爬山虎的腳教案2篇（精）
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的爬山虎的腳教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
爬山虎的腳教案1
教學(xué)目的：
1、能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn);理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。
3、背誦3、4自然段。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的。
2、爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、爬山虎的腳爬墻視頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、昨天我們新了解到一種植物——爬山虎，學(xué)習(xí)到爬山虎有綠的那么新鮮、看的那么美舒服的葉子(學(xué)生背描寫(xiě)葉子部分的句子)它啊，不僅有這么美的葉子還長(zhǎng)著腳呢?今天就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》。板書(shū)課題，齊讀課題。
2、著名的作家葉圣陶爺爺對(duì)爬山虎的腳進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文第6課，自由讀3-5自然段，在讀中讀準(zhǔn)字音，讀通句子。找出描寫(xiě)爬山虎的`腳和它怎么爬的句子并畫(huà)起來(lái)。
二、學(xué)習(xí)3-5自然段
1、找出描寫(xiě)爬山虎的腳的句子并畫(huà)起來(lái)。
出示句子：
爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上，莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲根新葉子一樣，也是嫩紅的。讀一讀
2、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，區(qū)別“莖”和“柄”。
3、找出描寫(xiě)爬山虎腳位置、樣子、顏色的詞。輪讀句子。
4、畫(huà)出細(xì)絲。(枝狀的圖片)每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。運(yùn)用了什么修辭手法?
5、這么不起眼的腳葉爺爺是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?(仔細(xì)觀察)
六七根細(xì)絲、像蝸牛的觸角。在前面學(xué)葉子部分的時(shí)候，我們?nèi)~圣陶爺爺觀察的葉子也非常仔細(xì)，才能發(fā)現(xiàn)葉尖是一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。
6、現(xiàn)在老師就要考考你們了：爬山虎葉子的葉尖為什么是一順兒朝下的呢?葉子和腳是有聯(lián)系的，而我們的葉爺爺寫(xiě)文章每段也是有關(guān)系的，說(shuō)明葉爺爺觀察的怎么樣?因此我們?cè)谟^察一種東西的時(shí)候也應(yīng)該仔細(xì)觀察
7、現(xiàn)在老師就能變一個(gè)小魔術(shù)，讓爬山虎的腳動(dòng)起來(lái)，出示一段視頻。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
8、看看葉圣陶爺爺他是怎么寫(xiě)的，邊讀邊圈出表示爬山虎怎么爬的動(dòng)詞。
出示句子：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。
9、想想這些動(dòng)詞好在哪里?這些詞能不能換?為什么?
什么叫觸?什么叫巴?學(xué)生表演感受這兩個(gè)動(dòng)詞。采訪學(xué)生什么感受。(用詞準(zhǔn)確)爬山虎是不是一天兩天就爬上去了?所以可以看出葉圣陶爺爺是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的觀察才得出的結(jié)果。(連續(xù)觀察)
再次播放視頻，學(xué)生看著視頻復(fù)述內(nèi)容。
假如你就是爬山虎，生讀。
10、爬山虎的腳能巴在墻上是靠這些小圓片。
爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了。
從這句話可以看出葉圣陶爺爺觀察的怎么樣?(連續(xù)觀察)對(duì)比昨天學(xué)生觀察一次。
從哪里還能看出小小圓片有如此大的力氣?
不要瞧不起那些灰色的腳，那么腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。
11、觸著墻的腳能爬,那沒(méi)有觸著墻的爬山虎的腳會(huì)怎么樣呢?找出句子。
爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片就變成了灰色。
可見(jiàn)墻對(duì)于爬山虎來(lái)說(shuō)是多么的重要啊，所以文章的第一自然段就告訴了我們爬山虎長(zhǎng)在墻上。從這里又可以看出葉圣陶爺爺觀察的怎么樣?(連續(xù)觀察)
三、拓展文本，課堂延伸
用第一人稱寫(xiě)寫(xiě)“爬山虎腳的自述”
爬山虎的腳教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)了解植物爬山虎的特點(diǎn);
(2)學(xué)習(xí)作者善于觀察及圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法;
(3)背誦課文三、四自然段。
2、技能目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生深入、細(xì)致觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和能力;
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1、教學(xué)分析
這篇課文主要講了爬山虎葉子、爬山虎“腳”的的形狀和特點(diǎn)，以及怎樣用“腳”來(lái)“爬行”，啟發(fā)學(xué)生深入、細(xì)致地觀察周?chē)挛铩?/p>
全文可分為三部分：第一部分介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方;第二部分介紹爬山虎葉子的特點(diǎn);第三部分介紹爬山虎“腳”的特點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及相應(yīng)對(duì)策
(1)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)爬山虎“腳”的特點(diǎn)。在教學(xué)中，通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察，直觀感受，突出重點(diǎn)。
(2)難點(diǎn)：理解爬山虎“腳”的生長(zhǎng)過(guò)程和變化特點(diǎn)。利用課件了解爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，課件動(dòng)態(tài)演示爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的，以及爬山虎“腳”的變化特點(diǎn)，從而突破難點(diǎn)。
三、教學(xué)對(duì)象分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的觀察方法，具備了一定的觀察能力。學(xué)生第一次接觸爬山虎，會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，在課堂上異�；钴S，肯動(dòng)腦筋，但缺乏深入、細(xì)致的觀察，且大多數(shù)學(xué)生抽象思維能力弱于形象思維能力，語(yǔ)言表達(dá)滯后于直觀感受。本課教學(xué)內(nèi)容有益于啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)深入、細(xì)致的觀察習(xí)慣和能力。首先，學(xué)生對(duì)爬山虎這一植物的命名會(huì)倍感興趣，有助于誘發(fā)觀察的欲望;其次，在表達(dá)方式上，本文采用了擬人化的手法，形象生動(dòng)，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律;再者，課文在描寫(xiě)上細(xì)致入微，有助于學(xué)生閱讀和觀察。
四、教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)
1、雖然爬山虎到處可見(jiàn)，但學(xué)生尚未留心，更談不上深入細(xì)致的觀察。讓學(xué)生動(dòng)手采摘實(shí)物并帶到課堂，這樣，就可以親眼目睹爬山虎的“腳”的形狀像樹(shù)枝，細(xì)得像頭發(fā)絲，每一根的頭上有一個(gè)小圓片，長(zhǎng)的位置是在葉柄的反面，教師采用簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生理解“反面”一詞，了解到爬山虎“腳”的位置，進(jìn)而觀察到爬山虎“腳”的顏色，枯萎后“腳”的形狀，以及爬山虎的嫩葉等等，以培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的觀察習(xí)慣。
2、爬山虎的“腳”是怎樣一腳一腳爬上墻的，與其生長(zhǎng)規(guī)律有密切聯(lián)系。有必要采取課件演示，學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)了解到爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，提高課堂教學(xué)效率。
3、通過(guò)課堂練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法。
4、采用情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。
5、讓學(xué)生動(dòng)手協(xié)作粘貼，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求和向往，以及培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的能力和相互協(xié)作的精神。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
1、爬山虎雖然是一種藤本植物，但學(xué)生由于缺少觀察并不了解，有必要通過(guò)實(shí)物，讓學(xué)生對(duì)此有更多的感性認(rèn)識(shí)。
2、利用課件講讀第四自然`段，吸引學(xué)生的注意力，使其清楚地認(rèn)識(shí)爬山虎“腳”的特點(diǎn)。
3、由于作者深入、細(xì)致地觀察，描繪了“一墻美麗的爬山虎”，但對(duì)爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，還需要課件的動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生真切地看到爬山虎是怎樣一腳一腳地爬上墻的。
4、課件定格特寫(xiě)配合實(shí)物觀察，讓學(xué)生對(duì)爬山虎“腳”的變化有一個(gè)整體和對(duì)比感受。
5、通過(guò)課件展示家鄉(xiāng)美麗的爬山虎，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)以疑激趣，導(dǎo)入新課
1、齊讀課題：爬山虎的腳。
2、學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出自己最想了解的問(wèn)題。
3、教師歸納(板書(shū)：樣子、怎么爬、變化)
4、老師提出有關(guān)寫(xiě)法的問(wèn)題，課件出示：
課文圍繞爬山虎的腳，先講了()再講了()，最后講了()。課文三、四、五自然段分別回答了這些問(wèn)題。
(二)探究問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀第三自然段，其余思考：爬山虎的腳到底是什么樣子?
2、觀察實(shí)物(學(xué)生自由發(fā)言)告訴老師，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
3、觀察實(shí)物并討論：爬山虎的“腳”是什么顏色?長(zhǎng)在什么地方?是什么形狀?
4、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒出爬山虎的莖、葉、腳，加以小結(jié)。
5、復(fù)述第三自然段。
6、提問(wèn)啟發(fā)：爬山虎的腳給我們留下了怎樣的.印象?(學(xué)生回答、教師板書(shū)：柔弱)如此細(xì)小柔弱的腳能爬上墻嗎?
學(xué)習(xí)第四自然段
1、自讀第四自然段，并在描寫(xiě)爬山虎怎樣往墻上爬的句子下面畫(huà)上橫線。
2、[課件演示]第四自然段前三句話。
鼠標(biāo)點(diǎn)擊第三句，指名學(xué)生朗讀，問(wèn)：這句話哪一個(gè)詞概括寫(xiě)出了爬山虎是怎么爬的?(學(xué)生回答后，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，使“一腳一腳”下出現(xiàn)綠色橫線)
3、“爬山虎”到底是怎樣向上爬的呢?在文中找出具體描寫(xiě)爬山虎往上爬的動(dòng)作的詞。(學(xué)生回答，板書(shū)：觸、巴、拉、貼)(教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，使這四個(gè)動(dòng)詞下出現(xiàn)紅色線條)
4、[課件演示]爬山虎“腳”的生長(zhǎng)過(guò)程。
問(wèn)：能否將四個(gè)詞語(yǔ)交換順序?(不能)
5、教師小結(jié)：作者就是根據(jù)爬山虎的生長(zhǎng)規(guī)律，恰如其分地用上動(dòng)詞，形象地給我們展示出了爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，可以看出作者的觀察是多么細(xì)致。
6、討論：能否將“一腳一腳”換成“一步一步”?(學(xué)生演示討論結(jié)果)
7、[課件演示]展示爬山虎一腳一腳頑強(qiáng)地往上爬的情景。
8、檢查自學(xué)結(jié)果，理解最后比喻句。
學(xué)習(xí)第五自然段
1、我們已經(jīng)了解了爬山虎腳的樣子，以及怎么爬的特點(diǎn)。讀讀第五自然段，想一想這一自然段還講了什么?共分幾層。
2、該自然段回答了哪兩個(gè)問(wèn)題?(板書(shū)：枯萎、牢固)
3、[課件演示]爬山虎定格特寫(xiě)。
從爬山虎腳的變化說(shuō)明了什么?
4、齊讀最后一句，并理解其含義。
總結(jié)問(wèn)題，升華激情
1、作者圍繞爬山虎的“腳”的特點(diǎn)按照觀察爬山虎“腳”的順序給我們講了三個(gè)方面的內(nèi)容。
2、教師小結(jié)：我們了解了有關(guān)爬山虎在墻上一腳一腳頑強(qiáng)往上爬的情景，此時(shí)此刻，孩子們想對(duì)爬山虎說(shuō)些什么嗎?
3、[課件演示]美麗的爬山虎。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)觀察，用靈巧的小手剪出爬山虎美麗的葉片貼在墻壁上。
4、教師總結(jié)：鼓勵(lì)大家親手種植一棵爬山虎，美化家園，美化生活。
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