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《“紅領(lǐng)巾”真好》第一課時(shí)教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？下面是小編整理的《“紅領(lǐng)巾”真好》第一課時(shí)教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
上完這節(jié)課，整體感覺還不錯(cuò)的，本人認(rèn)為處理得較好的地方有下面這些：
一、我上這節(jié)課處理和設(shè)計(jì)得比較好的地方是在教學(xué)學(xué)生字這一環(huán)節(jié)。我采用的方法比較新穎，形式也比較多，是本課時(shí)的教學(xué)亮點(diǎn)。第一種是游戲“猴子撈月”，用動(dòng)畫來演示：出示一個(gè)詞語，下面分別是三個(gè)拼音，讓猴子撈對(duì)的一個(gè)帶有拼音的月亮。撈對(duì)了，猴子就會(huì)笑；如果撈錯(cuò)了，猴子就會(huì)拼命甩頭。用這種游戲來復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，學(xué)生興味盎然。興趣是最好的老師，只要它能引起孩子們的興趣，記住這些字就水到渠成了。
第二種是猜謎語，就是用猜一猜的形式，我把這節(jié)課出現(xiàn)的生字用猜謎語的形式讓學(xué)生來猜，如“羽”“捉”等字。我出的謎面是：復(fù)習(xí)；手腳并用……學(xué)生的興趣一下子又上來了，他們都樂此不疲地去回憶這節(jié)課的生字。第三個(gè)是詞語認(rèn)讀，就是用動(dòng)畫形式播放生詞，讀對(duì)一個(gè)槍就會(huì)打中一個(gè)，這樣開火車下去讀，學(xué)生也是爭先恐后來讀的。
二、本人認(rèn)為處理得較好的第二個(gè)方面是，以問題引領(lǐng)課文學(xué)習(xí)這一方面。我在上這課時(shí)，先提出三個(gè)問題：其中第一個(gè)是：是誰在高唱“紅領(lǐng)巾”真好？為什么它們高唱紅領(lǐng)巾真好？以此引出第三小節(jié)的學(xué)習(xí)，有了這個(gè)問題的指引，第三小節(jié)的學(xué)習(xí)起來就較容易了。接著我用一個(gè)問題：這個(gè)一群怎樣的小鳥？以此引出第一第二小節(jié)的學(xué)習(xí)。這樣，整篇課文的脈絡(luò)就把握得清楚了。
每節(jié)課都會(huì)有它遺憾的地方，這節(jié)課也不例外，我上完這節(jié)課，孩子基本上對(duì)生字和對(duì)兩個(gè)問題的回答的掌握得較好的。但在指導(dǎo)讀書，要讀出小鳥的活潑機(jī)靈的語氣時(shí)就不太到位了，這跟平時(shí)訓(xùn)練讀書也是有關(guān)的。還有做得不好的地方是讓孩子品德的教育，除了愛護(hù)小鳥還要愛護(hù)什么小動(dòng)物，一開始，他們會(huì)說到大熊貓，還有別的大的動(dòng)物。經(jīng)過我的更正，他們說到了青蛙和啄木鳥這樣的小動(dòng)物，還有培養(yǎng)他們愛護(hù)小動(dòng)物的行為。第三還要改進(jìn)的地方就是在指導(dǎo)寫字時(shí)還要到位，細(xì)致些，關(guān)注每個(gè)孩子寫的每一個(gè)字，讓每個(gè)孩子喜歡寫字，能自覺把字寫工整、漂亮。
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