小學教師教學反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的小學教師教學反思，歡迎大家分享。

小學教師教學反思1

　　通過這幾個月的學習，我開始重新思考這么多年來的教學：

　　一、什么是科學課

　　用老師的話說就是：“科學課教人如何做事，如何科學做事”。如果把教學目標比喻成泥鰍的話，那么科學課堂就好比是“捉泥鰍”，捉到哪些泥鰍呢?那就是：能讓學生保持對科學濃厚的興趣;讓學生獲取基本科學探究方法;讓學生具有正確認識科學的態(tài)度;能讓學生體驗到探究中發(fā)現(xiàn)的樂趣;能讓學生活動豐富的科學事實表象。

　　二、如何做一個合格的科學教師

　　做一個合格的科學教師并不是一件簡單的事，也許比做語文教師、數(shù)學教師、英語教師都要難很多。它需要老師具備以下品質(zhì)：

　　要溫柔可親、風趣幽默、活潑可愛、善于溝通、知識淵博。

　　要有一顆童心

　　要有一顆愛心

　　要有一顆耐心

　　要有豐富的知識儲備

　　要成為一個探究者

　　要肯投入

　　要是多面手

　　要學會帶著孩子“玩”

　　要學會裝傻

　　要時刻關注孩子

　　三、怎樣組織有效的課堂教學

　　1、課堂中存在的問題

　　教學目標——迷課堂組織——亂

　　教材處理——淺安全衛(wèi)生——險

　　教學內(nèi)容——緊學生活動——少

　　教師角色——單課堂語言——平

　　導入俗套——慢實驗器材——缺

　　2、教師在課堂中存在的問題

　　1)注重培養(yǎng)學生的問題意識，忽視對問題進行合理的整理;

　　2)過分強調(diào)讓學生動手，忽視了動手同時還要動腦;

　　3)過于強調(diào)學生主體地位，忽視了教師的主導作用;

　　4)教師的角色定位不準，不再是知識的權(quán)威，而應是平等的首席。

　　3、科學課堂應是什么樣的?

　　1)清晰的`尊嚴感

　　2)流淌著輕松的活力

　　3)自主性

　　4)集體感

　　5)覺察力

　　6)問題意識

　　7)給學生機會(動手、實踐、合作、思考、犯錯、改錯、表達等機會)

　　四、怎樣才算高效的科學課堂

　　一節(jié)高效的科學課需要具備以下幾方面：

　　1、三個標準：

　　每個學生在每個時間段都有事做;

　　在具體一節(jié)課里達到厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學習高效;

　　讓學生心情舒暢，有安全的學習心理環(huán)境。

　　2、三個“量”：信息量、思維量、活動量

　　3、三個“動”：形動、心動、神動

　　五、如何設計活動

　　1、追求活動的意義

　　2、考慮活動的可行性

　　3、考慮活動的層次和遞進

　　總之，科學課不是一門人人都能上好的課，需要教師具備很多的優(yōu)秀品質(zhì)，在科學課堂的教學中、實踐中會遇到很多困難，需要科學教師用童心、愛心、耐心來面對�？芍^：撥開迷霧，能見藍天。

小學教師教學反思2

　　隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代社會需要大量的復合型人才。新的課程改革使得科學課的教學模式已經(jīng)完全的打破傳統(tǒng)的教學模式，充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生流暢、變通、獨創(chuàng)、精進的能力，試圖更全面的提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過一學期的科學教學，擺在我們面前最大困難是“怎樣讓學生學會學習科學，培養(yǎng)他們的主體能動性，讓他們認識科學、了解科學、尊重科學”。

　　在科學教學中，我認為通過在教學中融入創(chuàng)造性思維教學，這樣不僅讓自己提高了自身的業(yè)務水平和創(chuàng)新能力，同樣也能不同程度的提高學生的創(chuàng)造能力，具體提高的程度如何，視學生的基礎素質(zhì)和訓練的程度而定。我覺得要上好科學課要注意以下幾點：

　　第一、在上課導入過程中，要充分的調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們學習的興趣，建立良好的學習氛圍。

　　第二、上課的'過程中，要給學生足夠的思考時間，適當?shù)慕o于合作交流的機會，讓學生之間共同討論、共同學習、共同進步。

　　第三、在學生探究的過程中，教師必須始終把自己作為一名參與者，要和學生打成一片，及時的和學生溝通，用敏銳的眼光去觀察它們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么，還準備去怎樣發(fā)現(xiàn)等等充分體現(xiàn)學生的主體地位，教師的主導地位。

　　第四、在提問的方式方法上，我覺得要注意學生的知識范圍，問題所涉及的知識點不易太難。

　　第五、教師要不斷的關注學生的學習態(tài)度，要及時的和學生溝通，幫助他們端正學習態(tài)度。

　　第六、我覺得在課堂上應該教給學生學習的方法，培養(yǎng)他們搜集資料、整理資料、運用資料的能力，不斷的提高他們的自學能力。

　　第七、在科學的教學過程中，要積極的培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓他們在科學的學習中要懂得環(huán)保，積極的去宣傳環(huán)保。

　　第八、教師在教學前準備一定要充分，還要不斷的提高自己的專業(yè)知識，老師之間要共同合作，共同研究，要不斷的開展研究性學習。

　　以上幾點是我在科學教學過程中的一些心得體會。

　　隨著科學研究性學習的逐步深入，對教師也提出了更新更高的要求。研究性學習需要教師加強新的教學理念的學習，努力轉(zhuǎn)變教學觀念。教師惟有不斷的求知，才能始終保持學問的前瞻性，才能不斷將最新的知識同學生分享。在一定程度上強調(diào)了師生共同發(fā)現(xiàn)、共同研究、共同形成創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合應用知識的能力。做到教學相長。

　　在科學教學中，自己在很多方面做得不夠好，例如：

　　1、上課有時講的太快，對于教學時間的控制上做的不夠。

　　2、教學語言的連貫性上還有待提高。

　　3、對學生的組織管理上還有待增強等等。我現(xiàn)在最缺乏的就是經(jīng)驗，我相信，通過自己在教學中的不斷反思、積累，一定能夠做得更好。

　　隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進，研究性學習將逐漸滲透到各門學科的課堂教學中去。我認為，在以后的教學一定要真正去體現(xiàn)學生的主體地位�？茖W教材既是"教本"，又是"學本"，教材中配有大量的不同類型的探究活動，如資料收集、設計探究活動、觀察實驗等，并附有鮮明的圖片、表格，每章后還設有學習重點的歸納，這些都在一定程度上增加了科學的趣味性、啟發(fā)性、思考性，對學生良好學習習慣、學會科學的研究方法，乃至引導學生樹立終身學習的思想、促進其自主、持續(xù)的發(fā)展，都具有重要的實踐意義。從這種認識出發(fā)，根據(jù)新教材自身的特點，教師在充分挖掘教材中可供研究的內(nèi)容的同時，在學科教學中不斷開展了研究性學習的嘗試。

　　本學期雖然沒有結(jié)束，但是這學期的教學，對我來說是一個收獲的季節(jié)，我是在不斷的學習、積累中逐步的提高自己。通過和其他老師經(jīng)常交流，共同合作，不斷的完善自己。我相信，通過大家的不斷的合作交流，科學的教學最終會邁上一個新的起點。

小學教師教學反思3

　　上個星期去了鄒城鳧山小學觀摩濟寧市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，深受啟發(fā)。回來后，打算將學到的內(nèi)容用到自己的課堂，進行嘗試。

　　初步嘗試，把自己的課堂錄音，回家反復聽。感覺問題還是很多的。這一單元也是《認識時間》，王偉老師講的是一年級的內(nèi)容，與一年級的內(nèi)容聯(lián)系看，教材對時間的認識由特殊的時間整時到一般的'幾時幾分。本節(jié)課的重點內(nèi)容是建立一時，一分的時間觀念，能讀出鐘面上的幾時幾分。

　　在落實1時=60分時同學們掌握的較好，可是孩子在讀幾時幾分的時候就出現(xiàn)了錯誤，例如6時35分、6時40分、6時45分都能很好的讀出來，可是在讀5時50分，55分的時候，大多數(shù)孩子都出現(xiàn)了錯誤，他們認為是5時50分，55分，主要就是因為時針接近5，也就是在觀察分針走一圈時針走一大格這一塊內(nèi)容沒有落實好，孩子沒有觀察出來時針的變化，最后只好說看時針走過了5，走到6了嗎，沒有走到6，那就是不到6時，就是6時55分。這一塊的內(nèi)容還有4、5個學生很難理解，與我們學校的其他老師商量，怎么辦呢?采取“小老師”的方法，1對1幫扶，如果你教的學生會了，獎勵小紅花一枚。沒想到效果還真是不錯。

　　第二天，趁熱打鐵考核學生對幾時幾分的了解，之后換了一種講法就是如果分針指向12，時針指向6，才是，6時，如果分針沒有走到12，那就沒有到6時，那就是5時55分。

　　雖然只是自己平時的一堂課，但是暴露了很多問題。課堂上的一些口頭禪“那么”、“明白了嗎?”。再者就是普通話上，有些地方平翹舌不分，以后打算每天朗讀一段，注意平翹舌問題。還有一個問題，就是學學表揚學生，當他回答問題后，及時肯定他，表揚他。在教學過程中，學著使用“真是棒極了”“選擇你喜歡的方法”等教學語言，使整個教學過程真正的成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程。

小學教師教學反思4

　　不知不覺還有四周多點的時間就要進行期末考試了，在緊張的復習過程中，我發(fā)現(xiàn)，部分同學并沒有很好的跟隨老師的步伐，總是落在大部隊后面，作業(yè)越積越多，針對這種情況，我反思了一下。

　　復習在有計劃的進行，不管是語文還是英語，每周甚至每天我都會跟同學說下這周或這一天的任務，讓同學做到心中有數(shù)，不盲目，有目的有計劃的復習，但還是有部分同學不能按時完成。通過了解，有的.同學復習效率并不高，尤其是在家做家庭作業(yè)時，老師讓背誦的內(nèi)容，同學們在家并不背，而是第二天早上利用早讀的時間背誦，這就造成了很多同學不能在早讀時間完成相應任務。針對這一情況，我冥思苦想，最終我想到一個辦法，就是每天讓同學在班級微信群里發(fā)背誦課文的視頻，這樣家長可以起到監(jiān)督作用，老師也可以遠距離輔導，并適時進行指導糾正。

　　另一部分同學沒有按時完成任務的原因是懶惰，這部分同學不是不會，而是總想偷懶，我反思，我可能沒有充分調(diào)動他們學習的積極性，我同樣冥思苦想，可以通過獎勵小印章、舉行各種小型比賽，適當設立不同等級的獎勵，最大限度調(diào)動所有同學的積極性。在復習過程中，語文通過聽寫，全對的和錯一個的、錯兩個的獎勵是不同的；英語可以通過英語單詞拼讀大賽，設立不同獎項，調(diào)動學生學習英語的積極性。

　　在今后幾周的教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)掘調(diào)動學生積極性的學習策略，力求讓所有學生都愛上語文和英語。

小學教師教學反思5

　　注重學生的個體感悟。如：“在你的印象中，牛和鵝有什么特點?”“你相信這句話嗎?”“讓學生初步談談自己的閱讀收獲。”“讀到這里，同學們心中有什么疑問嗎?”諸如此類的教學指導無不尊重了學生的個體感悟。

　　重視文本整體品讀�！耙龑�學生抓住重點詞語來體會我對鵝的.害怕，一點兒也不敢反抗�！�(此為態(tài)度1);改變后的態(tài)度(此為態(tài)度2);“引導學生體會金奎叔趕鵝時的勇敢以及鵝的狼狽�！�(此為態(tài)度發(fā)生改變的原因);最后，我們在學生從鵝的變化中明白道理的基礎上，及時引起學生從鵝過渡到對牛的關注。聯(lián)系上下文以及緊扣課文的題目來體悟到不管別人怎樣說，怎樣做，我們都應該正確地來對待身邊的每一樣事物。各環(huán)節(jié)層層相扣，追求課堂教學的整體性。

　　我一直在努力追求簡簡單單教語文，真真切切為學生，扎扎實實求發(fā)展的語文教學境界。但這最好有一條能貫穿全文、統(tǒng)領教學設計的線索，以達到“牽一發(fā)動全身”之效。其實我也一直在思考，如何能找到文章中的“龍睛”，能夠從一點輻射全篇，我一直很困惑。

小學教師教學反思6

　　一、出題情況：

　　本次檢測共有十一道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

　　二、試卷分析：

　　本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結(jié)這半學期語文教學方面的經(jīng)驗教訓，做好下半學期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下：

　　第一題看拼音，寫詞語;第三題比一比，再組詞;第四題快樂加減;第五題我能把詩句補充完整;第六題把括號里不合適的字劃去;第七題連一連;這幾道題正確率很高，大部分同學做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。

　　但有個別同學在此處失分，但失分不多。

　　第二題按要求填寫。這道題重點考察學生筆順掌握情況�！伴]”的筆順錯的較少，但“送”的第八筆是。學生錯的'較多。雖然一再強調(diào)，“送”先寫里邊，最后寫走之兒，可有同學，不知走之兒是三筆，或者粗心。因此，這個小題丟分較多。

　　第九題閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第一小題，數(shù)句子，只有十個同學數(shù)對。失分一分。因為文中有嘆號，學生不清楚是一句。還有，就是太粗心。只要是一句一句標出的同學，就能數(shù)對。還是訓練太少。照樣子，寫詞語。有“一片片”，可同學寫成“紅彤彤”“亮晶晶”，做錯了。一年級孩子，理解能力太差。只有反復強調(diào)，才會少出現(xiàn)這樣的錯誤。

　　第十題看圖寫話。這是一個難點。不過，我對孩子們的答案較為滿意。因為同學們平時寫日記，所以學生寫得還不錯。

　　三、整改措施

　　通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

　　1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。

　　2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　　3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

　　4、要督促學生熟讀、熟背課文。

　　5、要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

　　本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養(yǎng)。

小學教師教學反思7

　　每個孩子都是一朵花，只是綻放的時間不同;每個孩子都有優(yōu)缺點，關鍵在教師的正確引導;每個孩子身上都有閃光點，重點在教師是否能夠發(fā)現(xiàn)。教師在孩子的成長中發(fā)揮著巨大的作用，一次嚴厲的批評，也許能扼殺孩子的自信;一次耐心的引導，也能帶來孩子的`不斷進步。

　　我今年教的是一年級的孩子，孩子們都比較活潑，上課時回答問題都挺積極的，同時我也注意到最后一排有一個小女孩上課老是往外看，上課很少回答問題，即使回答聲音也很小，不相信自己的答案，聽到別的同學的答案或者老師的一個眼神就會以為自己是錯的。針對以上情況，在課上經(jīng)常提問她，并及時給與鼓勵。一天我上課讓學生以抽卡片的形式來說出卡片上算式的結(jié)果，孩子們表現(xiàn)都很積極，幾乎每個學生都舉起了自己的小手，當然也包括這個小女孩。我點了她的名字，她站起來還是小聲地說出了卡片上算式的答案。她回答完后，我連忙表揚：“說得多好呀，聲音真甜美，聲音這么好聽，我們大家以后是不是想在課堂上經(jīng)常聽到呀?”孩子們都說是，那現(xiàn)在大家給她鼓鼓掌，鼓勵一下吧!我再看看她，抿著小嘴在開心的笑呢，從那堂課之后，上課回答問題的次數(shù)明顯比以前多了，有時還會跟別人爭執(zhí)自己的觀點，也慢慢變得自信起來，這些變化也使她變得更開朗活潑了!期中考試的沒有考得很理想，事后我對她說到期末考試的時候咱考個好成績好不好?我相信你!她露出了自信的微笑并點了點頭，她的這些變化讓我感到很欣慰。

　　作為教師我們要時刻關注孩子，注意自己的評價語，有時一句不經(jīng)意的話語，一次不經(jīng)意的表揚都能改變一個孩子。

小學教師教學反思8

　　轉(zhuǎn)眼間，一個學期即將結(jié)束�；仡櫼粚W期的科學教學工作，有得有失。一學期來，我本著全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新力、努力培養(yǎng)學生的說話能力為原則、全身心地投入到教學工作中、應該說圓滿完成了教學任務。

　　小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我�？茖W教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。"研在課前，探在課中，思在課后"這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

　　一、縱觀全冊、制定計劃

　　學期初，縱觀各冊教學內(nèi)容，雖然是帶了幾年的老教材(期間也有不少改動)，但不能一條老路走下去，根據(jù)學�，F(xiàn)行條件與學生實際制定可行的教學計劃和各冊實驗計劃，力求創(chuàng)新且更具實效。

　　二、潛心鉆研、設計教案

　　教要成功，備要當選。雖然網(wǎng)絡上有鋪天蓋地的各種版本的教案，如果只是簡單地“粘貼”后草草地“和盤端進”課堂，可想課堂沒有“深入”怎能會有高質(zhì)量的“淺出”。

　　教材與教參已經(jīng)被我讀了幾遍，但仍然能讀出新內(nèi)容，一遍遍地潛心深入教材后，對教材的把握更準確到位，對教案的設計也就更加胸有成竹。實話實說，我有兩份教案，有一份是備檢查用的，另一份是真正為課堂教學準備的，字跡不算工整，多處涂改現(xiàn)象嚴重，那是我對教材層層深入理解不斷完善方案的過程，也是一次次地在心里與學生對話模擬教學的過程，有了課前的演習，教學流程自然更加順暢，一些意外基本也能在“意料”之中，能較輕松地化險為夷，實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效。

　　三、精心準備材料 適時提供

　　“科學課是以探究為核心的活動課”已經(jīng)被絕大多數(shù)科學教師接受，簡言之，科學課就是活動課，活動是以材料為載體的�？茖W課的備課重點不僅在備教材和學生，另一重點還在于備材料，材料準備的如何很大程度上決定了課堂教學的效果。

　　因此在學初制訂實驗計劃時就統(tǒng)籌了本學期各冊實驗教學所需的`材料。儀器中配備的有哪些，還有哪些是沒有的，哪些實驗材料是需要動手制作的，哪些材料需要臨時購買的，均做到心中有數(shù)。如五年級《沉和浮》、《熱》、《時間的測量》幾個單元的許多材料都需要自行解決，有的一課有幾組實驗，所需實驗材料多而雜，課前準備材料上常常要比上課所花的時間多幾倍，看到孩子們持久深入有效的探究感覺到幾倍的付出很有價值。

　　四、網(wǎng)絡資源 優(yōu)化課堂

　　把網(wǎng)絡資源運用于科學教學中，能使學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學生學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。如五年級《地球的運動》單元和六年級的《宇宙》單元，對于離我們遙不可及的宇宙天體的運動，雖然我們課堂上用模擬實驗引導學生認識它們的運動變化規(guī)律，但當龐大的太陽系、銀河系，浩瀚的宇宙畫面呈現(xiàn)于學生面前時，多媒體的音像動畫魅力深深地吸引著學生的眼球，教學效果更佳。有的單元雖然很直觀，但操作起來并不容易，比如三年級的觀察《鳳仙花的一生》，我們的鳳仙花已經(jīng)種下去兩個月了，至今還未開花，大概在等到放假后才能開花吧，為了能讓學生看到鳳仙花一生的生長變化，利用了視頻展示，效果相當不錯。

　　利用網(wǎng)絡資源受益的不僅是學生，我也同樣享受著網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢。備課中遇到了小難題，學生的質(zhì)疑問難“百度一下”基本可以找到答案，當然受益最多還上我入住的家園“_”，在那里，博友們無私上傳著多種有效的教學資源，教案設計、課堂實錄、教學反思都會對我的課堂教學起到極大的幫助，分享大家辛勞成果的同時，我也會將自己潛心設計的教案、教學中的得失呈上，與大家一起交流分享同進步。

　　網(wǎng)絡提高了課堂教學效率，也促進我的專業(yè)提高與成長。

　　五、興趣小組活動 延伸課堂觸角

　　科技興趣小組活動中滲透著科學技能與習慣的培養(yǎng)，能進一步消化課堂所學知識，并擴大知識面和提高深度難度。

　　課堂時間緊縮為35分鐘后，許多的探究實驗課進行了實驗后，總結(jié)階段總是那樣的匆匆又匆匆，鞏固練習的時間幾乎沒有。科技興趣小組活動中可以進一步得以鞏固應用�？萍寂d趣小組活動起到了補差補缺、因材施教的作用。科技小組是面向有興趣愛好有特長的同學。對于好學生，讓他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發(fā)揮特長，以他們?yōu)橹鲄⑴c各項競賽，起到榜樣作用，對于學習有困難，注意發(fā)揮他們一技之長、培養(yǎng)好的學習品質(zhì)，密切師生關系，溝通情感，以減緩課堂教學的壓力，淡化他們的消極情緒和負面影響，起到很好的教育效果。

　　科技活動內(nèi)容是豐富多彩的，我們在組織學生進行小發(fā)明小制作的同時，也在為課堂教學提供實驗材料和教具。如飼養(yǎng)蠶、種植鳳仙花;制作滴漏與鐘擺，自制顯微鏡等。使我們的科學探究活動在得以順利進行。

　　有收獲也有不足之處。

　　1、科學教研氛圍仍不濃厚，教研活動不能定期開展，需要引導領導、家長的足夠重視。

　　2、每周兩節(jié)科學課時間時間太緊，只能帶領學生勉強完成科學探究活動，雖然課堂花了許多功夫但不能進行及時復習鞏固導致學生遺忘現(xiàn)象較普遍。

　　3、實驗室管理、學生的行為習慣培養(yǎng)有待加強。開學初盡管對每個班級進行了常規(guī)教育，平時教學中也會間隙地滲透常規(guī)教育，仍不能完全避免實驗桌凳被涂抹亂畫現(xiàn)象。

小學教師教學反思9

　　在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作，這一時期是培養(yǎng)學生科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神的重要時期。小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發(fā)展打下基礎。學習這門課程，有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的'童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能�，F(xiàn)將自己在教學中的一點反思談以下幾個觀點：

　　一、科學課程要面向全體學生;

　　二、學生是科學學習的主體;

　　三、科學學習要以探究為核心;

　　四、科學課程應具有開放性;

　　五、科學課程的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

小學教師教學反思10

　　素質(zhì)教學需要老師情感和思想的投入，要付出極大的精力，是復雜、長遠的工程。而應試教學精力和時間投入少、形式單一：講題目、做題目，背答案。教育方式很簡單，那就是罵、打、罰。老年教師固守著“師道尊嚴”，年輕教師是在題海中長大的，新課標的真正實施還任重道遠。

　　我們的.老師要改變教育觀念，堅守職業(yè)道德，勇于犧牲眼前的利益，敢于同舊體制作斗爭。為了拯救孩子，振興民族。我們老師不下地獄，誰下地獄。

　　小學是為了孩子未來的發(fā)展而教學，不是為了分數(shù)而教學。

　　讓教學過程穿行在思維、情感、快樂、自主、交談和活動中。講讀課文最重要的一點是要服務于學生的思維、情感和表達。教學課文的目的是通過文字來理解別人的情感和思想，而不是為了考試來背誦別人的情感和思想。

　　毫無情感、毫無尊重、毫無傾聽，聽話聽話再聽話，做題做題再做題，考到高分就是我關心你。這樣的教育觀念和方式，學生會感恩嗎?小學生自強不息的精神和個性比分數(shù)更重要。孩子的生命讓孩子做主，別剝奪一個生命的意義。相信孩子，給孩子做出榜樣，給孩子愛，給孩子正氣，他們才會會感謝我們老師。

小學教師教學反思11

　　擔任二年級和四年級小學英語教師的一個月來，一直都在反思，小學英語應該怎么教能讓孩子更快接受英語?

　　通過這一個月實踐教學，我認為小學階段學習英語要靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“單純玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣。尤其是低齡階段的.孩子，游戲會讓孩子異常興奮，有時孩子還會因為游戲很開心而影響課堂紀律的維持。比如今天上一年級的英語課，讓孩子們欣賞Let’senjoy部分的音樂，孩子們開始的三分鐘聽的很認真，并且能夠隨著音樂的節(jié)奏哼唱出goodmorning的問候方式，男女互相比賽，但是馬上就有一些調(diào)皮的孩子拿出長笛開始吹奏，然后……

　　我使出我的殺手锏，我陪著孩子們一起笛子，我是擅長吹長笛的。

　　很快一些同學開始爭相效仿，并且互相對吹，有的孩子甚至拿著長笛互相打鬧。課堂紀律就受到了影響。本來是要求孩子鞏固good morningteacher的認讀，可是中途卻要花費時間維持課堂紀律。還有一點就是每個游戲玩過幾遍之后有些孩子就覺得沒有新鮮感了，不再像剛開始那么積極學習了。

　　雖然小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。我覺得只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。

　　我曾經(jīng)分享過一句話，就是只有100分才能給孩子快感。

小學教師教學反思12

　　在日常教學中，我開始見識了越來越多這樣的學生，動輒就伸腿不學了，問其理由，就是學不會。我開始更加深入的尋找自身和學生的原因。從學生來講，學生們是比以前智商低嗎?答案當然是否定的!現(xiàn)在的學生無論從營養(yǎng)上還是接觸的新鮮事物上來說都比以前的80后和70后的我們都要高級得多，所以這不是問題。但是這也并不代表他們有無可比擬的優(yōu)勢，純是個人意見，我認為，70后和80后的我們比他們多了一份對生活的執(zhí)著和堅毅，多了一份不放棄。當然還是要從自身找原因，首先從老師的敬業(yè)精神上來說是當代的老師沒有以前的愛崗敬業(yè)嗎?不是!是現(xiàn)在的各種對老師的專業(yè)培訓不夠先進嗎?我想答案也是否定的!

　　究其原因，現(xiàn)在的學生意志力比較薄弱，如果在講解知識點的過程中，沒有講求效率而是仍然延續(xù)以前的填鴨式方法，加上學生缺乏堅定的意志，所以導致不學的學生越來越多，出現(xiàn)了我們口中所說的越來越多的差生。

　　直到第一次聽到“陽光課堂”這個字眼的時候，我隱隱感覺到這可能是一次機會。其實真正有意義的教學，應該是一種以人的生命發(fā)展為依歸的教學，它尊重生命、關懷生命、拓展生命、提升生命，蘊含著高度的生命價值與意義。真正的生命化課堂是一個讓學生既充滿敬畏，又充滿夢想和期待的課堂。經(jīng)過充分研究后，我慢慢參透其中的真諦。我班學生多，班額大，難以面向全體，。要想提高教學質(zhì)量，在此條件不變的情況下，老師們唯一能做的就是向課堂45分鐘要質(zhì)量。因為課堂是“思維場”，課堂是“情感場”，課堂是“活動場”，所以“知識課堂”必須要轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧�命化課堂”。

　　1、在預習中初步感知知識。

　　每個單元我們都會出一份單元預習學案，讓學生在學習新課之前就對本單元的知識有個大致的了解。通過預習，學生對本單元的重難點，哪些已經(jīng)掌握，哪些還需要再思考已經(jīng)心中有數(shù)。為后面的課堂學習奠定了良好的基礎。

　　2、在交流中進一步認識知識。

　　每堂課，都會留給學生時間小組交流。通過交流，小組內(nèi)能自己解決的問題組內(nèi)自己解決，小組交流為每個學生提供了展示的舞臺，使每個學生都能把自己認為學得最好的介紹給同學們，彼此欣賞學習的收獲，小組交流沒有了指名交流的尷尬，大部分學生樂于參與其中，并且把不會的問題提出。教師需要做的'：一是加強交流指導：而是對學生提出的問題歸類。

　　3、在展示中進一步深化知識。

　　對于上個環(huán)節(jié)學生提出的問題，教師歸納后，可讓會的同學展示給全班。仍然堅持學生能解決的讓他們自己解決的原則。此環(huán)節(jié)的關鍵是教師要制定好長期有效的評價制度。學生解決不了的再由教師精講點撥，專門訓練。

　　4、專題精練，鞏固知識。

　　對本部分的知識點結(jié)合平時考試考查范圍，精選練習，但切忌搞題海戰(zhàn)術。當然，不同的練習可采用不同的練習方式�？傊�，鞏固環(huán)節(jié)是達成教學目標的重要環(huán)節(jié)。在豐富多彩的鞏固鞏固環(huán)節(jié)中，我讓學生們感受到英語課堂的魅力，讓學生們在享受英語學習的快樂中，不斷地提高自身的能力，展示自己的風采。

　　成功的教學需要不斷的試驗，是一個終生的學習過程。實現(xiàn)教學過程的有效性，可以在最短時間內(nèi)最大限度地增加課堂容量，提高單位時間內(nèi)的教學效率，從而最終提高教學質(zhì)量。

　　經(jīng)過這一系列的改革，我不敢說那些“差生”能夠立馬得到極大地轉(zhuǎn)變，但是我敢說，在他們早已荒蕪的心靈之田上，已經(jīng)多多少少滲進了一些陽光，希望我們可以一起聯(lián)手，為他們的心靈支起一片晴朗的天空。

小學教師教學反思13

　　這次學習中我學到了很多安全事故的預防及措施。而想要做好這項工作不是幾天能做到的。是要在平時的教學中圍繞“安全”這兩字展開教育活動。在發(fā)生安全事故時做到不慌張、沉著穩(wěn)定的情緒,用自己平時所學到的知識、經(jīng)驗盡快想辦法處理好。 始終把孩子的安全放在第一位。安全工作要常抓不懈,努力為孩子創(chuàng)造一個安全、健康、祥和的環(huán)境。在平時教育中事事以安全為主,才能真正體會到安全的重要性!安全永遠是懸在我們教師頭上的“高壓線”,任何時候我們都不能忽視它的存在,這是我在這次學習中最大的體會與收獲。

　　可能因為平時我們從來都是規(guī)規(guī)矩矩地從事教學工作,因而也比較容易忽視依法執(zhí)教的重要性。通常當學生違反紀律,不聽從老師的教導時,我們也對他們實施了一些小小的懲罰時,在平常我們都認為我們的這些行為是理所當然的。對學生實施了小小的懲罰,做老師的我們也不會感到內(nèi)疚,或擔心。在經(jīng)過這次的'學習之后我才明白,往往我們老師對學生的一些不經(jīng)意的動作,會留下很多的隱患。所以作為一名教師,要時常學習《教育法》、《教師法》,并且按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學習積極性,努力提高教育教學質(zhì)量。 確保學生的人身安全,是每一位教師的職責。從某種意義上說:學生的行為意識決定著學生的生命安全。學生安全意識的提高,安全知識的豐富,行為習慣的養(yǎng)成,安全技能的素養(yǎng)是學生安全的保證。所以,我們應該經(jīng)常對學生進行安全知識教育,明確要求學生在上下樓梯時要遵守上下樓秩序,不擁擠、不湊熱鬧,特別是上下樓梯靠右行,聽從值班教師指揮,不擁擠打鬧等。教育和訓練學生在上下樓梯不撿掉在地上的物品、不攀肩而行、不高聲喧嘩、不搞惡作劇如尖叫、亂喊、開玩笑等,不快跑、亂竄和不參與擁擠,發(fā)現(xiàn)擁擠苗頭及時撤離,提高自我防范踩踏事故的能力。

小學教師教學反思14

　　任二年級和四年級小學英語教師的一個月來，一直都在反思，小學英語應該怎么教能讓孩子更快接受英語?

　　通過這一個月實踐教學，我認為小學階段學習英語要靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“單純玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣。尤其是低齡階段的孩子，游戲會讓孩子異常興奮，有時孩子還會因為游戲很開心而影響課堂紀律的維持。比如今天上一年級的英語課，讓孩子們欣賞Let’senjoy 部分的音樂，孩子們開始的三分鐘聽的很認真，并且能夠隨著音樂的節(jié)奏哼唱出good morning的問候方式，男女互相比賽，但是馬上就有一些調(diào)皮的'孩子拿出長笛開始吹奏，然后……

　　我使出我的殺手锏，我陪著孩子們一起笛子，我是擅長吹長笛的。

　　很快一些同學開始爭相效仿，并且互相對吹，有的孩子甚至拿著長笛互相打鬧。課堂紀律就受到了影響。本來是要求孩子鞏固good morningteacher的認讀，可是中途卻要花費時間維持課堂紀律。還有一點就是每個游戲玩過幾遍之后有些孩子就覺得沒有新鮮感了，不再像剛開始那么積極學習了。

　　雖然小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。我覺得只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。

　　我曾經(jīng)分享過一句話，就是只有100分才能給孩子快感。

小學教師教學反思15

　　小孩子隨著年齡的增長，閱歷、情感和思想都在發(fā)展，因而，我們的造句、習作、閱讀理解的指導也得跟上去。一個四年級的學生，造句還是照搬二、三年級的句子。這個孩子受應試教育的影響太深，作業(yè)和考試只求穩(wěn)妥、只關心得分。因為她怕錯，怕丟分，怕老師和家長批評，而不敢去想。久而久之，將失去表達力、思考力和生活觀察力。長大了，還能干什么?!

　　如何讓學生進入講讀課文狀態(tài)?采取師生對話式講讀課文，即，或跟著老師的話題走，或跟著學生的話題走。嚴格要求“有話跟我說，說給大家聽。不準私下說話。”這樣，師生的心靈才能碰撞出火花，教學才可進入狀態(tài)。吵雜、喧鬧不是好課堂，一言堂也不是好課堂。

　　中國教育管理是行政式運作，不是靠表彰來鼓勵老師工作，就是靠文件和檢查來督促老師工作。背離了以人為本的教育本質(zhì)。教學論文的一般構(gòu)成：提出觀點，簡述理論，常用方法，教學案例(這一項是最重要的，要靠自我平時收集)。這樣的文章，讓讀者明確主旨，懂得道理，掌握方法，看得懂你是如何教學的。

　　其實，小學完全能夠采用新課標來教學。老師們不敢這樣做是有各種原因的。學校每學期都要進行均分排隊，老師們只能分分必爭，不敢放開手腳抓素質(zhì)、打基礎。我們的教學構(gòu)成了天天圍繞試題轉(zhuǎn)，學一節(jié)考一節(jié)，差什么補什么，考什么背什么。素質(zhì)教學需要老師情感和思想的投入，要付出極大的精力，是復雜、長遠的.工程。而應試教學精力和時光投入少、形式單一：講題目、做題目，背答案。教育方式很簡單，那就是罵、打、罰。老年教師固守著“師道尊嚴”，年輕教師是在題海中長大的，新課標的真正實施還任重道遠。我們的老師要改變教育觀念，堅守職業(yè)道德，勇于犧牲眼前的利益，敢于同舊體制作斗爭。為了拯救孩子，振興民族。我們老師不下地獄，誰下地獄。小學是為了孩子未來的發(fā)展而教學，不是為了分數(shù)而教學。

小學教師教學反思16

　　1、“一個都不少”——面向全體學生。

　　本節(jié)課我能面對全體學生，除了不說話的一個孩子外，每人都提問都提問多次，尤其是多提問B類學生比較多，對于不說話的王同學也特別指導他看日歷等等。

　　2、教學中發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學方法。

　　在教學一星期有幾天時，學生不能根據(jù)生活經(jīng)驗說對一星期有7天，而是有同學說6天，有同學說7天，還有同學說8天，這是因為把星期日作為一星期的第一天，同學們不太習慣，這時，我就及時調(diào)整教學方法，把星期日的板書先拿掉，讓學生從星期一數(shù)到星期六，是6天，再加上星期日，一共是7天。這樣教學學生容易理解和記憶，就連B類生苗同學也牢牢地記住了一星期有7天。

　　3、學生合作，互相幫助。

　　在前面的教學中我發(fā)現(xiàn)，有個別學生不能正確地翻看日歷，所以我在本節(jié)課的教學中，進行分組教學，讓學生互相幫助，合作學習。

　　4、學生動手操作，加強教學效果。

　　從看日歷找出發(fā)現(xiàn)星期的`表示方法，在自己的日歷表上找出表示一星期7天的內(nèi)容，還有一星期的不同表示方法等等，我都讓學生自己動手操作，找出答案，這樣教學更能加深學生的記憶，還密切結(jié)合生活實際，讓學生真正做到學以致用。

　　5、注重學用結(jié)合。

　　在設計練習時，運用本班課程表，讓學生充分練習學習星期的用處。

　　6、著眼全面發(fā)展。

　　如在提問學生回答問題時，讓學生說完整的話、指導學生認真細心看日歷表、讓學生互相幫助等等細節(jié)方面的教學，對學生進行個別指導，著眼學生的全面發(fā)展。

　　不足之處：

　　1、個人性格原因，語調(diào)太高，給人不舒服的感覺，自己的嗓子也比較累。以后要注意慢慢改正。

　　2、補差多，培優(yōu)少。

　　教學中，照顧到B類學生比較多，發(fā)現(xiàn)B類學生不懂的問題，能及時想辦法解決，而對于程度較好的A類學生提問較少，對這些學有余力的學生沒有設計相應的難度。

　　3、學生自主學習還不夠充分。

　　如：學生不知道一星期有幾天，可以讓學生在日歷表上充分的數(shù)一數(shù)，自己找出答案。以后的教學中，再加大讓學生自主學習的力度，爭取做到把課堂都交給學生。

小學教師教學反思17

　　五月進入復習階段，針對于小學數(shù)學復習面廣量大，內(nèi)容較多，時間緊迫，任務艱巨，又極易引起兩極分化的特點，“步步反饋，逐層提高”復習法是一種有的放矢的針對性復習教學，使復習課更貼近學生的實際，從而可以用較少的時間達到較好的復習效果。我和學生一路走來，在摸索中進步著。其反思如下：

　　一、成功之處：

　　1、復習重基礎、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。

　　2、貼近實際，專題復習，加強針對性訓練，開展專題復習方式，各個擊破的復習思路。

　　注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反饋，把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復習，加強知識的連貫性，調(diào)動學生的復習積極性，提高每節(jié)復習課的效果。在這一階段的復習中要靈活選擇時機進行專題測試，在專題測試試卷評析的`基礎上，要求學生對本張試卷所反映的情況進行一次書面自我評估。在查漏補缺之后，綜合各單元所反映的情況，進行綜合性試卷反饋，即有的放矢的進行針對性補缺、定向復習，發(fā)現(xiàn)問題，再進行定向突破。訓練中必須要做到定時定量，追求速度和效果的統(tǒng)一，鼓勵學生爭取記錄好人手一冊“總復習錯題集”，靈活運用錯題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”，真正提高復習效率。

　　3、體現(xiàn)以學生為主體的原則，教師把學生的各種反饋信息經(jīng)過去偽存真的分析、歸納和整理，逐層讓學生這個主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問題，引導思考、探討、總結(jié)，靈活運用，找到學生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實提高學生綜合素質(zhì)。

　　二、不足之處：

　　1、太相信學生，畢竟是學生自制力差沒督促和檢查錯題集中的體是否掌握。

　　2、沒有耐心忽視了一些學生。

　　3、總結(jié)的較少。

　　三、今后的努力方向：

　　多總結(jié)學生做題時出現(xiàn)的錯誤，嚴格要求，達到不失的分就不要失。錯題集要不定時抽查，讓他們自己自覺學會。對學生要耐心讓他們?nèi)￠L補短積極學習更上一層樓。

小學教師教學反思18

　　一、在課堂上過多的關注優(yōu)等生，而忽視了后進生的接受能力。

　　在課堂教學時，每次講解時沒有留給學生過多的思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個成績好反應快的同學有思路，而大多數(shù)同學還在迷茫階段，還沒有反應過來而我已經(jīng)將答案告知大家。長此以往，哪些反應不快，成績不好的同學就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間!

　　二、課后輔導沒有到位。

　　在課堂上之后短短四十分鐘的時間，班內(nèi)的學生不可能全部都接受，尤其是后進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但小學生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學習數(shù)學，一次兩次不學，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學好數(shù)學的信心。對于這樣的學生我應該抓住課后的`時間對他們進行一對一輔導，但我卻忽視了這一點，這也是后進生太多的原因之一!

　　三、作業(yè)檢查

　　小學生自覺性差，必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業(yè)的學生，但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了，而學生看到我沒有催他們，慢慢就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習慣，而數(shù)學如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習多鞏固，沒有了課后的鞏固，數(shù)學是學不好的!這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來的日子里我一定要在這方面改進!

　　期中考試也許不能完全反映一個學生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結(jié)經(jīng)驗，虛心接受教訓，再一一改進。也許我不是哪個最優(yōu)秀的老師，但我一定會是最認真負責的老師!

小學教師教學反思19

　　四年級科學主要圍繞“運動與變化”這組統(tǒng)一概念，整合課程標準中科學探究，學知識及科學態(tài)度、情感、價值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞“變化”這一概念統(tǒng)整教學內(nèi)容，共設計5個單元，25個課題。在教學中，我精心地設計教學過程。激發(fā)學生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣，使學生感受到自然界中各種變化的奇妙。同時也在獲取資料，設法記錄各種變化的能力上得到了有效訓練。通過教學，發(fā)現(xiàn)我所設計的教學過程既有成功之處，也有需改進的地方。首先，談一談我在本冊教學時比較成功的地方。

　　一、教學中注重科學探究，促進學生學習方式多樣化在科學課程標準中明確科學學習以探究為核心，探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式，還是學習過程。本冊教材非常注重以科學探究為主，設計了“物質(zhì)的狀態(tài)”“有趣的變化”單元，通過學生動手實驗、觀察體驗、游戲等各種活動，引發(fā)學生進行科學探究的興趣，提出問題，做出假設并想辦法驗證設，分析試驗數(shù)據(jù)，獲得科學結(jié)論的能力。針對這一情況我在教學《雨的形成》《讓癟乒乓球鼓起來》《鹽到哪里去了》這幾課時注重讓學生獨立設計實驗進行科學探究，而在《固體液體和氣體》、《冰水和水蒸氣》《鹽到哪里去了》三課教學時，又注重學生對天平、酒精燈、量筒量杯、漏斗，過濾等實驗器材的正確使用，促進學生學習方式多樣化。

　　二、在教學中以形式多樣的活動吸引學生更愛學科學科學教材最大的特點是活動數(shù)量多，活動類型全，活動可操作性強，而且每個活動都有明確的目標，激發(fā)學生主動參與科學學習興趣，讓學生們在玩中科學素養(yǎng)和探究能力得到培養(yǎng)。本冊教材涉及50多個活動，其中還包括10多個拓展活動。在教學中我和學生一起“搜集天氣資料”“養(yǎng)小雞”，“種花”，“發(fā)布天氣消息”等等。學生在這些不同類型的活動中扮演著的不同角色，極大豐富了孩子們學習生活;在教年《水的三態(tài)變化》、《蒸發(fā)》、《小水珠從哪里來》、《固體、液體和氣體熱脹冷縮》、《混合》、《分離》、《混合的變化》、《燃燒》、《生銹》幾課時我讓學生從日常生活中常見的象尋找材料，培養(yǎng)學生科學探究的'興趣和能力，學生非常喜歡。雖然收獲很多，但是在教學內(nèi)容多，容量大，課時少的情況下，怎樣更合理的安排教學時間這一問題我處理的還不夠好，在今后的教學實踐中我將不斷探索與學習，在理解理念，深挖教材上下功夫，為學生提供闊的探究空間。

小學教師教學反思20

　　5月14日，我去XXX小學聆聽了X老師的作文報告會。X老師的報告精彩紛呈，用幽默有趣的語言講述高屋建瓴道理，指出教師在作文教學中存在的普遍問題，指導教師如何上好作文課。這次活動讓我受益匪淺,談談自己的心得體會。

　　學生不是不會寫作文，而是不敢表達自己的心聲。我們的作文教學過多的關注寫作文的技巧，而忽視了言由心聲。我們應該讓學生表達內(nèi)心的真實感受，永遠不能用大人的思想去衡量孩子的思想，他們有自己的思想世界。一旦固定在大人的思維模式里，孩子只能迎合大人的思想，限制了他們的想象。在以后的教學中一定鼓勵他們多表達，把自己真實的情緒和對事物真實的看法表達出來，寫自己想說的話，也許學生就不怕寫作文了。

　　作文的另一重要作用就是與人交流。如果寫了文章沒有人讀或欣賞，就沒有寫的動力。我們要把學生好的`文章選出來，在課堂上范讀，并與學生討論他們寫的好的地方。其他學生整體寫的不好，可以范讀他們寫的精彩的句子，給他們寫作的信心。無法在大的平臺發(fā)表，我們可以借助班級這個平臺，把好的作文以手抄報的形式展現(xiàn)出來，并把做好的手抄報帶回家，讓家長感受學生的成長，這樣可以激發(fā)學生寫作的熱情。

　　寫作是運用語言文字進行表達和交流的最好方式，是認識世界、認識自我，進行創(chuàng)作表述的過程。寫作能力是語言表達的升華，所以作文教學是語文教學的重中之重。要結(jié)合學生實際，探索一條屬于自己的道路。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�

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