新人教版七年級語文下冊《音樂巨人貝多芬》教學反思通用

　　身為一名人民老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的新人教版七年級語文下冊《音樂巨人貝多芬》教學反思通用，希望能夠幫助到大家。

新人教版七年級語文下冊《音樂巨人貝多芬》教學反思通用1

　　一位女生：一雙大而明亮的眼睛，小巧的鼻子下，襯著那張講課時滔滔不絕的嘴，黝黑發(fā)亮的皮膚，顯得活潑健康。一頭烏黑的頭發(fā)夾著一個紫色的發(fā)夾，臉上呈現(xiàn)著幸福。一身十分有個性的衣服，綠色的皮夾克衫里面配一件黑色毛衣，脖子上系一條綠色的絲巾，顯得很有朝氣。中等身材，略胖，十分可愛，臉上無時無刻不掛著一張笑臉。樂觀的她，有時也會為不愛讀書的同學嚴肅起來，這就是既快樂又嚴肅的胡老師。

　　最后我讓學生欣賞《月光曲》，甚至當場吟唱他優(yōu)美的旋律。告訴同學們貝多芬內(nèi)心世界是善良的、美麗的、充滿愛的。這首曲調(diào)，仿佛是貝多芬在一個寂寞的月夜向自己心愛的姑娘如癡如醉的.傾訴自己的愛慕之情。剛好我們學校每天都在貝多芬的月光曲中開始上課，后來我發(fā)現(xiàn)同學們每次上課都會認真傾聽貝多芬的月光曲。在貝多芬優(yōu)美、浪漫的樂曲中開始上課，眼睛里流露出對他的欽佩之情。

　　上完這節(jié)課我深深的反思：以前很多學生覺得這篇文章難以讀懂，在老師教學中情感的激發(fā)下，培養(yǎng)了學生的情商，讓學生受到了一次心靈的洗禮，學會了人物肖像描寫及作用。因此我覺得語文教學中情感激發(fā)至關(guān)重要，它可以培養(yǎng)學生熱愛語文，調(diào)動起學生的積極性，讓學生思維在學習中飛揚，這樣的課堂才是活躍多姿的課堂。

新人教版七年級語文下冊《音樂巨人貝多芬》教學反思通用2

　　《音樂巨人貝多芬》是一篇寫人的散文，作為“樂圣”，貝多芬的音樂地位和成就無人能及，作為與苦難命運作斗爭的代表，貝多芬同樣令人崇敬，無論從哪一方面說，貝多芬都是一個不平凡的人。在上課伊始，我指導學生理解文中的難句，從而一步步地走進貝多芬的內(nèi)心世界，體會其內(nèi)心世界的真實感受。

　　一、樹立人文意識，確定教學重點

　　《音樂巨人貝多芬》把貝多芬這樣一個偉人還原為現(xiàn)實生活中活生生的人，著重表現(xiàn)他耳聾后生活中內(nèi)心的痛苦和對不幸命運的頑強抗爭。文章以客人的訪問為順序，以貝多芬對厄運的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內(nèi)心世界，成功的.表現(xiàn)了貝多芬的獨特氣質(zhì)和堅強個性。

　　文章中貝多芬的喜怒哀樂鮮明可感，給讀者心靈以震撼，使這篇文章具有很強的人文性。因此，確定本課的教學重點應以人文意識為中心：

　　1、品讀課文語句，著重從肖像、語言描寫中深入人物內(nèi)心世界，感悟人物形象；

　　2、學習貝多芬敢于與命運抗爭的精神，感悟正確的社會人生態(tài)度、情感、價值觀。

　　二、自主、合作、探究的學習方式在課堂中的具體運用

　　1、強調(diào)學生的“自主”閱讀�！墩n程標準》在“教學建議”中特別指出“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。應放手讓學生獨立自主地閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清“客人”訪問貝多芬過程中的幾件事；整體感知貝多芬的個性特點，要有自己的看法、評價和體驗。

　　2、本課還有一個重要的環(huán)節(jié)就是“討論”�！坝懻摗斌w現(xiàn)了學生與學生、學生與老師之間的互動性和合作、探究性。

　　討論的中心話題是“課文中的貝多芬是個怎樣的人”。采取分組討論法，學生的創(chuàng)造性概括應加以提倡，如：貝多芬才華橫溢卻遭遇命運的致命打擊，他與世隔絕、生活暗淡，內(nèi)心極度痛苦、寂寞、絕望，絕望中苦苦而頑強地與命運抗爭，繼續(xù)堅持音樂創(chuàng)作而成為音樂巨人。我看學生這個說法更吻合課文內(nèi)容而富有獨創(chuàng)性。

　　3、“質(zhì)疑”也是這節(jié)課必不可少的一環(huán)�！墩n程標準》要求“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題”。學生經(jīng)過獨立的自主閱讀后，會有“自己的疑問”，這時應允許他們尋找合作伙伴進行研討，仍然得不到解答的問題，則可以集中起來進行研究，教師作適當?shù)狞c撥。如文章最后，貝多芬說：“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我一分鐘里希望寫出的音樂�！边@是一個透視貝多芬心靈的窗口，而幾乎所有的學生都是似懂非懂。但本節(jié)課我就沒有設置學生質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，在今后的課堂中我要加以對學生該方面的訓練，讓其學會質(zhì)疑解疑，讓語文課真正地鮮活起來！