- 二年級(jí)上冊(cè)《5的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案 推薦度：
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5的乘法口訣教案
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的5的乘法口訣教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
5的乘法口訣教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)動(dòng)手操作、觀察等方法，利用乘法意義推導(dǎo)出5的乘法口訣，理解口訣的來(lái)源，明白口訣的含義。
2．初步了解5的乘法口訣具有的規(guī)律。
3．體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
5的乘法口訣的.推導(dǎo)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
5的乘法口訣的推導(dǎo)過(guò)程。
教具學(xué)具：
小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
問(wèn)：看，這是我們20xx年在北京召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的吉祥物，福娃，可愛(ài)吧？今天
咱們就和福娃一起來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
二、探究新知
（一）初步感知
1.教師：一套福娃是幾個(gè)？就是幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？（教師板書(shū)）
教師：兩套福娃有多少個(gè)？用算式怎么表示？（教師板書(shū)）
25=10 52=10 （教師板書(shū)）
教師：三套有多少個(gè)福娃呢？四套呢？五套呢？你能自己算一算嗎？（出示福娃圖片及算式，生試算）
2.匯報(bào)交流
教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀你的答案？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
�。ǘ┥钊肜斫�
1.觀察，這兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5，而他們的結(jié)果都是10，可以用一句口訣來(lái)表示。二五一十
教師板書(shū)：二五一十
2.那么15=5 51=5 口訣怎樣編？
教師板書(shū)：一五得五
3. 教師：那35=15 53=15的口訣你會(huì)編了嗎？
教師板書(shū)：三五十五
教師：利用這句口訣可以算出哪些乘法算式？
看看我們剛才編寫(xiě)的口訣
4.教師： 請(qǐng)你打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)52頁(yè)，快看看福娃下面的每一行點(diǎn)子圖，都有多少個(gè)？你是怎么數(shù)的？再看看右邊讓我們填什么？
我們剛剛總結(jié)了一部分5的乘法口訣，請(qǐng)你把點(diǎn)子圖右邊的算式和口訣補(bǔ)充完整。
5.匯報(bào)交流
教師：咱們一起來(lái)把五的乘法口訣補(bǔ)充完整。（教師板書(shū)：四五二十、五五二十五）
四五二十這句乘法口訣可以幫我們算出哪些乘法算式？
你怎么算出五五二十五呢？（五五二十五這句口訣的推導(dǎo)過(guò)程）
�。�1）按照順序數(shù)出來(lái)：5、10、15、20、25。
5的乘法口訣教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
使學(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源和意義，知道編制口訣的方法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受我國(guó)語(yǔ)言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，概括并記住5的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：理解每句口訣的意義。
教學(xué)工具
課件、數(shù)學(xué)課文、鉛筆等
教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課件出示圖片。
附答案：
3個(gè)4
4×3=12
指名填空。并說(shuō)出這個(gè)算式的意義。
師：
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了乘法，生活中哪些情況可以用乘法來(lái)計(jì)算?用乘法計(jì)算的確很簡(jiǎn)單。那這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣，它能讓我們計(jì)算得更快。
5的乘法口訣。
2.探究新知
教師(用課件呈現(xiàn)1盒福娃)：數(shù)一數(shù)一盒有多少個(gè)福娃?怎樣列式?
指名回答。
師：兩盒呢?能列加法算式嗎?乘法怎么列式?
小組討論，師生交流。
5+5=10 2× 5=10或5 × 2=10
這里有幾個(gè)5?表示2個(gè)5相加。
教師(用課件呈現(xiàn)5盒福娃)：數(shù)一數(shù)現(xiàn)在一共有多少個(gè)福娃?
教師：要數(shù)出一共多少個(gè)福娃可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)5個(gè)數(shù))
課件出題圖片
師：五盒呢?能自己說(shuō)出算式嗎?
指名回答。5+5+5+5+5=25 5× 5=25表示5個(gè)5相加
師：給同學(xué)們?cè)黾与y度，自己擺擺小蜜蜂，讓你擺的圖符合3× 5=15這個(gè)算式。
師：如果增加難度，讓同學(xué)們擺出4× 5=20這個(gè)算式的圖，會(huì)嗎?
師：你能用草莓?dāng)[出2×5=10的圖嗎?
師：5的乘法口訣我們學(xué)會(huì)，也要牢記乘法的意義啊。
1×5=5表示1個(gè)5相加的和是5;
2×5=5表示2個(gè)5相加的和是10;
3×5=5表示3個(gè)5相加的和是15;
4×5=5表示4個(gè)5相加的和是20;
5×5=5表示5個(gè)5相加的.和是25。
給學(xué)生時(shí)間，記憶口訣。
3.課堂練習(xí)
課件出示題目送數(shù)回家
5×3=
2×5=
5×4=
5×5=
1+5=
附答案：
5×3=15
2×5=10
5×4=20
5×5=25
1+5=6
看圖列算式，并寫(xiě)出口訣。
附答案：5×3=15 3×5=15三五十五
4.鞏固提升
(1)、對(duì)口訣
兩個(gè)學(xué)生一組，對(duì)口訣。這樣的練習(xí)讓學(xué)生更好的記憶乘法口訣。
(2)、課件出示做一做第二題這樣的練習(xí)目的是為了使學(xué)生能用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)乘法口訣的價(jià)值。
(3)、根據(jù)圖列算式。
課后小結(jié)
提問(wèn):
在今天的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲?
a.學(xué)會(huì)了5的乘法口訣。
b.能用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
c.明白了相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系。
d.乘法的意義就是幾個(gè)幾相加。比如3× 5=15，表示5個(gè)3相加。
5的乘法口訣教案3
教學(xué)目標(biāo)
孰記5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
練習(xí)九第5、6題主題圖。
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)
1、（1）背一背5的乘法口訣
�。�2）你能背出1-5的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨(dú)立背）
2、口算卡片
1×3 2×4 3×4 5×2
2×5 5×3 5×1 3×3
4×4 1×5 4×5 5×5
3、游戲
老師說(shuō)一句口訣，大家能很快說(shuō)出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。
練習(xí)
出示練習(xí)九第5題主題圖
說(shuō)說(shuō)你能看到了什么？（三個(gè)小朋友買(mǎi)糖果）
同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
教師把學(xué)生零散的語(yǔ)言進(jìn)行整理：柜臺(tái)上擺著餅干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，餅干4元一塊蛋糕3元， 一筒薯片要6元，小云想買(mǎi)3包餅干，小紅想買(mǎi)2盒巧克力，小明想買(mǎi)5塊蛋糕。他們3個(gè)各要用多少錢(qián)？
說(shuō)說(shuō)你是怎樣相的？你能寫(xiě)出算式嗎？
4×3=12 3×5=15 5×2=10
假如你去買(mǎi)，你想買(mǎi)什么？買(mǎi)多少？要花多少錢(qián)？（說(shuō)給大家聽(tīng)）
出示第6題主題圖
�。�1）找一找：圖中都有些什么？
�。�2）根據(jù)圖上給的`信息你能提出那些用乘法計(jì)算的問(wèn)題？
三、四人小組討論。
四、課堂作業(yè)。
練習(xí)九第2、3、4題
5的乘法口訣教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)操作、交流、探索編制5的乘法口訣，在歸納5的乘法口訣的過(guò)程中理解口訣的意義。
2．利用師生、生生對(duì)口訣等形式多樣的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生找到口訣規(guī)律，熟練背誦5的乘法口訣。
3．通過(guò)找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力，初步感受函數(shù)思想。
4.利用口訣解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索歸納5的乘法口訣的過(guò)程，理解5的乘法口訣的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：熟記的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：，作業(yè)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
1．老師談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡看雜技表演嗎？
出示雜技表演情境圖
問(wèn)：從圖上你看出了哪些數(shù)學(xué)信息？
你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
引導(dǎo)學(xué)生提出1輛小車(chē)上有5個(gè)人，2輛、3輛、4輛、5小車(chē)各有幾個(gè)人的問(wèn)題。
2．理解乘法算式的意義
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生解決前兩個(gè)問(wèn)題。
問(wèn)：一輛車(chē)上有多少人，也就是有幾個(gè)5？怎樣列式？
板書(shū)：1個(gè)5 1×5=5
兩輛車(chē)上有多少人，也就是有幾個(gè)5？怎樣列式？
板書(shū)： 2個(gè)5 2×5=10
�。�2）學(xué)生獨(dú)立解決后三個(gè)問(wèn)題 。
�。ǔ鍪緢D）三輛車(chē)、四輛車(chē)、五輛車(chē)上各有多少人,請(qǐng)學(xué)生填在作業(yè)紙上。（學(xué)生填寫(xiě)， 實(shí)物展臺(tái)上訂正，同位互查）
問(wèn)：3×5=15你是怎么算出來(lái)的？（利用加法來(lái)算的.乘法）
師：看來(lái)，同學(xué)們都是用加法來(lái)算乘法的。
老師把同學(xué)們寫(xiě)的板書(shū)在黑板上。
板書(shū)：3個(gè)5 3×5=15
4個(gè)5 4×5=20
5個(gè)5 5×5=25
（3）小結(jié)
剛才，我們通過(guò)解決雜技表演中的問(wèn)題，寫(xiě)出了這些乘法算式。又用連加的方法算出了乘法的得數(shù)。如果不看圖，也不用加法，怎樣直接算出乘法算式的結(jié)果呢？（引出乘法口訣）
二、建立模型，自主編制5的乘法口訣
1．編制“一五得五、二五一十”的口訣
師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)乘法口訣有了一定的了解。但你們知道乘法口訣是怎么來(lái)的嗎？它的意義是什么？我們一起研究一下。
師：（指1個(gè)5 1×5=5 ）怎么編口訣？ （一五得五）
板書(shū)：一五得五
問(wèn)：一五得五表示什么意思呢？它就表示1個(gè)5是5。
指名說(shuō)一說(shuō)
師：（指2個(gè)5 2×5=10 ）怎么編口訣？ （二五一十）
板書(shū)：二五一十
問(wèn)：二五一十表示什么意思呢？
指名說(shuō)，同位互相說(shuō)一說(shuō)
2.編制其余口訣
（1）學(xué)生自主編口訣
師：（指著）后面的這些，你能編出它的乘法口訣嗎？
學(xué)生自己寫(xiě)在作業(yè)紙上，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）集體交流，反饋訂正
問(wèn)：你是怎么編的？
學(xué)生回答，老師板書(shū)口訣：三五十五
四五二十
五五二十五
選擇其中的兩句口訣讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)意義。同位互查，訂正。
（3）小結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們得到了這幾句口訣，大家一起來(lái)讀一讀。（學(xué)生有節(jié)奏地齊讀口訣）
揭示并板書(shū)課題：5的乘法口訣
三、尋找規(guī)律，記憶口訣
1.找出5的乘法口訣的規(guī)律
�。�1）尋找規(guī)律
師：仔細(xì)看看5的乘法口訣有幾句？觀察這五句乘法口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（學(xué)生先獨(dú)立思考，再同桌交流）
�。�2）匯報(bào)交流
學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
師：我們?cè)诒痴b口訣的時(shí)候，一下忘了三五是幾了，該怎么辦呀？
引導(dǎo)學(xué)生答出：在背5 的乘法口訣時(shí)，如果忘了其中一句，可以用前一句加五，或者用后一句減五來(lái)記憶它。
�。�3）記憶口訣
師：同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了乘法口訣的小秘密，同時(shí)也掌握了記憶乘法口訣的小竅門(mén)，現(xiàn)在給你一些時(shí)間，看誰(shuí)先記住。
2.跟蹤練習(xí)，記憶5的乘法口訣
(1) 找兩名學(xué)生背誦
(2) 齊背口訣
(3) 師生對(duì)口令
(4) 同位互對(duì)口令
3.體會(huì)用乘法口訣的作用
師：我們學(xué)習(xí)的乘法口訣有什么用呢？（出示3×5=）
問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（有的會(huì)說(shuō)用加法，有的會(huì)說(shuō)用乘法口訣）
師：比較他倆的方法，你覺(jué)得誰(shuí)的方法算的更快呢？
教師小結(jié)：（出示乘法口訣）看來(lái)，用乘法口訣計(jì)算乘法，可以讓我們算的又對(duì)又快。
出示5×3= 你怎么算的？用了哪句口訣？
師：觀察屏幕，你有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：兩個(gè)算式用了同一句口訣，也就是同一句口訣可以解決兩道乘法算式。
四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高
1．先口答算式的得數(shù)，再說(shuō)用了哪句口訣。
5×1= 3×5= 5×2= 1×5=
5×3= 5×4= 2×5= 4×5= 5×5=
2．用口訣解決生活中的問(wèn)題
�。�1）屏幕出示：
一共有多少個(gè)手指？
做在作業(yè)本上，集體訂正
�。�2）出示古詩(shī)：
鋤禾日當(dāng)午，
汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，
粒粒皆辛苦。
一共有多少個(gè)漢字？
師：全詩(shī)沒(méi)有數(shù)字，你能解決嗎？
學(xué)生完成在作業(yè)本上，集體訂正
小結(jié)：語(yǔ)文課里的內(nèi)容里都含有我們的數(shù)學(xué)知識(shí)，看來(lái)數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在�。�
五、總結(jié)升華，課外延伸
1.總結(jié)全課
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？——5的乘法口訣
2.知識(shí)鏈接
乘法口訣的作用可大了，不僅幫我們很快地算出乘法算式的得數(shù)，還能解決生活中的問(wèn)題。你知道乘法口訣是誰(shuí)發(fā)明的嗎？
�。ǔ鍪拘≈R(shí)：“你知道嗎？——我們學(xué)習(xí)的“乘法口訣”，也叫“九九歌”，已經(jīng)有兩千多年的歷史了。我國(guó)是世界上最早使用乘法口訣的國(guó)家。早在公元前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，九九歌就已經(jīng)被人們廣泛使用。這一發(fā)明比歐洲一些國(guó)家早1000多年呢！）
3.課外延伸
有關(guān)乘法口訣的有趣知識(shí)還有很多，同學(xué)們可以上網(wǎng)查詢；生活中還有哪些問(wèn)題能用5的乘法口訣來(lái)解決，課下和同伴們交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5的乘法口訣
1個(gè)5 1×5=5 一五得五
2個(gè)5 2×5=10 二五一十
3個(gè)5 3×5=15 三五十五
4個(gè)5 4×5=20 四五二十
5個(gè)5 5×5=25 五五二十五
5的乘法口訣教案5
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)松果（5的乘法口訣）
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步體會(huì)口訣的優(yōu)越性。
2、掌握5的'乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。
3+3+3=
2+2+2+2+2=
4+4+4+4=
7+7=
二、學(xué)習(xí)新知。
1、創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。
2、提出問(wèn)題，探究新知。
（1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共有多少個(gè)松果？）
�。�2）有什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？
①1，2，3，4，？1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。
�、�5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，連續(xù)加5算出得數(shù)。
�、�5，10，15，20，？5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。
（3）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？
�。�4）你能用乘法算式表示嗎？
生答師板書(shū)：15=525=1035=1545=20xx=2565=3075=3585=4095=45
�。�5）你知道這些算式表示的意義嗎？
�。�6）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫(xiě)出了這些乘法算式�？粗@些算式，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。）
（7）你能記住這些算式嗎？動(dòng)腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰(shuí)有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學(xué)生討論。）
�。�8）利用口訣順口、方便。1個(gè)5是5，為了記起來(lái)順口，編成口訣是：一五得五。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。（學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào)，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。）
5的乘法口訣教案6
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
教科書(shū)P57
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合書(shū)本子的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)整理1－5的乘法口訣，并應(yīng)用；
2、進(jìn)一步鞏固1－5的乘法口訣
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1－5的乘法口訣
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
學(xué)具： 小棒
教具：教學(xué)課件、本子
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)1－5的乘法口訣
1、這節(jié)課我們來(lái)書(shū)本子。猜一猜老師手中估計(jì)又幾本本子？
你打算幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？
我們一般比較常用的是那種方法？
你能2個(gè)2個(gè)的數(shù)數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？
1個(gè)2是2，誰(shuí)能列算式？我們可以用那個(gè)口訣來(lái)計(jì)算？
2個(gè)2是4，誰(shuí)能說(shuō)出這句口訣？……
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)2的乘法口訣，5的乘法口訣，再補(bǔ)充3、4、1的`乘法口訣。（要注意把算式和口訣相聯(lián)系）有意將1－5的乘法口訣排出階梯狀
2、找規(guī)律。
讓我們一起讀一讀口訣。橫，豎
觀察黑板上的口訣。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
二、展開(kāi)練習(xí)
1、練習(xí)十一的第1題。（超級(jí)跳跳跳）
小朋友們對(duì)口訣真熟練，瞧，小動(dòng)物們都趕著來(lái)看你們了。讓我們看看誰(shuí)來(lái)了 ?他們分別一次跳幾格？你能說(shuō)出乘法算式和它相應(yīng)的口訣嗎？想一想再出示答案。
件演示小動(dòng)物跳格，再說(shuō)口訣。
2、第2題：小動(dòng)物過(guò)河。
讓我們和可愛(ài)的小動(dòng)物們一起到森林里走一走。瞧，有一些小動(dòng)物正需要幫忙呢，小朋友們，你能幫助他們過(guò)河嘛？
由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再校對(duì)。
3、第3題：小朋友們的聰明才智得到了小動(dòng)物的表?yè)P(yáng)，瞧，他們送來(lái)了最美麗的智慧花。
獨(dú)立完成，小組校對(duì)。
三、總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
四、作業(yè)：
背口訣，對(duì)口令。
5的乘法口訣教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生在初步掌握乘法意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)直觀知道 5 的乘法口訣的來(lái)源及意義。
2. 熟記 5的乘法口訣，并會(huì)在生活中應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3. 通過(guò)找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究5的乘法口訣的來(lái)源和過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)中激起興趣
1.師說(shuō)謎語(yǔ)：一棵樹(shù)上五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。大人小孩全都有，能寫(xiě)會(huì)算全靠它。（生猜）
2.引導(dǎo) 學(xué)生畫(huà)手，根據(jù)學(xué)生畫(huà)出的小手，引導(dǎo)學(xué)生5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，5.10.15.20.25
3.引課：如果我們每次列出乘法以后，都借助加法求和再求積，這樣真是太麻煩了，在很早以前我們的祖先就發(fā)明了乘法口訣，那時(shí)被稱(chēng)作“九九歌”。所以我們今天就要學(xué)習(xí)乘法口訣，學(xué)習(xí)了以后，我們就可以快速的得到我們想要的結(jié)果，想學(xué)嗎？（板書(shū)：乘法口訣）
二、探究中學(xué)習(xí)新知
1.探索編口訣的方法
�。�1）師：為了今后計(jì)算的方便，我們把1x5=5和5x1=5這兩個(gè)算式編成一句口訣，將兩個(gè)算式中的兩個(gè)因數(shù)提出來(lái)放在口訣的前面，較小的因數(shù)在前，把積寫(xiě)在后面，一個(gè)5還是5，我們就說(shuō)“一五得五”。在這里，“一五”表示1個(gè)5，“得五“表示積是5.
（2）師：像2x5=10和5x2=10這兩個(gè)算式，都可以表示2個(gè)5，而他們的.結(jié)果又都是10，所以編成的口訣就可以是“二五一十”。（隨師讀口訣）
2.同桌創(chuàng)編其余三句口訣
師：根據(jù)老師編口訣的方法，試編其余三句口訣，編好以后寫(xiě)你的本子上。
3.交流匯報(bào)
師：你們?cè)敢獍炎约簞?chuàng)編的口訣說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
“三五”表示什么？“十五”表示什么？
4.小結(jié)：今天我們創(chuàng)編的幾句口訣，和數(shù)字幾有關(guān)？（板書(shū)：5）
5.發(fā)現(xiàn)規(guī)律
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀5的乘法口訣，仔細(xì)觀察一下，有什么規(guī)律？
生：5乘幾結(jié)果個(gè)位不是0，就是5
生：相鄰兩句口訣之間相差5
6.記憶口訣
根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能快速的記住它們嗎？讓它們成為你終身的朋友。21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)
7.小游戲---師生對(duì)口令，男女生對(duì)口令
三、游戲中消化新知
1.玩轉(zhuǎn)撲克
要求：師左手拿5張5，右手拿1，2,3,4,5，找兩名同學(xué)各抽取一張，合在一起說(shuō)一句口訣。
2.你能讓降落傘安全降到草坪上嘛
出示5個(gè)寫(xiě)有算式的降落傘和5個(gè)寫(xiě)有口訣的草坪，讓生連線。
3.生活中數(shù)學(xué)
�。�1）說(shuō)一說(shuō)分針走每個(gè)大格是幾分，運(yùn)用那句口訣？
�。�2）出示三個(gè)田字格填空，在每個(gè)田字格中有（ ）個(gè)小正方形和（ ）個(gè)大正方形，合起來(lái)每個(gè)圖形中有（ ）個(gè)正方形，所以三個(gè)田字格中正方形的個(gè)數(shù)是（ ）x（ ）=（ ），運(yùn)用的口訣是（ ）。
四、語(yǔ)境中思維升華
�。ü渖虉�(chǎng)）星期天，王老師和李老師要一起去買(mǎi)學(xué)習(xí)用品和體育用品，王老師說(shuō)：我買(mǎi) 5個(gè)皮球，每個(gè)4元。李老師說(shuō)：我買(mǎi)4個(gè)文具盒，每個(gè)5元。問(wèn)：誰(shuí)花的錢(qián)多一些？
五、教師總結(jié)
師：今天我們一起探索了5的乘法口訣，掌握了創(chuàng)編口訣的方法，希望你會(huì)運(yùn)用今天的方法探索出更多的口訣。
5的乘法口訣教案8
教學(xué)內(nèi)容
5的乘法口訣的鞏固練習(xí)（課本第81頁(yè)練習(xí)九第1-6題）
教學(xué)目標(biāo)
1、孰記5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
練習(xí)九第5、6題主題圖。
教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)
1、（1）背一背5的乘法口訣
�。�2）你能背出1-5的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨(dú)立背）
2、口算卡片
1×3 2×4 3×4 5×2
2×5 5×3 5×1 3×3
4×4 1×5 4×5 5×5
3、游戲
老師說(shuō)一句口訣，大家能很快說(shuō)出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。
二、 練習(xí)
1、出示練習(xí)九第5題主題圖
說(shuō)說(shuō)你能看到了什么？（三個(gè)小朋友買(mǎi)糖果）
同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
教師把學(xué)生零散的語(yǔ)言進(jìn)行整理：柜臺(tái)上擺著餅干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，餅干4元一塊蛋糕3元， 一筒薯片要6元，小云想買(mǎi)3包餅干，小紅想買(mǎi)2盒巧克力，小明想買(mǎi)5塊蛋糕。他們3個(gè)各要用多少錢(qián)？
�。�1） 說(shuō)說(shuō)你是怎樣相的`？你能寫(xiě)出算式嗎？
4×3=12 3×5=15 5×2=10
�。�2） 假如你去買(mǎi)，你想買(mǎi)什么？買(mǎi)多少？要花多少錢(qián)？（說(shuō)給大家聽(tīng)）
2、出示第6題主題圖
�。�1）找一找：圖中都有些什么？
�。�2）根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計(jì)算的問(wèn)題？
三、四人小組討論。
四、課堂作業(yè)。
練習(xí)九第2、3、4題
教學(xué)后記：學(xué)生掌握得不錯(cuò).
5的乘法口訣教案9
課題： 5的乘法口訣
1．教學(xué)目標(biāo)：1.熟記5的乘法口訣,會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算.2.歸納5的乘法口訣的過(guò)程,知道5的乘法口訣是怎樣得來(lái)的。
2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生理解5的乘法口決來(lái)源并熟記5的乘法口決
3．教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情景圖的放大圖；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)○卡紙、5根小棒。
4．教學(xué)過(guò)程：
步驟：師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
復(fù)習(xí)：
1．大家齊背1～4的.乘法口訣。
2．師生對(duì)口令。教師說(shuō)口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。 二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ） 一四（ ） 二四（ ） 二四（ ） 三三（ ）
3.口答。（1）3×4表示（ ）個(gè)（x相加，相同的加數(shù)是（ ）。相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是（ ）（2）被乘數(shù)是3，乘數(shù)是2，積是（ ）。 算式：_____________，_____________， 表示（ ）個(gè)（ ）相加
新課講授
鞏固練習(xí)
用“開(kāi)火車(chē)”的形式說(shuō)乘法算式和5的乘法根訣。即從某一行開(kāi)始，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)“5乘以1等于5”，第二個(gè)學(xué)生接著說(shuō)“一五得五”；第三個(gè)學(xué)生接著說(shuō)“5乘以2等于10”，第四個(gè)學(xué)生說(shuō)“二五一十”……說(shuō)過(guò)兩遍以后，教師把算式中的得數(shù)和口訣中的后半句都擦去、教師再指黑板上沒(méi)有得數(shù)的算式，讓學(xué)生說(shuō)口訣和得數(shù)。（開(kāi)始時(shí)可以請(qǐng)一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生說(shuō)，然后再請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生說(shuō)。） 教師出示畫(huà)著5個(gè)格子的紙條，并提問(wèn)。 “5個(gè)5個(gè)地加，每個(gè)格里應(yīng)該分別填幾個(gè)5的和？”（第一格里填1個(gè)5，第二格里填2個(gè)5的和，第三格里填3個(gè)5的和……）教師邊聽(tīng)學(xué)生回答邊在方格圖的上面分別寫(xiě)1個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5，……使方格圖成為：2個(gè)5的和是多少？” “3個(gè)5的和呢？ 4個(gè)5的和呢？……”學(xué)生回答后教師把數(shù)填在相應(yīng)的格里。 教師指圖帶領(lǐng)學(xué)生齊說(shuō)：1個(gè)5是5，2個(gè)5的和是10，3個(gè)5的和是15……再提問(wèn)： “10是幾個(gè)5的和？” “20是幾個(gè)5的和？”
5．教學(xué)例題
教師出示一袋乒乓球圖，如。并提問(wèn)：“這一袋里有幾個(gè)乒乓球？” “是幾個(gè) 5－？怎樣列乘法算式？你能編出一句來(lái)法口訣嗎？”教師板書(shū)：“5×1＝5 一五得五”。算式和口訣中間稍空開(kāi)一些。 “一五得五所表示的意思是什么？”（1個(gè)5是5。） “口訣中的“一”表示什么？前面的一個(gè)五表示什么？后面的一個(gè)五表示什么？”（“一”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是1；前面的“五”表示相同加數(shù)是 5；后面的“五”表示乘積是5）。 教師再出示一袋乒乓球圖，如。再提問(wèn)： “這里有幾袋乒乓球？” “是幾個(gè)5？怎樣列乘法算式？你能編一句乘法o訣嗎？”教師在前面寫(xiě)的乘法算式和口訣的下面板書(shū)：“5 × 2＝10 二五一十”。 “二五一十所表示的意思是什么？”（2個(gè)5是10。） “口訣中的二表示什么？五表示什么？一十表示什么？” 教師再出示一袋乒乓球圖，并提問(wèn)： “誰(shuí)能根據(jù)這幅圖寫(xiě)出一個(gè)乘法算式？編一句乘法口訣？”學(xué)生回答后，教師接著板書(shū)：“ 5 ×3＝15 三五十五”， 教師再出示2袋乒乓球圖、讓學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)看第20頁(yè)，在自己的書(shū)上把例8中的乘法算式和乘法口訣填完全。學(xué)生填完以后，指定一名學(xué)生讀．出乘法算式和乘法口訣。同時(shí)，教師接著板書(shū)：
5×4＝20 5×5＝25 五五二十五 ，教師指黑板上的乘法算式和5的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。
5的乘法口訣教案10
第1課時(shí) 5的乘法口訣
備課解決方案
備教材內(nèi)容
1．本課時(shí)學(xué)習(xí)的是教材52頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。
2．本課時(shí)教學(xué)5的乘法口訣。教材呈現(xiàn)了生動(dòng)形象的實(shí)物圖，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到幾個(gè)5相加的問(wèn)題在生活中是存在的，感受所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，也為編制乘法口訣提供了實(shí)物模型。
3．基于學(xué)生有“5、10、15、20”5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)，教材首先編排5的乘法口訣。先教學(xué)5的乘法口訣，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，促使師生把精力放在了解每句口訣的來(lái)源和認(rèn)識(shí)每句口訣的含義上。這樣有利于為進(jìn)一步學(xué)習(xí)2、3、4和6的乘法口訣打好基礎(chǔ)。
備已學(xué)知識(shí)
乘法的意義：乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
乘法算式的各部分名稱(chēng)：
備教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．理解5的乘法口訣的意義，熟記5的乘法口訣，并能比較熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
2．通過(guò)觀察、嘗試、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、概括能力和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷編制、歸納5的乘法口訣的.過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)源。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
備重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn)：初步掌握乘法口訣的編制方法。
備知識(shí)講解
知識(shí)點(diǎn) 5的乘法口訣(掌握運(yùn)用)
問(wèn)題導(dǎo)入 一共有多少個(gè)福娃？(教材52頁(yè)例1)
過(guò)程講解
1．理解圖意和題意
圖中有5個(gè)盒子，每個(gè)盒子里有5個(gè)可愛(ài)的福娃，求一共有多少個(gè)福娃。
2．求一共有多少個(gè)福娃
(1)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)出福娃的個(gè)數(shù)。
5、10、15、20、25。
(2)用加法計(jì)算出福娃的個(gè)數(shù)。
510152025
解決方案,應(yīng)用數(shù)學(xué),小學(xué)數(shù)學(xué),價(jià)值觀,積極性
5的乘法口訣教案11
教材說(shuō)明：本課題選取于蘇教版第三冊(cè)第二單元——乘法口訣（一）。在這一單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-4的乘法口訣，積累了編制乘法口訣的部分經(jīng)驗(yàn)，這為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)理念：課前先復(fù)習(xí)1-4的乘法口訣，熟悉口訣的排列規(guī)律；然后通過(guò)組織數(shù)手指等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在該活動(dòng)中逐步編出5的乘法口訣；最后通過(guò)相關(guān)練習(xí)鞏固強(qiáng)化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，能理解每一句口訣的意義；
2、能夠熟練應(yīng)用它們進(jìn)行口算，進(jìn)一步提高他們的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握5的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解每一句口訣的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引新
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-4的乘法口訣，你能全背出來(lái)嗎，你覺(jué)得它們好背嗎？今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣，你有信心學(xué)好嗎？
二、探索新知
1、師伸出一只手，說(shuō)：你們知道有幾個(gè)手指嗎？
生答：5個(gè)
師：你知道這是幾個(gè)5嗎，你能寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式嗎？
生：1個(gè)5，乘法算式是：1×5=5或5×1=5
師：你能根據(jù)這兩個(gè)算式編出一句口訣嗎？
指名學(xué)生匯報(bào)。隨學(xué)生的回答板書(shū)：1個(gè)51×5=5或5×1=5一五得五
2、師伸出兩只手，說(shuō)：你們知道是幾個(gè)幾嗎？能寫(xiě)出乘法算式嗎？
指名匯報(bào)，2個(gè)52×5=10或5×2=10
學(xué)生齊說(shuō)口訣：二五一十，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：2個(gè)52×5=10或5×2=10二五一十
3、編制口訣“三五十五”，“四五二十”
師；剛我們已經(jīng)編出了前兩句口訣，接下來(lái)你能與你的同桌用伸手指的方法編出下兩句嗎？
學(xué)生活動(dòng)，教師穿插指導(dǎo)。
同桌兩人派代表匯報(bào)探索結(jié)果，隨學(xué)生的'匯報(bào)板書(shū)：3個(gè)53×5=15或5×3=15三五十五
4個(gè)54×5=20或5×4=20四五二十
4、師生合作學(xué)習(xí)。
師伸出一只手，隨機(jī)找兩位學(xué)生各伸出雙手，讓其他學(xué)生數(shù)出一共有幾個(gè)5？
學(xué)生集體匯報(bào)，集體說(shuō)出最后一句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：5個(gè)55×5=25五五二十五
5、：剛通過(guò)我們的共同努力，已經(jīng)把5的乘法口訣全部編出來(lái)了，你覺(jué)得它們好編嗎，你們能很快背上嗎？
三、鞏固強(qiáng)化，熟練應(yīng)用
1、讀背口訣，集體背、指名背、分組背、男女生接替背。
2、巧記口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣每句間的關(guān)系，說(shuō)一說(shuō)哪句最容易記，哪句最難記？
3、歸納：前后兩句相差5，積的個(gè)位是5或者0；一五得五最容易記，五五二十五最難記。
4、完成教材第13頁(yè)“想一想”。
5、完成14頁(yè)“想想做做”第1、4題，看算式，說(shuō)口訣。
6、同桌合作背口訣，一人背前半句，另一人背后半句。
7、聯(lián)系生活，解決實(shí)際問(wèn)題，完成14頁(yè)“想想做做”第5、6題。
四、全課，匯報(bào)所學(xué)
親愛(ài)的同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，獲取了什么新的技能，能說(shuō)給你的同學(xué)和老師嗎？
教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)成功的突破了教材的設(shè)定，通過(guò)組織數(shù)手指等系列活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，既直觀生動(dòng)，又能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，課堂氛圍輕松活躍，教學(xué)效果不錯(cuò)。
5的乘法口訣教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生，
2、通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。
【教學(xué)方法】
談話法，講授法，練習(xí)法。
【教學(xué)教具】
課本、電腦，實(shí)物投影儀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示窗口
1、同學(xué)們，藝術(shù)節(jié)到了，同學(xué)們紛紛展示自己的本領(lǐng)。你們看，她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是車(chē)技�？磮D，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：每輛車(chē)上有5個(gè)人，每輛車(chē)上有2個(gè)輪。
2、同學(xué)們觀察得很具體。有一個(gè)小朋友，看了這個(gè)節(jié)目特別高興，他不但發(fā)現(xiàn)了咱們發(fā)現(xiàn)的這些，還根據(jù)這些編了一個(gè)順口溜，就在咱們書(shū)的右下角，咱們一起來(lái)讀一讀。
一輛小車(chē)2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人，兩輛小車(chē)4個(gè)輪，上面共有10個(gè)人。
3、你能接著往下說(shuō)嗎？
對(duì)能接著往下說(shuō)的學(xué)生給予肯定，不能，也不做強(qiáng)求。
4、想知道這個(gè)順口溜是怎么編出來(lái)的，怎樣接著編嗎？（激趣）通過(guò)咱們今天的'學(xué)習(xí)，你也能會(huì)編順口溜了，同學(xué)們想學(xué)嗎？
二、新授。
1、擺一擺
用你手里的小圓片來(lái)表示車(chē)輪，用小棒來(lái)表示車(chē)上的人。先表示出一輛車(chē)的車(chē)輪和人的數(shù)量。
學(xué)生擺，教師巡視。
根據(jù)你剛才擺的，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)一輛車(chē)有幾個(gè)輪子幾個(gè)人嗎？
引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說(shuō)一說(shuō)。
5的乘法口訣教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷編寫(xiě)5的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步理解乘法的含義。
2、掌握5的乘法口訣，提高運(yùn)用乘法解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。
突破方法：通過(guò)自主觀察，列舉生活熟悉的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
難點(diǎn)：探究并掌握5的乘法口訣。
突破方法：通過(guò)交流討論，讓學(xué)生自己感知形成過(guò)程。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、談話：孩子們，每天上課之前我們都進(jìn)行口算練習(xí)，看到你們表現(xiàn)得那么出色，老師也想和你們比一比？誰(shuí)敢和老師進(jìn)行一下PK。
2、師生比賽
口算：
3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8=
6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9= 5+5+5+5=
3、趨勢(shì)引出課題：你們知道老師為什么能夠很快說(shuō)出這些算式的得數(shù)嗎？（學(xué)生們滿臉困惑）那是因?yàn)槲矣幸粋�(gè)法寶——乘法口訣。乘法口訣是我國(guó)的一大發(fā)明，中國(guó)小朋友比外國(guó)小朋友乘法算得快得多，就是因?yàn)橹袊?guó)小朋友會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法。今天我們就學(xué)習(xí)乘法口訣。（板書(shū)課題：乘法口訣）
二、探究新知
問(wèn)：看，這是我們20xx年在北京召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的吉祥物，福娃，可愛(ài)吧？現(xiàn)在咱們就和福娃一起來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
�。ㄒ唬┏醪礁兄�
1.教師：一套福娃是幾個(gè)？就是幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？（教師板書(shū)）
教師：兩套福娃有多少個(gè)？用算式怎么表示？（教師板書(shū)）
2×5=10 5×2=10 （教師板書(shū)）
教師：三套有多少個(gè)福娃呢？四套呢？五套呢？你能自己算一算嗎？（出示福娃圖片及算式，生試算）
2.匯報(bào)交流
教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀你的答案？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
�。ǘ┥钊肜斫�
1.觀察，這兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5，而他們的.結(jié)果都是10，可以用一句口訣來(lái)表示。二五一十 （板書(shū)：二五一十）
2.那么1×5=5 5×1=5 口訣怎樣編？（板書(shū)：一五得五）
3. 教師：那3×5=15 5×3=15的口訣你會(huì)編了嗎？（板書(shū)：三五十五）
教師：利用這句口訣可以算出哪些乘法算式？
看看我們剛才編寫(xiě)的口訣
4.教師： 請(qǐng)你打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)52頁(yè)，快看看福娃下面的每一行點(diǎn)子圖，都有多少個(gè)？你是怎么數(shù)的？再看看右邊讓我們填什么？
我們剛剛總結(jié)了一部分5的乘法口訣，請(qǐng)你把點(diǎn)子圖右邊的算式和口訣補(bǔ)充完整。
5.匯報(bào)交流：
教師：咱們一起來(lái)把五的乘法口訣補(bǔ)充完整。（教師板書(shū)：四五二十、五五二十五）
四五二十這句乘法口訣可以幫我們算出哪些乘法算式？
你怎么算出五五二十五呢？（“五五二十五”這句口訣的推導(dǎo)過(guò)程）
6.教師：今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？（ 5的乘法口訣有5句）。上面的乘法算式，可以用這些口訣來(lái)計(jì)算。
（三）識(shí)記口訣。
提出問(wèn)題，5的乘法口訣有什么規(guī)律？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密，怎樣才能很快地把它們記在心里呢？
小組內(nèi)討論（指名回答）
生1：口訣的第一個(gè)字是一二三四五，從小到大，第二個(gè)字都是五。
小結(jié)：這樣很有順序性，我們記口訣就容易多了。
生2：口訣的第二個(gè)字都是五。
師：所以這些都是5的乘法口訣（補(bǔ)充課題）
生3：每一句口訣的得數(shù)都增加5。
仔細(xì)觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
小結(jié)：
口訣中“小數(shù)在前，大數(shù)在后”。
一句口訣可以寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式，只有五五二十五就可以寫(xiě)出一個(gè)算式。
5的乘法口訣一句比一句多5。
乘法算式中都有一個(gè)乘數(shù)是5，另一個(gè)乘數(shù)不同，積就不同；一個(gè)乘數(shù)是5，另一個(gè)乘數(shù)增加1，積就增加5。
�。ㄋ模┦煊浛谠E。
師：同學(xué)們真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。下面老師給你一分鐘的時(shí)間，把這五句口訣記住，行嗎？（行）
�。▽W(xué)生自由背，同桌互背）
4、教師：你們用了什么好辦法很快就記住了這些口訣？
利用規(guī)律記：5、10、15、20、25；
如果忘記了四五（ ），怎么辦？
可以用三五十五加上一個(gè)五，15＋5就是20；或者用五五二十五減去一個(gè)五25－5=20。
三、深化記憶，強(qiáng)化5的乘法口訣
�。ㄒ唬┌芽谠E補(bǔ)充完整
一五（ ） 三五（ ）
五五（ ） 四五（ ）
二五（ ）
�。ǘ┯�(jì)算并說(shuō)出口訣
5×3＝ 5×5＝
2×5＝ 4×5＝
�。ㄈ┛纯谠E寫(xiě)算式
三五十五 四五二十
二五一十 五五二十五
�。ㄋ模┬∮螒�
總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠記住5的乘法口訣了嗎？
課堂作業(yè)
第53頁(yè)練習(xí)十第1題、第5題。
5的乘法口訣教案14
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源，理解5的乘法口訣的意義，熟記5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：在編制、記憶5的乘法口訣的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，逐步培養(yǎng)觀察、推理、分析的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受我國(guó)語(yǔ)言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷5的乘法口訣編制過(guò)程，熟記5的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解5的乘法口訣的意義。
教法學(xué)法：
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、談話法、動(dòng)手操作法、小組合作法、練習(xí)法等
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、談話：大家好，每天上課之前我們都進(jìn)行口算練習(xí)，看到你們表現(xiàn)得那么出色，老師也想和你們比一比？
2、師生比賽口算。
3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7=
8+8+8= 6+6+6+6+6=
3、趨勢(shì)引出課題：你們知道老師為什么能夠很快說(shuō)出這些算式的得數(shù)嗎？
因?yàn)槲矣幸粋�(gè)法寶——乘法口訣。（板書(shū)課題：乘法口訣）
二、探究新知
1、教學(xué)例1。
�。�1）談話：同學(xué)們，你們知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎？
（2）出示一盒福娃：一盒有多少個(gè)？
2盒、3盒、4盒、5盒呢？
請(qǐng)數(shù)得快的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣數(shù)的？
�。�3）出示圖。強(qiáng)調(diào)：一盒有5個(gè)福娃。數(shù)的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)，五、十、十五、二十、二十五，一共有25個(gè)福娃。
�。�4）填寫(xiě)5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。
�。�5）編5的乘法口訣。
�、僦v解：一盒福娃有5個(gè)，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫(xiě)作1×5 5×1（分左右兩邊板書(shū)）。
因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書(shū)成1×5=5，5×1=5）
為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1×5=5（或5×1=5）編成一句口訣：“一五得五”。
②兩盒有幾個(gè)福娃？
指連續(xù)加5的算式，提問(wèn)：2個(gè)5相加得10，誰(shuí)能寫(xiě)出乘法算式？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：2×5=10，5×2=10
2×5=10，5×2=10表示什么意思？（2個(gè)5是10）
講解：2×5=10或5×2=10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：“二五”，得數(shù)是10，直接說(shuō)成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書(shū)口訣）。
�、巯忍釂�(wèn)：擺3盒有幾個(gè)福娃？用乘法算式怎樣寫(xiě)？
根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)3×5=15，5×3=15
再請(qǐng)學(xué)生試編出“三五十五”這句口訣。引導(dǎo)：這兩個(gè)乘法算式表示3個(gè)5相加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說(shuō)？
�、苷�(qǐng)各組寫(xiě)出4個(gè)5相加和5個(gè)5相加的乘法算式，并討論編出這兩句口訣。
完成之后，交流。
根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)，完成板書(shū)。
�。�6）小結(jié)：
5的乘法口訣有5句。上面的1×5、2×5、3×5……可以用這些口訣來(lái)計(jì)算。
讓學(xué)生齊讀、默讀、熟記5的乘法口訣。
三、積累運(yùn)用
1、對(duì)口令。
2、練習(xí)十的第1題。分小組，由“一五”開(kāi)始，按序伸手說(shuō)口訣。讓全體學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉5的乘法口訣。
3、練習(xí)十的`第2題。對(duì)口令游戲，先由教師問(wèn)，學(xué)生答的形式進(jìn)行，給學(xué)生以示范。再讓同桌學(xué)生互相問(wèn)答，看誰(shuí)答得全對(duì)。對(duì)答得全對(duì)的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)。
4、練習(xí)十的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。完成后，指定學(xué)生說(shuō)答案，同桌交換檢查。既讓學(xué)生參與對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，又給學(xué)生一次熟悉5的乘法口訣的機(jī)會(huì)。
5、練習(xí)十的第4題。出示第4題，教師指哪個(gè)數(shù)，學(xué)生就說(shuō)出5乘這個(gè)數(shù)所得的積。這其中，教師有意地選擇幾題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)用的口訣。練習(xí)時(shí)，可以先按序指，再任意指某個(gè)數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生比較熟練地運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？ 你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
學(xué)生自由發(fā)言，師小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了的5乘法口訣，5的乘法口訣共五句，請(qǐng)大家齊背口訣。
五：作業(yè)
課間或者回家，可以和小朋友或者爸爸、媽媽做拍手對(duì)口令的游戲來(lái)熟記5的乘法口訣。既輕松玩耍，又練習(xí)了口訣，你們?cè)敢庾鰡幔?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5的乘法口訣
1×5=5 一五得五 5×1=5
2×5=10 二五一十 5×2=10
3×5=15 三五十五 5×3=15
4×5=20 四五二十 5×4=20
5×5=25 五五二十五
5的乘法口訣教案15
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課時(shí)（5的乘法口訣）
教學(xué)簡(jiǎn)析:
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中從貼近學(xué)生的生活實(shí)際入手，設(shè)計(jì)了“慶祝北京申奧成功”的真實(shí)情境，使學(xué)生在數(shù)五環(huán)旗環(huán)數(shù)的活動(dòng)中，引入乘法算式，編出5的乘法口訣，然后通過(guò)“對(duì)口令”、“填一填”等游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶口訣。
學(xué)情簡(jiǎn)析:
這是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)乘法口訣，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，理解能力弱，所以要感悟到乘法口訣的形成過(guò)程和內(nèi)在聯(lián)系比較困難。教師在教學(xué)時(shí)，要注意通過(guò)直觀的操作、演示，使學(xué)生形成正確的`感知，經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，為后面進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程。
2、會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道每一句乘法口訣的含義，較熟練地記住口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解每一句乘法口訣的含義，會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算乘法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：貼圖
學(xué)生準(zhǔn)備：
課堂作業(yè)本
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
同學(xué)們，你們知道奧運(yùn)會(huì)嗎？2001年7月13日，北京申奧成功了，全世界的華人都無(wú)比興奮，組織了許多活動(dòng)來(lái)慶祝。你們看，這是一支騎游隊(duì)，每輛車(chē)都插上一面奧運(yùn)五環(huán)旗到處宣傳申奧成功。（出示掛圖）
（二）、探索口訣，交流學(xué)習(xí)。
1、看一看：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�、� 學(xué)生仔細(xì)看圖后，提問(wèn)，有選擇性的板書(shū)：一共有幾個(gè)圓環(huán)？
�、� 出示1面五環(huán)旗，指導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)出一面旗有幾個(gè)圓環(huán)？
�、� 引導(dǎo)：這是幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？
5x1=5（個(gè)） 或 1x5=5（個(gè)）
④ 引導(dǎo)編出第一句乘法口訣：一五得五。
問(wèn)：你能把它編成一句口訣，說(shuō)起來(lái)順口，記起來(lái)好記嗎？
2、算一算。
�、� 出示第2面五環(huán)旗，現(xiàn)在是幾個(gè)5？ 用乘法算式怎樣表示？
2個(gè)五； 2x5=10（個(gè)） 或 5x2=10（個(gè)）
�、� 同桌交流：一共有幾個(gè)圓環(huán)？乘法口訣怎樣編？
③ 組織全班交流、匯報(bào)。
3、編一編。
① 小結(jié)：想一想，我們?cè)诰幥皟删淇谠E時(shí)，是按照什么方法進(jìn)行的？
先看有幾個(gè)五，再算有幾個(gè)圓環(huán)，最后將語(yǔ)言簡(jiǎn)化。
�、� 以小組為單位，討論嘗試編寫(xiě)剩下的5的乘法口訣。
先出示第3面五環(huán)旗，計(jì)算3面旗有幾個(gè)圓環(huán)，在嘗試著編成口訣。
再出示4、5、6、7、8、9面五環(huán)旗，計(jì)算有幾個(gè)圓環(huán)，并編成口訣。
�、廴嘟涣鳌R報(bào)，注意指導(dǎo)。
4、想一想：5的乘法口訣有幾句？ 9句。
相鄰兩句口訣的積相差幾？ 5
如果忘記五五得多少怎么辦？
思考：可以想前一句四五二十，五五多一個(gè)5就等于二十五。
也可以想后一句五六三十，五五少一個(gè)5就等于二十五
你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
思考：每相鄰兩句口訣都相差5。
5、記一記：翻開(kāi)書(shū)10頁(yè)，按順序讀口訣，將算式補(bǔ)充完整。
師生或生生對(duì)口令等。
�。ㄈ�、練習(xí)鞏固
1、對(duì)口令。
�。�1）、對(duì)口令：老師與一同學(xué)示范：如：老師說(shuō)“四五”同學(xué)說(shuō)“二十” ！
（2）、“開(kāi)火車(chē)”：一人說(shuō)乘法算式，一人說(shuō)乘法口訣，比一比，哪一列火車(chē)開(kāi)的又好又快
�。�3）、數(shù)學(xué)游戲：看手勢(shì)、說(shuō)口訣。如：一只手：一五得五，在小組內(nèi)進(jìn)行。
2、比比、算算：出示書(shū)p11.2，運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣計(jì)算，比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快！
3、填一填：出示書(shū)p11.3圖，請(qǐng)同學(xué)們看懂圖意后，再填寫(xiě)、并交流。
4、看圖列式：出示書(shū)p11.4情景圖，看懂圖后，列出算式，匯報(bào)。
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