《解比例》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《解比例》數(shù)學(xué)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天教學(xué)了《解比例》，這節(jié)課實際上是一節(jié)比例基本性質(zhì)的應(yīng)用課。在解比例中，要先根據(jù)比例的基本性質(zhì)把含有未知項的比例式改寫成方程，再運用解方程的方法解比例。在把含有未知項的比例式改寫成方程時，要注意外項（或內(nèi)項）乘積等于內(nèi)項（外項）乘積的運用，不能用錯。課后回顧這節(jié)課，雖然總體來說比較順利，但也有值得反思的地方。
一、部分學(xué)生沒有掌握好比例的基本性質(zhì)，在解比例時胡亂解比例，不是把兩個外項相乘，也不是把兩個內(nèi)項相乘，而是“打亂仗”……這部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動力不足，對學(xué)習(xí)沒有興趣，對于這樣的學(xué)生教師要有更多的耐心和理性對待，否則絲毫不會有效果。
二、部分學(xué)生在應(yīng)用方程的知識解比例時遇到了較大的困難，其原因是四、五年級學(xué)解方程的知識時有疏突知識掌握有欠缺，不懂得應(yīng)用加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系去解題。對于這部分學(xué)生要進行補課，讓他們熟悉加減乘除法各部分之間的關(guān)系。
三、對于學(xué)生來說，及時的鼓勵、表揚，使其得到更充分的情感體驗，對他們的發(fā)展會起積極的作用，由于事先沒料到以上兩問題，在備課時準(zhǔn)備得不是很充分，在上課時也沒有及時有效地做好調(diào)整，讓學(xué)生自我發(fā)揮，交流討論的機會較少。所以有些遺憾。
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