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歌曲《火車來(lái)了》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？以下是小編整理的歌曲《火車來(lái)了》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
歌曲《火車來(lái)了》教學(xué)反思1
《火車來(lái)了》這首歌曲，旋律歡快、熱烈，速度稍快很具有新疆音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中，我先讓學(xué)生初聽歌曲，讓他們感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格、速度、情緒等基本的音樂(lè)。但是六年級(jí)3個(gè)班不論是哪個(gè)班在初聽結(jié)束后，就會(huì)有學(xué)生舉手：“老師，這是什么歌呀？
都不知道在唱什么”這時(shí)我就說(shuō)：“別心急，等一會(huì)你就會(huì)聽出歌曲演唱的內(nèi)容了�，F(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)告訴我這首歌曲的情緒和速度分別是怎么樣的？”
對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，我一點(diǎn)也不急，因?yàn)椤痘疖噥?lái)了》這首歌曲，學(xué)生在日常的生活中根本沒(méi)有接觸過(guò)，完全陌生的歌曲，他們肯定不可能在第一遍的時(shí)候就能聽出唱的內(nèi)容。但是在第一遍是完全能夠感受出音樂(lè)的情緒、速度和音樂(lè)風(fēng)格的。而且只聽一遍他們也還沒(méi)有真正進(jìn)入歌曲的'整個(gè)氛圍中。接著，我又提出不同的聆聽的要求，反復(fù)的聽了幾遍，他們也慢慢適應(yīng)了歌曲的這種速度也漸漸融入歌曲中。這個(gè)時(shí)候再請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容，就水到渠成了。
歌曲《火車來(lái)了》教學(xué)反思2
這首歌曲，旋律歡快、熱烈，速度稍快很具有新疆音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中，我先讓學(xué)生初聽歌曲，讓他們感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格、速度、情緒等基本的音樂(lè)。但是六年級(jí)3個(gè)班不論是哪個(gè)班在初聽結(jié)束后，就會(huì)有學(xué)生舉手：“老師，這是什么歌呀？都不知道在唱什么”這時(shí)我就說(shuō)：“別心急，等一會(huì)你就會(huì)聽出歌曲演唱的內(nèi)容了。現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)告訴我這首歌曲的`情緒和速度分別是怎么樣的？”對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，我一點(diǎn)也不急，因?yàn)椤痘疖噥?lái)了》這首歌曲，學(xué)生在日常的生活中根本沒(méi)有接觸過(guò)，完全陌生的歌曲，他們肯定不可能在第一遍的時(shí)候就能聽出唱的內(nèi)容。但是在第一遍是完全能夠感受出音樂(lè)的情緒、速度和音樂(lè)風(fēng)格的。而且只聽一遍他們也還沒(méi)有真正進(jìn)入歌曲的整個(gè)氛圍中。接著，我又提出不同的聆聽的要求，反復(fù)的聽了幾遍，他們也慢慢適應(yīng)了歌曲的這種速度也漸漸融入歌曲中。這個(gè)時(shí)候再請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容，就水到渠成了。
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