《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)反思大全（7篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編整理的《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)。
2.能力目標(biāo)：幼兒能按指定的數(shù)目(5以內(nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能按指定的數(shù)目(5以內(nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)初步掌握4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物PPT圖片、兔子玩偶一個(gè)、兔子掛圖5個(gè)、胡蘿卜玩具若干個(gè)、雪花片若干、籃子每組一個(gè)、一元錢卡片。
活動(dòng)過程：
一、兒歌引入，激發(fā)興趣。
師：“小朋友好，想和楊老師一起變魔術(shù)的小朋友請(qǐng)把小手拿出來�！�
幼：“我想變魔術(shù)。”
師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬;
兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什么小動(dòng)物呀?”
幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥。”
小結(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了兒歌《手指頭變魔術(shù)》的導(dǎo)入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的，這樣能很好的'激發(fā)幼兒興趣，興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術(shù)》的內(nèi)容與點(diǎn)數(shù)密切相關(guān)，能幫助幼兒更好的理解學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。同時(shí)也有機(jī)的把語言領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域整合起來，幫助幼兒的語言得到發(fā)展。
二、數(shù)數(shù)小動(dòng)物游戲，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法。
師：“今天楊老師帶小朋友去動(dòng)物園玩，小朋友想去嗎?”
幼：“想去!”
師：“動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢?”
幼：“有獅子，老虎，長(zhǎng)頸鹿，熊貓等”
師：“小朋友說的很好，現(xiàn)在老師來變，小朋友來猜?一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什么?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾個(gè)呢?”
幼：“毛毛蟲，有一個(gè);小兔子，有兩個(gè)…”
師：“你怎么數(shù)的呢?”
幼：“小動(dòng)物出來一個(gè)，我數(shù)一個(gè);我從這邊開始一個(gè)一個(gè)數(shù)的;小動(dòng)物出來完了，我用手指一個(gè)一個(gè)挨著數(shù)的…”
師：“小朋友都說的很好，我們可以用我們的手指從一邊開始一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)，這樣就數(shù)出來了�！�
小結(jié)：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，小班幼兒適合情景教學(xué)。情景教學(xué)不僅可以很好地激發(fā)幼兒的興趣，而且還有助于幼兒理解學(xué)習(xí)。因此我創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景，讓幼兒從開始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)方法是多種多樣的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的也是為了掌握方法解決問題。新的觀念和范式告訴我們，數(shù)學(xué)活動(dòng)是發(fā)現(xiàn)-探索-結(jié)論的過程。我們更應(yīng)該順應(yīng)孩子，把主動(dòng)權(quán)還給孩子。老師在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的機(jī)會(huì)，多提問，發(fā)散幼兒的思維。
三、小兔子吃蘿卜、吃串串游戲，在有趣的游戲情境中幼兒運(yùn)用正確的點(diǎn)
數(shù)方法進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
1.小兔子吃蘿卜
師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。
老師變出來一個(gè)什么小動(dòng)物呀?
幼：“小兔子!”
師：“小兔子肚子餓了，誰知道小兔子喜歡吃什么?”
幼：“青草，蘿卜，蔬菜等”
師：“老師準(zhǔn)備了一些胡蘿卜，想請(qǐng)小朋友來喂小兔子吃。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)一共有幾只小兔子?它們是什么顏色的?”
幼：“1.2.3.4.5，五只。紅色，黃色，藍(lán)色，綠色，白色。”
師：“每只小兔子最多吃5個(gè)胡蘿卜，你喜歡哪只小兔子就喂誰?你喂了幾個(gè)胡蘿卜呀?”
幼：“我喜歡黃色兔子，喂了2個(gè)胡蘿卜;我喜歡紅色兔子，我喂了5個(gè)…”
2.吃串串活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒邊穿串串邊點(diǎn)數(shù)。
師：“小朋友們，我們玩累了，來吃點(diǎn)串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來穿。請(qǐng)小朋友把食指伸出來，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數(shù)一數(shù)自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢?記得把錢給老板咯�！�
幼：“我穿了一塊，用了一元錢;我穿了5塊，用了5元錢…”
小結(jié)：《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓幼兒更好地做中學(xué)。游戲是幼兒活動(dòng)的重要途徑，“富教育于游戲之中”是《綱要》的重要教育理念，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩�！�
教學(xué)反思：
首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念，將語言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域有機(jī)整合在一起，如設(shè)計(jì)了兒歌導(dǎo)入，因?yàn)閮焊琛妒种割^變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行，并獲得了較好的活動(dòng)效果。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和游戲法：根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我選擇了情景教學(xué)法。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景，讓幼兒從開始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果�；顒�(dòng)分為觀看動(dòng)物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。第一個(gè)活動(dòng)我讓幼兒從觀看看動(dòng)物用PPT動(dòng)物圖片展示的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，后兩個(gè)活動(dòng)是幼兒游戲操作環(huán)節(jié)，幫助幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)數(shù)知識(shí)。
《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)反思2
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教具準(zhǔn)備
小棒100根、橡皮筋10根、投影片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1．回答問題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成（）
20是（）個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成（）
�。ǎ﹤�(gè)十和（）個(gè)一組成17
2．投影出示第31頁圖。提出問題：
(1)畫面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))
(2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊)
(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多??)教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授。
1．教學(xué)例1。
（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)
(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書)
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)
2．教學(xué)例2。
(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?
(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．
(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的'數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)
三、鞏固練習(xí)。
1．做課本第35頁
例2下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．
2．再投影出示第33頁圖。
提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?
3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。
甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號(hào)．五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
四、課堂小結(jié)
師：今天我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)。誰愿意來說說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又獲得了哪些數(shù)學(xué)本領(lǐng)？
�。ㄗ屔鷷乘�，引導(dǎo)說出這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）
我會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了。還學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，知道5個(gè)十和4個(gè)一組成54。生2：我知道10個(gè)十組成100。??
師：大家的收獲真不少，再繼續(xù)努力。
板書設(shè)計(jì)
第1課時(shí)
數(shù)數(shù) 數(shù)的組成
《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)反思3
在這次有效教學(xué)評(píng)比中，我講的是人教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中的《數(shù)數(shù)》這一課題�！稊�(shù)數(shù)》是《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中最基礎(chǔ)的一個(gè)知識(shí)內(nèi)容，是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生能夠正確數(shù)出100以內(nèi)物體個(gè)數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的概念；使學(xué)生知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一（個(gè)）、十、百。
在本節(jié)課的教學(xué)中我利用學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)既便于20以內(nèi)數(shù)的知識(shí)的復(fù)習(xí)，又利于與100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)這一知識(shí)銜接的教學(xué)情境導(dǎo)入新課，于是在課上我讓學(xué)生向在坐的各位老師介紹本班學(xué)生的學(xué)生數(shù)，（本班學(xué)生共20名。）我充分利用這一教學(xué)資源讓學(xué)生開火車報(bào)數(shù)復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)，接著我拋出：“現(xiàn)在教室里一共有多少個(gè)人？”這一問題，讓學(xué)生接著往后數(shù)，然后再接著往后拍手?jǐn)?shù)數(shù)一直數(shù)到一百。從而引入新課。
在新課的教學(xué)中，我充分利用了教材主題圖這一教學(xué)資源，通過讓學(xué)生先估一估草地上有多少只羊，然后再數(shù)數(shù)羊的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生掌握數(shù)一百的各種方法，課堂上學(xué)生的辦法有很多，如：有一個(gè)一個(gè)數(shù)的，2個(gè)2個(gè)數(shù)的，5個(gè)5個(gè)數(shù)的，10個(gè)10個(gè)數(shù)的，20個(gè)20個(gè)數(shù)的，還有50個(gè)50個(gè)數(shù)的，學(xué)生的辦法多種多樣，真令人欣喜，當(dāng)然有的學(xué)生在數(shù)數(shù)時(shí)出現(xiàn)了問題，如一個(gè)學(xué)生在一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)時(shí)，怎么也數(shù)不出來，這時(shí)我及時(shí)給予了指導(dǎo)，告訴學(xué)生：口中數(shù)的要與手中點(diǎn)的一樣快，并利用數(shù)教室標(biāo)語牌上的字的個(gè)數(shù)演示給學(xué)生正確的數(shù)數(shù)方法。
在比較許多方法中，哪種方法既簡(jiǎn)便又快捷時(shí)，學(xué)生說出了50個(gè)50個(gè)數(shù)的方法，既簡(jiǎn)便又快捷，這時(shí)我問那你能一下子就數(shù)到50嗎？一下子就知道50只羊有多少嗎？學(xué)生發(fā)呆了，這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察書中的小羊是一群一群的，數(shù)數(shù)每群羊有多少只？學(xué)生很快的數(shù)出了有10只，然后我讓學(xué)生把每10只羊用鉛筆圈在一起，再讓學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，讓學(xué)生感受數(shù)100只小羊的個(gè)數(shù)，還是10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)這種方法既簡(jiǎn)便又快捷，在這時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)強(qiáng)調(diào)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)的好處，但由于教學(xué)時(shí)自己的`匆忙與緊張而忘記了這一關(guān)鍵問題，直到總結(jié)新課時(shí)才告知學(xué)生。
而后我讓學(xué)生數(shù)出100根小棒，大多數(shù)學(xué)生能夠10根10根地?cái)?shù)，個(gè)別學(xué)生還是一根一根地?cái)?shù)。其實(shí)在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮小組合作的作用，特別是小組長(zhǎng)的作用，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生，以進(jìn)一步理解10個(gè)10個(gè)數(shù)的好處。學(xué)生在擺好并匯報(bào)完擺法后，教師運(yùn)用小棒演示引導(dǎo)學(xué)生得出：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。
在抽段數(shù)數(shù)的練習(xí)中，本來準(zhǔn)備讓學(xué)生通過數(shù)小棒理解幾十九后面是一個(gè)整十?dāng)?shù)這一教學(xué)內(nèi)容，但由于在前面的教學(xué)中占據(jù)了較長(zhǎng)時(shí)間，而只是讓學(xué)生通過口頭數(shù)數(shù)，抽象的理解這一教學(xué)難點(diǎn)。
最后我讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，并讓學(xué)生說說生活中哪些地方用到了100以內(nèi)的數(shù)。
在整個(gè)課堂教學(xué)中，我主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、能夠充分利用教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，如：本班學(xué)生數(shù)的運(yùn)用，教室人數(shù)的運(yùn)用，主題圖、標(biāo)語牌以及學(xué)具小棒的運(yùn)用。這些教學(xué)資源的運(yùn)用為課堂教學(xué)提供了便利，利于學(xué)生理解新的知識(shí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、在課堂上能夠關(guān)注差生，給差生充分地學(xué)習(xí)時(shí)間與展示自己的機(jī)會(huì)。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)思路清晰，能從學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)展開教學(xué)。
4、在教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的估數(shù)意識(shí)，能把數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。
誠然，這節(jié)課還存在許多不足的地方，除了上面提到的幾點(diǎn)以外，還表現(xiàn)在：
1、練習(xí)設(shè)計(jì)不夠合理，這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生正確數(shù)出100以內(nèi)物體個(gè)數(shù)，理解10個(gè)十是一百。因此在練習(xí)時(shí)可以利用練習(xí)七中的百球圖進(jìn)行練習(xí)，以加深這一知識(shí)的理解和鞏固。并把練習(xí)與新知的探究很好地穿插到一起，以免造成知識(shí)的隔離。
2、在學(xué)生擺100根小棒后，可以根據(jù)學(xué)生擺的小棒進(jìn)行分類知識(shí)的復(fù)習(xí)，并使學(xué)生的擺法多樣化。
3、教師語言與動(dòng)作應(yīng)具有親和力與感染力，以符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征。
《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)反思4
設(shè)計(jì)意圖小班幼兒接觸并認(rèn)識(shí)了數(shù)字，初步懂得數(shù)的實(shí)際意義。本活動(dòng)旨在通過按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數(shù)蛋等游戲形式，讓幼兒樂于參與集體活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)，不漏數(shù)，說出總數(shù)。
點(diǎn)評(píng)：教師的選材和設(shè)計(jì)思路好。《指南》指出：幼兒對(duì)基數(shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的。正是數(shù)數(shù)，特勛是數(shù)數(shù)的動(dòng)作以及對(duì)動(dòng)作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實(shí)物和抽象的數(shù)概念之間建立起聯(lián)系。
活動(dòng)目標(biāo)1．樂意參與集體活動(dòng)，在游戲中本驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
2．學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說出總數(shù)。
點(diǎn)評(píng)：老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng)，把“樂意參與集體活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣”作為本次活動(dòng)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)游戲的情景，幼兒在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樂意參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字1—5，幼兒有初步的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)材料：小老鼠頭飾，大籃子6個(gè)，小籃子30個(gè)，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋)；一排或兩排的蛋盤每人一個(gè)，繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張，“倉庫”3座，大黑板一塊，1—5的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程1．“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。
(1)自由撿蛋。要求：撿一個(gè)數(shù)一個(gè)；撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字一致。
(2)提問：你撿了幾個(gè)蛋?(檢驗(yàn)幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對(duì)應(yīng)。)(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋盤的每個(gè)洞洞都填滿。
點(diǎn)評(píng)：教師注重創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地，草地上有許多蛋，準(zhǔn)備的蛋盤可以裝2—5個(gè)不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數(shù)字一樣，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字撿蛋，滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過程中學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，幼兒非常感興趣。針對(duì)不同能力的幼兒，教師通過提問和再次撿蛋進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)不同能力水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。準(zhǔn)備的蛋大小不一，讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。
2．“數(shù)蛋” ——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。
(1)集中點(diǎn)數(shù)：盤里的蛋有幾個(gè)，一邊點(diǎn)一邊數(shù)。
(2)引導(dǎo)思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數(shù)來數(shù)去，怎么也數(shù)不清，誰來幫幫我?
(3)師幼交流：發(fā)現(xiàn)一排蛋盤點(diǎn)數(shù)的順序——從最前面的開始數(shù)。
(4)引導(dǎo)思考：我發(fā)現(xiàn)有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數(shù)呢?
(5)師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù)；圓形蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序—一順時(shí)針方向數(shù)，不重復(fù)數(shù)。
(6)小結(jié)：不管蛋怎么排，有序地?cái)?shù)數(shù)可以避免數(shù)錯(cuò)。
點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)活動(dòng)一般是屬于高結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位，請(qǐng)幼兒來幫老師數(shù)蛋，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發(fā)式的問題引導(dǎo)幼兒用正確的方法數(shù)蛋，體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。
3．游戲：《小老鼠偷蛋》——進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
(1)教師介紹玩法、規(guī)則：當(dāng)聽到“睡著了”時(shí)，小朋友要閉上眼睛。
(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”，啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的'蛋是否被老鼠偷吃了，進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法。
點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了《小老鼠偷蛋》的游戲，進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法，調(diào)動(dòng)幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣，并有機(jī)滲透比較多與少，引導(dǎo)幼兒說說被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個(gè)?
4．游戲：《幫雞媽媽數(shù)蛋》——進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。
(1)送蛋：請(qǐng)幼兒將蛋盤里的蛋數(shù)一數(shù)，并送到相應(yīng)數(shù)字的倉庫里。
(2)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請(qǐng)你們幫助它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉庫里。
(3)小結(jié)：不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣形狀的盤子里的，小朋友都能將它們有序地?cái)?shù)清楚，并放在相應(yīng)的倉庫里。雞媽媽很開心，謝謝小朋友們!
點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)教師再次設(shè)計(jì)了游戲情節(jié)，以幫雞媽媽數(shù)蛋的形式進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數(shù)不同排列方式的蛋，調(diào)動(dòng)幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣，并滲透歸類擺放，同時(shí)又提高難良——從點(diǎn)數(shù)實(shí)物蛋過渡到點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋，因?yàn)榭ㄆ虾笈诺牡爸荒芸吹揭徊糠�，需要幼兒認(rèn)真觀察和正確點(diǎn)數(shù)。幼兒在玩中學(xué)，在玩中獲得發(fā)展，較好地完成了活動(dòng)B標(biāo)。
《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)反思5
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。3．通過對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第31～33頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
給每位學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)量為100的物品。
教學(xué)設(shè)計(jì)
懸念引入：今天，小精靈要和大家一起來學(xué)習(xí)，你們歡迎嗎？（歡迎），他給大家準(zhǔn)備了一些禮物，想知道嗎？
請(qǐng)看第一份禮物：出示課件。
師：是什么呀？（小羊）喜歡嗎？
小精靈可要你們來估一估，這兒有多少只小羊呀？ 學(xué)生猜
師：到底有多少呢，我們必須要數(shù)，應(yīng)該怎樣來數(shù)，我們今天就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。我相信學(xué)完后，大家都會(huì)知道的。
師：
數(shù)數(shù)活動(dòng)
�。ㄒ唬⒗脤W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，脫離實(shí)物數(shù)數(shù) 師：我們認(rèn)識(shí)過0到20這些數(shù)。誰能從0數(shù)到20？
生1：0.1.2.3……20（拍著手。）教師：誰能接著往后數(shù)？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手）生2：
21.22.23……30 生：30 師：誰能接著數(shù)。
生3：
31.32.33……50 生5：
51.52.53……70 教師示意一起數(shù)。（師生一起拍手接數(shù)：7
1.7
2.73……100.10
1.102……110，從七十多到一百，學(xué)生數(shù)的特別帶勁兒，但數(shù)到100后學(xué)生開始數(shù)得不整齊了，部分學(xué)生開始出錯(cuò)了。）
師：大家數(shù)得可真好。那我考考你們，29后面是多少？80前面是多少？69后面是多少？
�。ǘ┚唧w數(shù)數(shù)：聯(lián)系課堂實(shí)際，師：老師發(fā)現(xiàn)大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起啊！
那么你猜猜今天有多少位老師來聽課啊？ 生1：30位。生2：28位。
�。ㄈ绻袑W(xué)生數(shù)，可說：可不要數(shù)，自己隨意猜猜吧）生3：32位。
教師：還有和他們猜的不一樣的嗎？ 生4：31位。……
教師：到底有多少位老師呢？請(qǐng)你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？（學(xué)生開始數(shù)，有的邊看邊數(shù)，有的用手邊點(diǎn)邊數(shù)，還有的站起來數(shù)，非常投入。）
教師：誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？（如果學(xué)生說得不一樣的話）教師：誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？
�。ㄕ�(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，這位學(xué)生指著，大家跟他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是32位同學(xué)。）
教師：今天有（）位老師來上課，（）比我們以前學(xué)過的20多一些。剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)地那么好，可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難，看來能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物的個(gè)數(shù)還真不太容易！不過沒關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快，相信你一定能數(shù)對(duì)！
[教師在與學(xué)生自然和諧的交談中了解到了學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)，掌握學(xué)生口頭唱數(shù)的情況，使學(xué)生了解生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，使學(xué)生感知到口頭數(shù)數(shù)容易，但要準(zhǔn)確的數(shù)出物體的個(gè)數(shù)可不太容易，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)要注意手口一致。]
師：。課前老師讓你們每人都準(zhǔn)備了一包小棒，準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。
師：真聽話，來，把這包小棒拿出來，放在桌子上。（生拿出一包小棒放桌子上。）師：看一看，這有多少根？猜猜吧。生： 根。（抽3——4人來猜）
師：看來大家猜的都不一樣。那到底有多少根，是不是猜對(duì)了呢？我們?cè)鯓硬拍苤溃?/p>
生：數(shù)。
師：好，我們就來數(shù)一數(shù)，不過，現(xiàn)在可要按我的要求來數(shù)，請(qǐng)聽清楚啦：先快速數(shù)出10根。放在桌子上。
�。▽W(xué)生從袋子里又?jǐn)?shù)出了10個(gè)，放在桌上。）
師：10個(gè)呀，就這么多，有10根，我們就應(yīng)該把這些小棒怎樣？ 生：捆起來。
師：對(duì)呀，我們就把他們捆在一起吧！這里就有1個(gè)十，是（）（生捆小棒）
師：不錯(cuò)，來，再數(shù)出10根。又將他們捆起來。（生再數(shù)出10根，捆起來）師：現(xiàn)在是多少了？ 生：20根。
師：也就是幾個(gè)十？ 生：兩個(gè)十。
師：我們數(shù)完了嗎？ 生：沒有。
師：看到底有多少呢？請(qǐng)你仔細(xì)按我們剛才的`方法（停一下）把剩下的小棒數(shù)一數(shù)，捆一捆，比比誰數(shù)得最快，捆得最好。開始吧，最先完成任務(wù)的就把手舉起來。
（學(xué)生數(shù)，捆，老師巡視）師：誰來說說你數(shù)了多少？ 生：我數(shù)了（）根。師：你怎么數(shù)的呢？
生：我捆了7捆，就是70根，還有6根，我就從70往后數(shù)6根，就是76根。師：這種方法不錯(cuò)，你聽明白了嗎？她說7捆就是幾個(gè)十？是多少根？ 生：7個(gè)十，是70根。（板書： 略）
師：還有6根，就是6個(gè)一，合起來就是多少？ 生：合起來就是76。
師：不錯(cuò)，你能不能再說一次。生再說。
師：來，我們也像她一樣從70數(shù)到76。師：有數(shù)得不一樣的嗎？
生2答的時(shí)候老師得先讓學(xué)生接著數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生說數(shù)的組成。（共抽3個(gè)同學(xué)說一說）
師：來，看來你們的小棒數(shù)都不一樣，那大家就按照剛才幾位同學(xué)的方法跟你的同桌說一說，自己有多少根小棒，是怎么數(shù)的。
師：剛才老師轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)大家說得都非常好，（還發(fā)現(xiàn)平時(shí)不太認(rèn)真的同學(xué)數(shù)得好的可以在此點(diǎn)名表揚(yáng)）那老師再給一個(gè)機(jī)會(huì)，誰愿意把剛才跟同桌說的跟大家分享一下。
生匯報(bào)。
師：在沒有數(shù)之前，老師讓你們進(jìn)行了猜，有猜對(duì)的嗎？（）同學(xué)猜得比較接近。那我們現(xiàn)在能快速說出小精靈的禮品盒里藏有多少只小羊？教師：到底有多少只呢？你來數(shù)數(shù)吧！
�。▽W(xué)生開始還認(rèn)真地一只一只地?cái)?shù)，不久，就有學(xué)生的臉上表示出了疑惑，有的學(xué)生舉手。）
教師：誰能想個(gè)辦法，能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊？ 生：把羊分成一群一群的。教師：怎么分�。� 生10：10只分成一群。
（課件出示第二幅畫面：每10只羊圈在一個(gè)柵欄里。）
�。▽W(xué)生開始數(shù)：
1.2.3……
10、……，很快就有學(xué)生舉手，紛紛搶著說“老師，我知道了，是100只”，“一共有100只羊”……）
教師：說說你是怎樣數(shù)的？
生11：每個(gè)圈里是10只羊，我數(shù)了數(shù)就是100只。教師：每個(gè)柵欄圈里都是10只羊，請(qǐng)大家一起10只10只地?cái)?shù)。（教師點(diǎn)羊群，學(xué)生數(shù)“
10.20……100”）教師：剛才我們10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了幾個(gè)10？ 生12：10個(gè)十。教師：10個(gè)十多少？ 生13：10個(gè)十是100。
（教師板書：10個(gè)十是100。）教師：100里面有幾個(gè)十？ 生14：100里面有10個(gè)十。
（教師板書：100里面有10個(gè)十。）
（學(xué)生匯報(bào)，師要引出學(xué)生說出10個(gè)十只是100只）
[在這一教學(xué)過程中，教師向?qū)W生提供了從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程中感受和理解100以內(nèi)各數(shù)的意義；體現(xiàn)了數(shù)是數(shù)出來的；向?qū)W生滲透了估數(shù)的方法，以10個(gè)一堆、20個(gè)一堆為參照標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)一袋物品的個(gè)數(shù)，以提高學(xué)生的估數(shù)能力；使學(xué)生體會(huì)到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，應(yīng)該邊點(diǎn)邊數(shù)，手口一致。] 師：大家剛才學(xué)得真不錯(cuò)，小精靈又要跟你們送禮物來了，看。
師：是一首歌，他想讓你們休息一會(huì)兒，我們跟著動(dòng)起來，唱起來吧。探索活動(dòng)
師：你們跳得太棒了，可你們注意到了嗎，小動(dòng)物身上有一些數(shù)。最先出來的數(shù)是 35，你能快速擺出來嗎？
教師：大家都數(shù)出了35個(gè)獎(jiǎng)品。那是不是35個(gè)呢，同學(xué)們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢？
生擺。
師：很多同學(xué)都擺好了，可還有同學(xué)在數(shù)呢，都停下來，我們來聽聽擺得最快的同學(xué)有什么高招。
生：我先擺3捆，再擺5根。師：是呀，3捆就是3個(gè)（），5根是5個(gè)（），合起來是（）。好不好？還可以怎么擺？
引導(dǎo)學(xué)生說出先擺5個(gè)一，再擺3 個(gè)十。
師：不錯(cuò)，我們?cè)跀[數(shù)的時(shí)候就要想到數(shù)的組成。來，還有一個(gè)42，我們先來從35數(shù)到42，你會(huì)數(shù)嗎？
生：會(huì)。師：35起。（生數(shù)）
師：注意我們按某某同學(xué)的方法開始擺吧。生動(dòng)手?jǐn)[。
師：都擺好嗎？看看你的42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 生：42里面有4個(gè)十和2個(gè)一。
師：現(xiàn)在我們不擺小棒，有誰知道63里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 生：學(xué)生回答。
師：你真棒，63里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 生8：63里面有6個(gè)十和3個(gè)一。師：你會(huì)從42數(shù)到63嗎？ 生：數(shù)。
看來大家不僅跳得好，還學(xué)得好，小精靈又有禮物啦，請(qǐng)看。
鞏固練習(xí)：
1、估一估，數(shù)一數(shù)。
2、想一想，填一填。
3、猜一猜。
《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說繞口令，并能正確的發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。重點(diǎn)：學(xué)說繞口令，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。難點(diǎn)：虎鹿狗兔鼠的正確讀音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、律動(dòng)歌曲、頭飾、響板、沙錘 活動(dòng)過程：
一、手指操《隱形的翅膀》
老師說過我們小朋友都有一雙隱形的翅膀，現(xiàn)在把你的小翅膀藏起來。為什么呢？因?yàn)榻裉彀⌒」泛退男』锇閭円獊砗臀覀円黄鹜孀矫圆�，不要讓小狗看見哦�?/p>
二、觀察畫面，學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、小狗站在路旁邊等著找它的小伙伴們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，幫他找找看都有誰？他們都藏在了什么地方？
2、幼兒自由發(fā)言，教師把幼兒找到的小動(dòng)物指出來，請(qǐng)幼兒模仿幼兒所找到的小動(dòng)物。教師引導(dǎo)幼兒說關(guān)于這個(gè)動(dòng)物的繞口令，并做動(dòng)作做出來，著重點(diǎn)最后一個(gè)字。
3、幼兒按照同樣的方法分別找出其他小動(dòng)物，并理解、記憶繞口令的內(nèi)容。同時(shí)，教師在幼兒學(xué)說的過程中糾正每句尾字的'發(fā)音。
4、讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)小動(dòng)物？都是誰？（虎鹿狗兔鼠）
5、教師示范：（點(diǎn)畫中的動(dòng)物）將最后一句著重說。
三、多種形式練習(xí)繞口令
1、請(qǐng)小朋友們和我一起用“蝸牛爬”“走路”“跑步”的速度分別說繞口令。
2、利用“XX XXX”的節(jié)奏來練習(xí)繞口令。
3、運(yùn)用肢體語言、打擊樂器按照節(jié)奏練習(xí)。
四、游戲活動(dòng)
請(qǐng)小朋友利用頭飾表演繞口令。
五、活動(dòng)小結(jié)
今天孩子們回去后也用節(jié)奏的方法將這首繞口令教給爸爸媽媽，好不好？然后，請(qǐng)他們教你一首新的繞口令，下午來幼兒園后你教給老師和小朋友們，好嗎？
《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)反思7
我所講授的是幼兒中班語言下冊(cè)繞口令《數(shù)數(shù)歌》。中班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，《數(shù)數(shù)歌》是一篇關(guān)于小動(dòng)物的一首繞口令。內(nèi)容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，不用特殊記憶，就能很快的背誦下來，非常適合中班幼兒學(xué)習(xí)。
《綱要》中指出：一個(gè)活動(dòng)的選擇與設(shè)計(jì)，既要貼近幼兒生活，又要拓寬幼兒的視野。基于以上分析，特定目標(biāo)如下：
1、學(xué)說繞口令，并能正確的發(fā)出繞口令中的每個(gè)字的讀音。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)說繞口令，并培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：繞口令中虎鹿狗兔鼠的`正確發(fā)音。
《綱要》在語言領(lǐng)域中明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、積極說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。為此本節(jié)課我所體現(xiàn)的主題是在語言課中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
教學(xué)過程如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
興趣是最好的老師�；顒�(dòng)一開始，我就利用孩子特別喜歡的手指游戲把他們帶到學(xué)習(xí)的情境中去，讓他們?cè)谡n的開始就興趣盎然。
二、看看、想想、說說
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用看圖觀察畫面，讓孩子們自己說出教學(xué)大致內(nèi)容，利用肢體語言、由慢到快、打節(jié)奏等多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科整合，還讓幼兒感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他們的，而是他們?cè)谕嬷歇?dú)立獲取的，老師只是學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)著。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，還突出了重點(diǎn)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子對(duì)虎鹿豬兔鼠順序會(huì)混淆，所以著重強(qiáng)調(diào)這一句。
三、聽聽、說說、玩玩
這一環(huán)節(jié)我首先示范了繞口令，讓幼兒對(duì)這首繞口令有個(gè)整體認(rèn)識(shí)，然后主要以“XX XXX”的節(jié)奏來鞏固兒歌，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們利用樂器和自己的肢體表現(xiàn)出來教學(xué)內(nèi)容，為打擊樂做準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科整合。最后利用孩子們愛表演的天性，用頭飾呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容。孩子們喜歡這樣節(jié)奏感強(qiáng)的繞口令，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、整理總結(jié)
在整個(gè)活動(dòng)過程中，如果把動(dòng)物出現(xiàn)的順序利用頭飾安順序展現(xiàn)出來有利于孩子們記憶，不容易混淆順序�！肮贰痹谶@首繞口令中不太押韻，難度相對(duì)減小，第二次活動(dòng)時(shí)可提高難度，讓孩子們按節(jié)奏利用自己喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)編繞口令。
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