(合集)二年級下冊教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編整理的二年級下冊教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級下冊教學(xué)反思1
本課以孩子的心理感受為線索，對其自我解脫的辦法描寫得細(xì)致而生動，老奶奶的那句飽含疼愛、寬容與鼓勵的話，使人油然而生敬佩與感動。教過這篇文章，感到有很多體會。
1、針對這樣一篇充滿人文色彩的文章，我以小男孩的心理變化為主線，以多種形式的讀為手段，讓學(xué)生讀通順、讀流利、讀出感情，在讀中感悟文章所包含的深刻意義，領(lǐng)會文中的道理和情感，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。很好地完成了德育目標(biāo)。
2、在朗讀中，能夠做到在閱讀中凸現(xiàn)學(xué)生的個性，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。最大限度提供學(xué)生和文本之間的交流，反復(fù)讓學(xué)生以小男孩的身份去思考，面對這樣的情況自己會怎么做，當(dāng)學(xué)生表達(dá)出自己的感受時，及時給與鼓勵和肯定，使學(xué)生在獲得成功體驗的同時增強自信，張揚個性。
3、做到了在語言環(huán)境中識字。我按照讀文合作學(xué)習(xí)生字、認(rèn)讀帶拼音生詞、不帶拼音的生詞、單個的生字、在回文中朗讀的順序組織學(xué)習(xí)生字，符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，取得了較好的.識字效果。
4、結(jié)尾寫便條的環(huán)節(jié)較好，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感受，練習(xí)了在課堂上簡單寫話，做到了人文性與工具性的統(tǒng)一。
同時我也感覺到一些有待改進(jìn)的環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)讀生詞時，采取的方式不能很好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，顯得有些脫節(jié)，生詞的學(xué)習(xí)方式比較單一，雖然用了不同的方式來讀，但擴(kuò)展不夠充分，因此孩子的思路沒有被打開，積極性沒有激發(fā)出來。
2、朗讀中的評價還不夠，應(yīng)該讓學(xué)生之間多一些評價，評價應(yīng)該具體，而不是泛泛的語氣挺好、有感情等概括性的評價。
3、課上的啟發(fā)性語言不夠，有些問題學(xué)生理解不到位，教師卻沒有做到循循善誘，使得問題解決得不透徹，說明教師在課堂靈活性上還需下功夫，努力鉆研，多多練習(xí)。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，每次上完課，多多少少都會留下一些問題，作為教師，應(yīng)該多做反思，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的缺陷，揚長避短，不斷磨練，使教學(xué)能力不斷得到提高。
二年級下冊教學(xué)反思2
《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對學(xué)生文化的認(rèn)識，知識的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。
優(yōu)點之處：
1、文化認(rèn)識，共同努力互相協(xié)作。
全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獨立思考，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對課文的認(rèn)識，基于這一點，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破，在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語訓(xùn)練，表達(dá)情感，因為口語表達(dá)訓(xùn)練是語文能力的外？在讀中加以認(rèn)識，在認(rèn)識中加以理解，在理解后方有感悟。
2、知識積累。
所謂知識積累，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫通，只有在學(xué)習(xí)的過程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學(xué)時，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識，在學(xué)習(xí)課文時，注重同學(xué)生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的`人文性、生活性，讓語文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。
3、情感熏陶。
本節(jié)課我認(rèn)為的設(shè)計就是在于對學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅體現(xiàn)為知識性，更重要的是讓學(xué)生實現(xiàn)情感的接受，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時，學(xué)生眼中充滿著新奇，這不是我們教學(xué)收到的效果，只有興趣才是的老師，只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友，只有情感上得到滿足的學(xué)生，才能真正證明一堂課的成功。
不足之處：
最后通過對本節(jié)課的教學(xué)，我也認(rèn)識到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進(jìn)的，在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好，是我本節(jié)課留下的問題。
改進(jìn)措施：
調(diào)動了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對全體學(xué)生，把每一個細(xì)節(jié)都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過渡目標(biāo)的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。
二年級下冊教學(xué)反思3
一、以理解品悟帶動朗讀指導(dǎo)
語感的形成莫過于多讀多思，而處在二年級的學(xué)生們則似乎更應(yīng)在多讀中錘煉這一語文能力。如果是機(jī)械的進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，那學(xué)生得到的只能是暫時性的伎倆，而并非內(nèi)化的終生能力的修契。所以，在引導(dǎo)學(xué)生品文悟情之后，讓學(xué)生再帶著自己的感覺去讀去聽去評去品去揣摩，比如：教學(xué)“江凡在鎮(zhèn)靜中摸索到出口”這一個片段，我讓學(xué)生換位體驗人物此記得的心理“只有誰在問？也許人人都在問，怎么辦？但只有誰在思？卻唯獨有江凡？江凡能思得久嗎？（不能）比較文中的思索了一下，與思索了一會兒，有何差別？”這樣引導(dǎo)學(xué)生多次走進(jìn)人物內(nèi)心，在比較詞性的同時，也領(lǐng)悟到了朗讀的關(guān)鍵，我想這才是真正的語文教學(xué)。
二、以情境體驗帶動詞意的理解
如何讓學(xué)生理解火勢來得快且兇的畫面，我抓住了第二自然中的`“迅速蔓延”，通過生動形象的手勢讓學(xué)生在緊張的語勢中體會，同時借助手勢理解自然水到渠成。
三、以書法的角度帶動書寫的習(xí)慣形成
這一點，做得不夠到位。主要是本人的書法素養(yǎng)并不高，同時一直覺得二年級的孩子初步識字還是以寫為主，只要一筆一畫扎扎實實寫端正即可。但有一位同仁卻提出應(yīng)有意滲透書法的意識，在引導(dǎo)書寫漢字時才能更生動和規(guī)范，本人是認(rèn)同的。所以在今后的識字教學(xué)上還會更花精力和時間。
二年級下冊教學(xué)反思4
《語文園地二》共設(shè)了三個板塊�！安樽值洹碧崾緦W(xué)生在讀書的時候遇到了不認(rèn)識的字可以用部首查字法來查字典解決。然后安排了部首查字法的三組練習(xí)，分別從“部首在字典的哪一頁”“數(shù)一數(shù)除了部首還有幾畫”和“用部首查字法查查兒歌中不認(rèn)識的字”三個角度來練習(xí)使用部首查字法�！叭辗e月累”編排了三句編排了關(guān)于誠信，規(guī)則，與人為善的名句�！拔覑坶喿x”，編排的是詩歌《十二月花名歌》，讓學(xué)生在朗讀詩歌的過程中了解每種花的盛開季節(jié)，體驗課外閱讀的快樂。
一、教學(xué)效果：在《語文園地二》這一板塊的教學(xué)中，我主要以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力為主要教學(xué)目的，展開教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)“查字典”時，我首先讓學(xué)生自讀兒歌，畫出兒歌中不認(rèn)識的字，為下面的聯(lián)系第③題做準(zhǔn)備。然后引導(dǎo)學(xué)生讀泡泡中的句子，了解部首查字法的用處，接下來按照部首查字法的步驟學(xué)習(xí)部首查字法。最后完成下面的三道練習(xí)題。在以后的教學(xué)中，我要多采用這種形式，注重對學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)。
二、成功之處：本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。
三、不足之處：課堂時間安排不夠合理。我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行創(chuàng)造性的.語文教學(xué)活動，這樣我們的語文課堂就會真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
四、改進(jìn)措施：本課教學(xué)設(shè)計，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者，主動地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高了課堂效率。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，學(xué)生始終在自學(xué)、小組合作學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師起引導(dǎo)的作用，在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正、鞏固。
二年級下冊教學(xué)反思5
今天和孩子們一起學(xué)習(xí)了《植樹的季節(jié)》，這是一篇非常優(yōu)美的文章，萬物復(fù)蘇，一切充滿了生機(jī)。這么清新優(yōu)美的文字，如何讓孩子們?nèi)肽X入心，備課方面我著實費了一番功夫。
星期一，孩子們還沒有完全從周末的愉快中靜下心來，如果僅是單純的說教孩子們肯定散若盤沙。新課程倡導(dǎo)把課堂變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究的場所，強調(diào)讓學(xué)生通過自己切身的體驗來認(rèn)識世界，感悟自然萬物，生本語文也強調(diào)“你讀懂了什么”“你知道了什么”等這樣一些發(fā)散而又統(tǒng)領(lǐng)全文的問題引領(lǐng)學(xué)生思維的多元化，讓每個孩子都能有不同程度的認(rèn)識，從而提高課堂參與率。今天這節(jié)課亦是如此，雖然準(zhǔn)備了大量精美的圖片資料，可孩子要有自己的想象才好，于是在他們充分讀文識字后，老師真情朗讀，請孩子們邊休息邊想象畫面，然后與同伴交流，有的孩子看到了大家植樹的情景，有的孩子看到山坡上一片青蔥翠綠，有的則通過讀文知道了我們要多多植樹，保護(hù)樹木，綠化環(huán)境，激起了學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在課堂上有話可說，有事可想，有空間可拓展，培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考、動情感受、動口表達(dá)的能力。
在教學(xué)中，我一方面堅持以讀為本，將各種形式的.讀貫穿于學(xué)生理解、感悟的過程中。另一方面我立足文本，著眼課外，精心設(shè)計拓展訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生生活實際及圖片資料，讓學(xué)生充分地說一說植樹對人類的好處，當(dāng)學(xué)生都了解到植樹能給人類帶來很多好處時，再引導(dǎo)學(xué)生說一說你最想對小樹說些什么，訓(xùn)練孩子的思維能力、語言表達(dá)能力，同時讓學(xué)生懂得種樹、愛樹、保護(hù)樹的重要性。最后則是將寫落在實處，既有基礎(chǔ)知識的鞏固應(yīng)用，也有寫話練習(xí)，這是根據(jù)孩子們因多讀少寫而書寫速度較慢的一項新舉措，同時也是為今后進(jìn)入三年級寫作文、應(yīng)考做準(zhǔn)備。
二年級下冊教學(xué)反思6
一、聯(lián)系學(xué)生生活實際導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
以十一二歲的兒童逐漸進(jìn)入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對固定的伙伴，但隨之也會遇到一些困惑與煩惱，例如：如何建立真正的友誼，應(yīng)該如何交朋友，和什么樣的人交朋友等等。到了六年級，學(xué)生對友誼和朋友有了自己較為深入地理解和感受，教學(xué)中注意借助學(xué)生已有的體驗，幫助學(xué)生一步步提升對朋友的理解。
二、圍繞一條主線認(rèn)識、感受，落實教學(xué)。
課堂設(shè)計以“朋友”為主線，以活動、拓展故事、談感受為主要形式，不斷激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入理解“朋友”的真正含義，并潛移默化地指導(dǎo)他們的交友行為，以實現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的作用。
三、堅持正面引導(dǎo)。
教師以朋友的身份，站在學(xué)生的角度，本著理解和關(guān)心的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自我反思和探討問題，以尋求正確的交友方法。突出正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上。從正面引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。
五、臨別留言，內(nèi)化情感和技能，實現(xiàn)教學(xué)升華。
教學(xué)的最后，我設(shè)計了聽歌曲《友誼地久天長》學(xué)生默寫臨別留言的`活動，借助六年級學(xué)生馬上就要畢業(yè)了，應(yīng)該相互真是彼此的友誼，給他們一個可以訴述說的平臺，抒發(fā)自己的真情實感。使得對友誼有一個全新的認(rèn)識。這樣的內(nèi)化過程更為扎實有效，也是對全課教學(xué)的總結(jié)和升華。
二年級下冊教學(xué)反思7
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。
為了幫助學(xué)生整體感知課文――葡萄溝真是個好地方，教學(xué)中我不把課文講得支離破碎，導(dǎo)入時，通過課件中的新疆圖片，先讓學(xué)生從感官上了解葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的特點，而且給人以美的感受，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去，從而為自己主動有效地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
我是根據(jù)課文內(nèi)容表達(dá)的情感和本班學(xué)生已能自主讀文，比較讀文的特點，設(shè)計了這個問題：“你覺得哪句話寫得好，打動了你的心，就讀……”目的是鼓勵學(xué)生有自己的想法，選擇自己喜愛的部分，用自己喜歡的方式讀一讀，在自由的環(huán)境里，讓孩子成為學(xué)習(xí)的`主人。
閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生理解重點詞語是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，我先讓學(xué)生在屏幕上觀察茂密的枝葉，然后在涼棚的下面出示了閃動的新疆的孩子在乘涼，以引起學(xué)生的注意。這樣學(xué)生可以主動地把語言文字與其代表的具體生動的動態(tài)畫面聯(lián)系起來，從而快速準(zhǔn)確地理解了詞語。
由于我所教的孩子大部分是從農(nóng)村來的，只見過紫色和青色的葡萄，沒有見過紅的、白的、暗紅的，無法理解“五光十色”這個詞的美，我又利用了課件演示不同色彩的大串的葡萄，以動畫的形式相繼出示，這樣解決了教學(xué)難點。經(jīng)過討論、敘述后理解了“五光十色”并能說句話，這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，而且還進(jìn)行了課外延伸，引導(dǎo)學(xué)生主動思維的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。
指導(dǎo)朗讀中，我的激勵性評價突出了重點，如“能不能把你的理解展現(xiàn)在臉上和聲音上讀給同桌聽”……通過評價讀文情況并展現(xiàn)自評、互評，有得于培養(yǎng)學(xué)生初步的語文素養(yǎng)，即：比較、反饋、傾聽的能力。
二年級下冊教學(xué)反思8
本節(jié)課是教材的第三課，本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)即了解初中學(xué)習(xí)的特點，學(xué)會結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略�；叵氡竟�(jié)課在這節(jié)課我在以下幾個方面做了嘗試，我的教學(xué)反思如下：
1。激發(fā)其好奇心，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。一開始，為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計了“找朋友”的游戲，看見學(xué)生們高興的.樣子，于是，我就讓他們邊做游戲邊自我介紹。看著他們的表現(xiàn)，我知道，第一步目標(biāo)我已經(jīng)達(dá)到了。
2。安排合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生傾聽。低年級的學(xué)生有一種這樣的特點，當(dāng)他們的說話欲望被激起時，他們的第一反應(yīng)是迫不及待地向別人訴說，哪怕別人沒在聽他說話也無所謂。這次四人小組合作學(xué)習(xí)時，我特地向?qū)W生們介紹了傾聽的重要性以及學(xué)會傾聽的必要性。教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們已經(jīng)在嘗試怎樣傾聽了，這點讓我興奮不已。
3。創(chuàng)設(shè)說話情境，體會交際方法。我認(rèn)為，學(xué)會交際，最重要、最直接的方法就是多參加實踐活動。所以，我又設(shè)計了上講臺自我介紹并表演一個小節(jié)目的活動，鼓勵學(xué)生上講臺，讓其它同學(xué)記住自己。目的是讓學(xué)生再次體會交際的方法，鍛煉交際的能力。
4。營造良好氛圍，鼓勵大膽活動。在最后一個環(huán)節(jié)里我設(shè)計了一個這樣的活動，讓學(xué)生聽著美妙的音樂，在班中做流動性交際活動，讓他們運用剛剛學(xué)會的交際方法，大膽地去實踐一下。
5。在教學(xué)過程中，我通過一些問題的設(shè)置去引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而得出結(jié)論。但有些問題的設(shè)置相似，因此學(xué)生在回答的時候存在重復(fù)的現(xiàn)象，以后我在這方面會注意引導(dǎo)。同時也會更注重對于一些知識的細(xì)節(jié)處理。
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