語文教案[實用8篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的語文教案8篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　課題（i u ü （第 1 課時）

　　課 時教 學目 標

　　1、認識i u ü3個單韻母，讀準音，認清形。

　　2、能正確認讀四個聲調(diào)。

　　3、學會在四線格里書寫i u ü。

　　課時教學重 難 點重點：在四線格里正確書寫i u ü。難點：正確認讀帶調(diào) i u ü

　　教學媒體準 備卡片 教學投影片

　　時間教師活動設(shè)計學生活動

　　一 看圖激趣 導(dǎo)入新課

　　1、出示情境圖：你們喜歡這個地方？能說說你的想法嗎？

　　2、談話導(dǎo)入：這農(nóng)家小院真美。你看，小朋友住的房子多漂亮�。∥萸坝幸粭l清澈的小河，小朋友正在河邊給鯉魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。小朋友的媽媽多勤勞呀！她在做什么呢

　　二、學習單韻母i

　　1、教師示范發(fā)音，請學生仔細觀察。

　　2、請學生齊讀，指明個別讀，檢查發(fā)音情況。

　　3、讓學生試著自己給I戴上四頂帽子在讀一讀。

　　4、打亂i的四個聲調(diào)，指明幾個學生認讀。

　　5、請學生用i的四個聲調(diào)組詞。

　　三、學習單韻母u ü

　　1、指導(dǎo)學習韻母u和ü的讀音。（方法同I）提示：注意區(qū)分i和ü的讀音 扁扁嘴巴iii 圓圓嘴巴üüü

　�。�、請學生認清韻母i u ü的形。四人小組看圖討論如何記住i u ü

　　３、指導(dǎo)書寫i u ü。

　　（１）請學生同桌討論i u ü這三個單韻母在拼音格中所占的位置。

　�。ǎ玻┙處熢谄匆舾裰邪逖輎 u ü，請學生邊看筆畫筆順邊書空。

　　四、復(fù)習鞏固

　　1、出示a o e i u ü的卡片，請學生認讀。

　　2、指明認讀a o e i u ü的四個聲調(diào)：ǎ ǘ è ó à ǖ ā ò ǘ ǐ í ē看圖說話�？唇處熆谛�，學習發(fā)音方法。自由讀i的四個聲調(diào)。認讀i的四個聲調(diào)。聽教師發(fā)音，注意區(qū)別i和ü的'讀音。念一念順口溜來區(qū)別兩個韻母的發(fā)音。想方法記住i u ü。討論i u ü的書寫位置�？唇處熓痉叮瑫�空筆順。認讀a o e i u ü及其四個聲調(diào)。

　　教后錄

　　1、i、u的發(fā)音較準確，ü的發(fā)音有的學生不夠穩(wěn)，嘴型容易變化。教師應(yīng)該注重對學生進行發(fā)音方法的指導(dǎo)，這樣發(fā)音才能更加準確。

　　2、四個聲調(diào)中的第二聲和第四聲學生出錯率較高，應(yīng)加強指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　3、中優(yōu)美的情境圖能讓枯燥的拼音學習變得生動而又有趣，也使學習更貼近與學生的生活實際，因此在以后的教學設(shè)計中，我們應(yīng)該在課文插圖上多花a一點心思，以激發(fā)學生的學習興趣。

語文教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1.認識一些秋天的果子，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。

　　2.初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美;

　　二、活動準備：

　　教具：

　　1.各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

　　2.袋子一個、盤子一個。

　　3.一張紙條。

　　學具：

　　3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

　　4.膠水。

　　三、活動過程：

　　1.聽秋天的音樂。

　　2.提問：

　　a.小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)

　　b.秋天是一個怎么樣的季節(jié)呢?(秋天是一個收獲的季節(jié))

　　3.出示裝有果子的袋子

　　a.今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀?(想)

　　b.請一位幼兒把袋子里的果子一個一個摸出來放到盤子里，并讓幼兒說說你摸到什么?你摸到的水果是什么顏色的?像什么?

　　4.欣賞詩歌

　　a.最后教師摸出一張紙條：

　　咦!(很驚訝的說)：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么�！�

　　哦，是水果仙子送給我們的一首好聽的詩，小朋友們你們想不想聽一聽?

　　b.教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。

　　小結(jié)：其實秋天就像一只大盤子!

　　5.幼兒學詩歌

　　a.第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完、貼完為止。

　　b.第二遍：讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩歌;

　　6.幼兒制作水果盤：

　　a.這么多水果豐收了，我們小朋友也來做一個水果盤怎么樣啊?

　　b.幼兒制作水果盤。

　　7.教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)

　　四、活動延伸：

　　“水果游戲”

　　教師的講課技巧

　　語言語調(diào)的技巧

　　教師講課的語言應(yīng)清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調(diào)要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內(nèi)容、公式、定理應(yīng)加重語氣，力求集中學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的`語速要適中，要始終與學生的思維協(xié)調(diào)合拍。

　　有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語言應(yīng)具備"六性"：1、敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。5、發(fā)音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。

　　時間分配的技巧

　　一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時間，應(yīng)心中有數(shù)，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。時間分配要講究科學，前松后緊或前緊后松都會影響教學效果。有的教師講課開始時怕學生聽不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，"草率收兵"；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外"喧鬧四起"，室內(nèi)"無心聽講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學習慣，應(yīng)努力克服。

　　課堂舉例的技巧

　　一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例，往往會將平淡的一堂課變得生動，富有情趣。課堂上一個好的例子，可以達到一箭雙雕的目的，不但使學生們學得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛 。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。

　　課堂提問的技巧

　　課堂提問是啟發(fā)學生積極思維的有效方法，設(shè)計的問題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性，要注意深淺程度，既不能冒進，也不能保守。課堂提問可分為以下三種：

　　1．為講新課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學生的求知欲。從一開始就抓住學生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。2、為突出重點難點而有意創(chuàng)設(shè)的提問。通過提問，啟發(fā)學生獨立思考，使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內(nèi)容時如果遇到了舊的知識，不要直接應(yīng)用，而應(yīng)采取提問的方式，讓學生回答，從而加強教學的系統(tǒng)性和鞏固性。

　　3、總結(jié)式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中進行，老師可以了解學生對所學知識掌握的程度，最后，還可以請幾名學生到黑板上作示范以便糾正學生們普遍存在的問題。

　　講課的技巧是多方面的，注意上述四個方面的有機結(jié)合，取他人之長，補自己之短，就會得心應(yīng)手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。

語文教案 篇3

　　教學目標

　　1、感知文章內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　2、品味文中生動傳神的語言

　　3、了解蟈蟈的外部特征及生活習性，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。

　　教學重難點：

　　品味文中生動傳神的語言。

　　課前準備：

　　了解文章內(nèi)容，掃清文字障礙。

　　導(dǎo)入新課

　　自然界是個豐富多彩的大家庭，昆蟲是這個家庭的一類成員，同學們，你們了解哪些昆蟲？能用概括的語言向大家簡單的介紹一下嗎？

　　出示投影片（昆蟲）。

　　這都是自然界中的昆蟲，你能從中辨認出蟈蟈和知了嗎？法國昆蟲學家法布爾通過蟈蟈捕食知了的故事，向我們介紹了蟈蟈的外形特征和生活習性，讓我們一起來了解這個故事吧。（板書課題）

　　出示學習目標

　　下面同學們來看學習這篇課文的目標

　　講授新課

　　檢查預(yù)習

　　1、本文需要掌握的文學常識有哪些？

　�。ㄗ髡撸悍ú紶�，法國昆蟲學家選自《昆蟲的故事》）

　　2、給下列字注音、解詞（投影出示）

　　注音：狩獵喑啞靜謐篡奪窸窣篝火

　　解釋：喧囂

　　弱肉強食

　　整體感知

　　請一名學生朗讀，其他學生思考下列問題：

　　1、概括課文內(nèi)容

　　2、作者給蟈蟈起了多少個名字？都有什么意義？

　　3、體會作者的思想感情

　　研讀思考（四人小組討論）

　　下面分四人小組研讀課文內(nèi)容，（出示問題組）

　　1、作者在什么情況下獨自一人來到田野？

　　2、田野里上演了哪些節(jié)目？

　　3、說說蟈蟈的外部特征。

　　4、作者描寫了蟈蟈的哪些生活習性？重點寫了哪方面？

　　5、（1）綠色蟈蟈吃哪些食物？

　　（2）文章并沒有直接寫綠色蟈蟈吃這些食物，那么作者是用什么樣的方法寫出來的`？這樣寫有什么好處？

　�。�1、抓住外形特征和生活習性。2、仔細觀察、勤于動腦、善于發(fā)現(xiàn)。3、通過比較手法突出特征。）

　　揣摩語言

　　從文中找出你認為最生動，最傳神的語句，并請說出理由。

　　運用優(yōu)美的語言，貼切形象、生動傳神，突出事物的特征。

　　作業(yè)

　　搜集蝴蝶的材料，運用今天所學寫動物的方法，完成《蝴蝶》全文。600字左右。

語文教案 篇4

　　學習目標

　　1.認識本課8個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風光。

　　3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

　　導(dǎo)題

　　荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們，你們了解荷蘭嗎？（2—3名同學交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）

　　的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

　　讀文

　　1.邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

　　2.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了一個什么樣的印象？

　　3.默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方。如：課文的第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么的好處？作者為什么四次講到“這就是真正的`荷蘭”？

　　交流

　　1.小組交流。

　　2.全班交流。

　　3.指名板書。

　　品味

　　1.帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。

　　2.試著有感情地朗讀全文。

　　積累

　　抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。

　　運用

　　1.認讀本課生字新詞。

　　2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。

　　3.找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。

語文教案 篇5

　　教學目標

　　1、知識目標

　�、俜e累詞語。

　　�。╳éi）

　　繒（zēng）

　　綃（xiāo）

　　瓤（ráng）

　　枇杷（pí）(pá)

　　醴酪（lǐ）（lào）

　�、谒鸭�有關(guān)白居易的材料，包括其詩歌中的名句。

　　③學習文章中精美的語言描寫。

　　2、能力目標

　�、賹W習說明靜物的寫作方法

　�、谂囵B(yǎng)獨立閱讀淺顯文言文的能力

　�、叟囵B(yǎng)觀察能力，領(lǐng)略荔枝的鮮美

　　教學重難點

　　1、掌握按一定順序說明的方法

　　2、準確理解一些文言詞語

　　教具準備

　　多媒體課件。

　　教學時間

　　一課時。

　　教學過程

　　一、導(dǎo)入設(shè)計

　　播放楊朔的`散文《荔枝蜜》片斷，導(dǎo)入課文。

　　二、作者、作品簡介

　　多媒體投影有關(guān)文字材料及圖像。

　　三、整體感知

　　1、聽朗讀：聽清字音，借助工具書查清生字。（投影儀顯示）

　　2、默讀課文：用勾畫圈點的方式進行。目的是掃清詞語障礙，幫助理解大意，便于展開討論，啟迪個性化思維。（投影儀顯示）

　　四、探究學習，研討內(nèi)容

　　1、第一段：作者從哪幾個方面寫荔枝？采用了什么說明順序和說明方法？

　　2、第二段：作者寫作此序的目的是什么？（找出文中相應(yīng)的句子）

　　以上問題用投影打出，讓學生分小組討論，老師點撥。

　　問題分析依次用投影打出。

　　五、師生互動

　　看圖片，品語言，用文中最恰當?shù)木渥觼砀爬▓D片內(nèi)容。用投影打出圖片。

　�、贅湫螆F團如帷蓋

　�、诙淙缙咸�

　�、蹖嵢绲ぃ瑲と缂t繒

　�、芎巳玷凌�

　�、菽と缱辖�，瓤肉瑩白如冰雪

　　⑥漿液甘酸如醴酪

　　六、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學習了《荔枝圖序》，這篇文章說明了荔枝的知識，著重描述了荔枝的形態(tài)，用了很多比喻，說明語言簡潔而又形象生動，使人如睹其物。

　　七、作業(yè)

　　1、明代徐渤《詠荔枝膜》詩中寫道：盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌。你能說說這兩句詩是寫什么場景的嗎？

　　2、根據(jù)你的觀察，寫一篇說明一種水果的文章，題目自擬，字數(shù)不少于300。

語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1．有感情地朗讀課文，背誦課文；

　　2．能夠通過語言文字深切感受到鳥島上的鳥多，鳥窩多，鳥蛋多；

　　3．懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥，護鳥。

　　教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　板書：鳥島

　　1、師：小朋友們，今天我們繼續(xù)學習課文《鳥島》。不過，你發(fā)現(xiàn)今天的課題有什么不一樣嗎？

　�。ㄕn題前面多了一條橫線）

　　2、師：通過上節(jié)課的學習，你覺得哪些詞語寶寶可以到上面來報到？

　　過渡：這節(jié)課，我們就當一次小游客，到那里去看一看，走一走，欣賞欣賞，好不好？請大家翻開課文，大聲地讀一讀。讀完以后想一想：你喜歡什么時候去鳥島？為什么？

　　二、學習課文第一段

　　1、帶著問題自己讀讀課文，找找答案。

　　2、鳥島在哪兒？請哪位小導(dǎo)游來告訴我們？你在哪個自然段找到答案的，請你來讀。

　　3、各位游客，聽了小導(dǎo)游的介紹，你知道了什么？

　　4、“海西皮”這個小島就是聞名中外的青海湖鳥島，聞名中外是什么意思？（不僅人知道，連外國人也知道）說的真好！指名讀，換個詞說說它的意思（馳名中外、中外聞名）

　　齊讀，放在句子中讀，說出你讀的感受。指：自豪的語氣

　　過渡：“海西皮”這個小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢？讓我們一看鳥島的景象吧。播放鳥島錄像。

　　三、學習課文第二段。

　　1、輕聲讀第二段，思考：鳥兒們從什么時候到鳥島來的呢？

　　2、春天來了，天氣變暖，湖水解凍，鳥兒都飛來了，這么多的鳥兒是一起飛來的嗎？

　　3、你從哪個詞兒看出它們不是一起飛來的？（畫出：陸續(xù)）“陸續(xù)”是什么意思呢？（有先有后，一個連著一個）誰來讀讀這句話？

　　4、鳥兒們一群接著一群飛來了，這么多的鳥兒來干什么呢？

　　5、出示詞語：筑巢安家養(yǎng)育后代指名讀，齊讀。什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代？

　　6、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興��！

　　7、齊讀第二自然段。

　　過渡：美麗的春天很快就過去了，轉(zhuǎn)眼間到了六月，這時的鳥島又會是怎么樣的景象呢？你們這些小小的游客一定等到急了吧！走，我們快來和這些美麗的鳥盡情地歡樂吧，和它們共享這六月的好時光。

　　四、學習第三自然段

　　2、交流：六月的鳥島有三多，知道是哪三多嗎？自由讀一讀，選擇你最感興趣的讀一讀。

　�。�1）鳥兒多（板書）

　　A學生讀有關(guān)語句，哪些詞語能說明鳥兒多呀？（各種各樣鳥的世界）你們見過鳥的世界嗎？你們猜一猜會是怎樣的情景呢？

　　B出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥聚在一起，有的-----有的.-------有的------，小島成了鳥的世界。

　　C指導(dǎo)朗讀：多開心、多快樂的小鳥啊，誰能再讀讀這句。

　�。�2）鳥窩多

　　A學生讀有關(guān)語句

　　B哪些詞說明鳥窩多？

　　C學生再讀體會。

　�。�3）鳥蛋多

　　A學生讀有關(guān)語句

　　B哪些詞說明鳥蛋多？

　　第三小節(jié)向我們介紹了鳥島的鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋多，難怪有人稱這里是鳥的世鳥的天堂了！

　　B喜歡各部分的學生合作讀。

　　C指導(dǎo)背誦：這么有意思的一段課文，你們愿意背一背嗎？

　　五、學習課文第四段。

　　過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢？所以來島上游玩的人——很多。

　　1、游人對鳥兒怎樣呢？默讀第四自然段。（板書：愛鳥）

　　2、你從那些地方看出游人愛鳥？為什么游人會這么愛鳥？

　　3、你能用“因為……所以……”來說一說嗎？（你真棒）

　�。河慰蛡兊闹車�有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，人們是多么愛護這些可愛的小鳥呀！因為——（引讀）

　　4、有感情地讀描寫人們愛鳥的句子。

　　5、看圖：如果我們也在鳥島上游玩，這時看到有人去捉鳥，或去拿鳥蛋，你該怎么做？（板書：護鳥）

　　：只有每個人都用自己的行為愛護鳥兒，愛護大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島。

　　現(xiàn)在讓我們拿好書，來讀讀這課文，再仔細領(lǐng)略一下鳥島美麗的風景吧。

　　六、練習

　　1、照樣字寫詞語。

　　一群一群的鳥兒

　　一（）一（）的鮮花 一（）一（）的禾苗

　　一（）一（）的（） 一（）一（）的（）

　　2、比一比，再組詞。

　　密（ ）育（ ）玉（ ）

　　蜜（ ）盲（ ）主（ ）

　　3、選擇合適的詞填空。

　　陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)

　　上課了，同學們（ ）走進教室。

　　吃完晚飯，我（ ）業(yè)。

　　姐姐（ ）三年被評為“三好學生”。

　　4、同學們一定希望人們都愛護鳥吧，我們也來照樣子創(chuàng)作一條愛護鳥類的廣告語吧！

　　例：讓鳥兒和我們一樣，有一個幸福的家園吧！

　　附板書：

　　鳥多

　　鳥窩多

　　19、鳥島（熱鬧） 鳥蛋多

　　游人多 （愛鳥護鳥）

語文教案 篇7

　　一、教學目標

　　領(lǐng)會《世間最美的墳?zāi)埂芳脑⒃趯δ沟貥闼孛烂枥L中對托爾斯泰人格美的贊美。

　　二、教學重點

　　體會文章所描繪的“樸素美”，感受“樸素美”的震撼力量

　　三、教學難點：

　　體會文章蘊涵作者的思想感情。

　　四、課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、新課導(dǎo)入：

　　二、簡介作者和托爾斯泰1、斯蒂芬·茨威格（1881-1942 ）奧地利作家，擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇和翻譯作品。自幼喜好文學作品。早期推崇唯美主義，相信通過抽象的道德教育可以改變?nèi)说木�神面貌。他從唯美主義到人道主義到反法西斯主義，始終沒有跨出資產(chǎn)階級意識范疇。最終攜妻在巴西自殺。2、列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（1828-1910） 十九世紀后半期俄國最偉大的作家，他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了歐洲批判現(xiàn)實主義文學的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革，但是都沒成功。五十年代開始文學創(chuàng)作。《戰(zhàn)爭與和平》是他前期創(chuàng)作總結(jié)�！栋材取た�列尼娜》代表他創(chuàng)作的第二個里程碑�！稄�(fù)活》是他長期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對俄國地主資產(chǎn)階級社會批判最全面、最深刻、最有力的一部長篇小說。

　　三、整體感知課文

　　1、聽示范朗讀錄音。

　　2、請同學們在客觀描寫墳?zāi)沟木渥酉旅娈嫏M線。

　　四、概括課文要點

　　1、文中哪些句子對托爾斯泰墓進行了描寫

　　明確：（1）“遠離塵囂，孤零零地躺在林陰里�！�

　　（2）“這只是一個長方形的土堆而已，無人守護，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽�！�

　　（3）“它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。”

　�。�4）“夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地�！�

　　2、體現(xiàn)了托爾斯泰墓怎樣的特點呢?

　　明確 ：自然、普通、樸素、、寧靜

　　（板書） 樸素 遠離塵囂 沒有裝飾 沒有墓碑

　　3、作者認為樸素的托爾斯泰墓是“世間最美的墳?zāi)埂�，文中哪些句子直接抒發(fā)了作者的這種感情呢?

　　（1）“我在俄國所見到的景物再沒有比列夫·托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。”

　�。�2）“他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)埂！?/p>

　　（3）“人們重新感到，這個世界上再也沒有比這最后留下的、紀念碑式的樸素更打動人心的了。”

　�。�4）“看上去再也沒有像樹林中的這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣劇烈震撼每一個人內(nèi)心深藏著的感情�！�

　　4、這種樸素對到他安息地來的`人又產(chǎn)生怎樣的影響？為什么會產(chǎn)生這樣的影響？

　　明確：“這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話�！薄霸诮裉爝@個特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花作紀念�！� 這種對內(nèi)心的強烈震撼引發(fā)的是一種崇高的敬意。

　�。ò鍟�） 感人

　　扣人心弦

　　樸 打動人心 敬

　　素 劇烈震撼 意

　　最美

　　五、綜合課文，探究分析

　　作者為什么將這位俄國最偉大的文學家，世界文學史上享有盛譽的作家的墳?zāi)狗Q為“世間最美的墳?zāi)埂�？（分幾個小問題進行探討）

　　其所以美，正是因為樸素的墳?zāi)估锫裨嶂�一位品格高尚的偉人。這墳?zāi)雇耆�按照托爾斯泰的愿望建成的，它深深地打上了托爾斯泰人格的印痕�；蛘哒f它直接呈現(xiàn)了托爾斯泰的一種人格——平民化的樸素。聲名蓋世的托爾斯泰苦嗜樸素，樸素是他人格的呈現(xiàn)和象征。墳?zāi)沟钠椒财胀ㄅc偉人英名似乎不相稱，但正是作者立意之所在，普通蘊含偉大，對比中使人發(fā)現(xiàn)一種不同尋常的精神力量，這種精神力量可以長久地震撼人們的心靈，并讓人們永久記住。所以說這座墳?zāi)故恰笆篱g最美的墳?zāi)埂薄?/p>

　　1、托爾斯泰為什么選擇這樣的墓地？

　　明確：我感受到晚年的托爾斯泰在追求一種恬靜、自然的幸福。

　　他兒時聽到關(guān)于幸福的古老傳說，就和哥哥在莊園里親手種樹，多么天真無邪，多么富有童趣。而飽經(jīng)憂患、歷經(jīng)磨難的托爾斯泰晚年回想起這些往事，突然覺得“自然、寧靜、遠離世俗”才是幸福的，于是他愿意將自己埋骨于此處。要理解這段話其實并不很難，只要我們善于抓住其中的一些語言信息，比如：“遠離塵囂”“飽經(jīng)憂患”等，再結(jié)合我們對托爾斯泰生平的了解。

　　2、我們再來看一看夏天、冬天墓地的景物描寫，說出這兩幅畫面的意境嗎?

　　明確：寧靜、輕柔、和諧、靜穆、溫煦。

　　3、從哪些詞語中體會出來的?

　　?明確：“風兒”“俯臨”“和暖”“嬉戲”“溫柔”。

　　4、這些詞語多么溫情，讓人感到這位偉人安睡在這樣的環(huán)境中是一種幸福，享受到了一種寧靜、自然、和諧的幸福。哪位女生給大家讀讀這段文字?用自己有聲的語言來表現(xiàn)這種意境，傳達其中的感情。

　　明確：這種自然寧靜、遠離世俗、不為名聲所累的境界，正是托爾斯泰畢生的追求，同時也印證了他生前的選擇。

　　5、“這個小小的，隆起的長方形包容著當代最偉大人物當中的一個�！庇纱耍�作者想到了拿破侖、歌德、莎士比亞的墓冢，并進行了比較，你怎樣看待這種比較?（幻燈片顯示名人墓冢）

　　明確：三位偉人的墓是一種莊嚴的美、華麗的美。這種“美”與他們“偉人”的名聲是和諧統(tǒng)一的。這是符合常人心理的，偉人死后，人們會用自己認為是最好的方式來紀念他們。

　　而托爾斯泰墳?zāi)沟臉闼孛琅c他淡泊名利、追求平民化的生活也是和諧統(tǒng)一的。因而，只有偉人與偉人相比較，才能讓人體會到這幽暗的小土丘的“宏偉”，才能讓人感到托爾斯泰的與眾不同。作者認為它是“世間最美的”。

　　六、課外延伸

　　請同學們簡單談?wù)劊?學習完本文，得到怎樣的啟示

　　例：許多人的一生把大半時間和精力花在設(shè)計、精修、雕琢自己的墓碑上，但他們不知道：活著用在墓碑上的精力越多，死后他的墓碑損壞得越早，如果你生前沒有為人類作出多大貢獻，那么死后你的墓碑再宏偉、再壯觀，也只是廢石一塊，最堅固的墓碑是立在后人心中的，即使它是砂石一堆，也是世界上最美麗、最感人的碑石。

　　七、總結(jié)

　　墓地的遠離塵囂、沒有裝飾、沒有墓碑的樸素美，透視了托爾斯泰內(nèi)在的人格美。

　　附：板書設(shè)計

　　世間最美的墳?zāi)?/p>

　　——記1928年的一次俄國旅行 茨威格

　　托氏墓總印象 宏偉、感人

　　情 墳?zāi)菇榻B 遠離塵囂，長方形土堆，孤零零 感人至深

　　世間最美的墳?zāi)?逼人的樸素

語文教案 篇8

　　教學目標：

　　1、通過朗讀，感受文中飽滿、深沉的愛國情感。

　　2、了解作者選擇有意味的景物組成一個個畫面，展現(xiàn)東北大地特有的豐饒 美麗的景象。

　　3、學習作者采用的人稱變化 、呼告、排比等表現(xiàn)手法。

　　教學步驟：一、播放《松花江上》的音樂，同時介紹背景，最好通過影視手段展示九一八之后東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛，努力喚起學生的內(nèi)心情感。

　　二、掃清字詞障礙

　　怪誕 （dàn ） 亙古（gèn ） 默契 （ qì ） 污穢（huì ）

　　熾痛 （chì ） 嗥鳴 （háo） 讕語（ lán ）

　　三、教師表情朗讀，讓學生充分領(lǐng)會本文的詩意和情感。再讓學生自由朗讀，理解抒情散文所表現(xiàn)的家國之痛，民族之恨和愛國情感

　　四、理解全文結(jié)構(gòu)

　　第一段：我常常詳細關(guān)東原野上的一切，我時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚，我的內(nèi)心為之沸騰

　　第二段：故鄉(xiāng)美好的生活令我夢縈魂牽，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲。

　　兩段文字在結(jié)構(gòu)上如雙峰對峙，宛如對仗工整的一副對聯(lián)。

　　五、問題研討

　　1、如何理解本文的標題——“土地的誓言”？

　　作者面對土地發(fā)出誓言，而不是“土地自身發(fā)出誓言”。

　　2、為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”稱呼，而后來改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”哪？

　　人稱的變化實際上是情感的`變化結(jié)果，文章開始用第三人稱是因為感情起初比較平穩(wěn)，但隨著作者情緒一步步激動，就不滿足于使用“她”，而改用“你”直接與土地對話交流，這在修辭上稱作“呼告”/聞一多《最后一次演講》中有類似用法。

　　3、這篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情，試結(jié)合課文具體說說作者是怎樣表露的？

　　作者選擇有特征的有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)。但有人說有些段落排列的詞語過多，不夠簡潔，你是否同意這種看法？為什么？

　　六、反復(fù)朗讀，選擇最能打動人心的句子，背誦出來，比賽看誰背的句子多。

　　七、作業(yè)

　　1、課外閱讀秦牧的《土地》

　　2、摘抄課文中優(yōu)美的詞句

　　3、作文《我愛家鄉(xiāng)的——》

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