綜合實踐教案[大全15篇]
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的綜合實踐教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![綜合實踐教案[大全15篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b805.jpg)
綜合實踐教案1
教案目標：
讓學生能夠正確對待看電視這一現象，通過討論交流、辯論、課內采訪等活動形式，使學生養(yǎng)成良好的看電視習慣；正確、科學的觀看電視。
教案重點：
使學生能夠正確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。
教案準備：課件
教案過程：
一、激發(fā)興趣，談話導入：
1、課件出示一些學生熟悉的.電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。
2、學生談對他們的了解。
二、課堂調查，揭示課題：
1、內容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？
2、板書課題。
三、“小小辯論臺”
1、辯論話題：看電視有好處
看電視有壞
3、辯論規(guī)則：A理由要充分
B要認真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。
4、學生準備一分鐘后展開辯論。
四、出示家長態(tài)度統(tǒng)計表。
五、現場采訪：學生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點。
六、教師總結：科學收看（時間要恰當
內容要選擇）
七、學生制定自己的收視指南。（表格略）
學生交流
八、課后實踐：策劃自己喜歡的電視節(jié)目。
綜合實踐教案2
主題活動一走進綜合實踐活動
1、觀察與記錄
學習目標：
1、知道綜合實踐活動是一門什么樣的課程，有哪些學習方法，應該用什么樣的學習態(tài)度來對待。
2、知道觀察與記錄是認識事物的重要方法，明白需要用什么樣的方法來觀察。學習重點：學習一些觀察的方法。
活動準備：冷熱水、溫度計、放大鏡
學習過程：
一、導入
1、你知道什么是綜合實踐活動嗎？我們在這一課程里要做些什么呢？要用到哪些方法呢？
2、老師介紹綜合實踐活動的特點，學習要求，本期的學習內容。
3、揭示課題：觀察與記錄知道觀察是人類認識事物的第一步，面對五彩繽紛的世界，只有通過仔細的觀察，才能找出問題，發(fā)現奧秘。
二、導學過程
1、猜想：我們怎樣才能發(fā)現一個事物或一種現象后面的奧秘呢？知道用什么方法來觀察事物嗎？怎么觀察事物呢？學生說出自己的'想法，老師板書。
2、舉例說明怎樣進行觀察。
（1）說說觀察蚯蚓用到了哪些工具和方法。
（2）說說觀察花壇里的花時用了哪些方法。
�。�3）觀察水溫。先摸，再用用溫度計放到冷水和溫水里，觀察變化。說說是通過什么觀察水溫的。
�。�4）教室有多大。思考要用到哪些方法。
�。�5）觀察電動玩具車會用到什么方法。
三、總結
1、提問：通過以上活動，我們應該用什么方法來觀察，應該怎樣來觀察呢？
2、總結：觀察時要用到我們的感官：眼看、耳聽、手摸、鼻嗅、思考、交流、記錄及各種不同的工具。
綜合實踐教案3
教學準備：
實踐記錄表格
教學流程預設：
一、導入
1、設疑導入：綜合實踐活動到底是一門怎樣的課程？
2、根據你平時的觀察，學校里有哪些浪費現象？
二、實踐
�。ㄒ唬⿲ふ覍W校里的浪費現象
1、提出問題
2、確定研究主題：學校的午餐浪費情況
3、制定計劃
以自愿的形式分成5個小組，小組合作，分配任務，填寫表格
4、開始行動
（1）觀察午飯浪費情況
�。�2）請老師拍照記錄
�。�3）訪問值日老師午餐浪費情況
（4）采訪個別同學
�。ǘ┙涣髋c展示
1、整理資料，完成表格
2、上臺展示，評價交流
三、總結與反思
1、如何減少午餐浪費的情況？
�。�1）涉及節(jié)約標志，提醒同學
�。�2）宣傳欄張貼愛惜糧食的宣傳小報
（3）把自己的調查告訴同學，發(fā)出愛惜的.倡議
2、交流實踐課程體會
第三單元好看的動畫片
第一課時：我們喜歡的動畫片
活動目標：
過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。
教學重難點：表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。
綜合實踐教案4
教學目標：
在日常生活中，了解并巧妙地利用大氣的性質。
教學準備：
飲料瓶、錐子、氣球、臉盆等。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、出示圖片
方便吸盤掛鉤、小朋友喜愛的氫或氦氣球
提問：你知道下面這些物體的主要功能和工作原理嗎？
二、做一做
用飲料瓶做小玩具
1、找一個完整的飲料瓶，在瓶底用錐子鉆開一個小孔。
2、放入一個氣球，吹氣口拉大后反扣在飲料瓶口上。找一根細線將氣球口扎緊。
3、分別用手指堵住小孔和松開手指的情況下將氣球吹大。
4、將氣球吹大后，用手指堵住小孔或松開手指，就可以自由的`控制氣球的收縮。
三、議一議
1、用手堵住瓶口，使氣球不漏氣。將瓶底浸入水中，看看小會進水嗎？松開手后情況又怎樣？
2、將氣球吹大后，用手指堵住小孔。將瓶口浸入水中，看看氣球會進水嗎？松開手之后情況會怎樣？
四、廣角鏡
介紹世界上第一個氣壓計
五、總結
2、冷與熱
教學目標：比較冷與熱，正確判斷冷與熱的程度，學會使用溫度計。 教學準備:小盆3只、冷水、溫水、熱水等。
綜合實踐教案5
一、教學準備。
�。保� 情境設置
２． 課件制作
二、教學過程。
（一）揭題引趣
今天，我們這節(jié)活動課的題目是??神醫(yī)大會診（電腦伴樂出示該課題）。昨天，語言王國來了幾位客人，個個愁容滿面，原來他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來看看專家們是如何診治的。
�。ǘ皩＜议T診”
�。▓鼍安贾茫核膫�診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”�？�、“殘缺不全癥”�？啤ⅰ按钆洳划敯Y”�？啤＃�
�。保� 癥狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看�。 �
乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己�！�
�。骸拔夷�？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的��？”２． 掛號
根據各人病情，掛號處給予不同的診卡。
３． 看病
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
專家診斷：一整天應包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。(隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。)乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
專家診斷：前面已經有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復了，應該毫不留情把它去掉。(專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥�，有個身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼�！币倚老捕鴼w。)
丙來到“搭配不當癥”�？茖＜颐媲�，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”
專家診�。宏P聯詞“但是”用得不當，應改為“所以”，丙連聲道謝而歸。丁來到“殘缺不全癥”�？茖＜颐媲�，電腦出示病句：“我們美麗的校園”。專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大�。 薄罢姘察o！”等等。(電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。)
(三)、出診語言家族。
師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫(yī)去一趟嗎？”（學生歡欣雀躍）
1、詞語家族（點擊鼠標，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導學生進入大門。）師：現在我們已經來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學們快動腦筋醫(yī)治他們。[電腦出示詞語：克苦 青香 興高彩烈 痛若 靈機一動 堅難 槍先 舞稻]（學生答教師改，完成了此項練習。）
師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的'游戲
[電腦出示題目：
茂密的 山水 吸引 水面
威武的 樹木 守衛(wèi) 合作
翻滾的 龍蝦 注視 游客
秀麗的 波浪 密切 祖國 ]
2、句子家族
出了“詞語家族”，現在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現“歡迎來到句子家族”）
師：聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！
[電腦出現一組句子：
�。保� 春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花２． 喜歡唱歌。
�。常� 像雪一樣白。
�。矗� 做完作業(yè)應該詳細地檢查一遍。]
（學生自己挑選病人進行診治，很快完成了此項練習。）
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們去檢查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：
�。保� 借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。
�。玻� 我關上樓道內的燈，摸著黑下了五樓。
�。常� 寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個人。
�。矗� 一夜要浪費多少電��！于是，我轉身上了樓。
�。担� 我快速地收拾好書包，關了教室的燈，走出了教室。
�。叮� 走到操場，我忽然想起樓道內的燈沒有關 ]
�。▽W生分學習小組討論交流后進行排序，句子排列正確后電腦出示：“謝謝小朋友！”）
3、篇章段落家族
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學生相互討論后修改。
�。ㄋ模⒔處熆偨Y。
今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學會了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個作業(yè)，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？
綜合實踐教案6
教學目標：
�、敝R：通過活動，能了解家庭幸福的含義，即相互關心，相互體貼，相互尊重。
�、睬楦校和ㄟ^活動，培養(yǎng)對父母、兄弟姐妹、朋友的真誠情感，更愛自己的家。
�、衬芰Γ涸诮窈蟮纳钪校苤鲃雨P愛家人和朋友。
教具準備：
�、闭掌�、碟片、畫片、錄音帶、錄象帶。
�、矊嵨锿队皟x、錄音機、DVD機。
教學過程：
一．導入。
⒈在做成長記錄袋時，我們班的一位同學以“我的家”為主題拍了一段錄象，大家想不想看一看？學生看錄象。
�、材阌X得他的家怎樣？指名發(fā)言。
⒊大家都覺得這位同學有個幸福的家。是啊，幸福的家誰都羨慕，我們再次一起感受一下幸福的`家吧！看碟片。（歌曲《讓愛住我家》）
二．明理。
�、边@首歌唱出了我們的心聲。是呀，人人都想擁有一個幸福的家，那你的家庭又是怎樣的呢？小朋友們已經從自己的家庭影集中找出了一些快樂幸福的精彩瞬間，待會兒老師請你們上來介紹�，F在，可以先準備一下，先把這一份快樂和你的好朋友一起分享吧！小小組交流，指名發(fā)言，隨機板書：關心體貼尊重和和美美
�、布依锶巳硕枷嗷リP心，相互體貼，相互尊重，和和美美的，這樣的家就是幸福的家。
⒊下面，老師來和大家做個拍手游戲好嗎？
�、懦鍪荆骸拔业募依镉楔x▁▁▁”大家邊拍手邊跟我說：“我的家里有爸爸”，看誰跟得上。我們來開火車，記住，每個人要說不一樣的喔！學生開火車做“說家庭成員”拍手游戲。
�、瞥鍪荆骸拔业募彝フ妯x▁▁”會說的小朋友拍著手站起說。
學生游戲形式同前。
�、催@么多家庭成員構成了相親相愛、幸福美好的家。你能把它演出來嗎？可以小小組合作，扮演不同的家庭角色，先準備一下。小小組表演，指名表演。
三．導行。
�、蔽覀內祟惷總�人都有個幸�？蓯鄣募彝ィ賱游锸澜缋镉质窃鯓拥哪�？看，在一棵大樹上住著烏鴉媽媽一家，（出示圖）烏鴉爸爸出遠門了，呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪里去了呢？
⑴聽聽，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事？小烏鴉又是怎樣對待媽媽的？（播放錄音〈〈小烏鴉愛媽媽〉〉）學生看圖聽歌曲。指名回答。
⑵想一想，小烏鴉找東西回來給烏鴉媽媽吃，媽媽會說些什么？小烏鴉又會對媽媽說些什么？同桌分角色說說。指名表演。
�、材銈冞@些小烏鴉可真懂事，家里有你們這些懂事的孩子肯定很幸福。
⒊可是，剛才看了華仁杰的錄象，有的小朋友覺得沒有他幸福。
是的，在這首歡樂幸福的家庭主旋律中，難免會有些不和諧的音符，當我們家中出現不愉快的事，作為家中的一份子，你該為創(chuàng)設幸福的家做些什么呢？
學生討論思考回答。
四．總結。
是啊，幸福的家是需要每一個家庭成員一起精心營造的，有了你的一份努力，相信你的家庭會跟幸福。其實，我們不光有一個溫馨和睦的小家，還有一個團結友愛的大家，那就是──我們的班級。在這個大家里，我們互相幫助，團結協作，奮發(fā)向上，使我們時時感到這也是一個溫暖幸福家！小朋友，讓我們一起為生活在幸福的家里盡情地唱起來跳起來吧！師生隨著〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳。
綜合實踐教案7
活動對象：小學三、四、五、六年級
活動背景：為了更好地開展學校勞動教育實踐活動，開發(fā)課程資源，拓寬學生的科學知識視野。
設計意圖：由于現在學生所處的“社會地位”“家庭地位”太優(yōu)越，以至于他們除了學習活動之外,很少去接觸和了解其它的知識。設計這樣一次綜合實踐活動,并不是為了讓學生掌握什么知識,而是想讓他們通過這樣一次活動,去接觸和認識學習活動以外的生活,身心得到愉悅,自我價值得到體驗。
活動目標：
1、知識目標：使學生能認識一些農作物,并能了解有關它們的`一些基本知識。
2、能力目標：
�。�1）學會查找、收集、整理資料。
�。�2）培養(yǎng)學生觀察、具有分析問題和解決問題的能力及美化環(huán)境的能力。
3、情感目標：
（1）通過活動，使學生的身心得到愉悅，經過觀察、動口、動手、動腦之后，自我價值能得到體驗。
�。�2）通過活動,學生能更加珍惜勞動成果，加深理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義。 活動計劃：
1、調查時間:二周
2、調查內容:各種農作物的名稱、種植時間、成熟時間、營養(yǎng)或用途是否開花、科屬等。
3、調查方式：實地觀察，實地查找有關資料，自主選擇調查對象進行調查。
4、活動成果形式：學生習作、圖畫、歌唱，學生談經歷體驗，心得體會等。
活動準備：
1、每小組準備一本訪察記錄本。
2、聯系一個種植農作物的典型村。
3、教師或有條件的學生可準備照相機或攝像機。 活動過程：
一、田埂漫游，疑團重重
1、談話導入
師：同學們，你們知道我們吃的糧食和蔬菜都是誰種植出來的嗎？
生：農民！
師：那你們能說得出哪些農作物呢？
綜合實踐教案8
一、活動目標
1、引導學生查找生活、學習中的不良衛(wèi)生習慣，了解不良衛(wèi)生習慣對身體的危害及糾正不良衛(wèi)生習慣的方法。
2、指導學生了解日常衛(wèi)生保健常識，樹立關注衛(wèi)生安全、關愛自我、珍愛生命的意識。
3、在活動過程中培養(yǎng)學生的觀察分析能力、交流表達能力，使之形成健康的生活行為及生活狀態(tài)。
二、活動過程
�。ㄒ唬┣榫硨�
課件出示：隨地吐痰、不正確用眼等畫面。引領學生觀察后思考：這些行為可能造成的傷害是什么？引出活動主題“衛(wèi)生安全我做主”。
�。ǘ┱鎸嵲佻F，學習正確的口腔衛(wèi)生保健常識。
1、播放案例。學生觀察思考：自己有沒有這種行為習慣，這種行為習慣有哪些危害？
2、學生匯報：
�。�1）丁丁的牙齒出了什么問題？
�。�2）牙齒損壞了會給我們帶來哪些危害？
（3）生活中哪些行為會損害牙齒？
（4）生活中你是怎樣保護自己的牙齒的？
3、教師小結：同學們知道的保護牙齒的方法可真不少，讓我們再來聽聽牙博士是怎樣提醒大家的吧�。úシ耪n件）
注意口腔衛(wèi)生，掌握正確的刷牙方法，購買牙刷選擇保健牙刷，牙膏選擇也應適當，牙刷、杯子要專人專用，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
注意飲食衛(wèi)生，少吃甜食，睡覺前不吃糖果、糕點。不要用牙齒咬堅硬的東西，以防牙齒受損。
�。ㄈ┬袆釉诰�，為不良衛(wèi)生習慣提合理化建議。
1、師：通過剛才的活動，我們知道了應該怎樣保護自己的牙齒。但是，在生活中不少人在其他方面也存在著許多不良的衛(wèi)生習慣。我們來看下面的例子：
�。ɡ�、不洗手吃東西。例二、低著頭寫字。例三、隨地吐痰。例四、不及時洗澡）出示畫面，學生說出這樣做的危害及糾正措施。
2、交流資料，了解不衛(wèi)生習慣及其危害。
（1）以小組為單位交流自己調查了解到的不良衛(wèi)生習慣及其危害，小組長作好記錄。
�。�2）請二至三個小組上臺交流本組統(tǒng)計的不良衛(wèi)生習慣內容。
�。�3）課件出示教師搜集的.有關資料，請同學們看后談感受。
3、各小組針對剛才記錄的不良衛(wèi)生習慣提合理化建議。
小組交流。
4、班級交流：生活中應該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習慣？
5、教師小結：小學生應該養(yǎng)成的個人衛(wèi)生習慣有：
�。�1）每天早晨先開窗通風；
�。�2）每天早晚刷牙，洗手洗臉，吃完東西要漱口；
�。�3）每天把垃圾放進分類垃圾箱；每天堅持做眼保健操；
�。�5）勤換衣服；
�。�6）定期理發(fā)；
�。�7）到公共場所回來后應洗手；
�。�8）拿碗筷前應洗手? ?
�。ㄋ模┖昧晳T行為常識搶答。
1、談話：下面我們做一個好習慣行為常識搶答好嗎？看看誰對好習慣行為常識掌握得好。搶答的規(guī)則是題目出現后第一個站起來的同學取得搶答權。
�。ń處熞来尾シ耪n件，學生搶答。）
1、書寫、閱讀時，眼和書本的距離應是多少？
2、為什么不能喝生水？
3、每天應該刷幾次牙？什么時間刷？
4、為什么不能咬筆頭和手指？
5、怎樣預防沙眼？
6、怎樣預防感冒？
2、教師小結。
�。ㄎ澹┩卣寡由臁咐杏�
1、談話：請同學們想一想下列做法存在哪些衛(wèi)生問題、經常這樣做會有什么危害。（播放課件）
2、學生分析。
2、教師小結：看來衛(wèi)生問題無處不在，它直接關系到我們的身心健康，我們要提高衛(wèi)生安全意識，牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，做好衛(wèi)生安全的防護，如果忽略衛(wèi)生安全，后果不堪設想。
綜合實踐教案9
一、活動主題：
吳店鎮(zhèn)歷史文化研究
二、活動目標：
1、通過調查走訪等活動，了解家鄉(xiāng)悠久的歷史文化和家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和建設家鄉(xiāng)的情感。
2、通過活動培養(yǎng)學生對歷史事物的自主閱讀、資料收集、處理、分析評價能力，增加學生知識積累。提高學生自主地創(chuàng)造性地學習歷史的意識，展示學生的審美情趣、創(chuàng)造力和協作探究靈活應變等綜合素質。
3、調動學生多種感觀調查，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛歷史的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的歷史意識。
三、活動對象：
小學五、六年級學生
四、活動背景：
吳店鎮(zhèn)自古以來鐘靈毓秀、人杰地靈。在這片僅數百平方千米的彈丸之地就曾誕生了中國歷史上兩位著名的皇帝。東漢開國皇帝———光武帝劉秀及其族兄更始帝劉玄。但是，吳店的輝煌還要推前幾十個朝代。在開創(chuàng)東漢兩百年基業(yè)的公元前約三四世紀，這里就曾是楚國的近都。 9月份，學校針五六年級開展了“吳店歷史文化研究”的實踐活動，讓學生從家鄉(xiāng)景點入手，關注、關心吳店歷史文化。同學們通過考察、采訪、查資料等調查方式讓學生自主研究家鄉(xiāng)“吳店”的歷史（含自然遺存，軼聞趣事，典故傳說等）。由對文物景觀的關注，知道吳店豐富的歷史文化，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)歷史文化的熱愛，對學生進行愛家鄉(xiāng)教育。
五、活動準備：
1、多角度、多渠道的了解，搜集吳店歷史變化資料。
2、根據調查對象，組織調查小組，并讓小組明確分工，如：小組長、記錄員、小記者、匯報員等，各小組自主搜集有關資料，合作討論，整理。
3、學生在實地調查時強調要注意安全。
六、活動過程：
準備階段：
小課題的產生。
導入：吳店鎮(zhèn)自古以來鐘靈毓秀、人杰地靈。中國十大名君之一光武帝劉秀就曾誕生在這片土地上。但是，吳店的輝煌還要推前幾十個朝代。在開創(chuàng)東漢兩百年基業(yè)的公元前約三四世紀，這里就曾是楚國的近都。由此激發(fā)出學生探究的興趣，引導學生大膽提出自己感興趣，最想研究的小課題。
（1）白水寺的是怎樣來的？是什么時候建的？為什么要建？
（2）白水寺建在什么地方？是什么建筑格局？
�。�3）白水寺有哪些優(yōu)美歷史傳說？
�。�4）漢光武帝是什么年代的人？他有哪些動人傳說？
�。�5）九連墩的傳說？九連墩始建于什么年代？
�。�6）九連墩是否有金頭？墓主人是誰？
（7）九連墩出土了哪些方面文物？
（8）在出土的文物中有哪些是首次發(fā)現的？有什么重大歷史意義？
�。�9）母親河———滾河的傳說？
�。�10）白水源頭在哪兒？
（11）流傳描寫家鄉(xiāng)吳店方面的詩歌有哪些？吳店有哪些風俗民情？
第二階段：資料搜集階段在學生確定了探究的主題情況下，我利用學生在五年級數學課上學到的統(tǒng)計法，及在語文課上學到的摘句法、概括法，以及美術、音樂等各方面的知識讓學生運用到綜合實踐活動中來，如在資料的整理收集當中確定自己的文字表述內容，研究的主題。使學生主動獲取知識，應用知識，了解吳店的過去與現在，真正的讓孩子學會學習。
1、讓學生結合自己的經歷，搜集積累與吳店歷史文化有關的資料。
�。�1）上網搜集或去文化館查詢，進行下載或摘抄。
�。�2）外出走訪詢訪查證歷史傳說。
（3）實地調查，取得調查對象第一手影像、文字資料
�。�4）組織學生進行實地游覽，調查取證。學生在此環(huán)節(jié)過程中通過學生間的交流，體會與心得，養(yǎng)成合作、交流分享的良好態(tài)度和能力。同時也便于學生在質疑的過程中提高探究的興趣。
第三階段：分類整理資料階段
此階段是成果展示的前奏。在此段時間內本著綜合實踐活動的五個特性讓學生通過生生交流、師生交流、把搜集到的第一手信息加以提煉、去粗取精，學習系統(tǒng)化處理信息的`能力。進行評價和核實，賦予信息資料以新的生命，使之在自己的活動中體現出新的價值。
1、學生相互交流、傳閱收集到的資料
2、各小組成員合議，整理出最能代表吳店歷史文化的資料，并進行匯報的演練。
3、分組長開碰頭會，避免匯報方式的重復和雷同。
4、設定匯報方式，確定匯報內容。
第四階段：成果展示階段
成果展示方面是對前三個階段研究的總結性回顧，更是讓大家分享各自的研究成果和研究的快樂。分組交流展示則是讓每個學生都經受一次鍛煉的機會，組織的小組匯報讓學生在思維的碰撞中發(fā)現問題、解決問題
1、舉行成果交流會
2、課堂活動展示
�。�1）導入：（出示白水寺圖片）這是什么地方，大家知道嗎？（導出課堂內容）
�。�2）資料欣賞（課堂展示學生收集到的圖片、文字、影像等資料）
�。�3）匯報交流（學生們根據自己的研究意向分成“白水寺文化”、“九連墩文化”、“滾河文化”三個小組進行匯報）
�。�4）教師小結
第五階段：總結階段
1、活動中的主要成果
�。�1）在活動中取得的成果
（2）在活動中獲得的體驗
2、活動中的問題
�。�1）活動中問題
（2）對歷史文化不利影響因素
教師總結：
通過本次活動，我想大家一定深深的感受到家鄉(xiāng)豐富的文化底蘊。著名教育家波利亞說過“學習任何知識的最佳途徑，就是由他自己去發(fā)現、探索、研究�！币驗檫@樣才能理解得最深刻，也最容易掌握其中的本質。我想在活動結束時大家肯定還有很多話想說，大家可以把它寫出來，放在課外繼續(xù)交流。
第六階段：活動延續(xù)、展望未來
從同學們熱烈的匯報中，我們感受到了你們對家鄉(xiāng)吳店的熱愛。我們不僅要愛吳店的歷史文化，更要愛我們祖國悠久的歷史文化。那么，下一階段你們又想研究些什么呢？展望未來，為下次活動鋪墊。
綜合實踐教案10
活動背景：
在機場、車站、碼頭、公路等場所，各種標志隨處可見，這些標志如同形象語言時刻提醒人們遵守社會規(guī)則，給人們生活帶來極大的方便為此，
確定了本次綜合實踐活動主題《生活中的標志》。
讓學生認識現實生活中常見的標志及其作用，了解標志的種類及人們生活的密切關系，進行禮貌禮儀教育。培養(yǎng)守規(guī)則的習慣，加強社會公德意識。
知識與技能:
透過活動使學生認識生活中常見的標志及作用。讓學生了解標志的種類及與人們生活的密切關系。提高學生的搜集、整理、分析信息的潛力。
過程與方法:
引導學生在活動中透過探究式、訪問式、題問式、搜集式、整理式的活動方式了解生活中的各種標志。情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生自覺遵守規(guī)則的意識，促進綜合潛力的發(fā)展。
活動準備：
1、明確活動的目的和好處。
2、確定研究課題，制定活動方案。
3、搜集各類標志并制作成標志卡片。
4、上網或到圖書館查閱資料。
活動過程設計教師指導設計
一、準備階段
（一）引出主題
1．導入
2．確定主題
3．提出問題
4．分組活動
5．匯報交流
1、同學們，你們明白生活中都有哪些標志嗎？那么你們明白這些標志都有哪些作用嗎？各種標志又與人們的生活有怎樣的關系呢？這些你們想了解嗎？那么本次活動我們就以《生活中的標志》為主題，好嗎？
2、板書主題：主題九《生活中的標志》。
3、說說關于標志你想了解哪些問題？
歸納問題
4、根據歸納的問題自由分組
�。�1）推選小組長
�。�2）確定要研究的問題
�。�3）填寫并修改活動計劃表
二、實施階段
（一）收集資料
�。ǘ┻x取整理材料
�。ㄈ⿺M定匯報方式
三、總結階段
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�。ǘ┗顒油卣�
1指導學生搜集資料的方法。
�。�1）調查采訪。
�。�2）查閱書籍。
�。�3）上網查找。
（4）社會調查。
2、指導學生整理出最有價值的資料。
3、激發(fā)學生采取各種形式進行匯報，擬定匯報方式。
學生按自由、自愿的方式，匯報自己搜集的關于生活中的各種標志的名稱、好處、作用以及與人們生活的密切關系。
向你熟悉的人宣傳標志，使更多的人了解標志，運用標志，遵守社會公德。
活動記實：
第一課時
在教師的.指導下確立主題和子課題
1、導入，引出主題
2、確立主題，板書：主題九、《生活中的標志》
3、提出問題：
�。�1現實生活中都有哪些常見的標志？
（2）各種標志有什么好處和作用？
�。�3）各種標志與人們的生活有什么關系/
�。�4）安全標志有哪些？
�。�5）汽車的標志有哪些？
（6）機場、火車站有哪些標志？等等
4、歸納問題
5、自由分組
6、推選小組長
7、小組長匯報本組要研究的問題
第二課時：制定活動方案
一、導入：上節(jié)課我們確定了本組要研究的問題，那么本節(jié)課我們各小組同學來制定一下活動方案。
二、1、各小組同學分別填寫一下活動計劃表。
2、小組匯報本組所填寫的活動計劃表。
3、各組同學根據同學們的推薦修改活動計劃表。
三、總結
第三課時：指導收集資料
一、導入：同學們，我們制定了活動方案，那么，我們采取什么方式搜集資料呢？
二、教師指導搜集有關標志方面的資料。
1、為學生帶給相關的網站及有關書籍。
2、指導學生掌握搜集的方法。
三、總結。
第四課時：整理資料
一、導入：同學們，我們課下搜集了許多資料，下面我們進行一下整理。
二、學生把搜集到的資料進行組內整理。
三、把搜集到的標志進行分類。
四、學生設計，制作標志卡。
五、擬定匯報方式。
第五課時
一、導入：透過本次活動，把你了解到的生活中的標志展示給大家。
二、各小組同學依次將搜集到的各種標志展示給大家。
三、并向同學們介紹各種標志的好處及作用。
四、談談活動感受。
活動支持：
一、學校方面
1、學校開放圖書室、閱覽室，為學生帶給可查閱的各種手冊，并對各種標志進行歸類。
如：安全標志、汽車標志、公共信息標志、奧運標志等。
2、各小組深入街道、單位、居民家中，公共場所宣傳標志以及作用，散發(fā)宣
傳資料，制作小報、小書簽，讓學生認識標志，了解標志，明白標志與人們生活的密切聯系，使學生養(yǎng)成自覺使用標志的習慣。
活動支持：
二、信息技術方面
為學生帶給相關的網站，查閱各種標志的意愿及作用如：
禁止吸煙標志
汽車標志安全標志
活動支持：
三、社會調查
1、全班同學根據興趣愛好自愿分成六個小組，如：公共信息標志組、安全標志組、奧運標志組、機場標志組、安全消防標志組、汽車標志組。各組分別到車站、機場及其它公共場所合作調查，搜集各類標志并制作成標志卡片。
2、開展以"標志與生活"為主題的宣傳日活動，用小小報、標語、倡議書、錄像、張貼標志、板報等形式，讓同學們認識標志、關注標志。
活動反思：
本次綜合實踐活動，《生活中的標志》孩過實地調查、采訪、查閱資料、統(tǒng)計、討論、設計創(chuàng)作、義務宣傳等，不僅僅認識了各種標志，豐富了眼界，更深刻地認識到標志在人們生活中起到的巨大作用，為人們生活帶來了便利�；顒舆�使學生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮，綜合實踐潛力在活動中也得到了提高，學生能用心主動、自主合作探究進行學習，學習熱情高漲，并體會到合作學習、互助提高的樂趣。在活動中，學生重視了收集信息并構成初步地處理信息的潛力。透過這次活動，學生的社會職責感明顯得到加強，此刻學生自覺遵守社會公德的意識增強了。
綜合實踐教案11
一、教學內容
研究學習中國傳統(tǒng)節(jié)日----重陽節(jié)
二、課型
研究性學習匯報展示課
三、教材分析
《九九話重陽》屬于人與社會領域的課題，重陽節(jié)，是中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史和深厚的群眾基礎，重陽節(jié)的傳承和弘揚都具有非常重要的意義，適合高年級的學生研究。通過研究，旨在讓學生了解重陽節(jié)的由來、中國人過重陽節(jié)的風俗，透過重陽節(jié)認識到感恩父母、回報社會、團結和諧是中國優(yōu)良傳統(tǒng)，增強民族自豪感和社會責任感，認識到作為一名家庭成員，應當尊敬長輩，學會感恩，以實際行動報答“三春之暉”;作為一名社會小公民，應當關愛老人，以博大無私的愛弘揚社會正能量。
四、學情分析
本次綜合實踐活動使用的是五年級一班的學生，絕大部分家庭有電腦能上網，學校微機室、圖書室全面向學生開放，具備搜集資料的條件，學生搜集資料整理資料的能力已經得到較好的培養(yǎng)。學生居住在周圍的小區(qū)，相對集中，小區(qū)內民風淳樸，老人比較多，有一部分是家委會成員，對學校工作很支持很熱心，進入社區(qū)采訪比較方便。并且部分學生能制作簡單的課件，學生平時上課思維活躍，發(fā)言積極，班委健全，有著較強的自我組織能力，適合分組匯報。
五年級學生平時綜合實踐活動開展正常，學生涉獵廣泛，對祖國的傳統(tǒng)文化有一定的了解，往年研究過春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，對傳統(tǒng)節(jié)日比較感興趣，有了較好的知識基礎和情感鋪墊，研究重陽節(jié)在方法步驟上有可以借鑒之處。
五、學習目標：
增進學生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解和傳統(tǒng)意識的回歸，增強民族自豪感和社會責任感，培養(yǎng)學生的感恩意識和回報社會的意識。
培養(yǎng)學生搜集資料整理資料的能力、語言表達的能力。
培養(yǎng)學生的團隊意識、合作精神。
培養(yǎng)學生獨立制作課件、使用多媒體能力。
與傳統(tǒng)藝術剪紙相結合，發(fā)揮學生剪紙?zhí)亻L用剪紙展示節(jié)日。
六、學習準備：
彩色卡紙、彩紙、剪刀、磁扣。
聯系擅長美工的教師、微機室教師、家長協同參與。
相機、攝像機等。
教師教學課件和學生分組課件。
安全常識。
學生提前分組準備。
七、學習重點和難點
增進學生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解和傳統(tǒng)意識的回歸，增強民族自豪感和社會責任感，培養(yǎng)學生的感恩意識和回報社會的意識。
培養(yǎng)學生獨立制作課件、使用多媒體能力。
八、活動步驟：
第一課時：確定主題，制定方案。激情談話，確定主題和分組，制定研究計劃，做好小組分工。
第二課時：探訪查閱，搜集資料。走訪家中老人、社區(qū)、進圖書室、微機室搜集資料（課外完成）。
第三課時：匯集資料，篩選整理。匯集資料，根據小組主題篩選編輯，制作小組演示課件。
第四課時：編排資料，小組排練。小組各自編排匯報形式，教師給予指導（課外完成）。
第五課時：集中匯報，親子交流匯報展示階段，分覓源組、習俗組、古詩組、剪紙組分別結合課件集體匯報搜集整理的材料，展示自己的剪紙作品，與家長現場互動，表達對長輩的感恩。
第六課時：走進社會，大愛無疆。走進敬老院、孤寡老人家，走進社區(qū)，把小愛弘揚成大愛。
第五課時
課堂教學活動設計
教學環(huán)節(jié)教師課堂教學活動學生課堂學習活動
談話導入同學們，我們的祖國歷史悠久，留給我們非常豐富的文化瑰寶。傳統(tǒng)節(jié)日也是其中之一，“開軒面場圃，把酒話桑麻”描述的就是古人過重陽節(jié)的情景。今天我們就相約久久，共話重陽。引出課題——九九話重陽準備好搜集整理好的資料。說一說上課需要注意的事項：認真傾聽，舉手交流。
1.上一周，同學們搜集了重陽節(jié)的很多資料，現在我們一起交流一下。
小組匯報交流：覓源組教師協助播放課件。提示注意：傳說故事往往有迷信色彩摻雜在里面，我們從故事里感受到勞動人民對美好生活的向往。3呂I導評價。小組分工，介紹重陽節(jié)的演變過程、名稱及別稱、傳說故事。解答同學們提出的問題（比如重陽節(jié)是九月九日，為什么不叫重九節(jié)？其他別稱是怎么來的.？）
小組匯報交流：習俗組L教師協助播放課件。
2.引導評價L組長代表說一說比較有普遍性的重陽節(jié)習俗。小組代表詳細介紹吃重陽糕的意義與講究。以小記者采訪的形式，了解各地過重陽的不同習俗。
小組匯報交流：古詩組L教師協助播放課件。同導評價小組成員誦讀不同朝代描述重陽節(jié)習俗和生活的古詩句。曹新彤同學伴舞。
小組匯報交流：剪紙組教師引導評價小組成員展示自己設計、剪刻的有關重陽節(jié)的剪紙作品。根據剪紙內容表達對家人以及所有老人美好的祝愿。
小結評價同學們介紹了重陽節(jié)的由來、別稱、風俗、傳說故事，把剪紙、舞蹈、詩歌這些傳統(tǒng)的文化藝術融合到古老的傳統(tǒng)節(jié)日一—重陽節(jié)中來,是內容更加豐富、形式更加活潑，可見同學們捜集的資料很全面準備的很充分！有甄別的繼承傳統(tǒng)節(jié)日，根據生活需要傳承和改進節(jié)日風俗。啟發(fā)學生自主交流。同學間相互評價。
主題延伸，情感升華介紹重陽節(jié)入法的情況。播放動漫，教師有感情誦讀，激發(fā)學生情感，引發(fā)共鳴（配樂：當你老了）。
1.學生交流：爺爺奶奶爸爸媽媽為我們操老一輩子，在他們漸漸老去的時候，我們能為他們做些什么呢？（播
2.教師點評：關愛老人，不在一時，需要長長久久。放歌曲：父親）與現場家長互動。讀信、送禮物、擁抱、表達謝意。走到家長中去，傾心交流。小愛延伸到大愛，伸出溫暖的手，關愛天下老人，讓所有老人晚年幸福安康。交流關愛社會老師的具體做法。
課外延伸愛不要停留在課堂，回報家庭、回報社會，踐行關愛。學生將研究成果向社會生活延伸，實現主題最終目標。
綜合實踐教案12
教學目標：
經過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養(yǎng)成的重要性，小學綜合實踐活動教案：《養(yǎng)成教育》教案。
教學重點：
讓學生親身感受自我行為習慣的偏差，激勵自我及時改正不良習慣。
教學難點：
期望學生們經過這么一次思想教育及時改變過來，為養(yǎng)成更好的習慣努力。
教學過程：
培根就曾說過："習慣真是一種頑強而巨大的力量，它能夠主宰人生。"是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。"專門談優(yōu)點是救不了自我的，僅有認清缺點，才能夠自救。"請同學們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自我的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為
請看以下事例：1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些禮貌禮貌的標語，如"不準隨地吐痰"、"禁止吸煙"、"不準進入草坪"等卻用中文書寫。為什么呢人家回答："因為有這些不禮貌行為的大多數是中國大陸的游客。"為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說："不禮貌行為也是國恥。"不知大家是否記得，中央電視臺以往報道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴構成了強烈反差。
2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離去的.時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎樣能夠做衛(wèi)生檢測員呢
此刻你們看看你們自我的行為習慣呢
在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不禮貌的行為。例如，在我們的學校內總能見到與我們美麗的學校極不和諧的紙屑，教室里、學校內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教室內追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，禮貌習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。
此刻，請同學們自我靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。那里有學生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題，構成必須的衛(wèi)生良好意識。比如：日常的維護與堅持(新舉措)垃圾桶(1)由最終一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。(2)垃圾桶滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。(3)垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。(4)日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自我座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。(5)晚自習結束后，每個同學也做好自我周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。僅有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分。
事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎，教案《小學綜合實踐活動教案：《養(yǎng)成教育》教案》。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學習環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了禮貌的行為習慣，學習環(huán)境就必須是良好的、有序的。我們明白：一個學校的學生具有良好的禮貌行為習慣，才能構建出優(yōu)良的學習環(huán)境，創(chuàng)設出優(yōu)良的學習氣氛。此刻，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而禮貌的行為就在幫忙我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢所以，我們首先應當做一個堂堂正正的人，一個懂禮貌、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。禮貌就是我們素質的前沿，擁有禮貌，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習慣的表現優(yōu)異，也能在學風建設中反映出來。學風建設是一個長期的事情，要經常抓，抓經常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習本事差、學習目的
不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業(yè)的現象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為，你有什么好提議去改善這些情景呢
請同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣，給大家提一些提議呢
同學們紛紛發(fā)言，而后教師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學習習慣，不能心急，但必須要說到做到。例如，想背完1000個單詞，能夠分成多天來完成。今日背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅僅不會給自我造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發(fā)的接近。
總結：觀念改變習慣，習慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié)，細節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄禮貌。以三字經"人之初，性本善。性相近，習相遠。"為結尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差，成年后個性等都變化的相差大了。
綜合實踐教案13
教學目標:
1、了解生活中的主要糧食作物。
2、觀看水稻的種植過程，體會農民的辛苦和糧食的來之不易。
3、懂得要尊重農民的勞動，愛惜糧食。
教學重點:
了解水稻的種植過程，懂得愛惜糧食的重要性。
教學過程:
活動一：聯系生活，導入主題
同學們，今天都吃早飯了嗎？你今天早餐吃的什么？
生回答
出示圖片：粥、油條、面包。這些食物的原料是什么？
引出米和面粉。
2、同學們的生活經驗可真豐富！你們還知道哪些食物的原料也是米或面粉。
3、同學們舉了好多例子，那么米和面粉又是從哪里來的？認識生活中的主要糧食作物——稻和麥。
4、糧食家族中的其他成員
活動二：探究米的由來，體會來之不易
1、小朋友們一日三餐中，幾乎天天要吃什么？不吃飯會怎么樣？
2、小小一粒米真是太重要了，你知道小米粒是怎么來的嗎？
3、觀看圖片，多媒體演示米粒的由來。我們來聽一聽小小一粒米的介紹——
播種、插秧、田間管理、收割、碾米
4、過渡：原來一粒米的誕生要經過那么多過程，是啊!一粒米從春耕開始到收糧入庫要經過40多道工序，5個多月的生長周期呢?真是來之不易�。�
5、我們學過的一首古詩就是描繪農民辛勤勞動的，你知道嗎？讓我們來讀這首古詩，體會耕種辛勞。齊聲朗讀。
活動三：行為辨析，提高認識
過渡：我們已經了解糧食作物種植的一般過程，也知道了糧食與我們平時生活息息相關，更懂得了糧食來之不易的道理，那么我們平時做得如何呢?
圖片展示浪費糧食的圖片。他們這樣做對嗎？為什么？
小資料
3、我們小朋友都懂得每一粒糧食都是農民辛辛苦苦種出來的，都來之不易的道理。除此之外，還有什么原因使我們要愛惜糧食呢?
拓展有關知識，引用相關中國非洲的`資料，出示非洲饑荒兒童的圖片，使學生的心靈再一次受到觸動，感情得到深化。
活動四：愛惜糧食，從我做起
1、例舉生活中愛惜糧食的好例子或好方法，教師給于適當的評價。
2、最后，老師送給大家一首兒歌《愛惜糧食》，齊讀。
3、希望同學們從今天開始愛惜每一粒米，愛惜糧食要從自己做起。請同學們將“愛惜糧食”說給你的伙伴聽。同時在我們的日常生活中擔任一名小小監(jiān)督員，提醒每一位家庭成員也能做到愛惜糧食。(板：人人有責)
課前老師讓小朋友收集了愛惜糧食的古詩和諺語，下面我們來交流一下，并談談你對收集的古詩和諺語的理解。
板書：來之不易、愛惜糧食、人人有責
綜合實踐教案14
活動目標：
1.培養(yǎng)學生自主觀察、調查、訪談的能力，鍛煉學生的語言表達能力。
2.初步了解制定活動方案的方法，啟迪學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。引導學生從多種途徑收集資料，促使學生掌握收集、處理信息以及運用自己收集的信息進行制定計劃的科學方法。
3.通過對學校資源的研究，讓學生認識校園，了解校園，激發(fā)學生熱愛校園的積極情感；培養(yǎng)學生合作學習的意識，增強集體觀念，體驗自主探究的樂趣，養(yǎng)成主動探究的習慣。
活動重點、難點：
1.引導學生從多種途徑收集資料，促使學生掌握收集、處理信息以及運用自己收集的信息進行制定計劃的科學方法。
2.通過對學校資源的研究，讓學生認識校園，了解校園，激發(fā)學生熱愛校園的積極情感；培養(yǎng)學生合作學習的意識，增強集體觀念，體驗自主探究的樂趣，養(yǎng)成主動探究的習慣。
活動準備：教學課件。
活動過程：
根據實際，提出問題
1.師：老師告訴大家一個好消息，明天是我們學校的開放日。同學們你們作為學校小主人，當來賓來我校參加校慶，你想向他們介紹些什么？ （學生邊說，教師邊板書）
師進行歸納總結：同學們真棒！很會抓住學校的特點來介紹，你們是熱情好客的小主人。
2.師：如果現在來賓已經來到學校，哪位同學能準確流利地將學校的特色介紹給他。 學生答不上來或簡單的在座位上說一兩句話。
師：為什么沒有人能介紹呢？
生：我們對學校的一些情況還不了解。
生：我們要說話還沒有組織好。
師：熱情好客的小主人，你們該怎么辦？生：我們可以進行調查、查找資料。
師：你們想怎么調查。
生：問老師、家長、畢業(yè)的同學、查找圖書、上網查閱資料等。
師：你們提出了這么多查找資料的好方法，今天一節(jié)課我們不可能把所有的資料都找到，我們能不能確定一個主題先來研究。
師生共同確定一個主題：研究圖書館
�。ò鍟捍_定主題）
分析問題，獲取信息
1.師：為了使我們的獲得的資料更加豐富，請每一個組選擇一種收集信息、調查資料的方式。（板書：收集信息）
分為五個小組：直接訪問教師；電話聯線家長或校友；電話連線專家；查閱圖書； 上網查找資料。
師：在訪問或查找的過程中注意什么？
生：訪問他人時要把問題說清楚，要有條理，要注意使用禮貌用語；要及時記錄有用的`內容等。
2.小組按各自查找資料，教師提供一些書籍和專家的電話、以及計算機、打印機、電話等物質設施。
小組收集資料時，教師巡視各組情況，對需要幫助小組進行提示。
3.師：同學收集的真不少。是不是有這些資料我們現在就可以用來介紹了？
生：不行，還要進行整理；組織好語言；背下來，脫稿說；繪聲繪色的介紹等等。
師：這些就是你們后面要實施的過程了（實施過程）你們考慮真仔細，看來校慶時來賓接待、介紹校園情況的任務可以交給你們了。
4.下面我們一起來看一看有關校園講解員的要求：
（1）熟練掌握所要介紹的校園知識，準確的向來賓進行介紹和講解。
�。�2）語言流暢、聲音洪亮、語調和語速適中。
（3）介紹形式可自選，鼓勵小組創(chuàng)造新穎的介紹方式。
�。�4）彩排時間：20xx年12月
5.師：同學們，看來講解員的要求還是很高的，學校還有許多方面需要你們去向來賓介紹，你們想怎樣做好講解員的工作，為我們校慶出分力呢？
師：你們能不能先制出一個實施方案，然后按照設計的方案有條不紊的實施。
各組制定實施方案，教師巡視和觀察學生在制定過程中出現的問題和困惑，找到集中的問題，先不予以幫助和解答。
6.請各組匯報一下你們的實施方案
各個小組逐一進行介紹。每個小組介紹后其他小組對該組設計的實施方案進行評價。重點是提出合理化建議。
此時教師可以不斷質疑各組方案的完整性可操作性：
如：活動方案都應該考慮哪些內容
方案制定是否具體：時間、地點安排；組織形式；人員分工合作；設想的預期成果等
師：我們一起來歸納一下撰寫方案的基本格式
三、整理信息，制定方案
小組活動方案
活動主題
小組活動成員以及分工
活動時間
活動地點
活動目標
活動方法
活動內容及具體分工
活動步驟
預期成果及成果形式
各小組根據大家歸納的方案格式以及同學和教師提出的問題和合理化建議進行修改方案。
師：同學們根據大家反復討論、修改，你們制定的方案也逐步的完善了。方案制定好了，大家根據確定的主題開始查找資料、整理資料、可以進行講解的各項準備工作了。在實施過程中如果你們認為方案制定的還不夠完善，沒有考慮全面的，例如：如果有外賓來我校參觀怎么辦，各組是不是及時進行調整。同學們，老師相信通過大家的共同努力，我們校慶一定因為你們而更加精彩，一定會讓所有的來賓們留下美好而難忘的印象。讓我們共同期待這個激動人心的時刻吧。
四、板書設計
校園小小講解員
確定主題
收集信息
制定實施方案 整理信息
成果展示
綜合實踐教案15
活動背景
1. 中秋節(jié)，農歷八月十五，恰值三秋之半，又稱秋節(jié)，仲秋節(jié)，八月節(jié)。中秋節(jié)又稱團聚節(jié)，由家人團聚，團聚，和諧相處，達到社會和諧，民族團結，國家統(tǒng)一。“海上生明月，天際共此時”月圓之日，又是親人團聚，團聚之時。自古以來，團結，團聚，慶豐收，就是中秋節(jié)的主題
2. 活動目標
1. 學問與技能
了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來以及民間習俗紀念的內涵。了解中華民族的節(jié)日文化習俗，能對節(jié)日形成一個正確的熟悉
2. 過程與方法
初步引導同學學會有目的的搜集材料，整理材料，分析材料
通過查閱書籍，報刊以及網絡等資料了解并解決問題
能使用多種方式獵取資料，合理整理資料，對資料進行歸類
3. 情感態(tài)度價值觀
培育同學正確的價值觀和人生觀。通過對傳統(tǒng)文化的了解和熟悉，增加民族自尊心和驕傲感通過與同學的合作溝通，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學習的'能動性
通過動手做月餅提高勞動技能與操作力量，體驗勝利的樂趣
通過自主探究，合作溝通激發(fā)團結互助精神和愛國主義情感
了解中華民族源遠流長的悠久歷史和珍貴的財寶
活動實施
1，實施時間：20xx年2月--------4月
2，實施方法：一，利用網絡，電視，書籍等獵取信息
二，調查訪問，開展調查討論
三，親自動手試驗，學習做月餅
3，實施過程
第一階段：啟動階段
從已知到未知，激發(fā)探究愛好
1，談話確定總課題和分課題
(1) 從古詩《靜夜思-----李白》及有關中秋節(jié)幻燈片引出節(jié)日，綻開爭論，激發(fā)同學深化調查的愛好。
(2) 引導同學在爭論中確定調查內容產生子課題。
(3) 把同學提出的問題寫在黑板上，引導同學歸納問題，篩選可行性的問題并形成調查課題： 總課題：子課題：1. 節(jié)日來歷2. 節(jié)日習俗3節(jié)日故事4節(jié)日詩詞5節(jié)日食品6節(jié)日物品
2. 建立課題小組，設計小課題討論方案
(1)同學依據自己的愛好愛好，特長等自由組合成討論小隊，確定各小組組名，分6個小組調查
(2)以小組為單位，初步爭論，設計子課題的活動方案
3. 溝通課題方案，指導完善
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