道德與法治教學(xué)反思15篇
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的道德與法治教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
道德與法治教學(xué)反思1
在“裝扮我們美麗的家一—教室”這活動中，我隨時注意觀察孩子們的勞動表現(xiàn)，并及時加以表揚和鼓勵，特別是那些平時不喜歡參與勞動的學(xué)生，只要他有一點點進(jìn)在“裝扮我們美麗的家教室”這活動中，我隨時注意觀察孩子們的勞動表現(xiàn)并及時加以表揚和鼓勵特別是那些平時不喜歡參與勞動的學(xué)生；只要他有一點點進(jìn)步，我就及時地肯定和鼓勵。在這個活動中，我還注意了學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)，合作精神的發(fā)揮并鼓勵孩活動中學(xué)到東西，在活動中改正缺點，在活動中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，在活動中互相學(xué)習(xí)，真正地做到在活動中成長。
金西“我是小小保潔員”這個環(huán)節(jié)是我在實際的教學(xué)中根據(jù)具體的情況悠出的調(diào)整。本來，“小小保潔員”是安排在“裝扮我們的教室”的前面但我想，如果將這一環(huán)節(jié)放到裝扮我們的教室后面說服力會更大紫名因為，在裝扮我們的教室以后教室富定會比較亂。肯定會有多！同時，我在這個活動中非常注意引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺茏约簞邮值臉啡な斋@以及給班級帶來的變化等等方面的引導(dǎo)。還注意對平時的衛(wèi)生習(xí)慣加以教育和引導(dǎo)！
學(xué)生在上完這一環(huán)節(jié)以后，真的變了很多。從后來他們的講究衛(wèi)生，注意班級的環(huán)境保潔等方面都可以看出這樣的轉(zhuǎn)變。這說明，我的調(diào)整和教學(xué)是有一定實效的活動，是孩子最好的成長舞臺！這是我上了這次課以后的最大的、最深的感受。通過這次課，我真的覺得，只要我們真正的了解了學(xué)生，真正的愿意將課堂還給學(xué)生，真正的能將學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生，只要我們敢于這樣做，并能想出有效的.調(diào)動他們的方法，孩子們是不會黎們失累的；我再他們令讓我們座動在這次的課中。學(xué)生們本來就喜歡適的要加上又是自己動手打扮自己的教室，他們更是熱情高漲，所以，在這節(jié)課中，學(xué)生們都能很好地管理自己，都能很好地完成老師交給的各項任務(wù)，并能創(chuàng)造性的發(fā)揮，他們真的從這節(jié)活動課上學(xué)到了不少的東西！我也通過《道德與法治》更加清楚地知道了孩子們需要什么樣的課堂！
第三單元我們在公共場所
道德與法治教學(xué)反思2
學(xué)生在同一個班級里，與同班同學(xué)和班級任課教師學(xué)習(xí)、生活、游戲，進(jìn)行各種社會性交往。因此，班級是師生在學(xué)校里最重要的共同空間。
《我們班四歲了》是四年級上冊第一單元《與班級共成長》的第一課。本課主要有三部分內(nèi)容。第一部分“我們班的成長足跡”，主要回顧班級的成長歷程，回憶班級中發(fā)生的有趣或難忘的事。第二部分“我們班很棒”，主要尋找班級的優(yōu)點和問題，并想想金點子讓班級更棒。第三部分“班徽設(shè)計大賽”，主要學(xué)習(xí)如何結(jié)合班級實際，設(shè)計一個主題明確、簡潔美觀的班徽。
本課主題活動——（我們班的成長足跡）的教學(xué)邏輯設(shè)計是：首先讓學(xué)生回憶我們班的第一次，讓學(xué)生講一講與同學(xué)老師相處的故事——我為班級做貢獻(xiàn)。在第一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶入學(xué)、入隊和第一次參加班級活動時的感受。在第二個教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生講一講班級的優(yōu)點，優(yōu)點可以從各個方面展開，如同學(xué)之間的.有愛、師生關(guān)系的和諧等。在第三個教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生找出班級還存在哪些問題和不足，如何解決問題和改進(jìn)不足，為班級發(fā)展出力獻(xiàn)策。
話題（班徽設(shè)計大賽）的教學(xué)邏輯設(shè)計是：在第一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識班徽，知道班徽是一個班的標(biāo)志，讓學(xué)生知道班徽表達(dá)了班級的精神追求。教師展示一些讓學(xué)生更好地了解和認(rèn)識。在第二個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師先引導(dǎo)學(xué)生討論班級的精神追求是什么，然后再讓他們獨立設(shè)計和制作班徽，最后讓學(xué)生展示自己制作的班徽，并講一講其中的含義。
總之，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個體的獨特成長感受，以分享難忘故事為載體，讓學(xué)生通過回憶三年中開心、有趣、難過等事情，再次感受到在班級中成長的快樂和溫暖。在學(xué)生重溫難忘故事的過程中，巧妙地將班級的優(yōu)點融入其中，激發(fā)學(xué)生為班級自豪的情感。從而順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了目標(biāo)要求。
道德與法治教學(xué)反思3
《風(fēng)兒輕輕吹》一課，以“風(fēng)”為切入點，以點代面地引導(dǎo)學(xué)生
去感受自然的神奇與變化，幫助學(xué)生養(yǎng)成與自然共在的好習(xí)慣。整節(jié)課，我樹立師生平等合作的概念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍，讓學(xué)生愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，通過吹風(fēng)車引出課題，再延伸到尋找生活中的風(fēng)；由吹氣球初步了解風(fēng)的形成，再由風(fēng)兒能幫我們做什么，延伸到風(fēng)兒的“脾氣”，讓學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)的重要性。
課堂上，孩子們個個踴躍發(fā)言，積極發(fā)言，勇于參與，個個興趣盎然。此外，形象美觀的.板書，生動有趣的課件，給學(xué)生以多感官的綜合刺激，教學(xué)效果良好
道德與法治教學(xué)反思4
在起初備課時，介于本課知識點難度較低，因此更多的把重點放在小組討論環(huán)節(jié)，但在巡視指導(dǎo)的時候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論問題有些根據(jù)問題找答案的習(xí)慣，有一部分學(xué)生完成了題目就暫停了討論，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)已經(jīng)完成，因此對“答案”的理解不夠，只流于表面，沒有達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。于是我在師生討論，教師點撥環(huán)節(jié)我提出了更加細(xì)致的問題讓學(xué)生們自由發(fā)言，并繪制了關(guān)系圖來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識點。根據(jù)作業(yè)以及筆記情況這一問題也有所改善。
經(jīng)過這一課的教學(xué)使我意識到一個問題，教師在備課、教學(xué)的時候始終要保持一種謙虛的態(tài)度�？赡苣愕膶I(yè)知識過硬，吃透了教材，課堂調(diào)控能力也非常出色。但在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題總有意料之外的.情況，學(xué)習(xí)的主體始終是學(xué)生，教師在教學(xué)時要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況及時調(diào)整教學(xué)，使用合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能達(dá)到較好的教學(xué)效果，避免了“憑經(jīng)驗”可能出現(xiàn)的問題。
道德與法治教學(xué)反思5
《這些是大家的》是部編版小學(xué)道德與法治二年級上冊的內(nèi)容。本學(xué)期有幸參加了區(qū)道德與法治優(yōu)質(zhì)課競賽，選擇了這一—課是因為這— ~課的主要內(nèi)容屬于小學(xué)低年級行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。我本課的教學(xué)以“生活化、活動化、自主化、情感化”作為教學(xué)的基本理念。這節(jié)課的得失如：
1、貫徹生活化的原則。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒章的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。在本堂課中，我以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實生活中看到的實際情況為主要的內(nèi)容開展活動，針對學(xué)校、學(xué)生的實際情況，通過學(xué)生的交流、探討、達(dá)到了教學(xué)的目的。
�。�1）調(diào)動生活中的經(jīng)驗。讓學(xué)生說生活中的公用設(shè)施，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的'積極性，使生活經(jīng)驗與課本知識進(jìn)行有機結(jié)合，使面對學(xué)習(xí)主題感到有話可說，因而樂于探究，善于，政于發(fā)表自己的意見，深切感受公用設(shè)施與我們的生活息息相關(guān)。
（2）充分利用好生活中的事例，為達(dá)到教學(xué)目的服務(wù)。在教學(xué)過程中，積極啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自已身邊愛護(hù)公物的真實事例，讓學(xué)生積極發(fā)言，通過積極歲與，明確具體的教學(xué)目標(biāo)。
2、積極創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍。俗話說：“親其師，信其道"，只有在我們的課堂教學(xué)中充分發(fā)揚了民主、平等的課堂氛圍，才有可能拉近師生間的感情距離，學(xué)生才能有話說，有真話說。
3、存在不足：然而當(dāng)我靜F心來，再仔細(xì)地回顧整個教學(xué)過程的時候，就會發(fā)現(xiàn)其中存在著許多問題：
①如何正確地處理好教師的主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。通過教師在一個個問題的“開導(dǎo)”下，采用“一問一答”的模式，讓學(xué)生的思維跟者教師在轉(zhuǎn)，削弱了的課堂上學(xué)生的主體地位。
�、谌鄙賹W(xué)生多元化的激勵性評價。在具體的教學(xué)過程中，教師重視了對學(xué)生回答的評價，卻忽視了對學(xué)生激勵性的評價，因為只有通過學(xué)生激勵性的評價，才能使學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮，個性得到充分地張揚。③教學(xué)的形式比較單，致使蔡個課堂氛圍還不夠輕松、活躍。
�、茉诨卮饐栴}的過程中，注重思維活躍、發(fā)言積極的同學(xué)，忽視了反應(yīng)較慢的同學(xué)的參與，教育對象的全體性。教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)語言不夠簡練，有重復(fù)羅嗦的地方。
在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索，克服不足，將品德課上得更有趣。
道德與法治教學(xué)反思6
本課重在引導(dǎo)學(xué)生建立初步的國家意識，理解國慶節(jié)的由來及含義，崇敬革命英雄，并對其深懷敬意；能識別自己國家的象征，“尊敬國旗、國徽，會唱國歌，為自己是中國人感到自豪”，并在實際行動中做到會唱國歌，自覺遵守升國旗時的基本禮儀；初步培養(yǎng)學(xué)生參加節(jié)日活動的能力，能從日常生活中積累學(xué)習(xí)資源，主動探索，能用自己的方式，通過自身的努力來表達(dá)對祖國的熱愛。
國家是非常抽象的大概念，如何將這個概念與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗相銜接，從而真正初步產(chǎn)生對國家的認(rèn)同，是本課的重難點。部分學(xué)生已經(jīng)知道國慶節(jié)是哪一天，知道國旗、國徽，會唱國歌，能以畫畫、唱歌等形式表達(dá)自己對祖國的祝福和熱愛。因而，課堂需要以此為基礎(chǔ)，提升國家意識，強化愛國情感，激發(fā)愛國情懷。課前，教師充分了解學(xué)情，課堂中采用小老師講解等方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識、情感中的生長點，再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行引導(dǎo)。我們也可以通過同伴之間的感悟分享，提高全班學(xué)生對國慶節(jié)及相關(guān)知識的認(rèn)識，增強對祖國的.認(rèn)同感。
愛國主義教育比較抽象，它與學(xué)生的日常生活和認(rèn)知水平有一定的距離，因而，對二年級的學(xué)生來說，愛祖國、愛人民很容易成為空洞的口號。如何讓愛祖國、愛人民轉(zhuǎn)化為實實在在的日常生活中的行為，需要我們思考。通過具體的學(xué)習(xí)活動展開，如認(rèn)認(rèn)國旗、找找國徽、學(xué)學(xué)升旗禮儀等具體活動。引導(dǎo)學(xué)生理解國家的尊嚴(yán)，理解國家象征的神圣，以此體現(xiàn)我們對祖國的熱愛，并讓學(xué)生懂得愛國要從實際行動做起，比如：升國旗時行注目禮，少先隊員敬隊禮；保持嚴(yán)肅，不隨意講話，身體不隨意扭動；唱國歌時要有精神，聲音洪亮，等等。
道德與法治教學(xué)反思7
《我們所了解的環(huán)境污染》是部編版《道德與法治》四年級上冊第四單元《讓生活多一些綠色》的第一課，本單元旨在引導(dǎo)通過調(diào)查和研究，了解身邊的污染，并通過實際行動，改善我們的生活，共同保護(hù)綠色家園。并通過自己的智慧和創(chuàng)造，改善生活質(zhì)量與環(huán)境，文明生活�！段宜私獾沫h(huán)境污染》分為兩個部分，首先通過對塑料的研究，了解塑料帶來的便利以及白色污染的危害。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在生活當(dāng)中去發(fā)發(fā)現(xiàn)其他的污染，并從自身做起，找到降低污染切實有效的辦法。
環(huán)境污染已成為人類面臨的最嚴(yán)峻的難題之一，已經(jīng)威脅到了人類的生存和發(fā)展。絕大多數(shù)學(xué)生對身邊環(huán)境污染了的了解僅處于感知層面，初步知道我們生活的環(huán)境出現(xiàn)了很多污染現(xiàn)象，但對環(huán)境污染的來源及其帶來的嚴(yán)重危害缺乏認(rèn)識。因而，本課確立了“認(rèn)識、體會環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中增強環(huán)保意識”的目標(biāo)。
在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生開展認(rèn)識塑料制品、尋找身邊塑料制品的活動，讓學(xué)生意識到塑料制品在我們的生活中無處不在。再以“塑料為什么會被廣泛應(yīng)用”
這個問題引發(fā)學(xué)生更深層的思考。教師讓學(xué)生將生活中的塑料制品帶到課堂，通過“摸一摸”“聞一聞”“比一比”等活動，讓學(xué)生清晰地總結(jié)出塑料具有輕、薄、防水、有彈性、相對便宜等特點。這樣探究出來的結(jié)論是鮮活的，是充滿生活氣息的，使學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中獲得的。
教師圍繞教材中的《塑料袋漂流記》，聯(lián)系學(xué)生生活實際補充了一些新聞、案例、科學(xué)小常識，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們的生活離不開塑料，但塑料垃圾的'危害又如此之大，我們該怎么做？”通過對這個問題的思辨，學(xué)生很快就認(rèn)識到“減塑”是最好的辦法，小組討論后，學(xué)生總結(jié)出很多金點子。
每一個教學(xué)活動都有明晰的設(shè)計意圖，如：
1.通過謎語，卡通人物“塑料朋友”將化身孩子們的學(xué)習(xí)好伙伴，建立塑料與學(xué)生之間朋友般的對話關(guān)系，更能激發(fā)孩子們的共情心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。孩子大量交流見過的塑料制品，再次感受塑料與人們生活的息息相關(guān)，并為探究塑料制品的性能，做好準(zhǔn)備。
2.再現(xiàn)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生運用一定的探究方法，去了解塑料制品的性能，經(jīng)過探究典型的塑料制品活動后，學(xué)生能夠感受到塑料制品的性能優(yōu)良。再通過圖文資料補充其他領(lǐng)域塑料的廣闊運用，能夠讓學(xué)生更加認(rèn)識塑料應(yīng)用廣泛、性能優(yōu)良。
3.從學(xué)生的生活出發(fā)，截取他們實際日常生活中家里使用一次性塑料制品的統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及相關(guān)的新聞視頻和圖片，用事實來引導(dǎo)學(xué)生感受，過量使用和隨意丟棄造成了大量的塑料廢棄物污染問題。從而豐富學(xué)生認(rèn)知，增強環(huán)保意識；學(xué)生通過收集資料，小組互相交流，對“白色污染”的危害已經(jīng)有了一定的了解，老師再適時補充相關(guān)數(shù)據(jù)、圖片資料，把塑料垃圾的危害引向深入，尤其是動物受到傷害的圖片資料、“白色污染”視頻的補充，更是將學(xué)生迫切想要減少一次性塑料制品使用的情感激發(fā)出來。通過辨析英國媒體對塑料制品垃圾袋的評價，將學(xué)生對已學(xué)的塑料的優(yōu)點和危害融入其中，自然鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。同時這種方式，也增強了學(xué)生的思辨能力，讓他們學(xué)會用辯證的方式來看待現(xiàn)象。也讓學(xué)生明白造成“白色污染”的重要原因就是我們?nèi)祟惖牟缓侠硎褂谩?/p>
4.學(xué)生的道德行為只有回到真實的生活中才能得到強化和鞏固，讓學(xué)生對于減塑這塊，自己該怎么做的問題自由交流，為下面設(shè)計我家的減塑方案作鋪墊；出示一些新型的塑料包裝替代品，讓學(xué)生明白現(xiàn)代社會正在不斷地進(jìn)步和更新，也為激發(fā)學(xué)生日后去創(chuàng)造更多新型的塑料制品而努力的情感；組織學(xué)生交流制定減塑措施是個前奏，目的是為了更好地激發(fā)學(xué)生日常生活中，每天執(zhí)行自己設(shè)計的減塑方案進(jìn)行打卡加星的實踐熱情，并且讓家人一起落實到行中去。
5.幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，幫助學(xué)生懂得并牢記，從身邊的小事開始，踐行減塑。通過小結(jié)導(dǎo)語引發(fā)學(xué)生對下節(jié)課學(xué)習(xí)的向往。
6.從身邊的事物而起，回憶日常生活中的做法，了解農(nóng)藥殘留給生活帶來的不便。從而對農(nóng)藥污染有初步認(rèn)識。
7.了解農(nóng)藥污染產(chǎn)生的原因，認(rèn)識農(nóng)藥污染的危害，從而提出可行的減少農(nóng)藥污染的建議。
8.交流身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象、成因、危害等方面調(diào)查結(jié)果，交流減少污染的建議。從法律（條例）層面認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
9.總結(jié)課堂，提升對保護(hù)環(huán)境意義的理解，深化對美好環(huán)境的向往與崇敬。
環(huán)保意識為環(huán)保行為提供了動力，但環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為環(huán)保行為需要實踐。所以，需要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活切入，在實踐活動中，主動去發(fā)現(xiàn)生活中存在的環(huán)境問題，探究污染產(chǎn)生的原因，以及問題解決的路徑，逐步提升環(huán)保行動能力和環(huán)保的責(zé)任感。
道德與法治教學(xué)反思8
本節(jié)課是《道德與法治》第三單元“我們的公共生活”中第十課《愛心的傳遞者》的第一個話題，本課時的話題是“我們都有愛心”。
這節(jié)課我始終從正面案例引導(dǎo)，去感受關(guān)愛他人和被人關(guān)愛，發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的關(guān)愛，重溫雷鋒的故事，“活動園”獻(xiàn)愛心拓展活動的設(shè)計，這些教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都指向教學(xué)目標(biāo)：感受生活中各種不同的愛，體會日常生活中的關(guān)愛，能夠主動傳遞愛。
本課教學(xué)充分關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，開展有效教學(xué)。整節(jié)課安排了四個活動。首先，我設(shè)計了課本插圖導(dǎo)入，引出交流話題；這一環(huán)節(jié)中帶領(lǐng)學(xué)生交流教學(xué)教材中的插圖，都是學(xué)生生活中常見的場景，無形中就拉近了學(xué)生與教學(xué)的距離。然后，回憶生活中自己對他人的幫助和受到的幫助，交流感受，這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我以“你在生活中有沒有關(guān)心幫助過別人？或者得到過別人的關(guān)心幫助呢？”“在幫助別人的時候你有怎樣的感受呢？”的問題，用學(xué)生生活中真實的場景幫助學(xué)生明確關(guān)愛他人的行為，并從心理的角度引導(dǎo)學(xué)生真正懂得關(guān)愛他人，能夠給別人也能給自己帶來溫暖、快樂、力量和感動。明確關(guān)愛他人的力量。然后，尋找隱藏的愛心，感受生活處處有愛心，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過與學(xué)生的交流和評價，引導(dǎo)學(xué)生明白：隱藏的愛心指的是生活中司空見慣、不易發(fā)現(xiàn)的愛心。接下來，分享雷鋒的故事，深刻感受榜樣身上關(guān)愛他人的品質(zhì)，交流如何幫助公共生活中需要幫助的人。教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生知道什么樣的行為是有愛心的，了解關(guān)愛他人是中華民族的傳統(tǒng)美德，從而樂于在生活中主動關(guān)愛需要幫助的個人或群體。最后，為了讓學(xué)生更主動的關(guān)愛他人，課后安排了“愛心活動”作業(yè)板塊，鼓勵學(xué)生成為愛心的傳遞者。
對于教學(xué)，教師的預(yù)設(shè)是非常重要的，然而預(yù)設(shè)并不等于封閉。動態(tài)生成是課堂預(yù)設(shè)的補充和提升。這就需要教師擁有一雙慧眼，敏銳的發(fā)現(xiàn)、捕捉、利用這些資源。為了讓學(xué)生更加全面的了解關(guān)愛他人這種中華民族的傳統(tǒng)美德，在“你在生活中有沒有關(guān)心幫助過別人？”這一個環(huán)節(jié)，有一個學(xué)生分享了在自己居住的小區(qū)幫助一個幼兒的故事，聽了她的故事，班上有不少學(xué)生都很驚訝，在課堂上我及時捕捉這一“意外”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這一個話題評價交流，激發(fā)了學(xué)生對“關(guān)愛他人”的深層思考，從而讓學(xué)生感受到幫助他人不僅會讓自己感受到快樂，還能在幫助他人的時候感受到自己充滿了力量，體現(xiàn)了自己的價值。當(dāng)所有學(xué)生都到臺前來展示自己的.調(diào)查結(jié)果時，我留意到有兩個學(xué)生在默默的關(guān)愛著其他同學(xué)，在這一環(huán)節(jié)結(jié)束時，及時把他們留下來，并詢問他們這樣做的原因，在學(xué)生質(zhì)樸的話語中，我適時引導(dǎo)，讓所有學(xué)生明白這就是隱藏在生活中的愛心，這一生成不僅讓教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接更自然，還有助于學(xué)生尋找生活中隱藏的愛心，果然，在尋找生活中隱藏愛心的環(huán)節(jié)中，學(xué)生很輕松的便尋找到了，從而輕松的解決了教學(xué)中的難點。這就是課堂的精彩。在這節(jié)課中，我努力建構(gòu)平等民主的教學(xué)氛圍，將自己定位為學(xué)生的大朋友角色，以傾聽、陪伴、引導(dǎo)者的身份與學(xué)生共同交流一個個具體的生活情境，加深對愛心的理解，教學(xué)中始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位，以學(xué)生的立場設(shè)計教學(xué)問題，如“你在幫助別人的時候是怎么想的？”“幫助別人你有怎樣的感受？”“假如你在旁邊，看到了這一幕你想說什么？”……課堂上，始終是以平等的身份與學(xué)生對話，沒有居高臨下的說教，而是尊重學(xué)生的獨特體驗，和學(xué)生一同去體驗探究，話語親切，態(tài)度溫和，循循善誘，既與學(xué)生平等的交流，又起到了引領(lǐng)提升的作用，課堂在師生間平等，民主和諧的一步步對話場景中，學(xué)生在這種輕松的教學(xué)氛圍中，以愉悅，興奮的心情去交流，盡情去感受真實生活中的愛心，不斷豐富了自己的體驗，有效的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
道德與法治教學(xué)反思9
目前，大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，許多事情都由家長包辦代替，自立自強的精神非常缺乏。在成年以后，他們是難以獨立于生活，成為國家需要的棟梁之才的。課程標(biāo)準(zhǔn)的第一部分“成長中的我”部分強調(diào)：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)�！薄白宰鹱詮姟辈糠诌M(jìn)一步強調(diào)：“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會自強不息的意義�！倍渡倌昴茏詮姟芬徽n正是讓學(xué)生了解如何才能培養(yǎng)自強的品質(zhì)的一課。
教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是《人生當(dāng)自強》的第二框。在第一框中，學(xué)生了解了什么是自強，自強對個人成功的重大意義，并通過自強和自棄的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自強應(yīng)從少年始。所以第二框少年能自強，少年怎樣能自強就是水到渠成。教學(xué)過程分析：在本節(jié)課教學(xué)中，我采取以學(xué)生自學(xué)為主的方式來教學(xué)，生生互動主要形式是合作學(xué)習(xí)，小組討論。首先，是以殘奧會開幕式上一曲《永不停跳的舞步》的主人公小李月自立自強的成長經(jīng)歷導(dǎo)入，引起學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“少年能自強”。我覺得這一點做的比較好，因為小李月就是和學(xué)生一樣的同齡人，她面對災(zāi)難的從容更容易讓學(xué)生接受。但是有一點沒有考慮到，就是在談過感受之后沒有讓學(xué)生引申到自己，人人都有理想，當(dāng)自己遇到困難之后也應(yīng)該向小李月那樣走一條自立自強之路。這樣主題就得到了升華。然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)提綱，讓學(xué)生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容并帶著問題去閱讀課文。對于簡單的問題，學(xué)生能自行解決，對于較難的問題，則讓學(xué)生通過小組討論的形式讓同學(xué)們集思廣益、各抒其見。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的.各種問題和看法交融在一起，經(jīng)過碰撞和討論，可以相互啟發(fā)，相互補充，不斷加深對問題的認(rèn)識和理解，從而達(dá)到提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力的目的。對于學(xué)生討論之后還存在的疑惑，我再通過事例分析的形式引導(dǎo)學(xué)生形成正確認(rèn)識。由于擔(dān)心時間問題，有一個重要的環(huán)節(jié)我把它去掉了，就是讓學(xué)生說一說當(dāng)他在生活中遇到困難時，他應(yīng)該怎樣做，怎樣才能自立自強。等上過課后，我才意識到這是的失誤，因為這應(yīng)該是整課的落腳點。
這節(jié)課我是以導(dǎo)學(xué)案的形式上課，導(dǎo)學(xué)案是一個新的課題，這次上課也是一次嘗試探索。這樣的方式，能真正突出體現(xiàn)學(xué)生的“主體”地位，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的積極性。
道德與法治教學(xué)反思10
本學(xué)年度，我承擔(dān)了七年級道德與法治的教育教學(xué)工作，在這一學(xué)期中， 在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃�，F(xiàn)對一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):
1、教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計各種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、教學(xué)中把品德與社會課的教學(xué)與學(xué)生8常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識。
3、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，及造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣。個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)�？傊ㄟ^本學(xué)期的品社課教學(xué)，學(xué)生的.整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。
4、注重學(xué)生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。
本學(xué)期，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行各種活動，承擔(dān)一定的角色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。如:《我們的民主生活》，就是通過幾個相關(guān)專題的活動，讓學(xué)生通過合作、動手、對比等方式體會集體的涵義、集體的作用。
經(jīng)過一學(xué)期的摸索，我和學(xué)生雖有了收獲，同時也看到了自已在教授課程時，缺乏深度性、靈活性。要想教好這門課程，我必須嚴(yán)格要求自己，明確課程性質(zhì)，全而把握課程目標(biāo);讓品德教育回歸生活，為學(xué)生打好做人的基礎(chǔ)。
道德與法治教學(xué)反思11
從學(xué)生的情感態(tài)度與學(xué)習(xí)價值來看，面對自然災(zāi)害，既要"無畏"和"有情"，更需要一種"大智慧"。因而，在本主題的學(xué)習(xí)探究中，教者要積極喚醒"小主人"的生存意識和責(zé)任意識，努力引導(dǎo)學(xué)生探索和關(guān)懷人類生存的家園，能夠以科學(xué)、理性的態(tài)度去審視人與自然的關(guān)系，積極地呵護(hù)、熱愛他們所居住的地球。
本課教學(xué)設(shè)計堅持以學(xué)生為主體，以生活為話題，以自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式，讓主題體驗更貼近兒童的立場，更富有教育實效。根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合六年級學(xué)生已有的分析能力和具備的基礎(chǔ)知識，通過創(chuàng)設(shè)情境、讀圖分析、質(zhì)疑反思、實驗驗證、合作分享等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分了解我國自然災(zāi)害的特點及成因，在原有知識經(jīng)驗上有提升。同時，本課教學(xué)，教者還注重情感線的渲染和助推，譬如從我國發(fā)生的重大自然災(zāi)害到家鄉(xiāng)發(fā)生的'自然災(zāi)害，再到所居住地常見的災(zāi)害及預(yù)防，讓學(xué)生由遠(yuǎn)及近感知災(zāi)害并不遙遠(yuǎn)，災(zāi)難就在我們身邊，我們不可回避，必須積極應(yīng)對，從而增強憂患意識和責(zé)任意識。本課教學(xué)中，教者還充分發(fā)揮多媒體的作用，借助音詩畫、影像片段、數(shù)據(jù)表格、故事導(dǎo)讀、新聞播報等不同的形式輔助教學(xué)，發(fā)揮資料信息的輻射作用，引導(dǎo)學(xué)生展開理性思考，通過現(xiàn)場操作演練活動，進(jìn)一步落實教學(xué)目標(biāo)，不斷豐厚學(xué)生體驗。
道德與法治教學(xué)反思12
本節(jié)課我注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在聽、說、讀中體會父母的愛從而突破本課重點難點，在最后作業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié)把課堂延伸至家庭，意在為孩子創(chuàng)造一些不父母直接交流、溝通的機會，讓學(xué)生在日常生活中積極主動表達(dá)對父母的愛，融洽不父母的關(guān)系。整節(jié)課的設(shè)計我認(rèn)為還是比較成功的'，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，通過引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、質(zhì)疑、探究，最后理解了父母對孩子的愛，同時我也迚行了情感的升華，培養(yǎng)了孩子的感恩之心，注重學(xué)生思想品德的教育。但是在授課中，我發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生還是不敢表達(dá)，怕說錯話，還有一部分學(xué)生因為單親的原因，沒有全部參不迚來，這時，老師就要多鼓劫學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，這一點我做的還不夠。
在以后的教學(xué)中，我會努力從和他們的交流中找出突破口，不斷啟發(fā)引導(dǎo)他們把話講清楚說具體，創(chuàng)設(shè)情境，陪他們一起用心感受。
道德與法治教學(xué)反思13
由于三年級孩子的性格特征，同學(xué)們對公共設(shè)施有了一定的認(rèn)識基礎(chǔ)，加上圖片資料都為本節(jié)課做了鋪墊，所以教學(xué)目標(biāo)的完成比較輕松。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識生活中的公共設(shè)施，知道它們的作用并養(yǎng)成愛護(hù)公共設(shè)施的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，由于場地原因，原來計劃的設(shè)計大賽展示改成了普通回答問題的形式，有點遺憾。但是通過音像資料認(rèn)識到了公共設(shè)施的作用，體會到?jīng)]有公共設(shè)施帶來的.不便和危害，激發(fā)起學(xué)生的積極向上的保護(hù)積極性，成功完成了三維教學(xué)目標(biāo)。作為老師不僅僅是知識的傳授者，也是教學(xué)過程的引導(dǎo)者，在以后的教學(xué)中盡量做到以下幾點：
（1）精簡教學(xué)語言
�。�2）需要提前完成的讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)完成預(yù)習(xí)單。上完這節(jié)課，我在想，一節(jié)課可能改變不了一個孩子的行為習(xí)慣，只要平時抓住教育契機，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，就能在孩子心中播灑一顆精神文明的種子。
道德與法治教學(xué)反思14
《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》是《道德與法治》四年級上冊第二單元“為父母負(fù)擔(dān)”中的第三課。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家庭生活”的第二條“學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感”而編寫。本課由“我的家庭貢獻(xiàn)”“我也有責(zé)任”兩個話題構(gòu)成，主要是讓學(xué)生感受家庭中的每個人都是不可缺少的，家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持，是家庭成員對家庭的貢獻(xiàn)。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻(xiàn)。家庭的事情大家都來做，作為家庭一員，孩子在家庭中也有責(zé)任，讓學(xué)生知道為什么要承擔(dān)這些責(zé)任、怎樣才能做好。
對四年級學(xué)生來說，家庭是他們最熟悉的重要的場所，在成長過程中，他們與家人朝夕相處，關(guān)系密切，兒童從家人那里得到了細(xì)心的照顧，感受到了溫暖，他們是家庭的重要成員，這種家庭關(guān)系容易使學(xué)生把家人對自己的照顧視為理所當(dāng)然。但他們又普遍缺乏對家庭做貢獻(xiàn)的意識，不會做貢獻(xiàn)，責(zé)任感不強，有責(zé)任意識而難堅持落實。很多孩子認(rèn)為在家庭中，家人所做的一切都是應(yīng)該的，自己多以享受為主，付出很少。對于自已應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識不足。因此，教材通過設(shè)計家庭貢獻(xiàn)、家庭責(zé)任的'內(nèi)容，意在提升學(xué)生的家庭意識，增強學(xué)生為家庭做貢獻(xiàn)、為家庭盡責(zé)任得思考和行動。從而，落實課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家庭生活”中要求學(xué)生關(guān)心父母長輩，關(guān)心家庭生活，有一定家庭責(zé)任感的內(nèi)容。
在本課的教學(xué)過程中，教學(xué)緊密結(jié)合學(xué)生的真實經(jīng)歷，充分調(diào)動學(xué)生積極性，用現(xiàn)實的生活經(jīng)驗加深學(xué)生對家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任的理解，使其懂得如何為家庭做出力所能及的貢獻(xiàn)，承擔(dān)家庭責(zé)任，進(jìn)而更愛自己的家庭。
本節(jié)課的活動安排主要圍繞“我的家庭貢獻(xiàn)”這一主題展開，循序漸進(jìn)地推進(jìn)活動實施。教學(xué)內(nèi)容緊扣教材文本，在教學(xué)中有目標(biāo)、有層次地完成教學(xué)活動。教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭成員各有貢獻(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的家庭貢獻(xiàn)，同時對這些家庭貢獻(xiàn)加以分辨取舍，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生討論如何為家庭作出自己力所能及的貢獻(xiàn)，一步步打開學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生走向?qū)嵺`，擊破教學(xué)難點。本節(jié)課還設(shè)計了一組緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際的問題，如你來家里誰來燒飯，你家里有沒有遇到煩心事等，讓學(xué)生認(rèn)識到自己可以為家庭做貢獻(xiàn)，為學(xué)生學(xué)以致用創(chuàng)造了條件。
在“家庭任務(wù)袋”活動環(huán)節(jié)，如能留足時間讓學(xué)生深入討論，活動的效果可能會更好。教師只有在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗，注重學(xué)生的現(xiàn)場生成，使課堂真正變成學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的互動與對話，才能真正實現(xiàn)“有效教學(xué)”。
在教學(xué)互動中，抓住學(xué)生在家庭貢獻(xiàn)問題上存在的問題進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，使得教學(xué)符合學(xué)生實際。如果在如何為家庭做貢獻(xiàn)部分，能夠設(shè)計更高層面的統(tǒng)整活動，將陪伴、關(guān)心家人，為家務(wù)事出主意，聯(lián)絡(luò)家人情感的三個內(nèi)容整合在一起，在師生互動中自然引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂會行云流水般自然，教學(xué)效果也會更加潤物細(xì)無聲。
道德與法治教學(xué)反思15
低年級道德與法治課程的教學(xué)必須要從真實的生活源頭出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的各個感官去充分感知，用自己喜歡的方式去積極體驗，用自己I的心靈去深刻感悟。本課教學(xué)中，我著重從以下幾方面去開展教學(xué)活動：
一、適度探究，感知饋贈；
二、就近游園，體驗快樂；
三、延伸拓展，獲得啟迪；
四、立德樹人，懂得感恩。
教學(xué)“大自然的禮物”時，我聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在愉悅的情感體驗中結(jié)合教材范例探究大自然的“禮物”從何而來，并向課外拓展延伸，鼓勵學(xué)生再尋“禮物”，以充分感受大自然與人類生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)“大自然的快樂”時，我利用美景圖片對學(xué)生進(jìn)行自然美的熏陶，抓住四季中典型的戶外活動進(jìn)行交流，增進(jìn)學(xué)生喜愛大自然的情感。同時，組織學(xué)生進(jìn)行便捷的校內(nèi)春游，實地觀察春天自然界細(xì)微的變化，真實體驗戶外活動時的感受。再結(jié)合案例和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行討論辨析，明確在大自然中活動時應(yīng)該注意的事項。
最后，借助繪本“大自然的語言”引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，探究自然，感恩自然。本課教學(xué)中，由于活動的多樣性，學(xué)生積極性較高，教學(xué)氣氛較活躍，取得了較好的效果。
不足之處：
1.大自然的物質(zhì)饋贈涉及生活的各個方面，需要進(jìn)行全生活的'體驗和交流，需要學(xué)生課外搜集探究，但部分家長配合不夠，沒得到很好的落實。
2.從四季角度去談大自然中的快樂只是一個角度，本課局限在這一個角度，顯得有些狹隘。
3.校內(nèi)春游的組織還不夠細(xì)致，活動還不夠有序，學(xué)生的體驗也不夠深入。
改進(jìn)預(yù)設(shè)：
1.要積極爭取家長的配合，創(chuàng)造條件讓學(xué)生去參觀、實踐、訪問，從更多角度去尋找大自然的“禮物”，以充分感悟自然與人類生活的緊密聯(lián)系。
2.教師課前的資料準(zhǔn)備要全面，課上的活動開展要有序，課后的檢查督促要到位。
3.要深入研讀教材，結(jié)合學(xué)情、校情開
展活動，擴大學(xué)生思維的廣度和深度，多角度感受大自然的快樂，將教學(xué)目標(biāo)落到實處。
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