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《時(shí)間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《時(shí)間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《時(shí)間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的生活實(shí)例烙餅問(wèn)題去學(xué)會(huì)怎樣安排事情節(jié)省時(shí)間。通過(guò)沏茶問(wèn)題去體會(huì)安排事情不但要節(jié)省時(shí)間還要合理。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)
3、培養(yǎng)學(xué)生從尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方法中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣安排事情更合理，更節(jié)省時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度探究解決問(wèn)題的最優(yōu)方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，表格
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們你們都積累了哪些與時(shí)間有關(guān)的名言？
師：時(shí)間是寶貴的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。我們要合理的安排才能提高做事效率，節(jié)省出來(lái)的時(shí)間去干更多有意義的事。那么怎樣做才是合理安排時(shí)間呢？這就是我們這節(jié)課要研究的.問(wèn)題。上課（板書課題）
一、沏茶問(wèn)題
師：我們先來(lái)研究沏茶問(wèn)題，請(qǐng)看自學(xué)提示。
出示自學(xué)提示：113頁(yè)
1、沏茶時(shí)要做哪些準(zhǔn)備工作，算一算做這些事一共要用多少時(shí)間？
2、想一想怎樣安排這些事情可以讓客人盡快喝上茶？說(shuō)一說(shuō)為什么這樣安排？這樣安排節(jié)省了多少時(shí)間？
學(xué)生自學(xué)交流匯報(bào)
師點(diǎn)撥：為什么這樣安排節(jié)省時(shí)間呢？
師小結(jié)：也就是做事情時(shí)，首先要明確做事的順序，哪些事必須要先做，像剛才沏茶問(wèn)題中，我們要先洗水壺，再接水。再考慮還有哪些事情可以同時(shí)做，能同時(shí)做的事情盡量同時(shí)做，像沏茶問(wèn)題中在燒水的同時(shí)就可以做洗茶杯與找茶葉這兩件事。
【設(shè)計(jì)意圖：在沏茶問(wèn)題這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生充分展示自己的想法，最后通過(guò)比較、評(píng)價(jià)找出最優(yōu)化方案。這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了。在初步感知合理安排的同時(shí)，還對(duì)他們進(jìn)行了珍惜時(shí)間，合理運(yùn)用時(shí)間的教育，使得情感教育和知識(shí)技能教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。】
跟進(jìn)訓(xùn)練：
出示數(shù)學(xué)信息：和面5分鐘醒面10分鐘搟面5分鐘刷鍋2分鐘準(zhǔn)備豆油1分鐘媽媽做這些準(zhǔn)備工作最少要用多少時(shí)間？
生思考回答
【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活而最終服務(wù)于生活，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，更加深刻體會(huì)到合理安排和生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力。】
二、烙餅問(wèn)題
1、媽媽用20分鐘做好了烙餅前的準(zhǔn)備工作，媽媽是怎么烙餅的呢？看書112頁(yè)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你得到了哪些數(shù)學(xué)信息
師點(diǎn)撥：烙哪一面就要讓哪一面貼在鍋底。烙2張餅用多長(zhǎng)時(shí)間？怎么烙的？
2、3張餅怎么烙呢？請(qǐng)同學(xué)們拿數(shù)學(xué)書當(dāng)鍋，利用手中的學(xué)具擺一擺，然后填寫手中的表格，同桌之間交流。
學(xué)生動(dòng)手操作，小組交流。（生2填表）
師點(diǎn)撥：為什么9分鐘也能烙好？關(guān)鍵在哪？
師：是呀，鍋里要同時(shí)有兩張餅時(shí)才最省時(shí)間。我們把烙3張餅最節(jié)省時(shí)間的方法叫烙3張餅的最優(yōu)方法。（師填表格）烙4張餅怎么烙呢？
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師：烙5張餅怎么烙呢？用多長(zhǎng)時(shí)間？
3、先用烙3張餅的方法去烙，再用烙兩張餅的方法去烙，用15分鐘。（師填表）要烙6張餅，7張餅，8張餅怎么烙呢？用多長(zhǎng)時(shí)間？請(qǐng)小組同學(xué)研究討論用什么方法烙最省時(shí)間，并填寫手里的表格。
學(xué)生小組討論，交流。
4、通過(guò)填表你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
師點(diǎn)撥：烙一張餅用6分鐘，為什么多烙一張餅卻多3分鐘呢？
師：還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在參與觀察、操作、討論、交流等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作探究去解決問(wèn)題。在學(xué)生自己動(dòng)手烙餅的過(guò)程中體現(xiàn)烙餅方法的多樣性，從而使學(xué)生了解到在解決問(wèn)題的多種方案中，尋找最優(yōu)化方案。并在情境中中“學(xué)”，在解決問(wèn)題中“悟”，從而提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力。]
三、跟進(jìn)訓(xùn)練：
1、書114頁(yè)第一題。說(shuō)說(shuō)你怎么安排炒菜的順序？
師小結(jié)：華羅庚爺爺是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家，他就是在研究泡茶、烙餅等問(wèn)題中最早在我國(guó)提出了數(shù)學(xué)中的“優(yōu)選法”理論——“合理安排”問(wèn)題，并宣傳推廣了合理安排的思想和方法，為人們節(jié)約資源，提高效率做出了巨大貢獻(xiàn)。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)每個(gè)同學(xué)都能用今天學(xué)到的知識(shí)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。
【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活而最終服務(wù)于生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，更加深刻體會(huì)到合理安排和生活的密切聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育�！�
板書設(shè)計(jì)：
合理安排時(shí)間
洗水壺（1分）---接水（1分）--燒水（8分）---沏茶（1分）
洗茶杯（2分）
找茶葉（1分）
1+1+8+1=11（分）
餅的張數(shù)×烙一面的時(shí)間=所用的最短的時(shí)間
《時(shí)間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能目標(biāo):用5分5分?jǐn)?shù)的方法,來(lái)讀出某些特殊時(shí)間,并正確進(jìn)行書寫。知道1時(shí)=60分。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握讀寫時(shí)間的具體方法。
2、知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn):
準(zhǔn)確說(shuō)出當(dāng)分針從12走到各個(gè)數(shù)字時(shí)所表示的時(shí)間是幾分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個(gè)實(shí)物鐘表、記錄單。
一、課件導(dǎo)入
1.引導(dǎo)觀察圖片里。
師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾張圖片,(出示課件)請(qǐng)仔細(xì)觀察你在上面獲得了那些信息?(每個(gè)圖片上都有時(shí)間)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)跟時(shí)間有關(guān)的知識(shí)。
2.揭示新課,板書課題。
師:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識(shí),“認(rèn)識(shí)時(shí)間。(板書課題、學(xué)生齊讀)
二、動(dòng)手實(shí)踐,探索新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面上的.60個(gè)小格,及其排列規(guī)律
師:(課件出示鐘面)誰(shuí)知道鐘面上都有什么?
生:鐘面上有時(shí)針和分針,還有12個(gè)數(shù)字把鐘面平均分成了12個(gè)大格。
師:下面老師想請(qǐng)大家再來(lái)觀察一下鐘面,從刻度12到1這個(gè)大格里有幾個(gè)小格子?
生:從12到1有5個(gè)小格
師:你的眼睛真亮,觀察的真仔細(xì),那么,究竟是不是這樣呢?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看吧!(鐘表模型演示其中一個(gè)大格)
師:這個(gè)大格里真的有5個(gè)小格。
師:1小格是1分鐘,5個(gè)小格是幾分鐘?
生:5小格是5分鐘。
師:從刻度12到2呢?你是怎樣想的?從12到3呢?……
看看你有什么新發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上小格的規(guī)律,給學(xué)生時(shí)間小組討論,并填上記錄單。)
師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們組討論的結(jié)果。
生:從12到2有10個(gè)小格。
生:從12到3有15個(gè)小格。
生:從12到4有20個(gè)小格�！�
師:通過(guò)大家的細(xì)心觀察,我們知道了,每個(gè)大格中都有5個(gè)小格。那你有辦法知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?
生:一共有60個(gè)小格
師:60個(gè)小格是多少分鐘呢?
生:60個(gè)小格60分鐘。
師:指名一個(gè)同學(xué)到黑板添上與12個(gè)刻度相對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)。
師:剛才大家用不同的方法了解了鐘面一共有60分鐘。既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律,現(xiàn)在老師還要再來(lái)考一考你們,看一看這次你們回答的有沒有上次快!(出示課件)
2.用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出某些比較特殊的時(shí)間。
(1)(課件)請(qǐng)同學(xué)們注意看,現(xiàn)在是幾點(diǎn)?
師:先看時(shí)針,再看分針。
生:9時(shí)5分。
師:哪我們?cè)鯓觼?lái)記錄呢?
師:有兩種方法。一種是中文表示法(幾時(shí)幾分),另一種是電子表表示法。(板書記錄)
師:注意如果分針數(shù)步到10,就在分鐘前面加0占位。
(2)(課件)這是什么時(shí)間。(6時(shí)25分)
師:先根據(jù)時(shí)針來(lái)確定在哪兩個(gè)數(shù)之間。
生:在6和7之間。
師:確定為幾時(shí)多
生:6時(shí)多
師:再看分針在刻度幾,對(duì)應(yīng)是多少分。
生:6時(shí)25分。
師:用兩種方法記錄下來(lái)。(學(xué)生到黑板上書寫)
師:下面就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)課件上三幅圖上的時(shí)間,并且用兩種表示方法在記錄單上認(rèn)真的做好記錄。(匯報(bào)時(shí),說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的)
3、時(shí)與分的關(guān)系(出示課件)
師:仔細(xì)觀察現(xiàn)在時(shí)針指向幾,分針指向幾(6時(shí))動(dòng)畫演示
師:時(shí)針和分針是怎樣走動(dòng)的?
生:是同時(shí),同方向不同速度的走動(dòng)。
師:時(shí)針發(fā)生的怎樣的變化?
生:時(shí)針從12走到1。
師:時(shí)針從12走到1是幾個(gè)大格呢?
生:1個(gè)大格。
師:分針發(fā)生了怎樣的變化?
生:分針從刻度12又回到了12。
師:那分針走了多少?
生:分針走了1圈。
師:時(shí)針走了1大格,分針走了1圈這說(shuō)明了什么?
生:說(shuō)明了1時(shí)=60分(板書)
4、用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間(課件)
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察并小組討論一下,你用什么方法知道現(xiàn)在是幾時(shí)幾分呢?
生:用1分1分?jǐn)?shù)出來(lái)的。
生:在15分的基礎(chǔ)上1分1分?jǐn)?shù)到19分。
生:在20分上往回?cái)?shù)1分就是19分。
5、出示課件做練習(xí)。
三:總結(jié):你學(xué)會(huì)什么?
四:課件古詩(shī)《明日》
這是一首關(guān)于時(shí)間的古詩(shī),告訴我們 要珍惜時(shí)間,世界上最寶貴的就是時(shí)間,時(shí)間就是生命,時(shí)間就是力量。希望同學(xué)們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才。
《時(shí)間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、通過(guò)“打電話”的情境，體會(huì)生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。
2、利用已有知識(shí)，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)部門的實(shí)際問(wèn)題。
〖教學(xué)流程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：我想知道咱班學(xué)生，誰(shuí)家沒有電話？
師：你家電話每月要花費(fèi)多少錢你知道嗎？
師：你家電話花錢多是什么情況呢？和打電話的時(shí)間有什么關(guān)系呢？
今天我們就學(xué)習(xí)一節(jié)數(shù)學(xué)課《誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)》！
（老師板書課題）
在學(xué)習(xí)新課前，我想大家做幾道題：（利用商不變的規(guī)律計(jì)算）
240÷30 440÷20 4800÷400（口算）
150÷25 800÷25 20xx÷125（學(xué)生板演）
（老師總結(jié)）
二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型
師：大家來(lái)看看這樣的一幅圖！你說(shuō)說(shuō)圖中給你了那些數(shù)學(xué)信息嗎？
出示文主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思
師：和你的同桌討論如何解決“誰(shuí)打電話的.時(shí)間長(zhǎng)”的問(wèn)題。先估算一下。
學(xué)生匯報(bào)，先匯報(bào)估算的情況，再列式精算！
師：今天這2個(gè)算式和以前我們學(xué)的算式有什么不同？
�。ㄔ谔剿髦�,先引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同，使學(xué)生體會(huì)到如果除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導(dǎo)學(xué)生把新的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已有的知識(shí)。）
師：現(xiàn)在大家小組內(nèi)學(xué)生探索：
如何計(jì)算2.38÷0.34和238÷34的得數(shù)是否相等？
�。ú煌膶W(xué)生會(huì)有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照小數(shù)除以整書的方法進(jìn)行計(jì)算。）
三、鞏固與應(yīng)用
1試一試：其中37.1÷0.53和8.4÷0.56被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍后，被除數(shù)末尾需要補(bǔ)0，2.7÷7.5被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補(bǔ)0，在練習(xí)后反饋時(shí)要引起學(xué)生的注意。
2練一練：請(qǐng)把下列相等的兩式連結(jié)起來(lái)
練習(xí)：
一.把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：
4.68÷1.2＝□÷12
2.38÷0.34＝□÷□
5.2÷0.325＝□÷325
161÷0.46＝□÷□
《時(shí)間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容：
課本P101、105頁(yè)。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)各部分知識(shí)已經(jīng)掌握，關(guān)鍵應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況來(lái)制定實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性；另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生加深對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)，能正確區(qū)分角和直角。
2、在復(fù)習(xí)中借助動(dòng)手操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識(shí)。
3、能快速地認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間，如整時(shí)和幾時(shí)幾分
4、培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察，仔細(xì)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)角和直角，會(huì)畫角。
2、能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)時(shí)間，解決與時(shí)間有關(guān)的問(wèn)。
教學(xué)方法：
在復(fù)習(xí)中借助動(dòng)手操作，小組研討培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間、空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、玩具小豬、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)
同學(xué)們，還記得我們認(rèn)識(shí)角的兒歌嗎？一起齊誦一遍：
小小角真簡(jiǎn)單。一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。
畫角時(shí)要注意，先畫頂點(diǎn)后畫邊。
今天我們一起復(fù)習(xí)和角有關(guān)的知識(shí)。
二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)
（一）復(fù)習(xí)角與直角
1、角及各部分的'名稱
（1）角在我們的生活中到處都是，請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你在教室里看到的角。
（2）學(xué)生小組交流。
�。�3）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的角。
2、直角
�。�1）在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？
學(xué)生匯報(bào)并演示判斷直角的方法。
（2）角的各部分名稱你還記得嗎？
學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。
（3）請(qǐng)你畫一個(gè)角。
學(xué)生用三角板畫直角。
�。�4）出示第102頁(yè)第6題梯形圖。
這個(gè)圖中有幾個(gè)角？其中有幾個(gè)是直角？
你能在圖里面畫一條線段使這個(gè)圖增加3個(gè)直角嗎？
學(xué)生觀察思考回答。
獨(dú)立探究，在書上嘗試畫線段并上臺(tái)演示自己的畫法。
�。�5）組織全班交流訂正。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間
今天，老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽，看哪個(gè)同學(xué)先猜出來(lái)。
哥哥長(zhǎng)，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么？
引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù)，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有５個(gè)小格，共60個(gè)小格。
�。�2）老師撥出7時(shí)和7時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫，反饋。
并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：
�、佼�(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
�、诋�(dāng)分針指著6，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。
（3）復(fù)習(xí)“1時(shí)＝60分”。
師撥12時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí)？
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。（撥到1時(shí)）
時(shí)針走一大格，分針走一圈。
引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時(shí)針走一大格是—－1時(shí)；
分針走一小格是—－1分；
分針走一大格是—－5分。
老師撥鐘，引導(dǎo)5分5分地?cái)?shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時(shí)時(shí)針正好走一大格，是1時(shí)。
板書：1時(shí)=60分
三、 變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)
1、 在這個(gè)鈍角的內(nèi)部，從頂點(diǎn)出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個(gè)角。這兩個(gè)角可能是什么角？會(huì)有幾種不同的情況？
2、 想一想，填一填。
星期六上午，媽媽準(zhǔn)備到商場(chǎng)買衣服，到銀行交水電費(fèi)，去餐館買早點(diǎn)，請(qǐng)按事情發(fā)生的先后順序標(biāo)序號(hào)。
四、總結(jié)評(píng)講，升華目標(biāo)
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