眼睛教案優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的眼睛教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
眼睛教案優(yōu)秀1
激趣談話，導(dǎo)入新課
1.盲姑娘只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復(fù)健康的可能。
�。◣熒涣髡n前搜集的有關(guān)器官捐獻的資料）
2.板書課題，激發(fā)讀書興趣。
生命是美好的，誰不熱愛寶貴的.生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。
自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難
1.指名按自然段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進行正音。
2.說說琳達一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？
3.質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。
品讀課文，感受語言美
1.用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。
2.討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家聲情并茂地讀一讀，并說說為什么會感動你。
3.課文的最后一段連續(xù)用到了驕傲這個詞語，讓我們把帶有驕傲一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中體會到了什么?
賞讀課文，感受人性美
1.課文中的故事感人至深，請你帶著自己的感受朗讀全文。
2.以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。
3.交流感想：讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。可以對文中的某個人物發(fā)表看法，也可以對事情本身闡發(fā)議論。
課外拓展，實踐活動
1.向你身邊的人講述這個故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻的意義。
2.寫一封倡議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻的事業(yè)中來。
眼睛教案優(yōu)秀2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識6個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。
3、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。
【教學(xué)重難點】
1、琳達一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？
2、為什么捐贈遺體器官是令人驕傲的行為？
【課時劃分】
一課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、調(diào)查了解周圍人們對遺體器官捐贈的看法。
2、收集與捐贈器官有關(guān)的感人的事。
3、幻燈片。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
我們都知道，眼睛是心靈的窗戶，用眼睛可以看到我們這個五彩繽紛、多姿多彩的世界。而在我們周圍，卻有不少的盲人，無法用眼睛來感受生命的美好。想讓他們重見光明嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《永生的眼睛》，看看文中這一家人為讓盲人重見光明是怎樣做的吧？
二、初讀課文，了解大意
1、讀“提示”，明要求：
齊讀“閱讀提示”，想想：“提示”告訴了我們什么？給我們提出了哪些要求？
2、讀課文，認(rèn)生字：
⑴自由讀讀課文，要求：
邊讀邊認(rèn)記生字，讀通課文，把你認(rèn)為難讀的地方多讀兩遍。
�、瞥閷W(xué)生認(rèn)讀生字、詞語，并隨機理解“屢屢獲獎”和“熱淚盈眶”這兩個詞語。
屢屢獲獎：在文中找到出現(xiàn)這個詞的句子，讀一讀，聯(lián)系句子意思理解這個詞。
熱淚盈眶：先聯(lián)系生活實際，再結(jié)合課文內(nèi)容理解其意思。
3、再讀文，知大意：
⑴請同學(xué)們再用心地讀讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？
�、瞥樯f說主要內(nèi)容。（師板書：捐贈角膜）
4、說看法，抓關(guān)鍵詞：
抽生交流課前收集的資料：你周圍的人們對捐贈器官的看法。
5、抓出關(guān)鍵詞“驕傲”：
師導(dǎo)：是��！自古以來，人們就有“身體發(fā)膚，受之父母”，“入土為安”的傳統(tǒng)思想。由此可看出，文中這一家人真了不起！那么，你為文中這一家子感到怎樣？能用文中的一個詞來說嗎？（板書：驕傲）
三、細讀課文，體會情感
1、課件出示閱讀提示：
默讀課文，想想：文中誰最值得你為他而驕傲？你是從哪兒感受到的？畫一畫令你深受感動的語句，并在旁邊批注你讀后的感想。
2、小組交流，談感受。
3、抽生全班交流，體會人物特點，深化學(xué)生感受。
交流Ａ：
�、派何矣X得文中琳達的父親最讓我為他而驕傲，我是從第5自然段感受的.。
⑵課件出示課文第5自然段，指導(dǎo)學(xué)生理解其意，體會思想感情。
師：這是父親在什么情況下說的一段話？（媽媽死后捐贈角膜勸“我”時）從這兒可看出琳達的父母有著怎樣的崇高精神？
指導(dǎo)朗讀：
�、俪樯f說該怎么讀這一段？
�、谏x，形式：
抽生讀──生評價──再抽生讀──齊讀。
師導(dǎo)：的確，這樣一位善于為他人著想、無私奉獻的父親，怎能不令我們?yōu)樗湴粒?/p>
⑶生：我也為琳達的父親感到驕傲，我是在6自然段最后一句話和７自然段中父親說的話中感受到的。
�、日n件出示課文７自然段中父親說的話：
指導(dǎo)生朗讀：
說讀法──抽生讀──齊讀
師：你們看，父親除了同意捐贈母親的角膜，還立下遺囑，自己去世后也要捐贈所有完好的器官，可見他的思想境界是多么高尚。為此，我們怎能不為他感到驕傲！
�、蓭熞龑�(dǎo)學(xué)生對比讀這兩段話：
當(dāng)媽媽去世后要捐贈眼睛角膜，琳達為此不理解時，爸爸坐到她身邊，平靜地說……女生讀。
爸爸去世前，為了能幫助別人，他立下了死后也要捐贈眼睛角膜的遺囑，并為此而高興、自豪地說……男生讀。
⑹小結(jié)：
文中的父親不僅以自己的言行影響了他的家人，還深深地感動了我們，他的靈魂必將得到永生！
交流Ｂ：
�、派何覟槲闹械臏氐细械津湴粒∥沂菑模缸匀欢沃袦氐险f的話中感受到的。
�、瞥樯x溫迪說的話。
�、菐煂�(dǎo)：是的，14歲的溫迪在媽媽捐獻了外公的角膜后，不僅沒想當(dāng)年的“我”那樣痛苦難忍，反而為親人能幫助別人而感到自豪！這說明她小小年紀(jì)就對捐贈器官有了正確的認(rèn)識。不僅如此，她也立下了自己死后捐贈角膜的志愿。這是受誰的影響？
�、日n件出示：想一想，說一說：
因此，在溫迪說這話時，作者真正領(lǐng)悟到父親留下的遠非一副角膜！那么，父親留給我的還有_____________________，還有________________……
�、擅鎸氐系男袨�，你想說點什么？
生：多么懂事的溫迪呀！小小年紀(jì)，就能夠這樣為別人著想，我覺得她真是很了不起！
師：是呀，所以溫迪的媽媽在文章的結(jié)尾處這樣寫道（生齊讀）──“這次，我為自己的女兒──14歲的溫迪而驕傲！”
交流Ｃ：
�、派何闹辛者_的媽媽值得我們?yōu)樗湴粒驗樗谡n文里是第一個捐獻眼睛角膜的人！
�、茙煟何恼聦@位母親雖然是輕描淡寫，但我們卻能感受到她那美好的。心靈和高尚的情操。
交流Ｄ：
�、派何矣X得琳達能改變自己對捐贈器官的看法，也很了不起！
�、粕何矣X得琳達是一個有愛心的人，值得我們?yōu)樗湴粒?/p>
�、菐煟菏前�，琳達是個貫穿課文始終的人物，她不僅愛父母、愛孩子、也愛別人。她同樣具有一顆美好的心靈，同樣值得我們?yōu)樗湴粒?/p>
四、拓展思維，深化情感
1、想象說話：
接受了琳達父母捐贈的角膜移植的盲人，第一次睜開眼睛看世界的時候，他們會想些什么？做些什么？說些什么？
2、交流課前收集的與捐贈器官有關(guān)的感人的事，聯(lián)系題目，理解“永生”的含義。（板書：得到永生）
五、課外作業(yè)
課余，請向你的親人講述這個故事，宣傳捐贈器官的積極意義。
眼睛教案優(yōu)秀3
教材分析：
《永生的眼睛》是四年級下冊第六單元的第三篇課文。這篇課文語言美，情感美，人物形象鮮明，作者刻畫了兩個讓人終身難忘的形象：善良，樂于助人的父親和可愛、才華橫溢的女兒。他們熱愛生活、關(guān)愛別人的心，讓人尊敬，讓人懷念。結(jié)合本單元主題“眼睛”，使學(xué)生理解：如果能給失明者帶來光明，那將是多么美好的事情，這個眼睛將得到永生。本文涉及到角膜捐獻，離學(xué)生的生活實際較遠。所以在課前讓學(xué)生做初步的調(diào)查，了解周圍人對待角膜捐獻的看法。在理解課文內(nèi)容時，讓學(xué)生通過各種形式的讀，觸動心靈，升華感情，熟悉文章內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字及15個新詞，并用指定的詞語造句。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文。體會文章的思想感情，培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時設(shè)置：一課時
教學(xué)過程：
一游戲激趣，導(dǎo)入新課。
1、部分學(xué)生用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴，多媒體出示圖片，生看圖，師問：“說說你看到了什么？”
生1：“我看到了藍天、白云，好美呀！”
生2：“我看到了蝴蝶、花朵、小草，心情很高興。”
生3（蒙著眼睛）：“我什么都看不到，眼前一片黑暗，好難受�！�
生4（蒙著眼睛）：“我眼前一片漆黑，想立即把紅領(lǐng)巾撕掉�！�
師小結(jié)：“親愛的同學(xué)們，失明了短短的一分多鐘，你們就迫不及待地想取下蒙在眼上的紅領(lǐng)巾，可是你們知道嗎？在我們的身邊有許多的。盲人，終日生活在黑暗之中，舉步維艱，他們多么渴望能有一雙明亮的眼睛，去看看這美麗的世界。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)一篇與眼睛有關(guān)的文章，題目叫作‘永生的眼睛’�！�
2、師板書課題，生齊讀，質(zhì)疑“眼睛怎么會永生呢？誰的眼睛永生呢？”
�。ㄔO(shè)計理念：導(dǎo)入的設(shè)計至關(guān)重要，富有感情與哲理的導(dǎo)入能夠在師生之間架起一座溝通的橋梁）
二、初讀課文，整體感知。
1、多媒體出示“讀書提示”，生自由讀書。
2、檢查預(yù)習(xí)。
3、師：“讀完了課文，你認(rèn)識了哪些人物？他們做了一件什么事？”生答，師小結(jié)：“是啊，主人公琳達在自己的親人去世后，忍住悲痛，將他們的眼角膜捐贈給了素不相識的陌生人，使他們得以重見光明，這多么讓人感動，下面我們一起搭乘時光列車穿越時光道來到遙遠的1965年。
三、精讀課文，感悟情感。
1、那一年，年僅14歲的琳達遭遇了人生中第一個不幸。她傷心，難過，而更讓他痛苦的是，父親既然要將母親身體的一部分捐贈給他人，如果你是琳達，你會同意嗎？此時此刻，琳達的心情是怎樣的呢？她是怎么說的，怎么做的？
2、而面對這一切，父親是怎么說的？生答，多媒體出示語句：“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。"
①生讀。
�、诮涣鳎喊炎约旱纳眢w給予他人，這在課文被稱作什么？理解“器官捐贈�！�
③是什么樣的力量讓父親這樣做的呢？
出示資料資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。
資料二：目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。20__年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。
④生讀，談體會。
�、菽阏J(rèn)為父親是一個什么樣的人？生交流，師小結(jié)。
3、日子一天天過去，琳達也已長大成人，有了自己的孩子，父親又對她說了什么呢？瀏覽課文，找出相關(guān)語句，讀一讀，體會體會。多媒體出示：如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的’眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！
�、賻煟鹤屛覀冮]上眼睛想象一下假如你就是那個接受眼角膜的重見光明盲童，當(dāng)你睜開眼睛的.那一刻，你會看到什么？生答。
�、谶@是一件多么美妙的事情呀，誰來美美地讀一讀？
4、當(dāng)父親說這句話時，已經(jīng)患上了嚴(yán)重的肺氣腫，生命即將走到終點，可他并不關(guān)心自己的健康，卻一心地想著把眼角捐贈給別人，你感受到了什么？父親走了，可他的話卻縈繞在我們的耳際，出示句子，生齊讀。
5、師：當(dāng)琳達把捐獻父親眼角膜的事告訴自己的女兒溫迪時，同樣是十四歲，溫迪是怎樣說的？請同學(xué)們?nèi)フn文中找一找。
多媒體出示：
�、賸寢�，我真為你，為外公所做的一切感到驕傲。
�、诋�(dāng)然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。（指名讀說）
你認(rèn)識了一個怎樣的溫迪？生答。
師：現(xiàn)在你再讀讀這句話，你明白了什么？師引讀：在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了。
（設(shè)計理念：閱讀是學(xué)生的個性化行為，讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟。）
四、拓展延伸，升華情感。
1、多媒體出示文章原文的結(jié)尾，師配樂朗讀。母親走了，留下了眼角膜。父親走了，留下了眼角膜，溫迪走了，也留下了眼角膜�？伤麄兞粝碌膬H僅是眼角膜嗎？生答，師板書：關(guān)愛他人，無私奉獻。
2、多媒體出示兩個眼角膜事例
�、賲诧w
②楊帆。
3、此時此刻，你有什么想說的？
�。ㄔO(shè)計理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。）
五、總結(jié)，布置作業(yè)。
1、“角膜捐獻是有限的愛，但生命不止卻是無盡的愛！”這種愛可以跨越國界，穿越靈魂，這世界因為有愛才轉(zhuǎn)動，這世界因為有愛才永恒。播放歌曲《愛的奉獻》，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《永生的眼晴》這篇課文，懂得了關(guān)愛他人、無私奉獻的精神必將永生。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，做一個對社會有用的人。
2、多媒體出示作業(yè)。
眼睛教案優(yōu)秀4
教材分析：
《永生的眼睛》是美國著名的作家琳達向我們講述了他們一家三代人的感人故事，贊美了他們高尚的品質(zhì)。課文中的“我”由當(dāng)年對父親捐獻母親的角膜不理解，到成年以后親自捐獻了因病去世的父親和因車禍喪生的女兒的角膜，這是多么巨大的轉(zhuǎn)變！這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我”傳統(tǒng)觀念和思想認(rèn)識的升華。當(dāng)年十四歲的“我”和現(xiàn)在十四歲的女兒，對親人捐獻角膜的兩種不同態(tài)度，也反映了前輩的言傳身教對后輩所產(chǎn)生的影響。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)作者通過對人物語言生動細致的描寫，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的寫法。
2．讓學(xué)生從課文講述的故事中，進一步感悟生命的美好，體會人性的真善美，樹立對器官捐獻的正確觀念
教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，體會人物的思想感情，難點是理解器官捐獻的意義，體會文中含義深刻的句子。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)捐獻器官的資料，調(diào)查周圍人對捐獻器官的認(rèn)識、態(tài)度。
教學(xué)方法：講授法、討論法等
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，歐洲諺語：“一顆善良的心，就是一桌永恒的筵席�！闭驗槲覀兌加幸活w善良的心，所以人間處處顯真情�？梢�，善良和愛是人世間永恒的主題。我們領(lǐng)略了哈爾威船長臨危不懼、視死如歸的高貴品質(zhì)和受眾人愛戴的魯迅先生為自己想得少、為別人想得多的崇高精神，這都源于他們有著一顆善良的心，源于他們對世人的一種大愛的精神境界。今天，讓我們帶著一顆溫潤的心，一顆感恩的心，走進琳達一家，領(lǐng)略他們一家三代無私而偉大的愛。
二、讀通課文
1．初讀課文。提示：
a自由放聲朗讀課文一次，遇到難讀的字詞或句子多讀幾遍，力求把課文讀正確，讀通順；
b讀后想一想這篇課文講一件什么事？
2．檢查詞語
捐贈角膜給予重見天日不假思索平靜熱淚盈眶
3．讓學(xué)生展示收集的資料，說說什么是“角膜”以及對“角膜”的認(rèn)識及其捐獻角膜的意義。
三、理解課文
1．這篇課文講一件什么事？
2．琳達，琳達的父母親，還有琳達的女兒溫迪，她們對捐獻眼角膜的態(tài)度一樣不一樣？畫出有關(guān)句子讀一讀。
a出示句子�！澳阍趺茨茏屗麄冞@樣對待媽媽！"我沖著父親哭喊，"媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。”琳達對捐獻眼角膜是怎樣的態(tài)度？你是從哪個詞看出來的？（讀句子，體會琳達的氣憤。對父親的氣憤正好說明了琳達對母親那深深的愛。難道父親就不愛母親了嗎？——不是的，那是因為——出示）
b"琳達，"父親做在我身旁，平靜到說，“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過．于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的�！蹦膫�詞表現(xiàn)了父親對捐獻角膜的態(tài)度？
父親的平靜是因為——“如果我們的死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的�！�
父親的平靜是因為——他和媽媽很久以前就決定死后捐贈器官了。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能：認(rèn)識6個生字。有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。體會含義深刻的語句。
過程與方法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法來理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行進行生動描寫，從而表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，體會人物的思想感情。
教學(xué)難點：
理解器官捐獻的意義，體會文中含義深刻的語句。
設(shè)計理念：
引發(fā)質(zhì)疑，以疑導(dǎo)學(xué)，尊重學(xué)生的獨特感受，在整體把握課文內(nèi)容的前提下，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，同時注意進行適當(dāng)引導(dǎo)點撥，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟關(guān)鍵語句，把握文本精髓。
教學(xué)方法：
閱讀法、講授法、、自學(xué)法、情感教學(xué)法情、導(dǎo)讀教學(xué)法
教學(xué)手段：
幻燈片、電腦多媒體
組織形式：
小組合作、小組交流、集體交流
教學(xué)過程：
激發(fā)學(xué)生興趣
同學(xué)們好！老師好！我姓李，同學(xué)們可以叫我（李老師）哎！上課這前，我想出兩個字謎考考大家，看哪些同學(xué)頭腦最靈活、反映最快，有沒有興趣？（有）1、頂破天（夫）；2、滅頂之災(zāi)（火）。同學(xué)們真聰明，回答的真棒！我現(xiàn)在很有信心，我相信今天我們一定合作的很愉快。同學(xué)們有沒有信心？（有）我這還準(zhǔn)備有幾個小獎品，一會發(fā)給上課發(fā)言最積極、最愛動腦筋的.孩子。好不好呀！好！那我們就開始上課。
一、圖片談話導(dǎo)入
上課開始時我播放一組圖片，問：“這幾幅圖漂亮嗎？”生回漂亮，當(dāng)放到最后這一幅時，我會問：大家看到了什么？生會說什么也看不到。我會接著說：“盲人眼中的世界就是這樣——一片黑暗。上面這么多美麗的圖片他們什么也看不見，多可憐呀！那么，我們健康的人能不能幫一下盲人，讓他們重見光明呢？”今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文：《永生的眼睛》（板書）齊讀課題
那同學(xué)們，看著課題，你有什么疑問嗎？（眼睛怎么才能永生呀）。
二、初讀課文，整體感知
下面請同學(xué)們打開課本，快速地把課文讀一遍，思考：1。琳達一家哪些人為了讓盲人重見光明做了些什么？注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。4分鐘讀文，之后找?guī)讉�學(xué)生讀生字詞，最后齊讀。
提問：琳達一家哪些人為了讓盲人重見光明做了些什么？
板書：
媽媽
爸爸捐獻角膜
溫迪
三、自讀自悟，相互交流
1、同學(xué)們再次用自己喜歡的方式讀課文，從中劃找令自己感動的語句并劃下來。想想為什么會讓你感動？想好之后，相互交流一下。
2、好，現(xiàn)在誰愿意起來和大家一起分享一下令你感動的語句。（你說你說每個學(xué)生回答過后，都予以肯定。）
剛才大家都說了令自己感動的語句，說得都很好，那么，我們來共同品味以下幾個片段。
四、感悟重點語句
（1）、課件出示片段一：
“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離開�！�
師：誰來讀一讀。（請你來讀，注意這一片段中有一個詞“哭喊”，請你哭喊的語氣再來讀一下。嗯，好多了！你再來讀一下……。（找個讀的最好的了獎品。）讀了這些話，你有什么體會？（作者對母親的愛，對父親角膜捐獻的強烈反對。）
師：是呀！每個人只有一位親生母親，是母親養(yǎng)育了我，一點點把我撫養(yǎng)大，作者還沒來得及孝敬自己的母親，母親就已經(jīng)不在了。這時作者心里有什么感受（傷心、難過），就在作者無比傷心、無比難過之時，父親竟然做出了將母親身體的一部分給予別人的決定，這時作者心里會感到怎么樣？（憤怒），那么，就讓我們帶著既難過又憤怒的語氣來讀一讀這幾句話�。銇碜x）
師：1、當(dāng)我想起母親照顧自己的一幕幕，使我忍不住沖著爸爸哭喊到……（你讀）
2、我無法接受爸爸接受捐贈母親角膜的決定我忍不住沖著父親哭喊到……（你讀）
3、那是最最疼愛我的媽媽呀！想到這里，我忍不住沖著父親哭喊到……（齊讀）
教師過渡：聽著孩子的哭喊，面對孩子的指責(zé)，父親又是怎么說的呢？
（2）、課件出示片段二：
一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。
師：請你讀一下。書中父親在講這幾句話時，是怎樣的語氣？快找，書中有提示（平靜）對！平靜的語氣。請你用平靜的語氣再來讀一下。（進步很大，很好請坐。）你讀、你讀、讀了這些話，你想說些什么？（父親偉大、無私、富有愛心為什么？因為父親覺得死后捐獻器官來幫助別人是一件有意義的事。對呀！一般人能想到這些嗎？能做到這些嗎？偉大就是想到、做到別人想不到、做不到的有意義的事。咱們光評價父親了，那母親呢？誰來評價一下。（適當(dāng)提示）母親也很偉大，為什么？學(xué)生讀“很多……”你找出來了，很棒！聽請我的問題，你覺得母親也很偉大，是吧！那為什么？用自己的話來說。（因為母親也認(rèn)為死后捐獻器官來幫助別人是件有意義的事。（真棒！送你一個小獎品，希望你再接再厲））
師：父親是偉大的，母親是無私的，那就讓我們帶著對他們無比敬佩的心情來讀一下這一部分。你來讀！
獻出自己的愛心，拯救他人的幸福，這是一位富有愛心的父親。
有的人死了，他還活著。這是一無私的父親。
�。ㄈ⒄n件出示片段三：
“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙。
你來讀，讀了這句話，你想說什么？你感受到了父親的什么？（父親覺得能幫助盲童重見光明是一件高興的事。）那我們就帶著這股高興勁、興奮勁來讀一讀。你讀，你讀、齊讀！
教師過渡：當(dāng)溫迪得知外公捐獻器官的心愿后，深受感動，她也學(xué)著外公那樣決定死后捐獻角膜。作者為自己的女兒而感到驕傲。
五、拓展深化內(nèi)涵
�。ㄒ唬┵Y料補充。
師：其實課文到這里并沒有結(jié)束，原文中還這樣寫道：
那天，我緊緊摟著溫迪。沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時，她的話兒仍縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！”
失去溫迪三周后，我收到奧列根勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功�，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為你女兒——一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆仿佛還在不輟chuò地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
師：此時，琳達不再悲傷，因為她又一次想起父親的話（出示）：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙。當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪�。ㄉR讀）師：溫迪14歲的溫迪和我們學(xué)生年齡相仿，溫迪可以做出死后捐獻角膜這樣偉大的決定并幫助了盲人，那么我們能為盲人做些什么呢？生回我死后也要捐獻角膜。（真是一個富有愛心的孩子。）
�。ǘ┥罨瘍�(nèi)涵，升華情感
師：還記得我信一上課提出的那個問題嗎？（什么是永生的眼睛？眼睛怎么永生？誰來講一下。一個人死后，通過角膜捐獻，使盲人重見光明。自己的眼睛就會得以永生）。那么永生的只有眼睛嗎？那還有什么得以永生？
師總結(jié)：對了！還有那無私奉獻的精神，還有那關(guān)心他人的愛心。這些都會永遠留在我們心中。（板書：愛心永恒）。同學(xué)們，就讓我們再次朗讀課題，永遠記住文中偉大的母親、父親和溫迪。讓我們對所有自愿器官捐獻的人致以最最崇高的敬意！
六、布置作業(yè)（任選一題完成）
�。ㄒ唬┧伎甲约鹤钕矚g文中的誰？并對他（她）寫一段話。
�。ǘ⿲懸黄鞴倬璜I倡議書。
板書設(shè)計
永生的眼睛
媽媽
爸爸捐獻角膜愛心永恒
溫迪
眼睛教案優(yōu)秀5
我們發(fā)現(xiàn)常有弱視、斜視或不愛護眼睛的問題出現(xiàn)，而成人后的各種視力問題也多由小時候的不良習(xí)慣所形成。因此，"眼睛會做操"這一內(nèi)容具有一定的教育價值，既符合的現(xiàn)實需要，又有利其長遠發(fā)展：既貼近生活，又有助拓展的知識經(jīng)驗。
一、活動目標(biāo)
1、懂得保護眼睛重要性，掌握更多保護眼睛（視力）的知識。
2、創(chuàng)編"眼保健操"。體驗大膽表達的成功感。
3、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)一致的能力及創(chuàng)造能力。
二、活動準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：具備一定的保護眼睛的常識；具備分組討論的經(jīng)驗。
教師知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先充分了解保護眼睛的知識。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：每人一副太陽鏡，上面貼滿膠帶；制的小老鼠指偶人手一個；音樂磁帶《你的眼里有個我》；教師己設(shè)計的護眼知識課件；每組一套不愛護眼睛及愛護眼睛的圖卡。
三、活動過程
第一環(huán)節(jié)：黑暗體驗。感受眼睛的重要性。
戴上制的眼鏡，體驗看不見東西時的感受以及由此帶來的困難，認(rèn)識眼睛在我們生活的重要性。
第二環(huán)節(jié)：同伴、師幼互動，掌握更多保護眼睛（視力）的知識。
1、讓觀察桌面上的圖卡。圍繞"如何愛護眼睛"進行討論，在討論獲得保護眼睛的新知識，教師觀察、傾聽，適時給予引導(dǎo)。
2、結(jié)合護眼知識教學(xué)課件，與一道小結(jié)各種保護眼睛的常識，關(guān)注不同的`不同表達方式。
第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)編"眼保健操"。
1、教師請取出小老鼠指偶，引導(dǎo)想象己是黑貓警長，將指偶呈現(xiàn)在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松達到讓手眼一致、活動眼球的目的。
2、教師鼓勵隨音樂節(jié)拍設(shè)計、創(chuàng)編運動眼球、放松眼睛的步驟。
3、分組設(shè)計、創(chuàng)編，選擇最佳方案，編成創(chuàng)的眼保健操。
第四個環(huán)節(jié)：用圖示方法記錄"眼保健操"。
教師及時給予支持、引導(dǎo)、幫助，鼓勵大膽表現(xiàn)，用己喜歡的方式記錄。最后，展示的記錄。
四、活動延伸
1、將眼保健操作為一日活動的常規(guī)活動。
2、將"眼保健操"設(shè)計圖帶回家，提醒己和家長不忘保護視力。
五、活動反思
在活動指導(dǎo)過程。我注重"三個最"，即最大的觀察（努力觀察每位，適時提供幫助）；最小的干預(yù)（教師不干預(yù)代替，突出為主體）：最多的鼓勵（肯定、鼓勵的點滴進步）。另外。努力把握"玩學(xué)"的度。讓在四個環(huán)節(jié)的層層遞進，體驗、討論、游戲、操作，獲取新知，充分表現(xiàn)己，達成本次活動目標(biāo)。
眼睛教案優(yōu)秀6
活動目標(biāo)
1、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
2、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
活動的由來：
4-5歲的中班幼兒隨著年齡的增長，動作能力有明顯發(fā)展，因此所表現(xiàn)出的年齡特點是活潑、好動，他們有積極探索的欲望，對一切未知的新鮮事物都有好奇心。由于我們班上的`蕭蕭小朋友得了結(jié)膜炎，每天都需要教師幫助幼兒點眼藥水，好奇的孩子們每次都很關(guān)切的問：“蕭蕭的眼睛怎么了?”“他以后會看不見嗎?”“結(jié)膜炎是什么病呀?”
…從而引發(fā)了主題活動《不要用手揉眼睛》，也因為幼兒年齡小，對一些常見病的預(yù)防知識比較缺乏，為加強幼兒自我保護能力及自己照顧自己的能力的培養(yǎng)，鞏固中班幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，因此開展這個主題是十分必要的。
教育反思：
通過這次活動，幼兒更加喜歡觀察、探索了，更加喜歡問問題?同時，幼兒對與眼睛對我們的重要，有了更深的理解，知道如果沒有眼睛，這么美麗的世界就看不到了，了解到春季的明顯特征，知道春、冬季明顯特征的區(qū)別。
小朋友之間也有了更多交流與分享經(jīng)驗的機會，孩子們更愛說了、尤其是那些膽小的孩子，通過這樣的活動，促使他們有了成功感，他們會主動把他們的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園與好朋友一起分享。
眼睛教案優(yōu)秀7
教學(xué)目標(biāo)：
1.從學(xué)生生活體驗入手，使學(xué)生了解近視的成因和危害，激發(fā)學(xué)生保護眼睛的意識。
2.培養(yǎng)學(xué)生的保護眼睛的意識。從我做起，從現(xiàn)在做起，關(guān)注眼睛健康，學(xué)會用眼衛(wèi)生。
教學(xué)重難點：
觸動學(xué)生心靈，使之切身感受到保護眼睛，預(yù)防近視的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：搜集相關(guān)資料；設(shè)計表格，布置學(xué)生課前調(diào)查任務(wù)；制作游戲掛圖、多媒體課件。排練小品《近視鬧出的笑話》和詩朗誦《呵護心靈之窗》兩個節(jié)目。
學(xué)生：進行兩個調(diào)查：一是《五年級（4）班學(xué)生戴眼鏡情況調(diào)查》，二是《五年級（4）班戴眼鏡學(xué)生日常行為習(xí)慣調(diào)查》。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入引話題
師：（唱）輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛……人們常說，眼睛是心靈的窗口，一雙明亮的眼睛，可以讓我們看到世界的精彩，感受心靈的碰撞，交流心中的情感。今天，就讓我們一起來（課件出示活動主題）
生齊：——呵護心靈的窗口。
二、近視知多少
1、游戲：《給我一雙慧眼》
游戲規(guī)則：請每組一個同學(xué)上臺，蒙上眼睛，為課前準(zhǔn)備好的沒畫眼睛的孩子貼眼睛，貼正確的為勝利 。
小結(jié)：從大家的笑聲里，我們感受到游戲的`快樂。但是請大家想一想，是什么讓你發(fā)笑？你對自己的眼睛又有多少了解呢？下面我們進行一次小競賽。
2、近視小知識競賽（各組搶答，每題10分，得分高的組為優(yōu)勝。）
1.人的眼睛為了看清遠近物體，起調(diào)節(jié)作用的是（ ）
a.房水 b.晶狀體 c.玻璃體
2.小學(xué)生10歲前已經(jīng)近視以（ ）居多。
a.軸性近視 b.混合性近視 c.調(diào)節(jié)性近視
3.近視的癥狀為（ ）。
a.遠視力正常，近視力減退 b.遠視力減退，近視力正常 c.近視力遠視力均減?
4、以下哪種做法不會引起近視？（ ）
a.趴在桌上看書寫字 b.躺在床上看書 c.連續(xù)看書1小時休息片刻或遠眺
5、下列哪一種維生素有保護眼睛的作用（ ）
a.維生素a b.維生素e c.維生素c
6、保持充分的睡眠、營養(yǎng)與體育鍛練有助于預(yù)防近視，小學(xué)生每天睡眠時間應(yīng)不少于（ ）
a.8小時 b.9小時 c.10小時
7、下列有關(guān)視力保健的敘述，錯誤的是？（ ）
a.近距離用眼每40分鐘休息 。
b.不可以在強太陽光下看書。
c.看書累了就看電視，看電視累了就打電腦。
d.看電視要保持適當(dāng)距離。
8、。紅眼病傳染性很強，夏秋季節(jié)比較容易發(fā)生，為預(yù)防紅眼病，應(yīng)該做到（ ）
a.戴口罩出門 b.常開窗通風(fēng) c.常洗手、剪指甲
9、書寫、閱讀時，眼和書本的距離應(yīng)是多少：（ ）
a、30-50厘米或一尺左右 b、80-100厘米或一尺半 c、二尺左右
10、為了預(yù)防近視，看電視時眼與屏幕的高度最好是（ ）
a.眼比屏幕稍高一些 b.屏幕比眼稍高一些 c、兩者等高
小結(jié)：從大家的答題情況看，我們每天都在享受著眼睛給我們的服務(wù)，可是我們卻對它不夠了解和關(guān)心。下面我們就從身邊的人和事說起，加深對眼睛的了解吧！
三、近視大家談
板塊一：說說近視生
1、交流匯總課前調(diào)查一的情況。
2、觀察調(diào)查數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：隨著年級升高，班里戴眼鏡的同學(xué)越來越多。
3、小結(jié)：是的，這就是我們身邊現(xiàn)實的近視情況。相信大家看了下面的小品會有更大的觸動。
板塊二：看看近視人
1、小品表演《近視鬧出的笑話》
梗概：學(xué)生淘淘因為眼睛近視在語文學(xué)習(xí)中常常把字寫得七零八散，丟撇少捺；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中老被“小數(shù)點”戲弄，生活中不是認(rèn)錯人，就是認(rèn)不清人，不斷出丑，對自己眼睛近視十分煩惱。
2、看了這個小品，你有什么感想？
板塊三：想想近視因1、小組交流匯總課前調(diào)查二的情況。
2、各組匯總調(diào)查情況，得出結(jié)論。
3、全班交流調(diào)查結(jié)論。
從大家觀察可以發(fā)現(xiàn)，近視的同學(xué)大部分有以下行為習(xí)慣：
看電視距離太近
看電視的時間太長
所看電視的畫面濃度太深
寫作業(yè)時的姿勢不正確
在光線太強的陽光下看書
在光線太弱的光下看書
長時間的在電腦前
不合理飲食
在車廂里看書
遺傳因素
不認(rèn)真做眼保健操
小結(jié)：現(xiàn)在，我們從身邊人、身邊事入手，找到了同學(xué)們近視人數(shù)逐年增長的原因。怎樣才能避免這一局面繼續(xù)下去呢？
四、近視你我他
板塊一：護眼常識我知道
1、看書“五個不”
不能在光線很暗的地方看書。不能在太陽光下看書。不能走在路上看書。不能坐在車上看書。不能躺著或趴著看書。
2、眼操要注意
勤剪指甲，手干凈，節(jié)拍準(zhǔn)確，姿勢對。
3、吃上有講究
嚼硬食：咀嚼就被譽為另類的“眼保健操”。多吃胡蘿卜、土豆、黃豆、水果等耐咀嚼的硬制食品，增加咀嚼的機會，預(yù)防近視眼的發(fā)生。
多吃柑橘和綠色蔬菜：營養(yǎng)學(xué)家建議，每天應(yīng)多吃柑橘類水果和綠色蔬菜，增加葉黃素的攝入量，防止視力退化。
補鋅：有研究表明，青少年近視患者的發(fā)鋅和血清鋅含量明顯低于正常視力者，補鋅可提高近視患者的視力。
補鈣：不僅僅是對骨骼系統(tǒng)，鈣對眼睛也很重要，鈣的缺乏可導(dǎo)致眼球壁彈性降低，眼肌容易疲勞，使近視加深。
4、小結(jié)：同唱《護眼歌》
保護眼睛真重要，小朋友們要記牢；讀書寫字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，千萬不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少；
板塊二：愛眼宣傳我參與
1、“眼情”介紹：
如今，近視眼的發(fā)病率越來越高，上海、北京等大中城市近視率可達50％——60％，在醫(yī)學(xué)院校，近視率甚至高達70％——80％，小學(xué)3、4年級的近視率也達到30％——40％。最近的一份調(diào)查顯示：我國小學(xué)生的近視發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.22%，而大學(xué)生高達76.74%。我們每一個人都有責(zé)任、有義務(wù)加入到愛眼宣傳活動中來。
2、6月6日是世界愛眼日，希望我們保護好自己眼睛的同時，人人爭當(dāng)愛眼宣傳員。
總結(jié)：
同學(xué)們，為了讓我們的生活永遠美好多姿，讓我們從現(xiàn)在做起，做愛眼護眼小衛(wèi)士、小宣傳員，共同呵護我們的心靈之窗，迎接美好的明天！。
眼睛教案優(yōu)秀8
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動物的興趣和對科學(xué)的熱愛，了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動物的研究。
2、學(xué)會本課15個生字，理解13個新詞，知道“敏銳”和“遲鈍”是一對反義詞。
3、能給第1自然段選擇合適的意，能根據(jù)第4自然段的意思把概括意的句子補充完整。
4、讀懂第3自然段，能按要求劃出句子。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，引發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們想不想當(dāng)小科學(xué)家?
好呀，那么讓我們一起來試試，揭開青蛙眼睛的秘密。板題、讀題。
二、研讀課文
課前老師已經(jīng)發(fā)了一份研究報告，同學(xué)們已經(jīng)著手研究了。這節(jié)課我們就一起來交流一下，看看誰是最有前途的小科學(xué)家。（出示研究報告）
1、交流研究內(nèi)容：研究青蛙眼睛的特點。
2、說說研究結(jié)果
出示：青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍。（找出這一句中的一對反義詞）
出示第三自然段
�。�1）讀一讀，說說自一自然段是什么段式結(jié)構(gòu)。
�。�2）劃出總起句，并找出中心詞
�。�3）說說課文是怎樣把總起句的意思寫具體的。
體會“只要……不管……都……”、“準(zhǔn)能”、“如果……就……”，并用“準(zhǔn)能”說話
�。�4）文中那里也能看出青蛙看動的東西很敏銳？
“跳”、“伸”、“卷”寫出了它動作的敏捷，“只要……就……”表明它一旦出擊決不失誤，“鼓著一雙大眼睛”則暗示了青蛙捉蟲“百發(fā)百中”的.根本原因在于它的眼睛。
3、青蛙眼睛的特點是怎樣研究出來呢？（教學(xué)第2自然段）
實驗法
4、那么，我們研究青蛙眼睛的特點有何前景呢？（教學(xué)第4自然段）
�。�1）為什么要研究青蛙眼睛的特點？（利用青蛙的眼睛制成了“電子蛙眼”并用于監(jiān)視飛機——在地球上，動植物身上有許多特殊的本領(lǐng)，是我們?nèi)祟愃患暗�。人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是在研究動植物的過程中得到啟示發(fā)明出來的，這門科學(xué)就叫仿生學(xué)）
�。�2）對于“電子蛙眼”，你想了解什么？（生提問：“電子蛙眼”是怎樣的？“電子蛙眼”是怎么工作的？“電子蛙眼”有什么優(yōu)點？……）
�。�3）同學(xué)們想知道的問題還真不少！好，就讓我們帶著這些問題繼續(xù)研究。請用自己喜歡的方式讀課文第四自然段，看通過自己的朗讀體會，你能讀懂什么？自己讀好想好后，與邊上的同學(xué)交流一下。
“立刻判斷”寫出了“電子蛙眼”的敏銳，“準(zhǔn)確地指揮”突出了它良好的應(yīng)用效果。本段段意可概括為：人們制成了“電子蛙眼”，用來監(jiān)視飛機，指揮飛機的飛行或降落。（讀中體會）
�。�4）通過研究，你發(fā)現(xiàn)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛有什么相同之處？學(xué)生答后，出示青蛙的眼睛與“電子蛙眼”的兩段話。讓我們來讀讀這兩段話，誰來談?wù)勛约旱捏w會？通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會，體會“電子蛙眼”與青蛙的眼睛的敏銳。
�。�5）出示填空練習(xí)
“電子蛙眼”相當(dāng)于（），飛機相當(dāng)于（ ）。青蛙的眼睛看動的東西（），只要蟲子在飛，它都能（），而且還能（ ）�！半娮油苎邸币惨粯樱灰w機在飛，機場上的工作人員憑著（）的幫助，就能（），還能（）。
三、拓展延伸。
�。�、過渡語
動植物身上有好多神奇的本領(lǐng)，遠遠超過人類。而我們?nèi)祟惖穆斆髦幵谟谏朴趶膭又参锷砩习l(fā)現(xiàn)它們的長處，學(xué)習(xí)它們的長處，為我們?nèi)祟愃�，為人類造�！?/p>
�。�、你能說說人類還利的動植物的什么特點為人類造福。
填空：
人們研究了青蛙的眼睛，制成了（ ），用它來（ ）。人們研究了（ ），制成了（ ），用它來（ ）。
我想研究（ ），制成( ），用它來（ ）。
３、這道題能做得完嗎？為什么？談?wù)勀阍谘芯壳嗤苎劬Φ倪^程中有什么收獲。
４、師總結(jié)：是啊，在這奇妙的世界上，有許許多多動植物特殊本領(lǐng)還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)研究，許許多多的東西有待于在座的同學(xué)去發(fā)明創(chuàng)造。所以，我們從小就要學(xué)會仔細觀察，積極動腦，勇于實踐，未來的科學(xué)家就在我們中間。
板書：
青蛙的眼睛———————電子蛙眼
看動的東西敏銳立即判斷飛機方向
看靜的東西遲鈍準(zhǔn)確指揮飛機飛行或降落
眼睛教案優(yōu)秀9
課題：《永生的眼睛》
課時：共1課時，第1課時
學(xué)生：四年級
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流暢、有感情的朗讀課文，知曉文章大意；
2.掌握課后的6個生字，認(rèn)識并理解文中出現(xiàn)的一些詞語；
3.理解文章人物的情感表達，體會令自己感動的語句；
學(xué)情分析：
這是一略讀課文，四年級的學(xué)生處在第二學(xué)段的后期。在識字與寫字上，在已有的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強；在閱讀上，要求能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，體會詞語的表情達意的作用并能感受到人物命運的不同狀態(tài)；在習(xí)作上要求能夠不拘形式寫下自己的感受。結(jié)合本課文略讀的特點，要求四年級下學(xué)期的學(xué)生能夠自主閱讀、獨立思考、分析語句、體悟感情。
教學(xué)重點：
1.體會文章中令自己感動的語句，并能說己的理由；
2.體會文章最后一段“驕傲”的語句，并能說己的感受；
教學(xué)難點：
1.理解文章最后一段中“在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠非一副角膜”所傳達的深層意義。
教學(xué)方法：講授法、演示法、閱讀法
教學(xué)資源：
教學(xué)導(dǎo)航
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間
情境導(dǎo)入1.師：春天到了，同學(xué)們都看到了春天帶給我們的什么呢？
2.師：同學(xué)們閉上眼睛，感受到的是？
3.師：有這么一些人，他們是盲童，他們看不到這美麗的春天，甚至連自己父母的樣子都不曾看到過。那么你們知道有什么辦法，能夠讓盲童也看到這美麗的春天、自己的父母嗎？1.生：鳥語花香、楊柳紛飛、萬物復(fù)蘇、天氣變熱……
2.生：黑暗……
3.生：換眼角膜、人造眼球……通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生體會盲童眼中的世界，開啟學(xué)生對盲童的關(guān)注，為課文的推進進行情感積累。2分鐘
初讀感知1.師：是的，今天我們就來學(xué)習(xí)一有關(guān)盲童、有關(guān)眼睛角膜的課文。齊讀課題：18.永生的眼睛。
2.師：請同學(xué)們打開課本，翻到第86頁，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)然段，用筆圈出課后出現(xiàn)的生字以及不理解或是需要著重記憶的生詞。
3.師：課文共有幾個自然段？
4.師：看屏幕，讀生字和生詞。1.生：讀課題。
2.默讀課文、劃生字、生詞。
3.生：9個
4.生：讀（指讀、齊讀）初度課文，進行自由朗讀，對文章具有初步感知，并認(rèn)清、讀準(zhǔn)、記憶課文中的生字詞。5分鐘
細度體悟1.師：同學(xué)們默讀課文，思考：課文講了一件什么事？（讀完后，小組交流）
師：誰來說說，課文講的是一件什么事？（學(xué)生進行補充）
2.師：好的。同學(xué)們說的不錯。那么現(xiàn)在讓我們繼續(xù)回到課文中，快速閱讀課文，找出文中令你感動的語句，并批注上為什么令你感動，你體會到了什么？1.生：課文講的是“作者琳達在小的時候母親就去世了，當(dāng)父親決定捐獻母親的角膜時，開始的琳達很悲傷并不理解；后來父親對琳達進行了解釋，并在多年后有了自己的家庭，漸漸地理解了父親和母親的決定。最后琳達的女兒溫迪也受到外公的鼓舞，決定死后也要捐贈角膜，并為外公和琳達感到驕傲”
2.生：快速閱讀、批注感受，交流分享。在這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生對文章大意的初步概括能力；同時，根據(jù)自己所劃令自己感動的語句，進行文本細讀，分享自己的體會，理解文章的感情。15分鐘
精讀領(lǐng)悟1.師：同學(xué)們說的真不錯，看來同學(xué)們已經(jīng)深深的被作者琳達以及他的父母和女兒所感動。在這課文中，有一個自然段反復(fù)出現(xiàn)了三次同樣的詞。你們知道是第幾自然段的哪個詞嗎？/剛才有的同學(xué)已經(jīng)提到過了一個詞，這個詞在這個自然段中出現(xiàn)了三次，你們說是哪個自然段？
2.師：來，咱們齊讀最后一段。想一想，結(jié)合本自然段，從這三個“驕傲”上，你又有了哪些體會？
3.師：同學(xué)們說的真不錯，看來每個人都已經(jīng)深深的被琳達的父親、琳達和溫迪所感動，感受到了他們一家的愛心……那么現(xiàn)在老師又有一個問題，在這一段的結(jié)尾處有這么一句話“在這一刻……”，請問同學(xué)們，父親留下的除了一副角膜，還留下了什么？1.生：最后一個自然段，是“驕傲”。
2.生：齊讀，分享對“驕傲”的體會。
3.無私奉獻、為人著想、樂于奉獻……的高尚品質(zhì)。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生在熟讀課文、談完自己受到感動的基礎(chǔ)上，進一步對文章的感情進行理解和感悟。通過對文章最后一段“驕傲”的理解和感悟，學(xué)生明白琳達一家的愛心。通過對“在這一刻……”的體悟，讓學(xué)生們能夠體會到琳達父親乃至于一家人的.無私奉獻、為人著想的高尚品質(zhì)。升華對文章的理解和感悟。10分鐘
升華1.師：同學(xué)們，通過我們剛才的學(xué)習(xí)，我想每個人都已經(jīng)感受到了琳達一家的無私、愛心等等高尚品質(zhì)。所以當(dāng)我們再次回看這課文的題目：永生的眼睛時，我們知道了，永生的眼睛不僅指的是琳達一家為幫助盲童重見光明所捐贈的眼睛角膜，更代表了琳達一家這無私奉獻、為人著想的高尚品質(zhì)的代代傳承。1.生：學(xué)生應(yīng)在老師的引導(dǎo)下，說出這一課題所代表的含義。
回扣文章課題，升華文章主題。令學(xué)生在一節(jié)課的最后能夠感受到永生的眼睛這一課所傳達的意義。1分鐘
拓展練習(xí)1.學(xué)完這一課，我想同學(xué)們心理應(yīng)該有些話想要對琳達及其家人要說�，F(xiàn)在請同學(xué)們拿出你們的練習(xí)本，以XXX，我想對你說為題，寫一寫你或是對琳達或是對其他人想說的話，然后進行分享展示。1.生：XXX我想對你說
此環(huán)節(jié)在于寄情于文，讓學(xué)生能夠在課堂中將自己的所思所感所想寫下來，加深對文章情感的理解，并鍛煉自己的習(xí)作能力。7分鐘
板書設(shè)計18.永生的眼睛
悲痛高
不解無私奉獻尚
為人著想品
善良質(zhì)
勇敢
教學(xué)詳案一、情景導(dǎo)入
師：上課！生：起立！師：同學(xué)們好！生：老師好！師：請坐！
師：同學(xué)們，春天已經(jīng)到了，誰來說說，你們在春天都看到了些什么？
生：自由回答。
師：同學(xué)們在春天看到的東西可真不少�，F(xiàn)在請你們閉上眼睛，你們看到的是什么？
生：黑暗……
師：沒錯，當(dāng)閉上眼睛的那一刻，看到的只有黑暗。好的，請同學(xué)們睜開眼睛。其實，在座的你們都是幸福的，因為你們能夠看到美麗的春天和這多彩的世界。但是有這么一些人，他們是盲童，從出生起就看不到這美麗的春天，甚至連父母的樣子也沒有看到過。那么同學(xué)們，你們有誰知道有什么辦法可以讓盲童看到光明呢？
生：換眼角膜、人造眼球……
二、初讀感知
師：是的，同學(xué)們說的不錯。的確可以通過這些方法，讓盲童們重見光明。今天，我們就來學(xué)習(xí)一與角膜有關(guān)的課文�，F(xiàn)在，大家看黑板，齊讀一遍課題，永生的眼睛。
生：永生的眼睛。
師：好，現(xiàn)在同學(xué)們打開課本，翻到第86頁永生的眼睛這一課。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)然段。用筆圈出課后相關(guān)的生字和不理解或需要記憶的生詞。開始吧。
生：……
師：好。誰來說說，這課文有幾個自然段？
生：九個。
師：說的不錯，就是九個。現(xiàn)在向前看，看屏幕。在學(xué)習(xí)本課文之前，我們先來認(rèn)清并掌握本節(jié)課的一些生字詞。（出示PPT）誰來朗讀一遍，其他同學(xué)注意聽，聽聽有沒有讀錯的字音。
生：……
師：嗯，讀的不錯。沒有讀錯的字音。同學(xué)們看，紅色的字是本節(jié)課后的生字，需要我們掌握。大家齊讀一遍。
生：讀生字。
師：你們看，有一個字是綠色的。同學(xué)們要記住，在這里它讀作“ji”，而不是“gei”。
三、細讀體悟
師：好了。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本節(jié)課需要認(rèn)清并掌握的生字詞�，F(xiàn)在同學(xué)們繼續(xù)翻開書，翻到86頁永生的眼睛這一課。請同學(xué)們默讀課文，邊默讀邊根據(jù)屏幕上出示的自學(xué)提示，思考：本課文講了一件什么事？（PPT出示）
生：默讀課文。
師：好，誰來說說。課文講了一件什么事？
生：……（其他同學(xué)進行補充）
師：嗯，好。同學(xué)們說的不錯。如果在概括的時候，能夠更言簡意賅，那就更好了�，F(xiàn)在讓我們繼續(xù)回到課文中，請同學(xué)們快速閱讀課文，繼續(xù)根據(jù)自學(xué)提示，找出文中令你感動的語句，并用筆畫一畫、圈一圈，批注上令你感動的理由，想想你體會到了什么？
生：快速閱讀。
師：批注完的同學(xué)，可以在小組內(nèi)交流交流，然后咱們進行分享展示。
生：小組討論。
師：好了，時間到。誰來說說，文中哪些語句令你感動，你體會到了什么？
生：學(xué)生進行自由回答，此為開放式的問題，教師根據(jù)學(xué)生所選的段落進行。與此同時，依據(jù)學(xué)生感動的地方或者詞句，結(jié)合學(xué)生的體會言語，進行板書。包括琳達的“悲痛”“不解”，溫迪的“善良”“勇敢”等等，如有談到對父親的認(rèn)識，結(jié)合具體情況，板書“無私奉獻”“為人著想”。（若學(xué)生的回答不符合自己的流程，則依據(jù)學(xué)生的回答進行板書，總之要落到琳達和溫迪的種種表現(xiàn)是受父母和外公的影響。）
四、精讀領(lǐng)悟
師：同學(xué)們說的真不錯，每個人都在文中找的了令自己感動的地方。我們感受到了琳達失去母親后的悲痛以及對父親和母親決定捐獻角膜的不解；感受到了琳達的女兒溫迪的善良和勇敢（依情況而決定是否提到父親的無私奉獻、為人著想）。
現(xiàn)在，老師想問問大家這課文中，有一個自然段反復(fù)出現(xiàn)了三次同樣的詞？你們知道是哪個自然段，這個詞是什么嗎？（剛才有的同學(xué)已經(jīng)提到過了）
生：最后一個自然段。驕傲。
師：沒錯，就是驕傲。現(xiàn)在讓我們再次齊讀最后一段，想一想，從這三個“驕傲”上，你又有了哪些體會？
生：齊讀最后一段。
師：誰來說說，你又有了哪些體會？
生：溫迪很敬佩他的母親和外公/母親的反問表現(xiàn)了母親對女兒感到驕傲的不解/為自己女兒驕傲是因為女兒和自己的父親一樣，無私奉獻、為人著想、溫暖善良……
師：是啊，無論是琳達的不解到理解，還是琳達父親的無私與溫迪的奉獻，無不讓我們看到這是一個令我們感動的家庭。那么同學(xué)們，在最后這一自然段中出現(xiàn)的那句“在這一刻……”，父親留下的除了一副角膜，還留下了什么？
生：無私奉獻、為人著想的高尚品質(zhì)。（板書）
五、升華
師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深都被琳達一家的高尚品質(zhì)所感動�，F(xiàn)在讓我們再次回看這個課題，永生的眼睛。我們發(fā)現(xiàn)，永生的眼睛，不僅代表了林達一家為幫助盲童重見光明所捐贈的角膜；它更代表了林達一家，無私奉獻、為人著想等等高尚品質(zhì)的傳承。
六、拓展練習(xí)
師：學(xué)完這一課，我想同學(xué)們心理應(yīng)該有些話想要對琳達及其家人要說。現(xiàn)在請同學(xué)們拿出你們的練習(xí)本，以XXX，我想對你說為題，寫一寫你或是對琳達或是對其他人想說的話，然后進行分享展示。
生：交流展示。
師：這節(jié)課就上到這里，下課！
眼睛教案優(yōu)秀10
教學(xué)重點
能夠與同學(xué)合作。
教學(xué)目標(biāo)
⒈學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
�、擦私庑⊥瑢W(xué)常見的行為規(guī)范。
�、衬茉谛睦锬都t眼睛綠眼睛》。
教學(xué)過程
一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
⒈教師提問：同學(xué)們上學(xué)是用什么交通方式到學(xué)校的.？同學(xué)回答走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。
在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察一起指揮交通秩序，保證行人和車輛的平安通行。
紅燈和綠燈各有不同的作用，例如紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人通行等。
�、猜犚魳罚鲇螒�。
每個同學(xué)手上都有一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一�！睍r，同學(xué)們舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進”時，同學(xué)舉綠牌。
⒊跟著歌曲〈〈紅眼睛 綠眼睛〉〉，做游戲。
請一名同學(xué)做警察舉紙牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續(xù)做動作。
二、看圖標(biāo)、做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
�、闭堃幻瑢W(xué)做警察舉紙牌，舉紅燈 時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉紙牌，同學(xué)們默唱或放聲唱。
�、部磮D標(biāo)，選擇大聲唱或心里默唱。
自身判斷行為：吸煙、鳴喇叭、走人行道、廢品扔到垃圾桶等。用紅綠燈表示或用歌唱方示表示出來。
三、小結(jié) 。
四、作業(yè)
設(shè)計：自身設(shè)計圖標(biāo)做游戲。
眼睛教案優(yōu)秀11
一、基本情況
青少年近視的防治越來越為學(xué)生、家長及社會所關(guān)注，近視眼是學(xué)校中最常見病之一，防治學(xué)生近視是關(guān)系到青少年一代的健康成長和國家建設(shè)的重要而艱巨的任務(wù)。
二、 指導(dǎo)思想
我校樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想認(rèn)真按照《中小學(xué)生近視眼防控工作方案》的有關(guān)要求，結(jié)合我校實際，積極做好學(xué)生近視眼防控工作。
三、工作目標(biāo)
認(rèn)真制定“防近”的長效機制，做到綜合防控，全員參與，分工明確，落實責(zé)任制，確定工作目標(biāo)，長抓不懈，切實將“防近”的各項工作落到實處，力把我校的近視率和近視眼的新發(fā)病率得到有效控制，達到上級的要求。
四、具體措施方法
1、貫徹落實中共中央和國家教委關(guān)于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的通知精神，根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》中的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
2、把保護學(xué)生視力納入學(xué)校工作計劃，把保護學(xué)生視力預(yù)防近視列為班主任工作職責(zé)之一。
3、開展宣傳教育，加強領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳教育，發(fā)揮班主任，教師和衛(wèi)生教師的作用，防近工作納入領(lǐng)導(dǎo)工作日程，并由主管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查總結(jié)，有組織有計劃開展宣傳教育，使師生都知道保護視力的重要性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，教師要落實防近措施，衛(wèi)生教師要經(jīng)常監(jiān)督。
4、 作業(yè)量適當(dāng)，保證學(xué)生每日睡眠時間。
5、改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，做到不拖堂，不占用學(xué)生自習(xí)課，不隨意補課。
6、室內(nèi)布置樸素大方，整潔，美觀明亮(地面清潔，墻壁不貼過多的圖片，玻璃光亮)，黑板平整，無裂縫，不反光。
7、桌椅符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，桌凳高度與學(xué)生身高的比例相稱，每學(xué)期調(diào)換學(xué)生座位一次。
8、做好眼保健操，力求按揉穴位要準(zhǔn)確，手法要適當(dāng)，用力不要過輕過重，以穴位感到酸脹為宜，任課教師在課堂上能隨時糾正學(xué)生不良用眼習(xí)慣。
9、教師做到“三不”：
(1)上課板書工整，字跡不要過小;
(2)充分發(fā)揮課堂教學(xué)效率，不要拖堂;
(3)嚴(yán)格執(zhí)行課表，不變相占用學(xué)生的活動課時間。
10、學(xué)生要養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。讀寫時保持正確體位和姿勢，做到三個“一”(眼書距離一尺，胸與桌后緣一拳遠，手距筆尖一寸)，堅持“二要、二不要”，“二要”是：
(1)讀寫姿勢要端正，眼書距離一方尺;
(2)連續(xù)讀書1小時要休息或遠眺10分鐘;“二不要”是：
(1)不要在光線暗或直射陽光下看書，寫字，不要邊吃飯邊看書;
(2)不要在走路，躺臥和晃動的車上看書，此外，看電視要有節(jié)制。
11、體育活動的時間和質(zhì)量要保證，強健的體魄不僅可以避免全身性疾病，而且也有利于眼球的正常發(fā)育，另外，要加強營養(yǎng)，防止過勞，生活要有規(guī)律。
12、做好視力的檢查，每學(xué)期檢查2次，建立視力檔案，加強對邊緣視力(5.0 )的.指導(dǎo)和預(yù)防的工作。
13、做好家長與社會宣傳工作，向家長宣傳保護視力的重要性和方法，使家長能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，督促學(xué)生合理安排時間。
14、為加強監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操特制定眼保健操檢查評比標(biāo)準(zhǔn)。
�、�、全體學(xué)生都做眼保健操，一人不做扣1分。
�、�、安靜，整齊，如有講話，做作業(yè)者扣2分。
�、�、注意力集中，兩眼輕閉，全身肌肉放松，如有開小差者扣1分。
�、�、穴位要正確，手法要輕緩，有5人以上不規(guī)范的扣1—2分。
�、�、兩手清潔，剪短指甲，有5人以上手不清潔或留長指甲扣1—2分。
15、加強防近的宣傳力度。
⑴、利用全國"愛眼日"活動，開展預(yù)防近視衛(wèi)生知識講座。
�、�、把預(yù)防近視衛(wèi)生知識張貼在宣傳窗內(nèi)。
�、�、在衛(wèi)生課上，利用眼睛模型，電腦教學(xué)軟件直觀展示眼睛的視物原理和眼睛的基本構(gòu)造，了解近視的發(fā)病原因，了解保護眼睛的重要性，讓學(xué)生對近視引起足夠的重視。
五、具體實施步驟
一月份 家長假期愛眼培訓(xùn) ，家長會播放愛眼視頻，并填寫個人感悟，保存好材料;與亮眼中心取得及時聯(lián)系，補齊亮眼檔案
二月份 加大班級愛眼宣傳，強化正確的讀寫姿勢。保證眼操、亮眼操的質(zhì)量。完成班級讀寫姿勢訂正活動。
三月份 加大班級愛眼宣傳，強化正確的讀寫姿勢。保證眼操、亮眼操的質(zhì)量。進行評比。完成亮眼操指導(dǎo)和評比。留存檔案。愛眼吧進校。
四月份 進行及時反饋，對個別班級進行指導(dǎo)和鞏固。完成眼操評比指導(dǎo)和評比。愛眼吧進校。
五、六月份 鞏固成果。愛眼吧進校。對學(xué)生視力進校追蹤調(diào)查分析。
眼睛教案優(yōu)秀12
教材分析：
《永生的眼睛》是四年級下冊第六單元的第三篇課文。這篇課文語言美，情感美，人物形象鮮明，作者刻畫了兩個讓人終身難忘的形象：善良，樂于助人的父親和可愛、才華橫溢的女兒。他們熱愛生活、關(guān)愛別人的心，讓人尊敬，讓人懷念。結(jié)合本單元主題“眼睛”，使學(xué)生理解：如果能給失明者帶來光明，那將是多么美好的事情，這個眼睛將得到永生。本文涉及到角膜捐獻，離學(xué)生的生活實際較遠。所以在課前讓學(xué)生做初步的調(diào)查，了解周圍人對待角膜捐獻的看法。在理解課文內(nèi)容時，讓學(xué)生通過各種形式的讀，觸動心靈，升華感情，熟悉文章內(nèi)容。
學(xué)情分析：
我們班的學(xué)生具有一定的朗讀技巧，對朗讀很感興趣。他們合作意識強，有一定合作學(xué)習(xí)的能力。思維活躍，敢于質(zhì)疑問難，很多學(xué)生會依據(jù)文章提問題。大部分學(xué)生有表達的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己的見解。個別學(xué)生學(xué)習(xí)時主動精神還不夠，討論時不夠積極。
設(shè)計思路：
根據(jù)新課程的精神和教材的特點，結(jié)合小學(xué)生的身心特點，我設(shè)計了四次讓學(xué)生質(zhì)疑問難，并借助多媒體課件幫助學(xué)生理解內(nèi)容。這樣來充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時可使學(xué)生感到層次清晰，以解決文章內(nèi)容離生活實際較遠的問題。重點通過各種形式的讀，使學(xué)生逐漸理解內(nèi)容，使學(xué)生對器官捐獻有一個正確的認(rèn)識，體會到器官捐獻的意義，達到感情的升華。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字及15個新詞，并用指定的詞語造句。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、師生共同搜集有關(guān)器官捐獻的資料。
教學(xué)重難點：
有感情地朗讀課文。體會文章的思想感情，培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)流程：
一、情景導(dǎo)入，質(zhì)疑揭題
�。ㄅ錁防收b）“你的'眼睛，像遠方淡藍的大海；那永恒的痛苦，像塵埃，隱沒在你的眼中。你的眼睛，宛如水底的珍珠，閃爍著耀眼的光輝。”
“我曾經(jīng)是一位遠離光明的人，當(dāng)我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的時候，我多么想去看看身邊的親人朋友，去看看初生的旭日，去看看心中渴望的一切。我是幸運的，因為我接受了溫迪捐獻的角膜。是她給了我第二次光明，第二次生命。我要去尋找那位光明的使者，溫迪你在哪里，你在哪里？”
師：大家都聽見了嗎？這是一位接受角膜移植手術(shù)重見天日的人的呼聲，他要呼喚、感謝的是誰？（學(xué)生齊答）對，是金發(fā)碧眼的溫迪！今天，我們就來學(xué)習(xí)溫迪一家人捐獻眼角膜的感人故事。（板題：永生的眼睛）
師：看了這個題目后，你有哪些疑問呢？
生：永生是什么意思？
生：眼睛怎樣才能得到永生？
生：誰的眼睛獲得了永生？
生：課文題目為什么叫《永生的眼睛》？
�。ò鍟赫l？怎樣？為什么？）
同學(xué)們提出了這么多的問題，現(xiàn)在我們就圍繞這些問題來學(xué)習(xí)課文。
二、探究學(xué)習(xí)，釋疑解惑
1、小聲地讀課文，邊讀邊思考：誰捐獻了角膜？在他們捐獻時，“我”的態(tài)度如何？
�。ò鍟悄ぞ璜I：母親父親女兒
“我”的態(tài)度：不情愿遵從遺愿主動捐獻）
2、你從哭喊中體會到什么？
3、父親是怎樣教育引導(dǎo)使我從不情愿到遵從遺愿？
指導(dǎo)學(xué)生理解重點句：
投影出示：“你能給予他人的最珍貴的禮物就是你自身的一部分。很久以前你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么我們的死也是有意義的�！�
（1）這里有幾句話？誰先來讀讀第二句話？你怎么樣理解這句話。(
身體比任何金錢、地位等都更重要，因為一旦給予了他人，自己將不再有了；對人來說死亡就是走向終結(jié)，然而生命卻能夠在別人身上得到延續(xù)，使他們能夠重獲新生，更多地為社會作出貢獻。)
�。�2）對于一個盲人，一個尿毒癥患者，一個白血病人，他們最想得到的禮物是什么？什么樣的禮物最珍貴？（對于因角膜病致盲的人，通過角膜移植手術(shù)可使其復(fù)明。通過腎臟移植（換腎）可治愈尿毒癥。在配型成功的前提下，移植骨髓可以治愈白血病。所以對上述三種病人來說，“最珍貴的禮物”是角膜、腎、骨髓。）
�。�3）怎樣幫助別人恢復(fù)健康？（這有很多種辦法。凡力所能及的幫助都是好的。）
�。�4）父親是怎樣一個人？(關(guān)愛他人無私奉獻)
指導(dǎo)朗讀：把你的理解通過讀表達出來。（多么無私的奉獻精神）
4、請同學(xué)們再讀5-8自然段，看一看還有哪些地方可以給你留下了深刻的印象。
5、小組內(nèi)交流，全班匯報。
溫迪又怎樣使“我”的態(tài)度發(fā)生由遵從遺愿到主動捐獻的改變呢？
6、請同學(xué)們潛心默讀9-13自然段，畫出最令你感動的句子，并在旁邊做批注，想想令你感動的原因。
7、學(xué)生畫句子做批注后，小組交流并全班交流。
溫迪離我而去了，她去世后的三周，我收到了一封角膜銀行的信。
出示配樂幻燈片：“親愛的里弗斯先生和太太：角膜移植非常成功�，F(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見天日，他們成為令愛――一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸終生分享她的美麗。”
此時此刻，你對“永生”的含義有何進一步的理解?
（人雖死，但精神永存）
共同解答在學(xué)課文前提出的問題，答后擦去板書：誰？怎樣？為什么？
8、關(guān)于這一家人的故事講完了。我們現(xiàn)在來了解一下我國角膜捐獻的情況。
�。�1）課件出示：
資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3
000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。
資料二：目前美國有超過84
000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。20xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。
�。�2）看了這兩段資料，你有什么想法？我國的角膜捐獻情況顯示了怎樣的社會現(xiàn)狀？
三、交流體會，課外延伸
電腦課件出示：當(dāng)人體的某一器官出現(xiàn)病變導(dǎo)致功能衰竭，威脅到人的生命時，植入健康的器官代替原有的器官成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)延長生命的重要手段。器官移植被列入20世紀(jì)人類醫(yī)學(xué)三大進步之一。每年數(shù)以萬計的病人在器官移植后得以生存，腎移植的10年生存率已經(jīng)超過60%，心、肝、肺移植的5年生存率也已經(jīng)達到50%以上，前景非�？捎^，然而器移植供體短缺的矛盾也日趨嚴(yán)重，目前大約有五分之四需器官移植的病人在等待供體的過程中死亡，因此急需解決器官移植供體的來源問題。
引導(dǎo)學(xué)生談一談我們應(yīng)該怎樣對待器官捐獻。
鼓勵學(xué)生課后通過辦板報、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會宣傳器官捐獻的意義。
四、總結(jié)全文
放錄音《愛的奉獻》，集體朗誦父親的話。
板書設(shè)計：
角膜捐獻
“我”的態(tài)度
母親
不情愿
父親
遵從遺愿
女兒
主動捐獻
教學(xué)反思：這篇教學(xué)設(shè)計從情景到質(zhì)疑，到延伸拓展，每個教學(xué)環(huán)節(jié)中都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念。同時本文在四次質(zhì)疑問難的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維。這個設(shè)計采用“自主、合作、探究”等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效的完成了教學(xué)任務(wù)，是這節(jié)課的成功之處。“自主、合作、探究”是本次課程改革積極提倡的學(xué)習(xí)方式，本課學(xué)生合作很好。同時學(xué)生聯(lián)系課內(nèi)外知識，在理解課文的基礎(chǔ)上，對器官捐獻的行為能夠正確認(rèn)識。
當(dāng)然，教學(xué)中還有不夠完善之處，朗讀中提倡學(xué)生的個性化閱讀，如果他們讀得不好時，應(yīng)及時給予更多的機會和指導(dǎo)。少數(shù)學(xué)生回答問題有困難時，教師要做引導(dǎo)做適當(dāng)?shù)臍w納小結(jié)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計六附反思,永生的眼睛，希望對你有幫助！
眼睛教案優(yōu)秀13
活動目標(biāo)：
1、了解眼睛進入異物后的簡單處理方。
2、知道紅眼病會傳染，教育幼兒不用別人的手帕或用臟水揉、擦眼睛。
活動準(zhǔn)備：
情境表演：“排除眼中的'異物”。
活動過程：
1、以情境表演引入。
2、引導(dǎo)幼兒討論。
（1）明明的眼睛怎么啦？（進了灰塵或是沙子）
�。�2）眼睛進了灰塵或沙子應(yīng)該怎么辦？
3、討論：眼睛除了進了異物后不舒服外，還有什么時候不舒服？（得了紅眼病的時候）
4、師小結(jié)：告訴幼兒要愛清潔、講衛(wèi)生，嚴(yán)格保護自己的眼睛。在紅眼病流行的時候，不到公共場所去玩。
活動反思：
本次活動由于眼睛是身體的重要部位，不能讓幼兒親身體會眼睛疼痛是什么感覺，因此個別幼兒可能記憶不太深刻，所以我會在日常生活中注意規(guī)范他們的用眼衛(wèi)生，盡量使幼兒在以后的生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
眼睛教案優(yōu)秀14
教材分析
《帶上她的眼睛》是當(dāng)代科幻大家劉慈欣的名作，編寫組專門請他本人適應(yīng)教材的篇幅做了改寫，這篇小說想象奇特，文字優(yōu)美，內(nèi)容感人，構(gòu)思巧妙，讀來令人興趣盎然。作者很會講故事，尤其善于制造懸念。文中多處埋下伏筆，最后的謎底既出人意料又在情理之中。閱讀時，不妨先采用快速瀏覽的方式，順著自己的好奇心，去追尋小說的情節(jié)線索。科幻小說將科學(xué)與幻想結(jié)合起來，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地。課文也體現(xiàn)了這一特點。閱讀中，要注意感受作者非凡的想象力，從中汲取養(yǎng)分，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力目標(biāo)】
1.瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處；
2.從不同角度理解主題，并根據(jù)小說內(nèi)容談自己的看法；
3.了解科幻小說的特點，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。
【過程與方法目標(biāo)】
1.體會本文伏筆手法運用的精妙；
2.抓住文中的描寫，分析人物形象。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
通過感知人物形象，感悟人性的偉大。
【教學(xué)重點】
瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。
【教學(xué)難點】
從不同角度理解主題，并根據(jù)小說內(nèi)容談自己的看法。
閱讀預(yù)習(xí)資料中《劉慈欣與新古典主義科幻小說》一文，并根據(jù)建議的閱讀方法閱讀劉慈欣的其他作品。
一、介紹作者：
劉慈欣被譽為“中國當(dāng)代科幻第一人”。自上世紀(jì)90年代開始，他一邊在山西省陽泉市的娘子關(guān)發(fā)電廠擔(dān)任計算機工程師，一邊利用業(yè)余時間出版了13本小說集。他連續(xù)數(shù)年獲得中國科幻文學(xué)最高獎銀河獎，20xx年，更是以370萬元的年度版稅收入，成為第一位登上中國作家富豪榜的科幻作家。20xx年8月23日，憑借《三體》獲第73屆世界科幻大會頒發(fā)的雨果獎最佳長篇小說獎，為亞洲首次獲獎。
中國的科幻小說并不發(fā)達，但劉慈欣的代表作《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。
二、初讀課文：
提示：抓住小說的特點，迅速把握基本內(nèi)容，了解小說中提供的重要信息。
在閱讀過程中，用波浪線標(biāo)出表現(xiàn)“她”心理的文字，用著重號標(biāo)出“我”對“她”的印象的文字。
解讀提示：
以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境描寫反映社會與個人生活，這就是小說。
科幻小說也是小說，理解這篇文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。
小說的一般結(jié)構(gòu)方式為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
理解小說結(jié)構(gòu)要從理解情節(jié)入手。
1．作者講述了一個怎樣的故事？
明確：人類使用探地飛船深入地球內(nèi)部進行探險，“落日六號”在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員，她只能在封閉的地心度過余生，并按照計劃繼續(xù)研究，力求為后人留下資料。
還有沒有別的概括方式？
“我”帶著一副“傳感眼鏡”去度假，感到小姑娘對這個世界的情感已豐富到不正常的程度，后來才明白她是“落日六號”的女領(lǐng)航員�！拔摇睅е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿�，她只能在封閉的地心度過余生，并按照計劃繼續(xù)研究，力求為后人留下資料。
學(xué)生可能會按照課文的行文順序進行概括梳理。
2．請同學(xué)們劃分段落，概括大意。
討論：
第一部分：1-5主任讓“我”帶上她的眼睛去度假。
第二部分：6-23“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。
第三部分：24-44“我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實境況，并補敘地航飛船受困的情況。
第四部分：45-46“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。
三、再讀課文，感受人物：
同學(xué)們，讓我們再次閱讀課文。注意找出描寫小姑娘的語句，進行圈點批注，體會這些語句表現(xiàn)了小姑娘怎樣的心理活動和優(yōu)秀品質(zhì)。
1.“這里真好！”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來，“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來呼吸到空氣，我太怕封閉了�！�
點撥：溫柔美麗的小姑娘被封閉在狹小的空間內(nèi)，內(nèi)心是多么的壓抑；突然看到草原，心里是多么的高興。
2.“呀，花兒，有花��！上次我來時沒有的！”“不，別拔下她！”，我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香”“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢”。
點撥：小姑娘感情細膩，對自然無限地?zé)釔邸⒊磷怼?/p>
3.“我真想把手伸到小河里�！薄把�，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！”她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而遇的微風(fēng)，都會令她激動不已……
點撥：小姑娘對大自然的一切充滿新奇，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度�？梢钥闯鏊嵌嗝吹乜释杂�，渴望、熱愛美好的生活。
4.她沒有回答我的話，而是自己輕輕哼起了一首曲子，一小段旋律過后，她說：“這是德彪西的《月光》。”直到一個小時后我回去躺到床上，她還在哼著音樂，那輕柔的樂聲一直在我的夢中飄蕩著。
點撥：她熱愛美麗的月光，堅強樂觀。
5.從那以后,在“落日六號”上,只剩下她一個人了。現(xiàn)在,“落日六號”內(nèi)部已完全處于失重狀態(tài),飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處，她是第一個到達地心的人。
點撥：她是第一個到達地心的人，更是唯一的人，應(yīng)該是多么的孤寂。
6.而飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。
點撥：正是花兒一般的年齡，卻要在這狹小的空間里度過余生，是多么的殘忍、不幸。
7.“……今后,我會按照整個研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”
點撥：困于地心而無法返回地表的`沉重苦難與對人間美麗景色的留戀和自愿按照原計劃努力工作的選擇，彰顯出她堅強、勇敢、善良、樂觀、熱愛科學(xué)的人格魅力。
四、理解主題：
我們可以從兩個角度來理解這篇小說的主題：一是生活態(tài)度，一是科學(xué)精神。你是如何理解的？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>
總結(jié)主題、總結(jié)人物形象：
我認(rèn)為小說的主題是歌頌無私奉獻的科學(xué)精神。小說主要寫了一位年輕的女宇航員在完成一項科研任務(wù)時困入地心，在借助“眼睛”感受草原景物之美之后，她帶著這種美好的感受堅持工作，以期待為可能到達的后來者留下寶貴的資料。這些內(nèi)容充分地體現(xiàn)了這個主題。
進一步思考：為什么我回到生活中以后，無意識的，在勞累結(jié)束后，我已能感覺到晚風(fēng)拂面的驚喜，并被鳥鳴吸引注意……我為什么會產(chǎn)生這樣的變化？
我認(rèn)為小說的主題是歌頌熱愛生活的人生態(tài)度。小說主要寫了困入地心的女宇航員借助“眼睛”細膩而熱切地感受草原景物之美的經(jīng)過，以及她會帶著這種美好的感受而堅持生活、工作下去的留言，還有對“我”生活態(tài)度的影響，都充分地體現(xiàn)了這個主題。
還可以怎樣認(rèn)識主題：
我認(rèn)為小說的主題既歌頌熱愛生活的人生態(tài)度，也歌頌了無私奉獻的科學(xué)精神。因為對工作的熱情其實也是源于生活態(tài)度的。文中的那位女子被困在地核深處的狹小空間內(nèi)，卻并沒有表現(xiàn)出一絲的絕望，而是讓我?guī)е难劬θゲ菰眯校惺苌畹拿篮�，最后獨自堅守地在地核中完成觀測工作。
五、了解“懸念”與“伏筆”。
第10，11段中，當(dāng)“我”說“可你現(xiàn)在并不封閉啊，同你周圍的太空比起來，這草原太小了”時，“她沉默了，似乎連呼吸都停止了”，作者為什么不在此處直接交待“她”被困地心的事實？
分析：
使得小說情節(jié)有波瀾，這一點是從小說三要素“情節(jié)”的角度分析“伏筆”的效果；
突顯“她”此時感受景物之美的異常表現(xiàn)，使得人物形象的刻畫更加深刻與豐滿，這一點是從小說三要素“人物”角度分析效果；注意總結(jié)人物性格特征：沉靜、穩(wěn)重；善良；樂觀……
激發(fā)讀者對“她”的生存狀態(tài)的探究興趣。這一點從讀者閱讀體會角度總結(jié)。也可以說成是提高了讀者的閱讀興趣，使讀者情感上更震撼。還可以從作者設(shè)計運用寫作技巧角度進行分析。
方法講授：
所謂“懸念”，就是通過對情節(jié)做懸而未決和結(jié)局難料的安排，以引起讀者急欲知其結(jié)果的迫切期待心理的一種寫作技巧。
設(shè)置“懸念”的目的：是把讀者的胃口吊起來，造成一種情節(jié)的跌宕起伏，使讀者的心隨著故事的情節(jié)而起伏變化的效果。
“伏筆”是指對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。
“伏筆”之后一般有照應(yīng)，所謂前有伏筆，后需照應(yīng)，上掛下聯(lián)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。
“伏筆”的作用：能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，還能營造一種出乎意料又在情理之中的藝術(shù)效果。
請大家再讀讀課文，找出文中的“懸念”和“伏筆”，說說有什么作用。
點撥：如“我要去度假，主任讓我?guī)б浑p眼睛去”，開頭就設(shè)下懸念，為什么能帶眼睛？
又如我問她想去哪里。這個決定對她來說似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。
六、科幻小說的特點：
科學(xué)幻想小說，必須進行大膽的虛構(gòu)，以喚起富有浪漫主義情懷的人們，在科學(xué)領(lǐng)域里無拘無束地去異想天開。雖然科幻小說需要強烈的想象，但是在故事情節(jié)乃至于細節(jié)方面，仍然應(yīng)該符合一般人的思維習(xí)慣和生活真實。
科學(xué)探險紀(jì)實作品語言表述科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、精準(zhǔn)；科學(xué)幻想小說在很多地方是根據(jù)科學(xué)常識進行的聯(lián)想與想象類型的虛構(gòu)。
七、作業(yè)設(shè)計：
課外閱讀劉慈欣小說《朝聞道》。
眼睛教案優(yōu)秀15
游戲目的：
訓(xùn)練孩子的走、跳的能力和平衡能力，培養(yǎng)親子感情，培養(yǎng)幼兒參加活動的興趣。
游戲材料：
眼罩(4個)、玩具若干，籃子8個。
場地創(chuàng)設(shè)：
準(zhǔn)備障礙跑道，在跑道的終點處放裝有玩具的籃子。
游戲玩法：
由一名幼兒一名家長組成親子游戲小組。幼兒戴上眼罩家長拉著孩子的手站在跑道的起點。當(dāng)游戲開始時，幼兒由家長牽著繞過障礙走向跑道終點，當(dāng)走到終點時，家長仍拉著孩子的手，孩子的另一只手伸到籃子里摸出一塊雪花片放到另一個籃子里，然后幼兒摘掉眼罩，由家長戴上眼罩站在通道中，幼兒拉著家長繞過障礙走回起點，家長摘下眼罩交給下一個孩子，第二親子組開始游戲，照此方法玩游戲，比一比那一親子隊的`速度最快，最快的一組為勝利。
教學(xué)反思
本次活動目標(biāo)是：
1、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。
2、懂得愛護眼睛。
3、培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
這節(jié)課我共分四方面來進行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解眼睛，了解它的用途。用親身體驗的方式，知道眼睛的重要性。用播放課件判斷正誤，了解不正確使用眼睛的害處。在播放課件時，幼兒都能積極的舉手告訴我這些行為的對錯，從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把所有答案都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。
在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用眼睛不當(dāng)造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的不正確方法。有躺著看書，在光線暗的地方看書等，幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故，從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的原因。
第三環(huán)節(jié)是不錯的活動的xx，幼兒積極討論正確使用眼睛的方法。在說起做眼保健操時有些幼兒口語表達不清楚，但動作就很位，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓�，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達到了!
【眼睛教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
《永生的眼睛》教案優(yōu)秀09-05
眼睛的教案11-24
《永生的眼睛》教案05-06
《明亮的眼睛》教案05-26
認(rèn)識眼睛的教案05-20
大班健康保護眼睛教案（優(yōu)秀）05-18
小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《亮眼睛》05-03
保護眼睛教案06-05
大班教案《媽媽的眼睛》10-27