才我們總結(jié)的方法最快整理好書包。
2、說一說整理書包的小訣竅。
3、評一評誰是整理書包的小能手。
�。ㄎ澹┗顒訑U展延伸教師提供一些任務：
1、回家自己動手整理書包，書架，整理自己的房間，床鋪等。讓孩子們了解有哪些是可以自己完成的，然后再擴展到生活中，還有哪些事情可以自己完成。讓孩子們進一步明白并懂得要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。
2、學習清洗書包的方法。
�。ㄋ模嚎偨Y(jié)
在生活中，還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時也要運用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以試著整理整理衣柜或書桌，還可以向爸爸媽媽學習，尋求幫助。兩周以后，我們將再組織一次評比，請家長和小伙伴來當評委，評選最佳“小能手”。
板書設計：
整理書包
我長大了，自己的事情能自己做。
校本課程教學設計4
一、教學目標
1、生物學科課程結(jié)構(gòu)與學科核心素養(yǎng)
2、學校生物學科師資及學科教學特色
3、高校及專業(yè)對生物學科考試升學的要求
4、選考生物的專業(yè)在高校學習及深造發(fā)展
5、選考生物的專業(yè)對于職業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景
6、如何結(jié)合中學生學科學習特點進行選課走班
二、教學過程
引入新課首先向?qū)W生提出幾個問題，引出對新課改選課的思考：
你對20xx高考改革新方案了解嗎？
你覺得自己各科成績在濟南市排在哪里？全省呢？
你的優(yōu)勢學科是什么？
你高考的目標是什么大學？
你對心儀的專業(yè)和職業(yè)有什么樣的了解？
未來你想從事什么樣的事業(yè)？
激發(fā)興趣展示20xx年高考新課標Ⅰ卷生物試題，利用學生已有知識解決問題，引發(fā)學生學習興趣：
構(gòu)建體系
一、生物學科課程結(jié)構(gòu)與學科核心素養(yǎng)
整體介紹生物學科課程結(jié)構(gòu)，包括必修兩本書，各2學分；選修Ⅰ三本書，各2學分。
簡單介紹學考必考的必修內(nèi)容，重點介紹將來選課后需要學習的選修三冊書的主要內(nèi)容，讓學生充分了解和參與學科內(nèi)容。
這一部分以三個經(jīng)典案例分別引出三本選修課本的核心內(nèi)容，既增加了趣味性，又體現(xiàn)了生物學科的核心素養(yǎng)。讓學生過去的主觀經(jīng)驗與現(xiàn)實的'實際情況建立有效的連接橋梁。具體內(nèi)容如下：
案例一血糖調(diào)節(jié)
思考：某廣告宣稱某種品牌的八寶粥（含銀耳、紅豆、糯米等）不加糖，最適合糖尿病人食用，這種說法可信嗎？
I-1·選修穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)
本模塊包括：人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、人和動物生命活動的調(diào)節(jié)、植物的激素調(diào)節(jié)等內(nèi)容。
圍繞著：“生命個體的結(jié)構(gòu)與功能相適應，各結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一共同完成復雜的生命活動，并通過1一定的調(diào)節(jié)機制保持穩(wěn)定”這個大概念。
案例二生態(tài)系統(tǒng)的功能
I-2·選修生物與環(huán)境
本模塊包括：種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護等內(nèi)容。
圍繞著：“組成生態(tài)系統(tǒng)的生物成分與非生物成分相互影響，共同實現(xiàn)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量1流動和信息傳遞，生態(tài)系統(tǒng)通過自我調(diào)節(jié)保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)”這個大概念組織教學。
案例三基因工程
I-3·選修生物技術(shù)與工程
內(nèi)容包括：發(fā)酵工程、基因工程、細胞工程、胚胎工程和生物技術(shù)安全與倫理等。
圍繞著：“發(fā)酵工程利用微生物的特定功能規(guī)�；a(chǎn)對人類有用的產(chǎn)品”、“細胞工程通過細3胞水平上的操作，獲得有用的生物體或其產(chǎn)品”、“基因工程賦予生物新的遺傳特性”個大概念組織教學。
二、選考生物的專業(yè)對于職業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景
高校專業(yè)設置及未來發(fā)展
生物科學類：生物科學、生物技術(shù)、生物信息學、生態(tài)學。
醫(yī)學：基礎醫(yī)學類、臨床醫(yī)學類、口腔醫(yī)學類、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類、中醫(yī)學類藥學類法醫(yī)學類醫(yī)學技術(shù)類、護理學類。
食品科學與工程類：食品科學與工程、食品質(zhì)量與安全、糧食工程、乳品工程、釀酒工程。
農(nóng)學（林學）與農(nóng)業(yè)工程類。
自然保護與環(huán)境生態(tài)類。
化工與制藥類。
幾個省內(nèi)重點大學生物相關(guān)專業(yè)簡介
1、山東大學齊魯醫(yī)學院
學院成立于1864年，20世紀30年代中期就有了“北協(xié)和、南湘雅、東齊魯、西華西”的聲譽。6ESI現(xiàn)在形成了具有齊魯醫(yī)學特色的世界一流醫(yī)學學科建設體系。有個醫(yī)學學科躋身全球研究機1%構(gòu)前行列，臨床醫(yī)學、藥理學與毒理學、生物學與生物化學神經(jīng)系統(tǒng)學與行為學、免疫學、分子生物學與遺傳學。
20xx年山東大學第二醫(yī)院和瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學院建立干細胞研究合作實驗室。20xx年中國科學院與山東大學第二醫(yī)院“中國科學院干細胞與再生醫(yī)學研究戰(zhàn)略性科技先導專項臨床研究基地”以干細胞個性化治療、組織器官再造及干細胞臨床應用主體，現(xiàn)在腎臟器官再造、遺傳學疾病、造血干細胞移植等方面做開創(chuàng)性研究。20xx年9月30日，山東大學專門成立干細胞與再生醫(yī)學研究中心進行細胞分化和干細胞方面的研究。
2、山東農(nóng)業(yè)大學生命科學學院
學院的作物育種實驗室是國家級重點實驗室，實驗室以小麥、玉米、果蔬等主要作物為研究對象，以解決我國作物科技和作物生產(chǎn)發(fā)展中的關(guān)鍵問題為宗旨，以“優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效、安全、生態(tài)”為目標，依托細胞全能性為基礎的植物組織培養(yǎng)技術(shù)，開展優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的轉(zhuǎn)基因作物研究，以確保黃淮海地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)、高效發(fā)展，促進我國糧食穩(wěn)定發(fā)展、農(nóng)民持續(xù)增收。
生命科學院下屬有植物學、植物生理學、生物化學與分子生物學、微生物學和生物技術(shù)5個系。
本科生考研率穩(wěn)定在50%左右，學院本科生和研究生就業(yè)率都保持在95%以上。此外，學院與國內(nèi)多家大中型企業(yè)建立了實踐教學和科研基地，與國內(nèi)外多所著名大學和科研機構(gòu)建立了長期的合作關(guān)系。比如農(nóng)科院等各種研究所，中糧集團等國家企業(yè)，欣和、喜旺等食品公司，齊魯制藥、魯南制藥等藥品公司，還有各種種子生物工程公司都是大家就業(yè)的很好的選擇。
3、青島農(nóng)業(yè)大學動物科技學院
學院有畜牧學、草學動物遺傳育種與繁殖、動物營養(yǎng)與飼料科學、特種經(jīng)濟動物飼養(yǎng)等幾個學科。早在20xx年11月3日和6日成功培育出我國首例健康存活的胎兒皮膚上皮細胞體細胞克隆�！翱悼怠焙汀半p雙”，達到世界先進水平。
動物生殖與種質(zhì)創(chuàng)新重點實驗室是山東省重點學科，以生殖細胞生物學實驗室為基礎組建而成，主要進行動物生殖發(fā)育機理及動物繁殖生物技術(shù)等方面的科學研究。這些年在家豬、小鼠和hLTFFat1人等多物種上證實了成體干細胞向生殖細胞分化的可能性；獲得和轉(zhuǎn)基因克隆山羊htPAm及其后代40余只，轉(zhuǎn)基因家兔100余只。
就業(yè)方面可以選擇各種研究所，伊利、佳寶等乳業(yè)公司，正大、中裕等知名的食品生產(chǎn)企業(yè)，各種生物工程公司生物藥品公司，畜牧業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品公司。
三、如何結(jié)合中學生學科學習特點進行選課走班
1、高中學業(yè)考試分為：
學科合格考（高中畢業(yè)考試）；6選3等級考（按等級計入高考總成績）語數(shù)外統(tǒng)一考（按分數(shù)計入高考）
2、高中不在出現(xiàn)文理分科（學生將選課走班）
3、高校錄取學生將采用：專業(yè)+高校方式
4、升學渠道多樣化：自主招生、綜合評價生、藝體特長生、春季高考生軍事院校單招生、高職單招生、夏季高考生（我們說的一般意義上的高考升學）
結(jié)束語
1.結(jié)合自身興趣和優(yōu)勢，針對高校不同專業(yè)要求，理性選課，盡量文理兼顧。
2.選課不是根本，根本的選擇是勤奮還是懶惰。
3.為自己夢想而努力，為中華之崛起而讀書！
校本課程教學設計5
第一課時
訓練內(nèi)容：欣賞合唱視頻
訓練目的：加強合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣。
訓練過程：
1、講授合唱團紀律要求。
2、分聲部，排隊型。
3、欣賞合唱視頻。
第二課時
訓練內(nèi)容：聽音（練耳）模唱
訓練目的：加強學生的音高概念，提高學生的音準。
訓練過程：
教師先彈奏c大調(diào)音階一次，接著給學生一個音（標準音）a，然后分別讓學生聽出10個單音：1、3、5、6、7、4、2、3、5、1，第二步，三個音為一組，依次彈出，彈三組，讓學生先用“啦”模唱，最后要求學生唱出唱名，如第一組1 3 5 ，第二組2 4 6 ，第三組3 5 7 。
第三課時
訓練內(nèi)容：樂理教學
訓練目的：學生對和聲有個初步的了解
訓練過程：
采用有講、有練、有問、有答的啟發(fā)式進行。比如講解音程時，可用生活中兩地之間的距離叫做路程進行導入，接著講音程——兩音之間的音高距離，并說明這個距離使用“度”來做單位計算的。還可結(jié)合音響效果，區(qū)別大小二度、大小三度、大小七度等不同音程。
第四課時
訓練內(nèi)容：視唱教學——節(jié)奏訓練
訓練目的：扎扎實實地進行節(jié)奏訓練。
訓練過程：
1、2∕4拍， 3∕4拍， 4∕4拍， 3∕8拍的講解。
2、音符的時值、如何打拍。
3、訓練簡單的節(jié)奏練習。
第五課時
訓練內(nèi)容：視唱教學
訓練目的：扎扎實實地進行音準訓練。
訓練過程：
1、音階的上下行訓練
2、聽單音的訓練，給出標準音，讓學生用“啦”聽唱出高低音。
3、練習視唱條目。
第六課時
訓練內(nèi)容：發(fā)聲訓練
訓練目的：利用口腔和后鼻腔的共鳴使聲音放松及高位置歌唱，改變叫喊、緊壓的聲音習慣.
訓練過程：
用元音“u”、“yu”進行發(fā)聲練習，唱單音，讓學生體會聲音放松，高位置的.感覺。
1、 5 4 3 2 1
U ———————— YU ———————
2、分聲部演唱
12 3 34 5 56 54 32 1 17 1 12 3 34 32 17 1 U——————————————
第七課時
訓練內(nèi)容：發(fā)聲訓練
訓練目的：利用口腔和后鼻腔的共鳴使聲音放松及高位置歌唱，改變叫喊、緊壓的聲音習慣.
訓練過程：
用元音“u”、“yu”進行發(fā)聲練習，唱單音，讓學生體會聲音放松，高位置的感覺。
1、 5 4 3 2 1
U ———————— YU ———————
�。ㄒ唬┖铣械暮粑柧�
1、單純的呼吸訓練；
2、結(jié)合練聲樂句的呼吸訓練；
�。ǘ┖铣械陌l(fā)聲訓練
1、正確的起聲訓練；
2、硬起聲和軟起聲；
3、起聲與氣息的配合；
�。ㄈ┖铣柧毜幕緝�(nèi)容
1、基本母音的訓練；
2、頭聲的訓練；
3、擴展音域及換聲訓練；
4、幾種基本唱法的練習；
�。ㄋ模┖铣囊魷视柧�
1、影響合唱音準的各種因素；
2、在一定調(diào)式內(nèi)音準傾向關(guān)系處理；
3、變化音的傾向關(guān)系及音準處理練習；
4、二部合唱的音準處理；
5、合唱中的和聲音準問題的解決。
�。ㄎ澹┖铣繇懫胶獾木毩�
1、合唱中和弦的平衡關(guān)系；
2、處理和弦音響平衡與力度變化的練習；
3、各聲部及織體要素之間的平衡關(guān)系；
第八課時
訓練內(nèi)容：歌曲《花非花》的排練
訓練目的：要唱準音、調(diào)整好氣息、二聲部的演唱。
訓練過程：
1、發(fā)聲練習（注意聲音的位置，口腔的位置，氣息的運用）
2、學生自己按自己的聲部演唱歌譜
3、教師用琴彈奏歌譜，學生對照自己的演唱看看哪個音沒有唱對，急時改正
4、跟琴用唱名唱歌譜
5、用“U”唱歌譜
第九課時
訓練內(nèi)容：歌曲《花非花》的排練
訓練目的：加入歌詞的演唱，音準、氣息、二聲部要演唱好。
訓練過程：
1、發(fā)聲練習
2、音高的練習
3、用“U”分聲部演唱歌曲
4、有感情的朗讀歌詞
5、加上歌詞演唱全曲。注意唱的時候聲音要統(tǒng)一，氣息要均勻。
第十課時
訓練內(nèi)容：歌曲《花非花》的排練
訓練目的：歌曲感情的處理
訓練過程：
1、發(fā)聲練習
2、和聲練習
3、完整演唱歌曲《花非花》
4、教師講解歌曲的情感，并給學生解說對歌曲的處理。
5、學生按照歌曲和老師的要求演唱歌曲《花非花》
第十一課時
訓練內(nèi)容：歌曲《明天會更好》的排練
訓練目的：初步學唱歌曲
訓練過程：
1、發(fā)聲練習
2、學生按聲部自學歌曲的旋律。
3、聽范唱，找出自己唱的不對的地方
4、分聲部用“U”唱歌曲旋律
5、用“U”完整的演唱歌曲
第十二課時
訓練內(nèi)容：歌曲《明天會更好》的低聲部排練
訓練目的：能演唱兩個聲部的曲調(diào)。
訓練過程:
1、發(fā)聲練習
2、和聲練習
3、U”演唱歌曲
4、低聲部的強化訓練
5、兩聲部配合。
第十三課時
訓練內(nèi)容：歌曲《明天會更好》的排練
訓練目的：能按歌曲的要求把全曲通唱下來。
訓練過程:
1、發(fā)聲練習
2、學生演唱歌曲《明天會更好》
3、教師講解歌曲的意境和對歌曲要做的藝術(shù)處理
4、學生按老師的要求來演唱歌曲《明天會更好》
第十四課時
訓練內(nèi)容：歌曲《明天會更好》的排練
訓練目的：能按歌曲的要求和老師的要求很好的演唱歌曲
訓練過程:
1、發(fā)聲練習
2、學生演唱歌曲《明天會更好》
3、教師講解歌曲的意境和對歌曲要做的藝術(shù)處理
4、學生按老師的要求來演唱歌曲《明天會更好》
第十五課時
訓練內(nèi)容：歌曲《明天會更好》的排練
訓練目的：能帶表演的演唱歌曲《明天會更好》
訓練過程：
1、發(fā)聲練習
2、學生有感情的演唱歌曲《明天會更好》
3、教師教演唱歌曲中的隊形變化及動作
4、學生學習動作和隊形的變化
5、能邊表演邊有感情的演唱歌曲
校本課程教學設計6
教材分析
世界是美的，有些美是大地的恩賜，還有些需要人類創(chuàng)造。我們身邊就有許多平凡的東西，只要人們發(fā)現(xiàn)，再創(chuàng)造，也能成為生活中美的一部分。本課內(nèi)容是讓學生在欣賞豐富多采的拼貼畫作品中感受不同質(zhì)感的材料產(chǎn)生的美。
這些拼貼畫作品的內(nèi)容豐富：有用牙簽、火柴貼成的房子、竹子、樹干等，有用色紙剪貼成的各種生動的形象，也有用樹葉組合成的有趣的動物形象。在學習中，通過多媒體展示優(yōu)秀拼貼畫作品，引導學生觀察、討論，在探索實踐中掌握拼貼畫的表現(xiàn)方法，從而達到能利用多種材料自如地在作品中進行表現(xiàn)與創(chuàng)作。
學生分析
六年級的'學生已經(jīng)掌握了基本的拼貼方法，只是缺乏對許多材料性質(zhì)的認識和利用，所以本課旨在引導學生發(fā)現(xiàn)新知識、新技能，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美的能力。
設計理念
1、通過對美術(shù)課程的學習，熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，使學生共同認識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
2、注意學生學習方式的轉(zhuǎn)變，讓他們自己發(fā)現(xiàn)并初步掌握新知識和技能，在創(chuàng)作完成中運用新知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
教學目標
1、通過欣賞作品，認識材料的質(zhì)感和效果，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
2、親自體驗美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，激發(fā)出學習美術(shù)的熱情。
3、使學生懂得欣賞美、表達美。
教學手段
本課教學通過多媒體把拼貼畫作品生動地展現(xiàn)在學生眼前，使學生在近距離的接觸中認識拼貼畫的材料、性質(zhì)。同時教師還利用投影儀講解、示范拼貼畫制作步驟，進一步加深了學生對拼貼畫制作方法的認識，并在動手實踐中掌握拼貼的表現(xiàn)方法。
教學準備
教師準備：
1、多媒體課件
2、碎布、色紙
3、膠水、鉛筆、剪刀
學生準備：各種拼貼畫材料、色筆、剪刀、膠水等
教學流程
一、變一變、做一做
游戲場景1
師：同學們喜歡邊魔術(shù)嗎？你們會變魔術(shù)嗎？？今天我們一起玩變魔術(shù)的游戲，好嗎？
板書課題
校本課程教學設計7
一、課程資源分析
《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：學校要“積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源�！蔽倚ｉ_發(fā)的鄉(xiāng)土校本活動教材涵蓋環(huán)境資源、鄉(xiāng)土風情、歷史傳說三個部分。包括初步認識、了解家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、人文景觀；搜集、分析家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土風情、歷史發(fā)展、趣事趣話；完善、設計家鄉(xiāng)的歷史傳說、碩果累累和美好未來�！蹲哌M走近吳宓》是我校鄉(xiāng)土校本課程中的一個活動主題。、吳宓（1894—1978），陜西省涇陽縣人。字雨僧、玉衡，筆名余生。中國現(xiàn)代著名西洋文學家、國學大師、詩人。國立東南大學（1949年更名南京大學）文學院教授（1926-1928）、，國立西南聯(lián)合大學外文系教授，1941年當選教育部部聘教授。1950年起任西南師范學院（現(xiàn)西南大學）歷史系（后到中文系）教授。清華大學國學院創(chuàng)辦人之一，學貫中西，融通古今，被稱為中國比較文學之父。與陳寅恪、湯用彤并稱“哈佛三杰”。著作有《吳宓詩集》、《文學與人生》、《吳宓日記》等。
二、課程類型：
鄉(xiāng)土人文類主題探究活動課
三、課程活動內(nèi)容：
1、大事年表
2、人物生平
3、愛情故事
4、人物軼事
5、主要貢獻
四、課程活動目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
通過各種教育手段使學生進一步了解家鄉(xiāng)的吳宓激發(fā)學生的愛國愛鄉(xiāng)之情。在活動中指導學生綜合運用各種技能（如參觀、訪問、上網(wǎng)查資料等方法）查找資料、獲取信息，逐步提高學生收集、處理和運用信息的能力，讓學生做學習的主人。并且在探究活動中，引導學生主動吸取民族文化的營養(yǎng)，在繼承民族精神的同時，培養(yǎng)其時代責任感、使命感。
�。ǘ┚唧w目標
1、學會一點知識
探究性學習是一種學習活動也是一種學習方法，是一種改變學生以單純被動接受知識為主的學習方法。為學生構(gòu)建了開放的學習環(huán)境，提供了獲得知識的機會，使學生獲得多渠道的學習方法，使學生的學習活動更廣泛有效。
2、獲得一點體驗
課標中明確提出要關(guān)注學生學習的過程性體驗。由于探究性學習活動是一種類似學術(shù)（或科學）研究情景的學習活動，因為學習方式的改變，學生在知識學習方面可能收效甚微，但是他們每經(jīng)歷過一次探究過程，就將獲取一種體驗。這種體驗包括：收集、分析和利用信息的體驗；分享合作成果的體驗；用科學道德和科學態(tài)度處理問題和解決問題的體驗。這些體驗對學生的成長，對他們適應未來社會的發(fā)展都是必不可少的。
3、得到愛國主義精神的熏陶
在學習過程中，學生通過各種方式的學習，了解了吳宓的事跡和愛國精神，得到了精神、文化的熏陶。
五、教學重難點
重點：
1、在具體活動中體會成功精神，形成正確的人生觀、世界觀。
2、促進對家鄉(xiāng)文化的了解，樹立愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)的情感。
難點：學生自主、探究、合作能力的培養(yǎng)。
六、課程組織形式：
力求體現(xiàn)課程活動化，活動課程化的原則，以五年級為單位，打破班級界、限，形成活動探究小組展開活動，課內(nèi)活動與課外活動相結(jié)合。
七、課程實施
�。ㄒ唬┚唧w活動課時安排：
課前準備1星期、課堂活動2課時、課后延伸1課時
�。ǘ┗顒訉嵤┻^程
1、課前準備活動——收集、整理資料。
指導學生圍繞《走進吳宓》這一主題，開展小組合作、自主探究、學習交流活動。分組收集有關(guān)鄭成功的圖片、故事、文字資料、錄像等，做好活動記錄，資料收集突出資料來源的多渠道和資料形式的多樣性。在教師指導下對資料進行整理分類，確定交流、表達形式。
2、課堂組織活動
組織學生交流課前的活動成果。
a、學生根據(jù)自己課前收集到的材料分組進行全班交流、討論。b、教師展示自己收集到的資料與學生分享。c、談談自己的一些體會和感受。d、教師進行評價與小結(jié)。
3、活動延伸
組織學生進行實地參觀吳宓紀念館。
八、課程實施保障措施：
1、樹立課程成本的觀念。學校提供或幫助解決活動所需要的器材、資料、場地以及人員的聯(lián)絡。
2、學校將請本校有特長的老師及班主任組成教師小隊作為指導小組，并根據(jù)活動的需要聘請有關(guān)部門專家、學生家長等作為校外輔導員。
3、要給學生創(chuàng)造一種靈活的、有利于探索研究的.學習環(huán)境，鼓勵學生積極參與，通過不同的組合形式（個人、結(jié)對、小組、全班），讓所有的學生都有機會通過各種渠道獲取、使用信息。
4、學生的校外活動要在指導教師參與的情況下展開，并爭取社會有關(guān)部門和學生家長的支持和參與。
5、指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能、力，防止意外事故的發(fā)生。
九、課程評價
評價的目的在于通過評價激勵學生的發(fā)展，不斷強化學生的正確行為觀念。本課程目標設置重在學生的探究過程，重在探究過程中獲取的情感體驗、情感的陶冶，重在學生的全員合作參與。因此在評價時應注重引導學生對自己在學習、實踐活動中的各種表現(xiàn)進行自我反思性評價，重視學生在學習過程中的自我評價和自我改進。
1、整體評價學生：將學生在課程中的各種表現(xiàn)作為評價他們學習情況的依據(jù)，使其融合為一個有機整體。
2、多元化評價學生：強調(diào)評價的多元價值取向和多元化標準。評價主體要多元化，實現(xiàn)學生自評、互評、家長評、教師評四結(jié)合的方式。
3、過程性地評價學生：重視學生學習過程的評價，重視評價學生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們解決問題的過程與方式，即使最后結(jié)果不能實現(xiàn)預期的目標，也應從學生獲得寶貴經(jīng)驗的角度視之為重要成果，肯定其活動價值，使其獲得成功的體驗。
4、多樣的評價方式：在活動中最基本、常用的是觀察法，通過觀察記錄和描述學生在活動過程的表現(xiàn)，結(jié)合各種標志性的圖案、圖章或語言來記載，以此作為評價學生的基礎。另外，還可以采用展示法（以作品形式展示自己
校本課程教學設計8
一、設計理念
數(shù)學故事本身對一年級的孩子就有很強的吸引力，閱讀數(shù)學故事便是學生、教師、故事之間的對話過程，在讀數(shù)學故事的過程中，引領(lǐng)學生跟故事中的主角一起進入到美妙的數(shù)學樂園，感受學習數(shù)學的趣味，掌握學習數(shù)學的方法，學生會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學并不枯燥，并不難學，它是那么的神奇，那么的美妙！啟發(fā)學生用數(shù)學的眼睛去發(fā)現(xiàn)故事中的數(shù)學，進一步激發(fā)學生的求知欲、好奇心。在學生情緒高漲、思維活躍的狀態(tài)下，激發(fā)學生創(chuàng)造自己心中數(shù)學故事的熱情，引導學生在廣闊的想象空間與思維空間中自由的馳騁，進一步發(fā)展學生的思考力、創(chuàng)造力。
二、學習目標
1.通過閱讀有趣的數(shù)學故事，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高在故事中獲取數(shù)學信息、解決數(shù)學問題的能力。
2.經(jīng)歷自創(chuàng)故事的過程，發(fā)展學生的想象力、思考力、創(chuàng)造力。3.通過展示交流自創(chuàng)的數(shù)學故事，初步學會評價與自我評價，學會欣賞他人作品。
三、學習重點
引導學生在故事中發(fā)現(xiàn)有趣的數(shù)學。
四、學習難點
創(chuàng)作繪本，寓數(shù)學知識于有趣的故事中。
五、學習準備
數(shù)學繪本故事《珍珠寶盒》、彩筆、空白畫本。
六、學習流程
�。ㄒ唬┕适乱�，激發(fā)熱情
1．聽故事，教師利用多媒體講數(shù)學繪本故事《珍珠寶盒》。故事內(nèi)容見附頁。
【設計說明：引領(lǐng)學生跟故事中的主角一起進入到美妙的數(shù)學樂園，感受學習數(shù)學的趣味，掌握學習數(shù)學的方法，學生會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學并不枯燥，并不難學，它是那么的神奇，那么的美妙！激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和自信心�！�
2．議故事，獲取故事中的數(shù)學信息，解決故事中的`數(shù)學問題，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情�？梢栽O計這樣幾個問題供學生討論：
�。�1）在這個故事中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？（2）打開珍珠寶盒的秘密是什么？（3）你認為故事中誰最聰明？為什么？
【設計說明：引導學生在故事中獲取數(shù)學信息，并解決有關(guān)的數(shù)學問題更是滿足了學生的好奇心，求知欲。在學生情緒高漲、思維活躍的狀態(tài)下激發(fā)學生創(chuàng)作數(shù)學故事的熱情，水到渠成�！�
�。ǘ┳约簞邮�，編畫數(shù)學繪本故事
大家都喜歡聽數(shù)學故事，又非常愛動腦筋思考故事里的數(shù)學問題，那我們能不能自己編數(shù)學故事呢？那就拿起你手中的彩筆，發(fā)揮你的想象，來編一個彩色的數(shù)學故事吧！
在編數(shù)學故事之前，老師有個難題想請教大家：1．數(shù)學故事與其它的童話故事有什么地方不一樣呢？
2．編數(shù)學故事應注意什么？
教師引導學生認識數(shù)學故事的特點：數(shù)學故事中要有數(shù)學信息、數(shù)學知識。
學生自由編畫數(shù)學故事�！驹O計說明：在學生充分理解數(shù)學故事的特點的基礎上，引導學生在廣闊的思維空間中自由的馳騁，為學生創(chuàng)造一個深刻而豐富的課堂，發(fā)展學生的思考力和創(chuàng)造力�！�
�。ㄈ┱故揪窋�(shù)學故事
展示自編的數(shù)學故事。
1．小組內(nèi)交流，每組選出最優(yōu)秀的作品。
2．全班交流優(yōu)秀作品，每組選一名學生上臺講數(shù)學故事，故事講完后，引導學生共同解決故事中的數(shù)學問題。
3．你認為誰編的數(shù)學故事最好？好在哪里？
4．你覺得自己的數(shù)學故事編得怎么樣？如果有不滿意的地方，那就修改一下吧！
【設計說明：組織學生交流展示，在自編自講活動中發(fā)展學生的語言組織表達能力，建立評價與自我評價意識。同時，情感的激發(fā)，觀察、思辨、思維的靈活性得到培養(yǎng)�！�
校本課程教學設計9
為了更好的配合學校開展的校本課程活動，豐富學生的校園文化生活，啟發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的音樂審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，弘揚學生個性發(fā)展，針對一年級學生特點，開展了“小海浪聲樂合唱”校本課程，現(xiàn)將本學期活動情況作一下安排：
一、活動主題：
包括學生學習良好的歌唱姿勢、正確的呼吸方法、自然圓潤的發(fā)聲、清晰的吐字、咬字及音高、節(jié)奏訓練等。使他們打下良好的聲樂基礎，并自然的運用到歌曲的演唱當中。排練好每一首歌曲，培養(yǎng)學生的聽覺和樂感，發(fā)展學生的綜合音樂素質(zhì)。
二、活動目標：
1．通過不同的發(fā)聲練習來規(guī)范學生的聲音、進一步提高演唱水平和演唱技巧。
2．通過練唱中外少兒合唱歌曲，來提高學生的音樂修養(yǎng)和自身素質(zhì)。
3．進一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風貌。
三、活動時間：
時間為每周二下午第二節(jié)課和第三節(jié)課。
四、活動地點：
一三班教室
五、活動過程設計：
A訓練內(nèi)容：
1.用科學的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓練步驟來訓練學生的聲音。
2.合唱姿態(tài)、舞臺造型。
3．聲音的訓練
�。�1）呼吸（2）聲音位置（3）直聲訓練
4．音準訓練
音準是音樂表現(xiàn)的基礎，好的音準來源于基礎訓練。多聲部合唱的.音準訓練較為復雜。
5．尋找共鳴位置擴大音域的具體措施。（1）胸音訓練（2）頭音訓練
6．合唱表現(xiàn)的四種手段。
�。�1）連音練習（2）跳音練習（3）強而有彈性（4）不連不跳
7．節(jié)奏訓練
音樂是在時間中展示的藝術(shù)，節(jié)奏是它的組成部分和主導因素，沒有節(jié)奏也就沒有音樂。
8．咬字與吐字的訓練
以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國民族傳統(tǒng)的唱法。它講究字清意深情自真。
六、本學期活動內(nèi)容：
《花狗仔》《采茶姑娘》
校本課程教學設計10
一、設計意圖：
這首詩歌是一首充滿童趣的詩歌，描繪了一些小動物在遇到下雨天時，開動腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子。充滿了無限的快樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
二、活動目標：
1．在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感，并啟發(fā)結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。
2．激發(fā)熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
三、活動準備：
大森林背景圖，螞蟻，青蛙，小兔，蝴蝶，紅花，荷葉，樹葉，蘑菇，的單個圖片各一。圖畫紙上畫上各種小動物，勾線筆，油畫棒。
四、活動過程：
1．引入主題
�。ㄟ叧鍪緢D片邊放下雨的聲音）
講故事“有一天，在美麗的森林里，蝴蝶，螞蟻，青蛙，小兔子幾個好朋友在草地上做游戲，可可心了！忽然，打雷了，嘩啦啦下起了大雨，小動物們都沒帶傘，急得跑來跑去，怎么辦呢？”
“我們班的小朋友最會幫助別人了，你們幫小朋友想想有什么辦法躲雨，好嗎？
提問：小蝴蝶躲到哪里最好了？為什么？然后逐個提問螞蟻，青蛙，小兔子。
小結(jié)：小朋友真聰明，老師把剛才小朋友說的故事變成一首詩歌。
2．感受理解
�。�1）欣賞詩歌，提問：誰撐開了美麗的傘？它們用什么做自己的傘？
�。�2）理解重點再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可跟念，出示文字結(jié)合的詩歌。
附：
小花傘
下雨了，下雨了
快快打開漂亮的.傘
紅紅的花兒是蝴蝶的傘，]
黃黃的葉子是螞蟻的傘，
白白的蘑菇是兔子的傘，
下雨了，下雨了，
大家都有一把傘。
提問：——的——？是——的傘？
�。�3）師生共同看了詩歌練習朗誦詩歌。
3．仿編詩歌
�。�1）出示小熊，誰來了？它也沒有帶傘，會淋濕的。請小朋友幫小熊找把傘。
小結(jié)：我們把小熊的故事編到兒歌里。該什么說的好聽呢？
“下雨了，還有許多的小動物也沒帶傘，快為它們想辦法。
�。�2）自由選擇一種動物圖片，為小動物添畫一把傘。
�。�3）將畫放到黑板上，請說說自己編的�！澳銥檎l找了一把傘？它是一把怎樣的傘？”
結(jié)束：對合理的想象，大膽創(chuàng)編的給予鼓勵。
校本課程教學設計11
【活動目標】
在游戲中掌握環(huán)形數(shù)數(shù)的方法，體驗環(huán)形排列現(xiàn)象在生活中的運用。
嘗試運用不同的方法進行環(huán)形數(shù)數(shù)和記錄，體驗與同伴分享交流的快樂。
【活動準備】
夾子、鼓、音樂。
每人10個夾子、1個小筐子、1個圓片、1張記錄單、1支水筆。
環(huán)形排列的物品若干：花片、飛碟、衣架、調(diào)色盤、杯墊等。
每組星星、夾子、扭扭棒、回形針、皮筋、毛線若干。
【活動過程】
出示夾子，簡單導入。
游戲“夾夾樂”，練習數(shù)數(shù)和比較多少。
教師敲鼓，幼兒游戲。讓幼兒數(shù)數(shù)夾了多少，并和同伴比一比誰多誰少。
游戲“夾子變魔術(shù)”，嘗試環(huán)形計數(shù)。
引導幼兒將夾子和圓片變成太陽，體驗環(huán)形排列。
嘗試環(huán)形數(shù)數(shù)。
數(shù)夾子，嘗試環(huán)形計數(shù)。
讓幼兒數(shù)數(shù)自己用幾個夾子變成了太陽，并說說是怎樣數(shù)的。
引導幼兒討論其他環(huán)形數(shù)數(shù)的`方法。
教師小結(jié)。
游戲“數(shù)一數(shù)”，進一步探索、掌握環(huán)形數(shù)數(shù)的方法。
教師出示收集的各種環(huán)形排列的物品，提出操作要求。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
展示個別記錄單，并請幼兒說說操作情況。
教師小結(jié)。
拓展練習。
幼兒聽音樂拉圓圈。
小結(jié)，結(jié)束。
校本課程教學設計12
設計背景：
讓學生把愉悅的心情帶人科技制作課堂，必須解放學生的眼、口、手等感官。
《小風車》首先給出一個背景，是讓學生由此產(chǎn)生對風車的興趣，接著讓學生觀察風車的各部件讓他們想想、看看，悟出怎樣制作的技法，再寫出自己的設計思路。這是培養(yǎng)學生做任何事都必須先想好了再做的習慣，改變那種做到哪里是哪里做不好就拆掉的壞習慣。其次，明確我們今天要制作一件風車的活動目標。再讓學生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的'一種制作方法，想想說說自己的制作方法，然后把自己的設計思路寫出來。完成后，可以對學生的作品進行評比，評比可以根據(jù)準確、速度、美觀、牢固、靈活等條件進行。把風車真正玩起來，使課堂教學由課內(nèi)向課外拓展，給學生進一步自由。
最后，進一步向課外拓展。讓學生觀看更多的風車讓學生選出自己最喜歡的進行創(chuàng)作，并努力使自己的作品更美觀、更靈活。
活動目標
1、通過活動學會小風車的制作，培養(yǎng)學生的動手能力、操作能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力；
2、通過小風車的制作，培養(yǎng)學生對現(xiàn)代科技的興趣和愛好，養(yǎng)成愛科學、學科學、用科學的習慣；
3、通過活動培養(yǎng)學生與人合作和積極進取的意識。
活動準備
1、教師：課件一個。作品若干。
2、學生：卡紙、一次性紙杯4個，工具：小剪刀1把，膠水、木筷、牙簽。
活動過程
分5個小活動進行
活動一：
創(chuàng)設情景 激發(fā)興趣
1、觀看一段錄象，看看錄象中哪些作品你最喜歡，它們各叫什么名字？（各種風車、電扇）
2、欣賞其他班同學的一些風車模型。
3、仔細觀察，先看看這些風車是怎樣裝配起來的？它們是由什么材料制作的？
4、對同學的制作提出問題。
5、思考：想擁有一架小風車嗎，用什么辦法？
活動二：
仔細觀察、設計方案
1、在觀察中發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？同桌說說，小組說。臺前展示在觀察中發(fā)現(xiàn)的問題，或者給這些作品作作評價？
2、教師介紹一種制作方法（教師制作）
“方方正正紙一張”。請同學準備一張正方形的稍厚的白紙(彩紙也可)。
“對角剪開四片連”。先將紙對角折好，再用剪刀剪開對角線，不要完全剪斷，四片要有連接的地方。在風車的正面和反面都涂上喜歡的顏色。(如果用的是彩色紙就不必涂色了)
“每隔一角中心卷”。剪開對角線后一共有八個角，按照順序間隔著卷四個角到中心。
“圖釘釘住吹就轉(zhuǎn)”。用圖釘釘住卷起的四個角和紙的中心，釘在鉛筆桿上，風車就做好了。用嘴吹風車的葉片或跑動就會轉(zhuǎn)動。(卷好的四個角也可用漿糊粘牢)
3、將觀察到的和想到的東西寫在自己的“點子站”里。
4、學生設計制作（初次寫有一定的難度，教師要多加指導）
活動三：
巧手制作、拓展思維
1、展示已經(jīng)寫好的作品設計思想。
2、如果把想法變成現(xiàn)實，在制作時可能會遇到什么困難？
3、師、生合作做一種小風車。
4、各小組根據(jù)自己的設計思路開始制作。
活動四：
評價激勵、保持創(chuàng)作熱情
1、請各小組長推薦出自己小組最好的作品，上臺展示，并做簡單介紹。
2、學生進行作品介紹
3、玩小風車
活動五：
活動延伸、繼續(xù)創(chuàng)新
大家做的作品老師都很滿意，可我相信同學肯定還想把自己的作品做的更加漂亮、結(jié)實，剛才有的同學在議論想改進自己的作品，還有的同學想另做一個更難、更漂亮的呢。這很好！那么就請你在家里或課外把它完成，我們在下次科技制作課繼續(xù)比賽，祝大家成功！
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