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乃喲乃教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的乃喲乃教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
乃喲乃教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。增強(qiáng)民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的愛(ài)國(guó)情感。
2．能初步聽(tīng)辨高和低的音，并能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。
3．引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)多媒體課件走進(jìn)土家族的山寨，再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
4．能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂(lè)的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的快樂(lè)。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、準(zhǔn)確背唱歌曲，學(xué)跳擺手舞，感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。
2、能初步聽(tīng)辨高和低的音，并能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬熒鷨�(wèn)好。
�。ǘ�、導(dǎo)入新課：
1游戲：導(dǎo)語(yǔ)：快看！山寨大豐收了！我們來(lái)瞧一瞧，山寨里都種了些什么？（橘子、茶葉、草莓）我們來(lái)幫他們采摘吧！
2．走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作。（草莓長(zhǎng)得低，茶葉在腰間、橘子長(zhǎng)得高）
3．通過(guò)采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
4．你們聽(tīng)，它們還會(huì)唱歌呢！（草莓唱do，茶葉唱mi，橘子唱sol）
5．隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)表示）
6．每組用“XX X”的節(jié)奏任意將1、3、5三個(gè)音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。
節(jié)奏條：XX X | XX X | XX XX | XX X ‖
（三）、新歌教學(xué)：
情境導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：有一首很好聽(tīng)的歌曲，就是用1、3、5三個(gè)音符編寫(xiě)的，我們一起來(lái)欣賞一下吧！
1、聽(tīng)賞歌曲一遍，引出課題。
2．多媒體播放幻燈片：土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。
圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……
3．師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。
師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的.住房——吊腳樓；這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧啊！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢放《乃喲乃》課件。
4．師：你們聽(tīng)到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們?cè)谡f(shuō)：“乃喲乃！乃喲乃！”
5．簡(jiǎn)介：土家族的語(yǔ)言中，“乃喲乃”是快來(lái)的意思。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái)。）
6．師：其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語(yǔ)言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸福快樂(lè)的心情！今天，你來(lái)到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說(shuō)，生齊說(shuō)）我們一起學(xué)這首歌，快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那我們就喊：“乃喲嗬！”
7．師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍）
8．齊讀。
9.師生分讀。（學(xué)生專門讀綠色區(qū)域，烘托熱鬧快樂(lè)的氣氛。）
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲。
1．隨多媒體課件哼唱歌曲。
2．觀察曲譜中綠色的音符有什么共同點(diǎn)？ （曲調(diào)一致） 都是531三個(gè)音。
3．師生合唱曲譜。（用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示音高。）
4．分組唱。（其中一組唱綠色區(qū)域，邊唱邊敲小鼓要唱出熱鬧歡快的氣氛）
5．隨多媒體課件學(xué)唱一遍。
6．隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。
（五）學(xué)跳擺手舞。
導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)到土家族，就得來(lái)看看擺手舞，不然可就白來(lái)了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個(gè)圈，伴著歡快的音樂(lè)跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！
1．多媒體播放擺手舞視頻。
2、教師挑選幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓大家學(xué)一學(xué)。
3．請(qǐng)6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演。
4．分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。
五、教師總結(jié)： 今天我們都有什么收獲？（認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語(yǔ)演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會(huì)跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……）你快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那我們就說(shuō)：“乃喲嗬！
讓我們唱起動(dòng)聽(tīng)的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧！
乃喲乃教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材內(nèi)容及分析
《乃呦乃》是一首簡(jiǎn)短的土家族民歌，整首歌曲由五個(gè)小樂(lè)句組成，旋律中只用DO、MI、SOL三個(gè)音。其旋律多為級(jí)進(jìn)下行，獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。歌詞中“乃喲乃”是“快快來(lái)”的意思，“乃喲嗬”等襯詞表現(xiàn)了土家兒童幸福、快樂(lè)的生活。
二、學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生已有一年音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的歌唱的習(xí)慣，比如歌唱的坐姿、站姿，簡(jiǎn)譜的認(rèn)識(shí)和唱名，還有簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器的運(yùn)用，但樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)仍是一個(gè)難題。通過(guò)對(duì)我教授的二年級(jí)3個(gè)班的了解，70%的學(xué)生處于音樂(lè)知識(shí)懵懂階段，30%的學(xué)生能夠較好的掌握已學(xué)習(xí)過(guò)得音樂(lè)知識(shí)。本課教學(xué)中要求學(xué)生在能夠聽(tīng)辨DO MI SOL三個(gè)音的基礎(chǔ)上唱出歌曲的唱名。因此而我采用聆聽(tīng)、模唱、視圖讓學(xué)生們慢慢由教師引導(dǎo)，并由淺入深的學(xué)會(huì)知識(shí)難點(diǎn)。
三、設(shè)計(jì)思想
本課從律動(dòng)入手，在肢體動(dòng)作中感受、體驗(yàn)音階的身勢(shì)音高。再?gòu)哪３胧郑瑢W(xué)習(xí)并掌握DO MI SOL三個(gè)音，并唱準(zhǔn)音高位置。為學(xué)習(xí)土家族兒童歌曲《乃喲乃》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、感受體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)土家族歌舞產(chǎn)生興趣。
2、在玩一玩、看一看、學(xué)一學(xué)、跳一跳活動(dòng)中豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受快樂(lè)。
3、認(rèn)識(shí)DO MI SOL的柯達(dá)伊手勢(shì)，能唱準(zhǔn)、唱出歌曲唱名，并能用自然的聲音、歡快地情緒演唱歌曲。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)聽(tīng)辨DO MI SOL音高和唱名的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確唱出歌曲中三個(gè)音的組合旋律。
六、課前準(zhǔn)備
教學(xué)卡片、多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器、土家族小帽子。
七、教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)
1、用音樂(lè)語(yǔ)言師生問(wèn)好。
2、和著《身體音階歌》的歌曲跟隨老師做律動(dòng)，并能認(rèn)識(shí)音符do re mi fa sol la si （二）玩一玩（聽(tīng)鋼琴，并隨琴聲唱出音的高）
環(huán)節(jié)目標(biāo)：感受音高，唱準(zhǔn)DO MI SOL。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：利用柯達(dá)伊手勢(shì)和鋼琴引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法唱準(zhǔn)DO MI SOL的音高位置。
1、教師出示準(zhǔn)備好的DO MI SOL 三個(gè)音的卡片，用柯達(dá)伊手勢(shì)指導(dǎo)并唱準(zhǔn)這三個(gè)音，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)DO MI SO的柯達(dá)伊手勢(shì)。
2、教師利用鋼琴?gòu)椬嗳齻�(gè)音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨，這三個(gè)音中那個(gè)音最高？那個(gè)音最低？并用“喲”的聲音摸唱單音。
3、變換音高位置，做DO MI SOL 重組游戲。在此游戲中，孩子們能夠玩著唱出即將教授的歌曲樂(lè)譜。
�。ㄈ┛匆豢矗私馔良易屣L(fēng)情）
環(huán)節(jié)目標(biāo)：觀看圖片了解土家族地理位置、服飾、歌舞。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：利用課件吸引學(xué)生注意力并了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、出示一組人物圖片。讓學(xué)生們了解土家族風(fēng)情。
2、出示中國(guó)地圖，尋找土家族人民生活的地方。
�。ㄋ模⿲W(xué)一學(xué)（學(xué)唱歌曲《乃喲乃》
環(huán)節(jié)目標(biāo)：唱會(huì)歌曲、喜歡歌曲，了解歌詞中“乃喲乃”的.含義是什么？ 設(shè)計(jì)說(shuō)明：力求用最短的時(shí)間和最簡(jiǎn)單的方法指導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)歌曲。
1、播放錄音，師生共同聆聽(tīng)感受土家族的孩子們都唱了什么？
2、講解土家族語(yǔ)言中，“乃喲乃”是快快來(lái)的意思。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（用“乃喲乃”隨意邀請(qǐng)學(xué)生）。聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了許多類似的語(yǔ)言。比如“乃乃喲、乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸�？鞓�(lè)的心情！
3、再次聆聽(tīng)請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)詞出現(xiàn)的次數(shù)最多？我們用什么樣的心情來(lái)唱呢？（用開(kāi)心、快樂(lè)的情緒試著唱一唱出現(xiàn)最多次的“乃喲荷”，并用柯達(dá)伊手勢(shì)再次指導(dǎo)學(xué)生）
4、請(qǐng)學(xué)生唱相同句部分，老師演唱其他部分。我們做一個(gè)師生接龍游戲，再次演唱時(shí)，進(jìn)行生生接龍游戲。
5、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的鋼琴，唱會(huì)全曲，并在相同句上拍手。
6、教師引導(dǎo)歌曲情緒，要求同學(xué)們帶上在山的這頭唱給山那頭的伙伴們聽(tīng)的感覺(jué)。
7、由教師指導(dǎo)，在相同句上為歌曲加上響板、雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器。
�。ㄎ澹┨惶ㄓ^看教師邊舞邊唱）
環(huán)節(jié)目標(biāo)：深入體驗(yàn)土家族風(fēng)情、熱愛(ài)民族文化。 設(shè)計(jì)理念：唱跳一體，全身心投入到歡樂(lè)課堂中。
1、觀看教師表演擺手舞，同學(xué)們模仿擺手動(dòng)作。
2、邊唱歌，邊由教師帶領(lǐng)跳起擺手舞。
3、全體同學(xué)圍成一個(gè)大大的圓圈 ，模仿土家族風(fēng)土人情。并為小朋友戴上提前準(zhǔn)備的土家族小帽子。
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今天我們都有什么收獲？（認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語(yǔ)演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會(huì)跳擺手舞）你們快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那我們就說(shuō)：“乃喲嗬！” “五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家�！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，這樣才能使我們的國(guó)家更強(qiáng)盛！讓我們唱起動(dòng)聽(tīng)的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞來(lái)結(jié)束本課吧。
八、教學(xué)反思
最后，我想說(shuō)。這節(jié)課中精彩處頗多，在自己上這節(jié)課的時(shí)候，感受到的是與學(xué)生融為一體的教學(xué)。但是，歌曲情緒的帶動(dòng)如果能再激情一些，會(huì)收到更好的效果。另外，在歌曲的學(xué)唱部分如果能夠加上do mi sol的唱譜訓(xùn)練可能學(xué)生在樂(lè)曲的掌握方面會(huì)更加熟練。
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