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大師畫我也畫教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大師畫我也畫教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
大師畫我也畫教學(xué)反思1
《大師畫我也畫》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是結(jié)合上一課《畫家梵高》進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，不以單純的知識、技能傳授為目的，而是貼近學(xué)生這一年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。本課主要介紹畢加索的繪畫方法，并用視頻展示畢加索的繪畫過程和立體畫法的變形過程，直切主題，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握大師畫的技法和表現(xiàn)手法。這種直觀的過程，在課堂上效果顯著，一下子將學(xué)生的難點(diǎn)解決了。課程中還設(shè)計了一個小的練習(xí)環(huán)節(jié)，在畢加索立體畫法的基礎(chǔ)上，為自己的同桌畫一副立體畫法的'頭像作品。這個環(huán)節(jié)不僅能將講授環(huán)節(jié)中的重難點(diǎn)應(yīng)用、反饋，并且因?yàn)槭窃从谏睿拷鼘W(xué)生熟悉的人，所以孩子們的興趣十分濃厚，課堂上的教學(xué)氛圍也很活躍。
在學(xué)生基本掌握方法技巧之后，結(jié)合上一節(jié)課的后印象畫法，積極引導(dǎo)學(xué)生主動尋找、嘗試、探索各種造型表現(xiàn)方法。用油畫棒、彩鉛、甚至是鉛筆灰進(jìn)行創(chuàng)作，這樣不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與和探究的過程。
本節(jié)課讓學(xué)生興趣盎然，雖然很多孩子對筆觸的理解和色彩的運(yùn)用還不是那么嫻熟，但是，這樣的半臨摹半創(chuàng)作的方法可以讓學(xué)生有更好的支撐進(jìn)行繪畫，并且在這個過程中，還能夠很好的將方法化為己用。
大師畫我也畫教學(xué)反思2
《大師畫我也畫》是屬于（造型表現(xiàn)）學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過對畫家凡·高和畢加索作品的欣賞感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫家的創(chuàng)新精神以及他們藝術(shù)作品中獨(dú)特的表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)的多元化。教材結(jié)合前一課選編了5幅學(xué)生模仿凡·高表現(xiàn)手法畫的作品，選編了畢加索的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，幫助感悟立體派造型特點(diǎn)，感受大師繪畫鮮明的風(fēng)格，模仿大師表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅作品，提高、豐富學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。結(jié)合前一課《畫家凡·高》的學(xué)習(xí)，在這節(jié)課教學(xué)設(shè)計時我先讓學(xué)生通過回憶，談?wù)勛约合矚g的畫家展開教學(xué)，回憶凡·高——認(rèn)識畢加索——特點(diǎn)分析——模仿創(chuàng)作——課堂展示——拓展延伸的步驟完成教學(xué)任務(wù)，感受藝術(shù)的多元化特點(diǎn)，感受創(chuàng)新在藝術(shù)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)認(rèn)識欣賞能力和模仿表現(xiàn)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生分析凡·高和畢加索兩位大師的繪畫風(fēng)格，并嘗試模仿大師的繪畫特點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng)作繪畫活動。通過對我這節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計的分析，特做如下反思：
1、欣賞不僅僅是為了看畫，我對凡·高和畢加索的作品風(fēng)格做了一些分析，學(xué)生能感受其獨(dú)特的繪畫風(fēng)格，教師在教學(xué)時，把兩者的繪畫作品同時展示，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，來分析他們在繪畫造型上、色彩上包括表現(xiàn)方法或繪畫技巧上的.一些區(qū)別。因此一節(jié)課不是教師在講誰誰的畫怎么怎么樣，更多的是學(xué)生深刻的思考。讓學(xué)生通過自己的觀察比較感悟更深刻，調(diào)動學(xué)生的思維。
2、學(xué)生作業(yè)練習(xí)教師合理指導(dǎo)，方法、策略比較豐富。我在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)時鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，本課雖是模仿學(xué)習(xí)大師的繪畫風(fēng)格，但在了然其特點(diǎn)之后，學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)形式確是極其豐富的。藝術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，如何合理指導(dǎo)學(xué)生帶有創(chuàng)造性的完成作業(yè)，關(guān)鍵是教師善于為學(xué)生設(shè)計梯子。
在作業(yè)練習(xí)時我提出，學(xué)生模仿凡高繪畫風(fēng)格時，內(nèi)容可以是自己喜歡的、造型可以略簡潔一些的，筆觸上盡量接近凡·高的方法而色彩可以讓學(xué)生選擇和凡·高不一樣的來完成創(chuàng)作，我作了一些必要的演示，盡可能讓學(xué)生的作業(yè)面貌更加多樣化。在今后的工作中，我要注意美術(shù)教學(xué)資源開發(fā)、整理、利用和這些資源如何呈現(xiàn)、何時呈現(xiàn)，達(dá)到資源利用的最優(yōu)化。同時，在學(xué)生輔導(dǎo)上盡可能把工作做實(shí)做細(xì)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
大師畫我也畫教學(xué)反思3
本課是屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域。本屆可是在第16課對話家梵高作品欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行造型實(shí)踐的課業(yè)。目的是進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫家的創(chuàng)新精神以及他們藝術(shù)作品中豐富的表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)的多元化。
在講授本節(jié)課時，我采用課前游戲、小測試猜一猜等方法導(dǎo)入新課，充分調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這時，我趁熱打鐵，出事梵高和畢加索的畫，進(jìn)一步讓學(xué)生感受大師繪畫中豐富的筆觸及藝術(shù)表現(xiàn)的多元化。
本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是了解梵高和畢加索的造型表現(xiàn)手法及如何運(yùn)用豐富的筆觸表象形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的形象有機(jī)地結(jié)合在一起。在講授這一部分時，我采用引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、交流的方法，使學(xué)生了解大師表現(xiàn)手法的風(fēng)格特點(diǎn)，在對畫面的木一部分進(jìn)行具體的分析，如梵高畫法中逼出的組織和顏色的運(yùn)用；畢加索畫法中人的.頭部各部分是哪個角度觀察的結(jié)果等，這樣使學(xué)生了解了梵高線條粗狂、奔放以及色彩絢爛的繪畫風(fēng)格和畢加索繪畫風(fēng)格中奇特的造型是怎樣形成的，水到渠成的解決了學(xué)生的困難。
在欣賞學(xué)生作品時，我采用讓學(xué)生猜一猜的方式，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。為下面學(xué)生的作業(yè)打下基礎(chǔ)。
在學(xué)生作業(yè)展示的環(huán)節(jié)，我采用自評、他評、共評的方法，學(xué)生發(fā)言積極，評價中肯。整個課堂充滿了活潑快樂的氣氛。
這節(jié)課充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)、分析、交流、創(chuàng)作，整節(jié)課都沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣中。不過在分析梵高和畢加索的繪畫風(fēng)格時，由于怕時間不夠用，分析的不是太深刻，再后來學(xué)生作業(yè)時雖然多數(shù)同學(xué)做也很好，但還是有少數(shù)同學(xué)沒能按時完成作業(yè)，在今后的教學(xué)中我還要再加強(qiáng)學(xué)生的繪畫訓(xùn)練。
大師畫我也畫教學(xué)反思4
《大師畫我也畫》是屬于（造型表現(xiàn)）學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過對畢加索作品的欣賞感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫家的創(chuàng)新精神以及他們藝術(shù)作品中獨(dú)特的表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)的多元化。選編了畢加索的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，幫助感悟立體派造型特點(diǎn)，感受大師繪畫鮮明的風(fēng)格，模仿大師表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅作品，提高、豐富學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。結(jié)合前一課《畫家凡·高》的學(xué)習(xí)，在這節(jié)課教學(xué)設(shè)計時我給學(xué)生設(shè)計了制作的小小微課（畢加索的自我介紹+作品欣賞+背景音樂）展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�；貞浄病じ摺J(rèn)識畢加索——特點(diǎn)分析——模仿創(chuàng)作——課堂展示——拓展延伸的步驟完成教學(xué)任務(wù)，感受藝術(shù)的多元化特點(diǎn)，感受創(chuàng)新在藝術(shù)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)認(rèn)識欣賞能力和模仿表現(xiàn)能力。
通過引導(dǎo)學(xué)生分析畢加索大師的繪畫風(fēng)格，并嘗試模仿大師的繪畫特點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng)作繪畫活動。通過對我這節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計的分析，特做如下反思：
1、欣賞不僅僅是為了看畫，畢加索的.作品風(fēng)格做了一些分析，學(xué)生能感受其獨(dú)特的繪畫風(fēng)格，我在把繪畫作品同時展示，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，來分析他們在繪畫造型上、色彩上包括表現(xiàn)方法或繪畫技巧上的一些區(qū)別。因此一節(jié)課不是教師在講誰誰的畫怎么怎么樣，更多的是學(xué)生深刻的思考。讓學(xué)生通過自己的觀察比較感悟更深刻，調(diào)動學(xué)生的思維。
2、學(xué)生作業(yè)練習(xí)教師合理指導(dǎo)，方法、策略比較豐富。我在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)時鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，本課雖是模仿學(xué)習(xí)大師的繪畫風(fēng)格，但在了然其特點(diǎn)之后，學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)形式確是極其豐富的。藝術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，如何合理指導(dǎo)學(xué)生帶有創(chuàng)造性的完成作業(yè)，關(guān)鍵是教師善于為學(xué)生設(shè)計梯子。
在今后的工作中，我要注意美術(shù)教學(xué)資源開發(fā)、整理、利用和這些資源如何呈現(xiàn)、何時呈現(xiàn)，達(dá)到資源利用的最優(yōu)化。同時，在學(xué)生輔導(dǎo)上盡可能把工作做實(shí)做細(xì)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
大師畫我也畫教學(xué)反思5
我將本課分為兩個課時，第一課時讓學(xué)生模仿凡高的表現(xiàn)方法畫一幅風(fēng)景畫，本課是第二課時，重在了解畢加索立體主義畫派的造型特點(diǎn)，能夠模仿他的手法畫一幅人物畫。
在教學(xué)上，首先通過學(xué)生對身邊同學(xué)從不同角度的觀察了解不同角度觀察人物的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生對畢加索作品中人物頭部的觀察、分析了解畢加索作品的造型特點(diǎn)：1。將不同角度觀察的人物各部分整合到一副畫中;2。造型夸張、變形。讓學(xué)生了解其表現(xiàn)手法的風(fēng)格特點(diǎn)。緊接著用電腦演示不同角度觀察的人物各部分拼合到一幅畫中，讓學(xué)生更加直觀的了解畢加索作品的特點(diǎn)。
在大師創(chuàng)新精神的激發(fā)下，最后的.教學(xué)成果，個別的學(xué)生作品都讓我詫異。他們能用畢加索的表現(xiàn)手法，除了用多角度觀察的人物各部分進(jìn)行拼合外，在此基礎(chǔ)上還創(chuàng)新了一種方法：調(diào)轉(zhuǎn)個角度，使畫面中的人物甚是夸張，且在色彩、構(gòu)圖上都很完美。孩子們的創(chuàng)新能力還是無限的，只要你能挖掘出來。但課堂上出現(xiàn)這樣的學(xué)生還是少數(shù)，說明我們引導(dǎo)的還不到位，挖掘的還不夠深層次。
美術(shù)，關(guān)鍵是不技法，在于創(chuàng)新，在于您所要表達(dá)的思想。那孩子們的這個階段正是激發(fā)創(chuàng)造力及創(chuàng)新精神的最佳時機(jī)，這就要求我們以后在課堂教學(xué)中能夠拓展孩子們的思維——可以通過欣賞一些大師作品或優(yōu)秀的學(xué)生作品來激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，或許還有更好的方法，只是我們還沒有探索到。不要讓孩子們的思維成了定性，我們鼓勵“異想天開”。
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