初三英語教學反思優(yōu)秀

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的初三英語教學反思優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初三英語教學反思優(yōu)秀1

　　初三學生即將面臨著畢業(yè)，學習任務緊，時間有限，因此，充分合理地利用時間，建立條理有效的課堂架構(gòu)，注重發(fā)揮學生的主體精神，最大限度地提高課堂教學效率已成為為當務之急。

　　為了把握好課堂教學，我不但在課前從多方面積極準備，精心策劃，而且注重每一節(jié)課堂教學后的反思，并把這種反思貫穿于教學過程的始終。具體做法可概括為：“明確目標、體驗模仿、活學活用”三步教學法。

　　一、明確目標

　　教學目標是每一節(jié)課所要完成教學任務的核心和靈魂。只有首先明確教學目標，加以正確的方法指導，同學們對自己的復習活動才有一種方向感、使命感，也才能減少盲目性，從而起到事半功倍的作用。同學們在完成一個個的小目標后，也就完成了總的目標，從而完成了整個教學任務。

　　二、體驗模仿

　　任何一種語言都是一種活的語言，英語也不例外。沒有一定的語言環(huán)境作為載體，那種語言也就失去了活力，成了死的語言。在課堂教學活動中，教師的舉手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞一定的信息，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點表達出來，使學生受到潛移默化的影響，進而引導他們?nèi)ツ７隆Ｔ谖业囊龑�下，同學們在聽、說、演、用的過程中努力地去體驗語言、感悟語言，從而對語言有個初步的感性認識，再通過小組合作學習、任務型學習、探究性學習等方式深化語言的習得過程，讓學生接觸、運用并充分理解所復習的語言材料，進而引導他們從感性認識逐步上升為理性認識。

　　三、活學活用

　　我向來反對同學們學習時死板教條、死記硬背，這樣不僅大大降低了課堂效率，而且久之大部分同學也會失去學習英語的興趣。我總是鼓勵同學們創(chuàng)造性地使用語言，學生們在課堂教學活動中的演示、討論等方面只要存在著合理的`方面，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新，我總是適時地給予合理的肯定和評議，以便引導他們主動地投身于教學活動并參與競爭，主動地使用英語，最大限度地調(diào)動他們的積極性。

　　另外，及時的對所學知識進行盤點、理清思路，使所學知識縱橫交織，密集成網(wǎng)，幫助學生們建立龐大的知識網(wǎng)絡，也能優(yōu)化學習方法，大大提高課堂效率。

　　總之，通過“明確目標、體驗模仿、活學活用”三步，不僅使學生對課本內(nèi)容掌握得更準確、更牢固，而且達到了英語課堂上“個個參與，人人有機會，充分用英語進行‘談、說、評、議’等言語表達活動”的目的，從而提高了學生的英語運用能力。

初三英語教學反思優(yōu)秀2

　　又一屆學生畢業(yè)了，回顧過去一年的英語教學，我們備課組主要是這樣安排的：

　　時間上的安排：我們在暑假時上了3個模塊，在12年1月初把九（上）、九（下）內(nèi)容全部結(jié)束。每個星期上一個模塊，九（下）也詳細地上。然后進行第一輪的語法復習、七（上）至九（下）知識點的復習，包括單詞、短語、重點句型及課文的復習，結(jié)束時間為5月10日左右�；ㄔ诘谝惠喩系臅r間是比較多的。我們原先計劃5月份進行第二輪復習，大概做18套左右綜合卷，后因?qū)W校后3周都有兩天考試，第二套試卷沒能很好地利用，但金華卷是用得比較好的。

　　縱觀初三復習，我覺得該注意以下幾點：

　　1、重基礎(chǔ)

　　近幾年的英語中考卷都不是很難。特別是今年很容易，沒有一個難題。所以我們平時教學中要少鉆偏題、怪題。夯實基礎(chǔ)是最重要的。九年級的課文都比較長，我們很多老師都要求學生到跟前背誦，避免學生偷工減料。背誦、默寫課文是很重要的一個環(huán)節(jié)，它能提高學生的`語感，進而影響到閱讀、完型的準確率。我們必須充分利用九年級的課文，雖然考到九年級的內(nèi)容不是很多，但它是七、八年級知識點的總結(jié)和延伸，沒有九年級的教學是不可能得高分的。

　　2、重能力

　　在夯實基礎(chǔ)之后，學生在試卷中最容易出錯的地方就是交際用語、稍難的完型填空、閱讀中的推理判斷題，如歸納文章的中心思想等。因此，在平時的教學中必須多注重這方面的培養(yǎng)。

　　3、重作文

　　作文是中考的拉分、壓軸題。今年中考很多同學的英語分數(shù)都是117、118 。這2、3分的扣分就是在作文上。我們必須高度重視作文，作文訓練應盡早。我覺得從初三開始就可以訓練作文，每周一篇，認真輔導，詳細批改，并做好反饋工作。作文訓練時可以分塊、分題材進行，特別要注意作文字跡。今年我們班就很明顯，優(yōu)秀的同學中女生就扣1—2分，男生就扣2—3分。作文這一塊是我們學生的弱勢，可能和家庭環(huán)境、小學語文基礎(chǔ)有關(guān)。xx屆學生中我覺得這一點是做得不夠好的。雖然我們準備、收集了很多作文范文，但由于時間太倉促，內(nèi)容太多，沒有很好地組織學生分題材去寫。

　　4、重錯題的回顧和積累

　　初三第二個學期學生做了大量的各種各樣的作業(yè)，做錯很多題目是正常的。但如果只是一味的做，而沒有反思、消化的過程，作業(yè)效果就很差，因此，我覺得每次講完作業(yè)后留給學生5分鐘的反思過程是非常重要的。最好是每月一次把學生的錯題整理一下，重新出一份試卷，因為做過一次就叫學生記住是不可能的。我們在中考前幾天把學生所做的兩套試卷中單選題的錯題整理出來給學生做，學生錯得一塌糊涂。包括完型和閱讀，我們總以為講過了，就應該對了，其實不然，學生總是按原先的思維、做法在犯同樣的錯誤。近幾年的中考卷中也出現(xiàn)了和平時的閱讀文章相同或相似的文章。如xx年、xx年都這樣。能夠讓學生做過就不會錯比做更多的作業(yè)要好。

　　5、重聽力

　　聽力是中考中的重頭戲，占了20分。但平時上新課時很少又時間做聽力。我們是在5月20日開始做聽力的，每天一份，材料是SMJ里的材料和錄音。這樣訓練下來，學生基本不怕聽力了。

　　英語教學是一個日積月累的過程，只要我們英語老師為了學生的一切，為了一切的學生，并把學生的可持續(xù)發(fā)展放在首位，我相信有付出總會有回報的。

初三英語教學反思優(yōu)秀3

　　上一學年，我負責三年級（3）和（4）班的英語教學。根據(jù)今年的中考成績和高三學生的英語學習現(xiàn)狀，我做了以下思考。

　　一、課堂教學中存在的問題。

　　1、針對初中第三年英語教學的特殊性，筆者著重闡述了初中生在語法知識和應試教育方面的掌握。在課堂教學中，有時缺乏積極有效的師生互動，有些課時過于注重教學，從而降低了能夠激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力以及發(fā)散學生思維的相對開放的課堂的比例。

　　2、課堂教學沒有很好地針對學生個體的實際情況，缺乏對學生的“準備”。這一必要環(huán)節(jié)沒有有效地選擇、組合、拓展和深化教材的處理和掌握，課堂教學沒有滲透到每個學生的高考基本知識點、熱點和難點，有些學生原有的知識不能及時、及時地被激活。個別學生很少有機會參與。課堂上留給學生懷疑、認識、自學、實踐和享受自己的時間非常有限。

　　3、對高考的研究不夠，對高考的范圍、要求、形式、特點和規(guī)律的認識不夠深入。在課堂教學中，我們依賴于復習材料，只注重材料的選擇和整合，而忽視了教師對知識框架的主動建構(gòu)。

　　4、課堂設計缺乏恰當、及時的教學評價，不能及時了解學生在課堂上有沒有收獲，收獲多少。課前設計的'三個環(huán)節(jié)“你想教學生什么；課堂反饋“學生所學的東西”以及課后反思“學生還想學什么”在一定程度上沒有統(tǒng)一。

　　二、學生英語學習中存在的問題。

　　由于課堂教學中存在上述問題，學生在英語學習和復習中存在很多問題。

　　1、初三學生在英語學習上不如初一學生那樣精力充沛、自信和積極。他們沒有進步，沒有參加英語課，缺乏積極發(fā)言的熱情，或者根本不愿意發(fā)言。

　　2、學生對英語課堂知識的掌握不真實，理解不全面，大部分學生對書本知識重視不夠，找不到有效的英語學科復習載體，不能有效利用課本，不能及時返回課本，英語復習缺乏系統(tǒng)性，英語學習缺乏主動性。

　　3、部分學生在復習過程中缺乏教師明確的指導，缺乏系統(tǒng)的安排和科學的計劃，或者在學習和復習中沒有個性化的特點，導致學習效果不明顯。

　　4、基于上述情況，我認為作為學生中考的看門人，三年級的英語教師首先應該有一個正確的意識，充分認識到一節(jié)課是否有效并不意味著老師是否完成了教材，也不意味著他們是否認真，但是學生們是否學到了什么，或者學生們是否學得很好。如果學生不想學習或?qū)W習沒有收獲，即使老師教得很努力，也是無效的教學，或者學生學習得很努力，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效的或低效的教學。

　　二、針對以上問題，我可以從以下幾個方面進行改進：

　　1、教師應具有課堂效率意識。有效的媒體手段有助于提高教室的容量、密度和速度。特別是在復習課堂中正確運用多媒體手段，不僅可以激活課堂，而且可以提高學生的參與度。短促、頻繁、快速的高容量課堂節(jié)奏能有效地吸引和集中學生的學習注意力，從而最終提高聽力學習的效率。其次，課堂效率意識也體現(xiàn)了在教學設計中應充分以教為學，根據(jù)學生如何有效獲取知識和提高能力的標準進行教學設計。課堂設計應幫助學生積極參與課堂，幫助學生有效內(nèi)化知識和信息，在復習過程中注意學習方法的指導，在教學中適當滲透中考信息，拓寬教材。

　　2、在英語課堂上，教師應及時有效地獲取學習反饋，并有效地實施課前復習、課堂總結(jié)等環(huán)節(jié)。為了有效提高英語課堂教學效率，教師還可以制定科學、可操作、激勵性的英語學習效果評價體系，堅持跟蹤學生的聽力、作業(yè)和筆記，及時了解學生的學習、復習現(xiàn)狀和情況，從而在課堂教學過程中做出有針對性的調(diào)整。

　　3、注重提高課堂教學效率，關(guān)注備課環(huán)節(jié)，即備課、練習和作業(yè)。同時，我們應該在教學反思方面取得進展。教師應及時反思、思考、探索和解決教學過程中存在的問題，及時調(diào)整教學方法，優(yōu)化教學過程。在課堂教學中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學習。教師應突破現(xiàn)有教材的局限性，系統(tǒng)地加強重點語法項目的訓練。從句法上講，我們不應該拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，而應該收集材料并適當?shù)赝貙捤鼈儭?/p>

　　4、加強分層教學指導，通過分層教學指導提高學生學習成績，在方法上把握學生學習薄弱環(huán)節(jié)，區(qū)別不同情況，有針對性地進行指導。在策略上，應加強對學生實際問題的研究，以彌補不足。在對象上，要以學科明顯薄弱的學生為重點，采取教師定生、師生結(jié)對、引導等有效形式，使學生隨時得到教師的指導和幫助，有效提高學生的學習成績。

　　三、復習應注意的幾個原則：

　　第一，抓好課本，有效復習。教材和教學大綱是考前復習和命題的基礎(chǔ)。因此，在復習時，教師和學生都應認真學習，充分理解并準確掌握教學大綱中對基礎(chǔ)知識和技能的要求。二是系統(tǒng)總結(jié)和區(qū)分語境。在概述中，突出顯示“概述”一詞。通過復習數(shù)千個單詞、數(shù)百個短詞和短語以及幾十種句型，學生應該對他們在初中三年的英語學習有一個全面而全面的印象。從語法項目到特定的知識點，學生可以有一個清晰的框架和一個“網(wǎng)絡圖”，在他們的頭腦中有豐富的材料。三是專項演練有針對性。對于以往總復習中暴露出的問題，教師要有針對性、有目的地進行專項講解和訓練，收集和積累學生各方面的錯誤，并逐一突破。

　　四、回顧提示和建議。

　　在復習過程中，教師應要求學生學會整理錯誤的問題，整理試卷和練習題中的錯誤問題，并抄寫在書上，及時糾正反饋。教師應選擇并要求學生有選擇地做基礎(chǔ)知識練習，讓學生走出問題的海洋。至于閱讀理解，解題材料越來越貼近生活。因此，在復習時，學生應加強閱讀量，提高閱讀速度，廣泛接觸各種主題和體裁的文章，擴大知識面，有意識地積累各類問題的解決方法和技巧，從而減少高考中的問題解決。

　　總之，高中入學考試的英語復習階段非常重要。復習可以發(fā)現(xiàn)遺漏，填補空缺，使知識達到系統(tǒng)全面的水平。雖然我們已經(jīng)逐漸認識到課堂教學的重要性和引導學生的緊迫性，但與初三英語課堂相對令人滿意的目標還有一定的差距。因此，我們需要不斷更新觀念，提高理論水平和實踐能力，不斷提高教學質(zhì)量。

初三英語教學反思優(yōu)秀4

　　一向以來，人們中學英語教師的語言知識能力要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。現(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

　　1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征�，F(xiàn)代英語在這方面的'變化表現(xiàn)為“一字多用”。

　　2、隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計算機的數(shù)據(jù)），“store”（電子計算機的儲存器），“drive”（計算機驅(qū)動器）等。

　　3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

　　4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

初三英語教學反思優(yōu)秀5

　　本學期擔任九年級的英語教學工作，轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學期的工作情況作如下總結(jié)：

　　教學是就是教與學兩部分，兩者相互聯(lián)系，不可分割。學生是被教授的主體，了解和分析學生的情況，有針對性的教是教學成功與否的關(guān)鍵。通過與學生一年來相處，對于學生的英語水平有了較深的了解，尤其是對于學生在英語聽、說、讀、寫四項技能的基本情況有了全面性的了解，這對我在平常的教學備課，上課，課后反思中有極大的幫助。

　　學生的英語聽、說能力較為較弱，授課采用全英教學，同學們還不能適應。但是，對于已處于九年級的學生，應該要有意識、有目的地引導他們學會用英語思維，用英語交流。因此，在課上會有意識地引導學生開口說英語，雖然成效并不是特別明顯。兩個班學生的情況也存在著差距。（）九班相對于十班來講雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少，如果講得太深，就會沒有顧到整體，整堂課的效果也會比較不好。十班相對好生、中偏上學生較多，如果只是一味的講解較為簡單的知識點，便會使他們得不滿足。所以，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學生。

　　如何備好一堂課是上好一堂課的關(guān)鍵。備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓并作好課后反思，積極向前輩們請教，及時了解自己的不足之處。

　　英語是一門較為特殊的課程，缺乏語言環(huán)境。那么如何在課上創(chuàng)設語言環(huán)境呢？以下是我在上“Mr。 Bean”這一課的一些做法：通過學生自己理解課文，自己設計對白，表演Mr。 Bean所遇到的情況，在很大的程度上激起了學生的表演興趣，而且學生自己所設計的對白也大都是課文所學過的句型、單詞。過后，再與學生一起理解這篇文章，不僅能夠使學生在理解文章的基礎(chǔ)上進一步了解課文、分析課文，而且通過活動課的形式可以讓學生學以致用。

　　聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。本學期，我積極聽了學校新、老教師的課，而且也積極到校外聽課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了不錯的`效果。

　　作為一門語言課程，需要不斷地練習，練習，再練習。早讀就是訓練學生多讀的良好時機。一日之計在于晨，每天要求學生至少要練十五分鐘的英語，而且要盡可能清晰，盡可能大聲地讀出聲，并且要求學生熟讀課文，對于重要、優(yōu)美的段落和句子則要求學生背誦。對于學生的作業(yè)，做到認真、及時地批改，使自己能夠在第一時間掌握學生在課上所學的情況，同時也讓學生在第一時間能夠了解自己的不足之處，認真寫好批改語以便激勵學生學習的信心。

　　經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取更大進步。

初三英語教學反思優(yōu)秀6

　　一學期已經(jīng)過去，回望自己的教學，深深感到存在著很多的問題和不足，下一個學期就是九年級的復習沖刺階段，時間緊，任務重，為了為下學期的綜合復習做好充分的準備，我對本學期的英語教學工作進行反思和總結(jié)，以便更好的做好下學期的復習工作。

　　學生中存在的問題

　　1、基礎(chǔ)知識不牢，記憶量少。缺乏嚴謹?shù)膶W習態(tài)度�？紤]不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時講過的知識點。學生平時缺乏課后去溫故知新的良好學習習慣。為此培養(yǎng)他們的好習慣尤為重要。

　　2、缺乏解題思路，答題技巧，學習的主動性差。

　　3、學生尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說明平時做課外閱讀題較少。這是今后提優(yōu)工作的重點，需要家長、教師、學生的相互配合，共同努力。今后教學中注意的'問題。

　　4、布置多種可選擇的作業(yè)。在布置作業(yè)時要考慮學生對各項技能的掌握情況。還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。

　　5、培養(yǎng)良好的英語學習習慣。

　　首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，科學分配課后時間，特別是對英語學科，因為他畢竟不是語文。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。

　　信心是動力，目標是方向。英語復習切不可盲目，要制定周密有效的計劃。同時要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，鼓勵學生樹立遠大的理想，幫助他們不斷提高成績和運用英語的能力。

初三英語教學反思優(yōu)秀7

　　回首一年的教學，感慨萬千，一年來兢兢業(yè)業(yè)的教學，扎扎實實地搞好抓中激優(yōu)補差工作，可會考成績總是不盡人意，如何進行有效復習來提高成績？如何才能激發(fā)學生學習的積極性和主動性，將被動學習變?yōu)橹鲃訉W習呢？經(jīng)過長期的回顧和反思，我認為在教學中可能存在以下問題：

　　1、在課堂教學中由于總是害怕學生不會和不懂，過于重視講授而忽略了學生的練，沒有處理好講與練得關(guān)系，導致教與學不合拍，部分學生出現(xiàn)了一聽就會，一做就錯的想象。

　　2、教學方法陳舊，不夠靈活多樣，不能夠充分地激發(fā)學生的興趣和求知欲，再加上初三課堂容量大、進度快、密度強，致使部分學生對英語失去了興趣，差生面越來越大。

　　3、課堂教學不能與生活實際緊密聯(lián)系，學生原有的知識不能夠得到及時、適時地活化及運用，學生的變通運用能力較差，不能夠活學活用。

　　4、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學中依賴于復習資料，從而課堂教學缺乏對學生英語知識體系的方法指導和能力培養(yǎng)。

　　分析近幾年的會考試卷，自20xx年以來，英語試題難度逐年增大，靈活性和生活性也逐年增加，幾乎每道題目都與生活情景緊密聯(lián)系，而我們的學生學的死，靈活變通能力又欠缺。針對以上情況，我認為我們應從以下幾個方面做起以提高今年的英語成績。

　　1、注重課堂教學效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，上課前精心備課，備學生、備練習，做到備課要精，練習要精，作業(yè)要精，所授的每塊知識都緊扣考點，直擊中考，力爭使大部分學生能夠靈活地掌握運用。采用短、頻、快的大容量課堂來有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學生的聽課效益。

　　2、設計靈活多樣的教學活動和任務來激發(fā)學生的興趣、自信心和學習動力，使他們積極地參與到課堂活動中來，主動地獲取知識。如在教新單詞的過程中及時講解有關(guān)的知識和單詞辨音，及時歸納已學單詞，使他們在情境中理解，在理解下記憶。我還會采用圖片、事物、肢體語言、猜謎語和小組競賽等多種方式來幫助他們記憶。

　　在教授新課時，盡可能地利用多媒體來輔助教學，從感、觀、聽多個方面來激發(fā)他們的求知欲。

　　在復習課中。以學生為主體，以應用為目的，在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結(jié)中因勢利導，因材施教，從而達到提高學生自學能力，提高復習效果的目的。

　　3、穩(wěn)抓基礎(chǔ)、強化聽力、重抓閱讀、常練作文，有計劃、有步驟、有目標地針對中考題型進行由淺入深、由易到難的訓練。無論是課堂設計、課內(nèi)操練還是課外練習，我們都要精心設計，做到有的放矢，涉及到的知識點，一要反應考綱要求，二要與中考題型相吻合，還要適合學生身心發(fā)展的規(guī)律。

　　4、及時有效地進行學情反饋，并制定操作性強的，激勵性高的學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習情況，及時調(diào)整自己的課堂進程、教學方法和內(nèi)容。爭取做到每單元都讓小組長反饋組員的學習情況和教學建議，堅持不讓每個組員不掉隊。

　　5、強化分層次教學與輔導，抓住學生學習的薄弱點，有針對性進行個別輔導，做到缺什么補什么。如：單詞不過關(guān)的就記單詞，句型和短語不過關(guān)的`就背句型和短語，同時交給他們相應有效的學習方法來學習，從而提升他們的學習成績。

　　6、多溝通、多交流，幫助他們釋疑解惑，樹立他們的信心，明確學習的目的和目標。

　　7、認真研讀新課標和大綱，研究考試趨勢，把準命題動向和規(guī)律，力爭做到不走歪路。盡快地做完各省市20xx年的會考試題，在平時的訓練中做到全面訓練，靈活訓練，做到有的放矢。

　　8、重抓落實，且落實到人。無論是單詞、短語還是句型、語法，我們都要做到逐個檢查，落實到位、到人，同時要求學生建立改錯本，將錯題整理收集起來，反復加強訓練。

　　9、精心編制試題，爭取全面覆蓋所學知識，從各個方面訓練學生的答題技巧和應試能力。

　　10、多與同頭課教師和其他學科教師交流、溝通，多進他們的課堂，吸取他們好的經(jīng)驗和方法。改進自己的教法，以提高教學質(zhì)量。

　　總之，初三是整個初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的訓練，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。

初三英語教學反思優(yōu)秀8

　　本學期，本人擔任初三3、4班的英語教學工作，同時是備課組組長。一直以來能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。本學期參加了兩輪賽課，是較為領(lǐng)導和部分年新生家長聽了公開課，獲得一致好評。一個學期來，在教學中主要做了以下的工作：

　　一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質(zhì)量

　　1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是后進生，關(guān)心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。

　　2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態(tài)發(fā)展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成。

　　二、本學期學校采取“先學后教，當堂訓練”的洋思教學模式，按照這種教學常規(guī)開展教學工作

　　1、認真搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的'時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，或是請學生共同準備，使其達到了間接的預習效果。

　　2、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

　　首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂35分鐘讓學生緊張有效的學習，把教材內(nèi)容真正理解。不能似懂非懂。課堂教學最后十分鐘認真完成練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。

　　其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語�；�礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。當然要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

　　三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。

　　因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。同時加強課外輔導。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。

　　四、存在問題及解決措施：

　　所教的班級中，有相當一部分的學生基礎(chǔ)較差，無心向?qū)W，書寫相當潦草，相當一部分學生的閱讀、分析表達能力較差，對這些學生進行幫教，使他們改變學習態(tài)度，努力學習，力爭在下學期的學習中有較大的進步。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以，以后的教學中要加強這方面的訓練，在教學班里聘請部分同學當小老師，在分層教學的時間里，一對一的幫助學習困難的學生，讓他們輕松學，學出信心。

初三英語教學反思優(yōu)秀9

　　本學期，我擔任初三1，3兩個班的教學工作，一學年來，我堅持"以學生發(fā)展為本"的指導思想，關(guān)注每位學生幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，回顧這一學期的工作，總結(jié)經(jīng)驗，為以后的教學工作提供借鑒。

　　一，因材施教

　　通過三年的初中學習生活，他們的英語基礎(chǔ)和學習習慣各不相同，特別是到了初三最后關(guān)鍵的一學期。如果僅僅用一種教學模式是遠遠不夠的，因此，我大體將學生分為A，B，C三個群體，分別對此三個群體采用不同的教學方式和教學內(nèi)容。其中A類群體是英語基礎(chǔ)最為出色的，由于他們將要面臨的是中考這一選拔性考試，因此對于他們來說課外知識的補充；題目難度的增加是很重要的，并將重點放在閱讀理解和寫作這兩方面。要求他們不僅把目標定位在做對每一篇閱讀理解，而且還要求他們對整篇文章要有一個更深層次的理解，這也提高了學生們的邏輯分析和判斷能力。在寫作方面，除了一些基本的練習外，還經(jīng)常介紹些優(yōu)秀小短文，來開闊學生的寫作思路。

　　B類學生是主要針對那些參加分流考的同學，對于這部分同學雖然將來可能面對的是難度不大的考試試題，但他們的英語基礎(chǔ)不扎實，較弱，因此要特別注重中等難度的題目的練習和講解，往往在講解的同時，為他們歸納和總結(jié)相類似的題目以及相關(guān)的'知識點的分析。如詞組的比較，各種時態(tài)用法的區(qū)別，通過這一訓練，希望他們能觸類旁通，舉一反三。

　　C類學生是那些成績最不理想的，甚至有些連初中畢業(yè)都存在一定困難的同學，他們中的一些往往對英語學習不感興趣，更有甚者，對英語有種反感的情緒，因此，作為教師如何調(diào)動他們的學習積極性和自信心顯得尤為重要。在平時教學過程中，我非常注意觀察這一類學生的狀態(tài)，及時對他們進行表揚和鼓勵。根據(jù)他們的自身情況，往往要從最基礎(chǔ)的知識點講起，隨著難度的進一步增加需要不斷地鼓勵和督促，才能使他們堅持到最后，取得較大進步。

　　二，精心備課

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學生又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花大量的時間進行備課，認認真真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的，上課內(nèi)容豐富，教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，自然能夠吸引住學生，上課效果就好，因此課堂教學受到了學生的好評。

　　三，充分利用時間

　　在初三學年的最后沖刺階段，我不僅提高課堂45分鐘的上課效率，還充分利用課余時間為學生補課解答疑難。

　　教師是一份光榮的職業(yè)，要成為一名好教師在不斷付出的同時，更要逐步地完美充實自己。