二年級語文《曹沖稱象》教學反思通用

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是小編收集整理的二年級語文《曹沖稱象》教學反思通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　常話說得好：“好的開始是成功的一半�！苯虒W中，我一向都很重視導入的教學，特別對于小學生。好的導入，能很快抓住學生的心，促使學生很快進入到教學中來。另外，精心設計導入語，也會使教師自己充滿自信心，能很快進入教學正題，不至于東拉西扯，避免課堂隨意性。

　　就本文而言，“曹沖稱象”是一個發(fā)生在古時候的故事，學生就很想了解在科技不發(fā)達的時候，人們是怎么來稱一頭活著的象的。這件事就是使學生產生了很大的興趣�！芭d趣是最好的老師�！蔽业膶дZ也就成了學生質疑的前提條件。從這個教學環(huán)節(jié)來看，我是成功的，我達到了激發(fā)學生興趣，開啟學生思維的目的。

　　在學習過程中，學生在充分讀書的基礎上，提出了很多問題：“曹操為什么要稱象？官員們用什么辦法來稱象？曹沖用的是什么辦法？還有沒有更好的辦法？”我梳理了學生的問題后，拋開了課前的教學設計，調整教學步驟如下：

　　1、提問：官員們想出了哪些稱象方法？(用句型“有的..有的..也有的..”練說)曹操聽了態(tài)度怎么樣？（直搖頭）“直搖頭”什么意思？(做個動作看看)討論：為什么直搖頭呢？

　　2、提問：曹操認為曹沖的辦法好不好？從課文中哪句話看出來？這種方法好在哪兒？(曹操微笑著點點頭，用船代秤，解決“提不動”的問題，用石代象解決宰象的問題，既稱出大象的重量，又不傷害大象，是一種科學的稱象方法，與官員們笨拙的稱象方法形成鮮明對比)

　　3、提問：曹沖稱象的結果怎樣？“果然”一詞什么意思？曹沖當時幾歲？“才”什么意思？

　　師小結：現在稱象是件輕而易舉的事，可是在古時候要想知道大象的重量就困難了。曹沖7歲就想出了科學的稱象方法，是很了不起的！

　　4、討論：我們應該向曹沖學習什么？（生：動腦筋、想辦法）

　　追問：曹沖為什么能想出科學的稱象方法？

　　(a、認真觀察事物，善于動腦思考。b、能從官員們的議論中得到啟發(fā))