生物老師教學計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的生物老師教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　(一)備考思路

　　1.研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化

　　20xx年是新課標實施以來的第二年高考，研究新課程標準、不同版本新教材、江蘇省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復習備考中應(yīng)以新課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，以研究不同版本的新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ)，集中精力，重點突破核心、主干知識，研究新題，做與不做實驗有很大區(qū)別，這是引導大家要做實驗而不是背實驗。果醋發(fā)酵一題也是，做實驗的效果肯定比背實驗的效果要好。

　　理念，抓住新內(nèi)容，努力提高復習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓練學生。

　　2.緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)

　　由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、 “生命活動的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎(chǔ)上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。

　　3.系統(tǒng)訓練，全面培養(yǎng)學生各種能力

　�、倥囵B(yǎng)學生應(yīng)用知識，解答問題的能力

　　20xx年高考生物試題對考生的能力進行了全面的考查。主要包括：處理信息的能力;用文字、圖表以及數(shù)學方式進行表達的能力;用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進行解釋、推理和判斷的能力;建立數(shù)學、物理模型分析生物學現(xiàn)象的能力和生物技術(shù)的應(yīng)用能力，而這些能力又是大多數(shù)考生比較欠缺的地方。因此，在20xx年的復習過程中在給學生打好基礎(chǔ)的同時，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學生的上述能力。

　�、谂囵B(yǎng)學生的實驗能力和探究能力

　　生物學是一門實驗科學，因此高考必然會將實驗作為一項重要的考查內(nèi)容。近年來生物高考實驗考查呈現(xiàn)多樣化，有基本的實驗原理、實驗操作、實驗步驟和注意事項等基礎(chǔ)實驗的內(nèi)容，也有實驗設(shè)計和實驗結(jié)果的分析和實驗評價，還有根據(jù)實驗目的和內(nèi)容進行開放性實驗設(shè)計。為提高學生綜合實驗能力，應(yīng)認真完成三個必修模塊中的實驗和重視“生物技術(shù)實踐”模塊的教學。

　�、圩⒅厣�物學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實生活問題的能力

　　生物科學與日常生活、人類健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面密切相關(guān)。倡導學生在聯(lián)系、解決生活實際問題的過程中深入理解生物學核心概念，并能運用生物學的原理和方法來解釋和解決社會發(fā)展及現(xiàn)實生活相聯(lián)系的實際問題，已成為新課程生物高考命題的重要思路。

　　4.研究教法、學法，提高復習效率

　　努力構(gòu)建以學生為主體的課堂教學模式，把課堂復習效率放在首位，一切要根據(jù)學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。根據(jù)每一復習階段側(cè)重點的要求，認真研究并對教案和學案進行設(shè)計。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發(fā)展學生能力”的思路，著力發(fā)展學生的思維能力和從事實驗的獨立工作能力。

　　5.關(guān)注生物學的最新進展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用

　　關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點問題的研究)，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。

　　6.研究學情，落實分層教學，抓好培優(yōu)補差工作

　　根據(jù)所教班級學生的具體情況，研究學生其它四科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學生制定培養(yǎng)學習方案，進行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養(yǎng)，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問，課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎(chǔ)訓練，逐步提高。

　　7.加強應(yīng)試訓練，提高學生應(yīng)變能力

　　20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應(yīng)。因此，在備考中，特別是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養(yǎng)學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應(yīng)試習慣和心理。

　　8.注重高考信息收集，進行分析與研究。

　　當今社會發(fā)展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導地位,高考復習也不例外。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。注意有關(guān)書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等)，查閱這些資料，及時做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過有關(guān)信息分析，研究復習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習效果。

　　(二)時間安排及教學目標

　　生物復習準備采用三輪復習，而其中最重要的是第一輪復習，復習中以夯實基礎(chǔ)為主要目標，安排的時間也最長，從暑假補課開始到明年1月底(寒假開始)。然后用1-2個月進行第二輪復習，以提高能力為主要目標。高考前20天到1個月左右的時間，進行三輪復習，以強化訓練進行查漏補缺為主要目標。。

　　具體安排

　　1.第一階段：暑假補課——高三上學期，一輪復習，緊扣書本，夯實基礎(chǔ)。

　　(1)暑假補課——高三上學期期中考試前，完成模塊1和模塊2的復習，迎接期中統(tǒng)測。

　　(2)期中考試——寒假，完成模塊3、選修3的復習。

　　2.第二階段：2月—4月底第二輪復習，專題復習。

　　專題1：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);專題2：生命活動;專題3：生物的遺傳、變異與進化;專題4：生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié);專題5：生態(tài);專題6：實驗專題復習;專題7：基因工程;專題8：細胞工程：專題9：胚胎工程;專題10：生物技術(shù)的安全性和倫理問題。

　　3.第三階段：綜合訓練，心理調(diào)整。5月1日——6月6日實戰(zhàn)演練、應(yīng)試指導，調(diào)整狀態(tài)。綜合訓練，時間4周。目標是培養(yǎng)學生在考試各個環(huán)節(jié)的考試能力、技巧和心理素質(zhì)。通過模擬考試和評講，進一步螺旋式提升學生對知識理解、分析、推導及應(yīng)用能力，增強學生必勝信心。調(diào)整狀態(tài)，時間2周。在前兩周停止任何測試，目標是給予學生足夠的時間，讓學生復習分析教材和經(jīng)典試題，進行系統(tǒng)整理，查漏補闕。并通過調(diào)節(jié)學生在學習和生活上的節(jié)奏，調(diào)整心理狀態(tài)，力求使學生的應(yīng)試狀態(tài)在6月上旬達到巔峰水平。最后一周再進行一次高考前的熱身考試，考前指導。