- 相關(guān)推薦
《萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)》教學(xué)反思1
教學(xué)反思學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了較為簡單的加減法，對于學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法，并能正確地口算并不算太困難。但對進(jìn)位加法和退位減法，部分學(xué)生還是比較迷惑。另外，對于估算學(xué)生理解起來也有一定的困難。
因此，課堂上我：
一是嘗試在讓學(xué)生進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入探索，鼓勵學(xué)生交流方法，重視方法的總結(jié)與梳理，澄清一些模糊認(rèn)識，取得了良好的教學(xué)效果；
二是注重加強學(xué)生的估算意識和能力的培養(yǎng)，在教學(xué)時，盡量聯(lián)系生活實際設(shè)計練習(xí)，注意體現(xiàn)估算的應(yīng)用價值，讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)估算的必要性。
三是在解決實際問題時，幫助學(xué)生分析題目中已知條件和問題間關(guān)系，抓住關(guān)鍵點理解題意，分析題目應(yīng)該采用精確計算還是估算。四是針對計算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題，練習(xí)的安排加強與實際應(yīng)用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設(shè)計了一些思考和開放題，提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
從幾節(jié)課的作業(yè)情況看，學(xué)生對文字表述計算和估算過程有一定的難度，需要強化指導(dǎo)。
《萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)》教學(xué)反思2
這節(jié)課我首先改變了原有的學(xué)習(xí)方式，充分利用課本資源，把靜態(tài)的情境化，把哪兩個班可以合乘一輛車這一現(xiàn)實的生活問題呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生先通過獨立思考、大膽猜測、自主探究、小組合作交流等活動方式尋找解決問題的方法。由于學(xué)生的生活背景和思考問題的角度不同，有的`用口算，有的擺小棒、有的想到了豎式計算。孩子們八仙過海各顯神通，積極主動，而且充滿自信，從而體驗到成功的快樂，從心理上得到了滿足。在交流時生用自己喜歡的方法說說第一個算式的計算過程，從而引出用豎式計算結(jié)果。由于一年級時學(xué)過豎式計算，“個位相加滿10需向十位進(jìn)1”是已有知識，所以讓學(xué)生嘗試計算第一個算式。在第一個算式中出現(xiàn)十位滿十要向百位進(jìn)1時，我注重突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，說說計算過程，然后再進(jìn)行分析小結(jié)。而在解決第三個算式時，則放手讓學(xué)生自己去探索。最后通過互相說一說，加法計算時要注意些什么，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟用豎式計算時數(shù)位對齊與從個位加起的合理性，以及哪一位上滿10要向前一位進(jìn)1的必要性，從而在理解的基礎(chǔ)上掌握筆算加法的方法。
我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把學(xué)生從“被動地接受知識”向“自主探究”轉(zhuǎn)變，把自己放在一個合作者、組織者、引導(dǎo)者的位置上，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使教與學(xué)真正融為一體。
【《萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思08-29
《100以內(nèi)數(shù)的加減法》教學(xué)反思10-12
《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)反思05-28
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案反思07-08
《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)反思（精選7篇）06-08
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計08-08
100以內(nèi)數(shù)教學(xué)反思06-16