中班教案《春風》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的中班教案《春風》，歡迎閱讀與收藏。
中班教案《春風》1
活動目標：
1、談話的基礎上引導幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌，并感受詩歌優(yōu)美的韻味。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、理解詩歌內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。
活動過程：
一、談話：經(jīng)驗回顧，說說春天的特點。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天帶著誰來了？（出示春姑娘圖片）
2、利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進行描述春天的特征。
春風一吹
吹綠了……吹來了……
吹開了……吹醒了……
吹得……輕輕飄
小朋友們……
（教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應的圖片。）
二、集體創(chuàng)編：嘗試創(chuàng)編詩歌《春風》
1、教師依據(jù)幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩歌的方法。
2、個別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。
三、自由創(chuàng)編：指導幼兒利用操作圖卡來進行創(chuàng)編。
1、介紹材料和操作方法。
2、幼兒練習創(chuàng)編，互動交流。
3、展示作品。
活動反思
1、活動的選材結合季節(jié)特征，并把已有的知識經(jīng)驗遷移到新的環(huán)境中，教師在活動中注意運用開放性的提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。
2、教師為幼兒提供獨立活動和創(chuàng)意活動的機會，調(diào)動幼兒參與活動的`積極性，提高在活動中的審美體驗和創(chuàng)造。
3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點，抓住時機運用圖記。歸納了三點：圖——字——詞句的過渡。小班出現(xiàn)圖記時多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認識后，可采用標志、手勢、來學詩歌。中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時開始向抽象性過渡，可出現(xiàn)簡筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號。
4、根據(jù)此類活動我還展開相應的延伸活動，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語表達能力也大大增強。
中班教案《春風》2
教學目標
讓幼兒知道是春天是各種果樹開花的季節(jié)。
要求幼兒會背兒歌。
要求幼兒認識的字：春。
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。
教學準備
春天的圖片
教學過程
一、談話導入
春天來的時候大自然有哪些變化呢？（天氣暖了，小草變綠了，小樹發(fā)芽了……）
二、出示圖片
老師和幼兒一起觀察春天的圖片，說出春天的變化。
三、引出兒歌內(nèi)容
小朋友們說的真好！這一天，春風姑姑來到了果園里，你們猜一猜，果園里都有了哪些變化呢？老師有感情地朗讀。
四、提問
春風姑姑來到果園里，果園有了什么變化呢？（小果樹都醒來了，長出了花骨朵。）
五、學兒歌
1、老師領讀一遍課文，幼兒跟讀，要求手指點讀
2、游戲：變聲讀兒歌。
3、教師帶領幼兒根據(jù)兒歌中內(nèi)容的創(chuàng)編動作，幼兒邊做動作邊學習兒歌。
4、幼兒和教師看圖說兒歌，將兒歌還原到圖片中。
教學延伸
帶幼兒到大自然欣賞春天的景色。
教學反思
孩子們很喜歡帶著動作朗讀兒歌，既通俗易懂，又很有趣味性。才讀了幾遍，孩子們就都把兒歌背頌下來了。
中班教案《春風》3
活動目標：
1、喜歡朗誦詩歌，能找出和模仿自己喜歡的語句。
2、學習動詞：捋、瞇、摟。
3、能感受詩歌描繪的春天的溫柔和美麗。
活動重難點：
重點：理解詩歌內(nèi)容，了解并說出春天的特征。
難點：觀察春天的色彩和動植物的生長變化，創(chuàng)編出更美的詩歌。
活動準備：
PPT課件。
查看課件：中班語言課件《春風啥模樣》PPT課件
下載地址：
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒對詩歌的興趣。
親愛的小朋友們：早上好!老師今天變魔術了，變成了春姑娘。春姑娘帶著小朋友們坐火車去春游，小火車出發(fā)嘍。
PPT出示圖片，引導幼兒一起觀察圖片。
二、學習詩歌。
1、欣賞詩歌。
教師：春風一吹給我們帶來了這么多的.驚喜，跟著春姑娘一起來聽一聽詩歌中的春風是啥模樣吧!
播放課件，讓幼兒欣賞詩歌。
教師提問：詩歌中都有誰?你最喜歡詩歌中的誰?她說了什么?
2、看課件理解詩歌內(nèi)容。
播放課件，講述詩歌第一段。
教師提問：佳佳第一個問的誰?佳佳問了什么?
爺爺是怎么做的?爺爺說了什么?
播放課件，講述詩歌第二段。
教師提問：佳佳問完爺爺后又問了誰?佳佳問了什么?
奶奶是怎么做的?奶奶說了什么?
播放課件，講述詩歌第三段。
教師提問：佳佳又問了誰?佳佳問了什么?
媽媽是怎么回答的。
播放課件，講述詩歌第四段。
教師提問：佳佳最后問了誰?佳佳問了什么?
姑姑怎么回答的。
教師：最后佳佳一下明白了，她做了什么?她說了什么?
三、模仿詩歌句子。
教師：小朋友們，想一想，動動動腦筋，春姑娘袖子一揮，春風一吹，春天還會有哪些變化?小朋友模仿詩歌中的句子來說一說春天的詩句。
中班教案《春風》4
活動目標：
1、學習詩歌，感受詩歌的意境美。
2、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
經(jīng)驗準備：在生活中尋找春天
物質(zhì)準備：幼兒表演的道具，大樹的衣服、枝條、小草穗、各色紗巾、藍色長條紙，晨曲音樂，春天背景圖
活動過程：
一、導入
教師帶幼兒在生活中尋找春天。
二、學習詩歌
1、在觀察的基礎上，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。
小朋友我們從哪里可以知道春天來了？
（小草——醒、大樹——發(fā)芽、冰——融化了，天氣暖和了，風也不像冬天那么冷了，吹在臉上很舒服。）
2、教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒聽清楚。
提問：春風去了哪兒，做了什么？
這些地方都有什么變化，詩歌里是怎么說的？
春風做這些事情是怎樣去的？
3、配合背景圖朗誦，幼兒可跟誦每段的后半句。
4、教師帶幼兒齊誦詩歌，注意有感情朗誦。
三、多種形式地欣賞表現(xiàn)詩歌的美
1、引導幼兒加動作朗誦
2、配樂朗誦表演
3、借助教具分角色表演
附：
詩歌
春風輕輕地走過
春風、春風，腳步輕輕，
走近小草，輕輕一親，小草醒了，
春風、春風，腳步輕輕，
走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了，
春風、春風，腳步輕輕，
走進花園，輕輕一唱，花兒開了，
春風、春風，腳步輕輕，
走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。
活動反思：
本節(jié)教學活動的`目標為“學習詩歌，感受詩歌的意境美�！狈治瞿繕耍菏窃趯W習的基礎上感受詩歌的意境美。我選擇了“春風輕輕地走過”這首句式結構統(tǒng)一、節(jié)奏明快、形象生動的詩歌來幫助幼兒一個感受春天萬物復蘇、生機勃勃的意境美。對于中班幼兒來說，詩歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的便于理解，詩歌中的詞語，尤其是動詞運用生動便于幼兒欣賞表現(xiàn)。所以在教學活動設計時，我力求使幼兒通過視、聽、嗅等多種感官去感受欣賞春天的美，并用語言、動作、音樂、借助材料等多種形式來表現(xiàn)春天的美。實際效果也是比較好的，幼兒能夠積極地嘗試各種表現(xiàn)的形式，我認為是因為各環(huán)節(jié)都考慮到了幼兒的學習特點，并且圍繞目標來組織實施活動。
第一個環(huán)節(jié)——導入“尋找春天”，通過帶孩子們從生活中身邊事物的變化發(fā)現(xiàn)春天來了，而且是輕輕地，悄無聲息地來了。也是在學習詩歌前的一個經(jīng)驗積累。
第二個環(huán)節(jié)——學習詩歌，
先是在尋找春天的基礎上引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，因為任何藝術都是來源于生活的，在完全浸入于美好事物中時誰都能寫出好聽的詩歌。
接著教師朗誦詩歌，第一次感受詩歌沒有任何音樂、圖片的加入是為了避免對幼兒傾聽詩歌的干擾，因為欣賞、學習的前提是確保聽清楚、聽明白了詩歌的內(nèi)容。傾聽后通過教師的提問幫助幼兒理解和記憶詩歌。
再就是利用背景圖的暗示作用，幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩歌內(nèi)容，這時幼兒還不能夠完全誦讀，較多的情況是跟著老師接誦句尾。
最后經(jīng)過幾次跟讀后可以請幼兒和老師一起誦讀，此次就要有意識地引導幼兒有感情地朗誦了，為下一環(huán)節(jié)的欣賞表現(xiàn)做好準備。
第三環(huán)節(jié)——欣賞表現(xiàn)詩歌的美，這一環(huán)節(jié)主要是通過動作的模仿、音樂的配合來達到視聽的欣賞和表現(xiàn)，之后還為幼兒提供了各種材料，包括用大號信封袋制作的可穿脫式樹干服、枝條、廢舊節(jié)日花穗制作的小草手環(huán)、可以表現(xiàn)花朵開放的紗巾、表現(xiàn)河水融化的藍色長條皺紋紙，這些材料可以幫助幼兒更加生動地表現(xiàn)春天的美。
總之，詩歌的學習和欣賞是幼兒園語言領域中較為多見的活動，但是多次的重復和誦讀會讓幼兒產(chǎn)生厭倦和疲憊，所以教師就要圍繞目標明確每一個環(huán)節(jié)的作用和意圖，并不斷地變換形式，使幼兒始終保持參與活動的興趣，這樣的活動對幼兒和教師都是一種享受。
中班教案《春風》5
活動內(nèi)容：
藝術：律動《春風》
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動作的興趣，感受春天的舒適感覺。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
3、引導幼兒邊聽音樂邊做模仿動作，發(fā)展幼兒動作的'協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
活動準備：知識有一定的節(jié)奏感。
物質(zhì)：《春風》磁帶，鋼琴。
重點：邊聽音樂邊做動作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
難點：能夠聽音樂創(chuàng)編動作。
活動過程：
一、導入。
春天真美麗，到室外感受春風拂面。
二、展開。
1、帶幼兒感受春風，進教室。
你們喜歡春天嗎，為什么。
小結：春風拂面，春暖花開，引導幼兒表達表達春風的感受。
2、聽音樂，感受節(jié)奏。
這個曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊。
3、引導幼兒做動作，創(chuàng)編動作。
春天風一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動作，然后可以請幼兒創(chuàng)編動作。
三、結束
春天太美了，小朋友要快樂的表現(xiàn)出來。
中班教案《春風》6
活動目標：
1.幼兒感受散文詩語言的趣味性和優(yōu)美的意境，感受春天美麗的景象。
2.鼓勵幼兒用優(yōu)美的語言把自己的感受表達出來。
3.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容和擬人的手法并嘗試創(chuàng)編。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。
活動重難點：
重點：學習理解詩歌內(nèi)容。
難點：感知并理解散文詩中擬人的`手法。
活動準備：
制作課件、掛圖、五顏六色的花
活動過程：
(一)導入：出示信封，引起幼兒興趣。這是春姑娘的信，春姑娘讓誰來送信呢?
(二)展開：
1.出示圖片，分段理解散文詩內(nèi)容。冬爺爺下完最后一場雪，捋著長長的白胡子，搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著收拾她的花籃，準備出門，他叫春風娃娃先來地面報信。
(1)出示掛圖，引導幼兒觀察理解第一段。
提問：風娃娃先給誰報的信呢?他是怎樣報信的?小河收到這樣的信有什么變化?(用散文詩語言小結)一串串珍珠指的是什么?
(2)出示掛圖二，引導幼兒根據(jù)想像第二段的內(nèi)容。
提問：風娃娃又給誰送信呢?她是怎么報信的?柳樹收到這樣的信會有什么變化?
(3)出示掛圖三，引導幼兒根據(jù)圖片觀察理解第三段。
提問：風娃娃又給誰報信了?她是怎么報信的?小鳥收到這樣的信怎么做的?
(4)出示掛圖四，引導幼兒觀察講述。
提問：春姑娘真的來了，她帶來了什么呢?
2.配樂朗誦，完整欣賞。結合圖片，引導幼兒跟隨錄音用優(yōu)美的聲音，有感情的朗誦。
3.大膽想象，創(chuàng)編散文詩。
想一想，春風除了會給小河、柳樹、小鳥報信外，還會給誰報信?他們會發(fā)生什么變化呢?(鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達)
(三)結束：小結總結幼兒的學習創(chuàng)編情況。
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班教案《春風》7
【活動目標】
1、結合圖片理解詩歌內(nèi)容，能夠完整的朗誦詩歌。
2、能用適當詞語更換詩歌中的某些名詞，初步學會仿編詩歌。
3、通過學習詩歌，感受詩歌的意境美。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
【活動準備】
1、觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
2、掛圖《春風》，課件《春風》、圖片：小鳥、花蛇、楊樹、桃花。
【活動過程】
一、開始部分。
1、教師與幼兒談話，導入主題。
師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談談自己對春天的認識。(幼兒根據(jù)自己對春天的認識進行交流)
2、打開PPT，看看里面都有誰?
二、基本部分。
1、找一找，看一看，結合掛圖，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師：剛才我們看到了誰，請你在圖畫中找到它。它在干什么?鼓勵幼兒用自己的話講一講。
2、指導幼兒學習詩歌，感受詩歌的句式特點。
(1)教師朗誦詩歌。在朗誦的同時，指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
(2)老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學念詩歌，注意引導幼兒理解"吹綠"、"吹紅"、"吹來"、"吹醒"等詞的含義。
師：春風為什么能吹綠了柳樹?春風為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?
(3)幼兒朗誦詩歌，初步學會按節(jié)奏朗誦。
教師說詩歌中的每句的.前半句，指著圖中的相應內(nèi)容提示幼兒說出詩歌中的后半句。如教師說"吹綠了"幼兒說"柳樹"。
教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應畫面提示幼兒說出詩歌中的前半句。如教師說"柳樹"幼兒說"吹綠了"
三、仿編詩歌。
利用圖片，啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞，學習仿編詩歌。春天真美。春風一吹，吹綠了柳樹，還吹綠了什么?還吹紅了什么?引導幼兒結合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學習句式“吹xx了xx”。
活動反思
1、活動的選材結合季節(jié)特征，并把已有的知識經(jīng)驗遷移到新的環(huán)境中，教師在活動中注意運用開放性的提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。
2、教師為幼兒提供獨立活動和創(chuàng)意活動的機會，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高在活動中的審美體驗和創(chuàng)造。
3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點，抓住時機運用圖記。
歸納了三點：圖--字--詞句的過渡。
小班出現(xiàn)圖記時多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認識后，可采用標志、手勢、來學詩歌。
中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時開始向抽象性過渡，可出現(xiàn)簡筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號。
4、根據(jù)此類活動我還展開相應的延伸活動，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語表達能力也大大增強。
中班教案《春風》8
游戲種類：
表演游戲。
材料準備：
頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。
游戲過程：
教師旁白：春風吹來了。（風上場）
“春風”說：I’m wind.（回頭，招手）Sping is coming.（春姑娘上場）
“春姑娘”說：I’m sping.（春風和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步）
樹開始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞。
“樹”說：“I’m tree. I’m green!”
“小草”說：“I’m grass. I’m green,too.”
教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。
“一朵花兒”說：“I’m red flower.”
另一朵花兒說：“I’m yellow flower.”
另一朵花兒說：“I’m white flower.”
教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。（小鳥上場）
“小鳥”說：“I’m a bird.（小鳥飛來飛去看春天的景色）I like spring.”
“小草”、“小花”和“樹”一齊喊：“bird，bind.”（小鳥飛到它們跟前）
“樹”說：“Le
t’s go to play.”
“草”、“花兒”、“鳥兒”齊說：“Let’s go to play.”
游戲目的：
練習用英語數(shù)數(shù)，復習學習過的器官的英文單詞，鍛煉幼兒的注意力，快速反應力。
游戲過程：
首先告訴幼兒，老師說“one”時，小朋友手指頭發(fā)并講出hair。老師說：“two”時，小朋友手指臉并說出face。老師說：“three”時，小朋友手指耳朵并說出ear。老師說：“Four”時，小朋友手指眼睛并說出ey e。Five—一鼻子—一nose，Six—一嘴—一mouth，seven—一雙肩—一shoulder，eihgt—一腿—一leg，nine —一手—一hand，ten—一腳—一foot。經(jīng)過反復練習，熟練以后可以讓一名幼兒來數(shù)數(shù)，其余幼兒找出相應的` 器官，講出英語單詞，并且可以搶答。要求幼兒手口一致，教師數(shù)數(shù)時應由慢至快，并注意幼兒講的是否正確 。
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