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大班科學(xué)活動：最先喝水的紙教學(xué)設(shè)計反思
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)活動：最先喝水的紙教學(xué)設(shè)計反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)活動：最先喝水的紙教學(xué)設(shè)計反思1
活動目標
�。�1）與同伴共同合作完成科學(xué)實驗，體驗科學(xué)活動的樂趣。
（2）感知四種紙張的不同特點，發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性和滲透性的不同。
�。�3）初步感知了解紙的不同吸水特性在生活中的特殊作用。
（4）充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
�。�5）體驗解決問題的成就感。
重點難點活動重點：
要發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的吸水特性，并了解其作用。
活動難點：
通過科學(xué)實驗了解紙質(zhì)特性和特殊作用。
活動準備
�。�1）衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙、錫紙各一張、四個摸箱。
（2）記錄表每組一張，記錄筆若干支。
�。�3）塑料大盒4個，滴管若干支，燒杯4個，水杯4個。
活動過程
一、欣賞各種紙張手工作品。
分別出示衛(wèi)生紙手工、宣紙畫、蠟光紙剪紙和錫紙手工作品，請幼兒猜一猜。
教師：小朋友，今天老師帶來了好玩的小手工，看看它們是什么？
教師：你們知道這些小手工是用什么制作而成的嗎？
幼兒欣賞觀察，自主回答。
小結(jié)：看來你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些作品是用紙制作的，并且能說出其中幾種紙的名稱，它們分別是衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙和錫紙。
二、多感官認識四種不同質(zhì)地的紙張。
教師：接下來，我想請你們和這四種紙寶寶做游戲，用你們的小鼻子聞一聞、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、畫一畫，說一說它們有哪些特征？
每個幼兒分發(fā)四種不同的紙，請幼兒自由探索，教師在旁觀察指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點：
�。ㄒ唬┯變禾剿魇煜さ男l(wèi)生紙，看一看、模一摸、撕一撕，感受衛(wèi)生紙表面柔軟的感覺，以及衛(wèi)生紙易撕斷的特點。
（二）探索蠟光紙，請幼兒摸一模，倒一點兒水試一試，觀察和感受蠟光紙表面光滑的特點，并告訴幼兒蠟光紙的名稱。
�。ㄈ┨剿麇a紙和宣紙，從硬度和透明度上進行對比，讓幼兒分別摸一摸、撕一撕、說一說。
�。ㄋ模┌阉姆N紙張放在一起，請幼兒分辨、總結(jié)四種紙的不同特點。
小結(jié)：衛(wèi)生紙摸起來非常柔軟，宣紙看上去很薄，摸起來也很軟；蠟光紙摸起來很光滑，看上去亮亮的；錫紙表面更亮，摸起來有一定硬度。
教師：現(xiàn)在老師要把這些紙寶寶藏起來，請你們摸一摸，說說你摸到的是什么紙？
邀請部分幼兒上臺操作。
教師：看來，小朋友們都認識了這些紙寶寶，了解了四種紙的不同質(zhì)地。
�。ㄎ澹┱堄變翰孪耄盒∨笥眩偃绨堰@些紙放進水里會怎么樣？假如把這四種紙同時放進水里，誰吸水最快？（將幼兒的猜測記錄下來）
教師：小朋友，下面請你們猜一猜，如果老師把這些紙放進水里，會怎么樣？誰吸水最快？
幼兒自由猜想。
三、分組實驗驗證猜想結(jié)果。
（一）把幼兒分成四組，請幼兒自由選實驗方法進行實驗。
第一組實驗：誰最快喝完水。準備一個杯子裝少量水，將四種紙放進水中，觀察杯中水的變化，看看哪種紙吸水性最強，進行記錄。
第二組實驗：哪個紙船最先沉下去。分別把四種不同質(zhì)地的紙折成紙船同時放進水盒中，引導(dǎo)幼兒觀察細微的變化，并進行記錄。
第三組實驗：紙杯浸水。分別將四種不同質(zhì)地的紙折成“杯子”狀，并將“紙杯”懸空固定在燒杯的內(nèi)壁上，同時向四個不同質(zhì)地的紙杯內(nèi)倒水，觀察其滲透的情況，并進行記錄。
第四組實驗：水滴快快跑。在四張不同質(zhì)地的紙上同一位置畫上一個大小相同的圓，然后讓幼兒將滴管里的水同時滴到四張紙的圓圈里，引導(dǎo)的兒觀察哪種紙的“小水滴”最先跑出圓圈外，并進行記錄。
（二）請各組的兒講述實驗結(jié)果，交流分享四種不同質(zhì)地的紙張的吸水性及透性的不同。
小結(jié)：四種紙中，衛(wèi)生紙吸水最快，放到水里一下就沉下去了，宣紙吸水第二快，放到水里很快就沉下去，滴上水很快就散開；卡紙的'吸水性和滲透性比宣紙差一些；蠟光紙更慢一些；錫紙沒有吸水性，滴上水水滴會跑掉。
四、簡單了解不同紙張在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生進一步探究的興趣。
�。ㄒ唬┯懻搸追N紙張在生活中的用處。
教師：剛才我們認識和了解了這四種不同的紙，那么它們在生活中有什么用？人們都用它們來做什么呢？
幼兒自主回答。
教師展示ppt課件。
小結(jié)：衛(wèi)生紙柔軟作用非常大，平時我們上廁所、擦汗、擦手都離不開它；宣紙吸水性特別好，我們的老祖宗很早就用它來畫畫、寫毛筆字；臘光紙又結(jié)實又光滑，小朋友可以用來折、剪紙；錫紙又結(jié)實又防水，比如我們烤制蛋撻的時候用錫紙將蛋撻包起來，可以避免食物燒焦保留美味。紙寶寶的作用還真大。
（二）出示紙杯、方便面盒等用紙做的防水的物品，了解紙制品在生活中的其他用途。
教師：小朋友，除了我們認識的四種紙，你們還知道其他的紙寶寶制作而成的物品嗎？
幼兒自由回答。
教師：小朋友們說的非常好，你們真是善于觀察的孩子，例如紙杯和方便面盒，他們的作用也很大，不僅可以用來裝東西，還能夠防水。
�。ㄈ┗顒涌偨Y(jié)，引發(fā)幼兒進一步的探究活動。
小結(jié)：小朋友，今天我們做的這幾個小實驗，讓我們知道紙質(zhì)不同，吸水就有快有慢；不同的紙，在生活中的用途也不一樣。我們還可以用其他的紙試一試，看看還有哪種紙吸水比較快，哪種紙吸水比較慢。
活動延伸：
在區(qū)域里投放多種材質(zhì)的紙張，請幼兒自由探索。
活動總結(jié)：
這次活動，讓幼兒通過多種感官參與，在看看、摸摸、玩玩中體驗不同紙張的特性，并通過親身實驗感知紙張吸水性的不同。
科學(xué)活動是嚴謹?shù)�，孩子的思維也是嚴謹?shù)模⒆釉谒伎紗栴}的時候都是綜合運用已有的經(jīng)驗進行遷移整合來進行的，因此，教師在組織活動時，要用嚴謹、準確、清晰的語言引導(dǎo)幼兒，給他們一個清晰明了的信息。
總體感覺這次活動還是成功的，基本實現(xiàn)了預(yù)設(shè)的活動目標，體現(xiàn)了孩子的自主性、探索性。但是也存在一些不足：1、靈活應(yīng)對性還有待加強。2、設(shè)計循序性還可在思考。
在今后的科學(xué)活動中，對于孩子的問題要給與積極的回應(yīng)和解釋，讓幼兒的疑惑解決在當(dāng)下。
大班科學(xué)活動：最先喝水的紙教學(xué)設(shè)計反思2
雨的秘密
活動設(shè)計：現(xiàn)在正是下春雨的時候，孩子們對雨產(chǎn)生了很大的興趣，他會問：“老師，為什么雨從天上下下來呢？天上怎么會有雨呢？”還有些會問：“夏天的時候怎么河里的水會越來越少呢？”等等一些問題，為了讓孩子能進一步的了解雨和人類的關(guān)系，我就設(shè)計了這樣一個教學(xué)設(shè)計讓幼兒在嘗試各種小實驗來認識一些有關(guān)雨的一些科學(xué)現(xiàn)象。
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
2、了解雨與人類的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備
1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
活動過程
一、教師木偶表演，提出嘗試問題教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨？”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎？”
二、小朋友做小實驗（幼兒第一次嘗試，分組活動）
1、幼兒點燃酒精燈，把水加熱。
2、教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4、討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？（發(fā)散性思維）
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動）
1、請你摸一下，玻璃片是冷的.還是熱的？
2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）
3、把玻璃片蓋在茶杯上，會出現(xiàn)什么？為什么玻璃片上會有小水珠？得出實驗結(jié)果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、放幻燈（通過直觀教學(xué)，重點理解“為什么會下雨”的科學(xué)現(xiàn)象）
1、太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？
2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》（結(jié)合幻燈）
3、請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類的關(guān)系
1、請幼兒試著說出雨的好處。
2、請幼兒試著說出雨的危害。
3、總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)，長大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。
活動反思：
這一堂課下來，幼兒非常開心，他們了解了雨的秘密。他們通過自己親身做實驗來認識天上怎么會下雨，了解雨對我們?nèi)祟惖睦﹃P(guān)系。
大班科學(xué)活動：最先喝水的紙教學(xué)設(shè)計反思3
午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時間，使大腦得到充分休息，增強抵抗力，促進幼兒的生長發(fā)育，同時要求教師在組織幼兒午睡時，不能強迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時總是有個別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動作，如：趴著睡、蒙頭睡、不睡覺聊天、蹬被子等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合班級的實際情況，我設(shè)計了“動物是怎樣睡覺的？”主題活動。
活動目標：
1、了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護自己。
2、知道人睡覺的一些習(xí)慣常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，語言表達能力及模仿能力。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1、PPT課件
2、各種動物頭飾。
活動過程：
一、學(xué)習(xí)認識各種小動物不同的睡覺方式
1、播放搖籃曲音樂，引出主題。
孩子們，聽剛才的音樂有什么感覺嗎？
森林里的幼兒園開學(xué)了，長頸鹿老師也是經(jīng)常給小朋友們放這樣的'音樂，那讓我們一起來看看小動物是怎么樣睡覺的吧。
�、賮砦覀儊碚埑龅谝粋�小動物，小狗，小狗在干什么呢？它是怎樣睡覺的呢？
小狗是閉著眼睛睡覺的，耳朵是挨著地面的，這是為什么呢？
我們來聽聽長頸鹿老師是怎么說的
狗在睡覺是，它的耳朵是挨著地面睡覺的，只要一有動靜，它馬上就能醒來
�、趤砦覀兛纯吹诙䝼�小動物
金魚，小金魚現(xiàn)在在干嘛呢？那我們來看看另一只小金魚在干嘛
小魚在睜著眼睛，那它到底是睜著眼睛睡還是閉著眼睛呢，我們聽聽長頸鹿老師怎么說。
魚是睜著眼睛睡覺的，因為它沒有眼瞼。
③來看看第三個小動物，貓頭鷹
它是在睡覺嗎？它是怎樣睡覺的，睜一只眼閉一只眼，它睡覺的姿勢好神奇。它為什么要這樣睡覺呢？
我們再看看另一只貓頭鷹睡著了沒有呢？
那么我們再來聽聽長頸鹿老師是怎么說的
貓頭鷹睡覺是，只會閉上一直眼睛，另一只眼睛是睜開著的，警惕性可高了。
�、軄砦覀冊倏纯吹谒膫�小動物
馬，馬是怎樣睡覺的？閉著眼睛，站著睡，這是為什么呢？
馬常常站著睡覺，一點都不累，有敵人的話，可以很快的逃跑。
⑤來我們看看下一個動物
烏龜，仔細觀察一下這兩只烏龜，哪一只在睡覺
它把頭藏起來睡覺。為什么要這樣睡覺呢，這樣可以保護自己。
二、觀看小朋友們睡覺的不正確方法，學(xué)習(xí)正確的睡覺方式。
1、這里有很多動物，來我們一起看看有哪些動物是在睡覺的，我們來把它送回家（點擊課件上的動物圖片，對應(yīng)小朋友們說的動物種類，點擊哪個動物哪個動物就消失）
2、我們都把小動物們送回家睡大覺了，其實小動物們的睡覺方式跟它的身體特征以及生存的方式生活的環(huán)境都有密切的關(guān)系，它們這樣睡覺也是為了很好的保護自己，那我就好奇了，平時你們是怎樣睡覺的呢？
讓小朋友們說說自己是怎么睡覺的。
3、播放PPT觀看幾種不對的睡覺姿勢，并和小朋友們討論有什么不對。
趴著睡，蹬被子，睡覺聊天，蒙頭睡
4、解說正確的睡覺方式。
頭枕著枕頭，身子要盡量的朝右邊睡，因為人的心臟在左邊，如果朝左邊會壓迫心臟，把腿蜷一下，因為我們現(xiàn)在小朋友是長身體的時間，需要很多的睡眠，我們光晚上睡覺是遠遠不夠的，所以我們有固定的午覺時間，這樣我們的大腦就能得到休息，就能減少生病，身體會更加健康。
5、有的小朋友會說我睡不著，我們應(yīng)該怎么辦呢？
實在睡不著，就躺著靜靜的不要影響別的小朋友。
睡了這么久了我們該起床了。
三、模仿小動物們的睡覺姿勢
1、今天我把這些小動物也都帶來了，我們把他們請出來吧，下面請幾個小朋友上來帶上頭飾來模仿一下這些小動物是怎么睡覺的。
2、在我們的生活中，除了今天我們學(xué)習(xí)的小動物的睡覺方式，別的小動物是怎么睡覺的呢？讓我們回去研究一下。
四、結(jié)束離場
活動反思
動物的世界千奇百怪，孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時間，使大腦得到充分休息，增強抵抗力，促進幼兒的生長發(fā)育。同時也有要求教師在組織幼兒午睡時，不能強迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時總是有個別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，我們組織了《動物是怎樣睡覺的》活動。
大班科學(xué)活動：最先喝水的紙教學(xué)設(shè)計反思4
活動目標
�。�1）與同伴共同合作完成科學(xué)實驗，體驗科學(xué)活動的樂趣。
�。�2）感知四種紙張的不同特點，發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性和滲透性的不同。
�。�3）初步感知了解紙的不同吸水特性在生活中的特殊作用。
（4）充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
�。�5）體驗解決問題的成就感。
重點難點活動重點：
要發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的吸水特性，并了解其作用。
活動難點：
通過科學(xué)實驗了解紙質(zhì)特性和特殊作用。
活動準備
（1）衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙、錫紙各一張、四個摸箱。
�。�2）記錄表每組一張，記錄筆若干支。
�。�3）塑料大盒4個，滴管若干支，燒杯4個，水杯4個。
活動過程
一、欣賞各種紙張手工作品。
分別出示衛(wèi)生紙手工、宣紙畫、蠟光紙剪紙和錫紙手工作品，請幼兒猜一猜。
教師：小朋友，今天老師帶來了好玩的小手工，看看它們是什么？
教師：你們知道這些小手工是用什么制作而成的嗎？
幼兒欣賞觀察，自主回答。
小結(jié)：看來你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些作品是用紙制作的，并且能說出其中幾種紙的名稱，它們分別是衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙和錫紙。
二、多感官認識四種不同質(zhì)地的紙張。
教師：接下來，我想請你們和這四種紙寶寶做游戲，用你們的小鼻子聞一聞、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、畫一畫，說一說它們有哪些特征？
每個幼兒分發(fā)四種不同的紙，請幼兒自由探索，教師在旁觀察指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點：
（一）幼兒探索熟悉的衛(wèi)生紙，看一看、模一摸、撕一撕，感受衛(wèi)生紙表面柔軟的感覺，以及衛(wèi)生紙易撕斷的特點。
�。ǘ┨剿飨灩饧垼堄變好荒�，倒一點兒水試一試，觀察和感受蠟光紙表面光滑的特點，并告訴幼兒蠟光紙的名稱。
�。ㄈ┨剿麇a紙和宣紙，從硬度和透明度上進行對比，讓幼兒分別摸一摸、撕一撕、說一說。
�。ㄋ模┌阉姆N紙張放在一起，請幼兒分辨、總結(jié)四種紙的不同特點。
小結(jié)：衛(wèi)生紙摸起來非常柔軟，宣紙看上去很薄，摸起來也很軟；蠟光紙摸起來很光滑，看上去亮亮的；錫紙表面更亮，摸起來有一定硬度。
教師：現(xiàn)在老師要把這些紙寶寶藏起來，請你們摸一摸，說說你摸到的是什么紙？
邀請部分幼兒上臺操作。
教師：看來，小朋友們都認識了這些紙寶寶，了解了四種紙的不同質(zhì)地。
�。ㄎ澹┱堄變翰孪耄盒∨笥�，假如把這些紙放進水里會怎么樣？假如把這四種紙同時放進水里，誰吸水最快？（將幼兒的猜測記錄下來）
教師：小朋友，下面請你們猜一猜，如果老師把這些紙放進水里，會怎么樣？誰吸水最快？
幼兒自由猜想。
三、分組實驗驗證猜想結(jié)果。
�。ㄒ唬┌延變悍殖伤慕M，請幼兒自由選實驗方法進行實驗。
第一組實驗：誰最快喝完水。準備一個杯子裝少量水，將四種紙放進水中，觀察杯中水的變化，看看哪種紙吸水性最強，進行記錄。
第二組實驗：哪個紙船最先沉下去。分別把四種不同質(zhì)地的紙折成紙船同時放進水盒中，引導(dǎo)幼兒觀察細微的變化，并進行記錄。
第三組實驗：紙杯浸水。分別將四種不同質(zhì)地的.紙折成“杯子”狀，并將“紙杯”懸空固定在燒杯的內(nèi)壁上，同時向四個不同質(zhì)地的紙杯內(nèi)倒水，觀察其滲透的情況，并進行記錄。
第四組實驗：水滴快快跑。在四張不同質(zhì)地的紙上同一位置畫上一個大小相同的圓，然后讓幼兒將滴管里的水同時滴到四張紙的圓圈里，引導(dǎo)的兒觀察哪種紙的“小水滴”最先跑出圓圈外，并進行記錄。
�。ǘ┱埜鹘M的兒講述實驗結(jié)果，交流分享四種不同質(zhì)地的紙張的吸水性及透性的不同。
小結(jié)：四種紙中，衛(wèi)生紙吸水最快，放到水里一下就沉下去了，宣紙吸水第二快，放到水里很快就沉下去，滴上水很快就散開；卡紙的吸水性和滲透性比宣紙差一些；蠟光紙更慢一些；錫紙沒有吸水性，滴上水水滴會跑掉。
四、簡單了解不同紙張在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生進一步探究的興趣。
�。ㄒ唬┯懻搸追N紙張在生活中的用處。
教師：剛才我們認識和了解了這四種不同的紙，那么它們在生活中有什么用？人們都用它們來做什么呢？
幼兒自主回答。
教師展示ppt課件。
小結(jié)：衛(wèi)生紙柔軟作用非常大，平時我們上廁所、擦汗、擦手都離不開它；宣紙吸水性特別好，我們的老祖宗很早就用它來畫畫、寫毛筆字；臘光紙又結(jié)實又光滑，小朋友可以用來折、剪紙；錫紙又結(jié)實又防水，比如我們烤制蛋撻的時候用錫紙將蛋撻包起來，可以避免食物燒焦保留美味。紙寶寶的作用還真大。
�。ǘ┏鍪炯埍�、方便面盒等用紙做的防水的物品，了解紙制品在生活中的其他用途。
教師：小朋友，除了我們認識的四種紙，你們還知道其他的紙寶寶制作而成的物品嗎？
幼兒自由回答。
教師：小朋友們說的非常好，你們真是善于觀察的孩子，例如紙杯和方便面盒，他們的作用也很大，不僅可以用來裝東西，還能夠防水。
�。ㄈ┗顒涌偨Y(jié)，引發(fā)幼兒進一步的探究活動。
小結(jié)：小朋友，今天我們做的這幾個小實驗，讓我們知道紙質(zhì)不同，吸水就有快有慢；不同的紙，在生活中的用途也不一樣。我們還可以用其他的紙試一試，看看還有哪種紙吸水比較快，哪種紙吸水比較慢。
活動延伸：
在區(qū)域里投放多種材質(zhì)的紙張，請幼兒自由探索。
活動總結(jié)：
這次活動，讓幼兒通過多種感官參與，在看看、摸摸、玩玩中體驗不同紙張的特性，并通過親身實驗感知紙張吸水性的不同。
科學(xué)活動是嚴謹?shù)�，孩子的思維也是嚴謹?shù)�，孩子在思考問題的時候都是綜合運用已有的經(jīng)驗進行遷移整合來進行的，因此，教師在組織活動時，要用嚴謹、準確、清晰的語言引導(dǎo)幼兒，給他們一個清晰明了的信息。
總體感覺這次活動還是成功的，基本實現(xiàn)了預(yù)設(shè)的活動目標，體現(xiàn)了孩子的自主性、探索性。但是也存在一些不足：1、靈活應(yīng)對性還有待加強。2、設(shè)計循序性還可在思考。
在今后的科學(xué)活動中，對于孩子的問題要給與積極的回應(yīng)和解釋，讓幼兒的疑惑解決在當(dāng)下。
大班科學(xué)活動：最先喝水的紙教學(xué)設(shè)計反思5
設(shè)計背景：
蔬菜是人們生存必不可少的重要食物，蔬菜中含有豐富的有利于兒童生長發(fā)育的營養(yǎng)素。隨著家庭生活條件的不斷改善，所吃的食物也更豐富多樣，不可否認雞、鴨、魚、肉等食品對幼幼兒的誘惑遠遠要比蔬菜強烈的多，年輕的父母也認為水果可以替代蔬菜的營養(yǎng)。在幼兒園用餐的時候，總會看到有些幼兒不喜歡吃蔬菜，久而久之養(yǎng)成飲食單一，挑食的不良習(xí)慣，幼兒的營養(yǎng)和健康受到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，我們開展了—————“多種多樣的蔬菜”這一主題活動。
活動目標：
1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。感受蔬菜的多種多樣。
2、了解蔬菜的用途與特點，鼓勵幼兒按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發(fā)展幼兒的分類能力。
3、蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
教學(xué)重點、難點：
1、活動重點：通過猜謎、多媒體課件、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類。
2、活動難點：提高幼兒的分類能力，明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
活動準備
活動準備：胡蘿卜，黃瓜，白菜，土豆，菜花，芹菜，茄子，蔥，韭菜，菠菜，油菜等
經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的認識和了解。
教具準備：展示蔬菜的多媒體課件及打扮好的蔬菜寶寶若干。
活動過程
一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。（情境：老師和小朋友游戲）
1、小朋友最喜歡和老師一起玩游戲了，今天有一群可愛的蔬菜寶寶來做客了。一起來歡迎他們吧！
�。ń處煶鍪菊�?zhèn)浜玫母鞣N蔬菜，小朋友說出蔬菜的名字。用自己喜歡的方式和蔬菜寶寶打招呼）
2、幼兒觀看各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮?/p>
教師提問：你們認識這些蔬菜寶寶？你喜歡吃哪一種蔬菜？這些蔬菜中，可以吃的部分是什么？
�。ㄓ變鹤杂山涣鳎�
3、認識蔬菜的根，莖，葉等各部分名稱：
�。ǔ鍪緮M人化的手法裝飾蔬菜，讓幼兒體會認識根—腳，莖—身體，葉—手。）
出示一副完整的植物生長圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實、）五部分組成。
二、猜謎游戲（課件演示法）：逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。
1、紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開紅漆桶，清涼可口好小菜。（胡蘿卜）說一說胡蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說。因為胡蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補充維生素。
提問：（1）我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根）
�。�2）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？（蘿卜，蓮藕、芋頭，山藥。）
2、猜謎語：瘦長的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。（黃瓜）那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分？（果實）還有什么蔬菜是吃它的果實部分？（番茄。茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢）。
3、看圖中是什么蔬菜？（白菜），老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、油菜）
4、提問：這是什么？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的.肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。
5、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分？
�。ㄆ聊怀鍪編追N常見蔬菜，幼兒交流討論）
三、了解蔬菜的營養(yǎng)價值，教育幼兒不要挑食
教師小結(jié)：蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。
四、游戲體驗：分類游戲：《找朋友》
給每個幼兒提供一個蔬菜寶寶，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友�？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值模缓舐犚魳啡フ遗笥�。
五、品嘗交流：《蔬菜沙拉》：
教師出示用番茄。黃瓜。紅蘿卜做的沙拉，請幼兒品嘗，交流《蔬菜沙拉》的制作方法，讓幼兒品嘗，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。
六、延伸活動：
請幼兒回家和爸爸。媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對蔬菜的認識，活動結(jié)束。
活動反思：
新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。
大班科學(xué)活動：最先喝水的紙教學(xué)設(shè)計反思6
活動目標：
1、知道使瓶子中水位升高的多種方法。
2、發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少及加入的物體大小有關(guān)系。
3、樂意合作探索，體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，懂得遇事要動腦、實踐出真知的道理。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備：
集體記錄紙、小組記錄單、大石子、小石子、沙子、貼有水位線1號2號的細頸飲料瓶若干、記號筆、漏斗、小勺、小抹布。
活動過程：
一、交流驗證，知道“填石頭”能增高水位。
1、提出問題：烏鴉喝水的故事中，小烏鴉用什么方法喝到了水？
2、驗證猜想：請一位小朋友驗證“填石頭”的'方法是否真的可行。
小結(jié)：小烏鴉真聰明！它把石頭放到水里，水位線就升高了！
動手實驗，發(fā)現(xiàn)并探索烏鴉能喝到水的方法。
�。ㄒ唬┑谝淮螌嶒灒悍謩e在2號瓶放入不同材料，都能讓烏鴉喝到水嗎？
1、提供2號瓶：觀察和1號瓶有什么不同？
2、引發(fā)猜想：2號瓶的水較少，用哪一種材料材料能讓烏鴉喝到水呢？為什么？
3、操作實驗：知道往2號瓶里填小石子和沙子，烏鴉可以喝到水，但是填大石子烏鴉是喝不到水的。
4、交流思考：影響水位上升的因素。
小結(jié)：水位線受大小石子之間的縫隙大小影響，加入小石子或沙子后，水流到縫隙里去，但縫隙小，剩下的水被擠到上面去了，烏鴉就能喝到水了。大石頭跟大石頭之間縫隙較大，大部分水流到縫隙里，被擠上去的水就少，烏鴉不容易喝到水。
（二）第二次實驗：怎樣讓烏鴉喝到填了大石子的2號瓶子里的水？
1、提出問題，引發(fā)思考：
用什么方法能夠補救填了大石子的2號瓶，讓烏鴉喝到水？
2、操作驗證，交流討論：
繼續(xù)往2號瓶加小石子和沙子還能增高水位線，能讓烏鴉喝到水。
這是為什么呢？
小結(jié)：大石子之間的空隙較大，小石子和沙子較小，用它們填補大石子之間的空隙，把空隙里的水?dāng)D到上面去了，烏鴉就能喝到水了。
聯(lián)系生活，交流經(jīng)驗。
你們還有什么好辦法可以幫助小烏鴉喝到水嗎？
小結(jié)：生活中我們也會像小烏鴉一樣碰到一些大大小小的難題，但是我們不能隨意放棄，要學(xué)習(xí)小烏鴉多思考、多觀察，多動手去解決問題。
反思：
通過實驗，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水，在瓶子里投放石子，烏鴉才可以喝到水。所以，鼓勵孩子知道以后遇到問題要動腦筋，有的事要通過實驗才能得到更準確、更科學(xué)的結(jié)論。
大班科學(xué)活動：最先喝水的紙教學(xué)設(shè)計反思7
活動目標：
1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣遇冷會結(jié)成冰。
2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
2、準備一只酒精燈、水、燒杯。
3、掛圖一幅。
活動過程：
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化
教師操作實驗，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
2、你們看到杯口冒出了什么？
3、水氣是從哪里來的？
4、水變成水蒸汽后到哪里去了？
5、杯子里的水有沒有少？
6、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
2、幼兒討論，提出自己的想法。
3、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當(dāng)水的溫度在“0”度以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
活動反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分
幼兒的注意力能集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的`學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動時，及時引導(dǎo)，加以調(diào)整
在活動中我設(shè)計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？”幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學(xué)過的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法�！罢襾肀淅锢涞目諝狻！薄安Ａ抢涞�，把玻璃蓋在上面”�！拔业氖忠埠芾�，也可以放在上面讓它變成水”……
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。
在把水蒸氣變成水的實驗當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導(dǎo)幼兒回到主題。
存在問題：
在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。
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