音樂課《雨中》教學反思

　　身為一名剛到崗的教師，教學是重要的任務之一，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的音樂課《雨中》教學反思，希望能夠幫助到大家。

音樂課《雨中》教學反思1

　　音樂課的目的是培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力,培養(yǎng)學生用音樂的方式表現(xiàn)和交流情感,并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力,培養(yǎng)學生對知識的組合、運用、創(chuàng)新的能力。在《雨中樂》的教學過程中,我就貫穿著這一教學理念。

　　1、在愉悅的氛圍中學習

　　我從全面提高學生素質(zhì)出發(fā),為學生創(chuàng)設了良好的音樂教學氛圍,在教學方法上變繁為簡,變厭為趣,特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發(fā),讓每個學生享受到成功的歡樂,讓整個教學始終在愉悅氛圍中進行。

　　2、多媒體豐富音樂課堂教學

　　在音樂欣賞教學中,我的音畫欣賞從感官上引起學生的好奇心和深厚興趣,利用其色彩豐富,圖形生動、形象的特點,為學生提供一種聲音、圖像相結(jié)合而富于變化的學習情境,調(diào)動起學生學習的主動性,積極性。運用多媒體教學,優(yōu)化音樂教學過程,提高音樂教學質(zhì)量能起到事半功倍的效果。

　　3、把靜態(tài)的'歌曲內(nèi)容作動態(tài)處理

　　在處理歌曲《大雨和小雨》的過程中,把知識與實際有機結(jié)合,把靜態(tài)的歌曲內(nèi)容作動態(tài)處理。用口琴練習架起主客體之間的橋梁,讓學生動手、動口、動腦,主動探索、發(fā)現(xiàn),在培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力的同時,還培養(yǎng)了學生的獨立性、主動性、創(chuàng)造性等方面的素質(zhì)。

　　反思這節(jié)課,給我留下了一些遺憾:

　　1、教案設計容量太大,導致新授課時間有點短,使其課堂的精華沒能很好的展現(xiàn),處理歌曲《踩雨》時間短一些。

　　2、對于學生識譜能力的估計,不能準確到位,也就是說,了解學生的力度不夠,具體說:在戲雨視唱《踩雨》第二樂段的旋律時,因歌譜節(jié)奏復雜,高音較多,我擔心學生唱不好,總用電子琴幫著學生,其實這個環(huán)節(jié)在老師與學生共同學習的過程中,學生學習效果是很好的,應該放手給學生。

　　總之,只有仔細地研究,全面地分析自己所講過的課,才會有很大的進步和提高。

音樂課《雨中》教學反思2

　　在教授音樂課《雨中》時，我將《雨中》一歌設計成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽，奏，動，創(chuàng)有機結(jié)合的綜合課，使教學內(nèi)容更加充實。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學生的注意力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識，在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)支了學生的學興趣和積極性，大大提高的課堂效率。

　　在教學過程中，采用了從聽覺入手的教學方法，聽同學們熟悉的歌曲進行導入，以此創(chuàng)設意境，并引導學生通過回憶思考，用擬聲詞描述雨中的情景，將近下來的教學內(nèi)容自然的融入教學的過程中。在我里我以節(jié)奏為教學的主線索，通過節(jié)奏的訓練，將歌詞、旋律自然的進行學習

　　在教學中，給學生充分的學習空間，讓學生大膽地進行節(jié)奏的拍打，不但調(diào)動了學生的積極性和主動性，也使課堂的氣氛更加活躍。在新歌教學的過程中，有意識地滲透讀譜能力的培養(yǎng)，并適時地進行節(jié)奏多聲部的訓練，使學生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發(fā)展，為今后合唱教學打下了堅實的基礎。整節(jié)課結(jié)束在唱、奏、動的整體活動。

　　在感受音樂時，我從不輕易否定學生的想法，把答案“引”到我的軌道上來，而是多以“還有補充嗎？”“有沒有更好的？”“思路再開闊一些！”等方式啟發(fā)學生更豐富的聯(lián)想。后通過討論，挖掘，發(fā)現(xiàn)學生求異思維的.閃光點，發(fā)現(xiàn)大自然的美，樂曲的美，從而達到喜愛的目的。

　　我想，音樂是情感的藝術，音樂教育應著重真培養(yǎng)，提高人的音樂感受力，而人的感受應該是自由的，因此，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無限放寬學生的思維空間，讓學生自由暢想，這正是學生“心理自由”的需要。

　　本課教學評價中我無限減少否定，表揚貫穿始終。每個處在社會中的人都有一種獲得認可，贊揚的需求，而小學生的這種渴望無疑比成人顯得更為突出。因此，即使學生回答錯了，我也通常采用諸如反問的方式，由學生自己否定自己；或者先肯定其有價值的部分，或表揚他動腦筋的習慣和舉手發(fā)言的勇氣，盡量避免學生產(chǎn)生被否定的沮喪感。而發(fā)現(xiàn)有獨特的，有新意的說法，就熱情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，讓學生體會極其寶貴的成功的體驗。音樂教育是培養(yǎng)和發(fā)展人們的創(chuàng)造力的一條有將近途徑。音樂教育，應該給學生留下片自由寬松的展現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂的天空。

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