小學公開課教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小學公開課教案，歡迎閱讀與收藏。

小學公開課教案1

　　教學目標

　　1、學會zcs三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

　　3、學會zicisi三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在

　　定的語境中使用。

　　6、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

　　教學重點：使學生掌握zcs三個聲母，并且學會zicisi三個整體認讀音節(jié)。

　　教學難點：使學生明確—i不是i，掌握zicisi三個整體認讀音節(jié)。

　　教學時間：2

　　教學要求：

　　1、學會zcs三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會zicisi三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

　　3、能看圖說

　　說句完整的話。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習檢查。

　　1、認讀已學過的聲母。

　　2、卡片認讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)）

　�。ǘ�）提出教學目標

　　（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)

　　中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們

　　塊兒學習，我們歡迎不歡迎？

　�。ㄈ�）教學聲母zcs的讀音和字形。

　　1、教學聲母z。

　�。�1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）

　　“字”讀得輕短

　　些，就是聲母“z”，板書z。

　�。�2）教學z的發(fā)音。

　　示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）

　�。�3）順口溜記形：冬冬寫字zzz，像個2字zzz。

　　2、教學聲母c。

　�。�1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（只蜷著身子的小刺猬。）

　　刺猬的“刺”字讀得輕短

　　些就是聲母“c”，板書c。

　�。�2）教學c的發(fā)音。

　　示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。

　　（3）順口溜記形：小小刺猬ccc，半個圓圈ccc。

　　3、教學聲母s。

　�。�1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（只蠶寶寶正在吐絲。）

　　吐絲的“絲”字讀得輕短

　　些就是聲母“s”，板書s。

　�。�2）教學s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學生模仿。）

　�。�3）順口溜記形：蠶兒吐絲sss，半個8字sss。

　�。ㄋ模┲胁�。

　　冬冬，愛寫zì，寫個2字像個z，小cì猬，長滿cì，cì個紅果回家吃。

　　（五）教學zicisi三個整體認讀音節(jié)。

　　1、出示：zicisi，找

　　找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（zcs后面都跟著i）告訴學生：zicisi是整體認讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是zcs與i相拼。聲母zcs要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zicisi要讀得響亮些，長些。

　　2、出示：z—zic—cis—si，對比讀。

　　3、練習整體認讀音節(jié)的四聲。

　　4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點。

　�。�六）鞏固練習。

　　1、鞏固聲母zcs和整體認讀音節(jié)zicisi。

　　2、學會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

　　3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　4、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在

　　定的語境中使用。

　　5、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習檢查。

　　1、卡片：zicisi這三個叫什么？

　　2、快速讀：zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí

　　3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

　　（二）教學zcs與單韻母的拼音。

　　1、出示書上的音節(jié)：zezuzuocecucuosesusuo，請學生自由拼讀。（指名讀，開火車，齊讀）

　　2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

　�。ㄈ�）間操。

　　冬冬早早起，扎好小辮上學去，丁丁愛勞動，認真擦黑板。

　　花花愛花木，小心bǎ水sǎ。

　�。ㄋ模┛磮D拼讀音節(jié)。

　　1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

　　3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀

　　讀。

　　4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說

　　句話？

　　（五）拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《過橋》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀

　　讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、后能夠背誦兒歌。

　�。�六）認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記�。�

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　（七）鞏固練習。

　　1、讀一讀，比

　　一比。

　　z——————zic——————cis——————si

　　zi——————zaci——————cusi——————se

　　2、拼讀音節(jié)。

　　zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔ

　　tǔsīyāziwūzizǔguó

　　3、跟錄音讀

　　文，試著背誦兒歌。

　�。ò耍┬〗Y(jié)。

　　學了這

　　，我們又學會了3個聲母，會拼讀zcs和單韻母aeu的拼音，還認識了三個整體認讀音節(jié)。

　　一年級語文上冊《借生日》教案

　　[教學目標]

　　1。指導學生認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個生字。認識“饣、牛”2個偏旁。

　　2。指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3。理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　[重點難點]

　　1。教學重點：認識本課的生字和朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。

　　2。教學難點：從故事中體會和感受母女之間的情感。

　　[課時安排]2課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、放生日歌曲，提問：誰知道自己的“生日”是指哪一天？每個人都不會忘記自己的生日。

　�。�目的是激起學生對生日的美好回憶。）

　　2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，那么有誰聽說過借生日嗎？

　�。ò鍟�課題。）（鼓勵學生質(zhì)疑。）

　　二、初讀課文

　　1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意。

　　2、再讀課文，標出自然段序號，畫出帶生字的詞語。不會讀的向老師、同學請教。

　　3、你想讀哪個自然段？能讀給大家聽嗎？讀后評價、鼓勵。

　　三、學習課文，讀中體會

　　1、看圖：圖上是誰？小云手里的布熊是從哪里來的.？媽媽為什么要送給她布熊？

　　2、出示句式，練習說話。

　　今天是_____________，媽媽_______________，祝小云__________________。

　　3、讀一、二自然段。

　　4、如果你是小云，一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊，你的心情會怎樣？誰能把這種高興的心情讀出來？

　　5、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真是忘了嗎？學生發(fā)表自己的意見。

　�。ㄐ≡频膵寢尣⒎峭�記了自己的生日，而是只想到別人。）

　　6、小云放布熊時，心里是怎么想的？（讓學生明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學們應(yīng)該向她學習。）

　　7、指導朗讀。

　　“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

　　8、聯(lián)系生活提問：你為媽媽過過生日嗎？是怎么過的？

　�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學生從課文中人物的身上受到關(guān)心他人的教育。）

　　四、練習分角色朗讀

　　1、與老師合作，分角色朗讀課文。

　　2、同桌分角色練讀。

　　五、作業(yè)

　　了解爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的生日是哪天。

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習

　　指名讀自己喜歡的段落給大家聽。引導評議。

　　二、分小組自學生字

　　1、檢查自學：

　　（1）認讀生字：你已經(jīng)認識了哪幾個生字，教師隨機教學新偏旁“牛字旁”等。

　�。�2）你有辦法記住哪些字？（教師適時歸納識字方法。）

　　2、要求：

　�。�1）讀準字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音。

　�。�2）分析字形，用不同的辦法來記憶生字。

　　（3）開火車認讀去掉拼音的生字。

　　三、指導寫字

　　今：撇尖低些，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

　　正：注意橫、豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長。

　　雨：“冂”要寬，中間的豎不出框，四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

　　兩：“冂”內(nèi)兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。

　　學生寫字，老師巡回指導。

　　四、復(fù)習鞏固

　　1、復(fù)習課文內(nèi)容，完成課后練習題。

　　先讓學生自己說一說。

　　提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。

　　2、分小組比賽組詞。

　　3、每組選出代表，全班比賽組詞。

　　五、想象故事的結(jié)尾

　　1、請同學們編出故事的結(jié)尾。

　　2、把故事講給別人聽。

小學公開課教案2

　　【習作要求】

　　1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學習用人事景物表達對家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。

　　2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

　　3、指導學生學習寫習作提綱，行文中要做到詳略得當。

　　【教學重點】

　　1、引導學生充分發(fā)揮想象。

　　2、引導學生學習本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。

　　3、指導學生學習寫習作提綱，行文中要做到詳略得當。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢?

　　二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源

　　1.寫二十年后的家鄉(xiāng)，我們要側(cè)重寫哪些變化?

　�、偶亦l(xiāng)二十年后景物的變化：

　　街道、商場、廣場、公園、河流、交通、科技等的變化。

　�、贫�十年后家鄉(xiāng)人物的變化：

　　爺爺奶奶外貌、言行的變化，爸爸媽媽外貌、言行的變化，同學的變化等，訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。

　　⑶看到二十年后家鄉(xiāng)的變化，自己情感的'變化

　　三、師生合作，探索表達方法

　　1.交流網(wǎng)上、習作書上、教科書中同類文章的表達方法：

　　(開頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。)

　　2.說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。

　　3.指導學生編寫習作提綱。

　　4.指導學生敘述要做到詳略得當，突出重點。

　　四、試寫初稿，自行修改

　　1.要求書寫工整，語句通順。

　　2.教師巡視，提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

　　五、小組評議，互改

　　1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　2.修改步驟：

　　思路──重點(家鄉(xiāng)人事景物的變化，詳略是否得當)──開頭、結(jié)尾──字詞句(是否通順)

　　六、推出佳作，共同欣賞。

　　每個小組都推選出一篇好的阿作品，向全班同學展示。

小學公開課教案3

　　教學目標：

　　1.激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情;

　　2.培養(yǎng)學生的觀察表達能力，有條理地記述一次游覽活動，并能具體形象地描繪景物的靜態(tài)和動態(tài)美。

　　課前準備：要求細心觀察周圍的景物做好觀察記錄。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學步驟：

　　一、教師課前談話，激發(fā)情趣。

　　同學們，上周星期五下午，我們懷著愉快的心情，到我們縣著名的酒壺山春游。大家腳踏巍巍酒壺山之巔，飽覽了那壯麗的山光水色。今天，我們就用自己的筆把游覽中看到的景物描繪出來，讓讀者看后，能和我們共享春游水壺山的歡樂。

　　二、命題立意，理清線索。

　　1.寫作文要有題目，今天我們要寫的這篇作文怎樣給它命一個題目呢?(在學生討論的基礎(chǔ)上，老師擇一板書：《春游酒壺山》)

　　2.寫文章要有一個明確的寫作目的，我們寫這篇作文的目的是要干什么呢?(在總結(jié)學生討論的基礎(chǔ)上，老師板書：贊美祖國大好河山。)

　　3.寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫《春游酒壺山》這篇作文時，哪個字可以作貫穿全文的線索呢?(根據(jù)學生討論，老師在“游”字下打著重號)現(xiàn)在請同學們回顧一下，我們這次到酒壺山春游的游覽線是什么?(隨著學生的討論，老師板書：游覽線：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂。)

　　三、圍繞中心，討論選材。

　　1.教師談話，提出選材中的問題和要求。我們寫過不少參觀游覽記一類的作文，有些同學總是從早晨起床，刷牙漱口洗臉開始，到游覽結(jié)束，晚上睡覺為止，不分大小巨細，主次輕重，點滴不漏，照寫不誤，結(jié)果寫出的文章像一筆流水帳。這次作文，我們一定要緊緊圍繞中心選擇材料。下面就來具體討論一下，這次春游中，我們看到的哪些景物最能表現(xiàn)文章的中心。

　　2.按照游覽順序，具體討論看到的景物，根據(jù)學生討論，老師簡要板書：鐵路邊：奔馳的列車，望不到邊的田野。河岸：清澈透明的河水，雄偉的大橋。山腳：如畫的'田野，魚塘中歡奔跳躍的紅鱗鯉魚。山腰：盛開的鮮花，具有象征意義的石像——“酒壺”。山頂：綠樹覆蓋巖洞，山下成群結(jié)隊牛馬，如帶的小溪流，一排排新建的樓房。

　　四、突出重點，研究“靜”“動”。

　　1.教師談話，指出訓練重點。這次作文除了很好運用過去所學過的寫作知識外，重點練習如何把景物的靜態(tài)和動態(tài)具體形象地描繪出來，使文章更加生動，更加能感動讀者。

　　2.復(fù)習《鳥的天堂》一課的寫法和本組“讀寫例話”中關(guān)于靜態(tài)和動態(tài)描寫的知識。隨著復(fù)習討論，教師板書：靜態(tài)——形狀、大孝位置、顏色等。動態(tài)——活動、變化等。

　　3.具體討論這次春游能看到的景物中哪些屬靜態(tài)，哪些屬動態(tài)，應(yīng)該如何進行描繪。

　　五、編擬提綱，開始習作。

　　1.文章開頭應(yīng)交待些什么?(時間、地點、人物、事件、天氣、心情等)(略寫)

　　2.文章重點部分可以分幾層寫?(鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂五層)(詳寫，但也要分主次)

　　3.文章可以怎樣結(jié)尾?(自然結(jié)尾，抒情結(jié)尾，議論結(jié)尾等)

　　4.學生編寫提綱起草作文，教師巡回個別輔導。

小學公開課教案4

　　課前準備

　　教師準備 多媒體課件

　　學生準備 直尺 三角板 圓規(guī) 搜集生活中的軸對稱圖形的例子

　　教學過程

　　⊙情境導入

　　課件出示：

　　師：這些圖案漂亮嗎？這些圖案有什么共同的特征？

　　生：這些圖案很漂亮，它們都是軸對稱圖形。

　　師：什么叫作軸對稱圖形？軸對稱圖形有哪些特征？這節(jié)課我們就來共同梳理軸對稱圖形的相關(guān)知識。(板書課題：軸對稱)

　　⊙回顧與整理

　　1．軸對稱圖形的概念。

　　(1)提問：請同學們回憶一下，什么樣的圖形是軸對稱圖形？

　　(2)學生分組討論，回憶軸對稱圖形的概念。

　　(3)指名發(fā)言，教師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，總結(jié)軸對稱圖形的概念。

　　(如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形)

　　(4)教師說明：折痕所在的直線，叫作這個圖形的對稱軸。通常用虛線畫一個圖形的對稱軸。

　　(5)讓學生試著畫出課件中圖案的對稱軸。

　　(6)請學生說說學過的平面圖形中哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形，是軸對稱圖形的.分別有幾條對稱軸。

　�、賹W生借助不同形狀的紙板判斷哪些圖形是軸對稱圖形，哪些不是，并在紙板上畫出軸對稱圖形的所有對稱軸。

　�、诮處熉犎�學生的匯報，并進行總結(jié)。

已學過的圖形	是不是軸對稱圖形	對稱軸的條數(shù)
長方形	是	2
正方形	是	4
等腰直角三角形	是	1
等腰三角形	是	1
等邊三角形	是	3
等腰梯形	是	1
圓	是	無數(shù)

　　2.探究軸對稱圖形的特征。

　　(1)課件出示：

　　(2)提問：這幅圖畫的是什么？中間的一條虛線表示什么？點A與點A′在這幅圖中是對應(yīng)點，它們到對稱軸的距離有什么特征？你是怎么知道的？點B與點B′呢？點C與點C′呢？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　(3)學生根據(jù)從圖中獲得的信息自由交流并匯報。

　　(4)教師小結(jié)。

　　這幅圖畫的是軸對稱圖形，中間的一條虛線表示對稱軸。對應(yīng)點到對稱軸的距離相等，對應(yīng)點的連線垂直于對稱軸。

　　3．在方格紙上畫軸對稱圖形。

　　師：剛才我們共同回憶了軸對稱圖形的特征，讓我們根據(jù)這個特征，畫出下面小房子的另一半。

　　課件出示：

　　(1)討論：要畫出這個小房子的另一半，你想怎樣畫？先畫什么？再畫什么？每條線段都應(yīng)該畫多長？

　　(2)小結(jié)：要畫出這個小房子的另一半，首先要抓住幾個關(guān)鍵的對應(yīng)點，如屋檐上的點、墻與屋檐的連接點、墻角的點等。然后根據(jù)軸對稱圖形的特征(對應(yīng)點到對稱軸的距離相等，對應(yīng)點的連線垂直于對稱軸)讓學生自己動手試畫。

小學公開課教案5

　　教材分析

　　1、主要是讓學生了解身體是生命的載體，知道養(yǎng)成良好的生活習慣，堅持鍛煉身體，保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。了解公共衛(wèi)生對于身體健康的重要作用，能夠自覺維護公共衛(wèi)生環(huán)境。

　　本節(jié)內(nèi)容屬于課本當中的第一單元珍愛生命中的第三課，其知識體系為：第一課是美麗的生命，第二課是我們的生命，第三課是呵護我們的身體。單元的內(nèi)容安排是從大自然的生靈萬物到人類的生命，從珍愛我們自己的生命到為他人的生命獻出自己的愛心。其中珍愛我們自己的生命是重點，珍愛自然界的各種生命是宏觀引入，為他人的生命獻出自己的`愛心是延展。針對不同的內(nèi)容，本單元還安排了不同的學習方法。

　　從“欣賞”生命、感知生命的美麗入手，喚起心中對生命個體的愛與尊重，從而珍惜生命、善待生命。

　　2、主要關(guān)注的便是生命道德，對生命的欣賞和感受，關(guān)注動植物的生命是從它們也有生存的權(quán)利這一角度出發(fā)，目的是讓學生理解我們的生命不僅僅屬于自己，它寄托了家人無限期望，強調(diào)的是對于生命的責任感。

　　學情分析

　　從學生的心理特點與認知程度來看，四年級的學生，正處于身體生長發(fā)育時期，他們并不完全清楚該如何去愛惜自己的身體，更沒有意識到日常生活中的不良生活習慣對自己身體的危害性，這種情況在農(nóng)村更為普遍。

　　從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，相對城市學生而言，生活在農(nóng)村的學生，雖然都知道要愛惜生命，但他們還不太明白身體是生命的載體，自我保護的意識比較差。同時，農(nóng)村家庭對學生呵護自己生命的教育也很少，對應(yīng)該如何珍愛生命的知識了解的不多。

　　通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，對于農(nóng)村小學四年級學生來說，由于農(nóng)村經(jīng)濟條件比較差，公共衛(wèi)生相對落后，居住條件簡陋，學生不易養(yǎng)成良好的生活習慣。而生活中一些不良的衛(wèi)生、飲食、作息習慣，也在潛移默化地影響著學生，危害著他們的健康。學生的公共衛(wèi)生意識有待加強。

　　本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道只有養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。教學難點是讓學生知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛(wèi)生環(huán)境，讓學生認識到身體就是生命的根本，愛惜生命就要先保護好自己的身體，養(yǎng)成良好的生活習慣，這將有助于保持身體健康。在“陋習大清除”活動中，需強化學生的公共衛(wèi)生意識，并以實際行動為革除陋習，做力所能及的事情，為創(chuàng)造良好的公共衛(wèi)生環(huán)境出一份力。

　　教學目標

　　情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)心自己的身心健康，喜歡參加多樣的體育活動。

　　能力：養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，并能自覺維護良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。

　　知識：明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道良好的生活習慣、堅持鍛煉、保持良好心態(tài)以及公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義。

　　教學重點和難點

　　1、教學重點

　　明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。

　　2、教學難點

　　知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。

　　教學準備

　　教師準備：準備相關(guān)課件。

　　學生準備：收集與養(yǎng)成良好生活習慣有關(guān)的俗語、諺語。

小學公開課教案6

　　教學目標：

　　1.認識“灘、艘”等12個生字，會寫“園、孔”等10個字，會寫“花園、石橋、隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑”6個詞。

　　2.正確朗讀、背誦兒歌。初步感受四個場景分別展示的美麗景色，了解表達各種事物的數(shù)量詞的不同。

　　3.選擇生活其他場景，仿照課文，學習用數(shù)量詞表達生活中的事物。

　　教學重點：

　　1.朗讀、背誦兒歌。正確識字、寫字。

　　2.了解數(shù)量詞，并運用數(shù)量詞表達不同的事物。

　　教學難點：

　　正確運用數(shù)量詞表達不同的事物。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.運用形聲字、部首識字等方法，認識本課生字“灘、艘”等12個生字，會寫“號、園、橋、隊、旗”5個字，會寫“花園、石橋、隊旗”3個詞語。

　　2.通過讀兒歌、看圖，初步了解大海沙灘和山村田園的景象，認識其中的事物。

　　3.感受量詞搭配的準確，感受兒歌的韻律美。

　　教學重點、教學難點：

　　掌握方法識字和寫字。

　　教學流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活導入

　　初讀課文，自讀感知。

　　1.借助拼音，讀準字音，讀通課文。

　　2.數(shù)數(shù)這首兒歌有幾小節(jié)，指名分小節(jié)朗讀。

　　3.思考交流：每小節(jié)寫的是什么地方?讀詩歌，你看到了哪些景物?

　　相機出示場景：海邊沙灘風景圖、山村田園風光圖、公園美麗景色圖、少先隊員活動圖

　　4.結(jié)合圖片內(nèi)容，朗讀詩歌。

　　二、師生共讀識字學詞

　　(一)學習第一小節(jié)，結(jié)合海邊沙灘圖學習

　　1.生自讀，想象畫面。

　　交流：你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?學生自由表達。

　　結(jié)合圖片出示詞語：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

　　去掉圖片，學生再次認讀這些詞語了生字反紅。

　　2.隨文識字，交流識記方法：灘、艘、軍、艦、帆

　　看到這些生字，你會用什么方法來記憶呢?

　　預(yù)設(shè)：

　　加一加：三點水+難=灘;禿寶蓋+車=軍;巾+凡=帆;舟+見=艦

　　組詞識記：

　　軍：軍人、空軍、海軍、解放軍、軍隊

　　換一換：艘——瘦艘、艦——船

　　3.同學們用的方法都不錯，但還有更好的，更高效的識字方法，咱們一起來看看。

　　艘 艦

　　(1)看到這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　A.這兩個字都是“舟”字旁，都是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　B.這兩個的右半部分的字和讀音有關(guān)系。

　　師引導：你們的發(fā)現(xiàn)很了不起，把握住了這兩個字的特點，這兩個字都是“形聲字”，偏旁表示漢字的意思，基本字表示這個字的讀音。

　　(2)“舟”字旁與船有關(guān)——

　　“艘”字的意思是用于船只，是數(shù)量詞;讀“一艘軍艦”。

　　“艦”的意思是大型軍用船只，軍艦。

　　(3)你還知道哪些帶有“舟”字旁的漢字?

　　航、舷、艇、艄、艙……

　　4.再來看看這兩個字,你又有了什么發(fā)現(xiàn)?

　　“灘”和“帆”也都是形聲字,部首表示漢字的意思,基本字表示讀音。你們試著說一說，讀一讀。

　　帆：利用風力使船前進的布篷，所以有“巾字旁”，“凡”表示讀音。

　　灘：意思是“河道中水淺流急多沙石之地”，所以有“三點水旁”，“難”字的韻母和灘字的韻母都是“an”，這也是屬于形聲字的。

　　同學們，你們會發(fā)現(xiàn)很多漢字都是形聲字，如果掌握了形聲字歸類的識字方法，就如同掌握了一把金鑰匙，你自己就能學會很多字啦!

　　5.看圖讀一讀第一小節(jié)，感受量詞使用的準確。

　　(二)學習第二小節(jié)，結(jié)合田園圖學習

　　1.自讀第二節(jié)，找出田園圖里的景物。

　　讀詞語：魚塘、稻田、垂柳、花園

　　2.結(jié)合形聲字歸類識字的方法學習“稻、園”兩個字。

　　(1)師引導：你有什么好方法幫助大家記住這個字?

　　預(yù)設(shè)：園：加一加，元+方框=園，換一換：園——圓

　　(2)形聲字方法學習生字。

　　稻：禾木旁與農(nóng)作物有關(guān)。稻是一種直桿的谷類作物，主要類型是有土栽培的“水稻”。稻組詞：水稻、稻穗、稻谷、稻草

　　園：方框與什么有關(guān)呢?公園、花園、園地

　　以“元”為基本字的形聲字還有“遠”字。

　　3.鞏固識字，看圖讀詞。

　　出示魚塘、稻田、垂柳、花園的圖片

　　在這四個詞語中，你有不明白的嗎?

　　垂柳：就是生活中我們常見的“柳樹”，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)柳枝都是筆直地從樹枝上倒掛下來，這樣的景象就說是“垂柳”。古詩“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，讀一讀詩句，也能幫助學生理解這個詞語。

　　4.結(jié)合圖畫，感受量詞使用的準確：方塊行座

　　一方：一般用來形容方形的物品。出圖(硯臺、手帕)等，結(jié)合生活實物，感受一方的量詞使用;由此引來“一方”也專指土地，如人們常說“一方水土”。出圖(一方土地)

　　方：多用于方形的東西。

　　塊：量詞，用于塊狀或某些片狀的東西。一塊香皂、一塊糖。

　　行：háng量詞，用于成行的東西。

　　座：多用于較大或固定的.物體。一座山、一座花園、一座樓房

　　5.看圖再讀第二小節(jié)，積累背誦。

　　(三)自讀第三、四小節(jié)，認識“孔、翠、隊、銅、號”

　　1.看圖讀一讀3、4小節(jié)，想一想你看到了哪些事物?

　　出詞語：小溪、石橋、翠竹、飛鳥

　　隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾(少先隊員)、(聽到)歡笑聲

　　2.你有什么辦法記住這五個字?

　　(1)形聲字歸類學習漢字

　　“銅”是形聲字，左邊金字旁，與金屬有關(guān)系。右邊的“同”表示音。

　　你們真棒，能用上前面學過的方法學習后面的漢字。

　　“隊”和“翠”也是形聲字。

　　隊：原來指“墜”，本義：從高處掉下來。是“墜”的本字。

　　翠：“羽”是部首，字形有變化，去掉兩個鉤。下面的“卒”字表示讀音。

　　(2)學習“號”。

　　出示號字的大篆和小篆的圖片

　　號，上面“口”表示用嘴吹，下面代表可以吹奏的樂器，古人用管、角等發(fā)出聲音下達命令，后來發(fā)展為樂器。

　　組詞如“號角、圓號、小號、吹號”(出示圖片展示)

　　(3)孔

　　本義：洞,窟窿;量詞，用于窯洞。出示圖片，學生看到石橋彎彎的，水面上的橋洞和水中的倒影形成了一個大大的圓，就像一個大洞，所以可以說是“一孔石橋”。

　　3.大聲朗讀詩歌的三、四小節(jié)，朗讀中鞏固新學的五個漢字。

　　三、朗讀詩歌，鞏固識字學詞

　　1.不借助拼音，能獨立讀準讀對兒歌。

　　2.讀字組詞，豐富對生字的學習。

　　3.讀詞語。

　　花園 石橋 隊旗 銅號 紅領(lǐng)巾 歡笑

　　四、指導寫字，總結(jié)延伸

　　1.出示“號、園、橋、隊、旗”5個字，觀察結(jié)構(gòu)。

　　注意占格和筆順，注意“園”的第6筆是“豎彎鉤”。

　　2.重點指導“號”的書寫，注意筆畫，最后一筆是“豎折折鉤”，師范寫，生書空�！皥@”是全包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意，方框上下寬度一致，不要上寬下窄�！皹颉㈥�、旗”3個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，努力做到“左窄右寬”。

　　3.抄寫“花園、石橋、隊旗”3個詞語。生描紅再練寫。

　　4.展示交流。再次修改。

　　五、總結(jié)識字規(guī)律，完成作業(yè)

　　1.讀兒歌，熟悉這些量詞的使用。熟練認識本課要求認識的漢字。

　　2.用上兒歌中的量詞，說一說生活中的一些事物。

　　一只白鵝、一片朝霞、一條項鏈

　　一方硯臺、一塊地、一行隊伍、一座石橋

　　一道數(shù)學題、一孔窯洞、一叢花、一群鴨子

　　一面鼓、一把糖果、一隊解放軍、一片藥

　　本節(jié)課我們認識了12個漢字，讀順了兒歌，學寫了5個漢字和3個詞語。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.鞏固認讀字，鞏固書寫左右結(jié)構(gòu)的字。會寫“巾、孔、銅、領(lǐng)、群”5個字，會寫“銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑”3個詞語。

　　2.通過讀兒歌、看圖，了解公園美景、少先隊員活動的場景，認識其中的事物，明白準確表達這些事物的數(shù)量詞。

　　3.拓展閱讀多篇相關(guān)兒歌，積累量詞，背誦兒歌。

　　重難點：

　　1.指導書寫漢字。熟悉兒歌中的量詞，能在生活中準確運用這些量詞。

　　2.嘗試看圖說一說量詞，可以用不同的量詞表達同一個事物。

　　教學過程：

　　一、讀兒歌，鞏固認讀所學生字和詞語

　　1.指名讀文，比一比誰讀得。

　　2.認讀詞語：沙灘、軍艦、帆船、稻田、翠竹、隊旗、銅號

　　3.摘字卡，認讀生字組詞。

　　二、學習三、四小節(jié)的內(nèi)容，深入理解量詞的用法

　　(一)第三、四小節(jié)，學習量詞

　　道、孔、叢、群、面、把、隊、片

　　1.一道小溪：“道”指用于江、河和某些長條形的東西。

　　如：一道河萬道霞光。出圖展示幫助理解

　　_“道”作為量詞還可以用到很多地方，如兩道門、一道題、一道命令、一道手續(xù)

　　2.一叢翠竹：這里的“叢”作為量詞的時候用于聚集生長在一起的草木。

　　如：一叢雜草、一叢鮮花。

　　3.群：用于成群的人或東西。

　　如：一群馬(一匹馬)一群人(一個人)一群鳥(一只鳥)

　　4.一面隊旗：“面”用于扁平的物件。

　　如：一面鏡子、兩面國旗。

　　5.一把銅號：“把”用于有把手或能用手抓起的器具。

　　如：一把刀、一把椅子、一把扇子。

　　“把”作為量詞的用處還有很多，根據(jù)我們的學習會逐步加深

　　6.一隊“紅領(lǐng)巾”。

　　(1)“隊”用于成隊的人或動物等。如：一隊人馬、一隊駱駝、一隊戰(zhàn)機

　　(2)“紅領(lǐng)巾”指代的是“少先隊員——戴紅領(lǐng)巾的人”。

　　一隊“紅領(lǐng)巾”指的是一隊少先隊員。

　　7.一片歡笑

　　(1)“片”用于景色、氣象、聲音、語言、心意等。

　　如：一片春色、一片歡騰、一片真心、一片新氣象。

　　(2)第1小節(jié)“一片沙漠”中的“片”用于地面或水面等。

　　如：一片草地。

　　(3)拓展學習：“片”，作為量詞還可以用于成片的東西。

　　如：一片藥、一片樹葉、一片雪花、一片面包

　　課堂上，要充分發(fā)揮學生的主動性，可以先請學生講講自己理解的量詞，鼓勵學生從生活中學習，豐富自己的經(jīng)驗。在學生講不清楚，講不明白的地方，要給予準確的解釋和舉例說明，幫助學生在理解課文的基礎(chǔ)上，熟悉這些量詞，并能嘗試運用。

　　師小結(jié)：在讀兒歌的時候，我們認識了解了量詞的用法;細讀兒歌后，我們深入了解了每個量詞的用法，我們發(fā)現(xiàn)有的量詞真不簡單，能用三個或者四個方面表達數(shù)量。只有我們在讀兒歌的時候，真正弄明白量詞的精準用法，才可以靈活地用到生活中，不出錯誤。接下來，就讓我們一起來讀一讀、背一背這首兒歌吧。

　　(二)背誦兒歌，積累量詞

　　1.填空背誦。

　　一( )海鷗，一( )沙灘，

　　一( )軍艦，一( )帆船。

　　一( )魚塘，一( )稻田。

　　一( )垂柳，一( )花園。

　　一( )小溪，一( )石橋。

　　一( )翠竹，一( )飛鳥。

　　一( )隊旗，一( )銅號。

　　一( )“紅領(lǐng)巾”，一( )歡笑。

　　2.看圖背誦。

　　給出四幅場景圖，每幅圖上出現(xiàn)四種事物，學生說出帶量詞的詞組。

　　3.自主背誦。

　　兩人或多人合作背誦展示。

　　三、指導書寫

　　1.出示“巾、孔、群、銅、領(lǐng)”5個字，觀察結(jié)構(gòu)。

　　(1)占格和筆順，注意“巾”是獨體字，第2筆是“橫折鉤”。

　　(2)“孔、群、銅、領(lǐng)”4個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　仔細觀察后，發(fā)現(xiàn)“銅”“領(lǐng)”書寫時要做到“左窄右寬”，尤其是“領(lǐng)”的左邊“令”字捺變點。

　　“孔”“群”雖然也是左右結(jié)構(gòu)的字，但書寫時要做到“左右均等”。

　　2.抄寫“銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑”3個詞語;生描紅再練寫。

　　提示：“笑”的第7筆是撇。

　　3.展示交流，再次修改。

　　四、拓展閱讀

　　1.出示兒歌《量詞歌》和《連念七遍就聰明》，自主閱讀。

　　一張桌子兩杯茶，天上七顆星，

　　三棵柳樹四朵花，地上七塊冰，

　　五條魚兒水中游，樹上七只鷹，

　　六只鴨子岸上耍，梁上七根釘，

　　七本書，八幅畫，臺上七盞燈。

　　九面彩旗呼啦啦，呼嚕呼嚕扇滅七盞燈，

　　十個娃娃排排坐，哎呦哎呦拔掉七根燈，

　　滴滴答答吹喇叭。呀噓呀噓趕走七只鷹，

　　這些量詞要記清，抬起一腳踢碎七塊冰，

　　千萬不要弄混它。飛來烏云蓋沒七顆星。

　　一連念七遍就聰明。

　　2.互相讀一讀，讀準字音。

　　3.分享收獲：你從兒歌中學到了什么?

　　4.積累量詞，說一說，記一記：

　　一(張)桌子 一(杯)茶 一(棵)柳樹 一(朵)花 一(條)魚

　　一(只)鴨子 一(本)書 一(幅)畫 一(面)彩旗 一(個)娃娃

　　一(顆)星 一(塊)冰 一(只)鷹 一(根)釘 一(盞)燈

　　五、拓展運用

　　1.變換量詞，拓展運用，看誰說得多。(完成課后練習第二題)

　　2.與同伴交流自己準備的照片或圖畫，仿照課文，運用量詞介紹畫面。

　　六、布置作業(yè)

　　1.朗讀、背誦兒歌。

　　2.古代也有關(guān)于量詞搭配、描述畫面的詩句，推薦背誦《一字詩》和《題秋江獨釣圖》。

　　師小結(jié)：課文中通過四個場景，介紹了16個量詞的用法。只有在生活中多看、多聽、多說，你也可以把量詞用對，用準。

小學公開課教案7

　　教學目標：

　　1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學生從小愛創(chuàng)造的情感，通過創(chuàng)造體驗，讓孩子們建立創(chuàng)造就在生活中的態(tài)度。

　　2、行為與習慣：通過參與創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)學生愛提問、善思考、勤動手、會創(chuàng)造的行為習慣。通過活動，培養(yǎng)學生注意環(huán)境保護和愛惜資源的行為習慣。使學生樂于參加有意義的活動。

　　3、知識與技能：通過活動使學生了解一些解決生活中的實際問題的知識，學會一

　　些解決生活中實際問題的技能。

　　4、過程與方法：引導學生通過活動，去體驗發(fā)明創(chuàng)造給人們帶一來的方便，感受

　　到創(chuàng)造的快樂。嘗試在生活中，從不同的側(cè)面去思考問題，去解決問題。

　　教學準備：課件

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　一、生活中有創(chuàng)造

　　1、看錄象：小朋友，今天老師給大家?guī)�來一個發(fā)明家小時候的故事。請大家認真看，仔細聽。

　　2、小結(jié)、討論：貝爾小時候是一個調(diào)皮的孩子，長大了成了

　　一個發(fā)明家，發(fā)明了電話機。在故事中，他改進了水車，給人們的生活帶來了方便。他是怎樣改進水車，進行發(fā)明創(chuàng)造的？（相機板書：發(fā)現(xiàn)問題、解決問題）

　　3、展示生活中的小創(chuàng)造：有人認為發(fā)明創(chuàng)造是科學家才能做的事，其實，在我們生活中隨處都有創(chuàng)造。你們看，這些都是我們小朋友的小創(chuàng)造。（介紹面罩雨披等）他們是怎么創(chuàng)造出來的.？

　　4、讀讀兒歌：創(chuàng)造并不難，發(fā)現(xiàn)了問題并解決問題就是發(fā)明創(chuàng)造。發(fā)明創(chuàng)造的小決竅，就在于問。就是有疑問，能發(fā)現(xiàn)問題。陶行知爺爺在一首詩里是這么說的：（范讀、齊讀）

　　二、創(chuàng)造來自發(fā)現(xiàn)

　　過渡：發(fā)明千千萬，起點在一問。請同學們結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ�活、學習中遇到的事情，你發(fā)現(xiàn)了哪些不方便需要解決，能不能來問問大家？

　　1、學生自由提問

　　過渡：小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的問題還很

　　有價值。我們一起來解決這個問題。

　　2、集體討論：下雨天，帶進教室的雨傘滴水，怎么處理？

　　3、小結(jié)：小朋友真行！一個問題，你們能想出這么多不同的辦

　　法來解決。你們都做了一回發(fā)明家，都是生活中的小創(chuàng)造者。

　　4、下面請每一小組選一個你們都感興趣的問題，可以是老師這兒的，也可以是剛才小朋友提出的有價值的問題，討論一下解決的辦法。比一比哪一組的想法多，想法好。

　　5、交流：你們小組想解決哪個問題？都有些什么辦法？要求：一組交流時，其他組認真聽。如果有不同意見還可以補充。

　　三、我也能創(chuàng)造

　　1、同學們剛才的表現(xiàn)說明了一個問題，我們每一位同學都是小小發(fā)明家。因為你們有那么多的好點子，真是太棒了！不過真正的發(fā)明家，喜歡把想法變成現(xiàn)實。

　　2、小朋友，拿出你準備的廢舊物品�？赡苡腥藭�認為它們是廢品，其實它們只是沒被派上用場。我們還可以利用我們會創(chuàng)造的小手去把廢物變成寶貝，讓它來美化我們的生活，服務(wù)我們的生活。同學們想一想，你能利用它們做些什么有用的東西？怎樣來做？先請小朋友想一想，再把你的想法與同桌的小朋友交流一下。

　　3、指名交流：誰愿意把你變廢為寶的想法說給大家聽聽？你們覺得他這樣做怎么樣？能給他提些建議嗎？

　　四、課后延伸

　　看來，我們小朋友都是一個個的發(fā)明家，老師相信你們都會有小創(chuàng)造的。課后請小朋友完成你的小創(chuàng)造，下節(jié)課我們舉行小創(chuàng)造博覽會，進行交流、評比。

小學公開課教案8

　　教學目標：

　　1、 認識“壓”等四個生字，學寫“垂”等12個生字。

　　2、 理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。

　　3、 做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、 能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習慣。

　　教學重點：

　　1、 培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　2、 感情朗讀

　　教學難點：理解課文內(nèi)容

　　教學準備：課件、圖

　　課前準備：

　　學生預(yù)習課文，觀察天氣變化

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　認識生字，看圖學習課文。

　　教學過程：

　　一、 導入

　　出示雷雨的課件，問：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時候的景象呢？

　　齊讀課題。

　　二、 初讀課文，認識生字。

　　1、 你們想了解雷雨的所有景象嗎？請自己讀課文，注意生字的讀音。

　　2、 出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。

　�。ㄗ⒁猓捍故锹N舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。）

　　3、 去掉拼音開火車讀

　　4、 擴詞練習

　　5、 說記字方法

　　6、 抽生分自然段讀文，要求：字音準確，讀得流利。評議

　　三、 學習課文

　　1、 自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）

　　2、 出示雷雨前的圖，誰看著圖來說說雷雨前的景象。誰來讀讀雷雨前的景象，從他的讀書聲中，你們有什么感受？（壓抑）讓我們一塊來看看此時的景象。播放雷雨前的課件，你現(xiàn)在有什么感受？帶著這種感受再讀一讀，誰愿意讀給大家聽。評議。是啊，雨前的氣氛真可怕，想讀的.小朋友一起來讀讀。

　　3、 不一會兒，雨下起來了，出示圖，看，雨中的景象怎樣？誰來說說？

　　誰來讀一讀，你們有何感受？（雨下得真大。）從哪兒感受到的？誰再來讀讀。配雨聲齊讀。

　　4、 漸漸地，雷聲和雨聲都小了，天也亮起來了，雨后的景象又是怎樣的呢？看圖說一說，誰來讀一讀，你們看到了什么？聽到了什么？把看到的、聽到的用自己喜歡的方式表示出來吧。（可畫畫、可表演、可讀讀等）上臺展示。

　　5、 雨后的景色多美��！小朋友，請你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛，或者是那只快樂的青蛙，你會說些什么？自己動筆寫一寫。

　　6、 雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時好時壞，變幻莫測，十分有趣。不過，只有細心的小朋友才可以感受到。你們愿意做細心的孩子嗎？讓我們一塊兒來觀察，把觀察到的情況記錄下來，寫成日記吧。

　　四、 拓展訓練

　　1、 感情朗讀

　　2、 觀察天氣，寫日記。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：寫生字

　　教學過程：

　　一、 復(fù)習

　　1、 讀文

　　2、 讀好日記

　　二、 寫字教學

　　1、 認讀生字

　　注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。

　　2、 擴詞訓練（蜘蛛、蟬不擴詞。）

　　3、 說記字方法

　　4、 寫字指導

　　（1） 自己分析所有字的結(jié)構(gòu)，觀察在田字格里的位置。

　　（2） 自己動筆描，說說：你的發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄈ纾捍棺值闹虚g一橫最長，最后一橫最短，其余兩橫長短差不多；壓字不要丟掉點；彩字的三撇要對齊）

　　（3） 請小書法家上臺表演自己寫得好的字并說寫的技巧。

　�。�4） 自己書寫生字，每個兩個。

　�。�5） 互相學習、評價。

　　5、 完成讀讀抄抄。

　　6、 作業(yè)：

　�。�1）抄寫有關(guān)天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。

　�。�2） 每個生字各寫三個，組兩個詞。

　　板書：雷雨

　　前：悶、壓抑、可怕

　　中：雨越下越大

　　后：清新、愉悅

小學公開課教案9

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為俺們的座右銘，用來時時提醒自身，教育自身。

　　學習目標

　　1、認知10個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)同學有積累諺語的興趣。

　　教學重點、難點

　　識記10個生字是本課的重點。

　　對5條諺語的理解是本課的難點。

　　教學課時 全課時

　　教學理念

　　語文課程規(guī)范指出：“同學是學習和發(fā)展的主體。”以同學為主體的課堂教學必需讓同學有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，有展示才干的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程�！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權(quán)完全還給了同學，使同學放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。

　　教學過程

　　一、利用同學喜愛的卡通，激發(fā)同學學習的興趣，導入新課。

　　今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓俺獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

　　團結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的'力量__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

　　師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，今天這節(jié)課俺們就學習《識字5》。

　　二、整體感知，讀準字音。

　　1、自由讀課文

　　師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。

　　2、配樂范讀課文。

　　師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

　　3、同學互讀，同學模仿老師的讀法有趣練讀。

　　師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

　　4、讀全文。

　　三、學中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

　　1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓同學自由議論。

　　2、組內(nèi)說自身對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

　　(2)“人多計謀 廣 ，柴多火焰高。

　　出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

　　指導同學可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

　　(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

　　出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風沙的故事。）

　　再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

　　(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

　　師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

　　3、選擇自身喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自身喜歡的理由。

　　四、有趣游戲，鞏固字形。

　　1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

　　2、小組學習，讓小組與組對口令。

　　3、背5句諺語。

　　4、與動物交朋友。

　　出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字。

　　師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。

　　五、拓展訓練，交叉寫字。

　　1、俺會讀，讀出生字。

　　2、俺會記，記住自身用什么方法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）

　　3、俺會寫，指導書寫。

　　六、總結(jié)

　　今天這節(jié)課俺們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為俺們生活中的座右銘，時刻提醒自身，教育自身。

　　七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。

　　(1) 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

　　(2) 眾人劃漿開大船。

　　(3)寧可做過，不可錯過。

　　(4)讓人一寸，行理一尺。

　　(5)兩虎相斗，必有一傷。

　　(6)風大就涼，人多就強。

　　(7)一爭兩丑，一讓兩有。

小學公開課教案10

　　【教具準備】

　�。薄⑴錁罚ㄋ魄迦�流過的音樂）。

　　２、藏有生字的５個句子。

　　【教學目標】

　�。薄�會認“股、縫”等８個生字，會寫“瓦、泉”等９個字。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　�。场�學習泉水無私奉獻的精神。

　　【教學難點】

　　月字旁的寫法，“然”字的書寫。

　　【教學過程】

　　教學環(huán)節(jié) 教師活動 同學活動

　　讀課文識字

　　（１５分鐘）

　�。�、同學們，今天俺們要學一篇很美很美的課文，俺讀了很多遍，但俺不敢讀得太重，生怕破壞了這美麗，因為俺喜歡這泉水，同學們，你們喜歡這泉水嗎？那俺們借助拼音來讀一讀吧。

　�。�、（出示課件）這一課的生字都躲在下面這些句子中，小朋友，你們還能認出來嗎？來讀讀這些句子吧。

　　出示“俺會讀”圖標：

　�、� 哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光絢爛的世界。

　�、� 泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。

　　⑶ 泉水說：“來吧，來吧！俺的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�

　�、� 泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自身美麗的身影。

　�、� 俺的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。 １、俺們也喜歡清泉：

　　借助拼音自由讀課文。

　　邊讀邊畫出生字，借助拼音認讀。

　�。�、自由練習讀句子：

　　輪讀句子。

　　強調(diào)不帶拼音的生字，“塔”聲調(diào)，“脆”平舌。

　　朗讀感悟

　�。ǎ玻胺昼姡�

　�。�、（出示“俺會讀”圖標）小朋友，俺們讀讀課文吧，讀完后俺們來交流交流，把俺們最喜歡的句子讀給大家聽，把俺們自身的感受說給大家聽，也可以把自身不懂的問題提出來向大家請教。

　　２、同學們讀得很美，這一課的插圖也很美，讓俺們在音樂中來欣賞這美麗的畫面吧。

　�。�、小朋友，讓俺們自由地、盡情地來讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫面，再把自身喜歡的局部背誦下來。這么美的課文，誰不喜歡呢？假如你愿意，那就把全文背誦下來吧！

　�。础⒊鍪尽白x讀背背”圖標：

　　俺們來試著背背吧。 １、齊讀后交流：

　�、� 泉水愿意奉獻，“來吧，來吧！俺的水很多很多，山上有一座天然水塔�！薄昂劝�，喝吧！俺的水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的'果子�！�

　　⑵ “天然水塔”指的是什么……（生互助，聯(lián)系上文理解）

　　⑶ “照吧，照吧！俺的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！薄俺�吧，唱吧！俺的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”泉水樂于助人。

　　⑷ 泉水很團結(jié)，還很快樂，他們總是勇往直前，“歡快的泉水彈著琴跑下山去�！薄八麄兓ハ鄦柡颉薄八麄兓ハ嗉s定：大海里見！”……

　�。病⑿蕾p插圖。

　�。�、自由讀、同桌互讀。配樂讀。老師引讀，男女生輪讀。

　　練習背誦。

　�。�、試著背誦。

　　指導寫字

　　（３分鐘）

　�。�、小朋友，俺們來觀察一下 “股、脆、塔、杜鵑”，這幾個字詞是要求大家既會認又會寫的字，你有方法記住這幾個字嗎？

　�。病⑿∨笥�，誰知道這一課要寫的字詞書寫時要注意什么？

　�。�、俺們練習寫寫這個詞吧，寫兩遍。

　�。�、誰還想告訴大家要注意什么？

　�。怠�俺們大家一起來書空這個字。

　　６、小朋友，請大家先在書上把這幾個字詞臨寫兩遍：

　　書寫時要注意什么？自身寫寫看。 １、交流記字詞的方法。

　�。�、杜鵑是一個詞，一定要按詞連寫。

　�。�、練習寫“杜鵑 杜鵑”。

　　４、“瓦”俺認為不好寫。

　　５、書空。

　　６、練寫。

　　擴展延伸

　�。ǎ卜昼姡�

　�。�、激發(fā)同學自讀《俺會讀》中的小詩。

　�。病⑿∨笥眩�你們喜歡泉水嗎？大家想一想，俺們?nèi)绾蜗蛉�水學習？俺們能為身邊的人做點兒什么呢？ １、自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去……”

　�。�、⑴ 俺喜歡泉水，假如這泉水是一個人，俺一定要和這個人做好朋友。

　�、� 俺想向泉水學習。

　�、� 結(jié)合實際生活談如何向泉水學習，為身邊的人做點自身力所能及的事。

　　【板書】

　　水池……

　　平地……

　　果園……

　　山谷……

　　大海里見

　　（目的：引導背誦）

小學公開課教案11

　　教學目標

　　1.認識12個生字。

　　2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

　　3.學習一些讀書和習作的方法。

　　教學重點

　　引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。

　　教學準備

　　在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、回顧導入

　　這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話。《竊讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望;《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解;《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮;提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲;今天，我們再來學一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。(板書課題)

　　齊讀課題，你想知道什么問題?(我的“長生果”是什么?為什么把書叫做我的“長生果”?)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎?

　　2.同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。

　　3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。

　　4.小組交流讀書情況。

　　三、細讀課文，深入理解

　　班級交流

　　(1)作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?

　　看香煙人小畫片;看連環(huán)畫;

　　重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：

　　作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

　　作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　　(2)反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的?你在自己的寫作中有過類似的體會嗎?

　　引導學生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學習并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。

　　四、精讀課文，體會情感

　　由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎?

　　長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

　　將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者熱愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的?

　　(通過重點段落和句子的'分析，明白作者熱愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。)

　　看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊!即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。

　　五、品讀語言，學習積累

　　讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點?

　　1.生動的比喻。

　　有感情地朗讀背誦。

　　2.恰當?shù)脑~語。

　　流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。

　　六、聯(lián)系實際，升華感情

　　說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。

　　七、積累釋放

　　1.抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

　　2.將本節(jié)課的收獲補充到自己的讀書卡中。

　　3.把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。

小學公開課教案12

　　教學目標：

　　1、學會啟動寫字板，認識寫字板的基本界面。

　　2、學會用智能ABC輸入中文。

　　3、在寫字板中錄入文章，并保存。

　　教學任務(wù)：

　　在寫字板中錄入文章。

　　教學重點：

　　認識寫字板的界面，能輸入文章。

　　教學過程：

　　一、 談話引入

　　“寫字板”是Windows中重要的`文字處理工具，它可以進行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫信、做作文、制作賀卡等。

　　二、走進“寫字板”

　　用鼠標單擊[開始]，依次打開[程序]、[附件]，單擊[寫字板]，就可以進入“寫字板”。

　　認識“寫字板”窗口：

　　1、工具欄：輸入文章時，各種工具可派大用場。

　　2、格式欄：可以使你的文章更美觀。

　　3、書寫區(qū)：你可以在這兒隨意寫字。

　　三、進入和退出漢字輸入狀態(tài)

　　1、進入漢字輸入狀態(tài)

　　單擊En按鈕，選擇[智能ABC輸入法]�，F(xiàn)在。你就可以在寫字板中寫文章了。

　　2、臨時回到英文狀態(tài)

　　在輸入中文的過程中，如果臨時需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時回到英文狀態(tài)。

　　教你一招：按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法，

　　也可以用Ctrl+ 鍵快捷地進行中英文輸入狀態(tài)的切換。

　　鼠標單擊智能ABC輸入法工具欄上的AC，這個按鈕就會變成A，表示轉(zhuǎn)到英文輸入狀態(tài)了。要回到中文狀態(tài)，只要單擊A按鈕就可以了。

　　3、退出漢字輸入狀態(tài)

　　單擊任務(wù)欄右邊的輸入法按鈕AC，選擇[英杰語]，就可以回到英文輸入狀態(tài)了。

　　四、保存你的文件

　　在電腦中，一篇文章、一幅圖畫、一段音樂都是一個文件。編輯文章時要隨時保存自己的文件。

　　1、單擊工具欄中的保存按鈕。

　　2、在對話框中輸入文件的名字海報。

　　3、單擊保存，將輸入的文件儲存起來。

　　練習：

　　在“寫字板”上輸入一部分海報內(nèi)容并保存到文件夾中。

小學公開課教案13

　　教學目標：

　　1、讀詩歌，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

　　2、初步了解相關(guān)農(nóng)事，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學重難點：

　　1、會寫生字。

　　2、正確流利的朗讀課文，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習舊知

　　1、同學們，上節(jié)課認識的生字朋友，你還記得嗎?瞧，他們來了，請這組同學開火車叫出他們的名字。

　　2、還有一些詞語朋友，你能叫出他們的名字嗎?

　　3、你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是描寫什么活動的?

　　這節(jié)課咱們就繼續(xù)學習第四課，《田家四季歌》了解農(nóng)民伯伯的辛苦，并體會他們的心情。

　　二、板書課題

　　1、伸出小手和老師一起板書課題。

　　2、四季指的是春、夏、秋、冬。

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、下邊請四個小隊分別朗讀這四小節(jié)，等會兒完成這個填空。

　　2、誰來說說，兒歌按照什么的順序，描繪了誰一年的什么活動?

　　四、研習課文

　　(一)研讀第一小節(jié)，提煉學習方法。

　　1、接下來我們學習第一小節(jié)，請同學們按照下面的學習方法來學習。請女生齊讀第一小節(jié)，同學們注意有幾句話。

　　2、從這兩句話中，你讀懂了什么呢?對于這個問題啊，同學們可能有點困難，老師來幫幫大家。也就是抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，也可以根據(jù)重點詞語，句子提出問題。請同學們思考：請用橫線畫出文中描寫了哪些事物?他們有什么特點?請在相關(guān)詞語下加點。

　　2、你還知道春天哪些事物的特點?

　　3、春天花開草長，充滿了勃勃生機，你能通過你的朗讀，讓我們感受到春天的美麗嗎?

　　4、聽了她的朗讀，你感受到了什么?

　　過渡：

　　春天真像一位迷人的小姑娘，盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢?

　　(二)仿學第二小節(jié)，學法遷移：

　　1、我們按照剛才的學習方法，學習第二小節(jié)。請喜歡第二小節(jié)的同學朗讀第二小節(jié)，其他同學注意有幾句話。

　　2、夏季里，農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢?

　　看圖：圖上畫的誰干什么?

　　3、這么大一片桑園，滿是桑葉，你會想到什么?

　　4、摘完了桑葉，是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外，還要干什么?

　　5、請同學們看插圖：圖上有什么?

　　6、你能通過你的朗讀，讓我們感受到農(nóng)民伯伯的辛苦嗎?

　　7、就背著鋤頭，去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹梢，他們才背著鋤頭回家去。

　　8、讀的過程中你發(fā)現(xiàn)這段押的是什么韻呢?

　　(三)合作學習第三、四自然段

　　1、請同學們回顧一下剛才的學習方法，我們按照這種學習方法學習第三四自然段。你喜歡哪一自然段，和你的同桌一起學習，哪一自然段。

　　2、學習第三自然段的的同學請舉手。請你們到臺上來匯報一下：

　　(1)我知道這一段一共有2句話。

　　(2)我知道這一段中把稻谷比作黃金。

　　(3)生：我還知道，雖然辛苦，但他們的心里非常高興。

　　(4)我知道這一段押的是ang韻。

　　3、哪一小組來匯報一下，你們學的第四小節(jié)。

　　(1)自然段也一共有兩句話。

　　(2)你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?

　　(3)我知道這一段押的是ing韻。

　　(4)下面，我們進行一場小小的朗誦比賽，請一二小隊起立讀第三小節(jié)，三四小隊讀第四小節(jié)，比一比誰讀的'更有感情!

　　(5)咱們合作朗讀，我來讀黑色部分，你們讀紅色部分。

　　五.指導寫字

　　1、通過學習課文，我們知道農(nóng)民伯伯啊，一年下來特別忙，特別辛苦。那么這節(jié)課呢，我們就學習“忙、辛、苦、年”這四個字。比比看誰寫得最漂亮!執(zhí)筆!

　　2、寫字要做到：

　　一看二寫三對照

　　看結(jié)構(gòu)，定位置，找主筆

　　3、忙是左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬左高右低。看老師書寫，注意在田字格中位置。豎點朝下回筆，小點朝右，豎直直的朝下，再推上去。點，橫在點的下邊起筆，豎折注意頓筆。

　　4、“辛”哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上?

　　5、“苦”上短下長，草字頭的兩豎往中間傾斜，橫在橫中線上，豎在豎中線上，往左傾斜，口字要寫好上大下小。

　　6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆，撇短橫，稍長一點的橫，小豎，橫在橫中線上最長，豎中線上懸針豎。

　　7、然后讓看一看同桌寫的，如果你覺得他寫的不錯，就把大拇哥送給他。

　　得到大拇哥的同學請舉手。哇，這么多小書法家呀!這謝課同學們的收獲真大呀!這節(jié)課我們不但了解了，農(nóng)民伯伯一年四季的辛苦，同時感受到他們的快樂!同時還成為了小小朗誦家，小小書法家，背誦小能手!也希望同學們能夠像文章中的農(nóng)民伯伯一樣，在辛苦的學習過程中感受到學習的快樂!

　　六.板書設(shè)計：

　　4、田家四季歌

　　(綠色)春：花開草長

　　(紅色)夏：采桑插秧 辛苦 ABB

　　(黃色)秋：稻谷豐收 快樂喜 洋洋

　　(白色)冬：棉衣輕暖 笑盈盈

小學公開課教案14

　　一、復(fù)習導入，激發(fā)學生閱讀的興趣

　　通過指導朗讀詞語，讓學生進一步體會到詞語也是有感情色彩的，讀詞語和讀文章一樣，要根據(jù)詞語表達的意思讀出感情。接著，采用變序教學法進行教學，從第六自然段入手，抓住關(guān)鍵詞“天下聞名”，讓學生知道為什么人們把濟南稱之為泉城，并用上“因為……所以……”這一句式來表達。

　　過渡：說到濟南，人們自然會想到濟南的七十二泉，讓我們跟隨導游一起走進泉城！

　　二、運用多媒體，感悟優(yōu)美的文字

　　播放一段介紹泉城的錄像，讓學生直觀地身臨其境地感受濟南泉水的多和美，為語言訓練提供了情境。觀看錄像之后，讓學生用自己的語言表達出內(nèi)心的感受，進行口頭表達和想象力的訓練。多媒體的應(yīng)用，是文本內(nèi)容的再補充，有助于學生進入文本品味語言文字的魅力。

　　過渡：濟南的泉又多又美，作者是怎樣來描寫的呢？

　　閱讀第一自然段，交流閱讀感受：讀了第一自然段，你仿佛看到了什么？又仿佛聽到了什么？讓學生想象泉水噴涌時的各種形態(tài)和聲音，體會文章蘊含于字里行間的'意思和情味，進一步感受濟南泉水的多與美。

　　三、指導閱讀，掌握學習方法

　　過渡：在濟南七十二泉中，最著名的要數(shù)——珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷�和趵突泉了，想去看一看嗎？那就跟著老師一起去瀏覽濟南的四大名泉吧！

　　課文2～5自然段分別介紹了珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉這四大名泉，這是全文的重點部分，必須留下足夠的時間和空間讓學生進行充分地品讀，自讀自悟，感受泉水的特點和作者描繪的真切細致。教學時，我重點指導學生理解感悟第二自然段對珍珠泉的描寫，課件出示珍珠泉的圖片和文字，把生動、形象、直觀的多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，指導學生掌握閱讀的方法：讀一讀，畫一畫，想一想，珍珠泉在什么地方？有什么特 點？你是從哪兒感受到的？交流時，抓住“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”等詞語，邊讀邊體會珍珠泉的美麗與神奇。讓學生抓住描寫珍珠泉的關(guān)鍵詞句細細地品讀，感受珍珠泉泉水的美。

　　四、自主學習，讀中品味

　　文章三、四、五自然段與第二自然段的寫法相同，讓學生運用學習第二自然段的學習方法，自主學習第三、四、五自然段。學生之間通過自由組合的方式進行開放式學習，合作探究五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉�?/p>

　　過渡：古人說：開卷有益。最好的學習方法莫過于讀書。請同學們讀一讀三至五自然段，想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點？你讀懂了什么？在重要的詞句上圈圈畫畫做上記號，同學之間可以自由組合討論。

　　課件出示五龍?zhí)兜膱D片和第三自然段文字，讓學生閱讀交流，懂得“ 五龍?zhí)丁泵�稱的由來，并抓住“匯注、周圍、泉群”等詞語體會五龍?zhí)蹲畲蟮奶攸c —— 泉多。

　　課件出示黑虎泉的圖片和第四自然段文字，閱讀交流時抓住“不斷、噴吐、水聲喧騰、晝夜不息”這些關(guān)鍵詞來體會黑虎泉雄偉的氣勢。

　　趵突泉名列濟南七十二泉之首，采用圖文結(jié)合的方法，讓學生在品讀中感受趵突泉的大、清、美。

　　五、總結(jié)全文，課外拓展延伸

　　總結(jié)：今天，我們欣賞了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜�多，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，讓我們再一次來感受它們的美麗和神奇吧！（齊讀：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。）

　　拓展：讓學生“以小導游的身份向爸爸媽媽介紹泉城”。由課內(nèi)向課外延伸，用自己的語言對課文內(nèi)容進行加工，重新組合，達到訓練學生口語表達能力的目的。

小學公開課教案15

　　撰寫公開課教案是每個教師都必需熟悉的一項工作，好的公開課教案能夠激發(fā)同學興趣，培養(yǎng)同學多方面的能力，有效提高課堂教學效率。本站提供的這套小學數(shù)學《認識直角》公開課教案符合新課標的規(guī)范，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，適合同學的年齡特征，與素質(zhì)教育的要求相吻合，具有科學性、實用性等優(yōu)點。

　　教學內(nèi)容：二年級數(shù)學教材P77～80。

　　教學目標：1、經(jīng)歷認識直角的過程，會識別直角、銳角和鈍角，會用已知直角比一比的方法，去判斷直角。2、在認識角的過程中，培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的觀察能力和實踐能力，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣。

　　教學重點、難點：初步感知直角的特征；會畫直角，判斷直角、銳角、鈍角；建立直角的表象。

　　教學準備： 三角板、紙片、鐘、實物投影

　　教學過程：

　　一、認識直角。

　　1、談話：前面我們認識了角，現(xiàn)在你知道角是由哪幾局部組成嗎？（指名匯報）

　　2、談話：看看這個正方形，你能指出它的角嗎？

　　（指名一生上前指角，指出有4個同樣的角）

　　在紙工袋上有幾個這樣大小的角？三角板上呢？

　　3、談話：剛才我們找出的這些角都有一個一起的`名稱，叫“直角”。一般我們還要在直角上標上一個符號來表示直角。今天這節(jié)課我們就一起來認識直角。

　　二、折角。

　　1、 談話：那么你想自身來折一個直角嗎？（課件出示例2）

　�。ㄍ瑢W用圓形紙和不規(guī)則紙折角）

　　2、 提問：比較你折的兩個直角，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　再與三角板上的直角比一比，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄍ瑢W分別比較后匯報）

　　3、提問：你能得出什么結(jié)論嗎？（直角都是一樣大小的）

　　三、找角。

　　1、談話：在我們生活中許多地方都有直角，你能從教室里找到其他的直角嗎？等會兒要請你來說一說：你找到的直角在哪里，你是怎么知道它是直角的？

　�。ㄍ瑢W找直角）

　　2、提問：誰來交流一下，你找到的直角在哪里，你是怎么知道它是直角的？（全班交流）

　　3、談話：小朋友真棒，找到了那么多的直角。其實啊，在我們經(jīng)常看見的鐘面上也有直角，你知道嗎？（課件出示例1想一想）

　�。ㄍ瑢W交流，教師在鐘面上撥一撥，并驗證）

　　4、談話：當然在我們數(shù)學書的封面上也有直角，你用什么方法可以找到數(shù)學書封面上的直角呢？

　�。ㄍ瑢W匯報，兩種方法。）

　　下面就請你用自身喜歡的方法找到數(shù)學書封面上的直角。（同學活動）

　　5、提問：你找到幾個直角？誰來指一指？

　�。ㄖ该�上前指一指）

　　6、談話：小朋友們真聰明，下面老師要考考大家了，你能用任意兩塊三角板拼出一個直角嗎？

　�。ㄍ�桌合作拼直角。

　　指名匯報，并展示拼出的直角，另請生驗證。）

　　四、畫角。

　　談話：拼了角后，你想把直角畫下來嗎？

　�。ㄍ瑢W在書本P74點子圖上畫一個直角。

　　指名展示，并說說你是怎么畫的？怎樣驗證？

　　教師在點子圖上示范畫直角，同學再畫一個直角）

　　五、認識銳角、鈍角。

　　1、 談話：剛才我們折了直角，畫了直角，并知道在生活中 有許多直角。請你再看看這幾個鐘面上時針和分針所組成的角，哪一個是直角呢？

　　這個角比直角（�。�，它也有一個名稱，叫銳角。那么這個角比直角（大），名字叫鈍角�？匆豢茨銈兊娜�角板上有銳角和鈍角嗎？誰來指一指？

　�。ㄖ该�上前指一指）

　　1、想想做做第4題。

　　下面的角，哪些是直角，哪些是銳角，哪些是鈍角？

　　同學獨立完成，指名匯報。

　　1、想想做做第5題。

　　照下面左圖的樣子標出其他各圖形中的直角。

　　同學獨立完成，指名展示、匯報。

　　六、練習。

　　1、想想做做第6題。

　　下面的四邊形中，哪幾個圖形的四個角都是直角？

　　1、想想做做第7題。

　　在右邊的圖形中，你能找到幾個直角、幾個銳角和幾個鈍角？

　　七、總結(jié)

　　談話：通過今天的學習，你有什么收獲？

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