七年級上英語教學反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編為大家整理的七年級上英語教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七年級上英語教學反思1

　　面對班上的差生，我總是很著急，那么多年來，他們已經(jīng)貼上了差生的標簽，教師，同學說他們差，甚至連自己的父母都不喜歡他們，慢慢地他們自己不喜歡自己，自己不能接受自己，自暴自棄，其實已經(jīng)很努力，可是還是改變不了差的這種狀況，因為他自己越來越感覺到自己無能，覺得自己沒用，這種感覺讓那些差生看不到希望，看不到學習的樂趣，只因他們沒有自信。

　　教師一定要學會稱贊和鼓勵學生，我們要遵循一條原則就是：只能夸獎學生的努力和成就，不要夸獎他們的品性和人格，并且讓他們看到成績（不僅指學習成績）的真實情況。比如：今天上課時讓幾個學生到黑板上寫單詞，其中一個差生寫的很好，我是這樣來夸獎他的“這些單詞都很長，比較難寫，可是你都寫對了�！笨吹剿�笑了，那位學生肯定會想，是的，這么長的單詞我都能寫對，其實我真的很棒�？墒侨绻�我只說一句：你真棒，其實你很聰明。那么他肯定不會接受這句話，他會想，我還有很多地方做的不好，怎么會很棒，會聰明呢？還比如，檢測題發(fā)下之后，一個同學成績提高了不少，平時也看到她很努力的'用功，我會這樣夸獎她，“這段時間老師看見你真的很努力，上課聽課專心，作業(yè)也認真，所以今天你的用功，結(jié)出了碩果�！彼龝�覺得老師說的都是實情，我對自己的努力很滿意，以后我還會繼續(xù)努力。如果我只是泛泛的說“你真的很不錯，成績提高了那么多�！彼�并不會完全同意我的話。

　　所以只有對學生的稱贊是具體的，真實的，用心的，而不是泛泛的，那么學生會慢慢的覺得自己真的很好，很棒，自己不是那么沒有用，自己也不是廢物，他們會從心里覺得自己好，慢慢的他們會找回自信。

七年級上英語教學反思2

　　一提起任七年級英語課，聽起來似乎很輕松，很多人都認為七年級課程淺顯，而且學生好管理，老師當然要輕松一些。其實不然。七年級正是打基礎的階段，培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學習很重要。因此，我覺得自己肩上的任務重大，教學上不敢有一絲的懈怠�，F(xiàn)將我七年級英語教學的一些認識總結(jié)如下：

　　關于書寫

　　英文書寫的端正與規(guī)范，是開學階段必須要抓好的。從新生入學第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向?qū)W生們提出要求：任何一位學生都必須書寫端正，否則將會受到懲罰。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風作案”的學生（如果有的話），以懲一儆百；同時對書寫端正的任何一個學生都給予鼓勵。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學生，英文卻完全可以寫的非常端正，儼然一個優(yōu)秀生的`卷面一般，感覺很有成就感。

　　在后期進行英文寫作評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時間的狠抓整治，同學們形成一個端正書寫的良好氛圍。

七年級上英語教學反思3

　　新的學年，新的一屆，從初一開始。每一次帶完初三，教學經(jīng)驗好像又豐富了許多。三年的教學經(jīng)歷就像是一次診斷教學，到初三的復習中，看到的是這三年教學的得與失，學生學習的難與易。常有老師在教完一屆時都會感嘆說：下一屆，我一定要把……做起來。所以初一是三年英語教學的根基。英語的書寫，背誦，作文，語法……包括英語學習的興趣大部分在初一定型，就如造房子，打地基似的。沒有根基，就會在初二、初三的英語學習上出現(xiàn)障礙或者難以提升。

　　帶著快樂扎實地初一英語學習的想法，在開學初的第一節(jié)課，就進行英語開學第一課的教學。讓學生自己談談英語學習的必要性，困難性和趣味性，再推薦學生閱讀一些學好英語的書籍，最后通過歌曲讓學生在英語學習上充滿自信。第一節(jié)課還有時間就讓學生挑選好英文名字和自我介紹。

　　開學第一課的英語學習鋪墊之后的第一個月英語學習尤為重要。一是學生要適應初中的英語課程設置，早讀的背誦、默寫，駐班課的練習分析等。英語學習的地位從小學的次要上升到重要位置的適應影響學生能否做好中小學英語銜接的重要一步。二是第一個月是英語26個字母的應用和音標的學習，是否熟練對第一學期之后的學習有一定的影響。在第一個月教學中，首先重點是培養(yǎng)學生初中英語學習的學習習慣，如上課的聽課效率，聽課的.筆記和每天按時完成背誦、書寫內(nèi)容。小學的英語學習重在讀背，初中一開始就要從書寫抓起，26個字母的筆劃，格式都不能疏忽。一遍遍的抄寫，有些學生會耐不住性子，這時借鑒上海名師施志紅老師的做法，進行分批解封。起初都是鉛筆寫作業(yè)，較好地學生就可以改用黑色水筆寫作業(yè)，抄寫量也減少。在課堂上，反復的跟讀也會讓學生感覺枯燥，以每周一首英文歌曲，讓學生學習跟唱會增加英語學習的趣味性。

　　經(jīng)過了一個月的英語學習，學生逐漸適應初中英語教學。在從正式篇的第一單元開始，英語學習步入正軌。由于英語應用性的普及和英語新課程的不同要求，對英語口語的重視越來越明顯。在每個單元的聽說課，每篇聽力文本都從初聽，細聽和跟讀聽三遍，并讓學生標上升降調(diào)，一個學期下來，有些學生能夠自己標出升降調(diào)。再配合周末網(wǎng)上的翼課網(wǎng)的跟讀訓練，學生在口語上比之前的學生略有提高。每個單元的基礎句子也盡量在第一二課時的時候，進行強化訓練，為最后一個課時的作文訓練夯實基礎和降低難度。在閱讀課上，也盡量把每個單元的主題句進行提煉后，再反復操練，為作文的書寫進行提前模擬。作文課從格式，模板，句子的銜接強化，讓學生在中西語言表達的不同中注意差異，減少易錯句的發(fā)生幾率。并且多給一些好句或課文的句子進行模仿書寫。

　　從這一學期的英語學習中，可以看到大部分學生已經(jīng)完成了中小學英語學習的銜接，這是值得欣慰的。但是還有些問題需要在下學期注意。

　　1.音標學習要在下學期循環(huán)復習，并在新單詞的學習中進行強化訓練。

　　2.七上在英語學習中的難點要在七下進行突破和克服。

　　3.對英語學困生要多加關注和鼓勵，在七下的學習中邊學習邊復習。

　　4.課堂上多一些真實教學情境的設置，讓學生充分體會到在生活中用英語。

　　5.盡量給予更多的時間進行英語自學。

　　對于教師自身來說，多給予學生一些時間去成長，語言的學習無法一蹴而就。營造一種和諧的師生關系更能促進學生的學習積極性。有一個比喻很貼切，英語學習就像翻閱一本世界名著，開頭看起來難懂又苦澀，但越學越精彩。初一的英語學習只是開始，相信學生在我們的引領下將會體會英語學習的快樂。

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