- 相關(guān)推薦
氣體摩爾體積第二課時教案
作為一名教學工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的氣體摩爾體積第二課時教案，希望能夠幫助到大家。
氣體摩爾體積第二課時教案1
教學目標概覽：
�。ㄒ唬┲R目標
1、進一步鞏固氣體摩爾體積的概念。
2、掌握阿伏加德羅定律的要點，并學會運用該定律進行簡單計算。
�。ǘ┠芰δ繕�
通過阿伏加德羅定律和有關(guān)計算的教學，培養(yǎng)學生分析、推理、歸納、的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�
1、 通過對問題的討論，培養(yǎng)學生勇于思考，勇于探索的'優(yōu)秀品質(zhì)。
2、通過對解題格式的規(guī)范要求，培養(yǎng)學生嚴謹、認真的學習態(tài)度，使學生懂得科學的學習方法。
教學重點:
氣體摩爾體積的計算
教學過程:
[提問]：
1、什么叫氣體的摩爾體積？
2、標況下氣體的摩爾體積為多少？
3、外界條件（T、P）對一定量氣體的體積如何影響？
當T、P相同時，任何氣體分子間距離是相等的，分子的大小可忽略不計，故所占的體積也相同。
[板書]
二、阿佛加德羅定律（建議稍作拓展）
1．定律：相同的溫度和壓強下，相同體積的任何氣體都含有相同數(shù)目的分子。
① 使用范圍：氣體
�、� 四同：同溫、同壓、若同體積則同分子數(shù)
③ 標況下氣體摩爾體積是該定律的特例。
2、推論：①同溫、同壓下，氣體的體積之比=分子數(shù)之比=物質(zhì)的量之比
= =
V1 n1 N1
V2 n2 N2
例：相同物質(zhì)的量的Fe和Al分別與足量的稀鹽酸反應(yīng)，生成的氫氣在相同條件下的體積之比為 。
②同溫、同壓下，氣體的密度之比=式量之比
= = D
d1 M1
d2 M2
D為相對密度（氣體1相對氣體2的密度為D）
例：同溫、同壓下，CO2與CO的密度之比為
氣體摩爾體積第二課時教案2
一、說教材
1、教材的地位與作用：本節(jié)課是人教版化學必修1，第一章，第二節(jié)第二課時的內(nèi)容。本節(jié)教材是學習摩爾和摩爾質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上，介紹氣體摩爾體積的概念，這對學生學習有關(guān)氣態(tài)反應(yīng)物和生成物的化學方程式的計算打下重要基礎(chǔ)。本節(jié)主要內(nèi)容有氣體摩爾體積概念和阿伏加德羅定律，實際上是特殊概念和一般概念的關(guān)系，教材編寫采用特殊到一般的順序，也是符合認識的一般規(guī)律，認識總是從特殊開始的。
2、教學目標：
�。�1）知識目標：使學生在了解氣體的體積與溫度和壓強有密切關(guān)系的基礎(chǔ)上，了解氣體摩爾體積的概念。
（2）能力目標：通過氣體摩爾體積的教學，培養(yǎng)學生分析、推理、歸納的`能力。
�。�3）情感目標：通過本節(jié)內(nèi)容的教學，使學生主動參與教學過程，激發(fā)學生的學習興趣。
�。�4）德育目標：培養(yǎng)學生“透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)”的辯證唯物主義認識觀點
3、教材的重，難點：
�。�1）重點：氣體摩爾體積的概念
�。�2）難點：氣體摩爾體積的概念及氣體的摩爾質(zhì)量與體積的關(guān)系。
二、說教法
古希臘生物家普羅塔弋說過這樣一句話：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把�！备鶕�(jù)新課改要求，我們在教學時必須特別注意這一點，即不能將學生當作容器來對待，在確定教學方法時，必須遵守葉圣陶先生“教是為了不教”的訓令，結(jié)合教材及學生的實際準備采取以下教學方法：本節(jié)采用了對比，推理，歸納總結(jié)的教學方法，充分調(diào)動學生學習自覺性和積極性，從而達到認識概念的個性和共性的目的。
三、說學法
1、學情分析對于化學課的學習，高一學生中還有相當一部分需要老師將一個知識點多次講練以強化其理解與記憶，因為學生對新概念的接受速度較慢，遺忘速度快。由于氣體的摩爾體積這概念比較抽象，限于接受能力，不能要求學生對這部分內(nèi)容理解透徹。因此在教學中，要考慮學生的接受能力。
2、學法指導4在本節(jié)課的學習中，引導學生自主探究感受概念、具體實例運用概念、交流評價強化概念、歸納小結(jié)升華概念，加深學生對概念的理解，通過本節(jié)教學，使學生從感性認識上升到理性認識，學會觀察和分析問題，善于從個性中歸納總結(jié)出事物的共性。
四、說教學過程
1、通過設(shè)問，啟發(fā)學生思考引出新課程通過前一節(jié)摩爾質(zhì)量的學習，將宏觀質(zhì)量與微觀粒子聯(lián)系在一起。那么，物質(zhì)的體積與微觀粒子之間存在什么關(guān)系呢？給出一些物質(zhì)的數(shù)據(jù)（0℃、101kPa），要求學生利用質(zhì)量、體積、密度的關(guān)系求出體積，填好表中空格。（可將學生分為3～4組分別完成。）啟發(fā)學生分析研究所得的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性。
2、通過師生互動總結(jié)歸納出決定物質(zhì)體積大小有三個因素：
（1）物質(zhì)粒子的多少；
�。�2）物質(zhì)粒子本身的大小；
（3）物質(zhì)粒子之間距離的大小引導學生思考在上述計算中，物質(zhì)的粒子都一樣多，所以只有后兩個因素在起作用。
3、然后利用多媒體：［投影］固體Fe、液體H2O、氣體CO2粒子間距示意圖（引導觀察，從中發(fā)現(xiàn)問題并得出結(jié)論：固體、液體粒子間距比氣體粒子間距小得多。）［教師引導］通過分析發(fā)現(xiàn)，決定氣體體積大小的主要因素是粒子間平均距離的大小，從而解決問題并進一步得出：在上述條件下氣體體積近似相等且約為22.4L。［設(shè)問］在其他條件下，氣體是否也遵循這個規(guī)律呢？（從而引入氣體摩爾體積）
4、鞏固練習，理解內(nèi)化進行必要的課堂練習強化對摩爾的理解及使用時注意點
5、布置作業(yè)
【氣體摩爾體積第二課時教案】相關(guān)文章：
水第二課時教案04-26
《背影》第二課時教案12-27
《貓》第二課時教案12-12
《趕海》第二課時教案04-12
《學棋》第二課時教案10-14
《圓明園的毀滅》第二課時教案01-16
《湘夫人》第二課時教案02-09
可愛的動物教案第二課時01-22
搭石教案第二課時10-13