- 相關(guān)推薦
投擲游戲的教學(xué)反思（精選18篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的投擲游戲的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
投擲游戲的教學(xué)反思 1
本學(xué)期我上了一節(jié)五年級(jí)的“雙手向前投實(shí)心球”公開課。課后，自己感覺課堂常規(guī)部分時(shí)間過長(zhǎng)，基本部分時(shí)間欠缺。我在課前設(shè)計(jì)備課時(shí)，先制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生初步了解雙手向前拋實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作并其掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)。我始終圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做了精心設(shè)計(jì)。課的開始我讓學(xué)生在輕松愉快地游戲熱身中，體驗(yàn)投擲輕物的技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生嘗試，并了解哪些地方不足，隨后進(jìn)入基本部分教學(xué)雙手向前拋實(shí)心球的教學(xué)。我通過提出問題，讓學(xué)生在思考頭投擲實(shí)心球的距離跟哪些因素有關(guān)，在練習(xí)中去探究。隨后我采用集中講解、分組練習(xí)的教學(xué)方法。學(xué)生在掌握基本動(dòng)作后，并安排每小組來交流練習(xí)來激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，然后教師安排各種有序的聯(lián)系，讓學(xué)生參與活動(dòng)，并結(jié)合動(dòng)作去完成。最后通過一支歡快的歌曲進(jìn)行身心放松，即進(jìn)入結(jié)束部分。在這一節(jié)課中我始終在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)教學(xué)理念。符合了新課程標(biāo)的理念，由于安排適中，課堂氣氛較寬松、融洽，學(xué)生練習(xí)時(shí)積極性比較熱烈。
在本課的設(shè)計(jì)上我堅(jiān)持了以下的原則：
其一，本節(jié)課我始終體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。課的選擇上符合五年級(jí)學(xué)生身體和心理發(fā)展特點(diǎn)，有利于鍛煉學(xué)生的.上肢、下肢力量，并能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
其二，本節(jié)課營(yíng)造了寬松、和諧的課堂氛圍，這對(duì)本節(jié)課順利地完成教學(xué)任務(wù)起到了決定性的作用。還讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)了觀察、比較能力，在開始做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，我便提出了問題：“平常在校外你們是怎樣雙手投擲的——誰能做看一看”。同學(xué)們便開始想象模仿練習(xí)的動(dòng)作，同學(xué)們勇躍的展示。學(xué)生在展示的時(shí)候，讓學(xué)生觀察，找出與你的不同點(diǎn)。在學(xué)生回答時(shí)，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行講解“向前拋實(shí)心球”的動(dòng)作。后來通過幾組練習(xí)，學(xué)生示范，同學(xué)們又都認(rèn)真地進(jìn)行觀察，并做了比較，很容易找到練習(xí)正確的動(dòng)作方法。并且證實(shí)了動(dòng)作的正確性，所以絕大多同學(xué)們體會(huì)到成功的喜悅與快樂。
通過學(xué)習(xí)一節(jié)課的成功教學(xué)，也存在著一定的不足：
1、練習(xí)有序，缺乏輔助
本節(jié)課的基本內(nèi)容是向前拋實(shí)心球，學(xué)生在拋實(shí)心球時(shí)總是出手角度太低，我叫停，然后解釋出手角度問題，但是反復(fù)幾次效果依然不明顯，現(xiàn)在想來，如果能加進(jìn)一些訓(xùn)練輔助手段，例如：在學(xué)生前上拉一條繩子或者懸一條竹竿，讓學(xué)生擲球時(shí)把球在繩或者桿上面拋過，這個(gè)問題就解決了。
2、講解略多，示范略少
基本部分里我首先要學(xué)生嘗試練習(xí)，通過比賽看哪位同學(xué)投得最遠(yuǎn)。用游戲的方式教學(xué)既充分調(diào)動(dòng)的學(xué)生的積極性又集中了學(xué)生的注意力，收到了很好的效果。接下來是教師示范講解，這一塊我認(rèn)為自己講的過細(xì)，理論上的知識(shí)過多，示范過少。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生這是難以接受和理解的�，F(xiàn)在想來，講解這一塊的時(shí)候應(yīng)該配合口訣加上示范，這樣一來可以便于學(xué)生理解，二來可以使課堂氣氛活躍提高學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生在寬松的氛圍下練習(xí)。
3、結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾不足
在結(jié)束部分用按壓穴位的方法進(jìn)行放松，由于條件有限，沒能達(dá)到預(yù)想的效果，顯得單調(diào)、倉促一點(diǎn)，以后要做好充分的準(zhǔn)備，將多種媒體運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，提高教學(xué)效果。
總結(jié)本節(jié)課，我個(gè)人認(rèn)為總體上還算成功的，基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)了“健康第一”以人為本的教育理念。但是在細(xì)節(jié)方面也存在著不足，還需要多思考，多學(xué)習(xí)，多積累。我相信只要能夠仔仔細(xì)細(xì)備課，認(rèn)認(rèn)真真上課，踏踏實(shí)實(shí)總結(jié)。一定會(huì)對(duì)自己的教學(xué)水平有所幫助，讓自己在教育崗位上越來越成熟。
投擲類的項(xiàng)目對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解最為關(guān)鍵，也就是發(fā)力的過程，因此在實(shí)際的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的有效的傳授是非常重要的。對(duì)于實(shí)心球教學(xué)來說教學(xué)重點(diǎn)是由下往上的用力順序，教學(xué)難點(diǎn)出手的角度和速度，我們教師一定要把握這兩點(diǎn)。在教學(xué)中我們要讓學(xué)生正確理解和體會(huì)實(shí)心球?qū)W習(xí)的每步用力順序。由分解練習(xí)到動(dòng)作的整合練習(xí)的過程，使學(xué)生能正確理解發(fā)力過程并能協(xié)調(diào)用力，以此來提高教學(xué)實(shí)效。
通過本節(jié)課的教學(xué)點(diǎn)評(píng)，我認(rèn)為自己在某些方面缺乏不足，還有待于進(jìn)一步完善與提高，可以結(jié)合教材內(nèi)容自編準(zhǔn)備動(dòng)作，根據(jù)九年義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求，在體現(xiàn)新理念的前提下，可以大膽的去嘗試，這樣一來，教學(xué)效果一定會(huì)更好的。
投擲游戲的教學(xué)反思 2
雙手投擲實(shí)心球，是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但小學(xué)生自控能力比較弱，所以在體育課中要“動(dòng)中學(xué)、動(dòng)中健、動(dòng)中樂”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練。下面就實(shí)心球的教學(xué)做一個(gè)反思：
一、教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)生在“游戲”中體驗(yàn)動(dòng)作技能。通過幾種不同的“游戲”讓學(xué)生在玩的過程中思考總結(jié)，在快樂的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)動(dòng)作技術(shù)，讓學(xué)生自己得出投擲的基本動(dòng)作，養(yǎng)成正確的投擲習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
二、營(yíng)造濃厚的民主氛圍，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念，本案例中，教師始終以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)投擲體驗(yàn)活動(dòng)中，同時(shí)學(xué)生們也相互學(xué)習(xí)，相互評(píng)價(jià)，及時(shí)提醒和糾正同伴的不足，構(gòu)造了一種民主合作的氛圍。
三、一節(jié)好的體育課應(yīng)該有好的目標(biāo)，同時(shí)還應(yīng)該在教學(xué)過程中突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，通過本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠撐握投擲的技巧，改正了以前向下砸球的.習(xí)慣，同時(shí)也改正了大多數(shù)學(xué)生只用手臂力量不會(huì)使用腿部和腰部力量的習(xí)慣。
四、投擲教學(xué)更要注意安全教育，本課開始便向?qū)W生說明了安全的注意事項(xiàng)，使學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮統(tǒng)一行動(dòng)的習(xí)慣，進(jìn)行有效的安全教育。
五、本節(jié)課的不足夠也很多，如：
�。�1）隊(duì)列隊(duì)形的調(diào)動(dòng)不夠合理，口今不夠規(guī)范，
（2）開始的抬頭有點(diǎn)機(jī)械，需要讓學(xué)生放松自然。
（3）氣氛不夠熱烈，及時(shí)評(píng)價(jià)不夠精煉。
�。�4）應(yīng)該放手讓學(xué)生自主練習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)密度和強(qiáng)度，同時(shí)特殊學(xué)生也要得到照顧。
（5）課件的運(yùn)用與課的環(huán)節(jié)不夠融洽。
投擲游戲的教學(xué)反思 3
投擲實(shí)心球，是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但小學(xué)生自控能力比較弱，所以在體育課中要“動(dòng)中學(xué)、動(dòng)中健、動(dòng)中樂”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練。下面就實(shí)心球的教學(xué)做一個(gè)反思：
一、玩中練
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，讓學(xué)生自己體驗(yàn)，小組體驗(yàn)，來解決學(xué)習(xí)中的問題。讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，學(xué)生通過玩，愉悅身心。從教課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
二、玩中學(xué)
新課改的體育課，我覺得并不是簡(jiǎn)單的玩。因此無論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地雙手頭上持實(shí)心球屈肘的技術(shù)方法，即掌握投擲的.出手角度和出手速度，以及重心的移動(dòng)。為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是向后的實(shí)心球傳遞接力，一個(gè)是向前的傳遞接力。通過組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了“雙手頭上持實(shí)心球屈肘和腳步重心的移動(dòng)”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也很快的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生通過自己的親身體體驗(yàn)獲得了知識(shí)。
教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生語言不能太單調(diào)，沒有更好激發(fā)學(xué)生的興趣。如：學(xué)生投的遠(yuǎn)時(shí)，我只說了“真不錯(cuò)”，“好”等語言，語言過于平淡，大眾化，對(duì)學(xué)生沒有激勵(lì)。
通過反思，我看到了教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)以及存在的問題，在今后教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足問題，深挖教材，多研究學(xué)生，杜絕低效課堂現(xiàn)象發(fā)生，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性。
投擲游戲的教學(xué)反思 4
一、課的開始部分老師給每一位學(xué)生一張紙，讓學(xué)生折紙團(tuán)或紙飛機(jī)，自主體會(huì)揮臂的動(dòng)作技術(shù)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生基本了解輕物投擲技術(shù)，這樣的玩中學(xué)可好了。
二、課的基本部分老師以紙圈為器材，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)輕物投擲技術(shù)，看誰投的遠(yuǎn)，學(xué)生紛紛地展示自己的本領(lǐng)。
三、通過講解與示范的.方法，先給學(xué)生做了兩次示范，學(xué)生看了之后明白一點(diǎn)，老師講解時(shí)要使學(xué)生注意重點(diǎn)是蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂等動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫性，難點(diǎn)是掌握好出手角度與速度。
四、老師組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，在小組練習(xí)時(shí)，讓學(xué)得好學(xué)生帶領(lǐng)其他進(jìn)行學(xué)生練習(xí)找出好的練習(xí)方法，同時(shí)老師在不斷進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并示范正確的投擲動(dòng)作，以小組進(jìn)行比賽練習(xí)，使學(xué)生更好地掌握投擲的動(dòng)作要領(lǐng)。
五、老師組織學(xué)生玩投擲游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，不斷地鞏固學(xué)過的內(nèi)容。
六、課的結(jié)束部分由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起做放松運(yùn)動(dòng)，一起愉悅身心，充分地放松肌肉。
投擲游戲的教學(xué)反思 5
本課教學(xué)內(nèi)容是投擲輕物，是小學(xué)水平二（三年級(jí)）體育課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練。
一、玩中學(xué)
新課改的體育課，我覺得并不是簡(jiǎn)單的.玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
1、從課前導(dǎo)入，師生問好的常規(guī)及小游戲來看，教師只是起引導(dǎo)作用，學(xué)生一開始就是課的主體，小主人的主體性毫不含糊地貫徹到全課。
2、用一張紙貫穿一節(jié)課，先是折成飛機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后將飛機(jī)拆開捏成團(tuán)，這就更緊貼教材，是一種創(chuàng)造！
二、玩中練
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。
因此，設(shè)計(jì)了“投西瓜練習(xí)”、“消滅害蟲”游戲讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
投擲游戲的教學(xué)反思 6
在以往的投擲課上，“學(xué)困生”總是練習(xí)興趣不高，總躲在練習(xí)隊(duì)伍的后面。于是在開課前，我進(jìn)行了德育教育：“在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，我們個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力顯然是微不足道，只有個(gè)人置于集體內(nèi)部才能取得成功。今天我們就以小組為單位，組內(nèi)各成員要互幫互助來學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球得方法。比一比，看哪個(gè)小組練得最好！哪個(gè)小組投擲得成績(jī)最遠(yuǎn)！”經(jīng)過這樣地說服學(xué)生的積極性大增。
以往我總是讓能力強(qiáng)的進(jìn)行挑選本組的學(xué)生，他們總是不大愿意那些能力差的'學(xué)生，能力差的學(xué)生的自尊心受到了打擊，這次我進(jìn)行換位思考。反之，我挑選出4名原來投擲能力較差的學(xué)生讓他們“剪子、石頭、布”的形式進(jìn)行挑選本組的學(xué)生。他們找回了自尊心，練習(xí)的動(dòng)力十足。接下來，各小組的組員紛紛結(jié)成“一幫一”的學(xué)習(xí)對(duì)子，手把手的進(jìn)行幫扶練習(xí)。在最后的“投擲實(shí)心球”接力賽中，有許多的“學(xué)困生”投擲還很遠(yuǎn)，也成為了“投擲小明星”，練習(xí)效果很好！
思失：
練習(xí)的器械（實(shí)心球）較少也影響了練習(xí)效果，課后我想能不能用其它的物品來代替實(shí)心球，比如：用廢舊的大飲料瓶裝滿水；用廢舊的皮球裝滿沙；用廢棄的泡沫包起石塊……這樣便解決了器械少的實(shí)際問題。
投擲游戲的教學(xué)反思 7
近日在師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)中，本人上了一堂投擲類的課，我的授課對(duì)象是四年級(jí)，課后自己對(duì)本堂課進(jìn)行了一下反思：
本課是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，以發(fā)展學(xué)生的投擲能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與同伴交往、合作能力為主要目標(biāo)，我把短繩作為本堂課的教學(xué)用具，開展了繩操，拋接短繩，以短繩為投擲物，在放松階段以繩子為煙花。把這一個(gè)教學(xué)用具穿插于整堂課中，通過教與玩的結(jié)合，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中，充分展示自我，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。
在本課教學(xué)中，不足之處有很多。
一、是在學(xué)生練習(xí)中，未能對(duì)投擲的揮臂動(dòng)作做具體要求，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味的追求蹬轉(zhuǎn)過程，而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的`動(dòng)作技術(shù)的現(xiàn)象，后來通過小組的交流合作以及適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，雖然學(xué)生在活動(dòng)中也逐步掌握了正確的投擲技術(shù)，不過顯的很被動(dòng)。
二、對(duì)學(xué)生課前了解的情況不夠，教學(xué)的時(shí)候，第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)時(shí)間把握的不好，導(dǎo)致了后面游戲時(shí)間不夠的現(xiàn)象。
三、還有在教具方面，本堂課主要是以繩子作為主要教具，雖然在教學(xué)過程中，也充分的使用到繩子，但在游戲環(huán)節(jié)，沒能用于其中，沒能充分使用教具。
四、由于教學(xué)上不夠緊湊，致使預(yù)期的目標(biāo)完成的不是很好。
在課后我深受啟發(fā)，在體育課中，我們不能一味的追求練習(xí)某個(gè)動(dòng)作，而忽略了下個(gè)動(dòng)作的銜接。要充分的使用教具，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，不至于使自己在課中出現(xiàn)被動(dòng)，還有能多采用一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷钠鞑�，自己編些新游戲，我相信：課堂定會(huì)更精彩。
投擲游戲的教學(xué)反思 8
一、本課設(shè)計(jì)思路
本課教學(xué)內(nèi)容是正面雙手?jǐn)S實(shí)心球，這是一項(xiàng)技術(shù)比較強(qiáng)的項(xiàng)目。五年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們愛玩、愛動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，同時(shí)有強(qiáng)烈的求勝好強(qiáng)心理，具有一定的分析、思辯能力。因此，在教學(xué)中采用趣味性強(qiáng)、形式多樣的教學(xué)形式來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，共同完成本課的教學(xué)任務(wù)，這點(diǎn)變得很重要。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生知道雙手頭上向前擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)及用力順序。
2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身體協(xié)調(diào)素質(zhì)；70%以上學(xué)生能正確的用力順序及做到背弓充分，達(dá)成個(gè)人目標(biāo)。
3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，互幫互學(xué)及社會(huì)適應(yīng)能力。
本次課的重點(diǎn)：是動(dòng)作要領(lǐng)及用力順序，難點(diǎn)：是上下肢用力協(xié)調(diào)及背弓充分。
二、本課自認(rèn)為成功之處
1、巧妙激趣，提高學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，只要有了興趣學(xué)什么都不難，本課通過巧妙激趣的設(shè)計(jì)，收到了良好的教學(xué)效果。
例如：首先，在開始部分通過自制的器材——“投石器”的演示來引入本課教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能讓學(xué)生明白如何做才能把球擲的.更遠(yuǎn)。引出“滿弓”這一技術(shù)關(guān)鍵詞。課中，利用多種練習(xí)方法提高學(xué)生練習(xí)積極性和有效性。
2、自編動(dòng)作要領(lǐng)口訣讓學(xué)生更好掌握技術(shù)動(dòng)作。
為讓學(xué)生能更好、更快掌握前擲實(shí)心球動(dòng)作要領(lǐng)，課前教師自編了動(dòng)作要領(lǐng)口訣：“兩腳前后站，持球頭后方，上體成滿弓，用力拋向前”。讓學(xué)生邊默讀要領(lǐng)口訣邊體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)投擲實(shí)心球各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，建立動(dòng)作概念。讓學(xué)生建立自信心，體驗(yàn)成功的快樂。本課重點(diǎn)難點(diǎn)將得到再次突破。
3、課中不時(shí)進(jìn)行了德育滲透
在一節(jié)課中，表揚(yáng)與批評(píng)是必要的，表揚(yáng)有激勵(lì)作用，批評(píng)有遏止作用。在這節(jié)課的教學(xué)中，我有效的進(jìn)行表揚(yáng)與批評(píng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和教育。如：學(xué)生在撿球中發(fā)現(xiàn)有人搶球等危險(xiǎn)動(dòng)作，我就表揚(yáng)相互禮讓的同學(xué)，從而糾正學(xué)生不文明、不安全的行為再次發(fā)生，不時(shí)進(jìn)行一些德育方面的滲透。
4、利用游戲進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)
本節(jié)課的主教材是投擲實(shí)心球，是以上肢練習(xí)為主，因此在后面設(shè)計(jì)的游戲是以下肢活動(dòng)為主，進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)，促進(jìn)身體平衡發(fā)展。十字接力游戲，提升課的運(yùn)動(dòng)量，提高課的練習(xí)密度。
三、有待改進(jìn)的地方
1、語言不夠精煉精煉的語言和抑揚(yáng)頓挫的提問和講解是一節(jié)好課的前提，它能有效吸引聽課老師的耳朵。我這節(jié)課，語言不夠精煉，講話有時(shí)比較隨意，沒有做到真正的精講多練。
2、課堂氣氛不夠活躍
由于這節(jié)課的主教材是投擲內(nèi)容，本人重點(diǎn)加強(qiáng)組織紀(jì)律性，強(qiáng)調(diào)一切行動(dòng)聽指揮，保證安全有序地進(jìn)行練習(xí)，這無可非議，也是必須的。但是縱觀全課，自己感覺我對(duì)課堂、對(duì)學(xué)生統(tǒng)領(lǐng)得過死，收放的火候掌握得不是很恰當(dāng)。
3、隊(duì)伍調(diào)整太隨意
上課對(duì)隊(duì)伍調(diào)動(dòng)時(shí)，口令使用不規(guī)范，隨意性很大，一句明確清晰的口令可以使隊(duì)伍更加精煉，隊(duì)伍的調(diào)整有序，紀(jì)律性更強(qiáng)，也能決定你課堂教學(xué)的成功與失敗。
4、個(gè)體差異關(guān)注不夠
教師關(guān)注個(gè)體差異不夠，沒有很好的區(qū)別對(duì)待，加強(qiáng)對(duì)掌握較差學(xué)生的指導(dǎo)或降低要求分層練習(xí)。
上述這些問題都是在今后教學(xué)中有待加強(qiáng)的，總的來說這節(jié)課上下來給自己又是一次鍛煉，也是一次提高。本節(jié)課雖已結(jié)束，但我感觸最深的是，只要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，只要想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能更好完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，才會(huì)更好挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，才能更好提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)中，教無定法，還需要自己多加揣摸，努力提高，讓自己的教學(xué)方式學(xué)生更容易接受，更好的讓體育教學(xué)落到實(shí)處。
投擲游戲的教學(xué)反思 9
低年級(jí)小學(xué)生有一種天性，就是愛玩好動(dòng)，精神不易集中，而且不太喜歡聽從教師的細(xì)心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇。因此這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的`情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的，即在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。
在我上投擲課時(shí)，我讓學(xué)生從拋紙球到附加各種動(dòng)作的拋接練習(xí)，提高學(xué)生的聯(lián)系積極性。引導(dǎo)學(xué)生去嘗試和探索把紙球投的又高又遠(yuǎn)的方法，然后老師總結(jié)講解屈肘過肩、快速揮臂的動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生集體練習(xí)快速揮臂，分小組練習(xí)投球。課中由于學(xué)生們第一次接觸紙球投擲，手中拿著紙球都很興奮，都想著自己去投著玩，練習(xí)中場(chǎng)面有點(diǎn)混亂不受控制；講解示范時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)注面不夠，有少部分同學(xué)仍在玩弄紙球；練習(xí)中出現(xiàn)的問題沒有及時(shí)指出、更正，給予評(píng)價(jià)，只在課后小結(jié)中提出，效果欠佳。
在今后的課堂中規(guī)范課堂常規(guī)，講解示范時(shí)照顧到班上每一名學(xué)生，對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予評(píng)價(jià)和更正。讓自己的課堂更加的精彩！
投擲游戲的教學(xué)反思 10
投擲是小學(xué)體育課程的基本教學(xué)內(nèi)容之一，也是學(xué)生喜愛的一項(xiàng)體育活動(dòng)，通過練習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。在進(jìn)行一年級(jí)投擲教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，我將游戲與教材內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生們更加學(xué)的輕松、愉快。
首先我用一個(gè)游戲來引出本課的`內(nèi)容。我讓學(xué)生自己用準(zhǔn)備好的紙制作一只紙飛機(jī)，看哪個(gè)同學(xué)能夠把自己的飛機(jī)飛的又高又遠(yuǎn)，那么他就是一個(gè)優(yōu)秀的飛行員，學(xué)生們高興的練了起來
在學(xué)生們玩了一會(huì)之后我又把他們導(dǎo)入下一個(gè)內(nèi)容把飛機(jī)揉成一個(gè)紙球�？纯凑l拋的高，而且又能接住它。他們邊玩邊練慢慢的體會(huì)到了投擲的樂趣和要領(lǐng)。接下來我將學(xué)生分組進(jìn)行投擲比賽，我也加入了他們，并且 我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)起“小裁判”，進(jìn)行了一場(chǎng)投擲比賽，男同學(xué)們都積極想和我比賽，大家練習(xí)的非常認(rèn)真。
在課堂小結(jié)的時(shí)候我表揚(yáng)了投擲好的和進(jìn)行大的同學(xué)，并且布置了課外的練習(xí)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了本課的學(xué)習(xí)。
投擲游戲的教學(xué)反思 11
正確處理教學(xué)內(nèi)容、努力優(yōu)化教學(xué)過程，是實(shí)施好新教材的關(guān)鍵。我在教學(xué)中，運(yùn)用“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略，教學(xué)過程為：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法�！锻稊S紙飛機(jī)》一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變，使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對(duì)性，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下自主、合作的進(jìn)行投擲紙飛機(jī)練習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及欣賞他人的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
《投擲紙飛機(jī)》一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)），如：自主活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，教師通過言語啟發(fā)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，積極創(chuàng)想、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行了各種自創(chuàng)投擲紙飛機(jī)的練習(xí)，學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動(dòng)。
三、教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
《投擲紙飛機(jī)》一課學(xué)生在運(yùn)用手中紙飛機(jī)的自主學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂和成功，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試；在進(jìn)行比賽時(shí)，學(xué)生分組合作，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習(xí)。
四、實(shí)踐與反思
在《投擲紙飛機(jī)》一課的實(shí)踐反思中，我感到對(duì)教材的目標(biāo)把握還得深究，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到知識(shí)的積累，能力的提高和情感的升華？還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。今后我在教學(xué)中還有待改進(jìn)的.地方是：
1、由于在學(xué)生練習(xí)時(shí)間上的把握不是很準(zhǔn)確，結(jié)果在自由創(chuàng)想練習(xí)與教師引導(dǎo)后的發(fā)展練習(xí)這個(gè)主次環(huán)節(jié)上有些不平衡，給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在課堂練習(xí)時(shí)間和環(huán)節(jié)分配的把握上，我今后要更加注意。
2、再就是在組織教學(xué)上，對(duì)于任務(wù)安排和語言表達(dá)上我還有一定的欠缺，特別是在學(xué)生分組練習(xí)時(shí)對(duì)各組的場(chǎng)地、任務(wù)安排要明確到位，在此次課中學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)有些對(duì)劃分的場(chǎng)地不是很清楚造成次序有些混亂，著實(shí)讓課堂時(shí)間緊了許多。
投擲游戲的教學(xué)反思 12
一、對(duì)投擲課的教學(xué)反思
投擲是體育課的重要內(nèi)容，也是體育比賽中田賽的重要項(xiàng)目，它從不同側(cè)面反映了一所學(xué)校的體育教學(xué)水平。我校高二體育課安排了三節(jié)課進(jìn)行投擲教學(xué)。在課堂上，我首先把重點(diǎn)放在動(dòng)作的結(jié)構(gòu)方式的設(shè)計(jì)上，即：教會(huì)學(xué)生各種方式的投擲動(dòng)作，如投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。在課堂的結(jié)構(gòu)方式上，我做了精心的規(guī)劃、設(shè)計(jì)，具備很強(qiáng)的階段性，就是把整堂投擲課設(shè)為激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備─培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲─積極實(shí)踐、提煉真知─活躍情趣、滲透教學(xué)─驗(yàn)收評(píng)價(jià)、創(chuàng)導(dǎo)合作─均衡發(fā)展、身心放松六個(gè)有效階段，教學(xué)效果事半功倍。
二、對(duì)跳繩課的教學(xué)反思
跳繩和呼啦圈運(yùn)動(dòng)在上世紀(jì)六、七十年代曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)，但后來卻煙消云散了。新世紀(jì)也是在最近幾年才興起的，因?yàn)椴簧賹W(xué)校如今正在舉行大課間操活動(dòng)，時(shí)候不長(zhǎng)，只有約20分鐘，由于不好安排大型球類活動(dòng)，跳繩和轉(zhuǎn)呼啦圈運(yùn)動(dòng)便成為首選。為了使學(xué)生更好地從事大課間操活動(dòng)，我在體育課中安排了一節(jié)課的跳繩和呼啦圈教學(xué)，而且我一反常態(tài)，在課堂教學(xué)中突出自己的教學(xué)特色，比如跳小繩活動(dòng)組織單搖跳到雙搖跳，前后帶人跳。呼啦圈從一人一圈到一人兩圈、三圈甚至更多。跳大繩從集體單節(jié)奏跳到口令指揮下的轉(zhuǎn)圈蹲下等跳法，收到了意想不到的.教學(xué)效果。
三、對(duì)接力課的教學(xué)反思
接力跑的教學(xué)很令人頭疼，平時(shí)自己認(rèn)為教得不錯(cuò)，但在比賽時(shí)，學(xué)生總是出問題，不是掉棒，就是起跑慢，或是沖刺不力。后來找到原因，就是自己管得太多，給學(xué)生自由決策的太少，造成心理上的不成熟。最后權(quán)力下放，讓學(xué)生自主決策，收到很好的效果。例如，在50米接力跑教學(xué)比賽中，讓學(xué)生自己決定如何排列棒次，由誰起跑，誰最后沖刺，采用何種交接棒技術(shù)等，學(xué)生的智慧和能力盡情發(fā)揮，奪得了比賽的勝利。
四、對(duì)籃球課的教學(xué)反思
投擲游戲的教學(xué)反思 13
活動(dòng)片段：某大班體育活動(dòng)——練習(xí)投擲沙包，該教師在活動(dòng)場(chǎng)地上分別設(shè)有三條不同顏色的投擲線，要求幼兒練習(xí)投擲時(shí)要注意用肩上揮臂投擲的方法進(jìn)行投擲，同時(shí)要注意觀察自己沙包落下的位置。每個(gè)幼兒投擲三次，要求幼兒對(duì)每一次的投擲結(jié)果都要作記錄，即沙包落在哪一條投擲線上，就要在相應(yīng)顏色的板上做個(gè)記號(hào)。幼兒練習(xí)投擲并按教師要求做好記錄后，該教師引導(dǎo)幼兒對(duì)投擲結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。統(tǒng)計(jì)小結(jié)后，該活動(dòng)轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——體育游戲“打大灰狼”……
從活動(dòng)片段的描述中可知，該教師之所以在幼兒投擲沙包活動(dòng)中插入記錄的這一環(huán)節(jié)，顯然的該教師的意圖是想體現(xiàn)整合教育的理念。但若就該活動(dòng)領(lǐng)域的特點(diǎn)來看，教師在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒活動(dòng)時(shí)的生理機(jī)能變化規(guī)律，注意處理好活動(dòng)的強(qiáng)度與活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系，即教師所設(shè)計(jì)的幼兒體育活動(dòng)本身應(yīng)是低強(qiáng)度，活動(dòng)量不宜太大，活動(dòng)時(shí)間也不宜太長(zhǎng)，但又要達(dá)到必要的鍛煉效果。鑒此，在客觀上要求教師所組織體育活動(dòng)應(yīng)盡量減少幼兒等待的時(shí)間，盡量通過提高活動(dòng)密度，以達(dá)到鍛煉的效果。而在該活動(dòng)中教師在組織幼兒進(jìn)行練習(xí)的同時(shí)，還要求幼兒每投擲一次就要跑到放記錄紙的地方去記錄投擲的結(jié)果，筆者在現(xiàn)場(chǎng)觀摩中就發(fā)現(xiàn)，有許多幼兒其實(shí)是要在有限的練習(xí)時(shí)間里抽出大量的時(shí)間去做記錄，以致幼兒不僅因此而失去了原本可以用來進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會(huì)，而且也會(huì)因活動(dòng)的節(jié)奏過慢和活動(dòng)的密度不夠，導(dǎo)致幼兒沒有達(dá)到鍛煉身體和增強(qiáng)身體機(jī)能的預(yù)期效果，這樣的“整合”就難免有拼湊之嫌。
由此案例引發(fā)我們的思考是：如何進(jìn)行有機(jī)的整合呢?就筆者下園觀摩活動(dòng)而言，教師在落實(shí)整合教育理念，存在著三大誤區(qū)。一是屬于“喧賓奪主”式整合，即為滲透所謂的.整合教育理念，而不僅導(dǎo)致原有活動(dòng)的核心目標(biāo)無法很好達(dá)成，而且，致使整個(gè)活動(dòng)流程因之而顯得不夠順暢，如上例即是典型案例。二是“畫蛇添足”式整合，即本來整個(gè)活動(dòng)已完成得很順暢而完整，因?yàn)榱梭w現(xiàn)時(shí)興的整合教育理念，而常在活動(dòng)的結(jié)尾處狗尾繼續(xù)貂般設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，頓使整個(gè)活動(dòng)因此而大煞風(fēng)景。三是“十全大補(bǔ)”式整合，即在一個(gè)活動(dòng)中企圖盡可能涉及到各個(gè)領(lǐng)域，因平均用力而使重點(diǎn)不夠突出，導(dǎo)致每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)均有蜻蜓點(diǎn)水之嫌，沒有一個(gè)環(huán)節(jié)能讓幼兒獲得深刻的學(xué)習(xí)印象。上述這三個(gè)整合教育上的誤區(qū)，概言之就是拼湊式整合的具體體現(xiàn)形式。就目前而言，幼兒園教師要在某一具體活動(dòng)落實(shí)整合教育理念，筆者認(rèn)同走“滲透式”之路，即也可以說是一種“錦上添花”式整合，不同類型、不同性質(zhì)的活動(dòng)在保持相對(duì)系統(tǒng)性的基礎(chǔ)之上作有機(jī)的聯(lián)系。
投擲游戲的教學(xué)反思 14
在投擲教學(xué)中，我認(rèn)為需要注重以下幾點(diǎn)：
1、針對(duì)不同的學(xué)生，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人差異，采用不同的教學(xué)方法和手段，以便更好地滿足不同學(xué)生的.學(xué)習(xí)需求。
2、注重交流和互動(dòng)，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，更要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，分享經(jīng)驗(yàn)，開展合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作能力。
3、關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難和挫折，引導(dǎo)學(xué)生建立積極的心態(tài)和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
4、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教材，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。
投擲游戲的教學(xué)反思 15
把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能與體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，在課堂教學(xué)中相互地結(jié)合起來，使學(xué)生在體育課中能做到“樂中練、學(xué)中練、玩中練”，很好地體現(xiàn)《體育與健康》課程新理念，這是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容所要達(dá)到的教學(xué)效果。
為達(dá)到這一教學(xué)效果，本課教學(xué)內(nèi)容以選擇《原地側(cè)向投擲壘球》為載體，在教學(xué)設(shè)計(jì)上作了精心安排，以趣導(dǎo)學(xué)，以趣激練，使技能教學(xué)融化在趣味性的活動(dòng)之中。通過投紙飛機(jī)、投小紙團(tuán)、游戲“投毽球比多”、投小沙包、投壘球過2米高橫繩、投壘球過目標(biāo)標(biāo)志點(diǎn)和游戲“自選投擲活動(dòng)目標(biāo)”等活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用真正得到體現(xiàn)。教師“教中有樂”，學(xué)生“學(xué)中有趣”，學(xué)生的在課堂上多了一些體驗(yàn)，多了一些選擇，多了一些啟迪，團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到較好的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)在：
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極
在教師點(diǎn)拔、提示、引導(dǎo)下，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了真正的變化，自始至終都呈現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿動(dòng)感和歡樂的笑聲，自主練習(xí)，合作活動(dòng)，獲得成功，共亨體驗(yàn)溢于色。
二、師生關(guān)系互動(dòng)、和諧
本課教師通過啟迪，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，有效地促進(jìn)師生互動(dòng)，能較好關(guān)注每一位學(xué)生，保證每一位學(xué)生能獲得身心愉悅的機(jī)會(huì)，展示自己的機(jī)會(huì)，如游戲“自選投擲活動(dòng)目標(biāo)”所安排的4個(gè)活動(dòng)目標(biāo)(a、滾動(dòng)籃球，b、滾動(dòng)呼拉圈，c、拉動(dòng)滑板車，d、拉動(dòng)吊掛呼拉圈)，雖然投準(zhǔn)有異有難，但都是為不同技能水平的學(xué)生設(shè)計(jì)，讓他們自主選擇參與，并在活動(dòng)中能獲得成功，感受參與體育運(yùn)動(dòng)的樂趣及益心歡顏的價(jià)值。讓他們體驗(yàn)到教師為之所想，為之所為的.良好心態(tài)，促進(jìn)師生關(guān)系平等、和諧、融洽發(fā)展。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容以趣溢情
“學(xué)之有趣、動(dòng)之有情、活之有序”是聽課教師對(duì)本課的評(píng)價(jià)。說實(shí)在，由于本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，既有保留傳統(tǒng)教學(xué)的精華，又在活動(dòng)形式上有所創(chuàng)新和實(shí)破，使學(xué)生“興而激動(dòng)”，他們?cè)谡n堂中能很好體驗(yàn)“樂中練、學(xué)中練、玩中練”的教學(xué)內(nèi)容，處處融趣，點(diǎn)點(diǎn)溢情。
四、解決教學(xué)重、難點(diǎn)能承上啟下
本課教學(xué)內(nèi)客作為單元教學(xué)第一課次安排，在解決教學(xué)重、難點(diǎn)方面，有所改進(jìn)，受廣東省中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)用書《體育》“原地側(cè)向投擲壘球”教學(xué)內(nèi)容水平一、水平二間銜接安排啟發(fā)，糾正以往各年級(jí)教學(xué)脫節(jié)，缺乏承上啟下的問題。通過“投紙飛機(jī)、小紙團(tuán)”的活動(dòng)，既引入，又復(fù)習(xí)“屈肘肩上”和“轉(zhuǎn)體揮臂”兩個(gè)投擲動(dòng)作，達(dá)到承上啟下的目的，并作為解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。而游戲《投毽球比多》的投毽子過“魚池”，又復(fù)習(xí)“投遠(yuǎn)”，接下來“投壘球過2米高橫繩”和“投壘球過目標(biāo)標(biāo)志點(diǎn)”，更把“投遠(yuǎn)”的練習(xí)目標(biāo)具體化。經(jīng)過一番有趣活動(dòng)之后，再通過游戲“自選投擲活動(dòng)目標(biāo)”，來解決本課的教學(xué)難點(diǎn)“快速用力投出”的問題，更好地把技能教學(xué)寓于興趣活動(dòng)之中。
雖然本課學(xué)生能自主、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)技能興趣化學(xué)習(xí)所帶來的成功與喜悅，取得較好的教學(xué)效果。但應(yīng)當(dāng)看到不足，在學(xué)生組織活動(dòng)操作能力培養(yǎng)方面，只有部分體育骨干能有機(jī)會(huì)得到教師的培訓(xùn)，其他學(xué)生僅僅是個(gè)活動(dòng)參與者，對(duì)他們的全面發(fā)展略顯不足，這在今后的教學(xué)中應(yīng)引起重視，并為他們的發(fā)展提供時(shí)間和空問。
投擲游戲的教學(xué)反思 16
本課通過有效的教學(xué)方法、手段和組織形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)興趣。我對(duì)本課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，開始環(huán)節(jié)的隊(duì)列練習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)法和左轉(zhuǎn)彎走兩個(gè)內(nèi)容，使學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律性形成良好的課堂行為習(xí)慣，并達(dá)到運(yùn)動(dòng)前的熱身效果。準(zhǔn)備活動(dòng)簡(jiǎn)單易行，達(dá)到鍛煉前充分活動(dòng)開身體各部位，特別是對(duì)上肢以及腰部的活動(dòng)側(cè)重，以便更好的和主教材的內(nèi)容結(jié)合。練習(xí)安排了幾種不同方法的拋、接、擲的練習(xí)，讓學(xué)生著重一會(huì)腳蹬地以及全身協(xié)調(diào)用力的動(dòng)作感覺，教師也以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生融為一體，共同參與到活動(dòng)中。教學(xué)中師生間平等對(duì)話與交流呈現(xiàn)了一種民主氛圍，學(xué)生練習(xí)積極，參與興趣高，為下面練習(xí)側(cè)向沙包擲遠(yuǎn)動(dòng)作作好鋪墊。
新課程重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)際上是體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育思想和理念，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有助于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的能力。在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生“徒手練習(xí)，比賽練習(xí)“等教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)中同學(xué)們要互相觀察、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，在練習(xí)過程中共同提高�？吹綄W(xué)生在練習(xí)中會(huì)有很多錯(cuò)誤的動(dòng)作出現(xiàn)，教師及時(shí)提出要開動(dòng)腦筋、多觀察思考、勤練習(xí)等練習(xí)要求，從而把學(xué)生引入探究學(xué)習(xí)環(huán)境中來，學(xué)生在教師的提示下，學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，練習(xí)氛圍濃厚，由于四年級(jí)學(xué)生對(duì)側(cè)向投擲沙包動(dòng)作要領(lǐng)的講解還不能深入的理解，所以課上我力求少講多練，讓學(xué)生從直觀上觀察動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)多實(shí)踐，來達(dá)到掌握動(dòng)作的目的，最后進(jìn)行小組比賽，學(xué)生練習(xí)情緒高漲，課堂氣氛達(dá)到高潮，從而有效達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)，教師的主導(dǎo)作用得到了學(xué)生的積極響應(yīng)與參與，學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)展和體現(xiàn)。
通過這節(jié)課，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，總結(jié)如下：
1、輔助練習(xí)內(nèi)容過多，從而使主體內(nèi)容的練習(xí)時(shí)間、次數(shù)較少。
2、對(duì)動(dòng)作的'難點(diǎn)全身協(xié)調(diào)用力強(qiáng)調(diào)的不夠，教學(xué)過程中對(duì)動(dòng)作的難點(diǎn)解決的方法體現(xiàn)的不足。
3、課上應(yīng)再多一些及時(shí)性評(píng)價(jià)與反饋評(píng)價(jià)。
4、更多的運(yùn)用激勵(lì)性的語言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與性。
5、學(xué)生的情緒不夠活躍，今后的教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
投擲游戲的教學(xué)反思 17
“持輕物投遠(yuǎn)”是三年級(jí)投擲項(xiàng)目中的一種，它主要鍛煉學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調(diào)用力的項(xiàng)目。我將游戲與體育教材有機(jī)整合，起到了激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪智慧的火花，活躍思維、訓(xùn)練技能的作用。下面，我結(jié)合“持輕物投遠(yuǎn)”一課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感想。
一、生活情境，置身愉悅環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中�！俺州p物投遠(yuǎn)”一課在孩子們快樂地游戲中拉開了序幕。我先讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一只紙飛機(jī)，讓學(xué)生自己當(dāng)個(gè)航空員要讓飛機(jī)安全降落在機(jī)場(chǎng)上。此時(shí)課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機(jī)。
二、親身體驗(yàn)，游戲貫穿始終。
重視體育實(shí)踐，讓游戲伴隨著孩子們學(xué)習(xí)與活動(dòng)是新課標(biāo)的基本理念。體育課的教學(xué)過程是學(xué)生實(shí)踐、游戲的過程。在飛機(jī)安全降落后我們進(jìn)入主題“持輕物投遠(yuǎn)”把紙飛機(jī)變成一個(gè)紙球�？纯凑l的球拋的高，誰又能接住它。他們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練、玩中體驗(yàn)著體育課的童趣、情趣、野趣之所在。
三、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，互動(dòng)其樂融融。
這個(gè)年齡的學(xué)生都喜歡跑動(dòng)，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中我嘗試著把學(xué)生以前已基本掌握的投擲教材“地滾小皮球”與跑的教材進(jìn)行整合。引出課的主題投遠(yuǎn)。為了讓學(xué)生能更主動(dòng)、更積極地參與到活動(dòng)中來，我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)起“小裁判”，如在小組合作、集體合作玩“持輕物投遠(yuǎn)”游戲時(shí)，我和學(xué)生一起投紙球球，讓“小裁判”做出公正判決。學(xué)生們爭(zhēng)著和我比賽，他們已完全把我當(dāng)成了“玩伴”，我也從孩子們的`笑臉上感受到了師生間的那份真情。這時(shí)操場(chǎng)上學(xué)生、教師的肢體在運(yùn)動(dòng)；學(xué)生、教師的情感在升華，起到了“師生互動(dòng)、共同參與”的效果，充分體現(xiàn)“現(xiàn)代課堂上讓學(xué)生成為主體”的精神。
四、價(jià)有機(jī)滲透，三星爭(zhēng)相輝映。
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法之一。在課中我設(shè)立“三星獎(jiǎng)”（航天星、快樂星、學(xué)習(xí)星）的評(píng)比活動(dòng)。如：在學(xué)習(xí)“持輕物擲遠(yuǎn)”的過程中，我與學(xué)生共同活動(dòng)，隨機(jī)觀察，從開始的飛機(jī)安全降落評(píng)出“航天星”從看誰投的高時(shí)評(píng)出“快樂星”從“持輕物投遠(yuǎn)”中評(píng)出本節(jié)課進(jìn)步最快學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的為“學(xué)習(xí)星”總之，評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，它能催人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，學(xué)生能在真誠的評(píng)價(jià)中求得進(jìn)步，促進(jìn)發(fā)展。
投擲游戲的教學(xué)反思 18
我所教的是一節(jié)一年級(jí)的《投擲輕物》課，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)：
本節(jié)課的主要的教學(xué)內(nèi)容是投擲輕物，主要目標(biāo)是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)肩上屈肘向前上方投出的方法。在日常生活中，學(xué)生雖有接觸，但對(duì)投擲技巧還缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以在這一節(jié)課目標(biāo)實(shí)現(xiàn)當(dāng)中有點(diǎn)難。本節(jié)課是運(yùn)用羽毛球讓學(xué)生去進(jìn)行投擲練習(xí)，運(yùn)用這些小器材使學(xué)生體驗(yàn)體育無處不在，讓體育成為學(xué)生潛意識(shí)、習(xí)慣、生活的一部分。
在課的開始部分我發(fā)給學(xué)生每?jī)扇艘粋�(gè)羽毛球，讓學(xué)生自由地玩，我對(duì)學(xué)生的要求是，怎么玩都行，想怎樣玩就怎樣玩，看誰的玩法多，看誰的玩法新，越稀奇古怪越好。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試。這一環(huán)節(jié)，我的目的是想讓學(xué)生創(chuàng)造性地玩，玩出花樣。在學(xué)生玩的基礎(chǔ)上，老師在教學(xué)生嘗試著運(yùn)用他們剛才玩的動(dòng)作來投羽毛球，也就進(jìn)入了本課的主教材。
在主教材的學(xué)習(xí)中，主要是通過不斷的改變教學(xué)組織形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一環(huán)一環(huán)逐步提高動(dòng)作要求。先是讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行互投練習(xí)，在練習(xí)的過程中我給學(xué)生引入“彩虹”這一情境，彩虹的形狀是弧線狀，我引導(dǎo)學(xué)生“用羽毛球畫一條彩虹來連接自己與同伴”，提高了練習(xí)的要求，讓學(xué)生在投擲中注意要有一定的高度和弧度；接著是“投過橡皮筋”環(huán)節(jié)，主要是利用了排球場(chǎng)地設(shè)施，讓學(xué)生在一定的距離上把手中的羽毛球投過橡皮筋，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；隨后通過游戲運(yùn)送物資，提高學(xué)生奔跑的能力，使學(xué)生上下肢得到均衡的發(fā)展。
結(jié)束部分我運(yùn)用了放松游戲“拋物笑、接物停”，讓學(xué)生在輕松而歡快的氛圍中結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)該說是比較合理的，通過不斷的改變教學(xué)組織形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整堂課下來，應(yīng)該說每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都較高，至于動(dòng)作的掌握程度我覺得對(duì)于低段的學(xué)生來說并不需要一味的`強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要做的如何到位，只要他們有這個(gè)意識(shí)就可以了，更何況一節(jié)課下來，基本上的學(xué)生已經(jīng)能做到肩上屈肘進(jìn)行輕物投擲的動(dòng)作了。
在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，我覺得我已經(jīng)有較大的進(jìn)步，老師一句表揚(yáng)的話對(duì)學(xué)生來說簡(jiǎn)直比吃了蜜糖還甜，這就要求我們老師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出及時(shí)而又肯定的評(píng)價(jià)，在今天這堂課上我總會(huì)對(duì)學(xué)生說：“你真棒！”“要是你的手再抬高點(diǎn)，出手速度再快點(diǎn)就更好了！”等等一些鼓勵(lì)性的言語，當(dāng)學(xué)生有了較好的表現(xiàn)時(shí)一定會(huì)給他們表揚(yáng)與鼓勵(lì)，這樣會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高。
我一直覺得想要上好一堂課，必須正確處理好教學(xué)關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)自練能力，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間；課堂組織要合理、緊湊、連貫、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密。然而說來容易做來難，在許多方面需努力爭(zhēng)取有好的收獲。
【投擲游戲的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
投擲教學(xué)反思06-29
投擲輕物教學(xué)反思09-11
投擲實(shí)心球教學(xué)反思08-08
投擲教學(xué)設(shè)計(jì)01-06
體育課投擲輕物教學(xué)反思09-24
游戲教學(xué)反思08-15
體育教學(xué)游戲教學(xué)反思10-12
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思06-16