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北師大版六年級(jí)下冊(cè)《童年的朋友》語(yǔ)文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的北師大版六年級(jí)下冊(cè)《童年的朋友》語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解外祖母的形象、性格、品質(zhì)。
2.根據(jù)文中生動(dòng)傳神的人物描寫，描繪出外祖母的形象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課(預(yù)設(shè)時(shí)間：2分鐘)
在人生的長(zhǎng)河里，最好的東西莫過(guò)于擁有幾個(gè)真正的朋友。在我們的記憶中，童年時(shí)代最難忘的朋友是誰(shuí)？為什么難忘？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(同學(xué)交流，老師總結(jié))
真正的朋友，在大庭廣眾之下，他維護(hù)你的尊嚴(yán)和聲譽(yù)；在僻靜之處，他指出你的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。真正的朋友，在你貧窮時(shí)，他會(huì)解囊相助；在你富有時(shí)，他不求什么回報(bào)。真正的朋友，在你成功時(shí)，他會(huì)為你祝福；在你失敗時(shí)，他會(huì)給你鼓舞。
今天讓我們走進(jìn)高爾基的童年生活，去結(jié)識(shí)一下他心目中最敬佩熱愛(ài)的朋友，來(lái)看一下高爾基少年時(shí)的朋友跟我們的朋友有什么不同？下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)《童年的朋友》。
二、自學(xué)成果展示(預(yù)設(shè)時(shí)間：7分鐘)
教師活動(dòng)：
1.字音、字形
噗噗(pū) 兩膝(xī) 懲罰(chéng) 詛咒(zǔ) 顫動(dòng)(chàn)
啄食(zhuó) 兩頰(jiá) 發(fā)綹(liǔ) 馬鬃(zōng) 鑲嵌(qiàn)
2.文學(xué)常識(shí)
高爾基是蘇聯(lián)作家，當(dāng)過(guò)學(xué)徒、碼頭工、面包師傅。1892年開(kāi)始發(fā)表作品，其中劇本《小市民》，散文《鷹之歌》《海燕》等作品引起巨大反響。后因參加革命工作幾次被捕。1906年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》被視為第一部社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義作品。1934年當(dāng)選為蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)主席。還寫有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
3.有感情地朗讀課文
學(xué)生活動(dòng)：
1.小組討論交流學(xué)習(xí)卡
2.學(xué)習(xí)成果展示
3.生點(diǎn)評(píng)
三、自讀感知，整體把握(預(yù)設(shè)時(shí)間：7分鐘)
教師活動(dòng)：
(1)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，根據(jù)文中的描寫，從性格角度出發(fā)，用“ 的外祖母”的句式，說(shuō)一說(shuō)外祖母給你的第一印象。
【提示】陽(yáng)光的外祖母、慈祥的外祖母、善良的外祖母、愉快的外祖母、開(kāi)朗的外祖母、樂(lè)觀的外祖母、堅(jiān)毅的外祖母、勤勞能干的外祖母、充滿活力的外祖母“”
(2)在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，教師設(shè)疑，找出文中能概括中心的關(guān)鍵句。
【提示】要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”，即文章的關(guān)鍵句。在記敘文中，就要多觀察文題和文章的最后一段。如果文章的“文眼”，那么在每讀完一段時(shí)，要及時(shí)概括段落的中心意思，這樣就能盡快地把握文章的中心意思。
【明確】外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人，--是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。
學(xué)生活動(dòng)：以自己喜歡的方式朗讀，思考交流。
四、合作交流，重點(diǎn)深研(預(yù)設(shè)時(shí)間：10分鐘)
教師活動(dòng)：
1.作者如何能在短短的一篇文章里反映出外祖母的品質(zhì)與風(fēng)采？
【提示】要反映一個(gè)人的品質(zhì)與風(fēng)采，需借助描寫這個(gè)法寶。人物描寫的方法有：語(yǔ)言描寫、外貌(肖像)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神情描寫“”另一種分類：正面描寫、側(cè)面描寫。所有的描寫都是為了刻畫(huà)人物的性格。此時(shí)教師可結(jié)合人物描寫片段，首先明確描寫的種類，然后讓學(xué)生具體感性地認(rèn)識(shí)外祖母的特點(diǎn)，明確閱讀記敘文一定要抓住人物的特征。
2.找出傳神的人物描寫，概括出外祖母的性格。
外貌描寫：頭發(fā)--多、密、長(zhǎng)、黑、厚；眼睛--光芒(氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的)；臉--皺紋(但年輕、明朗)；嘴唇--歪扭；鼻子--松軟、大、紅；牙齒--堅(jiān)固、雪白；身材--肥肥胖胖。健康、慈愛(ài)、樂(lè)觀、堅(jiān)毅的性格。
語(yǔ)言描寫：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤(rùn)。對(duì)話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā)；睡覺(jué)的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意，但只要和“我”說(shuō)話就顯出輕松、平等、和藹；關(guān)愛(ài)(朋友)；比喻句說(shuō)明外祖母的每一旬話都充滿了對(duì)“我”的愛(ài)，“我”完全體會(huì)出了這里的愛(ài)。
動(dòng)作描寫：梳頭、編辮子、嗅煙草。
神態(tài)描寫：快活。
總之：“我”的外祖母是一個(gè)飽經(jīng)生活的艱難卻永遠(yuǎn)年輕、樂(lè)觀、慈愛(ài)的老人。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跳讀課文，用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法做批注，小組討論交流，展示
五、質(zhì)疑探究(預(yù)設(shè)時(shí)間：6分鐘)
教師活動(dòng)：為什么高爾基要把他的外祖母當(dāng)作他童年的朋友？而且是“最知心”、“最了解”、“最珍貴的終身的朋友”？
【點(diǎn)撥】引導(dǎo)學(xué)生從自己的感受說(shuō)起，把自己的外祖母與文中的外祖母相比較，高爾基的外祖母雖然是長(zhǎng)輩，但不擺長(zhǎng)輩的架子，她善良活潑、充滿活力，不在小孩子面前掩飾自己，也不束縛小孩子，而是用自己的人格魅力影響著高爾基。
學(xué)生活動(dòng)：生同桌交流展示
六、拓展延伸(預(yù)設(shè)時(shí)間：6分鐘)
教師活動(dòng)：學(xué)習(xí)這篇文章，同學(xué)們一定感受頗深，想想看，童年時(shí)代，長(zhǎng)輩父母之愛(ài)，伴著我們成長(zhǎng)，讓我們感動(dòng)，讓我們擁有太多的回憶和幸福。下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用課文中的描寫人物的方法描述一下你心目中最愛(ài)的爺爺奶奶或外公外婆。
學(xué)生活動(dòng)：生暢談自己心中的最愛(ài)
七、課內(nèi)小結(jié)
這篇自傳體小說(shuō)，通過(guò)“我”的體驗(yàn)與感受，表現(xiàn)外祖母這個(gè)人物形象，她富有活力，充滿幽默感，對(duì)年幼的“我”關(guān)心備至，用平等、關(guān)愛(ài)的心態(tài)關(guān)注著我的成長(zhǎng)，給了“我”最大的支持與安慰，是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過(guò)具體、細(xì)膩的描寫，把人物表現(xiàn)得淋漓盡致，獨(dú)具魅力。
八、布置作業(yè)
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