數(shù)學期末教學反思

　　作為一名人民教師，課堂教學是我們的任務(wù)之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學期末教學反思，歡迎大家分享。

數(shù)學期末教學反思1

　　課改的目的是為了發(fā)展學生，讓學生表現(xiàn)欲望得到釋放，從而獲得成就感，并在情感能力上得到提升，從而提高自己的學習成績。通過一學期的課改實踐，已基本上實現(xiàn)期初制定的目標，也取得了一定的成績：

　　一、認真學習，轉(zhuǎn)變教學觀念。

　　教育觀念的轉(zhuǎn)變是教育改革發(fā)展的先導；這一學期來，不斷加強學習，在頭腦中構(gòu)筑先進的現(xiàn)代教育觀念體系，努力轉(zhuǎn)變教學觀念，實現(xiàn)教師的教學角色轉(zhuǎn)變。

　　二、抓好課堂教學改革這一重頭戲，努力轉(zhuǎn)變學生的學習方式。

　　課改的著重點是抓好轉(zhuǎn)變教師觀念，變革學習方式，努力創(chuàng)設(shè)自主合作，探究的課堂學習環(huán)境，著力于教師教學方式的轉(zhuǎn)變。立足于學生的發(fā)展，積極推進學生學習方式的改進，其方法是：

　　1、自我探究式學習

　　學生的自我探究式學習表現(xiàn)在：教師只是給出要解決的問題，解決問題的思路方法、工具等都由學生自己來探究解決，這樣提高了學生分析問題和解決問題的能力，磨練了意志，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，塑造了學生良好的個性品質(zhì)。

　　2、合作交流式學習。

　　在學生學習過程中，積極提倡合作精神，充分提供合作條件。在學生對問題的研究和實踐過程中，幾乎人人都有表現(xiàn)的機會，雖然不是每個學生都是全面的和最優(yōu)秀的，但是合作小組表現(xiàn)的結(jié)果都是最優(yōu)秀的，這樣不但化解了教師對每個學生進行個別輔導的難度，還提高了解決問題的效益。

　　在實際的教學過程中，我總覺得缺少一種活躍性。出現(xiàn)此情況的原因主要有以下幾種：

　　1、學生底子薄，而且學生搜集數(shù)學信息資料存在著局限性，導致著學生嚴重的動不起來。

　　2、課堂中的學生缺少質(zhì)疑。少了質(zhì)疑，也就少了對抗，少了對抗，也就少了知識的生成，少了生成，也就少了情感的愉悅。

　　2、評價的激勵功能運用的不太好。

　　基于以上幾種原因，在今后的教學中我將采取了以下幾種措施：

　　1、更好的讓學生挖掘教材，針對本班學生的實際情況，在每次預(yù)設(shè)導學案的時候，把學習任務(wù)設(shè)置的盡量少些，而且是由易到難，讓每位學生能在課堂中打開思維，這樣不僅能達成目標，更重要的是讓學生能對目標進行深刻認同和理解。

　　2、關(guān)于質(zhì)疑的問題。在班內(nèi)設(shè)置了質(zhì)疑小組，讓他們對每節(jié)課的'學習內(nèi)容提出質(zhì)疑，引起學生們的強烈的探究欲望，從而使學生獲取更多的有關(guān)這節(jié)課的知識。

　　3、評價學生要適當。特別要對中差生多一些表揚，使他們建立學習的自信心，但也不能為了表揚而表揚，那樣就會失去評價應(yīng)有的光環(huán)。評價學生要綜合學生的各個方面，

　　評價方式要多樣化，一個會心的微笑、一個欣賞的手勢......不管用哪種評價方式一定要發(fā)揮評價的激勵功能。

　　雖然我的課堂在一些細節(jié)上還存在問題，有待我去提高。但我相信只要有探索和改變的勇氣，我相信我的課堂會越來越精彩。

數(shù)學期末教學反思2

　　一年來，我通過不斷努力，欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學模式已被生動活潑的數(shù)學活動所取代。課堂活起來了，學生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。從學生的變化看課改，別有洞天。

　　一、成功的經(jīng)驗和感受：

　　1、交流讓學生分享快樂和共享資源學生已有的生活經(jīng)驗、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中，不同的學生依據(jù)不同的生活背景進行活動，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流，實現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源。

　　2、從生活出發(fā)的教學讓學生感受到學習的快樂在“多項式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個習題引入，帶領(lǐng)學生一起探究得出一個規(guī)律5n+2，由此引出多項式的`概念。在舉例時，指出，“其實，多項式不僅在數(shù)學中有用，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。下面，老師說幾個事實，誰能用多項式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實外，還能表示其他的意思嗎？”學生們開始活躍起來，一位學生舉起了手，“一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢”，受到啟發(fā)，每個學生都在生活中找實例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學有用的數(shù)學”的新理念，正如我們所說的，“數(shù)學在生活中”。

　　3、創(chuàng)新設(shè)計讓學生體現(xiàn)積極向上在學生上網(wǎng)查詢，精心設(shè)計、指導下，成功地進行了“我是小小設(shè)計師”的課堂活動：這節(jié)課是以七年級數(shù)學上冊的作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學生。由兩位學生作為這節(jié)課的主持人，其他學生將自己的作品展示出來，并說明自己的創(chuàng)意。最后，老師作為特約指導，對學生的幾何圖形圖案設(shè)計及創(chuàng)意、發(fā)言等進行總結(jié)，學生再自己進行小結(jié)、反思。整節(jié)課學生體驗了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學觀，較好地體現(xiàn)了學生主動探究、交流、學會學習的有效學習方式，同時這也是跨學科綜合學習的一種嘗試。

　　4、利用多媒體教學軟件自我探索在教學《幾何認識初步》中，教師事先讓學生上網(wǎng)查詢課件，讓學生去拼七巧板，改變了過去單純由教師講，學生死記的教學方式。兩個班學生興奮投入了學生。

　　二、不足和今后在教學中應(yīng)注意：

　　1.營造有利于新課程實施的環(huán)境氛圍。

　　2．注重新型師生關(guān)系的建立，在處理好學生、教師、教材三者的關(guān)系上多下功夫，力求建立更為和諧融洽的師生關(guān)系，有良好的課堂教學氣氛，以取得良好的課堂教學效果。

　　3．進一步學習新課程改革的教育教學理論，在教師角色轉(zhuǎn)變上多做工作，增強自己是學生學習的促進者、教育教學的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者，向開放型的教師邁進。

　　4．努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，特別是駕馭堂的能力和教材的能力。探索適合我校學生特點和自己特點的課堂教學模式。

　　5．不斷學習和提高現(xiàn)代化教學技術(shù)，提高多媒體課件制作能力，能制作出針對性、實效性強的多媒體教學課件，使之更好地輔助教學，提高課堂教學效率、課堂教學質(zhì)量。

　　6．教學研究側(cè)重于：

　�。�1）探究式、自主學習教學方法和合作學習教學方法探討；

　�。�2）怎樣具體落實“使每個學生都能得到充分的發(fā)展�！保�

　�。�3）課堂教學模式的探索；

　�。�4）和同行的教學交流。本學年所任教的（84）班與（85）班中，（85）的學生生性好動任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵，增強他們的自信心。如袁鵬同學平時不太安份，但數(shù)學測評做得比較多，我及時在我所教的兩個班中表揚了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學習較為積極。而（84）班的學生有好幾個基礎(chǔ)較差，接受能力較弱，我反復強調(diào)會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學。同時，我加強課外的輔導，想辦法讓他們體驗學習成功的喜悅。

　　經(jīng)過近一年來的新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學形勢的發(fā)展。

數(shù)學期末教學反思3

　　一、試題分析：

　　從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

　　（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。

　　前半學期的重點內(nèi)容，在試卷中通過口算、筆算、估算、比較大小、乘法口訣，解決問題等形式得到了廣泛的考察。

　�。�2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。

　　本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

　�。�3）重視各種能力的考查。

　　本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。

　�。�4）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。

　　本次試題注意了開放意識的浸潤，在第四大題動手操作題讓學生至少畫出有兩個直角的圖形的開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

　　二、試卷分析；

　　1、成績分析：本次考試，我班學生及格率100%，高分率100%，尖子率52.73從卷面的得分情況來看，總體成績還算可以，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　（1）基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。

　　學生的基礎(chǔ)知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數(shù)學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我在平時堅持早晚天天練，故失分較少。

　�。�2）運用數(shù)學知識解決問題的.能力較強。

　　學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學知識解決問題，因此，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由于教師在平時的教學中，注重結(jié)合所學內(nèi)容為學生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應(yīng)用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。所以在第六大題第三小題中失分較少。

　　（3）有良好的書寫習慣。

　　本次試卷中，除了少數(shù)學生外，大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。

　　2、試卷中的不足

　　從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現(xiàn)在：

　�。�1）對估算重視不夠。因此，在日常的練習中對估算和準確計算的對比較少，導致學生對估算的結(jié)果不會正確處理。造成失分的現(xiàn)象。

　�。�2）動手操作和動口沒有很好結(jié)合。比如，第四大題的第二小題：其主要原因是在新課后操作練習較少，只是讓學生口頭說了說而已，印象不深刻。由此可見，動手動口應(yīng)緊密結(jié)合起來。這樣理解透徹，印象深刻。

　　在今后的教學中，要注意從這些方面加以改進。

數(shù)學期末教學反思4

　　在教學實踐中我覺得要提高教學效果，達到教學目的，必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章：加強學生的參與意識；增加學生的參與機會；提高學生的參與質(zhì)量；培養(yǎng)學生的參與能力。

　　一、重視學習動機

　　在教學過程中的激勵作用，通過激發(fā)學生的參與熱情，逐步強化學生的參與意識從教育心理學的角度來說，教師應(yīng)操縱或控制教學過程中影響學生學習的各有關(guān)變量。在許許多多的變量中，學習動機是對學生的學習起著關(guān)鍵作用的一個，它是有意義學習活動的'催化劑，是具有情感性的因素。只有具備良好的學習動機，學生才能對學習積極準備，集中精力，認真思考，主動地探索未知的領(lǐng)域。在實際教學中，向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學發(fā)展史、數(shù)學家故事、趣味數(shù)學等，通過興趣的誘導、激發(fā)、升華使學生形成學好數(shù)學的動機。

　　教學中，激發(fā)學生參與熱情的方法很多。用貼近學生生活的實例引入新知，既能化難為易，又使學生倍感親切；提出問題，設(shè)置懸念，能激勵學生積極投入探求新知識的活動；對學生的學習效果及時肯定；組織競賽；設(shè)置愉快情景等，使學生充分展示自己的才華，不斷體驗解決問題的愉悅。堅持這佯做，可以逐步強化學生的參與熱情。

　　二、重視實踐活動

　　在教學過程中的啟智功能，通過觀察、思考、討論等形式誘導學生參與知識形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學生的參與機會。在數(shù)學教學中，促使學生多種感官并用，讓學生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動，進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。

　　通過討論，學生間可充分發(fā)表自己的見解，達到交流進而共同提高的效果。此外，教學中讓學生多練習、多提問、多板演等都可增加學生參與的機會。

　　三、重視學習環(huán)境

　　在教學過程中的作用，通過創(chuàng)設(shè)良好的人場關(guān)系和學習氛圍激勵學生學習潛能的釋放，努力提高學生的參與質(zhì)量和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學生學習的主動性、積極性。

　　總之，在數(shù)學課堂教學中，教師要時時刻刻注意給學生提供參與的機會，體現(xiàn)學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用。只有這樣才能收到良好的教學效果，在反思過程中提高學生能力。

數(shù)學期末教學反思5

　　期末考試快到了，每學期的這個時候，總是最緊張的時候，也是學生最浮躁的時候。所有的功課都結(jié)束了，課本學完了，作業(yè)也做得差不多了，剩下的時間都要“老調(diào)重彈”。如何提高學生的學習興趣，既不能讓學生感到枯燥，又不能讓學生產(chǎn)生浮躁。這是我認為最主要的問題。我認為上課時學生的注意力是課堂效率的重要保證，它直接影響到一堂課的教學質(zhì)量。學生是學習的主體，如果連他們也不全身心地投入到課堂中去，那老師再努力講解也無濟于事。那要怎樣才能使學生在課堂上注意力高度集中呢？我想應(yīng)該做到以下幾個方面：

　　（1）改進教學方式，運用多種教學手段進行課堂教學。

　　（2）教師應(yīng)注意上課時的音量。

　　（3）應(yīng)加強教師與學生之間、家長之間的情感交流。

　　每一節(jié)復習課都精心設(shè)計，精心安排，使學生每次復習都有所得，每節(jié)課都有新收獲。學生在平時測試中出錯的地方就是他們不明白的地方，也是老師要重點輔導的'地方。因此，在復習時我將學生課后問題、作業(yè)本及檢測題中有代表性的錯誤找出來，分析出錯原因，從中吸取教訓，引以為戒，防止期末出現(xiàn)類似錯誤。使每個學生在容易出錯的地方引起重視。

　　總之，復習是對以前學過的內(nèi)容進行再學習的過程，對于學期末的總復習，其主要作用是：通過復習把以前學過內(nèi)容的漏洞和缺欠補上，使知識更加完整；通過復習使所學內(nèi)容融會貫通，才能使知識系統(tǒng)化，對問題的理解才會更深刻。

數(shù)學期末教學反思6

　　一．試卷內(nèi)容分析。

　　1、突出基礎(chǔ)內(nèi)容。

　　本次期末試卷檢測，考查了學生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本試卷題量適中，內(nèi)容緊扣了本冊教材的內(nèi)容，是一份高水平的試卷。

　　2、貼近生活實際，體現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用價值。

　　新課標的一個基本理念是：“人人學有價值的數(shù)學”。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活出發(fā)，索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過口算、填空、選擇、判斷、計算、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

　　3、重視各種能力的考查。

　　本次試題通過不同的角度，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

　　二．學生答題情況分析。

　　1、第一大題口算。本題題量適中，分數(shù)占全卷的1/10。本題主要考察學生整數(shù)乘除、小數(shù)、分數(shù)加減法及估算，涵蓋了書本上的全部知識，學生答題的正確率很高，極少數(shù)同學把小數(shù)、分數(shù)的減法做成了加法，導致計算失誤。

　　2、第二大題是填空題。本題的知識面較廣，囊括了本冊的要點，主要考察學生對本冊教學內(nèi)容掌握情況，從答卷情況看，大部分學生能根據(jù)所學知識靈活處理問題。第5小題中，我國土地面積大約是960萬（平方千米）、課桌的高約是80（厘米）這兩題有一部分學生寫成了千米、分米。這是由于學生缺乏生活經(jīng)驗不加考慮，導致失誤。

　　第6小題用7個邊長是1厘米的正方形拼成一個長方形，長方形的面積是（）平方厘米，周長是（）厘米。這道題有一部分學生把周長計算錯了，主要原因他們不知道怎么拼，所以導致了計算錯誤。

　　3、第三大題中的第1小題邊長是4厘米的正方形，它的周長和面積相等，大部分同學都認為是正確的，主要是學生對周長和面積的理解不透徹。

　　4、第四大題。豎式和脫式計算，學生的計算正確率比較高，主要是平時注重這方面的訓練。

　　5、第五大題的'選擇的第5小題，媽媽做完了這些事情至少需要多少分鐘，因為學生沒有這方面的生活經(jīng)驗，因為用洗衣機洗衣服的同時可以掃地、擦家具，學生沒有想到，所以得分率不高。

　　6、解決問題1——3題正確率很高，第4題有部分學生對題意理解不透，造成失誤。

　　三．在以后的教學中，注意從這幾方面加以改進：

　　1、今后加強培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真書寫的良好習慣。

　　2、學生的口算能力有待于加強，提高準確度。

　　3、有意識的訓練、提高學生的思維能力。

　　4、提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　5、要在今后的應(yīng)用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應(yīng)用于實際生活中。教育他們要靈活應(yīng)用所學知識解決生活中的實際問題。

數(shù)學期末教學反思7

　　經(jīng)過半個學期的辛苦教學,終于又到了期中考試，本次考試主要檢查了學生半學期來對基本知識學習、掌握的程度，也是檢驗學生分析問題和解決問題的能力，當然更是檢查教師教學是否面向全體，是否提高學生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量的目的�？纪曛�后，回顧一下自己的課堂教學，面對基礎(chǔ)差的學生，如何提高他們的學習成績？我覺得應(yīng)該從以下幾點進行反思并改進：

　　第一，要激發(fā)學生的學習積極性，提高學習信心。在平日的教學中，要創(chuàng)造性使用教材，為學生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實的情境，使教學內(nèi)容更貼近學生的生活，不要為了完成任務(wù)而教學，圍繞書本講書本，圍繞例題解例題。多鼓勵學得好的同學，不斷總結(jié)好的學習經(jīng)驗與方法。多表揚有進步的學生，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。只要學習信心樹立了，成績自然會上一個臺階。

　　第二，培養(yǎng)學生良好的.解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目，老師平時要講透，練習的形式要多樣化。要培養(yǎng)學生仔細審題、細心做題的良好習慣，引導學生全面細致地分析題意。

　　第三，加強基礎(chǔ)知識教學，平時加強口算與筆算訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成驗算的良好習慣。有的學生是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。所以要重視基本算

　　理、基本概念教學，上課要深入淺出，精講多練，落實基礎(chǔ)概念，基礎(chǔ)知識，不能求快，求高要量力而行。要減少機械的、單調(diào)的重復訓練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

　　第四，對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。同時要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　總之，我覺得只要我們平時不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓，不斷講究方法與藝術(shù)，相信通過我們師生的共同努力，今后的期終考試一定會取得進步！

數(shù)學期末教學反思8

　　時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一學期又已經(jīng)結(jié)束，這學期以來，我努力改進教育教學思路和方法，切實抓好教育教學的各個環(huán)節(jié)，認真引導學生理解和鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，無論從學習態(tài)度還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應(yīng)有的成績�，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

　　一、工作態(tài)度

　　一學期以來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，并嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。

　　二、加強理論學習，積極學習新課程

　　理論是行動的先導。自實行新課程以來，我是帶新課程的新授課，為了加強對新課程的認識和了解，我積極學習新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細研究新的課程標準，及時更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開通了教育教學博客，養(yǎng)成了及時寫教學反思的好習慣。作為一位年輕的數(shù)學教師，我發(fā)現(xiàn)在教學前后，進行教學反思尤為重要，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會獨特的見解，教學前后，都要進行反思，對以后上課積累了經(jīng)驗，奠定了基礎(chǔ)同時，這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分，積累經(jīng)驗，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

　　三、關(guān)心愛護學生，積極研究學情

　　所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔任響應(yīng)的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人?我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學生，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友，才能及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議

　　四、充分備課，精心鉆研教材及考題

　　分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據(jù)所學內(nèi)容設(shè)計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)學生的.主體作用和教師的主導作用;備學生指的是全面掌握學生學習數(shù)學的現(xiàn)狀，依據(jù)學生的學習態(tài)度、水平設(shè)計合理恰當?shù)慕虒W氛圍，充分考慮學生的智力發(fā)展水平，擴展學生的認知領(lǐng)域，為學生提供思維訓練的平臺，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學習情景，為學生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發(fā)，從教材的實際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是教師教學中的一個重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到學生學習的效果。備課中我著重注意了這樣幾點：1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別;2、本節(jié)內(nèi)容在整個高中數(shù)學中的地位;3、課程標準與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求;4、近幾年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查情況;5、學生對本節(jié)內(nèi)容預(yù)習中可能存在的問題;6、本節(jié)內(nèi)容還可以補充哪些典型例題和習題;7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學發(fā)展史上有怎樣的地位;8、本節(jié)內(nèi)容哪些是學生可以自學會的，哪些是必須要仔細講解的;哪些是可以不用做要求的;9、本節(jié)內(nèi)容的重點如何處理，難點如何突破，關(guān)鍵點如何引導，疑惑點如何澄清等

　　在教學過程過，特別重視學生對數(shù)學概念的理解，數(shù)學概念是數(shù)學基礎(chǔ)知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學科所重點考查的重點內(nèi)容。對于重要的數(shù)學概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的考生對掌握不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練，重點抓解答題的解題規(guī)范訓練.

　　五、落實常規(guī)，確保教學質(zhì)量

　　上課是教學活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心，面向全體學生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力，不光獲得應(yīng)有的智慧，也應(yīng)掌握思考問題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導式，引導學生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生發(fā)展的過程，展示新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學生仔細分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫通，并讓學生在練習中加以消化，真正提高學生分析問題解決問題的能力。

數(shù)學期末教學反思9

　　今年一年級下冊數(shù)學的新課結(jié)束較早，我們一般都復習兩個多星期了。期末復習，我們都在思考：復習什么，如何復習更有效？我想，針對教材內(nèi)容比較簡單，以及一年級學生以興趣為主導的特點，復習時重點考慮以下幾個方面：

　　一、是理清教學內(nèi)容。我們先學什么，后學什么；哪是本冊教材的重點，哪是難點；哪些是必須打牢的基礎(chǔ)等，都應(yīng)該做到心中有數(shù)。

　　二、是突出教學重點。一年級下冊數(shù)學中進位加和退位減是教學的重中之重，無論口算，還是豎式計算，都是將來進一步學習數(shù)學的基礎(chǔ)，幾乎等同于“元認知”一樣重要；其次是用加、減法計算解決的簡單實際問題，這也是發(fā)展學生能力的重要基礎(chǔ)。

　　三、是突破教材難點。人民幣單位的認識，盡管課時不多，但是在解決簡單實際問題的過程中，錯誤率相當高。主要是學生缺乏相應(yīng)的購物經(jīng)驗，解決問題的過程綜合運用了百以內(nèi)數(shù)的認識，以及加、減計算的知識。

　　四、是摸清學生底細。學生究竟學得怎么樣，哪些知識是學生已經(jīng)掌握的，還有哪些學生未能掌握最基礎(chǔ)的.計算內(nèi)容，我們能否在期末復習有限的時間內(nèi)幫助一部分落后的學生趕上來。這些都是需要我們通過觀察來了解清楚的，不能眉毛胡子一把抓。那種期盼通過加大練習量來提高學生整體成績的做法是不明智的。

　　五、是提升學習興趣。一年級教材因為教學內(nèi)容簡單，復習時極易陷入簡單的機械重復。多數(shù)學生已經(jīng)熟知的內(nèi)容，我們還在津津樂道。結(jié)果是學生不愿意靜心聽講，老師吃苦不討好。

　　綜合以上的一些考慮，我們每天就會變著花樣走進教室，每天帶給學生一些全新的感覺。分數(shù)要考慮，學生的未來發(fā)展更應(yīng)該關(guān)注。

數(shù)學期末教學反思10

　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。以往舊教材在知識內(nèi)容安排上注重于知識體系上的完整性，順序性，對學生學習數(shù)學的興趣重視不夠，教學完全按教學大綱的要求進行，教師以教材為根本。課堂上以教師為核心，學生圍著老師轉(zhuǎn)，檢測評價學生學習手段單一，以考試來定“乾坤”。初中以升重點高中中考為指揮棒，高中以升大學高考為指揮棒，這種現(xiàn)象不知還會持續(xù)多久�，F(xiàn)在教學新改革已經(jīng)開始，她就象一縷清新的春風吹遍了金都大地。新教材不僅重知識內(nèi)容安排，更注重了學生非智力因素的發(fā)展，學習興趣的培養(yǎng)。

　　在新課改過程中我清楚看到：一切剛剛開始，今后的路還很長，現(xiàn)在的教師難當了。我們不能盲目樂觀，盲目追求老師與學生的表面平等，我們的教改任務(wù)還很艱巨，任重而道遠。新的教學改革讓我教育教學觀念徹底改變。要想教好學生就要做到：

　　1、傾聽學生說，做學生的知音。

　　2、相信學生能做好，讓學做，獨立思考、獨立說話，教師相機誘導發(fā)現(xiàn)，凡是學生能做的不要包辦代替。

　　3、放下老師的“架子”和學生交朋友，來一個變位思考，讓學生當“老師”。

　　4、教學上掌握好“度”及時指導學生的.學習方法。培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

　　5、加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學生又要不拘一格；加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。

　　6、誠實守信，言傳身教，教書育人。對學生的“人格行為”不要過分要求。

　　總之，教育學生就要從正面解決問題，而不是抱怨。教師與學生互相尊重，理解、信任；教師要愛學生，用心去愛，用行動去愛，對于學生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學基本功要過硬，教學業(yè)務(wù)能力要強，教學水平要高。課堂教學要調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍天，用你的道德行為染學生，學生就會愛戴你，家長就會信任你，你的教學改革就會成功。

　　讓我們與時俱進，開拓創(chuàng)新，志存高遠，科教興國。為我國教育再次創(chuàng)業(yè)貢獻一份力量吧！

數(shù)學期末教學反思11

　　一、創(chuàng)設(shè)各種情境。

　　新授課要創(chuàng)設(shè)情境，復習課同樣也不能缺少情境。因為復習課內(nèi)容本來就缺乏新意，如果不弄點有趣的情節(jié)，學生不容易感興趣。根據(jù)低年級的孩子的特點，喜歡聽故事、喜歡有趣的動畫、喜歡表演、喜歡競賽，喜歡獎勵。所以在復習計算題的時候，我們可以將題目蘊涵在故事中、在動畫中、在表演中，學生學得肯定很有興趣。等到做題很熟練的時候，我們可以開展各類競賽活躍課堂氣氛，同座位之間競賽、小組之間競賽或全班開展競賽。贏得同學可以獎勵紅花、紅旗等等。總之，讓學生開心起來，學起來就不覺得累了。

　　二、注重合作學習。

　　一個人學習可能沒什么勁，如果兩人在一塊兒學或小組一起學可能感覺就不一樣了。學生練得很有興趣，在玩中學，效果更好。

　　三、適度的給予指導。

　　復習課可以放手讓學生自己整理、歸納知識，給學生充分的時間進行思考、討論。對于一些不完善的地方教師要給予必要的指導，尤其在解題方法上，要教會學生如何走捷徑，這一點我覺得很重要，這就是點撥。這不是偷懶，是提高效率、是變通。而且學生很喜歡走捷徑，顯得自己有本事。

　　四、精心設(shè)計練習。

　　精選題可以是書上例題，或?qū)W生平時作業(yè)、試卷里錯的多的題目，或一些綜合性較強的題目。這就要求教師做個有心人，平時注意收集，到復習時，再給學生講解并練習。不會的提前先講，讓學生弄懂了再獨立做，這樣，既能檢測學生上課聽的質(zhì)量，又能檢測出學生這一段時間的.復習情況，可謂一舉兩得。設(shè)計的練習盡可能的涉及到多方面的訓練。如：復習看圖列算式時，可以將條件和問題進行互換;或者將其中的一個條件改動一下，問題不變;或條件不變，問題變一下，從不同的角度讓學生進行訓練。對一些學有余力的學生，可以適當增加一些難度較大的題目，省得他們沒事做，自我感覺太好，還可以避免滋生驕傲情緒。

　　五、教一些考試的技巧。

　　低年級的學生認字較少，考試一般老師都讀題，因此一定要培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，弄懂題目的意思再解答。還要檢查是否，低年級學生經(jīng)常會犯這樣的錯誤。另外，書寫也不能忽視，經(jīng)常有學生在在考試時吃了書寫的虧。還有一些學生，如果遇到一道難題，會花好長時間一直在苦苦糾纏，結(jié)果后面題目也來不及做了。這些方面教師都應(yīng)教給學生如何應(yīng)對。

　　這樣有針對性的講解、練習，有效的鞏固了學生對知識的理解和掌握。只要堅持下去，復習課一定會變得精彩紛呈。數(shù)學一定能學得很好。

數(shù)學期末教學反思12

　　本學期的數(shù)學教學現(xiàn)在想下來真是遺漏重重��！我的教學原則是與學生建立一種和諧溫馨的關(guān)系，促使學生愿意跟我學；通過日常教學，使學生感到數(shù)學，數(shù)學課堂是有趣的，盡量調(diào)動學生的學習積極性，認真思考數(shù)學問題；以身作則，平時認認真真做事，真誠與學生交流，希望學生能越來越懂事，能自覺自主的學習。

　　一學年下來看，我的教學策略執(zhí)行下來，效果并沒有達到我預(yù)期的那么好，我在想到底問題出在哪了呢？我自問！我現(xiàn)在想到是在平時的教學中看到大家愿意學習數(shù)學的樣子，喜歡數(shù)學課的心情，我放松了警惕，有一些同學并沒有很好的思考數(shù)學問題，而且同時存在一些同學克服不了懶惰。這時候就是老師應(yīng)該站出來，面對面的指導這些學生如何思考數(shù)學問題；對于一些懶惰的學生是應(yīng)該嚴格要求的.，幫助克服心理的障礙。所以說在平時的教學中要有理性的認識，全面觀察，認真?zhèn)湔n，把工作做實做細，努力做到具體每一個學生。

　　教學中的成功之處是在平時的教學中，我重點是加強學生思維的訓練，學生基本都能投入到思考的狀態(tài)，有一個學生跟我說老師我現(xiàn)在做試卷時兩道應(yīng)用題能做對一道題了，我很高興，我有信心學好數(shù)學了；還有學生說跟我學數(shù)學開始喜歡數(shù)學了。大部分學生學習數(shù)學已經(jīng)越來越自覺了。

　　教學在于育人，我一定要更加努力工作，要對每一位學生負責，盡我最大努力教好數(shù)學。

數(shù)學期末教學反思13

　　一、試題分析

　　從試卷來看，本次期末試卷所考內(nèi)容全面、靈活，較好地體現(xiàn)了新課程理念，試卷從“填空、判斷、選擇、計算、畫圖、解決實際問題、統(tǒng)計”七個方面對學生進行了檢測。

　　從整體上看，本次試題比較容易，內(nèi)容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

　　（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。

　　考查學生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

　　（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。

　　“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

　�。�3）重視各種能力的考查。

　　本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

　　二、成績統(tǒng)計、整體水平分析情況

　　本班共70人，100分：4人；90～99分56人；80～89分；8人；70～79分：2人。

　　三、學生答題分析

　　1、填空題：本題面廣量大，分數(shù)接近全卷的1/5，本題主要考察學生書本知識的掌握情況。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第6小題：□÷△=29……18，△最小是xx，這時□=xx。錯誤率較高，說明這方面還做得不夠，還需要加強練習。第8小題，看圖計算角的度數(shù)，有少數(shù)同學題都沒看清楚就直接用量角器量，結(jié)果有誤差。第10小題，煎魚問題有少數(shù)同學沒掌握。

　　2、判斷題：第3小題：要是□41÷83的商是兩位數(shù)，□里只能填9，本題主要考查學生對試商知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學生不能靈活運用。錯誤率較高，其中也有不少因為粗心造成的錯誤，沒看清楚題。

　　3、選擇題：第2小題、第3小題，本題主要考查學生對三角板的認識和對角知識的掌握情況，有小部分同學沒掌握好。

　　4、操作題。此題做得比較好。但也有部分學生畫垂線沒有畫垂直符號；不懂得畫一個120度的角；寫角的度數(shù)時沒有寫度的符號。這也說明學生做題不夠細心或者平時根本不注意這些細節(jié)。

　　5、計算部分：估算中有一部分學生把除號看成乘號，而出錯。

　　6、解決問題�？偟膩碚f題目比較簡單，但部分學生不理解題目意思導致列式錯誤，還有部分學生在計算過程中不細心、計算不過關(guān)導致失分。學生對題意的理解不夠，是導致失分的主要原因，在以后的教學中還要培養(yǎng)學生分析題目的能力，培養(yǎng)學生的解題能力。

　　7、統(tǒng)計題。此題做得比較好。大部分學生只失１分。主要是第（２）小題：xx年級春季植樹棵樹最多，3月份4個年級共植樹xx棵。在計算3月份4個年級共植樹多少棵，很多學生由于粗心、審題不仔細算成六年級3、4月共植樹多少棵。

　　四、存在問題

　　1.從考試情況看，大部分學生不到60分鐘就做完了試卷，但是有的學生玩，不知道檢查，有的學生不會檢查。

　　2.從試卷看，有些學生卷面不整潔，數(shù)字書寫潦草，還有學生抄錯數(shù)的，有漏題不做的，有漏寫解、得數(shù)、單位名稱和答案的，良好的學習習慣和科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度需要進一步加強。

　　3.從學生來說，審題不夠仔細，解題較馬虎；概念模糊不清；知識的應(yīng)用能力差。

　　五、對今后數(shù)學教學的建義

　　1、.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁，所以最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

　　2、加強培養(yǎng)學生的計算能力。計算能力只有通過不斷地練習才能得到提高，每天堅持鍛煉，相信學生在今后的考試中會有所進步。

　　3、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的'解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。

　　4、聯(lián)系學生生活。在教學中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學生提供真實而完整的學習任務(wù)。這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

　　5、重視知識的獲取過程。學生的第一影響最重要，任何一類新知的學習應(yīng)在首次教學時，讓學生有體驗數(shù)學的機會。通過操作、實踐、探索的活動，充分地感知，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和感悟數(shù)學。在學習活動中獲得的知識才是永遠都忘不了的，才能夠靈活地舉一反三運用到各種變化的情景中，并在這一過程形成能力，發(fā)展智慧。

　　6、重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注重知識的運用，讓學生利用所學的知識來解決生活中的實際問題，注意學生實踐能力的培養(yǎng)，提高靈活應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

　　7、在課堂的教學中需要關(guān)注到后進生的表現(xiàn)，做到每天都能落實好一項學習的任務(wù)，讓他們學會學懂。培養(yǎng)好學困生的閱讀和審題能力，讓學困生的知識能夠為他們自己所靈活運用。做好學困生的輔導工作，抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量，及時查漏補缺，抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作。

　　20xx-6-27

數(shù)學期末教學反思14

　　本學期我任教四年級兩個班的數(shù)學教學，我對新課程標準進行了系統(tǒng)的學習。根據(jù)新大綱的教學要求，我力求使自己的教學符合兒童的年齡特征，注重促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強學習能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數(shù)學運用到實際生活中。

　　在具體的教學過程中，我注重了學生細節(jié)的教育，加強了雙基的訓練，收到了一定的效果。

　　一、加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。提高學生的口算技能，對于筆算也是提高和幫助。

　　二、加強乘、除數(shù)的兩位數(shù)的乘、除法筆算。學生在三年級時已經(jīng)學習了乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上，我讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯。但在實施過程中，發(fā)現(xiàn)學生的計算能力不好，特別是除法，甚至個別學生的乘法口訣還不會。因此，在教學之外，我讓學生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，學生的漸變計算能力更是差，特別是乘法分配律。

　　三、應(yīng)用題一直以來都是學生學習的一大難點，但對于兩個班的情況，更是特別，絕大部分學生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學生分析問題的`能力，學生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。

　　四、增加實踐活動，培養(yǎng)學生體會數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的意識。設(shè)計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學，又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識。

　　五、為了貫徹面向全體學生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計了一些帶有一定的難度的練習題，供學有余力的學生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數(shù)學能力。

　　總體來說，四年級的數(shù)學教學能夠有條不紊地開展工作，各方面都取得了收獲。

數(shù)學期末教學反思15

　　一個學年的工作又接近尾聲�；叵脒@一學期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學習、實踐、探索、提高的過程�；仡櫡此�，我覺得自己在語文教學方面主要做法有：

　　1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　（1）潛心讀書的習慣。我班學生男女生人數(shù)平均，學生好動、活潑，但大多數(shù)不喜歡看書。為此我讓學生搜集家中的適宜讀物進行整理，編訂了“讀書筆記”，利用可利用的時間培養(yǎng)學生讀書的習慣。同時結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學生讀書、寫筆記、做手抄報。這樣一來很好的激發(fā)了學生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀律隨之好了一些。

　�。�2）自主學習的習慣。在培養(yǎng)學生自主學習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領(lǐng)，讓學生自己閱讀、體驗成功。

　�。�3）自由表達的習慣。學生進入高年級自然而然的'開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢。除此之外我還鼓勵學生用小紙條或是手機短信和我交流，努力使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。

　　（4）按時完成作業(yè)的習慣。這個班有個別學生不完成作業(yè)的習慣，為此我很是頭疼。本學期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學習委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內(nèi)學生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業(yè)。

　　2、努力提高課堂教學的效率。

　　本學期我在課堂教學中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學習，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學質(zhì)量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。

　　3、認真撰寫教學隨筆。

　　教師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每天課后我都會認真反思這一節(jié)課的得失并認真地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學生之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。在課余時間，我還會閱讀一些教學專著，如《給教師的一百條建議》，并積極撰寫讀后感。

　　4、想方設(shè)法提高學生的習作水平。

　　還記得第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習作氛圍，給予學生鼓勵性的評語等。這學期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時我把孩子們的習作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學生的習作精心挑選，有的學生是整篇文章、有的學生只有只言片語，這樣一來使學生在習作方面很有成就感，從而更加的喜歡習作，習作水平也相應(yīng)的提高很快。

　　5、關(guān)注學困生、找準契機，促進學生整體提高。

　　面對班內(nèi)學生成績兩極分化嚴重的現(xiàn)象，我將課后的時間更多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點，以激發(fā)他們學習的積極性和主動性。沒有不想上進的學生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對于一個班而言，只有整體成績提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學困生，讓我受益不少！

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