[熱]《只有一個地球》教案15篇
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《只有一個地球》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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《只有一個地球》教案1
教學(xué)重、難點：
第一課時
一、出示課題、解題1.窮人是什么意思?(窮苦的人)文中寫了幾個窮人?看著這個課題，你心里想到些什么?
課文為什么用“窮人”做題目?
列夫?托爾斯泰(1828—1910)，俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達(dá)六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種.種罪惡。
4.師：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。
二、初讀課文，了解課文大意
2.再讀課文，想想課文講了一件什么事?
(桑娜和漁夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事)
�、砰_火車讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段?
第二部分(第3—11自然段)寫桑娜抱回了西蒙的兩個遺孤，內(nèi)心忐忑不安。
三、自讀課文，理解文意，體悟“窮”
1.質(zhì)疑激趣
師：同學(xué)們，這篇課文老師讀了很多遍，除了題目之外，文中一個“窮”字也沒有，讓我們來試著找一找，課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮?
2.學(xué)生自學(xué)課文──探究窮人“窮”在哪里。
古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下
“糟糕，真糟糕!什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉!天氣可真厲害!我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚!謝謝上帝，總算活著回來啦。
五、課堂小結(jié)
六、作業(yè)設(shè)計
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課
1.指名說說：課文主要寫了一件什么事?
2.口頭填空，再次感受桑娜一家生活的艱辛與困苦，體會“窮”。
二、走進(jìn)心理，體會品質(zhì)
★“他會說什么呢?這是鬧著玩兒的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦不，還沒來!為什么把他們抱過來啊他會揍我的!那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好!”
★“不，沒有人!上帝，我為什么要這樣做如今叫我怎么對他說呢”
�、倮斫狻办话病保褐感脑谏仙舷孪碌奶�，形容心情不安定。
�、谧x第一個句子。
“非這樣做不可”是因為桑娜在當(dāng)時的情形下，沒有做過多的考慮，只知道自己應(yīng)該也必須這樣做，才能挽救那兩個孩子。這是桑娜本能的行為，是她善良天性的自然流露。
②5個孩子已經(jīng)夠他們受得了，為什么還抱來兩個，你從哪幾個自然段中可以讀懂“為什么把他們抱過來”(第3到8自然段)
這層中，連續(xù)用了五個省略號，主要是表明思路的斷斷續(xù)續(xù)和思考內(nèi)容的變換，桑娜心理十分復(fù)雜與矛盾。有的省略號還有更豐富的'內(nèi)容，如，第一個省略號“是他來啦?”省略了桑娜聽到門口有什么響動，于是想到“是他來啦”。第二個省略號則省略了她往門口看了看這個動作，然后得出結(jié)論：“不。
現(xiàn)出桑娜此時矛盾的心理。
②體會句中省略號的用法。
桑娜是多么善良，多么富有同情心啊!為了幫助兩個無辜的孩子，她寧可自己受苦受累。
�、普艺遥簩υ捴袔状螌懙匠聊�?并聯(lián)系上下文想象：桑娜和漁夫為什么沉默?在沉默中他們各自會想些什么?
�、冉處熯^渡：剛才，我們在體會桑娜品質(zhì)時，抓住了描寫桑娜心理活動的句段。
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。
�、谧h議：漁夫的臉為什么變得嚴(yán)肅?他憂慮些什么?
(西蒙死了，留下兩個年幼的孩子確實是個嚴(yán)重的問題，但無論如何孩子是不能和死人呆在一起的，總要有人撫養(yǎng)。
�、芾斫饩渥樱骸芭�，我們，我們總能熬過去的!”
b.討論：這里為什么要用“熬”而不用其他的字詞呢?
(體會：“熬”是極度忍受的意思。反映了漁夫明知困難大，卻寧愿自己多受苦，也要幫助這兩個孤兒的善良而美好的心靈。
�、省拔衣锟p縫補補風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。
課文的結(jié)尾耐人尋味�！啊闱�，他們在這里啦’桑娜拉開帳子�！贝藭r，丈夫和自己想到一起了，桑娜如釋重負(fù)，外表平靜而內(nèi)心激動。
三、課堂小結(jié)
3.教師小結(jié)：課文通過寫漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。
四、作業(yè)設(shè)計
4.體悟那四處流溢的“富有”
5.請大家再次讀課文，找找哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們精神上的“富有”?
7.交流。
小結(jié)：讀了這些句子，讓我們看到了桑娜的內(nèi)心理世界。(多么勤勞、多么善良)我們被桑娜和她丈夫的善良，樂于助人的品質(zhì)所感動。
課題是窮人，可文中沒有一個“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。
四、抄寫生字詞
板書:
窮人
《只有一個地球》教案2
教材分析
這是一篇說明文，純粹的科學(xué)小品文，是純理性的文本。本文從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類“只有一個地球”的道理，說明保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。
學(xué)情分析
學(xué)生有一定閱讀能力，能再自讀自悟的基礎(chǔ)上有自己獨到見解。其次，要求學(xué)生對環(huán)境保護(hù)，人與自然反面有一定感性積累，還要會搜集資料了解地球資源知識，這樣才能很快入情入境。學(xué)生要有積極表達(dá)的愿望和一定的口頭表達(dá)能力。
設(shè)計理念：
本設(shè)計著眼于在語言環(huán)境中整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標(biāo)，實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。通過精讀、質(zhì)疑、討論、品讀、感悟……達(dá)成目標(biāo)。做到以讀為主、讀中有思，思中有悟，思的懸念從讀中生，悟的結(jié)果從思中來。讓學(xué)生在經(jīng)受語言的歷練和環(huán)保意識的熏陶后，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護(hù)環(huán)境的教育。
2、感受說明文用詞的準(zhǔn)確性。
過程與方法目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者說明事物的寫作方法
2、用抓重點詞語、聯(lián)系上下文和生活實際等方法理解句子
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識。2、情感欣賞，步培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛自然、熱愛地球的情感。
教學(xué)重點、教學(xué)難點：
教學(xué)重點：讓學(xué)生明白為什么地球上人類生活的范圍很小；為什么不能在破壞資源了；為什么破壞了地球?qū)e無去處。
教學(xué)難點：如何采用合理的教學(xué)手段，使學(xué)生更加深刻認(rèn)識到目前地球的面臨的危機，從思想深處接受愛護(hù)環(huán)境的經(jīng)驗教育。
教具：多媒體課件
教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集破環(huán)地球的圖片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣
同學(xué)們，在浩瀚無邊的宇宙中，有個非常美麗的星球，它的名字叫地球。我們?nèi)祟愖孀孑呡吘途幼≡谶@里，生活在這里……曾記得一位詩人說過：“所有的兒童都是爸爸媽媽的孩子，所有的爸爸媽媽都是地球的孩子�！币虼�，我們?nèi)祟惗加H切的稱她為“地球——母親！”這節(jié)課，就讓我們一起走近地球，走進(jìn)這位人類的母親，去傾聽她的訴說。（板書：只有一個地球）
【設(shè)計意圖：聯(lián)系時事，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景、營造宇宙空間的神秘氛圍，既調(diào)動了學(xué)生多種感官參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生直觀、真實、具體地感受地球的美麗壯觀，從而拉近了學(xué)生與地球之間的距離�！�
二，初讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1、請同學(xué)們帶著對地球母親的深情認(rèn)真的讀讀課文�？纯此蛭覀冊V說了什么？
2、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視
3、學(xué)生匯報，教師板書
4.結(jié)合老師的板書概括文章的主要內(nèi)容
三、了解地球“可愛”、“破碎”
�。ㄒ唬┳宰x課文，感悟地球美麗。
1.美麗
�。�1）、展示“地球”圖片，讓學(xué)生說仿佛看到了什么？
�。�2）、請學(xué)生找出相應(yīng)的句子“映入眼簾的'是一個晶瑩透亮的球體……和藹可親�！睅熒餐纷x。
�。�3）、難怪作者在文中深情地贊感嘆道：“地球，這位人類的母親，這個生命搖籃，是那樣的——美麗壯觀，和藹可親�！睘槭裁窗阉茸髂赣H和生命的搖籃？運用了什么說明方法？
�。�4）讓我們用朗讀來表達(dá)對地球母親的喜愛吧！
2、渺小
（1）、地球母親除了美麗還具有什么特點？從哪里可以看出來？“只有”“一葉扁舟“也可以體會到地球的渺小。（2）過渡：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟，但它卻慷慨地為人類提供了與自己生存息息相關(guān)的各種資源，那人類又是怎樣對待地球母親的呢？
�。ǘ┰僮x課文，重點領(lǐng)悟“自然資源有限”
�。�1）學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機。
①明白礦物資源是不可再生資源；②從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。③從“不加節(jié)制”感悟人類無知的破壞及自私的行為。
（2）理解原本可再生的資源遭受的破壞。
�、倮斫狻氨緛怼痹诰渲械淖饔�。②品讀句子：但是，因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。a.舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”？b.補充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解。
�、苤笇�(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情（氣憤，傷心，可惜）
【設(shè)計意圖：通過多媒體向?qū)W生展示人類對地球母親的摧殘，活生生的畫面，富有感染力的解說，怵目驚心，震撼了學(xué)生的心靈，激發(fā)了他們對人類這種“暴行”的憎恨，對地球母親的深切同情，其環(huán)保意識在他們心中不知不覺地就進(jìn)一步增強了�！�
3、難怪宇航員會發(fā)出：我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了�。ㄕf地球可愛，是因為她無私地奉獻(xiàn)資源，為人類的生存提供保障；說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情）
（三）領(lǐng)悟目前人類無法移居。
1、如果有一天地球媽媽真的破碎了，我們是逃到別的星球上去還是留下來保護(hù)地球？即使我們逃到別的星球上去，這個愿望能實現(xiàn)嗎？。2、朗讀“科學(xué)家已經(jīng)證明，我們不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。因為至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球”。師：是呀，40萬億公里！（太陽離地球夠遠(yuǎn)了吧，坐飛機得20幾年，但它距地球只不過1.5億公里。40萬億是1.5億的差不多30倍，算算，坐飛機得600萬年哪！）誰去？即使能去，又有多少人能夠去得了呢？所以移居目前就是根本不可能的事情。
3、分析月球和火星不能居住的原因�！驹O(shè)計意圖：教師適時補充太陽與地球的距離來說明地球離別的星球很遠(yuǎn)，以及月球和火星不能居住的原因，來說明目前人類暫時無法移居的事實。既拓寬了學(xué)生的視野也填補了學(xué)生課堂上的不足】。
四、拓展延伸，激勵環(huán)保熱情
1、齊讀最后一個自然地：精心保護(hù)地球！
2、學(xué)生聽《田野里的哭聲》（點擊課件，師配樂感情誦讀片段）
3、詩人聽到的是溪水的號哭，鳥兒的挽歌，我們聽到的是什么？是地球母親的哭泣��！同學(xué)們，請看看這樣一組數(shù)據(jù)：地球母親脆弱的身軀每天還在繼續(xù)承受著什么？點擊課件出示：每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。每天，我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦。每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。想象一下，現(xiàn)在的地球母親又是一副怎樣的模樣？（面容憔悴，衣服破碎襤褸。滿臉愁容，傷痕累累）
受傷的母親，美麗已不再！看看現(xiàn)在，想想過去，我們不禁要質(zhì)問，傷害母親的罪魁禍?zhǔn)资钦l？
【設(shè)計意圖：在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我適時的補充地球母親每天流失的現(xiàn)狀，既地球母親每天承受的痛苦，這使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對文章的感悟。這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開闊的思維空間，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而我們只有一個家園一一地球，精心保護(hù)它吧！終于成了所有學(xué)生的呼聲】。
2、抒發(fā)心聲
看到你們的表情，老師的心情和你們一樣沉重，面對我們的地球母親，面對我們?nèi)祟�，面對自己，你一定有許多的話想說，對吧，請把它們寫下來。（學(xué)生思考、寫作）
3、交流總結(jié)
千言萬語，匯成這一句話——（“只有一個地球”）地球的明天會如何，在你在我在他，就在我們每一個人的手中。讓我們的子子孫孫都記住----只有一個地球！我們“熱愛地球媽媽”吧！
《只有一個地球》教案3
活動目的：通過本次活動，幫助學(xué)生了解地球，了解我們周圍的環(huán)境，了解地球污染的狀況，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生自身保護(hù)環(huán)境的意識，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛地球，保護(hù)地球的良好情操�；顒訙�(zhǔn)備：
1、閱讀有關(guān)環(huán)保的書籍，了解環(huán)保知識。
2 、收集有關(guān)地球環(huán)保的詩歌、故事、小品等。
3 、找有關(guān)世界環(huán)境狀況的資料。
4 、會場布置：寫好主題。準(zhǔn)備開始：
主持人甲乙：三六班“我們只有一個地球”主題隊會現(xiàn)在開始
主持人甲：我們居住的星球叫地球，它是一個美麗的星球。
主持人乙：地球就像我們的媽媽，哺育著我們成長。我們是地球媽媽的孩子。
主持人甲：地球媽媽愛我們。
主持人乙：我們也愛地球媽媽
主持人甲：現(xiàn)在我們一起來看看美麗的地球媽媽是個什么樣的！（觀看圖片）
主持人乙：同學(xué)們，看了這么美麗的地球媽媽，你們有什么感受？（同學(xué)們發(fā)表自己的感受）
主持人甲：是呀，地球媽媽是這么的美麗，她哺育了我們，可是人類卻沒有好好愛護(hù)她。
主持人乙：請看一組數(shù)據(jù)：（看一組關(guān)于世界環(huán)境的數(shù)據(jù)）
主持人甲：這些數(shù)據(jù)真令人觸目驚心，我們賴以生存的地球也遭到了嚴(yán)重的'破壞，再這么下去，人類也會走向滅亡！
主持人乙：同學(xué)們，你們知道我們的地球還受到了怎樣的破壞嗎？（大家發(fā)言）
主持人甲：是的，地球已遭受嚴(yán)重的破壞，難怪我們的地球媽媽整天唉聲嘆氣。請看小品《地球的苦惱》
�。ㄐ∑罚�
地球媽媽：（愁眉苦臉、悶悶不樂的出場）我是地球媽媽，全世界有50多億人口在我身軀上生存，但是人們越來越不重視我了。以前，科學(xué)技術(shù)落后，人們用笨辦法折磨我，現(xiàn)在，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)了，人們折磨我的辦法又升級了。你們看，我已經(jīng)傷痕累累了。人們這樣破壞我，我早晚會死的，唉！（蹲下）噪音、“三廢”出場：（驕傲、旁若無人地出場、對地球媽媽鄙視的目光。）噪音：兄弟們，近幾年來，我們噪音家族日益壯大，有汽車的喇叭聲、工廠的機器聲、人們的喧嘩聲等等。這世界就快成為我們的了，多開心呀！廢水：（得意出場）嘿，老兄，你可別得意，我的本事比你大著呢！我主要來自于家庭、工廠、商店和城市的公用設(shè)施，大多含有有害，有毒、有腐蝕性的污染物。只要有我流過的地方，魚蝦就會死去，莊稼不能生長，人們?nèi)羰秋嬘昧宋遥麄兙蜁媚c胃炎，胃癌、食管癌等等很多很多的疾病。廢渣：老弟，比起我來，你還差的遠(yuǎn)了！我占的地盤比你大。你看，大街小巷，哪里沒有我的同胞？我們能污染壞境，施放毒氣。等我們把城市變成廢渣城后，人類就沒有安身之地了。
廢氣：哥們兒，比起我們來，你們算得了什么？我升上天空，污染空氣，人呼吸了我后會得氣管炎、肺炎和心血管等疾病。我與天上的灰塵結(jié)合，變成酸雨
落到地面后，破壞莊稼的生長，使樹林大片大片的死亡，連山石都要蹦落。瞧，我們多能干呀！
小松鼠、小金魚、大象、小青蛙出場（配音樂）齊：（同情、愛護(hù)的表情）恩，你們這些壞家伙（討厭的語氣）
小松鼠：（責(zé)備的語氣、氣憤）是你們破壞了森林，害得我沒了家。小金魚：是你們污染了環(huán)境，害得我們的小伙伴們都死了。大象：你們還那么得意，別以為自己了不起。
齊：（瞧不起，憤恨）看你們還能得意多久？（摻扶著地球媽媽下臺）噪音、“三廢”（你看看我，我看看你，認(rèn)識到了錯誤，低下了頭）
主持人乙：我們的地球媽媽再也經(jīng)受不了這樣的折磨了，否則它真會死去的。我國政府已經(jīng)認(rèn)識到了這一點，他們開始重視保護(hù)環(huán)境了。
主持人甲：既然政府對環(huán)保已經(jīng)能夠做出了一定的貢獻(xiàn)，那身為新世紀(jì)的孩子，祖國未來的希望，我們可以做些什么呢？請大家討論一下。（討論、全班同學(xué)各抒己見說怎樣保護(hù)我們的地球媽媽。）
主持人乙：大家說得可真不錯
主持人乙：我們來欣賞一首歌吧---叫做環(huán)保歌（欣賞歌曲）主持人甲：我們來讀一首讀一首兒歌吧!(兒歌)內(nèi)容如下：
浩瀚無垠宇宙，地球唯一家園。
生靈養(yǎng)育萬千年，重負(fù)不堪病染。
有限資源珍愛，和諧相伴平安。生存環(huán)境眾心牽，水綠天藍(lán)人健
主持人甲：希望環(huán)保意識在每個人心中生根發(fā)芽，大家都從我做起，愛護(hù)我們的地球媽媽。
主持人乙：歡迎老師講話
老師：隊員們，今天的隊活動搞得很好，祝賀大家。老師從你們的匯報中也學(xué)到了很多環(huán)保知識。希望大家從小樹立環(huán)保意識，好好學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的技術(shù)，將來長大后，用我們的知識解決環(huán)保中的難題，把我們的地球媽媽裝扮得更美麗！
主持人甲乙：同學(xué)們，讓我們：從我做起！從現(xiàn)在做起，做環(huán)保小衛(wèi)士！
全班配樂朗誦《小小孩的大大夢》
主持人甲乙：：xxx班“我們只有一個地球”主題隊會到此結(jié)束！
《只有一個地球》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1,學(xué)會本課七個生字，能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；
2,了解地球的特點、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。
3，能正確流利地朗讀課文。
能力目標(biāo)：
學(xué)會搜集有關(guān)資料。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重點：
了解“只有一個地球”，懂得我們?yōu)槭裁匆谋Ｗo(hù)地球。
教學(xué)難點：
明白“只有一個地球”的含義。
課前活動
同學(xué)們，喜歡看董浩叔叔主持的節(jié)目《奇思妙想》嗎？今天，我也來給大家主持一集《奇思妙想》。
看黑板上這個圓，你可以把它想象成什么？請同學(xué)們給自己的想象插上翅膀，讓想象飛起來！可以七嘴八舌大聲說。
（我們班的同學(xué)可真是思維敏捷、想象力豐富啊。）那，我就再來考考你們|：
剛才我聽到有同學(xué)說到了地球。地球是圓的，這地球人都知道。我想問一問，我們同學(xué)中有人親眼看到過地球的樣子嗎？這是為什么呢？誰能用一句古詩概括說明其中的緣故？
“不識地球真面目，只緣身在地球中。”但是，隨著現(xiàn)代航天技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)可以離開地球，到茫茫太空中去，看到地球的全貌。中國人也已經(jīng)做到了。誰知道：中國第一艘載人飛船是什么號？第一個登上太空的中國人是誰？
我們班同學(xué)博古通今，很了不起。相信今天我們的合作一定能成功。
教學(xué)設(shè)計
一，情境導(dǎo)入：
宇航員登上太空時，拍攝下了地球的照片，大家想不想看一看呢？好，讓我們一起來欣賞我們美麗的地球，（展示運動中的地球圖片）同學(xué)們，這個水蘭色的星球，就是我們的家園。喜歡嗎？
請你用一句話，夸夸我們的地球。（板書：地球）
但是，宇航員遨游太空時，卻發(fā)出了這樣的感嘆：我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了。（板書：可愛、破碎）這是為什么呢？今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《只有一個地球》，了解其中的原因。（完成板書：只有一個地球）
二，復(fù)習(xí)舊知：
1，課文從哪幾個方面介紹了地球的概況？ （出示）
2，生答，概括為三個方面：（1）地球的樣子、大��；（2）地球的資源；（3）地球的唯一性。（出示）
三，分段學(xué)習(xí)：
1，探究第一方面：
�。�1）指名讀第一、二自然段，其他學(xué)生邊聽邊找出描寫地球樣子的句子，贊美地球的句子。
（2）交流情況。
�。�3）從中你還了解了哪些有關(guān)地球的知識？體會說明方法。隨機展示。
�。�4）就是這樣一個星球，卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟�，養(yǎng)育了世間萬物。真是太偉大了。我們一起來走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽。（出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）這句話該怎么讀？現(xiàn)在請幾個同學(xué)讀給大家聽，然后全班一起讀。
�。ㄟ^渡語）說說地球為人類提供了哪些資源呢？這樣偉大的星球，為人類無私、慷慨地提供了賴以生存的自然資源，生態(tài)環(huán)境，可人類是怎樣對待她的呢？
2，探究第二方面
（1）默讀第三、四自然段，邊讀邊劃出重點句子。
�。�2）概括三、四自然段的主要意思。（板書：無節(jié)制開采、濫用化學(xué)藥品）
�。�3）舉例說明可再生資源和不可再生資源。
�。�4）對比讀句子：
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。
體會說明文用詞的準(zhǔn)確性。
（多媒體出示資料）證明：人們對資源、環(huán)境的破壞，必將導(dǎo)致環(huán)境的破碎。
資料1：50年代，北京的.水井在地表下5米處就能打出水來�，F(xiàn)在北京4萬口水井平均深達(dá)49米，地下水資源已近枯竭。
資料2：我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年向日本和韓國出口150億雙一次性筷子，全國每年生產(chǎn)一次性筷子耗材130萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。
3，探究第三方面
�。ㄟ^渡語）恩格斯曾說：“不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?dāng)中。對于每一次的勝利，自然界都會進(jìn)行報復(fù)的�！彼奶嵝巡]有使所有的人清醒。他們不以為然，總認(rèn)為（引讀出示：宇宙空間不是大得很嗎，……我們不能移居到別的星球上去嗎？）
�。�1）到底能不能移居呢？請 快速閱讀第六、七自然段。
（2）交流討論。
（3） 我們可以計算一下，假如距離地球40萬億公里的地方有一個星球，小明稱作時速40萬公里的宇宙飛船前往，需要多少年？
計算結(jié)果表明，至少需要一萬年。這對于人類來說，是根本不可能的。因此，我們強調(diào)：只有一個地球。我們?nèi)祟惐仨毦谋Ｗo(hù)地球。
4，（1）引讀宇航員的話。（引讀出示）
“是��！我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。
�。�2）要使我們的地球永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)美麗可愛，我們就必須精心保護(hù)她，齊讀第八、九自然段。
�。�3）找出文章中心句 齊讀。
5， (1)集體朗讀全文
（2）小結(jié)：我們?yōu)槭裁匆谋Ｗo(hù)地球？（用關(guān)聯(lián)詞語表述完整）
四，總結(jié)：
1，師：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。同學(xué)們，我們只有一個地球，你們能根據(jù)課文的理解動筆寫寫保護(hù)地球的宣傳語嗎
2，同學(xué)們，你們寫的宣傳口號非常響亮，很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰的。保護(hù)地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護(hù)身邊的一草一木，讓我們的草更綠、水更清，天更藍(lán)。
《只有一個地球》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、聯(lián)系課文中語言環(huán)境理解渺小、恩賜、慷慨、枯竭、再生、遨游等重點詞語，并會用渺小、貢獻(xiàn)造句。
�。�、掌握本課的說明方法，理清文章層次，段落間的關(guān)系，了解有關(guān)地球的知識。
３、培養(yǎng)朗讀能力，能寫出讀后的收獲。
４、教育學(xué)生樹立環(huán)境意識，要從我做起保護(hù)地球。
【教學(xué)重點】
了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能夠居住到別的星球上去，從而懂得課文題目只有一個地球的意思。
本課可采用變序教學(xué)法，抓住重點段輻射全文，讓學(xué)生在課文中理解，讀中感悟。
具體教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下：
一、提出課題，整體感知
�。�、提出課題后，讓學(xué)生說說從這個課題中你想到了什么？
�。病W(xué)生自由讀課文，找出直接點明課題的段落，并找出表明作者觀點的句子。
二、變序教學(xué)，提綱輻射
�。�、讓學(xué)生自由朗讀課文最后兩個自然段，段中語句填空：
因為這個地球太（ ），同時又太（ ）；如果地球被破壞了，我們（ ）；如果地球上的各種資源都枯竭了，我們（ ），所以要精心保護(hù)地球。
�。�、學(xué)生齊讀填空題，說說從課文哪些段落可以感悟到要精心保護(hù)地球的原因。
三、教給學(xué)生舉一反三
學(xué)習(xí)第一段。
默讀第一段。找出你喜歡的語句，并說說你為什么喜歡？
訓(xùn)練朗讀，通過理解母親、搖籃等詞語，指導(dǎo)學(xué)生帶著親切、感激之情練讀重點語句，學(xué)生評議讀的效果怎樣。
出示遙看地球表面的圖象，師生一起描述看到的美麗景色。
理解完后，再練讀描寫地球美麗壯觀的語句。
抓住重點詞語，了解人類生活范圍為什么是很小的。
這段主要講了什么？
四、質(zhì)疑自學(xué)，討論探究
教學(xué)要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運用不同的`方法探究，例如：默讀、質(zhì)疑、解疑、討論、查找資料等形式，給予學(xué)生更廣闊的空間，以便學(xué)生掌握更多解決問題的途徑和方法。
學(xué)習(xí)第二段。
先讓學(xué)生默讀課文，把沒讀懂的內(nèi)容用筆標(biāo)示出來，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
教師把學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，明確要解決的主要問題。如：可再生資源為什么不可再生了？給人類帶來了哪些威脅？為什么說地球是無私的？課文從哪幾方面講了人們對地球的破壞？讓生討論自己解決問題。
在我們的日常生活中，人類都有哪些破壞環(huán)境的行為表現(xiàn)。有的學(xué)生會拿出課前搜集到的資料共同討論人類具體都做了些什么，都造成了哪些生態(tài)災(zāi)難？讓學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球是可愛的，可破壞是殘酷的。
指導(dǎo)朗讀。
填空訓(xùn)練：地球上的水資源本來是可以（ ），長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因為人類向水中排放（ ），不但使它（ ），還會使人（ ），魚類（ ），所以我們應(yīng)（ ）。
五、自讀自悟，學(xué)習(xí)第三段
�。�、討論為什么不能夠移居到別的星球上去？讓學(xué)生結(jié)合書上的內(nèi)容和課前搜集到的資料解決問題，這樣培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
２、聯(lián)系上下文理解資源枯竭。
３、抓住關(guān)聯(lián)詞但是即使也是領(lǐng)悟第七段中句與句之間的關(guān)系。
六、感悟重點，延伸展開
�。�、再讀課文最后一段，說說課文主要說明一個什么問題？要求我們怎么做？
�。�、討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？例舉自己所知道的自覺保護(hù)地球的人和事。
七、回歸整體，感悟內(nèi)化
�。薄⒆寣W(xué)生說說對課文還有什么不明白的地方。
�。�、朗讀全文，說說課文為什么用只有一個地球為題，談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，寫一篇２00字左右的讀后感。
�。场⒗蠋熢O(shè)計一項擴展應(yīng)用性的作業(yè)，每個同學(xué)回去之后再細(xì)細(xì)賞讀課文，在進(jìn)一步鑒賞有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，構(gòu)思一幅宣傳畫，設(shè)計一句廣告語，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，為北京申辦奧運做一點貢獻(xiàn)。
�。础⒔處熆偨Y(jié)談話：要求學(xué)生積極參與社會實踐活動，從自己做起，從身邊的小事做起，把保護(hù)地球這一要求落實到具體行動上，爭當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士。
《只有一個地球》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境。
3、通過語言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
重點：品味詩人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩歌意境。
難點：品味詩人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩歌意境。
教法：引導(dǎo)、合作、探究。
課時設(shè)計：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、課前鋪墊：
1、介紹宋詞：宋詞是繼唐詩后的又一種文學(xué)體裁，它兼有文學(xué)與音樂兩方面的特點。每首詞都有一個調(diào)名，叫做“詞牌名”，依調(diào)填詞叫“依聲”。詞別名“長短句”(在宋代以后，可以說長短句是詞的別名，但是在北宋時期，長短句卻是詞的本名;在唐代，長短句還是一個詩體名詞)。
宋詞遠(yuǎn)從《詩經(jīng)》、《楚辭》及《漢魏六朝詩歌》里汲取營養(yǎng)，又為后來的明清戲劇小說輸送了養(yǎng)分。直到今天，它仍在陶冶著人們的情操，給人們帶來很高的藝術(shù)享受。
宋詞也叫詞，著名的關(guān)于宋詞的書有：《宋詞三百首》等等。
宋詞的代表人物主要有蘇軾(豪放派)、柳永(婉約派)、陸游、李清照，人們說的“蘇辛”指的是蘇軾和辛棄疾。
2、介紹作者：辛棄疾(1140年5月28日-1207年10月3日)，字幼安，號稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣(今濟(jì)南市歷城區(qū)遙墻鎮(zhèn)四鳳閘村)人，中國南宋豪放派詞人，人稱詞中之龍，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。辛棄疾生于金國，少年抗金歸宋，曾任江西安撫使、福建安撫使等職。有詞集《稼軒長短句》，現(xiàn)存詞600多首，強烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是他詞的基本思想內(nèi)容。著名詞作《水調(diào)歌頭》(帶湖吾甚愛)、《摸魚兒》(更能消幾番風(fēng)雨)、《滿江紅(家住江南)》、《沁園春》(杯汝來前)、《西江月·夜行黃沙道中》等。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。其詞題材廣闊又善化用前人典故入詞，抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當(dāng)時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé);也有不少吟詠祖國河山的作品。著有《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策。由于與當(dāng)政的主和派政見不合，后被彈劾落職，退隱山居，公元1207年秋季，辛棄疾逝世，年68歲。
二、導(dǎo)入
同學(xué)們，在你們積累的宋詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽聽嗎?學(xué)生自由背誦。
1、語言導(dǎo)入：課前，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩詞。唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞，領(lǐng)略它獨特的魅力。(板書課題)
2、誰來讀讀題目?從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)?(如這首詞的詞牌名，黃沙道是哪里，整個題目的意思等)相機介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。本文作者辛棄疾遭貶職后那兒多年閑居，對那一帶非常熟悉。
三、新授
1、下面先聽老師來讀讀這首詞(出示這首詞，教師范讀。)
2、請同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo))3、師激勵學(xué)生讀
4、男女生比賽讀。
5、當(dāng)堂背誦。
四、小結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)檢測學(xué)生對宋詞的了解識記
2、復(fù)習(xí)檢測學(xué)生對作者的了解
二、新授
讀懂——與作者對話過渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習(xí)詞的正式開始。詞就像一杯濃濃的咖啡，需要細(xì)心品味，下面我們就一起來仔細(xì)品味一下吧!
(一)品讀上闋出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。2、交流：A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子學(xué)生不理解“別枝”，相機出示：別枝：現(xiàn)主要有三種解釋：[ 1)離開枝頭;2)斜枝、樹枝;3)另外一枝。]在作者的筆下，它們是靜止不動的嗎?讓我們再讀，用心去體會。指名描繪自己的所見�！懊髟麦@鵲”可以聯(lián)系“月落烏啼”來理解。學(xué)生可能受插圖的誤導(dǎo)，認(rèn)為稻子是金黃色的，引導(dǎo)學(xué)生思考：在夏天，稻子才揚花灌漿，會是金黃色的嗎?B：聞到的：稻花香體會豐收的景象。C：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年同學(xué)們，詞中說伴隨著清風(fēng)吹佛，傳來陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們在爭說豐年，那他們會說些什么呢?同桌試著演演說說;指名演演說說(豐收、老百姓的生活、多捉蟲子之類)。小結(jié)：同學(xué)們演得真是太好了，說得真是太好了!這兒的“說”字，是青蛙在說嗎?那是誰在說?(青蛙、農(nóng)人、作者自己，都可以，重在體會作者的喜悅之情)對呀，作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香，多么盼望有一個豐收年呀!出示紅字：因為這樣，老百姓就能過上豐衣足食的日子了。齊讀這兩句，體會詞人企盼之情。D：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。聯(lián)系學(xué)過的詩句，如：“空山不見人，但聞人語響”“月出驚山鳥，時鳴春澗中”體會以動寫靜的表現(xiàn)手法。3、你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面?(學(xué)生自由描述，大致內(nèi)容是：月光十分明亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開枝頭，飛起來了，引起樹枝搖曳，半夜里，清風(fēng)徐徐地吹來，讓人感到真涼爽、舒服，風(fēng)兒還送來一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢!田野里，稻花開了，一陣陣清香撲鼻而來，讓人感到神清氣爽。詞人辛棄疾走在鄉(xiāng)間的`小路上，一路上碰到許多納涼的老農(nóng)，都在說著“今年真是一個豐收年”，池塘里，傳來一片青蛙的叫聲，似乎也在爭說豐年。教師相機評價并指點：在古詩詞的學(xué)習(xí)中融入自己豐富的想象，才會感受得真真切切。)4、感情朗讀，前一句讀出“幽”，后一句讀出“喜”。5、明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，這一切多么的美好，讓我們一起置身于這么美好寧靜的夜晚，感受著清風(fēng)明月，輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。6、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣?(興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中)
(二)品讀下闋過渡：這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋，在腦海中勾勒畫面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。如果討論還不能理解的，請準(zhǔn)備質(zhì)疑。1、出示：七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。2、學(xué)生自主感悟，自主交流。3、學(xué)生交流畫面，相機指導(dǎo)朗讀。詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了----“七八個星天外，兩三點雨山前”，此刻他的心情怎樣?就是這個時候，引讀----“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”4、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢?出示選擇：[(1)道路非常的彎曲、林木茂盛;(2)更是因為詞人沉浸在“稻花香里說豐人，聽取哇聲一片”的愉悅心境之中。](體會詞人可能因為天黑、心急、樹茂而沒發(fā)現(xiàn)，而后來路轉(zhuǎn)溪橋后忽然看見的喜出望外之情。)陸游有一句詩，寫的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，你知道嗎?(山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。)想像作者在看到舊時茅店后的神態(tài)、動作、語言，感受作者的喜悅。指名讀，比賽讀。5、這就是生活的樂趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，這種樂趣不是身歷其境的人是很難體會得到的。讓我們再一起來體會體會——齊讀下闋。6、大家知道辛棄疾的號是什么嗎?(稼軒)“稼”就是種植莊稼的意思，他一直很看重農(nóng)事，關(guān)心農(nóng)民憂樂，這首詞就很鮮明地體現(xiàn)了這一點。讓我們再來讀全詞，體會作者夜行黃沙道中時的眼中之景，心中之情，讀出詞獨有的韻味。
讀透——與時空對話1、同學(xué)們，學(xué)詞的最高境界是讀透它。讀透就是要求我們在讀詞時，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。2、這首詞為我們展示了兩個美好的畫面，讓我們再一起來感受感受，愿這美好的境界永遠(yuǎn)留在我們的記憶里——齊讀全文。師：《西江月夜行黃沙道中》這首詞描寫的既不是出奇的名山勝水，也不是引人注目的奇觀壯景，但是這支醉人的鄉(xiāng)間夜行曲卻讓我們得到了一種美的享受，喚起了我們對農(nóng)村田野風(fēng)光的熱愛，這源于詞人自然清新的語言，真摯樸實的情感，精湛的創(chuàng)作技法。我們學(xué)習(xí)古詩詞就是要從詩詞美妙的語言中領(lǐng)會作者細(xì)膩、真切的情感，學(xué)習(xí)他獨特的創(chuàng)作技法。3、師總結(jié)：相信同學(xué)們在認(rèn)真完成自己設(shè)計的作業(yè)的過程中會有更大的收獲。讓我們再次帶著欣賞的目光，有感情地讀讀這首詞，感受詞人的真摯感情和匠心獨運。
三、拓展：
清平樂·村居
辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
四、布置作業(yè)。
1、背誦默寫這首詞。
2、嘗試將這首詞改寫成白話文。
板書設(shè)計
西江月·夜行黃沙道中
興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中
《只有一個地球》教案7
一、教材解讀：
本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。
課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。
教學(xué)重點：明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)難點：通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護(hù)地球的意識付諸行動。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會10個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。
2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。
3.體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。
三、課前準(zhǔn)備：
1、師生都得認(rèn)真地搜集我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的有關(guān)資料。
2、多媒體課件。
課時安排：
2課時
教學(xué)流程：
第 一 課 時
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我們先來看一組鏡頭。（出示課件）老師聲情并茂讀地隨畫面內(nèi)容旁白：
“明媚的陽光，清新的空氣，充足的水分; 茂盛的大樹，美麗的鮮花，碧綠的草地；動物們在大自然的懷抱里，自由自在的玩耍、嬉戲；人們在藍(lán)天下愉快的生活，豐衣足食，安居樂業(yè)，載歌載舞，一代又一代的繁衍生息。哦！這一切是多么美好�。〈蠹沂欠裣氲竭^，這都是因為有一位偉大的母親在孕育著大家幸福的生活呀！知道是誰么？”
(二)初讀課文，整體感知：
1、讀熟課文，自學(xué)生字：
作者是想通過《只有一個地球》這一課告訴我們有關(guān)地球的哪些內(nèi)容呢？現(xiàn)在請大家自由讀課文，把課文讀通、讀順，讀準(zhǔn)。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁邊注上問號。（生自由讀課文）
我們尤其要注意這幾個字的讀音及字形：
突出“賜”“慨”的讀音，并組詞，說說“恩賜”“慷慨“在文中的意思。強調(diào)“裹”字的字形。
2、初談感知，質(zhì)疑問難：
你了解到課文是從哪些方面說明只有一個地球的？有不懂的問題也可以提出來。
�。�
3、歸納問題，明確目標(biāo)。
你們剛才說到了許多，問題也很多，歸納起來，就是宇航員在遨游太空的時候發(fā)出的一句感嘆。大家一起讀——（出示課件上的這一句話）
“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”
為什么宇航員會覺得“地球太可愛了？為什么說“同時又太容易破碎了”相信我們讀懂了這句話，其他的問題也會迎刃而解的。
(三)自主讀書，小組研討。
�。�1）靜心自學(xué)，自主選擇。
現(xiàn)在，我們可以這樣學(xué)習(xí): 就你感興趣的話題，自由地與小伙伴組合成學(xué)習(xí)研究小組，去探討這些問題。老師想對大家提兩點要求：
第一，每個人必須先靜下心來讀書�？梢月�(lián)系我們的生活實際和搜集到的資料
去思考，看看作者是怎么樣表達(dá)自己的感情的；
第二，自學(xué)好了，有了感悟和體驗了，再到小組里去和小伙伴們交流。
�。ɡ蠋煱褜懹小暗厍蛱蓯哿恕� ，“地球太容易破碎了” ，“ 我們別無去處” 的幾個小牌子分別放在幾個專題研究小組的桌子上。）
2、 匯報交流，合作探究，品味語言，積累語言：
由“地球可愛”這一話題入手：
�。�1）請大家一邊讀這一段，一邊發(fā)揮你豐富的想象力，看看在你的腦海里能浮現(xiàn)出什么樣的畫面？（生自由表達(dá)）
看看，和你想象的是一樣的嗎？（師相機出示課件：美麗的地球外形）。
�。�2） 作者是運用了什么樣的語言讓地球的美躍然紙上的？我們再來讀一讀描寫地球的這一段話，看看你覺得哪些詞句寫得特別美？
大家一邊讀，一邊欣賞“……上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍包裹著一層薄薄的、水藍(lán)色的紗衣。”“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親�！庇捎谶\用了比喻和擬人的手法，把地球?qū)懙酶佑H切、可愛，一下子拉近了與我們的距離。
點人讀，評讀，配樂朗讀。老師可帶頭把這一段優(yōu)美的文字背誦下來：
這段文字非常美，老師給你配上音樂和畫面，讓我們美美地，盡情地抒發(fā)自己熱愛地球母親的感情。（師生共同背誦，配上音樂及畫面。）
（3）層層推進(jìn)，理解“可愛”：
不知同學(xué)們想到了沒有，作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因為她外表美麗么？會讀書的孩子，會聯(lián)系上下文，從整體上去把握內(nèi)容。請快速地瀏覽一下三段和四段，拿著筆，看一看除了地球外觀上的美，還有沒有描寫地球可愛的地方，把它劃一劃。
進(jìn)入“地球無私，慷慨地向人類提供礦產(chǎn)資源”這一話題，：
（1）、你覺得地球的可愛還表現(xiàn)在哪些地方呢？（地球無私地向我們?nèi)祟愄峁┲鞣N資源。）
�。�2）你了解礦產(chǎn)資源包括哪些內(nèi)容么？有沒有查一查資料呢？（金礦、銀礦、銅礦、煤礦、鐵礦、鹽礦、石膏礦、油田……太多了）除了礦產(chǎn)資源，地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢？
水資源、大氣資源、森林資源、生物資源……，相機說出它們各自包括的內(nèi)容。就勢理解 “可再生資源”和“不可再生資源”。
師小結(jié)：那也就意味著，地球有多少資源，她就愿意向我們?nèi)祟愄峁┒嗌儋Y源呀！這就叫做（師出示紅字）——“無私”，這才是真正的“慷慨”呀！只有母親才會這樣無私而又慷慨地對待它的孩子們呀！正因為有了地球的無私奉獻(xiàn)，才有了我們?nèi)祟愗S衣足食的生活。（讀到這里，你有什么話想向地球母親表達(dá)么？
“地球，你真是我們的母親，我們感謝您！”“我們這個地球太可愛了！”“因為有了您的哺育，我們才能生活得這么幸福”……讓學(xué)生盡情表達(dá)自己對地球的熱愛之情。）
我聽到大家是從心里頭發(fā)出來的贊嘆啊。我們再回到這一句話，）相信我們這些地球的兒女都要大聲贊美自己的母親——
屏幕上又回到這句話，生齊聲贊美——“我們這個地球太可愛了！”
(四)作業(yè)：
�。�1）、熟讀課文，背誦課文第二自然段。
（2）、書寫生字詞，并用“無私”“慷慨”寫句子或?qū)懸欢卧挕?/p>
�。�3）、繼續(xù)搜集有關(guān)人類毀壞再生資源或不可再生資源的資料，以及人們保護(hù)地球的良好做法。
第 二 課 時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過渡：
上節(jié)課，我們通過讀書，從地球的外形上，從她無私地，慷慨地為人類提供著她所有的資源，讓人類得以安居樂業(yè)這一內(nèi)容上，我們深切地體會到了地球的可愛，讓我們再一次贊美我們的地球母親吧——（男、女、齊讀）“我們這個地球太可愛了！”
（二）、師緊接著低沉地接過來：“同時，又太容易破碎了！”
從哪些地方讀出了“太容易破碎”呢？上節(jié)課大家都有所了解�，F(xiàn)在我們再來讀三四自然段，把你認(rèn)為可以回答這個問題的詞句讀一讀，想一想。劃一劃。而課外搜集的資料這時也可以幫助我們的理解。（生又一次投入到與文本的'對話中。）
�。ㄈ�、師生、文本三者之間產(chǎn)生對話。
1、抓住重點，體會“容易破碎”：
（1）讀書后，大家紛紛交流。預(yù)設(shè)：地球所擁有的自然資源是非常有限的，拿礦產(chǎn)資源來說，人類如果不加節(jié)制的開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。
注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系搜集到的大量資料加強理解。
（2）請大家再好好地讀一讀第三自然段，一邊讀一邊體會，作者在寫這一段話的時候，會是什么樣的心情呢？（氣憤、不滿、焦急、告誡……）
那么，把你的理解通過你的讀表達(dá)出來吧！讀的時候，大家注意作者是運用什么樣的語言表達(dá)出他心中的情感呢？我聽到你讀時，有意強調(diào)這樣幾個地方，大家也像這樣讀，你一定會有新的體會：
“不是……而是……甚至是……”“但是，如果……必將……”（引導(dǎo)讀的時候突出關(guān)聯(lián)詞的作用，體會到這一段話是在層層推進(jìn)，條理清晰地說理。）
�。�3）人們這樣破壞不可再生的資源，使得地球容易破碎，那么對于可再生的資源呢？人們又是什么樣的態(tài)度呢？
剛才你讀到“ 毀壞 ”時，我很自然地想到“破壞”這個詞（在黑板上順手寫下兩個詞）我們來比較一下，“毀壞”和“破壞 ”，你覺得這里用哪個詞好一些，為什么？
�。ㄋ鼈兌加衅茐牡囊馑迹菤谋绕茐母訃�(yán)重。）
對了。我們通過比較，更加深了人們對自然資源惡意毀壞的認(rèn)識。那么，這個“濫用”與“亂用”呢 ？（在黑板上順手寫下兩個詞）你們也比較一下。
�。E，就是不加選擇，不加節(jié)制；亂，則是沒有次序，非常的雜亂。）
（4）同學(xué)們，你看看，作者用詞是多么嚴(yán)謹(jǐn)，多么精確啊。在我們的生活當(dāng)中和搜集到的資料里有沒有這樣的例子呢？（同學(xué)們此時一定有很多話要說，紛紛地列舉有關(guān)資料）
老師也搜集到了這些資料。(課件顯示與旁白有關(guān)的內(nèi)容)
師伴隨著課件內(nèi)容旁白:“因為人們大量的毀壞樹木，狂風(fēng)大作，黃沙漫天，沙塵暴的發(fā)生越來越頻繁�？諝獾馁|(zhì)量也遭到嚴(yán)重的破壞，更使得洪水泛濫，房屋倒塌。人們只顧眼前的利益，不顧后果的往江河湖海里傾泄一些有害的物質(zhì)，廢氣、廢水…….人類和動物的生存都已經(jīng)遭到了嚴(yán)重的威脅�！�
同學(xué)們, 我們讀到這里，說到這里，看到這里，不知道你又有什么樣的感受想說。
�。ㄉ拥厥惆l(fā)自己的情感，傾訴自己的肺腑之言。）
（5）你們都很氣憤，是不是？我們要對這些毀壞自然資源的人說理�。≡賮碜x書，看看作者是運用什么樣的語言，把他的這份著急、擔(dān)憂、氣憤的心情表達(dá)出來的，又是怎樣有理有據(jù)地講清道理的。來，我們跳過這些括弧讀，試試看。（括弧中都應(yīng)是關(guān)聯(lián)詞，現(xiàn)在都有意空著。）
看來也是念得通的吧，可是，請加上這些關(guān)聯(lián)詞，大家再來讀，一定感覺不同。比較一下，作者運用這樣的語言表達(dá)，好在哪里呢？
對了，這些關(guān)聯(lián)詞，有助于使句子與句子之間表達(dá)得更嚴(yán)謹(jǐn)，有助于把道理表達(dá)得更清晰，也有助于作者把既氣憤又焦急的感情表達(dá)得更強烈！我們大家再一起來讀一讀，邊讀邊體會。
2、上牽下連，聯(lián)系上文：
�。�1）3段和4段集中地講了人類的破壞，講了我們的地球是很容易破碎的。聯(lián)系上下文，看還有沒有哪些內(nèi)容講到了地球是非常容易破碎的呀？
（生自然到讀第二段。）
我們一起把第二段的最后一句讀一讀——
“這樣，人類生活的范圍就很小很小了�！�
小到什么樣的程度？哪一句話形容了它的�。克诿Ｃ５挠钪嬷兄幌袷且蝗~扁舟。你們來看這個比例圖，（課件上顯示比例圖）除去了海洋、除去了高山，除去了沙漠，我們?nèi)祟惿畹牡胤街挥形宸种涣�！這么小，人又多，它當(dāng)然怎么樣��？（擁擠不堪。）
（2）這一擠，是不是也是容易破碎��？同學(xué)們，作者在一段里，運用了列數(shù)字、打比方和比較的方法，使地球的小顯得更突出了。尤其是把地球比喻成“一葉扁舟”，這語言多妙��！我們就是這扁舟上的乘客，船如果毀了，船上的人會怎么樣�。浚ㄈ矝]！船上的人會淹死！……）
總結(jié)：同學(xué)們，我們通過讀書，讀出了地球的可愛，也讀出了地球的容易破碎。
所以宇航員在遨游太空的時候，發(fā)出這樣的感嘆。（再回到這一句）：
“我們這個地球太可愛了！同時又太容易破碎了！”
（四）上牽下連，聯(lián)系下文：
讀到這里，我很自然地想到一個問題，既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，這個星球不行，我們就到別的星球上去生活吧！行嗎？能不能就用你的讀來回答這個問題？誰來讀一讀？
�。c三人分別讀5、6、7自然段）
是啊，地球被破壞了以后，我們是真的是別無去處。因為我們只有——
生齊答：一個地球！
�。ㄎ澹┗氐秸n題，升華情感
只有一個地球，我們別無去處！那么，我們又該怎么做呢？此時，你心里又想說些什么？（生自由表達(dá)）你們說的，正是課文最后一段呼吁我們的——要精心保護(hù)地球！來，我們一起向人們發(fā)出呼吁吧�。ㄏ鄼C讀最后一段）。
現(xiàn)在明白了，作者為什么不僅僅以“一個地球”為題，而以“只有一個地球”為課題了吧。（生回答）對，它是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈ㄒ坏男乔虬。≡賮碜x一讀課題。
生讀課題，師相機評價。如：你強調(diào)了“一個”，是特別想突出地球的唯一呀。又如：你強調(diào)了“只有”。是特別想讓大家珍惜這寶貴的地球吧？她強調(diào)了“地球”，是想告訴人們，我們生存的地方只能是地球啊！大家一起讀：
只有一個地球！
師接過來：只有一個地球，她是那么的可愛又是那樣的易碎；只有一個地球，我們就必須精心地保護(hù)它！讓我們再一次滿懷深情地讀課題，告訴人們要謹(jǐn)記�。�
齊讀——只有一個地球！
�。┎贾米鳂I(yè)（任選一個）：
1、科學(xué)考察活動：關(guān)于水污染、大氣污染、森林破壞等自然資源遭到破壞的調(diào)查報告及治理建議。
2、配合世界地球日，到社區(qū)去作宣傳，主題是——只有一個地球，我們要精心保護(hù)地球！
3、 創(chuàng)作環(huán)境保護(hù)廣告語，如“讓天更藍(lán)，樹更綠，水更清。”
《只有一個地球》教案8
一、教學(xué)目的
（一）了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。
�。ㄈ├首x課文，讀得正確，流利，有感情。
�。ㄋ模┏醪脚囵B(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。
二、教學(xué)重難點
了解為什么不能破壞地球的自然資源；理解題目“只有一個地球”的含義；從而明白我們應(yīng)該怎樣對待地球。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┒嗝襟w課件，交互式學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教室。
�。ǘ┱n前布置同學(xué)們從圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料，獨立或與他人合作研究一項環(huán)保小課題，并嘗試制成電子文稿網(wǎng)頁。
四、教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，揭示課題；
�。ǘ┏踝x課文，自學(xué)生字詞；
�。ㄈ┰僮x課文，交流：你讀懂了什么？了解了哪些關(guān)于地球的知識？
（四）歸納整理，找出課文中的幾處轉(zhuǎn)折關(guān)系；
�。ㄎ澹R讀課文，要求讀正確、流利；
（六）布置課后研究環(huán)保小課題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集相關(guān)資料，制成電子文稿網(wǎng)頁。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流感受。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《只有一個地球》（齊讀課題。）上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，相信同學(xué)們都了解了不少關(guān)于地球的知識。下面請大家談一談?wù)n文中的哪些內(nèi)容令你感受最深？你是怎么體會的？（自由匯報，適機朗讀，適機點題）。
小結(jié)：難怪宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆？誰來感嘆一下？（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”板書：可愛，易碎）
這節(jié)課，我們就一塊兒著重研究學(xué)習(xí)課文的3、4自然段，看看人類對地球的破壞有哪些方面？導(dǎo)致了怎樣嚴(yán)重的后果？從而明白我們應(yīng)該怎樣對待地球？
�。ǘ┳灾魈骄啃詫W(xué)習(xí)3、4自然段。
1、先請同學(xué)們各自采用自己最喜歡的讀書方法讀一讀3、4自然段，讀完之后小組討論：根據(jù)課文內(nèi)容，完成表格。同時，同學(xué)們還可以通過閱讀資料庫來加深對這兩段文字的理解，獲得更具體的感受。
表格：
自然資源舉例生成特點人類的破壞后果
資料庫（圖片、錄像、文字）
2、學(xué)生讀書、自學(xué)、閱讀資料庫；小組討論，交流。
3、檢查自學(xué)。
�。�1）交流表格完成情況。“不加節(jié)制”你能換個詞嗎？
�。�2）地球如此無私，慷慨，有些資源原本是可以長期為人類做貢獻(xiàn)的，因為人類的破壞，恰恰相反地造成了嚴(yán)重的后果，課文運用了哪個詞把這兩方面的意思聯(lián)系起來的？（“但是”、齊讀3、4自然段。）
4、小結(jié)：這些都是因為人類忽視了一個非常重要的客觀事實，那就是——“地球所擁有的自然資源也是有限的”。（板書：資源有限）
5、為了使同學(xué)更具體地了解人類對地球的破壞，更深入地理解這兩段話，上節(jié)課老師布置了同學(xué)們從網(wǎng)上或書上搜集資料，獨立或找人合作研究一項環(huán)保小課題，并制成電子文稿網(wǎng)頁。這節(jié)課上咱們來交流展示一下。（先小組交流環(huán)保小課題，展示電子文稿，再全班匯報）相機點撥理解有關(guān)重點詞句“濫用”“生態(tài)災(zāi)難”等。延伸學(xué)習(xí)3、4自然段。
6、感悟朗讀。（自由練讀，指名讀，范讀，小組比賽讀，齊讀，把深切感受到的從朗讀中體現(xiàn)出來。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)5、6、7自然段。
1、如果地球資源枯竭了，我們怎么辦？有的人提出移居別處，你怎么認(rèn)為？為什么？
2、引讀（注意語氣）
3、小結(jié)：茫茫宇宙，燦爛星河，只有地球才是我們賴以生存的`家園，只有地球才孕育了如此豐富的生命世界，因此，我們更加深切地感受到——我們只有一個地球，除此之外，我們別無去處。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)最后一個自然段。
我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待地球呢？齊讀最后一個自然段，把你此刻感受到的盡情讀出來，站起來用你們的聲音、你們的力量呼吁全人類。（齊讀）
（板書：精心保護(hù)造福后代）
�。ㄎ澹┳鰹榈厍虼宓男〈迕�，宣傳環(huán)保是我們每個人義不容辭的職責(zé)，讓我們從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，設(shè)計一條環(huán)保公益廣告。（用電腦制作后朗讀、交流、欣賞）
�。┛偨Y(jié)課文。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都了解到，我們的地球是如此可愛，但同時又太容易破碎了。地球上的自然資源是有限的。那么我們更應(yīng)該珍惜資源，合理利用資源。植樹造林，節(jié)約用水，保護(hù)生態(tài)環(huán)境都是創(chuàng)建美好家園的有效途徑。同時，隨著科技的進(jìn)步，我們也不斷開發(fā)、利用新的能源，如太陽能、核能。以減少對自然資源的過分使用�？傊藗冊絹碓角宄卣J(rèn)識到，必須精心保護(hù)，才能造福后代，因為我們——只有一個地球。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。（必做題，選做題）
六、板書設(shè)計
27.只有一個地球
精心保護(hù) 造福后代
《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計思想
《只有一個地球》是人教社九義五年制小學(xué)語文第九冊第八單元的一篇說明文，它介紹了有關(guān)地球的知識，說明保護(hù)環(huán)境的重要性，整篇文章條分縷晰，說服力強。本堂課的教學(xué)設(shè)計在如何滲透新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課上進(jìn)行了實踐與探索。
根據(jù)信息時代的特點與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，本課的設(shè)計思路是：
�。�1）以基于交互式網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境為依托；
�。�2）以課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的大語文觀為基本理念；
�。�3）以自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法；
�。�4）以提高學(xué)生自讀自悟的能力和運用語言文字進(jìn)行口語交際的能力等語文素養(yǎng)為歸宿；
�。�5）以提高學(xué)生的環(huán)保意識為德育教育目標(biāo)。
本課教學(xué)特點：
�。�1）以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。
（2）培養(yǎng)新一代學(xué)生自主，探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和利用現(xiàn)代信息技術(shù)處理文字以及口語交際的能力。
�。�3）公益廣告設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言文字和創(chuàng)新的能力。
�。�4）作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性。
現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的運用：
�。�1）本課的教學(xué)重點是課文的3、4自然段，目的在于讓同學(xué)們了解人類對地球資源的破壞，導(dǎo)致了怎樣嚴(yán)重的后果，從而明白應(yīng)該怎樣對待地球。根據(jù)課文這兩段文字的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了“自學(xué)”環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備了與課文內(nèi)容緊密相連的豐富的資料庫，包括錄像、圖片、資訊資料，便于同學(xué)們自由選擇閱讀，理解重點詞句。
�。�2）同學(xué)們交流研究環(huán)保小課題，展示制作的電子文稿，通過交互式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)先在小組討論交流，再在全班展示匯報，這些資料大多是從網(wǎng)上和書上搜集來的，是第3、4自然段教學(xué)的有效延伸，也是信息時代語文教學(xué)的重大突破。
�。�3）利用電腦設(shè)計制作環(huán)保公益廣告，鍛煉了同學(xué)們精煉地運用語言文字的能力和實踐操作能力以及審美，思維的獨創(chuàng)性。
《只有一個地球》教案9
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語文第十一冊《只有一個地球》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
(1)學(xué)會本課七個生字，會讀寫。
(2)了解課文內(nèi)容，知道地球的概況。
2、能力目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生的自讀、探究、合作能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生有感情地讀課文。
3、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生珍愛地球、懂得保護(hù)生態(tài)資源，從小樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、個性化的探究閱讀，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的感受地球之美，從小樹立環(huán)保意識的要求。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，上課之前，老師想考考大家，看大家是否比平常更聰明：我們現(xiàn)在在哪里?(思路開闊一點)是呀，我們在教室，在何壩完小，在，更在地球上。地球，是我們生活居住的地方，那么，你們想更親切的稱呼她為什么呢?(學(xué)生自由說)讓我們大家深情地呼喚：“地球媽媽，你好!”今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一關(guān)于地球的課文。(板書課題，齊讀)
二、初讀課文
1、讀課文，看看課文寫了關(guān)于地球的那些知識。
2、檢查生字詞： (出示小黑板)
(1)請一位同學(xué)讀，讀對的.話，大家跟他讀兩遍。
(2)說說有哪些字音、字形是必須注意的。(學(xué)生自由說)
三、選讀探究
1、看插圖，讓學(xué)生用一句話來稱贊。(很美、很可愛等)
2、同學(xué)們看了地球圖之后都覺得“地球很美，很可愛”�？墒�，真正見過地球的宇航員是怎么說的呢?
3(出示句子)“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”
<1>這句話是宇航員在什么情況下說的?
<3>指名讀，齊讀。
4、生提出問題：為什么說“地球太可愛了，同時又太容易破碎了”呢?(即“地球的可愛”和“易破碎”各表現(xiàn)在什么地方?)
5、用自己喜歡的方式讀課文，找一找地球的“可愛”和“易破碎”各表現(xiàn)在什么地方?并說說自己的感受。(板書：可愛 易破碎)
6、討論交流。
7、匯報。(教師相機指導(dǎo)并引導(dǎo)朗讀)
8、師述：面對這些情況，你有什么辦法解決?(<1>移居到別的星球上去<2>在火星或月球上建造移民基地)
9、這些方法可行嗎?為什么?
10、引導(dǎo)學(xué)生探究地球的唯一性。
四、升華情感
1、同學(xué)們，我們只有一個地球，如果破壞了，我們別無去處。學(xué)到這兒，你想對人類說些什么呢?
2、學(xué)生自由說。(如：保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，還大地綠色等)
3、教師。(板書：保護(hù)地球)
4、朗讀課文最后一段話，再次讀課題。
五、拓展遷移
1、寫一隨筆。(學(xué)了這課的感想)
2、為環(huán)保做一件事。
板書設(shè)計：
《只有一個地球》教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，提高認(rèn)識，了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、了解作者說：明事理的方法。
3、有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵句子，把握文章主要觀點。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生詞。
2、說說本文的主要內(nèi)容
二、深入解讀，明確中心
同學(xué)們，請看，此刻如果讓你用一個詞語來形容地球，你會用什么詞語？（看來每個同學(xué)對地球的認(rèn)識是不一樣的，所以用到的詞語也不一樣，正如一千個讀者心中有一千個哈姆萊特一樣）
對，那么在宇航員心中，地球又是怎樣的呢？（知道的同學(xué)請舉手告訴我，第八段）
非常好，說明你認(rèn)真地讀了課文。下面讓我們一起來讀一讀這段話……
宇航員用了兩個關(guān)鍵詞來形容地球，這兩個關(guān)鍵詞分別是：可愛、容易破碎。
那么問題來了，請同學(xué)們思考：為什么說地球可愛，又為什么說地球容易破碎？請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，用直線劃出描寫地球可愛的句子，波浪線劃出地球容易破碎的句子。再小組討論交流，說說你這樣劃的理由。討論出結(jié)果的小組可以安靜地舉起你們的手，讓老師知道你們討論好了，老師看看哪個小組做得最好。討論完后老師反饋哪個小組討論最高效。）
可愛的原因：
1、地球的美麗（第一段）
2、讀一讀具體語句——具體哪些描寫，哪些詞語讓你覺得可愛美麗呢（顏色，比喻，引導(dǎo)看課文的圖片）
3、朗讀：地球是如此的可愛和美麗，如果讓你們讀，你們覺得應(yīng)該讀出怎樣的感情？（喜愛，贊美；有沒有同學(xué)自愿起來示范讀一下的？再全班讀一讀，指導(dǎo)朗讀）
容易破碎的原因：
1、自然資源容易枯竭，容易受到人類的破壞，造成生態(tài)災(zāi)難（第三、四段）
2、讀一讀具體段落語句
3、在這里提到了兩類自然資源，分別是什么？不可再生與可再生資源
4、哪個同學(xué)給老師解釋一下什么是不可再生資源和可再生資源？都有哪些？
5、對于不可再生資源，我們來齊讀一遍第三段最后一句“但是……”有同學(xué)知道“不可節(jié)制”的意思嗎，能否聯(lián)系實際理解？
6、對于可再生資源，是否就可以無條件再生？不是！為什么？舉手告訴我具體的句子�！氨緛怼钡囊馑际鞘裁�，去掉行不行，本來就是“原本原來”，原來可以也就是說——現(xiàn)在不可以，原因是——因為人類……
7、所以：如果人類沒有恰當(dāng)?shù)睦米匀毁Y源，隨意毀壞，我們的資源必將會枯竭并且造成一系列的災(zāi)難
8、第三、四自然段，如果讓你們讀，你們覺得應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（輕柔的還是強烈？）——兩段都有一個轉(zhuǎn)折詞語“但是”，語氣加重和強調(diào)！特別是“但是”后面的句子，下面我們進(jìn)行接讀，老師讀前面，你們從“但是”開始讀起，我看哪個小組讀出了強調(diào)的語氣，各自反饋）
同學(xué)們，這篇課文是一篇科技小品文，在這兩段中，作者就舉了可再生資源和不可再生資源的例子來說明自然資源是有限的，這是運用了舉例子的說明方法。你們還知道其他常見的說明方法嗎（課件：列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較、引用），請同學(xué)們看看前面兩段，運用了什么說明方法。
（第一段：打比方；第二段：作比較、列數(shù)字、打比方——這一段運用的多種說明方法，目的都是為了說明什么——地球的渺�。�
是的，地球是渺小的，而且它的自然資源是有限的！它是那么的容易破碎！如果它破碎了，我們能否到別的地方去？（不能）是的，請同學(xué)們看課文五到七自然段，就講了這個問題。留意老師的手勢，我讀第五段，你們讀第六、七自然段。提出設(shè)想——推翻設(shè)想，表明了我們除了地球，別無去處！
方法指導(dǎo)：本文最后一個自然段是議論性的文字，議論在一般記敘文、說明文中,常常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段,以起到揭示主題、畫龍點睛的作用。最后一段議論性的文字表明了作者的寫作意圖，即呼吁人們精心保護(hù)地球保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，點明了主題。
三、拓展延伸，聯(lián)系實際
是的！同學(xué)們，如果地球遭到破壞，我們別無去處！地球太可愛又太容易破碎了！然而，這些年來，人類究竟對地球做了什么！請看資料！
看完，我們來交流以下兩個問題：
（出示環(huán)境問題、資源問題的圖片和文字資料，學(xué)生看一看）
分享1：寫下你的感受，跟同桌交流一下。
分享2：談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)我們的地球。
四、學(xué)習(xí)寫作方法
1、學(xué)一法：題目點明中心，亮出主要觀點
主要觀點就是作者在文章中所要表達(dá)的看法和主張。闡釋自己的主要觀點，我們往往利用題目直接點明中心。
2、舉一例：
本課題目“只有一個地球”簡潔鮮明，使人見其題而知其旨，通俗易懂。
3、練一練：
細(xì)心的你有沒有發(fā)現(xiàn)，垃圾箱上的有不同符號，你知道它們的意義嗎？是的，倡導(dǎo)大家自覺進(jìn)行垃圾的分類。請結(jié)合自己平日觀察到的現(xiàn)象，擬定一個題目，亮出自己的對人們的做法的觀點。然后試著寫一寫
示例：垃圾分類,變廢為寶
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們通過交流知道了保護(hù)地球的重要性和必要性，更學(xué)會聯(lián)系實際去談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)我們的地球，本單元的要求之一就是要聯(lián)系實際，深入思考！孩子們做得很好！
最后讓我們回到題目，題目是什么？“只有一個地球”，你從“只有”讀出了什么？
1、“只有”的含義理解，沒有第二個、無法移居、獨一無二
2、因為“只有一個地球”所以我們要——“保護(hù)地球”！（板書）
3、就在最后一個自然段，作者提出了呼吁，讓我們一起來讀一讀，讀出保護(hù)地球的堅決和熱情！
同學(xué)們，保護(hù)地球，人人有責(zé)，希望你們都能用實際行動去保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們美麗的地球！
六、推薦閱讀
本課推薦閱讀《地球萬歲》《自然之道》。
板書設(shè)計
可愛：晶瑩球體、人類母親、生命搖籃珍惜資源
保護(hù)地球
易碎：范圍很小、資源有限、難以移居
課后反思
《只有一個地球》一文、本文是一篇比較生動的科普作品，同時緊扣環(huán)保主題，深入淺出，發(fā)人深省。在教學(xué)新課之前，我比較重視對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分搜集了相關(guān)資料，學(xué)生對我們唯一的家園地球有了較多的了解，對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在教學(xué)中我透過生動形象的多媒體課件的演示，讓學(xué)生充分體會到地球家園的`完美，對地球母親的親切，熱愛之情油然而生。在此基礎(chǔ)上，透過不少具有視覺震撼力的圖片和觸目驚心的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，學(xué)生從中了解了我們面臨的十分嚴(yán)重的資源危機和環(huán)境污染，自然產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境的強烈愿望。
課文中引用的宇航員的感嘆"我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了"是學(xué)生理解上的一個難點。因為預(yù)設(shè)學(xué)生在理解"太可愛"與"太易碎"中會偏向于后者，所以在上課伊始，我就努力讓學(xué)生體會地球母親的"可愛"。從多媒體課件中豐富的自然資源圖片，美得令人驚嘆的自然風(fēng)光引起學(xué)生心靈的共鳴，讓學(xué)生從文本，從生活實際，從課件圖片去充分感受地球母親的美麗可愛以及她的慷慨無私。正是有了這樣的感情積淀，在后文的教學(xué)中透過理解"不加節(jié)制"、"濫用""隨意破壞"等重點詞語才更強烈地比較出，人類是多么地自私，多么地貪婪，讓學(xué)生意識到，如果"不加節(jié)制"地"隨意毀壞"資源，可愛的地球就可能走向"破碎"。
當(dāng)然，在本課教學(xué)中也有許多需要可加以改善的地方，例如有感情地朗讀課文，訓(xùn)練還不夠。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)出這類作品的邏輯力量。如朗讀第四自然段的時候，"但是"之前為一個層次，可用較平直的語調(diào)，要強調(diào)"但是"后面人類的行為，以引起人們注意"但是"之后的資料，"不但……還……"可強調(diào)，人們的行為是在走向自我毀滅。在朗讀訓(xùn)練中，雖然我有各個層次的安排與預(yù)設(shè)，期望透過文本，透過交流生態(tài)災(zāi)難，看視覺震撼的圖片，看觸目驚心的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生一次又一次深入地感受，朗讀好文本，但是在上課的過程中，由于自己的情緒沒有隨著教學(xué)的深入而高漲，使得學(xué)生的朗讀也沒有質(zhì)的飛躍、由于學(xué)生初讀課文用時比較多，交流地也比較充分，之后的寫話就顯得個性匆忙，最后梳理課文用的小結(jié)也沒有完成。
總之，這節(jié)課給我?guī)淼乃伎歼�有很多很多，這次上課的經(jīng)驗積累，也激勵著我在將來的教學(xué)中留住精華，摒棄糟粕，努力做得更好！
《只有一個地球》教案11
教材簡析：
《只有一個地球》是人教版六年制小學(xué)語文第十一冊的一篇課文。題目貫穿全文，先講人類擁有的地球美麗而渺小，接著講地球上人類活動范圍小、資源有限，然后講人類不能夠移居到別的星球，最后呼吁人類要精心保護(hù)這唯一可賴以生存的星球。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)7個生字，能正確讀寫下列詞語：渺小、慷慨、枯竭、和藹可親等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護(hù)地球的自覺性。
重難點：
使學(xué)生懂得人類“只有一個地球”，要精心保護(hù)好地球。
學(xué)情分析：
使用本教學(xué)設(shè)計對學(xué)生有一定的要求：首先學(xué)生要有一定的閱讀能力，能在自讀自悟的基礎(chǔ)上有自己的獨到見解。其次，要求學(xué)生對環(huán)境保護(hù)，人與自然等方面有一定的感性積累，這樣在課堂上才容易與文本共鳴，較快地進(jìn)入情境。最后要求學(xué)生有積極表達(dá)的愿望和一定的口頭表達(dá)能力，這樣師生、生生間的對話才會精彩，教學(xué)目標(biāo)才能高質(zhì)量的完成。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面、地球知識方面的資料。
2、教師制作相關(guān)媒體課件。
教學(xué)策略：
1、利用多媒體課件一方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們感受到地球的.美麗壯觀，另一方面真實地向?qū)W生展現(xiàn)人類對地球的破壞，兩種畫面形成鮮明的對比，從而激發(fā)學(xué)生強烈的環(huán)保意識。
2、加強朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。真正懂得人類“只有一個地球”，必須要精心保護(hù)。
第一課時（略）
第二課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們已初讀了課文《只有一個地球》，這節(jié)課我們將進(jìn)一步來學(xué)習(xí)。
2、板書課題 只有一個地球
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文并根據(jù)文章最后兩段填空（出示課件）
因為（1）這個地球太 ，同時又太 ；（2）如果地球被破壞了，我們 ；（3）如果地球上的各種資源都枯竭了，我們 ，所以要精心保護(hù)地球。
2、指名練習(xí)填空，并齊讀這段話。
3、說說從課文哪些段落可以感悟到要精心保護(hù)地球的原因。
過渡：接下來我們就來探究人類為什么要精心保護(hù)地球的原因。
三、精讀課文，深入理解
（一）學(xué)習(xí)一、二自然段
1、同學(xué)們請閉上眼睛，我們馬上就要跟隨費俊龍、聶海勝兩位宇航員叔叔去遨游太空了（播放課件）到了，快睜開眼睛看，我們的家在哪兒？她給你留下了怎樣的印象？
課件內(nèi)容：宇宙空間畫面，地球在太陽系中運行的畫面以及一組表現(xiàn)地球山青、水綠、天藍(lán)的壯麗畫面。
意圖：聯(lián)系時事，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景、營造宇宙空間的神秘氛圍，調(diào)動了學(xué)生多種感官參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生直觀、真實、具體地感受地球的美麗壯觀，拉近了學(xué)生與地球之間的距離。
2、自讀自悟一、二自然段，畫出描寫地球“美麗、渺小”的句子。
3、交流畫出的語句，課件出示以下重點句子（注意帶點的詞語）
�、�.......周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”，地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。
�、�.......在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。
4、指導(dǎo)朗讀交流的句子，讀出對地球母親的感激，讀出自己獨特的
感受。
過渡：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟，但它卻慷慨地為人類提供了與自己生存息息相關(guān)的各種資源，那人類又是怎樣對待地球母親的呢？
（二）學(xué)習(xí)三、四自然段
1、自讀自悟三、四自然段，畫出你感受最深的詞句。
2、交流。課件出示重點句段，加以點撥。
�、佟⒌厍蚴菬o私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。
�、�、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生、長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果濫用化學(xué)藥品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)害，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。
3、讓我們親眼來目睹一下人類的愚蠢行為吧�。úシ耪n件）說說給你印象最深的一幅畫面。
課件內(nèi)容：地球遭到破壞的情景。如森林被毀、大氣污染、水源枯竭、土地沙漠化，海灣戰(zhàn)爭的破壞以及沙塵暴肆虐、伊拉克油井大火等畫面。
意圖：通過多媒體向?qū)W生展示人類對地球母親的摧殘，活生生的畫面，富有感染力的解說，怵目驚心，震撼了學(xué)生的心靈，激發(fā)了他們對人類這種“暴行”的憎恨，對地球母親的深切同情，其環(huán)保意識在他們心中不知不覺地就進(jìn)一步增強了。
4、（出示課件）練習(xí)填空
我是（ ）資源，（ ）是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的，可是由于人類的破壞，我（ ）不能再生，（ ）造成（ ）生態(tài)災(zāi)害，如（ ）。
（任選一種資源來填空，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會關(guān)聯(lián)詞語的用法，體會資源的有限、寶貴及其對人類的重要）
5、指導(dǎo)朗讀三、四自然段，讀出對人們破壞環(huán)境的焦慮、痛心，讀出自己的獨特感受。
過渡：茫茫宇宙，星球無數(shù)，如果有一天地球上的資源枯竭了，我們能否移居到別的星球上去呢？
（三）學(xué)習(xí)五、六、七自然段
1、自讀自悟這三個自然段，說說課文怎樣說明如果地球被破壞了，我們別無去處？聯(lián)系上下文理解“資源枯竭”。
2、抓住關(guān)聯(lián)詞“......但是......即使......也是.......再說......”領(lǐng)悟第七自然段中句與句之間的關(guān)系。
3、展開小小的辯論（結(jié)合書本上的知識及課外收集到的資料）
人類是否能移居別的星球
小結(jié)：既然我們不能移居到別的星球，那我們就更應(yīng)該精心地保護(hù)我們的地球母親。
四、拓展延伸 升華情感
1、（播放課件）向?qū)W生展示一篇相關(guān)的文章《地球萬歲》學(xué)生自讀感悟。
意圖：這里利用多媒體向?qū)W生提供相關(guān)的閱讀材料，增加了課堂的信息量，實現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通
2、今天，就讓我們站在萬里之遙，再看一看地球母親吧�。úシ耪n件）當(dāng)你看到這位飽經(jīng)滄桑、傷痕累累的母親，作為她的孩子，你想對她說些什么，為她做些什么呢？先想一想，再動手寫下來。
五、作業(yè)
成立環(huán)保小分隊，擬定一份保護(hù)地球母親的活動方案。
《只有一個地球》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言嚴(yán)謹(jǐn)用詞準(zhǔn)確以及在謀篇布局上的條理性。
3.理解課文內(nèi)容，懂得
4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性;增強環(huán)保意識，受到保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點：讓學(xué)生理解課文，懂得
1、重點詞句、段落的文字課件
2、美麗地球動畫課件
3、人類破壞地球圖片
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽和月亮的朋友，它就是可愛的地球(板書：地球)
2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識?
3、大家的知識很豐富，真棒!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——只有一個地球。(板書課題)齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、下面請同學(xué)們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意：把詞語讀準(zhǔn)確，語句讀通順。思考：課文又向我們介紹了地球的哪些知識。
2、課文向我們介紹了地球的哪些知識?請同學(xué)們看屏幕，對照課文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說一說，抽生說。剛才我們通過抓住文章的重點詞句，概括文章主要內(nèi)容，這是很有效的概括方法。讓我們把括號里的詞語牢牢地記在你的.小腦袋里，齊讀。
3、當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆?(課件出示)板書：可愛;易碎
4、請同學(xué)們快迅瀏覽課文。
三、研讀課文
(一)研讀
過渡：你從哪些語句感受到
1、學(xué)習(xí)第一段(課件)
(1)從作者的描寫中，你感受到了什么?(板書：美麗)你能具體說說從哪些詞語感受到地球的美麗?誰知道紗衣指什么嗎?(大氣層)運用了什么手法。比喻也叫打比方(板書：打比方)
(2)運用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰來把這段話，再美美地讀一讀。
(3)齊讀。這句話運用了什么手法?把地球比作什么?(人類的母親，生命的搖籃)
(4)小結(jié)：看，作者運用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。
2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因為她外表美麗嗎?
《只有一個地球》教案13
活動過程：
一． 序言。
主持人揭題，宣布隊會開始。
二． 班隊會過程
1．甲：地球是萬物生靈的搖籃。
乙：地球是人類共同的家園。
甲：地球是無私的。
乙：地球是慷慨的。
甲：地球像媽媽一樣，把美麗的大自然奉獻(xiàn)給人類。
2． 甲：是呀，我們曾有美麗的地球。
乙：我們曾有可愛的世界。
甲：然而今天，我們正無情地破壞著她的環(huán)境。
乙：然而今天，我們正殘酷地掠奪著她的資源。
甲：聽一聽吧，令人揪心的消息不斷傳來，先讓我們來聽一聽地球的自述吧。
地球自述：我是地球，說圓不圓，說方不方，是一個橢圓形的球體。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的內(nèi)臟中有煤炭、黃金、白銀等各種礦產(chǎn)，我是一個生機勃勃的被綠色植物覆蓋著的球體。 我們祖國幅員遼闊，地大物博。有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國的山河美麗極了！我們的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，氣候宜人。我們的學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，是人才的搖籃。我們?yōu)閾碛羞@樣可愛的祖國、家園、學(xué)校而感到自豪。 可是，隨著世界人口的增長，人們對自然資源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的減少，生態(tài)的破壞、環(huán)境的污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的惡化。大地在呻吟，河流奏悲歌。
請聽：大地、森林和水的自述
森林：我是森林大哥，長久以來就是這個地球表面上最為壯觀的景觀，是林木、伴生植物、動物及其與環(huán)境的綜合體。我不僅是“地球的綠肺”，也是“野生動植物的天堂”。世界現(xiàn)存的530多萬種動植物，半數(shù)以上生長在我的懷抱中。我也是煤炭鼻祖、天然監(jiān) 測儀、自然防疫員、大自然的美容師等。防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源、保持水土、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候，防災(zāi)抗災(zāi)，它是地球最珍貴最美麗的財富。生長了千年的原始森林被加工成我們踩在腳下的地板、華麗的家具、學(xué)習(xí)辦公用的紙張、毫不起眼的手紙、乃至隨手而棄的筷子，或者被夷平后用來種植油棕，生產(chǎn)出廣泛用于工業(yè)和食品業(yè)的棕櫚油。每兩秒，就有一片足球場大小的森林從地球上消失。我正面臨著前所未有的生存危機。我身體的80%已經(jīng)破壞和退化了，而僅存的大部分也正面臨著非法和破壞性采伐的威脅，親愛的人們呀！停下你們的手吧！
�。ㄋ�、大家好，我是水，我在地球上分布很廣，約占地球表面的3/4，江、河、湖泊、海洋都是我的家。人們和動植物都離不開我，沒有我，就沒有生機勃勃的地球；沒有我，就沒有生命。我的用途是無所不及的，母親河——黃河哺育了兩岸人民。人類的繁衍生息與我息息相關(guān)；人體含水約占人體重量的2/3，某些蔬菜含水甚至達(dá)90％以上；我是動植物重要的組成成分，在它們生長的過程中，我起著重要的作用。
在這活生生的大千世界中，蕓蕓眾生都需要我的滋潤，誘人的水果、鮮嫩的蔬菜離不開我的滋潤，綠油油的莊稼離不開我的滋潤，做飯、洗衣更離不開我的幫忙，整個綠色的世界和人類生活都離不開我。地球素有“水的行星”之稱，我的足跡遍布五湖四海，但并不是取之不盡、用之不竭的。雖然地球上總水量很大，但淡水資源卻不充裕。地面淡水量還不到總水量的1％，而且分布不均勻，環(huán)境污染、工業(yè)廢物，使許多河流的水質(zhì)變壞，使生活在水中的`動植物受到不同程度的破壞，海洋里一些稀奇的魚類瀕臨滅絕，受污染的水含有各種的毒物或病菌，人們只接或間接的食用會導(dǎo)致中毒，甚至死亡。人類一味地向大自然索取，毫無目的地開發(fā)，導(dǎo)致水土流失，大量泥沙沉淀于我的體內(nèi)，我變成張著血盆大口的惡魔，使茁壯的莊稼遭殃，幸福的家庭支離破碎，甚至吞噬人們寶貴的生命，給人類造成空前的災(zāi)難。 請聽這是一個真實的故事 《森林與風(fēng)沙》的故事。
在古巴比倫時期，有一個強大的國家，國土上有大片的草原和森林。人們生活在地肥水美、鳥語花香的環(huán)境中，過著幸福的生活。國王下令：每砍一棵樹，都要栽下新的樹苗!有一天，王子在樹林里玩耍，不小心損壞了一株小樹苗。國王知道后，狠狠地處罰了王子，王子很不服氣。王子當(dāng)上國王后，下令砍下所有的樹木，為他建造高大華麗的宮殿，讓全世界都知道他至高無上的尊嚴(yán)!于是一片片森林被毀壞，國王的宮殿建成了。那宏大的規(guī)模，華麗的裝飾在當(dāng)時是獨一無二的，他陶醉在豪華的生活中�？扇f萬沒想到，由于森林被破壞，引來了風(fēng)沙，造成了大量的水土流失。這片美麗的土地，終于被風(fēng)沙吞沒，變成了一片大沙漠，這個強大的國家從地球上永遠(yuǎn)地消失了。 甲：同學(xué)們，我們只有這一個地球。
3．乙：同學(xué)們，我們只有這一個世界。
甲：毀了她，我們?nèi)祟悓⒁粺o所有。
乙：毀了她，我們?nèi)祟悓⒆呦驕缤觥?/p>
4．甲：聽了那些令人揪心的消息。
乙：看了那些令人傷心的情景 你們的心難道不受到深深的震撼嗎？ 請聽詩朗誦《只有一個地球》 難道你們不想說些什么嗎？
請同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勛约嚎戳藞D片后的想法。
5．甲：地球是我們的生命，是我們的故鄉(xiāng)，我們會好好愛護(hù)你的。要做到節(jié)能減排，就要從小事做起，人人動起手來，創(chuàng)建美好的家園。我提出以下幾點可行的建議：
一、節(jié)約電能。要注意隨手關(guān)燈，可以使用高效節(jié)能燈泡。使用日光燈及省電燈泡較省電，最好多利用自然光；據(jù)美國的能源部門估計，使用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡，就能避免四億噸二氧化碳被釋放。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品，不用電器時要切斷或關(guān)掉電源，冰箱則讓它處于無霜狀態(tài)。夏季天氣不算十分炎熱時，最好用扇子或電風(fēng)扇代替空調(diào)。使用空調(diào)時，不要把溫度調(diào)得太低，26℃左右就行了。
二、節(jié)約水資源。.選用無磷洗衣粉；許多廢水都可以循環(huán)使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷。沾了油的鍋和盤子要先用用過的餐巾紙擦干凈，洗起來節(jié)水有方便，還可以少用洗潔精，減少水污染。
三、節(jié)約用紙。必要時才影印或打�。� .打印材料時，盡量不用加粗，減少空行和行間距，并且盡量使用雙面打印，節(jié)省用紙和用墨；充分利用打印廢紙和文件廢紙等做草稿或記錄，而不是去買專門的筆記��；紙張的循環(huán)再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來的沼氣，還能少砍伐樹木。據(jù)統(tǒng)計，回收一噸廢紙能產(chǎn)生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節(jié)約用紙就是保護(hù)森林資源，保護(hù)環(huán)境。
四、減少廢氣排放。交通廢氣和工業(yè)廢氣是生活廢氣的主要來源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車，還可以騎自行車，盡量少乘坐私家車。工廠里的燃燒垃圾、生產(chǎn)商品等而產(chǎn)生的大量滾滾的濃煙彌漫在城市里。他們應(yīng)該把廢氣經(jīng)過加工和過濾，再排放出來就可以減少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后釋放出氧氣，所以我們要大量的種樹，尤其是在公路旁。
五、垃圾分類處理。垃圾分類可以回收寶貴的資源，同時減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如：廢紙被直接送到造紙廠，用以生產(chǎn)再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關(guān)的工廠，成為再生資源；家用電器可以送到專門的廠家進(jìn)行分解回收。廢電池投入回收箱或收集送往回收站。家里可以準(zhǔn)備不同的垃圾袋，分別收集廢紙、塑料、包裝盒等，每天進(jìn)行垃圾分類和回收，盡量做到“變廢為寶”。
家中的陽臺上多種花草盆景，經(jīng)常打掃房間，經(jīng)常曬被，保持家庭環(huán)境空氣清新怡人。用檸檬、柚子皮或炭等消除異味，代替化學(xué)空氣清新劑； 奉勸家人、親友不吸煙，不隨意焚燒垃圾，維護(hù)家人身體健康，保持潔凈環(huán)境。少吃口香糖； 保護(hù)野生動植物，不吃野生動物，保護(hù)生態(tài)平衡。
盡量用密封盒裝食物，減少消耗保鮮膜； .采買用可回收材質(zhì)包裝的商品，少買其它包裝；.去超市購物，用環(huán)保袋裝商品，并且在外出時，隨身攜帶一環(huán)保袋，以防不時之需； 商店購物拒絕不必要的塑料袋，并且把塑料袋多次使用； 郊游及遠(yuǎn)足自備水壺，少買包裝飲料； .自備簡便茶杯餐具，減少紙杯等免洗茶餐具的使用； 積極參加郊外種樹活動； .多買綠色書籍，多收聽收看綠色電臺電視節(jié)目； 加入綠色組織，積極支持他們的活動，并且投身其中； 請把你的環(huán)保思想傳播給你周圍的人們。 全球變暖給我們敲響了警鐘，地球正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。保護(hù)地球，就是保護(hù)我們的家。讓我們行動起來，節(jié)能減排，挽救地球家園的命運，維護(hù)人類的一個繼續(xù)生存的未來。
7．甲：熱愛自然已成為21世紀(jì)的強勁浪潮。
乙：保護(hù)動物已成為我們的共同心聲。
甲：保護(hù)動物需要你我的赤誠合作。
乙：保護(hù)自然需要你我的齊心協(xié)力。
合：親愛的同學(xué)們，讓我們攜起手來，加入到保護(hù)動物，保護(hù)自然的行列里來，做一名環(huán)保小衛(wèi)士，你們說，好嗎？
8．合：我們有信心保護(hù)好我們賴以生存的地球，請集體朗誦《為未來一片綠色》
全體同學(xué)起立，宣誓：
我們是環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境從我做起，從現(xiàn)在做起，讓天更藍(lán)，讓山更清，讓水更綠，讓草木更鮮艷，讓環(huán)境更優(yōu)美，共創(chuàng)綠色的美好家園。
合：請老師們看我們的行動吧！
三，主持人宣布：《我們只有一個地球》主題班會到此結(jié)束。
《只有一個地球》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、會本課7個生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性，增強環(huán)保意識。
教學(xué)課時：
3課時
第二課時
一、抽生分段讀課文，說說地球的美麗可愛。
二、地球這么美麗可愛，那她現(xiàn)在怎么樣呢？
1、學(xué)生匯報搜集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。
2、你覺得現(xiàn)在的地球怎么樣了？學(xué)生自由發(fā)表意見。
三、閱讀5、6、7三個自然段。
1、朗讀這三個自然段。
2、理解“枯竭”，地球資源枯竭后會是怎樣的？
3、討論：我們能不能移居到別的星球上去？
四、朗讀課文最后兩個自然段。
1、齊讀宇航員的話。
2、理解：
為什么地球太可愛了，同時又太容易破碎了？
3、有感情的`朗讀。
五、有感情的朗讀全文。
六、拓展：
設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告。
教學(xué)反思：
本課較為簡單，又貼近學(xué)生的實際生活，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)效果較好，但是在資料搜集方面做的不夠好，學(xué)生的收集渠道過于狹窄，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生搜集資料就更加困難了。以后要注意不同學(xué)生的不同需求。
《只有一個地球》教案15
教材分析
《只有一個地球》是人教版小語教材第11冊中的一課文，主要向我們介紹了一些地球的有關(guān)知識，教育我們怎樣善待地球。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用“小組合作探究”的方法讀懂課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文是從哪幾方面介紹地球概況的。
4、激發(fā)學(xué)生珍愛地球，善待地球的情感。
教學(xué)重、難點：
體會文章的感情。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件
教學(xué)理念
教學(xué)本課，我把握三個基本原則：內(nèi)容以“地球”為主，不龐雜無序；形式以“讀”為主，不處處設(shè)問；方法以“悟”為主，不逢詞必解。通過開放的教案，精美的媒體課件，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境和無節(jié)制開墾荒地的畫面，從而呼吁同學(xué)們愛護(hù)地球，保護(hù)好我們的家園。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、放輕音樂、老師朗誦，出示課件。（地球運行）
在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是太陽、月亮的朋友，是人類美好的家園。（神秘的太空，優(yōu)美的旋律，再配以詩一般的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）你想管地球叫什么？（母親、搖籃、花園。）
2、揭示課題、讀題。
今天我們將學(xué)習(xí)一關(guān)于地球的文章：只有一個地球。
齊讀課題還有別的讀法嗎？哪一種好？為什么？（引出“只有”和“一個”強調(diào)一些，突出它的惟一性，為學(xué)習(xí)后文作鋪墊）
3、預(yù)習(xí)反饋，質(zhì)疑問難。
同學(xué)們，預(yù)習(xí)了課文，你哪些地方讀懂了？（匯報），哪些地方?jīng)]讀懂？請?zhí)岢鰜怼?/p>
學(xué)生可能提的問題，為什么地球容易破碎？為什么人類不能移居到其他星球？（學(xué)生充滿好奇，帶著問題學(xué)習(xí)課文）
二、研讀悟情
1、小組合作學(xué)習(xí)，明確合作要求。
�、龠x擇最有興趣的一部分，勾畫重點詞句，自讀自悟。
�、谟懈星榈仄纷x課文。
2、交流反饋。
�、袤w味地球的可愛。找出表現(xiàn)地球可愛的句子。
課件演示：茫茫宇宙中出現(xiàn)一個襄著水藍(lán)色紗衣的，晶瑩透亮的球體，讓人感到是那么親切，那么美麗。（引讀，練讀）我跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是—（一個晶瑩透亮的星球），上面—（藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯），周圍襄著—（一層薄薄的水藍(lán)色的紗衣），這就是人類的母親—（地球）。
多美的地球，多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你體會到的情感呢？自己試讀。（板書：可愛）
深入理解“地球，人類的母親，生命的搖籃”的比喻意義，怎樣讀？
品讀，評，再讀。（讀出對地球母親的感激之情）
②認(rèn)識地球的內(nèi)在美。理解地球母親的慷慨。
�。�1）課文哪些句子寫出了地球的“無私”和“慷慨”，你體會到了什么？（板書：慷慨）
�。�2）交流課外資料。大家是通過什么途徑查找資料的？
互相交流看看哪些資料能說明地球的.慷慨？（交流、匯報）
（：從大家資料中足以看出，地球母親是在毫無保留地對待我們，她無私地為我們著各種資源，哺育著地球上60多億人口，但是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ约旱膵寢屇兀浚ò鍟喝祟悾?/p>
三、了解人類對地球的破壞
1、出示CAI課件。（肆意捕殺動物，隨意排放污水，大量砍伐森林，無節(jié)制開墾荒地等畫面）
2、自由發(fā)言。（說說你感觸最深的畫面）
昔日美麗可愛的母親如今遍體鱗傷，我們憤怒（用惋惜、憤怒的語氣讀3、4小節(jié)）
我們的宇航員遨游太空，目睹地球時也發(fā)出了痛心的感嘆——（課件出示）“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。” （板書：易碎）
3、探究地球易碎的原因。
往日美麗的媽媽已傷痕累累，原因究竟在哪兒？學(xué)習(xí)4小節(jié)，自由讀這一節(jié)，你想到了些什么？深入探究，你怎樣看待人類的行為？
四、探究“人類移居”問題
人類對地球的傷害已經(jīng)嚴(yán)重到人類自身的生存，我們能到別的星球去生活嗎？學(xué)習(xí)5—7小節(jié)，自由讀，找答案。
既然人類不能指望移居，我們只能怎么做？自由發(fā)言，適時點撥。
五、升華情感
1、寫心里話，把你最想對全人類的同胞們說的話寫在紙上，寫好后讀聽，讓大家傾聽你心靈的呼喚。
2、出示課件，在歌聲中結(jié)束本課。
課件出示：伴隨著“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干……”的歌聲，滾動播放人們保護(hù)環(huán)境的畫面。
3、結(jié)束語。在輕音樂中，我激情發(fā)言：同學(xué)們，你們的真情，人們的行動深深地感動了我，我看到了地球母親含淚的微笑，讓我們一起說：（課件出示）善待地球，就是善待我們自己 。
板書設(shè)計： 可愛
9、只有一個地球 ： 慷慨
人類
易碎
善待地球，就是善待我們自己 。
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