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人教版《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的人教版《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
讀數(shù)、寫數(shù)平時(shí)在生活中經(jīng)常接觸。在第一冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了個(gè)位和十位，并會(huì)觀察計(jì)數(shù)器讀、寫出20以內(nèi)的數(shù)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫困難不是太大，但對(duì)“數(shù)位的意義”的理解會(huì)感到比較難。因此，在教學(xué)過程中我非常注重直觀教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手操作小棒，用小棒表示數(shù)，在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)等。利用直觀手段，突破難點(diǎn)，數(shù)位意義的理解。如：在教學(xué)兩位數(shù)的讀寫時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀等過程，讓學(xué)生體驗(yàn)、感知數(shù)位的意義和數(shù)的讀寫。為了加深理解數(shù)位的意義，我引導(dǎo)學(xué)生比較24和42中的“2”和“4”所表示的意義。通過24和42的對(duì)比，讓學(xué)生明確同一個(gè)數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義是不同的，從而加深了對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。在教學(xué)整十?dāng)?shù)的讀寫時(shí)，我讓學(xué)生自己嘗試整十?dāng)?shù)的讀寫，親自體驗(yàn)整十?dāng)?shù)的讀寫過程，讓學(xué)生明白當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，應(yīng)用“0”占位。教學(xué)100的讀寫時(shí)，通過動(dòng)手操作，使學(xué)生理解10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理。能說出個(gè)位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。會(huì)正確讀寫100。并知道讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。通過讀數(shù)、寫數(shù)，讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字與數(shù)位的有機(jī)結(jié)合。并從中了解每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位。
總之，本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)際生活中已有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)積極性高，能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程中來。但是，本節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容太多，教學(xué)新知花的時(shí)間較多，學(xué)生練習(xí)少，效果不是很好。在以后的課堂教學(xué)中，我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地完善自我。
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