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三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)教科書第58頁例1、做一做、練習(xí)十四的第1——4題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力、演繹推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題：
1、口算競(jìng)賽：
10 ×10= 40×3= 300×3= 200×8=
30×2= 35×2= 12×3= 3×50=
2、導(dǎo)人新課：
剛才口算的這些題目是我們以前學(xué)習(xí)過的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容，今天這節(jié)課我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——口算乘法。（板書課題）
二、探索交流解決問題：
1．創(chuàng)設(shè)情景：
2．（出示情景圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計(jì)算的問題嗎？
3．同桌討論交流問題。
4．指名說說:根據(jù)圖中所提供的信息你可以提什么數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生所提的問題教師隨機(jī)出示問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？
�。�1）你能解決這個(gè)問題嗎？根據(jù)學(xué)生回答，板書：300×10
（2）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）
（3）指名匯報(bào)口算方法：（可能會(huì)有以下幾種解決方法）
方法一：300×10——因?yàn)?0個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000，則300×10=3000（份）
方法二：300×10——先算3×1=3，接著在3的末尾添上3個(gè)0。所以300×10=3000（份）
�。�4）課件出示另一個(gè)問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少封信？學(xué)生獨(dú)立解決，指名說出口算方法。（可能會(huì)有以下幾種解決方法）
方法一：60×10——因?yàn)?0個(gè)60是600，所以10個(gè)60是600，則60×10=600（封）
方法二：60×10——先算6×1=6，接著在6的末尾添上2個(gè)0。所以60×10=600（封）
4．用你喜歡的方法解決下面的問題：
郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？
（1）學(xué)生獨(dú)立解答。教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)算法。
�。�2）匯報(bào)口算方法，你是怎么口算的？（可能會(huì)有以下幾種解決方法）
方法一：300×30——因?yàn)?0個(gè)300是9000，所以30個(gè)300是9000，則300×30=9000（份）
方法二：300×30——先算3×3=9，接著在9的末尾添上3個(gè)0。所以300×30=9000（份）
�。�3）郵遞員叔叔工作30天要送多少30×60——因?yàn)?0個(gè)60是1800，所以30個(gè)60是1800，則30×60=1800（封）
方法二：30×60——先算3×6=18，接著在18的末尾添上2個(gè)0。所以30×60=1800（封）
（4）同桌討論：比較兩種方法，哪種口算方法比較簡(jiǎn)便？
5．學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：
兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。
三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高：
1、完成課后做一做。
（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
（2）集體訂正。（結(jié)合訂正過程，選擇兩、三道題讓學(xué)生說一說口算過程。）
2、智慧島。
�。�1）小兔子回家。
�。�2）神奇寶塔。
3、生活應(yīng)用。
四、回顧整理反思提升:
五、談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？你學(xué)到什么知識(shí)?
（3）附板書設(shè)計(jì);
300×10=3000（份）60×10 =60（封）300×30=9000（份60×30=1800（封）
3×1=3 6×1=6 3 × 3=9 6×3=18
300×10=3000 60 ×10=600 300×3=9000 60× 30=1800
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