三位數(shù)乘兩位數(shù)教案15篇【精】
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的三位數(shù)乘兩位數(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案1
1、口算乘法
教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)46頁例1及相應(yīng)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。
教學(xué)過程：
一、自主探索口算方法。
1、課件分別出示45頁六種交通工具的時(shí)速，引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語速度的含義。
2、根據(jù)圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3、人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米？讓學(xué)生獨(dú)立口算。163=
�。◣熝惨暎⒁饨y(tǒng)計(jì)不同口算方法的`種類）
4、匯報(bào)交流。
二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同算法的特點(diǎn)。
1、出示題目：特快列車3小時(shí)可以行多少千米？
1603= ，獨(dú)立計(jì)算后小組交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比163= 和1603= ，讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。
3、將第1題增加1個(gè)條件30小時(shí)行多少千米？
1630=
4、讓學(xué)生在與163的對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法。
三、鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)六第1題。
讓每位學(xué)生獨(dú)立口算，將得數(shù)寫在該題（樹葉）的旁邊，然后讓部分學(xué)生說一說計(jì)算的過程，及時(shí)反饋學(xué)生口算情況。
2、練習(xí)六第2題。
可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學(xué)生的生活美感。
3、練習(xí)六第3題。（開放題）
在反饋時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法。
還可利用本題資源，擴(kuò)大解題視野。
四、課堂小結(jié)。（略）
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案2
（一）教材分析：
這部分內(nèi)容主要教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算以及用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在此之前，學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)掌握了兩三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容不會(huì)有太多困難，只是形成相應(yīng)的計(jì)算技能需要經(jīng)歷一定的訓(xùn)練過程。在本節(jié)教材安排例題中，教材以住宅小區(qū)住戶為題材，呈現(xiàn)了需要用三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算解決的實(shí)際問題。列出乘法算式后，沒有作過多的提示和說明，而是直接以填□的形式呈現(xiàn)了豎式的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘法運(yùn)算的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，嘗試用豎式算出得數(shù)。同時(shí)結(jié)合反饋與交流，引導(dǎo)學(xué)生討論三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。這樣，引導(dǎo)學(xué)生在嘗試計(jì)算，合作交流的過程中理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理與算法，既充分尊重學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們通過獨(dú)立思考，自主構(gòu)建三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。之后并安排了相應(yīng)的練習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)新知的理解，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教材簡(jiǎn)析：本節(jié)課是學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。理解算理并掌握計(jì)算方法。
2、學(xué)情分析：本節(jié)課的內(nèi)容是建立在學(xué)生已有的三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)有了豎式書寫和計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，但由于計(jì)算中多了一位數(shù)，計(jì)算難度上有所提高。在教學(xué)時(shí)，本著“教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的'認(rèn)知水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立在學(xué)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上”這一新課程理念實(shí)施的。向?qū)W生提供充分的學(xué)習(xí)素材，提供足夠的活動(dòng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?cè)谧灾魈骄�、合作交流的基礎(chǔ)上理解并掌握新知，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：新蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)課本27頁及相關(guān)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
.使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，形成認(rèn)真做題的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。并能正確熟練地計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
筆算（指名學(xué)生板演）：
128×6=28×16=
設(shè)計(jì)意圖:三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法遷移的基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)，為學(xué)生探究新知，奠定基礎(chǔ)。
二、談話導(dǎo)入-板書課題
三、揭示目標(biāo)（同上）
四、自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本27頁例1
思考：根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？128×16=（這個(gè)算式表示什么意思？怎樣計(jì)算呢？）
設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生積極探索解決問題的方法，整理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的習(xí)慣。
五、先學(xué)
1、看一看：按照老師的要求認(rèn)真看課本。借鑒我們之前學(xué)到的兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法來嘗試完成例題
2、指名2位同學(xué)上黑板板演書上的方法。
六、后教
1、動(dòng)手操作完成課本練一練，理解算理。
師生共同活動(dòng)，演示計(jì)算過程。邊講解邊板書豎式。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法解決問題體現(xiàn)了算法多樣化的理念，并使學(xué)生在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程體驗(yàn)成功的快樂。
小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法......
2、練一練:
學(xué)生獨(dú)立完成課本27頁練習(xí)
�、僮寣W(xué)生說說其做法。
�、谧⒁猓焊嬖V學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線上。
�、郏哼M(jìn)一步鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。
設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過上面三位數(shù)乘以兩位數(shù)的學(xué)習(xí)，再來進(jìn)一步鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉兩三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練
1.完成課本第30頁第2及其他練習(xí)
八、作業(yè)
完成課本30頁第3、5題
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案3
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)（下冊(cè)）教科書第2、3頁想想做做第5-10題和思考題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
2、能運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算，并解決實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課設(shè)計(jì)了一系列的口算、筆算與解決實(shí)際問題的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法并正確計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算與解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影。
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、口算練習(xí)
32×350×943×232×30500×920×34
32×3050×7060×80
320×35×1104×900
行間巡視，檢查口算情況
直接寫出得數(shù)
口答結(jié)果
相互檢查
二、筆算練習(xí)
28×76
45×207
575×14
幫助有困難的學(xué)生。
第二題怎樣計(jì)算？為什么？
第二題運(yùn)用簡(jiǎn)便方法的給于表揚(yáng)
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
板演
相互檢查并指出錯(cuò)誤之處
訂正
三、解決實(shí)際問題
1、北京到上海的'鐵路火車每小時(shí)行112千米，大約13小時(shí)行完全程，北京到上海的公路汽車每小時(shí)行105千米，大約12小時(shí)行完全程。
告訴哪些信息？
你能提出什么問題？
鐵路長(zhǎng)多少千米？公路長(zhǎng)多少千米？
你還能解決什么問題？
人均年收入和人均月收入各是什么意思？
3．思考題：
（1）觀察題目，已經(jīng)知道哪些數(shù)？
�。�2）你覺得哪些方框里的數(shù)可以確定，根據(jù)是什么？
（3）然后你又能知道哪些方框里的數(shù)？
理解題意
指名口答
獨(dú)立解答
學(xué)生口答問題
列式解答
學(xué)生口答
獨(dú)立解答
觀察后指名口答
獨(dú)立填寫并算一算填的是否正確
全班交流
四、評(píng)價(jià)總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你進(jìn)一步明白了什么？你還有哪些疑問？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
一、用豎式計(jì)算。
254×78=29×164=
二、解決問題。
1、某超市今年一月份共用電325千瓦時(shí)。照這樣計(jì)算，今年大約一共用電多少千瓦時(shí)？
2、某小學(xué)校園是一個(gè)長(zhǎng)123米、寬89米的長(zhǎng)方形。
�。�1）校園面積是多少平方米？
�。�2）為了擴(kuò)建操場(chǎng)，要將校園的寬增加8米。擴(kuò)建后的校園面積是多少平方米？
教后反思：
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
初步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。
�。ǘ┻^程與方法
學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，初步培養(yǎng)遷移潛力。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對(duì)齊“的算理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、計(jì)算器
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)舊知
1．筆算下方各題。
144×5 44×15
學(xué)生2名板演，其他做在練習(xí)本上，選一題說說計(jì)算過程。
回顧：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2．點(diǎn)明課題
師：前面學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這天來學(xué)習(xí)新的筆算乘法。（板書課題）
設(shè)計(jì)意圖：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位方法遷移的基礎(chǔ)，透過復(fù)習(xí)，為學(xué)生探究新知，奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ┨骄啃轮�
1．提出問題
師：出示47頁例1李叔叔乘火車從某城市去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？用什么方法解決這個(gè)問題？怎樣列式？
學(xué)生口答，老師列式145×12
2．解決問題
師：會(huì)算出結(jié)果嗎？自我試一試，再和同桌說說怎樣計(jì)算？
全班交流展示：可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種狀況：
生1：估計(jì)約有1500千米，把145估乘150，把12估成10，150×10=1500，該城市到北京大約有1500千米。
生2：我用計(jì)算器算出是1740千米。
生3：我用筆算的方法結(jié)果也是1740千米。
3．探討筆算方法
師：同學(xué)們用多種方法算出145×12的結(jié)果。這節(jié)課我們重點(diǎn)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（完善課題）
學(xué)生嘗試豎式計(jì)算。
師：誰介紹一下筆算的過程？
生1:2×145=290，10×145=1450，290+1450=1740
生2：各位上的2×145=290，十位上的1×145=145對(duì)齊十位，再相加得1740。
師：重點(diǎn)交流：豎式筆算，先算什么，再算什么？最后算什么？十位上1乘另一個(gè)因數(shù)時(shí)，積的末位寫在哪一位上？為什么？
生1：先算個(gè)位上的數(shù)乘一個(gè)因數(shù)，積的個(gè)位對(duì)齊因數(shù)的個(gè)位，用十位上的數(shù)乘一個(gè)因數(shù)，積末尾對(duì)齊因數(shù)的十位，最后再把兩次乘的積加起來。
生2：因?yàn)槭簧系?表示1個(gè)十，1乘145得145個(gè)十，所以用十位上的'1乘145的末位要和十位對(duì)齊，也表示10小時(shí)行了1450千米。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用不一樣的方法計(jì)算，讓不一樣層次的學(xué)生都能得到不一樣的發(fā)展。讓學(xué)生透過不一樣方法的比較，找到不一樣方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1．教材47頁做一做
先筆算，在用計(jì)算器驗(yàn)算。
師：說說三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算時(shí)注意什么？
生1：注意抄對(duì)題
生2：注意對(duì)齊位
生3：注意進(jìn)位時(shí)別忘記加上
……
2．解決實(shí)際問題。
教材49頁練習(xí)八第2題
師：從題中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
要解決第一個(gè)問題，應(yīng)選取哪些信息？
想解決第二個(gè)問題，需要哪些信息和數(shù)據(jù)？
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用新學(xué)習(xí)的筆算方法來解決問題，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的必要性和實(shí)用性，提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的潛力。
（四）歸納小結(jié)
1．師：我們共同探討了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。說說三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣計(jì)算？
生1：先算第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)。
生2：再算第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，最后再把兩次乘得的積相加。
生3：用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一因數(shù)，乘得的積末位要對(duì)齊十位，表示幾個(gè)十。
2．比較：復(fù)習(xí)題2和例1有什么相同？有什么不一樣？
生：相同：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程一樣，都是先用個(gè)位上的數(shù)去乘，再用十位上的數(shù)去乘，然后把兩次乘得的積加起來。
生：不一樣：這天研究的例1每次算的都是三位數(shù)乘一位數(shù)，而復(fù)習(xí)題2每次算的都是兩位數(shù)乘一位數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生進(jìn)一步熟悉筆算過程的基礎(chǔ)上，回憶比較三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位的筆算方法，幫忙學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
（五）教學(xué)拓展
課后完成
猜測(cè)：一個(gè)滴水的水龍頭每一天要白白流掉多少千克水？
調(diào)查：你家所住的樓房一共有多少戶？
計(jì)算：如果按照一家一個(gè)水龍頭計(jì)算，一年要白白流掉多少水？
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能結(jié)合具體的情境，估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。
2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。
4、使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決問題的興趣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確待解決問題
1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡看課外書嗎?前幾天老師買了一套少兒百科全書,付了128元,如果買2套付多少錢呢?5套呢?學(xué)校圖書室要買12套,你能算出要付多少錢嗎?
(前兩個(gè)問題，學(xué)生口答，并說一說方法，在類比推理中，讓學(xué)生理解求12套百科全書的價(jià)錢就是求128×12的積。)
2、學(xué)生進(jìn)行估算，并說說想法。
3、通過誘導(dǎo)，引入新課。
剛才每位同學(xué)都進(jìn)行了估算，那么究竟128×12的準(zhǔn)確答案是多少呢?面對(duì)新問題，我相信同學(xué)們各有高招，這節(jié)課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識(shí)來解決今天遇到的新問題。(板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù))
二、自主探究，嘗試解決問題
1、學(xué)生獨(dú)立思考，自己試著在練習(xí)本上算一算。有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計(jì)算。
2、教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)困生。
(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生估算，再嘗試筆算，實(shí)現(xiàn)了估算、筆算的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，允許不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法，較好地體現(xiàn)了“關(guān)注差異、因材施教”的教學(xué)原則。)
三、交流匯報(bào)、歸納解題策略
1、小組交流計(jì)算方法
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里說說你的算法，也聽聽別人的算法。
2、全班交流，匯總策略
以小組為單位，每小組推薦一位代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。
(1)、充分展示學(xué)生的研究成果，學(xué)生的解題策略可能有：
�、�128×10=1280 128×2=256 1280+256=1536
②128×2=256 256×6=1536
�、�128×3=384 384×4=1536
④利用豎式
(2)、通過比較，著重指導(dǎo)，從而理解算法，掌握方法。
(3)、請(qǐng)學(xué)生算一算128×13，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法二、三的局限性，從而更好的體會(huì)學(xué)習(xí)豎式的.價(jià)值。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對(duì)不同方法的比較、算法之間內(nèi)在聯(lián)系的深入分析，從中逐步體驗(yàn)到豎式計(jì)算簡(jiǎn)潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性，體驗(yàn)到豎式計(jì)算的優(yōu)越性和學(xué)習(xí)豎式的價(jià)值。在這個(gè)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。)
四、應(yīng)用深化，總結(jié)學(xué)習(xí)方法
1、森林醫(yī)生(題目略)做完此題教師小結(jié)：仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)。
2、用你喜歡的方法算一算(題目略)
3、如果我班每位同學(xué)買這樣一套少兒百科全書，書店給我們每套優(yōu)惠15元，請(qǐng)算一算全班同學(xué)一共要付多少錢?
4、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?我們是怎樣學(xué)會(huì)這些新知識(shí)的。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
教材第4-5頁
教材簡(jiǎn)析：
這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實(shí)際問題，讓學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗(yàn)，嘗試著獨(dú)立列豎式計(jì)算，并通過交流，幫助學(xué)生掌握兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便筆算方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2、讓學(xué)生通過計(jì)算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。
3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。
教學(xué)過程：
一、檢查作業(yè)
1、交流口算本上的得數(shù)。
問：這些口算題有什么特點(diǎn)？（都是末尾有0的乘法）
末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0，乘完后再數(shù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就添上幾個(gè)0）
板書其中一題：20043
這題的得數(shù)是多少？怎么算的？
現(xiàn)在請(qǐng)你用豎式來計(jì)算，行么？
�。ò鍟Q式，強(qiáng)調(diào)0先不要對(duì)齊）
看板書：20043=8600，問：誰能根據(jù)這個(gè)算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題？
�。�24300，20430）
為什么這三個(gè)算式的得數(shù)都一樣呢？（先不看0，都是243；再添上0，兩個(gè)乘數(shù)末尾合起來都是有2個(gè)0，所以都要添上2個(gè)0）
2、哪些同學(xué)昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)課本？知道今天要學(xué)什么嗎？
�。ㄒ獙W(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法）
二、學(xué)習(xí)例題
1、出示圖，提問：從圖上知道哪幾個(gè)信息？要求每天大約能釋放出氧氣多少克哪個(gè)條件是多余的？算式怎么列式？
指名學(xué)生回答，板書：85015=
2、嘗試練習(xí)，解決問題
85015=？，用豎式怎樣算，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詡浔旧显囈辉嚒?/p>
指名板演，（可能出現(xiàn)的'情況）
�。�1）按照原來的方法筆算
�。�2）0先不對(duì)齊，但在前面乘的時(shí)候，0也參與了
（3）交換了兩個(gè)乘數(shù)的位置
�。�4）在第2步乘的時(shí)候，沒有把積的末尾和十位對(duì)齊
講評(píng)這幾種做法
第一種方法：是正確的
�。ㄖ攸c(diǎn)講）第二種方法：為什么開始列豎式的時(shí)候0沒有對(duì)齊某個(gè)數(shù)位？（先不考慮，可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便）
既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時(shí)候，0也不要考慮。（擦去多余的0）
指出：最后加完之后，這個(gè)0要補(bǔ)上。
比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡(jiǎn)便。
3、完成試一試
學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。講評(píng)。
三、鞏固提高
1、完成想想做做第1題
學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說得數(shù)。
2、第3題。
學(xué)生獨(dú)立分組口算。算完后指名交流每組算的時(shí)候有什么特點(diǎn)？
四、布置作業(yè)
第2、4題
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案7
教材分析
課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是：能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。關(guān)于整數(shù)乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，本學(xué)期已進(jìn)入了尾聲。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識(shí)塊。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來，因此，學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索并不會(huì)感到困難，但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說也是非常必要。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1、學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況：這個(gè)班大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)，書寫比較規(guī)范。但這個(gè)班學(xué)習(xí)不夠積極，上課不喜歡個(gè)別回答問題，只喜歡集體回答。
2、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理已理解了。
3、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的'計(jì)算問題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，積的末尾應(yīng)寫在什么位置上。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、口算熱身：每組算一題其他組作判斷。
16×4230×419×3180×4
2、豎式筆算:45×12=
學(xué)生自己動(dòng)手完成，說一說計(jì)算方法，豎式計(jì)算乘法要注意哪些問題？
二、情境導(dǎo)入：
同學(xué)們知道我們南寧人的精神是什么？能幫就幫，那你們?cè)覆辉敢鈳椭粋�(gè)身患重病的同學(xué)呢？昨天我們中心校倡議同學(xué)們?yōu)橐粋�(gè)身患重病的同學(xué)捐款，對(duì)嗎？據(jù)了解已經(jīng)有一個(gè)班捐得了145元錢，如果每個(gè)班都捐得145元，我們中心校共有幾個(gè)班級(jí)呀？(12個(gè)班)，你想提什么問題？（一共能捐多少元呢？）
1、板書題目：每個(gè)班捐145元，我們學(xué)校共有12個(gè)班，一共捐得多少元錢？
2、你想怎么列式？145×12=（元）
3、觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？
4、揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。
5、145X12，你想怎樣算？
�。�1）你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜：全校共有12個(gè)班，一共捐得多少元錢？說一說你的想法？
（2）你能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎？今天我們就重點(diǎn)來研究三位數(shù)成兩位數(shù)的筆算方法。(板書)
①學(xué)生獨(dú)立思考，自己試著在練習(xí)本上算一算。嘗試算出145×12的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計(jì)算。
②教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生。
�、劢涣鲄R報(bào)、歸納解題策略。理解算理，掌握算法。
6、學(xué)生互相說算法。
7、你想提醒大家筆算時(shí)要注意那些問題?（學(xué)生暢所欲言。）驗(yàn)算。
8、觀察歸納乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則。
三、練習(xí)：
1、基本練習(xí)〔目的：達(dá)到正確，快速，對(duì)新知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)〕分層測(cè)試卡基本練習(xí)的第一題，能做幾題就做幾題。（講評(píng)時(shí)提醒學(xué)生最后一題可交換因數(shù)的位置，使計(jì)算簡(jiǎn)便）
279×31545×6928×287
結(jié)論：仔細(xì)觀察上面的各道算式，想一想：三位數(shù)乘兩位數(shù)積是()位數(shù)或()位數(shù)。
2、變式練習(xí)〔目的：針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行改錯(cuò)〕課本51頁第7題說出右面計(jì)算中的錯(cuò)誤，并把它改正過來。
3、分層測(cè)試卡的基本練習(xí)第3題。
四（2）班有35名學(xué)生，每人交書費(fèi)116元，一共交書費(fèi)多少元？
四、課堂總結(jié)，學(xué)法提煉
回顧一下這節(jié)課，你有什么收獲想和大家分享嗎?
師：回顧一下剛才你們是怎樣學(xué)會(huì)的?通過哪些辦法?
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的整數(shù)乘法的知識(shí)進(jìn)行全面的回顧并，使學(xué)生對(duì)整數(shù)乘法的'計(jì)算方法及計(jì)算應(yīng)注意的問題系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)間的地聯(lián)系。
教學(xué)過程：
談話：本單元，我們除了學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的口算、估算、筆算及運(yùn)用這些知識(shí)解決問題，還學(xué)過哪些知識(shí)？回想一下。
生可能會(huì)說：
生1：我們學(xué)了積的變化規(guī)律。
師：兩個(gè)因數(shù)相乘，因數(shù)變化會(huì)引起積怎樣的變化規(guī)律？試舉例說明。
生舉例說明積的變化規(guī)律。在乘法里一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)若干倍,積也擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律。
生做課本P50綜合練習(xí)5。
訂正時(shí)，生說明自己的想法及規(guī)律。
生2：我們學(xué)習(xí)了三步混合運(yùn)算。
師：老師補(bǔ)充幾道混合運(yùn)算題，你能說明它們的運(yùn)算順序嗎？
出示題目：
50-（820+108）÷29623÷89×（407-168）
872+（25+135）×2636×72+36×128
生說說每題運(yùn)算順序。（要求學(xué)生能準(zhǔn)確地說出計(jì)算順序）
師：大家能正確計(jì)算嗎？試試看。
生獨(dú)立完成，集體交流訂正。
師：同學(xué)們能按正確順序計(jì)算混合運(yùn)算，能用這部分知識(shí)解決實(shí)際問題嗎？
生做課本綜合練習(xí)10、11。
注意：讓生說說自己計(jì)算步驟及每步算的是什么，以進(jìn)一步理清思路。
二、拓展延伸，升華提高
三、課堂
談話：通過學(xué)習(xí)，你覺得你有什么要注意問題想與同學(xué)交流、分享？
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的整數(shù)乘法的知識(shí)進(jìn)行全面的回顧并，使學(xué)生對(duì)整數(shù)乘法的計(jì)算方法及計(jì)算應(yīng)注意的問題系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)間的地聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、回憶呈現(xiàn)，查漏補(bǔ)缺
談話：同學(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，先自己回憶一下，你能想起哪些關(guān)于“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的'知識(shí)。
生可能說：
1．生1：我會(huì)口算三位數(shù)乘兩位數(shù)。
師：你能舉例說說怎樣口算嗎？
生舉例說明。
師：看誰口算得又對(duì)又快。
1：口算。
14×349×2×3030×300
12×516×4100×7010×600
2．生2：我會(huì)估算三位數(shù)乘兩位數(shù)。
練習(xí)：
151×19713×4979×50260×401
40×99321×18301×3898×22
師：你能舉例說說怎樣估算嗎？
生舉例說明。
生做綜合練習(xí)2：投籃。
生生交流估算過程。
3．生3：我會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)。
師：你能舉例說說筆算時(shí)應(yīng)該注意什么問題嗎？
生舉例說明。
生做筆算題。
208×15=320×70=248×17=408×30=
師補(bǔ)充：同學(xué)們會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，那么你會(huì)筆算四位數(shù)乘兩位數(shù)或三位數(shù)乘三位數(shù)嗎？試試看。
出示題目：1208×45=3654×18=623×124=
生嘗試計(jì)算，并交流計(jì)算過程。
二、解決問題，拓展延伸
1．估算：綜合練習(xí)3、4。學(xué)生獨(dú)立完成，交流訂正。
2．綜合練習(xí)6。
3．綜合練習(xí)7、8、9。
注意：8、9題中“大約”一詞是因?yàn)閿?shù)據(jù)不是精確值，并不是要求用估算方法。
三、課堂
同學(xué)們，你們還有哪些理解困難的問題嗎？可以提出來�；蛘吣阌X得有哪些知識(shí)需要提醒同學(xué)們。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”“路程=速度×?xí)r間”等常見數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2.過程與方法：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的計(jì)算正確率。
教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，練習(xí)題卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)
1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。
提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？
出示表格：
5幢高層樓共可�。� ）戶
16幢多層樓共可住（ ）戶
16幢小高層樓共可�。� ）戶
根據(jù)學(xué)生的回答，板書三道算式。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生列出算式，并比較三個(gè)算式的相同之處（都要用每幢樓住的`戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù)）
（2）學(xué)生用豎式計(jì)算236×5和48×16。
（3）講評(píng)：誰來說一下這個(gè)三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程？第2題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，誰來說一下它的計(jì)算過程？48乘1，所得的8為什么寫在十位上？
2.揭示課題：
月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶？
提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？
128×16和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢？今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
教學(xué)例1 學(xué)生嘗試。做在練習(xí)本上。
啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢，你能嘗試用豎式計(jì)算出得數(shù)嗎？自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起研究。
�。�1）指名板演，展示學(xué)生做的，讓板演學(xué)生說一下這個(gè)三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程。提問：你們和他做的一樣嗎？
（2）你是怎樣一步一步地來算這道題的？ 128乘16的積應(yīng)該從哪位寫起？我們把這兩部分怎樣？得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對(duì)齊？（指算式）這個(gè)128實(shí)際上代表的是多少？求的是多少幢樓的住戶數(shù)？算出的20xx其實(shí)是幾幢樓的住戶數(shù)？（根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書）
（3）我們一起來答一下。
（4）剛才是這么算的請(qǐng)舉手？
（5）三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，老師還沒有教，你們是怎么會(huì)做的？（引導(dǎo)學(xué)生說清計(jì)算方法）教師再給你們兩道題，會(huì)做嗎？
三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑
以豎式呈現(xiàn)的四道題：213×32,375×24,309×26，和248×45
（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名四人寫在教者準(zhǔn)備的紙上。并注意巡視，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問題，并有意進(jìn)行收集。
�。�2）集體評(píng)析。先引導(dǎo)學(xué)生看過程，同意嗎？這個(gè)結(jié)果比較大，怎么讀？再出示一份錯(cuò)誤作業(yè)，他錯(cuò)在哪兒了？提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要小心。
�。�3）總結(jié)計(jì)算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們都是分幾步做的？第一步做什么？所得的結(jié)果的末位怎樣？接著說下去。
四、精講提升，拓展延伸
1.做練習(xí)五第1題
讓學(xué)生在書中直接寫出得數(shù)，指名核對(duì)得數(shù)，了解全對(duì)人數(shù)。
2.做練習(xí)五第2題
先判斷每道題的計(jì)算過程和結(jié)果是否正確，再說說錯(cuò)在哪里，怎樣改正。提問：計(jì)算三位數(shù)乘兩兩位數(shù)要注意什么？
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋鞏固
做練習(xí)五第4題
學(xué)生獨(dú)立填表，并組織反饋，說明數(shù)量關(guān)系式，怎樣列豎式。
指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題，在列豎式計(jì)算時(shí)，交互兩個(gè)乘數(shù)的位置后再乘比較簡(jiǎn)便。
布置作業(yè)
教學(xué)反思
板書設(shè)計(jì)
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
236 48 128
× 5 ×16 ×16
比較前兩個(gè)式子和第三個(gè)的聯(lián)系：
區(qū)別：
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案11
說教材：
本課學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，因此，學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索并不會(huì)感到困難。但是，由于數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況，如：進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位、因數(shù)中間有0等。因此，這一課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說也是非常必要的。教材在安排這一部分內(nèi)容時(shí)，有這樣一些特點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境，在解決問題的過程中教學(xué)計(jì)算，三位數(shù)乘兩位數(shù)都能在生活找到它的原型。
2、注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。
3、加強(qiáng)估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
說教法：
本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重單一的算理、算法及技能訓(xùn)練，學(xué)生深感計(jì)算枯燥，錯(cuò)誤百出。計(jì)算本身是有很強(qiáng)的抽象性，但其反映的內(nèi)容常常是現(xiàn)實(shí)的，與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密的聯(lián)系。本節(jié)課在教學(xué)法指導(dǎo)上著重突出以下幾點(diǎn)：
1、情境教學(xué)促感悟
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，本課借助情境窗創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的體驗(yàn)，感悟生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、自主探索體現(xiàn)主體性
新課程注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和探索過程，指出學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，給學(xué)生提供充足的自主探索空間。因此在教學(xué)中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，幫助不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2、在探究問題過程中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
3、讓學(xué)生在自主探究、合作交流、解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課：
1、口算：
14×3 49×220×30 400×20 14×20
12×5 16×460×40 100×70 21×4
2、筆算
43×12 26×17 32×6070×50
【本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)架起橋梁。】
活動(dòng)二： 創(chuàng)設(shè)人文情境------激發(fā)探究欲望：
師：同學(xué)們，我們都知道2008年奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行，青島作為北京的合作伙伴，將承辦帆船項(xiàng)目，因此，迎奧工程建設(shè)現(xiàn)在成為了青島城市建設(shè)的主旋律，其中道路建設(shè)著墨最多。同學(xué)們請(qǐng)看（出示情景圖）
【此環(huán)節(jié)能使學(xué)生感受到：原來生活中蘊(yùn)含許多數(shù)學(xué)信息，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能為生活服務(wù)，從而自覺的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。】
活動(dòng)三：自主探究-----發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題：
師：認(rèn)真觀察情景圖，你都了解到哪些信息？
學(xué)生從情景圖及文字提示中可能了解到以下信息：
1）一期工程歷時(shí)15個(gè)月
2）平均每個(gè)月修建213米
3）二期工程12個(gè)月
4）平均每個(gè)月修建260米
根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（教師把學(xué)生提出的問題板書在黑
板上，本節(jié)課尚不能解決的問題放入問題口袋）
學(xué)生可能提出如下數(shù)學(xué)問題：
1）高速公路一期工程全長(zhǎng)多少米？
2）高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？
3）一期工程比二期工程長(zhǎng)多少米？
4）這條高速公路全長(zhǎng)多少米？
活動(dòng)四：合作交流-----提出并解決問題：
師：同學(xué)們真厲害，提出了有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們先來解決前面兩個(gè)問題。先觀察第一個(gè)問題，你想怎樣列式？ 你會(huì)計(jì)算嗎？
把自己的想法與同位交流一下。（教師巡視，允許學(xué)生自主選擇喜歡的算法。）
全班交流：出現(xiàn)兩種算法：
1）估算：213×15≈200×15=3000
2）筆算：
2 1 3
× 1 5
1 0 6 5-------------213×5的積
2 1 3-----------------213×10的積
3 1 9 5
（請(qǐng)一生到講臺(tái)上講解）師：告訴同學(xué)們，你是怎么算的？第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位時(shí)，積的末尾為什么要寫在6的下面？你們同意他的說法嗎？最后算什么？
2、接下來我們來解決第二個(gè)問題，你想怎樣列式？怎樣計(jì)算？迅速在練習(xí)本上計(jì)算出來。。
請(qǐng)兩位持不同意見的同學(xué)板演。
2 6 0 2 6 0
× 1 2 ×1 2
5 2 0 5 2
2 6 0 2 6
3 1 2 03 1 2 0
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)豎式的計(jì)算過程進(jìn)行比較，使學(xué)生通過觀察、討論，
明確第二種算法比較簡(jiǎn)便，從而使學(xué)生理解：利用“0”在乘法運(yùn)算中的`特性能使計(jì)算簡(jiǎn)便。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：在此之前，學(xué)生已經(jīng)積累了相當(dāng)豐富的筆算方法，并通過小組討論，全班交流，進(jìn)而探討出筆算的基本方法。從而使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了自主探索的精神。】
活動(dòng)五：鞏固練習(xí)
1、試試身手：
174×30 348×27308×52180×40
2、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)：教材57頁第8題
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩道有針對(duì)性的題目請(qǐng)學(xué)生練習(xí)，目的是鞏固新知識(shí)�！�
活動(dòng)六：拓展應(yīng)用
“254×36”三個(gè)同學(xué)算出的答案分別是：9142、9194、9148，只有一個(gè)答案是正確的。你能用最快的速度說出哪個(gè)結(jié)果是正確的嗎？你是怎么知道的？
請(qǐng)學(xué)生做課本56頁第4題。
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性�！�
活動(dòng)七：課堂總結(jié)
這節(jié)課你是怎樣學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算？
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過讓學(xué)生回想如何學(xué)會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)，引出遷移的學(xué)習(xí)方法，授人以漁。】
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案12
教學(xué)內(nèi)容:
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第47頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
3、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問題的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
1．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
2.正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備
1、口算
32×2=/23×3=/23×30=
180×3=/16×30=/240×4=
2、9月7日—9日，我們學(xué)校參加了青愛工程九九公益日“愛的教育”主題活動(dòng)，我校平均每班籌款145元，平均每位教師籌款45元。
問題：
1、四年級(jí)8個(gè)班共籌款多少元？
2、四年級(jí)16位教師共籌款多少元？
�。ㄉ惺浇獯穑�
同桌互相檢查，并說出自己的計(jì)算過程
師：大家做的很好，讓我們來解決更具挑戰(zhàn)性的問題。
出示：
3、我們學(xué)校三四年級(jí)16個(gè)班共籌款多少元?
生列式
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的.內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)
板書：（三位數(shù)乘兩位數(shù)）
二、自主參與，探究新知
1、嘗試練習(xí)
�。�1）列出橫式：145×16=
（2）想一想：可以怎樣計(jì)算？
給學(xué)生留有討論時(shí)間
2、學(xué)生討論
�。�1）小組內(nèi)討論算法
（2）展示學(xué)生嘗試練習(xí)中的幾中做法
�。�3）說一說：誰做的對(duì)？誰做的錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？
生：甲乙兩位同學(xué)計(jì)算正確，丙同學(xué)做錯(cuò)了，因數(shù)十位上的1乘145，得數(shù)的末位5應(yīng)該與因數(shù)的十位對(duì)齊。
師引導(dǎo)說：為什么與十位對(duì)齊？
2、理清法則
（1）回顧
老師帶領(lǐng)同學(xué)回顧計(jì)算過程
�。�2）提問
第一步先算什么？
第二步再算什么？
最后再怎樣？
4、對(duì)比例題，歸納法則
�。�1）觀察45×16/145×16
（2）比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)，兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法計(jì)算順序。
�。�3）歸納法則
三、練習(xí)鞏固，拓展提高。
1、課堂小練
134×16/246×34
2、教材47頁“做一做”
3、火眼金睛：先判斷對(duì)錯(cuò)，再改正。
4、為了豐富同學(xué)們的課余生活，學(xué)校準(zhǔn)備購(gòu)置足球和籃球各14個(gè)，根據(jù)提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
四、課堂總結(jié)，課外延伸。
1、今天我們學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算時(shí)要注意什么？
2、如果讓你計(jì)算四位數(shù)乘兩位數(shù)，你有辦法嗎？下課試試看。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的'遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
3.在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
1、口算熱身：
23x20=42x30=
2.估算：
23x19=42x29=
3、豎式練練手:
16x21=43x15=38x44=65x34=
學(xué)生自己動(dòng)手完成并思考：用豎式計(jì)算乘法你有哪心得可以與大家交流一下?
二、互動(dòng)情境探索
1、教學(xué)例1：張阿姨每時(shí)采摘123kg臍橙，她在果園里工作了32時(shí);李叔叔每天包裝324筐臍橙，他在果園里工作了27天。
提問：張阿姨32時(shí)采摘臍橙多少千克?
獨(dú)立列式：123×32(板書)
師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎?(三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個(gè)因數(shù)都沒有0……)
揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。
123×32
2、你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜：張阿姨能采摘多少千克臍橙嗎?
說一說你的想法
把123看成120120x30得3600120x2得2403600+240=3840
3、嘗試用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案
4、(1)學(xué)生獨(dú)立思考，教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生，看看他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。
(2)反饋計(jì)算結(jié)果，要求學(xué)生回答：
先算什么(先算123x2)
再算什么(再算123x30)
最后算什么(2個(gè)123與30個(gè)123的和)
板書：123x32=千米
123
X32
-----------------
246
369
---------------
3936
6、交流匯報(bào)、歸納解題策略
7、同桌之間交流計(jì)算方法
三.出示第二個(gè)問題，由學(xué)生自己獨(dú)立做題
1.出示：李叔叔一共包裝臍橙多少筐?
列示：324x27
2.學(xué)生獨(dú)立完成。
3.集體訂正
四、鞏固練習(xí)
142x23214X34
(先完成前一個(gè)反饋后再練習(xí)，最后將214×34改為34×214)
學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，反饋交流。
小結(jié)：1、數(shù)位對(duì)齊;2、分位相乘;3、合并相加;4、滿十向前一位進(jìn)1
2、學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本?
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
六、課堂作業(yè)：
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案14
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
3、使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。
4、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
�。ǘ┻@部分內(nèi)容可以用8課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第1課時(shí)：筆算乘法（例1）
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：：
1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力
過程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；
1、口算：
152×2=231×4=321×2=
415×3=298×3=523×3=
2、筆算
24×12=44×59=63×52=
說一說筆算的方法是什么？
3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法
板書課題：筆算乘法
二、探究新知、
例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了１２小時(shí)，火車１小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？
問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？
板書課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)
145×12估計(jì)一下大約是多少？
怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？
能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來解決這道題，自己試一試。
問：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？
145×12=1740
145
×12
-------
290
145
-------
1740
問：如何檢驗(yàn)自己的'運(yùn)算結(jié)果？
小結(jié)：，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？師生歸納
兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來。
三、鞏固練習(xí)：
1、書后做一做
134×12=176×47425×36
237×82
2、練習(xí)九的1、2獨(dú)立完成
四、課堂總結(jié)
今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？
五、作業(yè)：
練習(xí)九第3、5題
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2. 使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。
3. 使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問題的興趣。
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，促進(jìn)遷移
談話：我們已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。你能列豎式計(jì)算下面的題嗎？
出示：144 5 44 15
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名板演，并組織反饋。
提問：上面這兩題的計(jì)算過程有什么不同？（144 5用5和144每一位上的數(shù)相乘；44 15先要用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的5去乘44，再用十位上的1去乘44，再把兩次乘得的數(shù)加起來）
追問：為什么用十位上的1去乘44，乘得的數(shù)44的末位和十位對(duì)齊？（表示44個(gè)十）
小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊，用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來。
二、 探索交流，建構(gòu)新知
1. 提出問題。
談話：今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究筆算乘法，出示例題的場(chǎng)景圖，讀題。
提問：從題目中你獲得了哪些信息？求月星小區(qū)一共住了多少戶可以怎樣列式？（板書：144 15）為什么用乘法計(jì)算？（就是求15個(gè)144是多少）
提問：144 15和我們以前學(xué)過的乘法算式有什么不同？（是三位數(shù)乘兩位數(shù)）
2. 揭示課題。
這就是我們今天要研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。（板書課題）
3. 嘗試筆算。
提問：你能用豎式算出144 15的得數(shù)嗎？
學(xué)生嘗試練習(xí)，同時(shí)指名板演。教師巡視，并提醒學(xué)生把橫式和答句都寫完整。
4. 交流總結(jié)。
先讓學(xué)生在小組里說說自己的算法，再指名說說計(jì)算過程。
學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書豎式。（先用兩位數(shù)個(gè)位上的5去乘144得720，用十位上的1去乘144得144個(gè)10，144的末位和十位對(duì)齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來）
引導(dǎo)：用兩位數(shù)個(gè)位上的5去乘144得720，在題目中實(shí)際就是求出了什么？（5幢樓共有720戶）用十位上的1去乘144得1 440，在題目中實(shí)際就是求出了什么？（10幢樓共有1 440戶）再把兩次乘得的數(shù)加起來得2 160，就是求出了15幢樓共有多少戶。
比較：三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)在計(jì)算方法上有什么相同和不同的地方？（都是先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊，再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的.數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來；三位數(shù)比兩位數(shù)多了一個(gè)百位，乘的時(shí)候還要乘百位）
提問：誰能概括地說說三位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)注意些什么？
歸納：（1） 用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2） 用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。
四、 拓展練習(xí)，深化理解
1. 做想想做做第1題。（把第二題309 26改成302 26）
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，并指名板演，校對(duì)。
提問：這三道題中，哪道題的乘數(shù)比較特殊？為什么？（乘數(shù)中間有零）
再問：說說你是怎樣算的？
追問：為什么用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的6去乘302，乘得的數(shù)中間沒有零，而用十位上的2去乘302，乘得的數(shù)中間有零？
2. 做想想做做第2題。
談話：剛才同學(xué)們做了三道題，做得非常好，小馬虎也做了三道題，請(qǐng)同學(xué)們幫他診斷一下，他有沒有做對(duì)，把不對(duì)的改正在旁邊。
出示想想做做第2題。
先讓學(xué)生獨(dú)立找錯(cuò)改錯(cuò)，再說說錯(cuò)在哪里。
小結(jié)：同學(xué)們說得都很好!不過，為了不讓小馬虎以后犯同樣的錯(cuò)誤，你想提醒小馬虎在豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？
指出：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，一要注意每次相乘積的末位與乘數(shù)的那一位對(duì)齊；二要注意三位數(shù)中間有0時(shí)，不能漏乘；三要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。
3. 做想想做做第3題。
談話：下面我們來個(gè)比賽，看誰都能算對(duì)。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
提問：這三道乘法算式，哪道乘法算式比較特殊？（25 112）
再問：你是怎樣列豎式計(jì)算的？
指出：用豎式計(jì)算類似的題目時(shí)，通過交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。
4. 做想想做做第4題。
談話：下面我想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)回小會(huì)計(jì)，幫水果批發(fā)部算一算每種水果各賣了多少元。從表格中，你獲得了哪些信息？要求每種水果的總價(jià)，可以怎樣列式？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、填表。
學(xué)生匯報(bào)后，提問：計(jì)算梨、蘋果、橘子和橙子的總價(jià)時(shí)，都是按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式計(jì)算的？
根據(jù)學(xué)生回答，板書：?jiǎn)蝺r(jià) 數(shù)量 ＝ 總價(jià)。
五、 全課總結(jié)，知情共融
談話：同學(xué)們，這節(jié)課大家通過自己的思考，小組合作交流獲得并掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，老師祝賀你們!誰能告訴大家，你學(xué)到了什么新本領(lǐng)？計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么？
評(píng)析
1. 在比較中建構(gòu)新知。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比，算理和算法是完全一致的。本課教學(xué)的關(guān)鍵就是如何引導(dǎo)學(xué)生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來。因此，本課的設(shè)計(jì)，沒有孤立地看待三位數(shù)乘兩位數(shù)，把教學(xué)重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算上，而是讓學(xué)生通過新舊知識(shí)的比較，幫助學(xué)生形成筆算的技能，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)時(shí)，先通過兩道不同復(fù)習(xí)題的比較，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，同時(shí)為新授作充分的鋪墊。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算14415，學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，順利地將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情境，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，使抽象的算理具體化，更便于學(xué)生理解和接受。同時(shí)，教學(xué)并沒有僅僅停留在如何計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)上，而是讓學(xué)生將新知識(shí)與原有的知識(shí)進(jìn)行比較，在比較中明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別。在兩次比較中，學(xué)生的知識(shí)不斷得到整理重組，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)得以不斷充實(shí)與完善。
2. 在比較中完善認(rèn)識(shí)。在三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)中，主要有兩個(gè)需要注意的問題： 一是乘數(shù)中間有零，二是兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計(jì)算。在教學(xué)乘數(shù)中間有零的乘法時(shí)，先讓學(xué)生比較哪道題目的乘數(shù)比較特殊，再讓學(xué)生比較為什么用兩位數(shù)個(gè)位上的6去乘302，乘得的數(shù)中間沒有零，而用十位上的2去乘302，乘得的數(shù)中間有零？從而讓學(xué)生真正掌握正確的計(jì)算方法。在教學(xué)兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計(jì)算時(shí)，先讓學(xué)生比較哪道乘法算式比較特殊，再讓學(xué)生交流不同的計(jì)算方法，在比較中得出：用豎式計(jì)算類似的題目時(shí)，通過交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。這樣既突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)，又進(jìn)一步完善了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。
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