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《月亮圓圓》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《月亮圓圓》教案，歡迎大家分享。
《月亮圓圓》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字并能口頭組詞，能正確書(shū)寫(xiě)其中的4個(gè)。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3感受優(yōu)美、歡快的語(yǔ)言，展開(kāi)想象。
課前準(zhǔn)備
道具1——月亮(正面是課文編號(hào)，反面即黃色圓月)
道具2——玉盤(pán)(事先作切割暗線，便于撕“碎”)
道具3——小魚(yú)(形體各異，顏色鮮艷)
教學(xué)重點(diǎn)
正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題
1閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，張開(kāi)想象的翅膀，你仿佛看到了什么？(師配樂(lè)描述：寂靜的深夜，遼闊的大海，皎潔的月光……)
2抽生作答。
3作者又看到了什么？——（齊讀）板書(shū)課題：月亮圓圓。
（師邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)看我寫(xiě)課題，注意字要寫(xiě)得橫平豎直，方方正正才好看。）
二、認(rèn)識(shí)生字
1我自告奮勇為大家讀課文，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？請(qǐng)注意生字的讀音。
2想自己也來(lái)讀讀課文嗎？那還等什么，想讀就讀吧！讀的時(shí)候別忘了用“○”把生字寶寶找出來(lái)。
�。ㄉ宰x課文，師巡視、提醒：遇到難讀的生字要多讀幾遍。）
3抽生匯報(bào)：你找到了哪些生字寶寶？
4寶寶真害羞，我們大聲把它叫出來(lái)（出示生字）。
5和生字寶寶打招呼，你能叫出它們的名字嗎？
(1)學(xué)生自讀生字—小老師教讀—齊讀。
(2)打亂生字順序，抽生認(rèn)讀。
(3)給生字組詞—開(kāi)火車擴(kuò)詞。
(4)去拼音認(rèn)讀生字卡。
三、學(xué)習(xí)課文
過(guò)渡：生字藏在課文里，你還認(rèn)識(shí)它嗎？
1(出示課文)大聲讀課文，特別要注意把生字讀準(zhǔn)確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什么樣兒的？（師翻課題牌，出現(xiàn)圓月）
2第一句：你知道玉盤(pán)是什么樣子的嗎？
抽生讀，理解“玉盤(pán)”（師貼圖），齊讀。
過(guò)渡：圓圓的月亮像玉盤(pán)，我們都來(lái)看一看。不好了！不好了�。◣煂⒑诎迳系摹坝癖P(pán)”輕撕成碎片狀）你們看，玉盤(pán)怎么了？
3第二句：自己讀，想想玉盤(pán)為什么會(huì)變成這樣。
師根據(jù)學(xué)生回答，貼上小魚(yú)、畫(huà)上波浪。
4第三句：玉盤(pán)碎了，魚(yú)兒怎么辦？
學(xué)生抓住“嚇得”、“快逃開(kāi)”、“一直”，體會(huì)魚(yú)兒害怕的心情。學(xué)生“害怕”地讀一讀。
5第四句：(引讀)魚(yú)兒游開(kāi)了，又忍不住回過(guò)頭來(lái)看一看，月亮……
抽生讀末句，我發(fā)現(xiàn)你“還是”讀得特別重，為什么要突出“還是”呢？
看著依舊(仍然)圓又圓的月亮，魚(yú)兒開(kāi)心嗎？那就開(kāi)開(kāi)心心地讀一讀（齊讀末句）。
6多么美的月色！多么可愛(ài)的'小魚(yú)！請(qǐng)選擇你最喜歡的一節(jié)課文讀給身邊的朋友聽(tīng)。你想讀哪兒就讀哪兒，想怎么讀就怎么讀。
四、拓展
1(出示圓月圖)課文中的月亮圓又圓，它還像什么？
2(出示半月圖)這樣的月亮像什么？
3(出示月牙圖)這樣的月亮呢？
4我們平時(shí)看到月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什么？
句式練習(xí)：“的月亮像。”
五、總結(jié)
常說(shuō)“月有陰晴圓缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都會(huì)表現(xiàn)出各自不同的樣子。孩子們，只要你們細(xì)心觀察，積極動(dòng)腦，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多有趣的現(xiàn)象。
《月亮圓圓》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)1——30的順數(shù)、逆數(shù)。
2、練習(xí)1——30的數(shù)字順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓幼兒以順數(shù)、逆數(shù)的方式重復(fù)練習(xí)1——30的數(shù)字順序排列，通過(guò)實(shí)物與數(shù)字做“一對(duì)一”得點(diǎn)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據(jù)練習(xí)1——30的數(shù)字順序完成1—30的連連看數(shù)字排序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：
手指游戲《小猴蕩秋千》
物質(zhì)準(zhǔn)備：
月亮圖片一張、1—30的數(shù)字卡片30張、紙團(tuán)120個(gè)（根據(jù)幼兒人數(shù)定）、連連看圖片30張、教師記號(hào)筆一支、幼兒用的 彩筆每人一支
教學(xué)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分：《小猴蕩秋千》讓幼兒感知數(shù)的順序。
《小猴蕩秋千》
五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了、鱷魚(yú)來(lái)了，嗷嗷
四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，嗷嗷
三只小猴蕩秋千，超小鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了、鱷魚(yú)來(lái)了，嗷嗷
兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了、鱷魚(yú)來(lái)了，嗷嗷
一只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了、鱷魚(yú)來(lái)了，嗷嗷
沒(méi)有小猴蕩秋千
二、 基本部分
（一） 教師請(qǐng)幼兒出列排成三排，一排十個(gè)人，然后報(bào)數(shù)。
教師：排頭為一，排第二者為二，其余依此類推。
再報(bào)完數(shù)之后，請(qǐng)幼兒告訴老師自己的數(shù)字是多少。
教師：為什么你們每個(gè)人得數(shù)字不一樣啊 ？這個(gè)數(shù)字是什么意思？（代表自己在隊(duì)伍中的順序）
�。ǘ┙處煂�(shù)字卡片一一發(fā)給幼兒（按照小朋友報(bào)數(shù)的編號(hào)），再讓幼兒拿著卡片散開(kāi)，然后再將幼兒召回，并按照順序排好隊(duì)。
教師：小朋友拿著卡片給離你最遠(yuǎn)的好朋友看一看，一會(huì)看哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確的`找到自己的位置。
教師：你們?cè)趺粗雷约旱奈恢迷谀睦锏�，這張圖卡對(duì)你們有什么幫助嗎（請(qǐng)幼兒說(shuō)明）
�。ㄈ┙處煂�1—30的其中一些數(shù)字卡片在黑板上打亂順序，請(qǐng)小朋友上來(lái)調(diào)整一張圖片將順序調(diào)整正確。
教師：小朋友，我們先來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，老師將卡片的順序打亂，看看哪一個(gè)小朋友又快又準(zhǔn)確找到它原來(lái)的位置。
�。ㄋ模┙處熌贸鲂〖垐F(tuán)，給每個(gè)組的幼兒三十個(gè)，讓他們自己數(shù)一數(shù)。
（五）教師把月亮的圖片拿出來(lái)
教師：小朋友們看到了什么？月亮里面有哪些數(shù)字啊？有哪個(gè)小朋友愿意幫老師把它連起來(lái)，看看里面會(huì)出現(xiàn)什么東西�。�
（六）教師：小兔子漂不漂亮啊，小朋友們也來(lái)畫(huà)一個(gè)好不好。這次要按照逆數(shù)的順序把它畫(huà)出來(lái)哦！
教師把小圖片給每個(gè)幼兒發(fā)一張，并給每個(gè)幼兒一個(gè)彩筆，看一看哪個(gè)幼兒連得最漂亮。
�。ㄆ撸┙Y(jié)束：請(qǐng)小朋友們自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖片，回家與爸爸媽媽一起做，明天帶來(lái)與小朋友和老師一起分享，好不好？
《月亮圓圓》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新部件。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、感受優(yōu)美、歡快的語(yǔ)言，展開(kāi)想象。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片和課文插圖或課件等。
學(xué)生：觀察月亮的變化，把形狀畫(huà)下來(lái)，并收集有關(guān)寫(xiě)月亮的兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)閱讀興趣，流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
建議本課用1-2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、出示課件：月亮的各種形狀圖。
2、小朋友，你們剛才看到了什么?想到了什么?
3、你們喜歡圓圓的月亮嗎?為什么?
4、出示課題。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
3、自主識(shí)字，先畫(huà)出生字，再把難度的字多讀幾遍，同桌互讀，記住生字。
4、教師采用不同形式，檢查學(xué)生掌握生字情況。
5、讓學(xué)生用生字口頭組詞。(你能給“石、邊、過(guò)、還”找?guī)讉�(gè)朋友嗎?
6、出示方格里的生字，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(是個(gè)新朋友，應(yīng)記住它)
7、全班交流課文講了些什么?
三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文
1、通過(guò)自由讀、齊讀、比賽讀、配樂(lè)讀等多種形式朗讀課文，感悟課文內(nèi)容(抓住圓又圓像玉盤(pán)，結(jié)合有關(guān)句子想像體會(huì))。
2、邊看課件，邊聽(tīng)老師描述課文內(nèi)容。
3、根據(jù)文意，展開(kāi)想像，師生交流。(想一想月亮還像什么?)
(1)說(shuō)說(shuō)月亮還像什么。(2)畫(huà)畫(huà)你想像中的月亮。(3)評(píng)評(píng)，比比，看誰(shuí)畫(huà)得好。(4)賽一賽，看誰(shuí)最先讀好課文。
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示要寫(xiě)的字，讓學(xué)生自己觀察，然后交流如何記住生字，寫(xiě)好生字的關(guān)鍵點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)，展示評(píng)議。
五、仔細(xì)觀察，想像拓展
1、課后觀察，什么時(shí)候月兒圓?什么時(shí)候月兒彎?
2、收集寫(xiě)月亮的兒歌，全班交流。
3、找《十萬(wàn)個(gè)為什么》查閱月亮為什么有圓缺?
精選閱讀
《月亮圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新部件。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、感受優(yōu)美、歡快的語(yǔ)言，展開(kāi)想象。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片和課文插圖或課件等。
學(xué)生：觀察月亮的變化，把形狀畫(huà)下來(lái)，并收集有關(guān)寫(xiě)月亮的兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)閱讀興趣，流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
建議本課用1－2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、出示課件：月亮的各種形狀圖。
2、小朋友，你們剛才看到了什么?想到了什么？
3、你們喜歡圓圓的月亮嗎？為什么？
4、出示課題。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
3、自主識(shí)字，先畫(huà)出生字，再把難度的字多讀幾遍，同桌互讀，記住生字。
4、教師采用不同形式，檢查學(xué)生掌握生字情況。
5、讓學(xué)生用生字口頭組詞。（你能給石、邊、過(guò)、還找?guī)讉�(gè)朋友嗎？
6、出示方格里的生字，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（是個(gè)新朋友，應(yīng)記住它）
7、全班交流課文講了些什么？
三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文
1、通過(guò)自由讀、齊讀、比賽讀、配樂(lè)讀等多種形式朗讀課文，感悟課文內(nèi)容（抓住圓又圓像玉盤(pán)，結(jié)合有關(guān)句子想像體會(huì)）。
2、邊看課件，邊聽(tīng)老師描述課文內(nèi)容。
3、根據(jù)文意，展開(kāi)想像，師生交流。（想一想月亮還像什么？）
�。�1）說(shuō)說(shuō)月亮還像什么。（2）畫(huà)畫(huà)你想像中的`月亮。（3）評(píng)評(píng)，比比，看誰(shuí)畫(huà)得好。（4）賽一賽，看誰(shuí)最先讀好課文。
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示要寫(xiě)的字，讓學(xué)生自己觀察，然后交流如何記住生字，寫(xiě)好生字的關(guān)鍵點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)，展示評(píng)議。
五、仔細(xì)觀察，想像拓展
1、課后觀察，什么時(shí)候月兒圓？什么時(shí)候月兒彎？
2、收集寫(xiě)月亮的兒歌，全班交流。
3、找《十萬(wàn)個(gè)為什么》查閱月亮為什么有圓缺？
附：板書(shū)
《荷葉圓圓》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“葉、是”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
4、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
自主學(xué)習(xí)生字詞，說(shuō)出識(shí)字方法。
借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】圖片、字卡
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
什么圓圓夜空掛?(月亮)
什么圓圓餅兒中秋嘗?(月餅)
什么圓圓葉兒水里長(zhǎng)?(荷葉)
設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們?cè)诓轮i的過(guò)程中，快樂(lè)走進(jìn)課堂!
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、自主識(shí)字
1、(銜接語(yǔ)：想和荷葉交朋友嗎?小朋友們肯定愿意，然后接著說(shuō)：荷葉有一個(gè)要求，希望你們先和生字寶寶交上好朋友。)讀自己制作的字卡。
2、出示小黑板(上面寫(xiě)的是本課的12個(gè)生字)。齊讀。
3、交流識(shí)字方法。(鼓勵(lì)孩子們積極參與，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)。)
4、指名讀生字，開(kāi)火車讀。
5、出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車讀。
三、學(xué)習(xí)課文
1、問(wèn)：在你們的印象中，荷葉是什么樣子的?
(生紛紛舉手：圓圓的，綠綠的。)
此時(shí)貼出荷葉的圖片。
(孩子們看見(jiàn)惟妙惟肖的圖片，興奮壞了。)
齊讀第一段。
2、聽(tīng)了小朋友們有感情的朗讀，老師覺(jué)得荷葉更美了，連一些小動(dòng)物都引來(lái)了，你猜最先來(lái)的是誰(shuí)呀?(小水珠)
�、儋N出小水珠的圖片。(由于我選的這張圖片比較清晰，形象，引來(lái)孩子們的一陣唏噓聲。借題發(fā)揮：你看見(jiàn)的小水珠是什么樣子的?)
②小水珠和荷葉之間發(fā)生了一件什么事情?齊讀第二段
�、劢處煼蹲x，讓學(xué)生體會(huì)。(問(wèn)“你感覺(jué)到老師在朗讀的時(shí)候哪些詞語(yǔ)重讀了嗎?根據(jù)學(xué)生的敘述板書(shū)：搖籃躺眨)
�、苤该x，適時(shí)點(diǎn)撥。
⑤發(fā)揮想象：眨著眼睛的小水珠在荷葉上還會(huì)做些什么?
�、拊俅巫x課文。
3、看著小水珠和荷葉玩得這么開(kāi)心，其余小朋友也迫不及待地趕來(lái)了，你瞧，他們是誰(shuí)呀?(貼出小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片)，讓學(xué)生自讀第3——5段，看看自己能讀懂什么。
【語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解�！�
4、根據(jù)學(xué)生的敘述板書(shū)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀。
四、拓展：
1、荷葉給小動(dòng)物們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)，那一定也能給小朋友們帶來(lái)歡樂(lè)，如果我們來(lái)到荷葉身邊，你認(rèn)為荷葉是我們小朋友的什么?
設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮正遷移的積極意義，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)，即從課文出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際，有層次有目的地模仿課文，直至日后獨(dú)立地表達(dá)自己的語(yǔ)言能力。
2、面對(duì)一池美麗的荷葉和荷花，我們?cè)撛鯓幼?(滲透熱愛(ài)大自然的意識(shí))
【教后反思】
這節(jié)課今天我是借班上的，說(shuō)句實(shí)話，原以為效果會(huì)不太好，沒(méi)想到上完課之后，博得了同學(xué)科的同事的一致好評(píng)。下面我把今天的得失記錄下來(lái)，以便于以后取長(zhǎng)補(bǔ)短。
一、識(shí)字方法靈活
由于我正研究《小學(xué)識(shí)字教學(xué)方法研究》這個(gè)課題，因此在這節(jié)課時(shí)說(shuō)識(shí)字方法依然是重點(diǎn)，在此我非常感謝此班的語(yǔ)文老師任老師，她讓孩子們昨天夜里做了充分的預(yù)習(xí)，因此今天的課上，孩子們各顯神通，說(shuō)出的識(shí)字方法靈活多樣，令聽(tīng)課的老師以及講課的我目不暇接，贊嘆不已。他們不僅僅局限于“加一加”“換一換”，他們都喜歡采用“編順口溜”“說(shuō)字謎”等一些有意思的方式識(shí)字。這樣的方法讓孩子們學(xué)的輕松，記得牢固。由于這種方法易于被學(xué)生接受，到最后開(kāi)火車的時(shí)候，每一列火車都順利通過(guò)。
二、以點(diǎn)帶面，扶放結(jié)合
在講讀過(guò)程中，我重點(diǎn)講了第二自然段，也就是“小水珠“這一段，在這一段的學(xué)習(xí)中，我不光讓孩子們充分地讀，為了讓他們能讀出味兒來(lái)，我課堂臨時(shí)生成了幾個(gè)問(wèn)題：如：小水珠是什么樣子的?你知道搖籃是干什么用的嗎?躺在搖籃里的小寶貝又是什么樣的呢?小水珠眨著眼睛，它還能看見(jiàn)什么?小水珠在荷葉上還能做些什么呢?等。這些問(wèn)題的設(shè)置，讓孩子們真正走進(jìn)文本，讓他們覺(jué)得自己就是躺在荷葉上的小水珠。有一個(gè)孩子還愜意地閉著眼睛說(shuō)：“哇，躺在這搖籃里可真舒服呀!”為了能讓孩子們學(xué)會(huì)抓住文章的重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，我適時(shí)進(jìn)行范讀，讓孩子們?cè)趦A聽(tīng)中領(lǐng)略語(yǔ)言文字的魅力。其實(shí)在學(xué)習(xí)第3——5段時(shí)，由于面對(duì)一年級(jí)孩子，第一次放手，讓他們自學(xué)，沒(méi)有想到孩子們竟然學(xué)習(xí)得那么好，他們自己能夠解釋出“停機(jī)坪”的意思，并且還能做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓在場(chǎng)的所有老師都有了一個(gè)很深的感慨，那就是不能小瞧孩子們的潛力。
遺憾：
1、由于時(shí)間有點(diǎn)倉(cāng)促，在朗讀指導(dǎo)上，特別是第3——5段內(nèi)容的朗讀，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果，因此聽(tīng)課教師建議我改變一下教學(xué)程序，明天不講識(shí)字，專門(mén)講一節(jié)朗讀指導(dǎo)課。(壓力不小，如何讓孩子們真正走進(jìn)文本，還需要我好好琢磨一下。)
2、最遺憾的是，教室里沒(méi)有多媒體，如果有的話，可以讓孩子們更形象直觀地親近文本。
另外我們都有一個(gè)很深的感受，那就是如果教師能重視孩子們預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，那么我們?cè)谡n堂上除了能夠很輕松地完成教學(xué)任務(wù)，并且還能讓孩子們領(lǐng)悟文本的魅力，以及發(fā)揮他們的想象力。這樣的話，教師會(huì)教得輕松，孩子們學(xué)得快樂(lè)!
《月亮圓圓》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、熱愛(ài)自然的情趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、誦讀課文。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、認(rèn)識(shí)自然的情趣。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、情景引入
1、課件展示：明朗的夜晚，月兒圓圓，倒映在水中，魚(yú)兒游動(dòng)，水中月兒散開(kāi)，平靜后，月兒又復(fù)圓。
2、老師同時(shí)講故事。根據(jù)課文和課件把兒歌變成生動(dòng)的故事。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音初讀課文。
2、勾畫(huà)生字：孩子們，課文里有一些戴小紅帽的生字娃娃急著和你們交朋友呢，快用自己喜歡的符號(hào)去找到它們吧！
3、小組合作識(shí)字：把你的新朋友介紹給同伴吧！
4、全班交流識(shí)字：你有哪個(gè)生字娃娃要給大伙兒提個(gè)醒的。
5、用生字卡片檢測(cè)識(shí)字情況。
三、細(xì)讀課文，品味情趣
1、老師把剛才的故事編成了兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（師范讀）
2、生自由讀。（孩子們，你覺(jué)得這首兒歌有趣嗎？把你覺(jué)得最有趣的地方用你的朗讀告訴同伴吧�。�
3、指名讀第一節(jié)，生評(píng)。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人的`發(fā)言。）
4、圓圓的月亮像玉盤(pán)，你還知道月亮像什么嗎？
5、朗讀第一節(jié)。
6、賞讀第二節(jié)。（魚(yú)兒把玉盤(pán)打碎了，這下可把魚(yú)兒嚇壞了，它們還好嗎？趕快讀讀第二節(jié)吧！）
7、小組賽讀。在孩子們的互評(píng)、互賽中，讓他們體會(huì)第一句的害怕，第二句的驚奇與興奮。
8、熟讀成誦。（課件展示，生邊看或邊浮現(xiàn)情景邊誦讀。）
四、拓展練習(xí)
1、背兒歌。你還能背首有趣的兒歌嗎？
2、編兒歌。你經(jīng)歷過(guò)或看見(jiàn)過(guò)哪些有趣的事，能用一兩句順口溜或一首小兒歌把它介紹給伙伴嗎？試試吧！
五、寫(xiě)字練習(xí)
1、投影出現(xiàn)要寫(xiě)的字。
2、孩子們，你最有信心寫(xiě)好哪個(gè)字呢？試試吧！
3、你是怎樣來(lái)寫(xiě)好它的？當(dāng)當(dāng)小老師教教大伙。
4、生練習(xí)寫(xiě)字。師巡視。
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