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五年級數(shù)學家教案：積的近似值
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的五年級數(shù)學家教案：積的近似值，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目的：
使學生懂得求積的近似值的必要性，掌握用”四舍五入“法取積的近似值，并能根據(jù)實際需要與題目要求正確地求積的近似值。
教具準備：
小黑板準備以下的表格：
保留一位小數(shù)
保留兩位小數(shù)
保留整數(shù)
1.283
5.904
2.876
教學過程：
一、復習：
1、口算。
0.8？40.32？20.8？12.5
7.8？0.013.2？0.20.08？0.08
9.3？0.018.42？5.84.8？0.48
選其中幾題講一講算式的意義。
2、出示小黑板。
說明按要求用”四舍五入“法求出每位小數(shù)的近似值。指名讓學生回答，并說一說是怎樣用”四舍五入“法求一個小數(shù)的近似值的。
二、新授。
1、引入新課。
師：在實際生活中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可根據(jù)需要，用”四舍五入“法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。今天我們就來學習求積的近似值的方法。（板書課題：積的近似值）
2、教授新課。
出示例5。指名讀題，說計算方法，列式。
問：這道題的數(shù)量關系是什么？(單價？數(shù)量=總價)
指名學生板演：
0.92？49.2=45.264(元)
問：1)人民幣的最小單位是什么？(分)
2)以元為單位的小數(shù)表示`分`的是哪個數(shù)位？（百分位）
3)現(xiàn)在我們算出的積有幾位小數(shù)？（三位小數(shù)）
教師說明：“在收付現(xiàn)款時，通常只算到`分`。然后問：4)要精確到分該怎么辦？（保留兩位小數(shù)）
5)那么最后的結果應該是多少？(45.26元)
教師板書：
0.92？49.2？45.26(元)
答：應付菜款45.26元。
3、小結。
在實際生活中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可根據(jù)需要或題目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小數(shù)，就看第二位小數(shù)是幾，要保留兩位小數(shù)，就看第三位小數(shù)是幾......然后按”四舍五入“法取舍。
例如：3.952？3.95(保留兩小數(shù)或精確到百分位)
3.952？4.0(保留一位小數(shù)或精確到十分位)
3.952？4(保留整數(shù)或精確到個位)
三、鞏固練習。
1.教科書第七頁”做一做“的第一題。
提示：求付款的題目沒有要求保留小數(shù)位數(shù)時，都要以元為單元保留兩位小數(shù)。
對于第2題，由于這道題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)。在以后做題時，一定要根據(jù)題目的要求或實際情況來判斷。
2.練習二的第1-4題。
第1、2題的第一小題。
第4題，引導學生看懂發(fā)票中文字。告訴學生發(fā)票中的”金額“就是總價。并向學生說明填寫的方法。填完后，集體訂正時讓學習較好的學生說一說是怎樣填寫的。
課后小結：
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