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七兄弟教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的七兄弟教案，歡迎閱讀與收藏。
七兄弟教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課15個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，會寫兄、弟、住。
2、正確、流利地朗讀課文，注意長句子中逗號的停頓。
二、重點：
認識本課15個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，會寫兄、弟、住。
三、難點 ：
注意長句子中逗號的停頓
四、學(xué)習(xí)過程：
（一）、5分鐘工程
小組背誦《逢雪宿芙蓉山主人》
（二）、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示
1、認識本課15個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，會寫兄、弟、住。
2、正確、流利地朗讀課文，注意長句子中逗號的停頓。
（三）自主學(xué)習(xí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)童趣
1、談話引入：同學(xué)們，地球是我們的家園，你們知道地球媽媽的家在哪兒？
出示太陽系圖片
2、揭示課題：宇宙充滿了神奇和奧秘，今天我們學(xué)習(xí)第12課，去了解地球和它的七個兄弟。
�。�1）讀好課題，注意停頓，齊讀。
�。�2）理解“兄弟”一詞，再讀課題。
活動一、自主學(xué)習(xí)，認讀字詞
1、自學(xué)生字，圈出生字，標(biāo)出自然段。
2、學(xué)生交流識字方法。
3、出示詞語
兄弟、太陽系、住著、晴朗、總能、呼啦圈
溫度、淡藍色、天王星、繞著、不停、行星
4、自由讀、指名讀、開火車讀。
活動二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬⿴煼蹲x。
1、 生自讀，反饋地球有哪七個兄弟。
2、 檢查正音，分自然段指名讀，難讀、易錯的`詞語全班練讀。
4、再讀課文，小組討論交流：課文每個自然段分別寫了什么?
5、小組交流討論結(jié)果。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一、三自然段。
�。�1）認識“太陽系”：出示照片，觀察圖片，為什么稱這里為“太陽系”？
�。�2）朗讀第一自然段，指名讀。
�。�3）了解“行星”
（4）朗讀第四自然段，抓住“不停地”進行朗讀評價。
活動三：學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生觀察字形，交流書寫要點。兄、弟、住
2、師示范寫
3、學(xué)生描紅、臨寫
4、同桌評價、展示
�。ㄋ模�、課堂檢測
完成習(xí)字冊三個字的書寫。
板書設(shè)計：12地球和它的七個兄弟
兄、弟、住
七兄弟教案2
一、導(dǎo)入新課
1、師板書“孿生兄弟”，指名說說含義。逐步補全課題“地球的”、“火星”，簡要說明地球與火星的關(guān)系。
2、課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟?請同學(xué)們帶者問題自由讀課文。
二、初讀課文
1、帶著以上問題讀課文，要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文
(2)不理解的字詞句同桌相互質(zhì)疑
(3)思考老師提出的問題
2、檢查自讀情況，掃清閱讀障礙
3、再自由讀課文，思考課文每一自然段寫了什么?
4、簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。
第一段(1)由“孿生兄弟”推測火星上有水和生命的存在
第二段(2-5)推想火星上水的兩種來源
第三段(6-8)闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的'原因
5、按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容
三、作業(yè)
1、完成鋼筆習(xí)字冊
2、朗讀課文
七兄弟教案3
活動目標(biāo)：
1、理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。
2、能在同伴面前大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
3、體會故事中的美好情感，知道幫助別人是一件快樂的事情。
活動重難點：
1、重點：理解故事情節(jié)與人物形象，能在同伴面前大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
2、難點：體會故事中的美好情感，知道幫助別人是一件快樂的事情。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件；幼兒操作材料人手一份
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣
1、師：我有三個寶寶（介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟”的含義）森林王國請了我的三個寶寶去參加動物聯(lián)歡會，所以我買了三塊布給他們做衣服。
2、請幼兒分別比較三塊布，然后擺放，問其原因。
師：他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎？
二、講述故事，講到“到了裁縫店”處暫停
1、鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？（西裝，襯衫，褲子）到哪去做呢？（裁縫店，講述裁縫是干什么的？）
2、在路上他碰見了誰？他們發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿的怎樣？三兄弟和她說了什么？
3、請幼兒猜猜三兄弟和裁縫說了什么？（幼兒討論）裁縫做了什么？他們把這些東西送給了誰？說了什么？（出示上衣，帽子，裙子）請幼兒猜猜他們都是那些布做的？
三、遷移經(jīng)驗，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗情感
1、分析三兄弟性格
師：你喜歡三兄弟嗎？為什么？三兄弟幫助了別人，他們的心理怎樣？鼠妹妹呢？
幼兒討論后，教師總結(jié)：三兄弟是個心地善良，樂于助人的寶寶。
2、根據(jù)經(jīng)驗，講述自身經(jīng)歷
�。�1）討論：你有沒有幫助過別人？當(dāng)時心情重怎樣？別人心情怎樣？
�。�2）教師總結(jié)：當(dāng)你幫助了別人后，你會很快樂，而且愿意與你做朋友。
四、操作活動
啟發(fā)式提問“如果你有一塊漂亮的布，你準(zhǔn)備怎么辦？”幼兒分組討論，并大膽到臺前說明自己的看法。
五、結(jié)束活動
小動物為感謝你們，請大家一起去參加動物聯(lián)歡會，我們開著小
火車出發(fā)吧�。ㄓ變赫牫霭l(fā)）
附：《老鼠三兄弟》
有三個老鼠兄弟，他們是鼠大大，鼠老二，鼠小小。
有一天，鼠媽媽拿出三塊布：最大的一塊給鼠大大，不大不小的給鼠老二，最小的給鼠小小。
于是，三兄弟去找裁縫店。一路上，他們可高興了，鼠大大說：“我要做一件特別帥的西裝�！笔罄隙f：“我要做一件時髦的.褲子�！笔笮⌒≌f：“我要做一件漂亮的襯衫�！�
“喲！這么高興，到哪里去呀？”原來是鼠妹妹在問。鼠大大說：“我們?nèi)ゲ每p店做衣服�！笔竺妹谜f：“哇！這布真漂亮，我從來沒有見過這么漂亮的布�！边@時，三兄弟發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿著灰溜溜的破衣服。于是，他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店，鼠大大說：“你給我做�！笔罄隙褪笮⌒∫舱f：“你給我做。”
第二天，裁縫把做好的衣服拿來了：一件女式上衣，一條短裙，一頂女式帽子。三個老鼠兄弟說：“咦！怎么都是女式的，我們不能穿，送給鼠妹妹算了�！�
現(xiàn)在，鼠妹妹變得多漂亮呀！三個老鼠兄弟說：“呀！比我們穿著好看�！闭f著，三兄弟回家了。
七兄弟教案4
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.結(jié)合課文了解“孿生兄弟”的意思。
4.能理清文章的敘述順序，給課文分段并簡要地概括段落大意。
教學(xué)過程：
一、解題。
1、教師板書：“火星——地球”問：你對這兩顆星球有何了解?(教師出示太陽系行星圖，介紹火星與地球)
2、教師板書：“孿生兄弟”，理解含義。隨機了解引號的作用。
3、看題激疑：作者為什么把火星和地球稱為“孿生兄弟”?
二、初讀課文。
1、帶著問題讀課文，要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文。
(2)不理解的字詞句同桌相互解決。
2、檢查自讀情況，掃清閱讀障礙。本課中難讀、難理解的詞語較多，如：干涸、隕石、咆哮、孕育、裹挾、渺茫�？梢詭熒餐斫�。
3、解決思考題。
(1)課文哪里為我們介紹了火星和地球是“孿生兄弟”?用——劃出來。
(2)讀讀、記記兩者的相似之處。
(3)練習(xí)：用書上的四個“同樣”和一個“甚至”來介紹一下“她們是孿生姐妹�！�
三、理清文章脈絡(luò)。
1、過渡引入：由此人們也作出了這樣的推測——火星也和地球一樣有水和生命存在。為什么會作出如此推測呢?自由地讀全文，思考每一自然段分別講了什么。
2、交流自然段大意。
3、課文又介紹了幾個方面的內(nèi)容。簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。
第一段(1)由“孿生兄弟”推測火星上有水和生命的存在。
第二段(2-5)推想火星上水的兩種來源。
第三段(6-8)闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。
四、臨寫生字。
一、導(dǎo)入。
1、今天，老師給小朋友們帶來一則謎語，看看誰能猜出來?
出示謎語：上一半，下一半，中間有線看不見，兩頭寒中間熱，一天一夜轉(zhuǎn)一圈。
2、地球是我們的美麗家園，你們知道嗎，它還有七個兄弟呢，出示詞卡：兄弟。誰來讀?(讀準(zhǔn)后鼻音)兄弟是什么意思?
3、 “兄弟”是本課的生字，先來說說“兄”你怎么記住它?范寫“兄”，生書空。
出示圖片：“弟弟”年齡小，頭上兩個羊角辮，就像“弟”上面的兩點。出示“弟”的古文字，頭扎羊角辮，身穿弓字衣，身子站得直，一腳向前踢。伸出手來跟老師寫一寫，邊范寫邊提醒“弓”的筆順，生書空，在書上描紅“兄弟”兩個字。81頁。
4、板全課題，誰來讀課題?聽老師讀一遍，注意聽我是怎么停頓的。再指名讀，齊讀。
二、初讀。
1、同學(xué)們一定想知道地球的七個兄弟是誰，那我們來讀讀課文吧!把書翻到79頁，雙手捧書書外斜。
聽好自讀要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
自己讀自己的，不與別人一條聲兒。
讀完想一想，地球的七個兄弟分別是誰?
2、字音讀準(zhǔn)了嗎?老師要用課文中最難讀的詞來考考你們。
出示：晴朗不停行星能見到說說讀這排詞語要注意什么?
最難讀的詞都難不倒你們，這些詞一定也能讀好!
出示：溫度繞著呼啦圈淡藍色
去拼音打亂順序，開火車讀。
3、字音沒問題了，剛才老師提的問題，你們找到答案了嗎?誰來說說，地球的七個兄弟是誰?(根據(jù)學(xué)生回答出示七種行星圖片和名字。)
4、指名讀七個詞語，提醒“天王星”“海王星”要詞兒連讀。
5、學(xué)習(xí)“王”字：“天王星”“海王星”這兩顆星的名字聽起來很厲害，里面都有個“王”字，你知道“王”是什么人嗎?古時候，人們常常要祭拜神靈，只有權(quán)利最高的王手中才能拿著這兩件器物，這就是“王”字的由來。知道王的意思后，這些詞你一定能讀得更有氣勢。讀：大王、王子、天王星、海王星。
6、其實，地球和它的七個兄弟還有一個共同的名字，叫——行星。(出示詞卡。)
7、出示：“行”的古文字。古時候，“行”是這樣寫的，表示十字路口，后來，衍生為“行走”的意思。通過這個“行”聯(lián)想一下，行星有什么特點?
三、精讀第一節(jié)。
1、地球和它的'七個兄弟住在哪里啊?出示詞卡“太陽系”，讀準(zhǔn)“系”。
(出示太陽系圖片)為什么叫太陽系呢，瞧，太陽在哪里?這些星星都圍著太陽轉(zhuǎn)，像一個大家庭，這個大家庭就叫——太陽系。
2、出示第一小節(jié)。指名讀：“太陽系里，住著地球和它的七個兄弟。”
評：我聽出來了，地球和它的七個兄弟和和睦睦地住在一起，誰再來讀這句話?你讀起來像講故事一個生動有趣!
四、精讀第二節(jié)。
1、地球的七個兄弟各有什么特點呢，請同桌兩人用喜歡的方式合作讀課文的第二小節(jié)，讀完后互相說一說，可以在書上畫一畫、圈一圈。
2、指名兩組同桌起來合作讀一讀。
3、指名匯報七顆行星的特點。
4、相機補充：
金星：最亮換成很亮行不行?金星那么亮，為什么只有在晴朗的夜晚才有可能見到它呢?
因為金星離我們實在是太遙遠了，如果我們坐飛機去，大約要飛五年!
土星：呼啦圈是什么樣的，出示呼啦圈圖和土星圖。像嗎?呼啦圈轉(zhuǎn)起來呼啦呼啦地響，所以這個呼是口字旁加一個乎。
火星：火星不僅離地球最近，還是和地球最像的一個星球呢，到了五年級，我們會學(xué)習(xí)一篇課文《火星——地球的孿生兄弟》，到那個時候，你們就明白了。
天王星：溫度最低，看來它是一個冷酷的大王。
5、第二小節(jié)介紹了地球的七個兄弟各有各的特點，你能讀出它們的不同嗎?指名讀。
6、了解了七兄弟的特點，相信你們一定能在這副圖上準(zhǔn)確找到它們的位置，是嗎?先確定地球的位置。同桌交流一下看法。指名匯報。
7、小結(jié)：地球和它的七個兄弟是怎么繞著太陽轉(zhuǎn)的，下節(jié)課我們再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。
七兄弟教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會呼、王、行三個生字。
2、初步了解太陽系里八大行星各自的特點。
二、重點：
初步了解太陽系里八大行星各自的特點
三、難點 ：
初步了解太陽系里八大行星各自的特點
四、學(xué)習(xí)過程：
（一）、5分鐘工程
小組背誦《逢雪宿芙蓉山主人》
（二）、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示
1、學(xué)會呼、王、行三個生字。
2、初步了解太陽系里八大行星各自的特點。
（三）、自主學(xué)習(xí)
一、復(fù)習(xí)舊識
1、說說太陽系中八個行星的名字。
二、了解地球
1、找一找：在課文中找一找介紹地球的語句，出示：“地球是我們的美麗家園”，指名讀。
2、說一說，地球美在哪里？向宇宙介紹一下我們美麗的家園。
3、看一看：欣賞地球的照片，如果也用“最”來形容地球，說一句話：地球最。
三、走近行星，感受特點
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）小組合作學(xué)習(xí)，自讀第二自然段，邊讀邊想地球的七個兄弟各有什么特點，小組討論。
行星 主要特點 行星 主要特點
金星 土星
木星 天王星
水星 海王星
火星
�。�2）小組交流展示
�。�3）結(jié)合圖表，嘗試背誦第二自然段。
四、指導(dǎo)書寫
1、呼
2、王
3、行
4、學(xué)生書寫、展示、反饋、修改。
5、組詞。
�。ㄋ模�、課堂檢測
口頭填空，指名朗讀。
金星（），（）的`夜晚有時能夠見到它。木星個頭（），水星（），火星離地球（）。還有（）的天王星，（）的海王星。
板書設(shè)計
12、地球和它的七個兄弟
呼王行
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