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        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)反思

        時(shí)間:2024-10-18 17:58:22 教學(xué)反思 我要投稿

        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)反思

          作為一名到崗不久的人民教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)反思,歡迎大家分享。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)反思

        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)反思1

          在教學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元時(shí),我決定選擇以買(mǎi)衣服為主題進(jìn)行教學(xué)。我在課前準(zhǔn)備了相關(guān)的教學(xué)材料,包括圖片、視頻和實(shí)物樣本等,以便讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

          在教學(xué)過(guò)程中,我采用了多種教學(xué)方法,包括講解、互動(dòng)問(wèn)答、小組討論等。在教學(xué)講解環(huán)節(jié),我通過(guò)講解衣服的顏色、尺碼和價(jià)格等概念,讓學(xué)生了解到購(gòu)買(mǎi)衣服的基本知識(shí);在互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié),我提出一些具體的購(gòu)買(mǎi)衣服的問(wèn)題,讓學(xué)生逐步掌握購(gòu)買(mǎi)衣服的方法和技巧;在小組討論環(huán)節(jié),我讓學(xué)生進(jìn)行小組合作,一起討論如何根據(jù)不同的`需求選擇適合自己的衣服。

          通過(guò)這樣的教學(xué)方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很大的提高,他們?cè)谡n堂上積極參與,并能夠較好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。此外,我還結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生到附近商場(chǎng)實(shí)地觀察和了解不同價(jià)格、尺碼、顏色的衣服,加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

          然而,通過(guò)這次教學(xué),我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先,我在教學(xué)中過(guò)于關(guān)注知識(shí)的傳授,而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作能力。這在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次,在教學(xué)過(guò)程中我沒(méi)有充分的考慮學(xué)生的個(gè)體差異,一些學(xué)生在理解和掌握知識(shí)方面存在困難,需要更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持。

          通過(guò)這次教學(xué)反思,我得到了很多啟示和教訓(xùn),并將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。我相信,在不斷的教學(xué)實(shí)踐和嘗試中,我會(huì)越來(lái)越好地發(fā)揮自己的教育教學(xué)作用。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)反思2

          在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)安排了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的單、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

          因此,在這里我以同學(xué)們喜歡的“動(dòng)畫(huà)片”引入,新穎、有趣、貼近學(xué)生生活實(shí)際,使學(xué)生在開(kāi)課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)!霸摲拍牟縿(dòng)畫(huà)片呢?同學(xué)們的意見(jiàn)不統(tǒng)一怎么辦呢?”這一問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)沖突,激發(fā)了學(xué)生探索的熱情,使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性,統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。聯(lián)系生活實(shí)際,給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間和展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

          將過(guò)去的老師講變?yōu)閷W(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法,有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。通過(guò)調(diào)查方法的變化,使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣性。在學(xué)生興趣正濃時(shí),又結(jié)合學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)來(lái)組織調(diào)查,小組合作前,教師提出了十分明確的合作要求及注意事項(xiàng),為后面的調(diào)查作好了準(zhǔn)備。

          在小組合作調(diào)查中,教師巡視、指導(dǎo),與學(xué)生一同投入到調(diào)查之中,將傳統(tǒng)教學(xué)中單項(xiàng)或雙向交流改變?yōu)閹熒⑸g的多向交流,促進(jìn)了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系,同時(shí)也使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,從活動(dòng)中體會(huì)到成功感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和調(diào)查的'人數(shù)必須一致。

          總之這節(jié)課能較好的體現(xiàn)了課程改革的新理念,從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的情境,圍繞“該放哪部動(dòng)畫(huà)片?同學(xué)們的意見(jiàn)不統(tǒng)一怎么辦?”這一問(wèn)題展開(kāi)討論,同學(xué)們情緒高漲,主動(dòng)參與。教師只是一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)者、知識(shí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者。在今后的教學(xué)中,要進(jìn)一步加強(qiáng)研究,勇于實(shí)踐。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)反思3

          《奧運(yùn)開(kāi)幕》是新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《 時(shí) 分 秒》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間,初步建立時(shí)、分的概念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。

          上本節(jié)課前我認(rèn)真學(xué)習(xí)二年級(jí)數(shù)學(xué)教材教法,看教學(xué)目標(biāo)、本節(jié)課重難點(diǎn)。由于時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生而言是比較抽象的,加之還要學(xué)習(xí)和理解時(shí)間單位之間的進(jìn)率,因此“時(shí)、分、秒”的認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容,也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。我在教學(xué)中始終遵循數(shù)學(xué)源于生活,應(yīng)用于生活的`觀念。盡管學(xué)生在課上是初步研究有關(guān)時(shí)間的知識(shí),但生活中學(xué)生對(duì)于時(shí)間已有了相當(dāng)多的感性知識(shí),切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)都與時(shí)間息息相關(guān)。

          我將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)生的課前測(cè)試。針對(duì)這一現(xiàn)象展開(kāi)教學(xué),很好地把握住了四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容:一是認(rèn)識(shí)種面,知道鐘面有哪些部分組成,各表示什么,根據(jù)學(xué)生的講述,用課件隨機(jī)演示;二是認(rèn)識(shí)時(shí)間:時(shí)、分、秒,知道1時(shí)=60分,1分=60秒,在讓學(xué)生理解時(shí)與分的關(guān)系時(shí),充分利用課件直觀向?qū)W生演示時(shí)針走一大格,分針走一圈,從而揭示時(shí)與分的內(nèi)在聯(lián)系;三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法;四是掌握時(shí)間的寫(xiě)法,并能用這幾種寫(xiě)法寫(xiě)出鐘面上所反映的時(shí)刻。

          引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上時(shí)刻時(shí),不是教師教給學(xué)生怎樣認(rèn),而是指導(dǎo)學(xué)生觀察,感知要學(xué)的知識(shí),讓學(xué)生自己撥一個(gè)時(shí)刻,然后說(shuō)出來(lái),引導(dǎo)大家討論,最后再有教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了實(shí)踐的基礎(chǔ),另一方面學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在練習(xí)時(shí),我出示了一個(gè)可以拖曳的鐘面,隨機(jī)撥出一個(gè)時(shí)刻,讓學(xué)生正確說(shuō)出所表示的時(shí)間,并讓學(xué)生上來(lái)?yè)茜娒妫岣邔W(xué)生的練習(xí)興趣,對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)著重練習(xí),多次比較,找尋克服難點(diǎn)的好辦法。

          在課堂上我改變了課堂教學(xué)的組織形式,給學(xué)生提供了主動(dòng)發(fā)展的時(shí)間和空間。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景和組織小組合作學(xué)習(xí),使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的全過(guò)程;讓孩子在活動(dòng)中獲得知識(shí),體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解;同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育,激勵(lì)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)、合理的安排時(shí)間,充分利用時(shí)間。

          經(jīng)過(guò)以上嘗試,班中學(xué)生對(duì)時(shí)間這塊知識(shí)學(xué)的還算可以。但還需要反復(fù)練習(xí),牢固掌握。我還要多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)理論知識(shí),提升專業(yè)能力。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)反思4

          教學(xué)內(nèi)容:

          課本P63頁(yè)第1題及練習(xí)十四的第1、2、4、5、6題

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能夠解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

          3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          溝通乘、除法的聯(lián)系,掌握口訣求商的方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          靈活運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,提高計(jì)算的正確率。

          教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考,探究合作學(xué)習(xí),

          教學(xué)準(zhǔn)備:每人一張空白紙,口算卡

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些知識(shí),誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么?

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:直奔主題,讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。)

          二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

          1、教學(xué)第63頁(yè)主題圖(課件出示)

          師:你看懂了什么?

          引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意。

          生:把除法算式有規(guī)律地排一下,還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。

          師:(1)發(fā)下一張空白的表格紙

          (2)組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫(xiě)出45道除法算式

          (3)讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理,培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣,按規(guī)律辦事的思想方法。

         。4)歸納整理:一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類(對(duì)于其他的方式也給予肯定)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣,按規(guī)律辦事的思想方法。)

          三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高

          學(xué)生做第64頁(yè)的第1題

          先算出每道算式的結(jié)果,寫(xiě)在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的'下面,然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。

          要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商,同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題的方法。

          游戲形式做第64頁(yè)第2題

          先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號(hào)

          使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能

          學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第4、6題,完成后找學(xué)生起來(lái)回答他是怎樣做的。

          做第65頁(yè)中第5題

          先讓學(xué)生看懂圖意

          再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)

          使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系,理解“倍”的意義。

          (設(shè)計(jì)意圖:用多種形式進(jìn)行練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。)

          四、自主檢評(píng),完善提高

          1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=

          45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=

          2、你能給下面這些算式排排隊(duì)嗎?

          7÷721÷345÷972÷936÷4

          ()>()>()>()>()

          3、課堂總結(jié)

          這節(jié)課你有什么收獲?

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          整理和復(fù)習(xí)(一)

          除數(shù)相同商相同

          18÷9=2

          想:(二)九十八或9×()=18

          18是9得2倍

          教后反思:

          本節(jié)課的復(fù)習(xí)中,在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)用乘法口訣求商時(shí),可以利用乘法口訣表的排列方式,整理除法算式。讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。如,按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理或按商相同的規(guī)律進(jìn)行整理等。通過(guò)這樣的整理培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣,按規(guī)律辦事的思想方法。同時(shí),通過(guò)運(yùn)算題的訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算能力,使學(xué)生對(duì)乘除混合運(yùn)算的順序理解得更牢靠。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)反思5

          本單元主要讓學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法、組成、比大小、建立計(jì)數(shù)單位“千、萬(wàn)”的概念,近似數(shù)概念,會(huì)計(jì)算整百、整千數(shù)的加減。

          在教學(xué)教程中我注意讓學(xué)生掌握方法,達(dá)到溫故知新、舉一反三的效果。學(xué)生都能牢固建立萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的`概念,從千以內(nèi)數(shù)過(guò)渡到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),掌握一般規(guī)則。通過(guò)精講精練,學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)、比大小掌握非常好。近似數(shù)比準(zhǔn)確數(shù)易記,學(xué)生能寫(xiě)出離準(zhǔn)確數(shù)很近的數(shù),但找到的數(shù)不一定是最合適的整百整十?dāng)?shù)或整百數(shù)或整千數(shù),學(xué)生頭腦中沒(méi)有四舍五入的概念。因此僅管無(wú)帶著學(xué)生反復(fù)比較可能寫(xiě)出的幾個(gè)數(shù),但仍有部分學(xué)生寫(xiě)出的近似數(shù)不夠合適,對(duì)于整千、整百數(shù)的加、減法,學(xué)生初學(xué)時(shí)總是多一個(gè)0或少寫(xiě)一個(gè)0,因些我下大力氣讓學(xué)生學(xué)會(huì)把它們化成幾、幾十幾個(gè)千或百,學(xué)生最終基本能夠利用幾、幾十幾個(gè)千或百準(zhǔn)確計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法口算。

          整個(gè)單元教學(xué)我通過(guò)作業(yè)反饋、測(cè)驗(yàn)反饋,教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到,基本突破各個(gè)教學(xué)重難點(diǎn),只是學(xué)生的計(jì)算能力還需進(jìn)一步加強(qiáng),計(jì)算能力是一個(gè)長(zhǎng)期要加強(qiáng)提升的方面,要讓學(xué)生重視計(jì)算的準(zhǔn)確率,認(rèn)識(shí)到細(xì)心、認(rèn)真這些優(yōu)良品質(zhì)的重要性,從而自覺(jué)養(yǎng)成這些品質(zhì)。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)反思6

          這一單元教學(xué)中,我將兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題“測(cè)量桌子的高度”與“測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度”讓學(xué)生觀察討論,由此激起學(xué)生探尋除米和厘米以外其他長(zhǎng)度單位的強(qiáng)烈愿望。在教學(xué)中,我還向?qū)W生提供生活中的一些實(shí)物:1分硬幣、IC卡、鉛筆、橡皮和一些撲克牌等,既使學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)源于生活,又使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的`興趣和親切感。

          課堂上,一名學(xué)生在測(cè)量實(shí)物時(shí)發(fā)現(xiàn)1元硬幣的厚度是1毫米多一點(diǎn)、2毫米不到。于是,我對(duì)學(xué)生說(shuō):“那對(duì)于不是整毫米數(shù)的物體,如果我們想得到更精確的結(jié)果,怎么辦呢?”學(xué)生感覺(jué)應(yīng)該有一個(gè)比毫米更小的長(zhǎng)度單位。我又告訴他們:“其實(shí)比毫米更小的長(zhǎng)度單位確實(shí)還有,請(qǐng)同學(xué)們課后去查閱工具書(shū),也可以向別人請(qǐng)教或上網(wǎng)尋找。”學(xué)生在動(dòng)手操作中提出了新問(wèn)題,教師也讓學(xué)生在允許范圍內(nèi)加以討論,這些看似對(duì)教學(xué)不利的“突發(fā)事件”,實(shí)際上把它利用起來(lái),讓學(xué)生產(chǎn)生探尋課本以外新知的欲望,讓他們知道知無(wú)止境,也為學(xué)生走出課本、走向課外創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

          教學(xué)中,我始終讓學(xué)生自己去觀察,在觀察中發(fā)現(xiàn)新知,在交流中歸納新知,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,學(xué)生興趣濃厚,學(xué)得積極主動(dòng)。反思這一過(guò)程,我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的最大價(jià)值。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此,教學(xué)時(shí)要努力創(chuàng)建有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在獲取所必需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到充分發(fā)展。

          本單元的教學(xué)中,由于我在使用多媒體演示格尺上的1分米、1毫米時(shí),沒(méi)有向?qū)W生強(qiáng)調(diào)說(shuō)明屏幕上的1分米或1毫米是放大了的1分米或1毫米,容易使學(xué)生對(duì)1毫米和1分米的長(zhǎng)度概念產(chǎn)生誤解。因此,在今后的教學(xué)中要保證每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都盡量做到合理準(zhǔn)確。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)反思7

          本單元是一年級(jí)下冊(cè)教材中的《找規(guī)律》的延伸,與之相比,不同之處是圖形排列規(guī)律復(fù)雜一些,呈現(xiàn)出形狀和顏色的循環(huán)變化。

          教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為:

          1.使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律;

          2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理能力;

          3.使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)的美,感受數(shù)學(xué)就在生活中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程分為“感受規(guī)律→認(rèn)識(shí)規(guī)律→創(chuàng)編規(guī)律→自主總結(jié)”四大環(huán)節(jié)。

          其中,認(rèn)識(shí)規(guī)律是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵和重點(diǎn)。采取合作學(xué)習(xí)的方式比較合適,要注意的是合作必須建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,為了使不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,首先,小組內(nèi)交流規(guī)律,交流過(guò)程中使思維快的.學(xué)生初步總結(jié)、表達(dá)規(guī)律,思維慢的學(xué)生受到啟發(fā),體會(huì)規(guī)律。第二,讓學(xué)生到前臺(tái)表演規(guī)律,使“靜的規(guī)律”變成“動(dòng)的畫(huà)面”,使復(fù)雜的規(guī)律變的形象、生動(dòng),學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),而形象思維,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)有效的突破了關(guān)鍵和重點(diǎn)。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)反思8

          《整百.整千數(shù)加減法》一課是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。屬于“數(shù)與代數(shù)”的領(lǐng)域中的“數(shù)的運(yùn)算”,本課要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋?xiě)?yīng)用的過(guò)程。本課的教學(xué)目標(biāo)是:

          (1)讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,在理解的基礎(chǔ)上掌握“整百整千數(shù)的加減法”的計(jì)算方法。

          (2)讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,小組合作、交流等方式體驗(yàn)到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化,并從中選擇最喜歡的`方法正確計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作意識(shí)。

          (3)讓學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)源于生活。在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心,體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)是掌握整百、整千的進(jìn)(退)位加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)是掌握口算方法并口述其算理.注意算法的多樣與優(yōu)化。

          每個(gè)學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)知識(shí)背景、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、所處的文化環(huán)境、自身思維方式都各不相同。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)新理念指出,數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)多樣化,以保證學(xué)生積極、主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的和富有個(gè)性的過(guò)程。如何把握這一理念的指導(dǎo),向?qū)W生提供的是數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索、基本內(nèi)容和主要的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì),而不再是定論式的客觀數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)?對(duì)于“整百整千數(shù)的加減法”的課堂教學(xué)我設(shè)計(jì)如下:

          1、在課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如用學(xué)生熟悉的買(mǎi)電器作為整堂課的導(dǎo)線,以優(yōu)化課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

          2、注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩 在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我努力讓孩子們?cè)敢庥H近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué),從而主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知特征,采取適合于他們的表現(xiàn)形式,培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛(ài)的積極情感。例如,鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì),形式多樣,由易到難,針對(duì)性強(qiáng)。

          3、提供探索與交流的時(shí)間和空間 自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。在探索的過(guò)程形成自已對(duì)數(shù)學(xué)的理解,在與他人的交流過(guò)程中逐漸完善自己的想法。

          4.在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)反思9

          在本單元教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生學(xué)得生動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。反思本單元的教學(xué),我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

          1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。

          本單元的教學(xué)以周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例為主線,創(chuàng)設(shè)了統(tǒng)計(jì)我們班同學(xué)校服情況、視力情況、調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的蔬菜情況等貼近學(xué)生生活的情景,喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能憑借生活經(jīng)驗(yàn),積極參與探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)情境中的問(wèn)題很感興趣,能主動(dòng)參與學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍,整堂課學(xué)生能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。

          2、創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

          新標(biāo)準(zhǔn)要求老師給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去發(fā)表自己的見(jiàn)解,去傾聽(tīng)別人的想法,學(xué)會(huì)交流,增強(qiáng)合作意識(shí)。在統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生看電視情況、視力情況、調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的蔬菜情況的環(huán)節(jié)上,主要讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式,組長(zhǎng)組織登記,每個(gè)人獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng),品嘗到成功的喜悅。學(xué)生在彼此的交流中,相互啟發(fā),互相學(xué)習(xí),開(kāi)拓了思維。

          3、巧設(shè)情景,體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)。

          數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活。在教學(xué)中,注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)情境,把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)。如在調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的蔬菜情況時(shí),有的學(xué)生認(rèn)為自己會(huì)根據(jù)自己的喜愛(ài)有所選擇,有的.學(xué)生認(rèn)為各種蔬菜平均分,有的則會(huì)通過(guò)統(tǒng)計(jì)表獲取信息,解決問(wèn)題。這樣有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感和解決問(wèn)題的能力。

          總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情景,讓學(xué)生探究新知,學(xué)會(huì)合作,在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的重要性。知道在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù),而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫(huà)記號(hào)等很多方式,但無(wú)論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表可以告訴學(xué)生很多信息,并幫助學(xué)生分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多,可以采用畫(huà)“正”字、打“√”、畫(huà)“○”的方法,其中采用畫(huà)“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。同時(shí)統(tǒng)計(jì)表可以幫我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問(wèn)題,教學(xué)效果良好。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)反思10

          《認(rèn)識(shí)圖形》是數(shù)學(xué)北師大版第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,即書(shū)中38-39頁(yè)內(nèi)容,本節(jié)課比較好地體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念,內(nèi)容設(shè)計(jì)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,“玩中學(xué),樂(lè)中悟”是本課最大的特點(diǎn)。

          本課我以復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,在操作活動(dòng)中,初步體驗(yàn)了立體和平面的轉(zhuǎn)換。

          本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我借助于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),挖掘數(shù)學(xué)外在的情感因素,發(fā)揮情感魅力來(lái)感染學(xué)生,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有趣的。這節(jié)課,我設(shè)計(jì)以“交朋友”為主線來(lái)串聯(lián)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng),給學(xué)生一種親切感。學(xué)生學(xué)得有趣、活躍、自然,使全體學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

          我安排了大量的動(dòng)手操作活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)獲取知識(shí),教學(xué)中教師注重從感知入手,通過(guò)“看、摸、描“和討論、交流、認(rèn)識(shí)平面圖形等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到“面在體上”,獲得對(duì)圖形最直接的體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣深厚,同時(shí)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生親自動(dòng)手量一量,長(zhǎng)方形、正方形的四邊長(zhǎng)來(lái)親自體驗(yàn)感悟長(zhǎng)方形與正方形的區(qū)別,有效地培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及分析、比較、概括的能力。

          這節(jié)課我也存在著許多不足之處:

          (1)個(gè)別學(xué)生回答時(shí),聲音小,緊張。

         。2)指車(chē)窗玻璃時(shí),我沒(méi)能糾正(不規(guī)則圖形)

         。3)原來(lái)設(shè)計(jì)大樹(shù)是由三個(gè)三角形組成,但課件設(shè)出只有一個(gè)是三角形,其它二個(gè)是梯形,但學(xué)生認(rèn)為它們都是三角形,我應(yīng)該及時(shí)強(qiáng)調(diào),

         。4)在時(shí)間上我沒(méi)有把握好,其家我設(shè)計(jì)還有兩道習(xí)題讓學(xué)生做,但我以為時(shí)間到了,就沒(méi)有去做。

          就本節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題,我來(lái)說(shuō)一下改進(jìn)辦法:

         。1)課后重新演示課件,給學(xué)生指正。

          (2)日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練,力求使學(xué)生達(dá)到會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、大聲說(shuō)、說(shuō)清楚的程度。

          (3)把課前教學(xué)準(zhǔn)備做得再充分一些,例如,對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)疑惑做出預(yù)想,并給出合理解答。

         。4)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)積累,課堂中存在的其它問(wèn)題,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師予以指正,我將虛心接受并改正。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)反思11

          《剪一剪》這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課即以“剪紙”為中心,圍繞“剪紙”貫穿整個(gè)課堂。這節(jié)課通過(guò)剪紙活動(dòng),一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,并讓學(xué)生體會(huì)到圖形之間的變化關(guān)系,加深學(xué)生對(duì)圖形平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí):另一方面在探索規(guī)律的過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力和空間觀念。

          這節(jié)課堂實(shí)踐中,我主要將教學(xué)重點(diǎn)定為探索剪紙的規(guī)律。在課的一開(kāi)始我就出示我剪好的一個(gè)對(duì)稱的小人給學(xué)生來(lái)欣賞,讓學(xué)生猜一猜我是怎么剪出來(lái)的。學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)對(duì)稱圖形的基礎(chǔ),因此剪出一個(gè)小精靈皮皮很容易。之后讓學(xué)生猜想將長(zhǎng)方形紙條連續(xù)對(duì)折2次會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)連續(xù)的皮皮?學(xué)生自己先討論,動(dòng)手剪一剪,得到會(huì)出現(xiàn)2個(gè)連續(xù)的皮皮。這一次的剪,主要是為了解決剪的方法,應(yīng)該從哪邊剪,怎么剪。目的是想了解學(xué)生的自學(xué)能力和讓一部分學(xué)生嘗試失敗的感受,讓這部分學(xué)生尋找自己失敗的原因,共同猜測(cè)他是怎么在剪的,分析錯(cuò)誤的原因,在失敗中找到真理。接著也是先讓學(xué)生猜一猜連續(xù)對(duì)折3次會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)連續(xù)的皮皮,對(duì)折四次出現(xiàn)幾個(gè)連續(xù)的皮皮,再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,,通過(guò)對(duì)折的次數(shù)和剪出來(lái)的個(gè)數(shù)數(shù)據(jù),讓學(xué)生感悟到剪紙也有規(guī)律的存在,用猜想、驗(yàn)證的'方法,尋找出規(guī)律。最后,教學(xué)生剪一剪圍著圈的皮皮。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)的不同,初步體會(huì)圍著圈的小人的剪法。這樣子安排主要是因?yàn)榧粢患艚滩陌才乓徽n時(shí),要進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)兩種圖形的剪法,而且要想體現(xiàn)出:做事有方法、圖形之間的變換關(guān)系、找到對(duì)折次數(shù)和得到小人之間的規(guī)律、感受到平移和旋轉(zhuǎn)、還要讓學(xué)生能進(jìn)行充分的動(dòng)手操作。而一節(jié)課40分鐘,二年級(jí)的孩子動(dòng)手操作能力又不高,動(dòng)作又慢,如果將剪一排小人和剪旋轉(zhuǎn)的小人都安排進(jìn)去,時(shí)間上肯定是不夠的。

          整堂課是在學(xué)生邊操作邊思考中學(xué)習(xí),總結(jié)方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。然而在課堂反饋來(lái)看,我未能很好的做到以下幾點(diǎn):

          1、語(yǔ)言的規(guī)范性。比如,學(xué)生找出規(guī)律,提出每次都多一半時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)總結(jié)規(guī)律,每一次都多一倍,使規(guī)律具有規(guī)范性。

          2、對(duì)圍成一圈的皮皮,還可以適當(dāng)?shù)呐c排一排的規(guī)律結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生思考剪8個(gè)圍成一圈的皮皮可以怎么剪。

          3、找出規(guī)律后,讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)連續(xù)對(duì)折5次,會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)皮皮,從找規(guī)律到驗(yàn)證規(guī)律,最后應(yīng)用規(guī)律。

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