小學(xué)美術(shù)教案（大全15篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
1、 能用簡練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫面。
2、 加強(qiáng)觀察、引導(dǎo)記憶，提高學(xué)生繪畫的取景和構(gòu)圖能力。
方法與過程目標(biāo)：
1、查找居住區(qū)域的相關(guān)資料，了解與自己生活環(huán)境相關(guān)的人文知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生從觀察過程中獲取構(gòu)圖的景物。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識，養(yǎng)成熱愛生活、愛護(hù)環(huán)境、熱愛家園的品質(zhì)，樹立良好的公民道德意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作精神。
重難點：
能用簡練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫面； 加強(qiáng)觀察、引導(dǎo)記憶，提高繪畫的取景和構(gòu)圖能力；愛生活、愛家園的價值觀的培養(yǎng) 課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：圖片、課件、繪畫工具等
學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)
備介紹其來歷及背景故事。
教學(xué)過程：
一、欣賞領(lǐng)悟：
1、 設(shè)疑導(dǎo)入：
老師這幾天收集、拍攝了許多我們身邊的生活的圖片，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近�？催^之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧!
2、感受社區(qū)之美。
A．欣賞時，教師適時進(jìn)行解說描繪，喚起學(xué)生對社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。
B．分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，同時引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)。
二、信息交流：
1、分組展示。今天同學(xué)們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎? (組內(nèi)交流討論)
2、自我推薦。這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請1—2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)
3、信息反饋。說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么?
三、互動分析：
1、構(gòu)圖取景。
開展“找焦點”的游戲。老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。(一幅圖可能有幾個視覺焦點。)
2、繪畫語言的表現(xiàn)指導(dǎo)。
(1) 同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么? (兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫，有明顯的對比。)(2)那么我們一起來改一改怎么樣?教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工，
并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面：a.色彩(冷暖)；b．明暗(深淺)；c．空間(前后)；d．線條(輕重)。
四、自主表現(xiàn)：
1、教師演示步驟。
2、課件出示作業(yè)要求。
作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫。8人為一個創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫面的大�。ㄒ话阌脵M副，用全開紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物??），畫出景物特色。利用學(xué)生作品在學(xué)校或社區(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。
3、學(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問題時共同討論解決。
五、交流反思：
投影儀展示學(xué)生作品。
1、 自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想。
2、 互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。
3、 師評，根據(jù)學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。
六、課后拓展，學(xué)習(xí)延伸
1、想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子?
2、欣賞新人類社區(qū)設(shè)計圖。
七、課堂小結(jié)：
1、學(xué)生說說本節(jié)課的收獲：知識、能力（技能）、感想。
2、教師總結(jié)： 社區(qū)是一個供人們居住、學(xué)習(xí)、生活、娛樂的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭，讓我們一起努力愛護(hù)我們美麗的家園，做一
個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。
《美麗家園》板書設(shè)計
色彩(冷暖)
明暗（深淺）
空間（前后）
線條（輕重）
教學(xué)反思:
這節(jié)課主要描繪社區(qū)人物與活動。由于學(xué)生對社區(qū)的印象是瑣碎的、無意識的，因此課前我布置學(xué)生收集本社區(qū)一些文字或圖片資料，在上課時，首先組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)“社區(qū)”主題的'信息交流，豐富學(xué)生的知識，增進(jìn)學(xué)生信息交流的氛圍。隨后我將話題引到“我與社區(qū)”的內(nèi)容上來，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在社區(qū)中的生活體驗。捕捉社區(qū)景色的最動人之處。
大部分學(xué)生都是以寫實的手法表現(xiàn)美麗家園，例如：表現(xiàn)廣場晨練的老人、游泳館游泳的人們、廣場嬉戲的孩子、集貿(mào)市場購物的場景??多個角度的表現(xiàn)社區(qū)的情景。對個別學(xué)困生，美術(shù)作業(yè)適當(dāng)對他們降低要求，從簡單做起，打好基礎(chǔ)。他們先臨摹再向?qū)懮?chuàng)作過渡。并在作業(yè)批改多肯定多示范。 盡量多包容，多關(guān)愛，少指責(zé)。盡管他們做的不是很完美，我依然會笑著鼓勵他們。相信他們終有一天也能自如地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
小學(xué)美術(shù)教案2
教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)自然第十一冊第六課《保護(hù)大自然》。本課是生物和環(huán)境單元的最后一課，是對學(xué)生滲透科學(xué)自然觀的教育內(nèi)容之一，著重使學(xué)生體會到各種自然事物是相互聯(lián)系的，人生活必需的環(huán)境條件，人的衣、食、住、行所需的材料，都離不開大自然。但是人在利用、改造自然的過程中會破壞大自然，人也會受到大自然的懲罰。為此讓學(xué)生明確保護(hù)大自然的意義，樹立自覺保護(hù)大自然的觀點，無疑對學(xué)生認(rèn)識人和自然的關(guān)系，懂得保護(hù)大自然的重要性是十分有益的，所以根據(jù)上述情況制訂如下教學(xué)目標(biāo)及重難點。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解人的生活離不開大自然，人類活動對大自然的破壞作用，大自然被破壞將使人受到懲罰，使學(xué)生體會到各種自然事物是相互聯(lián)系的，知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
教學(xué)重難點
重點：認(rèn)識大自然被破壞后會使人受到懲罰，知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
難點：分析大自然被破壞后可能會使人受到的懲罰，認(rèn)識各種自然事物之間是相互聯(lián)系的。
教學(xué)準(zhǔn)備
人對大自然的破壞的掛圖，保護(hù)大自然的影碟1張，河水污染、砍伐森林、捕殺青蛙與人的關(guān)系示意圖。
教學(xué)時間
一課時。
教學(xué)方法
主要采用啟發(fā)式教學(xué)與反饋式教學(xué)相結(jié)合，充分運用電教手段，采取質(zhì)疑法、談話法、直觀觀察法、講解法、分析法等靈活多樣、生動活潑的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。其次是在教學(xué)中適時播放一些“河水污染”、“砍伐森林”、“捕殺青蛙”與人的關(guān)系的錄像，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，將書本知識與現(xiàn)實生活有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生明白道理，深化認(rèn)識。
學(xué)習(xí)方法
主要是在教師的引導(dǎo)下，通過聽一聽、看一看人與大自然的關(guān)系，想一想、議一議人在利用、改造自然的過程中對大自然會有哪些破壞，大自然對人類會怎樣？看一看人與自然的關(guān)系的錄像，明確大自然被破壞后會使人受到的懲罰，講一講人在生產(chǎn)和生活中從事哪些對自然有破壞的活動，采用多種形式進(jìn)行討論，當(dāng)利用和改造自然與保護(hù)自然形成矛盾時該怎么辦？最后辨一辨，這樣充分調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)主動性，積極參與課堂，明理快、導(dǎo)行易，能有效地強(qiáng)化本課教學(xué)目標(biāo)。
2.關(guān)于學(xué)齡前兒童美術(shù)課中遮擋法的理解,在線等
學(xué)齡前兒童在表現(xiàn)物體前后空間時往往采用平擺式推移，對遮擋式空間不能充分認(rèn)知理解。
學(xué)齡前兒童抽象思維意識薄弱，形象思維占主導(dǎo)。故宜采用形象化的方式并結(jié)合教師語言的描述來表達(dá)遮擋關(guān)系。
如以教學(xué)道具兩個小房子（卡紙畫出小房子并刻下）為例，先做平擺式作前后拉開，后做前后小房子相壓半邊遮擋式前后拉開，再結(jié)合老師簡易的語言講解做比較。這個演示之前設(shè)計一個環(huán)節(jié)：請小朋友觀察窗外景物，而還有一部分的景物沒被我們看到，為什么呢？以這樣的情景方式導(dǎo)入。
至于怎么在一堂課的教學(xué)中針對孩子的基礎(chǔ)狀況做到面面俱到，這個問題不必整齊劃一，只要老師對每個孩子有針對性的具體的輔導(dǎo)即可。以上所言，供參考。
3.關(guān)于學(xué)齡前兒童美術(shù)課中遮擋法的理解,在線等
學(xué)齡前兒童在表現(xiàn)物體前后空間時往往采用平擺式推移，對遮擋式空間不能充分認(rèn)知理解。
學(xué)齡前兒童抽象思維意識薄弱，形象思維占主導(dǎo)。故宜采用形象化的方式并結(jié)合教師語言的描述來表達(dá)遮擋關(guān)系。
如以教學(xué)道具兩個小房子（卡紙畫出小房子并刻下）為例，先做平擺式作前后拉開，后做前后小房子相壓半邊遮擋式前后拉開，再結(jié)合老師簡易的語言講解做比較。這個演示之前設(shè)計一個環(huán)節(jié)：請小朋友觀察窗外景物，而還有一部分的景物沒被我們看到，為什么呢？以這樣的情景方式導(dǎo)入。
至于怎么在一堂課的教學(xué)中針對孩子的基礎(chǔ)狀況做到面面俱到，這個問題不必整齊劃一，只要老師對每個孩子有針對性的具體的輔導(dǎo)即可。以上所言，供參考。
4.怎樣像幼兒解釋美術(shù)中的遮擋關(guān)系
舉例：
1，拿出幾個蘋果，有遮擋的擺在幼兒面前，叫他們看，“看，前面的蘋果是不是遮住后面的蘋果��？對了，這就是美術(shù)中的遮擋關(guān)系哦！~”
�。ǹ梢杂闷渌麞|西代替蘋果）
2，到戶外，指著被樹遮擋的房子�！翱�，前面那顆樹是不是在前面擋住了房子的一部分��？對了，小朋友們真聰明哦！這也是美術(shù)中的遮擋關(guān)系哦！~”
小學(xué)美術(shù)教案3
課題：第二課〈〈卡通大亮相〉〉
課時：五課時之一
課型：教研課
授課教師：薛葦
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。
3、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點，了解卡通形象設(shè)計的基本手法。
2、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。
教學(xué)難點：
卡通形象設(shè)計的手法認(rèn)識及實踐運用。
課前準(zhǔn)備：
1、教師：動畫片《西游記》影碟及相應(yīng)VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實物投影儀等。
2、學(xué)生：課前上查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進(jìn)入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。
二、談話導(dǎo)入
1、師問：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲？它哪里？
學(xué)生答：《西游記》里的歌。
師補(bǔ)充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。
2、師播放動畫片《西游記》片斷。
3、師問：同學(xué)們還知道哪些動畫片？（學(xué)生自由發(fā)言）
師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？
�。▽W(xué)生舉手談）
動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設(shè)計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）
4、師明題：這節(jié)課我們就一起卡通形象的基本設(shè)計方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。（板書課題）
三、啟發(fā)認(rèn)識
1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。
2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）
學(xué)生匯報討論結(jié)果。
3、比較驗證
教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論——
卡通形象在狗的外形特點上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。
四、設(shè)計方法
1、教師演示人物與動物的卡通設(shè)計各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。
在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——
（1）夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。
�。�2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。
2、師生共同設(shè)計臺燈的卡通形象。
教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學(xué)們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）
那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學(xué)生所說畫）
學(xué)生共同設(shè)計的作品，教師鼓勵，同時針對學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計完善。
五、自我實踐
1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計練習(xí)，每人設(shè)計一個有趣的卡通形象。
教師巡視指導(dǎo)。（不動筆，只在學(xué)生需要幫助時啟發(fā)、輔助）
2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。
師問：這些形象老師覺得設(shè)計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？
生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）
討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設(shè)計更明了、生動。
小組討論后匯報。
師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計完善，修改自己畫稿。
六、展示
1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。
2、被選出作品的'學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學(xué)生談觀后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確。
3、教師根據(jù)具體情況對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合。
七、課后拓展練習(xí)
鼓勵學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計的卡通形象動起來。通過上、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。
全課結(jié)束。
板書設(shè)計（略）
課后：
本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生熟悉的動畫片歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過卡通形象的欣賞、設(shè)計，使學(xué)生在觀察比較、交流實踐過程中了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點，對卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學(xué)會設(shè)計簡單的卡通形象。從學(xué)生參與學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)效果看，這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術(shù)課，體現(xiàn)了課程改革的新理念。
小學(xué)美術(shù)教案4
教學(xué)目的：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生不斷的觀察和想象，能進(jìn)行多方構(gòu)思和嘗試，從而提高聯(lián)想創(chuàng)新能力。
2、以鞋為對象，鼓勵學(xué)生用創(chuàng)造性眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
教學(xué)重點：以鞋為對象，鼓勵學(xué)生用創(chuàng)造性眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
教學(xué)難點：通過觀察和想象，進(jìn)行鞋的聯(lián)想創(chuàng)意，提高創(chuàng)新能力。
課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)、作業(yè)展示圖、鞋（實物）、繪畫工具等。
教學(xué)過程：
一、新課引入：
1、播放多媒體，齊做手指操，活動手指。
2、播放多媒體，講明比賽規(guī)則，欣賞各種各樣的鞋，激發(fā)學(xué)生興趣。
3、學(xué)生出示鞋（實物），說說鞋的作用。（護(hù)腳、裝飾、美化等）
4、想知道師穿的鞋是什么樣的？（師畫）
5、請生也來畫一只自己喜歡的鞋。（生畫，師板書——鞋）
6、生展示并請其他同學(xué)猜是什么鞋。（師獎勵表現(xiàn)突出的學(xué)生并小結(jié)）
7、多媒體欣賞聯(lián)想后的鞋（鞋形花瓶、鞋形公雞等）
二、講授新課：
1、出示課題，讀課題。（板書——鞋的聯(lián)想）
看屏幕，它們是怎么被想出來的？（生小組討論）
有從鞋子的外形上想
有從不同的擺放位置去想
還有從被破壞的鞋子去想
2、出示師畫的鞋請生聯(lián)想（生發(fā)言，可以從以上三點去想，師速畫其中一種想法）
3、現(xiàn)在以你畫的鞋進(jìn)行聯(lián)想，小組交流，選出好的想法集體交流
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。
�、谝恢恍梢韵氲讲煌挛�，不同的鞋也可以想到相同的事物
③學(xué)生討論，談?wù)勛约旱脑O(shè)想。
�、艹鍪痉懂嫞M(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽去設(shè)計。
4、請生小結(jié)繪畫步驟：a.畫鞋b.聯(lián)想c.添畫d.上色（師板書）
三、練習(xí)：
媒體播放音樂，鼓勵生奇想
可相互協(xié)作共同完成作品
師參與生創(chuàng)作活動，并給予肯定
四、講評：
生自評、互評、師評
談想法和感受，發(fā)獎。
五、小結(jié)
我們?nèi)祟惖腵想象力是非常豐富的，今天的一只鞋有了如此多的奇想，明天的任何事物都是我們聯(lián)想的對象，讓我們用智慧和雙手去不斷的創(chuàng)造美吧！
小學(xué)美術(shù)教案5
一、教材分析
（一）綜合分析
“報頭題飾和尾花設(shè)計”是搞好黑板報、美化環(huán)境的好幫手，好的“報頭題飾和尾花設(shè)計”猶如一束小花，給文章和版面帶來陣陣清香。一般來說，報頭、題飾是墻報、黑板報等文字塊面標(biāo)題和裝飾圖案的組合；尾花是一種簡潔小型的裝飾紋樣，一般點綴在文章結(jié)尾的空白處。本課是上兩節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，都屬于平面設(shè)計內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重知識教學(xué)的連貫性，要有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合學(xué)生已有的知識內(nèi)容組織教學(xué)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
�、倭私夂驼J(rèn)識“報頭題飾和尾花設(shè)計”在板報中的作用。
②掌握報頭、題飾和尾花的基本設(shè)計方法。
�、劾盟鶎W(xué)過的設(shè)計知識選擇材料進(jìn)行設(shè)計和裝飾。
二、教學(xué)過程設(shè)計
（一）課前準(zhǔn)備
●師生共同準(zhǔn)備有關(guān)圖片資料。
●學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的繪畫工具材料：如彩色水筆、水粉或水彩顏料。
（二）教學(xué)過程：
●復(fù)習(xí)：鞏固上節(jié)課的板報知識，引入課題。
●賞析：中外優(yōu)秀作品，通過分析、比較，提高學(xué)生的賞析能力。
●討論：尊重學(xué)生個人觀點，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人言論和獨到見解。
●表現(xiàn)：一文章或幾文章，結(jié)合設(shè)計一個“報頭題飾和尾花”。
●展示：結(jié)合知識點進(jìn)行多種形式的'，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。
●作業(yè)過程：采用“補(bǔ)充式”學(xué)習(xí)形式，注重課前材料的準(zhǔn)備，作業(yè)過程。
●課后拓展：
鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)的板報設(shè)計知識，以班級為單位組織一次自辦小報比賽或積極參加校園小報活動。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否在課前準(zhǔn)備了充分的材料。
●是否形象設(shè)計得簡潔、別致、有創(chuàng)意，起到突出板報主題的作用。
●是否有集體合作。
小學(xué)美術(shù)教案6
認(rèn)知目標(biāo)：觀察樹木的生長姿態(tài)，了解樹木的結(jié)構(gòu)特征。
操作目標(biāo)：運用剪、撕、貼、折等方法制作立體的樹木。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)樹木的情感。
教學(xué)重點：了解樹木的不同特征，學(xué)習(xí)制作方法。
教學(xué)難點：樹枝的制作，樹枝與樹干的連接方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件、彩紙、剪刀、膠水、制作的樹木作品等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：感知與體驗
1、請同學(xué)們閉上眼睛，欣賞一段音樂，問：“你們聽到了什么？”（小鳥的叫聲）
“同學(xué)們想象一下小鳥在什么地方鳴叫呢？”（樹林里）
現(xiàn)在，讓我們一起到樹林里看一看。
2、課件欣賞美麗的樹林：
你看到了哪些樹木？高大挺拔的樹干，郁郁蔥蔥的樹葉，小鳥在林中歡叫，各種各樣的小動物都在快樂地生活，多么和諧的畫面！
植樹節(jié)是哪一天？你知道樹木有什么作用？
假如世界上沒有了樹木會怎么樣？（環(huán)保教育）
洪水泛濫、沙塵暴、空氣不新鮮了、世界缺少了綠色不美了……
樹木是空氣的清新器，它用綠色把地球家園打扮得非常美麗，我們不能亂砍伐樹木，要愛護(hù)樹木。
教師出示制作的樹木，今天我們就來給小鳥建造一個美麗的樹林家園。
板書課題：我愛樹木
二、新授課：
1、樹木主要由哪幾部分組成的？
樹干、樹枝、樹葉、樹根。
2、你了解哪些有關(guān)樹木的知識？
（1）生長在我國的。銀杏、水杉、柏樹等是地球上最古老的樹種，它們和恐龍同時代。
�。�2）紅杉樹又叫“世界爺”，長得非常高，樹干粗得和房子一樣，樹齡也很長。
�。�3）樹干為什么都是圓的？
樹干圓柱形是自身生長繁衍的需要，圓柱形具有的支撐力，也能防止外來傷害。樹木的生長靠樹皮來輸送養(yǎng)料和水分。
�。�4）為什么種樹要在秋天或春天？
冬天溫度低，樹木處于休眠期，需要養(yǎng)料少，到了春天，氣溫上升，解除休眠，樹木開始生根發(fā)芽，進(jìn)入一年中最為旺盛的.生長階段，春天種樹，樹木有利于長根成活�；居袃蓚�生長期，夏天高溫休眠后，秋天進(jìn)入另一個生長期，秋天種樹也易成活，但不如春季好。
3、樹木的制作方法：（教師示范）
�。�1）想：制作什么樹木？柳樹、桃樹、楓樹、松樹……
�。�2）制作樹干：采用卷的方法做成圓柱，把樹干底部剪開，粘貼在底版上。
（3）制作樹枝：樹枝可以卷成細(xì)小的圓柱，也可以直接剪成樹枝形狀。樹干與樹枝的連接可運用插接、粘貼等方法制作。
�。�4）制作樹葉：做哪種樹就做這種樹的樹葉，比如楓樹、銀杏樹、柳樹等，也可以任意想象，帶有裝飾趣味的樹。
�。�5）添加環(huán)境：樹木完成以后，可以添加樹木周圍的環(huán)境，如花草、籬笆、樹上的小鳥的房子等。
4、欣賞學(xué)生做的優(yōu)秀作品。
瞧，他們做的小樹多漂亮，我相信同學(xué)們一定能做出更美的小樹來。
三、布置作業(yè)：
運用剪、撕、貼、折等方法制作一棵漂亮的立體的樹木，幫小鳥建造美麗的家。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（配樂）
五、展評作品：
老師把這些小樹放在一起組成了一個茂密的樹林，成為小鳥快樂的家園。
請同學(xué)們評議自己喜歡的樹木作品，你覺得哪棵樹制作得最有創(chuàng)意？教師從設(shè)計、制作、色彩等方面進(jìn)行評價。
總結(jié)：愛護(hù)樹木就是保護(hù)我們自己，多植樹造林，我們的地球家園將會變得更加美麗！
小學(xué)美術(shù)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。
教學(xué)難點：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、俯視的照片學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等
四、課時計劃2課時
教學(xué)過程
第1課時
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，3月12日是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過興隆山嗎？誰來說一說興隆山的風(fēng)景是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)表見解。
2.老師也爬過興隆山，這是前幾年老師在興隆山上拍的風(fēng)景照片，課件展示興隆山圖片大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。
二、欣賞感受
�。ㄒ唬┬蕾p俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。
1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>
小結(jié)：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢宏大之感課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>
小結(jié)：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！
2、同學(xué)們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？學(xué)生回答。
3、教師小結(jié)：a.景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。
b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。
（二）對比分析平視與俯視的區(qū)別。
1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？
2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的`頂部為主。）
3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）
�。ㄈ┦痉兑龑�(dǎo)
1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。
2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？
教師板書。
a.構(gòu)圖
b.景物的擺放。
c.細(xì)節(jié)的刻畫。
3.欣賞線描風(fēng)景作品。
小學(xué)美術(shù)教案8
春天的顏色
這是我呀
第二課時
外國民間玩具
好大一幅畫
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過各民族和古代部落、現(xiàn)代建筑的壁畫欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；通過表達(dá)巨幅作品的活動過程，培養(yǎng)學(xué)生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生毅力；培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。
學(xué)習(xí)重、難點：
欣賞圖片資料時，觀察需要仔細(xì)，以提高學(xué)生的審美能力。
鼓勵學(xué)生樹立自信，大膽的表現(xiàn)，展示自己。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
圖片資料若干。學(xué)生繪畫用具等。
學(xué)習(xí)方法：
第一課時：
一、引
1.準(zhǔn)備活動環(huán)境。
2.師：動的情景；徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖?zhèn)兓顒�、生活的縮影和對佛教的崇拜。今天，老師將和同學(xué)們一起，回到遠(yuǎn)古時代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術(shù)的痕跡。
二、議
1.兒童自己欣賞書上的圖片，感受畫面形式和場面，初步理解作品內(nèi)容。
2.兒童用自己的理解說說自己的感受。
3.教師用多媒體展示巖石和壁畫，讓學(xué)生觀看、感受和進(jìn)一步理解，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。
A、畫面的共同特點：尺幅較大，概括性強(qiáng)，自由奔放，描寫的景物和當(dāng)時的生活有關(guān)，有震撼人的形式美感。
B、畫面的由來：勞動記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術(shù)，表達(dá)感情、游戲、自娛、狩獵、抗擊自然災(zāi)害等方面的。
C、重點了解一些有廣泛影響或個性特點的作品：
a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類學(xué)家們用來說明舊石器時代巖畫起源于巫術(shù)的典型例子，“他們非常喜歡用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的.獵物”。
B、江蘇連云港將軍崖原始社會巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了當(dāng)時人們對自然界的崇拜。
C、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動圖，人物和動物形象栩栩如生。
d、敦煌壁畫，記載著很多本身經(jīng)卷故事，著稱于世界。
猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫，它是什么時候，什么人畫的？為
什么要畫？畫的是什么？
�。�2）壁畫等巨幅繪畫在現(xiàn)代生活中的運用。
A 商業(yè)宣傳廣告。
B裝飾生活環(huán)境，
C人們自娛自樂
�。�3）想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作用是什么，有什么效果�；ハ嘤懻摚硎�。
第二課時：
一、引
1.組織兒童分組，安排場地、準(zhǔn)備巨幅繪畫創(chuàng)作的材料。
2.和學(xué)生共同商量繪畫表現(xiàn)內(nèi)容，可以從以下幾個方面參考：
小組表現(xiàn)同一個主題，先集體構(gòu)思，再分配具體任務(wù)到個人，一起表達(dá)。
小組里每個人都自由發(fā)揮，看看組合到一起回形成什么樣的畫面。
二、議
老師提醒注意事項：
1.兒童大膽涂抹，不要受約束，盡情表現(xiàn)自己的想法。
2.兒童注意色彩的搭配，讓畫面有流動感。
3.兒童在墻壁繪畫時，如果站在凳子上要注意安全。
4.兒童注意環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)。
5.友好合作，互相支持。
三、練
分頭活動。
1.在墻壁繪畫。
2.在大紙上繪畫。
3.在地面繪畫。
師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不怕苦和累，堅持到底，并協(xié)助學(xué)生完成美術(shù)活動。
四、學(xué)習(xí)小結(jié)
1.創(chuàng)作的作品，并說說自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。
2.欣賞，相互評價，相互討論。
3.進(jìn)一步鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)。
4.留念
五、反思
小學(xué)美術(shù)教案9
研討：
線描，即是用線條作畫，是用線條說話的藝術(shù)。線描使用工具簡單，畫起來方便，它對具體物象既能作概括處置，也可進(jìn)行細(xì)致刻畫;既能進(jìn)行造型訓(xùn)練，也可作發(fā)明表示。因而，學(xué)習(xí)線描，是學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)，更是兒童繪畫教學(xué)的基礎(chǔ)。
設(shè)計理念：
1、 淺顯易懂，我設(shè)計的課程是給二年級同學(xué)學(xué)習(xí)的。
2、 掌握簡單的點、線、面的運用，重點是培養(yǎng)小朋友對線描繪畫的興趣。
3、 自主學(xué)習(xí)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，可以表示小朋友自身心理的意象感知。
教學(xué)目的：
1.使同學(xué)懂得用點、線、面進(jìn)行線描裝飾的繪畫方法。
2.通過教學(xué)使同學(xué)夸張的方法表示魚的特征(即外形與花紋的形式美)。
3.通過審美評價與創(chuàng)作的教學(xué)活動，培養(yǎng)同學(xué)的審美欣賞能力。
教學(xué)重點：
通過欣賞、觀察魚的外形、花紋，指導(dǎo)同學(xué)理解魚的特征和審美表示方法。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)同學(xué)運用點、線、面、明暗對比，表示魚的花紋。
課前準(zhǔn)備 ：
教師：《美麗的魚》課件 、記號筆
同學(xué)：記號筆
教學(xué)過程 ：
一、 猜謎導(dǎo)入
師：小朋友們，今天我們一起來猜個謎語?
有嘴不說話，沒腳會玩耍。
小孩見了它，心里樂哈哈。
小貓見了它，伸手就要抓。(魚)
生：小魚
[研討：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充沛發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，猜謎創(chuàng)設(shè)了一個活躍的課堂氛圍。]
二、 欣賞分析
出示課件，欣賞分析感受魚的形狀和花紋的美態(tài)
師：今天老師帶來了許多美麗的魚，小朋友們最喜歡哪條魚?為什么?
[研討：出示課件，欣賞魚，從中能更加直觀感受魚的形狀和花紋，同時發(fā)展審美能力和評價能力。]
三、 范畫分析
教師講授與示范作畫步驟
1.先畫魚的外形(要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當(dāng)?shù)目鋸?。
2.花紋的布置，用點、線、面作裝飾(要求線條精工，才會得到裝飾美的效果)，
3.構(gòu)圖的布置
4.對作品作進(jìn)一步伐整。
師：我們先畫什么呢?
生：先畫魚身，后畫眼睛、嘴巴
師：魚的輪廓畫好了，這樣漂亮嗎?還少了什么?
生：加上花紋
師：我們可以用什么方法添加花紋呢?
生：用點、線、面來添加花紋
師：老師要畫很多魚，紙上畫不下了怎么辦?誰能來協(xié)助老師呢?
生：用遮擋關(guān)系來畫很多魚
師;我們要注意處置構(gòu)圖，主題要明確。
[研討：教師教授示范過程中能很直觀的演示線描畫中如何運用線條，線條大膽流暢所展現(xiàn)的效果，明暗對比的運用搭配。讓同學(xué)不只初步掌握了如何畫線描—魚，還加深了對線描特點的理解，并能舉一反三，畫出了各種不同的魚。]
四、 同學(xué)作品欣賞
[研討：通過欣賞其他同學(xué)的作品，提高同學(xué)們的積極性，增強(qiáng)自信心。]
五、 創(chuàng)作表示
1、同學(xué)嘗試
2、老師巡視輔導(dǎo)
師;大家就依照自身的想法來動手畫一畫，比一比誰畫的最漂亮，誰的最有自身的想法
五、作品展示評價
1、展示評價
2、小結(jié)
師：有許多小朋友都已經(jīng)畫好了，小朋友們來評評誰的魚最棒
生：花紋畫的.很漂亮，構(gòu)圖豐滿……
線的表示力是無限的。線描可以通過線的曲直、剛?cè)岬葋肀硎疚锵蟮馁|(zhì)感，通過線條的變化所發(fā)生的張力表示不同物質(zhì)的量感，通過線條的濃淡粗細(xì)、交叉重疊等表示畫面的空間感等。
今天老師覺得大家評的畫的都很棒。每幅作品都有許多的優(yōu)點，當(dāng)然也有缺乏的地方。不過，今天是大家第一次用線描技法來表示魚的美麗。老師很滿意大家今天的表示。
小學(xué)美術(shù)教案10
教學(xué)目的：
通過學(xué)習(xí)制作立體賀卡，掌握立體賀卡的制作步驟和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維及設(shè)計制作、造型表現(xiàn)等綜合能力。感受美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生更關(guān)注生活，熱愛美術(shù)。
教學(xué)重點：
立體賀卡的制作步驟和方法。
教學(xué)難點：
制作形式新穎、構(gòu)思巧妙的立體賀卡。
教學(xué)工具：
各式各樣的賀卡實物、示范作品、制作工具。
學(xué)生準(zhǔn)備：
收集各種賀卡，準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、膠水、油畫棒或彩色筆等。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：(播放兒童節(jié)的快樂音樂，當(dāng)歌聲響起時，每個人臉上都帶著喜悅)同學(xué)們，六一兒童節(jié)就要到了，在這個開心的時刻里，你們想到了什么?
生：畫一幅畫送給朋友，想用賀卡的形式把這份幸福送給親人、朋友、老師。
師：這是個好主意，這位同學(xué)的心靈真美!
師：同學(xué)們看這些是什么?
生：賀卡。
師：回答的不錯，誰來說一說，這兩張賀卡有什么區(qū)別?(分別出示一平面、一立體賀卡)
生：平面賀卡、立體賀卡。
師：這位同學(xué)觀察得真仔細(xì)。這張立體賀卡是在平面賀卡的基礎(chǔ)上制作出來的。大家知道嗎?賀卡是用來聯(lián)系人與人之間情感的使者。賀卡雖小，禮輕情義重。如果誰能在六一兒童節(jié)收到這樣一份親手做的禮物，那他是多么的幸福呀!讓我們一起成為這傳遞幸福的人吧!今天我們就一起來學(xué)習(xí)制作立體的賀卡吧!出示課題：《賀卡制作》
2、講授新知，探究體驗
師：要制作出精美的賀卡，首先要了解不同賀卡的特點。請同學(xué)們拿出各自收集到的賀卡，就以下4個特點，在小組內(nèi)進(jìn)行小聲討論。
學(xué)生討論：
①祝福語(突出節(jié)日特點，教師節(jié)，祝福對象為教師)
�、谘b飾畫(符合節(jié)日特征，新年賀卡，畫面充滿了喜悅的`氣息)
③材料(選擇能突出設(shè)計特點)
�、苄螤�(多樣樹葉形、心形、長方形，單頁、雙頁、多頁)
師：同學(xué)們歸納得真好，我們的書本中還有很多美麗的賀卡，快打開書 12頁，認(rèn)真看一看，想一想，這些美麗的賀卡都使用了哪些制作方法?
生：……如：鏤空法、粘貼法、繪畫法等。
師：你觀察得真細(xì)致，同學(xué)們想知道如何制作這樣美麗的立體賀卡嗎?
生：想!
師：制作立體賀卡的方法就藏在課本里，大家認(rèn)真的看一看，請同桌相互輕聲討論一下，制作立體賀卡有哪些步驟?
師：看好了嗎?誰來告訴大家?
生：……①確定主題(制作什么類型的賀卡?什么主題?送給誰?)②裝飾(選擇適合自己的制作方法，選擇現(xiàn)有的材料，美化賀卡)③寫寄語(送上祝福)
師：這位同學(xué)看書真仔細(xì)!立體賀卡就是這樣出來的! 下面老師就按照這種方法演示一遍，大家認(rèn)真看好了。(首先，確定主題，老師要做一張送給小朋友過兒童節(jié)的立體賀卡;第二，裝飾內(nèi)頁和封面，采用紙貼法，制作出立體的框架，再用拼貼法，貼上裝飾的圖片。這一過程中，請同學(xué)們大膽的進(jìn)行立體構(gòu)造，設(shè)計出一張與眾不同的立體賀卡。第三，最后給賀卡寫上寄語。好了，一張美麗的立體賀卡就制作完成了。
3、自主創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
�、�、學(xué)生嘗試制作立體賀卡。
師：現(xiàn)在大家都明白立體賀卡的制作步驟了嗎?想不想自己做一做啊?
生：明白了，想!
師：我希望同學(xué)們在制作中，將收集到的材料大膽的進(jìn)行賀卡的設(shè)計與創(chuàng)新制作發(fā)揮想象，裝飾圖案要注意與賀卡的主題相吻合，設(shè)計出更多美麗、新穎的賀卡。使用工具要注意安全，最后別忘了保護(hù)教室衛(wèi)生。記住了嗎?(記住了)開始做吧。
②、評價學(xué)生作品(教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生制作，及時表揚(yáng)好的創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。)
師：同學(xué)們，你們看，這張賀卡真有創(chuàng)意，我們請做這張賀卡的同學(xué)來介紹一下她是怎么做的好嗎?
生：先~再~最后
師：你的手真巧，謝謝你!
師：這位同學(xué)在賀卡的立體賀卡創(chuàng)造設(shè)計中非常新穎，色彩搭配十分到位，這些都是值得大家學(xué)習(xí)的地方，經(jīng)過向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，相信第二次制作，同學(xué)們一定能做得更好，大家有沒有信心?(有!)希望能看到大家制作出更多形式新穎，構(gòu)思巧妙的賀卡。
4、作品展示，評述總結(jié)。
師：第二次制作完成的同學(xué)請將賀卡陳設(shè)在臺上。大家一起來評一評，哪張賀卡最有創(chuàng)意?為什么?
生：……(指著賀卡，面對大家說)
師：哦!這張賀卡(指著)，是哪一位同學(xué)制作的啊?哦!是這位同學(xué)!你真能干!/你的手真巧!/給這位同學(xué)送去掌聲!/掌聲在哪里?……這位同學(xué)評價的真到位!謝謝你!
師：(老師欣賞)真是太美了!老師的講臺變得美麗極了!謝謝大家!在這個過程中，同學(xué)們也學(xué)會了賀卡的制作方法，許多同學(xué)完成得很好，比如這些賀卡，造型特別有創(chuàng)意，讓欣賞者產(chǎn)生無限的遐想，還有這些賀卡，花紋設(shè)計有創(chuàng)新，很好運用了線、點、面的結(jié)合來表現(xiàn)美，大家都是好樣的!這節(jié)課，我相信大家在創(chuàng)意設(shè)計的同時，也享受到賀卡帶來的樂趣。賀卡承載著許多祝福，我們還可以在節(jié)日、朋友的生日時，贈送賀卡為別人送去祝福，送去歡樂。
師：讓我們一起在歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。請大家課后將桌面和地板收拾干凈。(下課)
板書設(shè)計： 賀卡制作
賀卡特點：①祝福語 ②裝飾畫 ③材料 ④形狀
制作方法： 鏤空法、 粘貼法、 繪畫法
制作步驟：①確定主題 ②裝飾 ③寫寄語。
小學(xué)美術(shù)教案11
教師：劉麗君
第1課 色彩的對比
領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)
課時：一課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：認(rèn)識色彩的對比，使學(xué)生能利用對比色來裝點自己的生活。
過程與方法：進(jìn)行對比色的涂色練習(xí)。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對色彩的辨別以及對色彩對比的初步認(rèn)識，以及對美的感知。
教學(xué)重點：
認(rèn)識色彩的對比。
教學(xué)難點：
如何運用對比色。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：你認(rèn)為什么是對比色，在生活中哪里能見到對比色？ 教學(xué)用具：
教師：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布
學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。
教學(xué)思路：
本課首先通過欣賞，使學(xué)生感受到對比色的'強(qiáng)烈，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對比色，它們有什么共同的特征，明白補(bǔ)色的關(guān)系，最后通過實踐鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)過程：
1、欣賞：
（1）出示色環(huán)圖片，讓學(xué)生認(rèn)每一種顏色。
�。�2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.
2、發(fā)現(xiàn)：
�。�1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.
�。�2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。
�。�3）在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對比色。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識到強(qiáng)烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。
3、實踐：
�。�1）用對比色組織一幅畫面。
（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、學(xué)生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。
教學(xué)反思：
學(xué)生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對比色的知識，但還有個別同學(xué)在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出對比的強(qiáng)烈。
第2課 色彩的和諧
領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)
課時：一課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：認(rèn)識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
過程與方法： 用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。
情感態(tài)度價值觀：感受色彩的魅力。
教學(xué)重點：
認(rèn)識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
教學(xué)難點：
如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：水粉顏料和繪畫工具。
學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。
教學(xué)思路：
本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動手實踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)欣賞：
�。�1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面
�。�2）出示課題——“色彩的和諧”。
（3）復(fù)習(xí)對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。
2、目標(biāo)發(fā)展：
（1） 什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：
黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍(lán)紫
黃橙——橙——紅橙
�。�2）尋找鄰近色（師生互動）
A、 家居圖片
B、 生活圖片
C、 建筑圖片
�。�3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧
（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法
3、實踐活動：
�。�1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
�。�2）學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。
4、作業(yè)展評。
小學(xué)美術(shù)教案12
課型：
講讀課
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“蝴、蝶”等13個生字，會寫“扎”等7個生字。學(xué)習(xí)“爪”字旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道娟娟、太陽公公為什么笑了。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，體會具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣是令人快樂的事。
教學(xué)重點：
識字寫字、學(xué)習(xí)新詞、朗讀課文、體會課文內(nèi)容，在讀書的過程中提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會自己的事情自己做。
教學(xué)方法：
情境法、談話法、講讀法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡
教學(xué)安排：
2課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、情境設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
教師范讀，初步感知。
二、多種形式，學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)生字。
2、認(rèn)詞語。
3、游戲“捉迷藏”。
4、寫生字。
5、放松一刻。
三、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、找出小鳥的兩次對話。
3、學(xué)習(xí)“草窩窩”部分
�。�1）讀小鳥的`第一次對話。
�。�2）為什么小鳥說娟娟的頭發(fā)是草窩窩了？
�。�3）娟娟的頭發(fā)這么亂，你想對娟娟說什么？
�。�4）指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥的對話。
�。�5）娟娟是怎樣做的？
4、學(xué)習(xí)“蝴蝶花”部分
（1）讀小鳥的第二次對話。
（2）為什么小鳥說娟娟的頭發(fā)是蝴蝶花？
�。�3）指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥的對話。
5、對比、體驗小鳥的兩次對話。
6、自由讀第一自然段。
7、齊讀最后一自然段。
議論：娟娟為什么笑了？太陽公公為什么也瞇瞇笑了？
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1、齊讀全文。
2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
3、聯(lián)系生活：在日常生活中，你見到有哪些像草窩窩一樣亂糟糟的景象？見到有哪些像蝴蝶花一樣美麗的景象？
五、布置作業(yè)。
朗讀課文
第二課時
一、有感情地朗讀課文
1、學(xué)生自由地放聲朗讀課文。
2、分角色朗讀課文。
二、認(rèn)讀生字詞
1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名認(rèn)讀生字，再齊讀。
3、小組交流，討論如何記住這些生字。
4、游戲：找朋友（鞏固生字的認(rèn)讀）。
5、用生字?jǐn)U詞，說句子。
6、游戲：詞語接龍。
三、指導(dǎo)書寫
1、教師出示會寫字，集體認(rèn)讀。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練習(xí)，教師個別輔導(dǎo)。
四、布置作業(yè)
板書設(shè)計：
蝴蝶花
草窩窩蝴蝶花
�。▉y）（美）
《蝴蝶花》拓展資料
白墻上的黑手印兒
馬路上跑來小秋秋，邊走邊跳邊拍球，球兒碰著果皮箱，咕嚕嚕滾進(jìn)污水溝。秋秋好不容易把球撿起，污水卻沾滿了雙手，他望著白墻想了個辦法，啪！啪！兩巴掌，手印兒壁上留。說來也真奇怪，這手印兒老愛纏住小秋秋，不知要找他做朋友，還是和他做對頭？秋秋上學(xué)打這兒經(jīng)過，手印兒向他招招手：喂！快來呀，我的好朋友秋秋回家排隊走，步子邁得雄赳赳，手印兒朝他搖搖手：哼！別裝蒜，羞！羞！羞！秋秋打定主意，繞開手印兒，馬路那邊走。哪知，手印兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)朝他指是你，是你！別溜，別溜！秋秋挺起脖子偏著頭，可還是免不了轉(zhuǎn)頭瞅一瞅，呀！手印兒像舉手告老師：瞧！是秋秋讓我在這兒出丑！夜晚，秋秋睡在床上，拳打腳踢，又喊又吼，媽媽把他搖醒，他說：黑手印兒搶我的球是呀，好孩子干了不光彩的事，心上總像壓著塊大石頭。秋秋決心用自己的行動，把這塊心上的石頭搬走。這天，大家看見墻下有個孩子，踮起腳，昂著頭。用小刀輕輕把那黑印兒摳，一臉盆石灰水放在身后。過路的一位阿姨說：看！多么可愛的小朋友。這時，秋秋的臉紅了，你說他是高興，還是害羞？
小學(xué)美術(shù)教案13
篇一：小學(xué)《海底世界》美術(shù)教案
課題：《海底世界》
課型：設(shè)計操作課
課時安排：二課時
授課對象：小學(xué)二年級
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)識、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。
（2）了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。
教學(xué)重點：
用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。
難點：
繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點，準(zhǔn)備了幾種海洋魚成品以及半成品，繪制了《海底世界》掛圖；為讓學(xué)生自主探究，還給每組準(zhǔn)備了2份魚的模型，裝進(jìn)信封中。同時準(zhǔn)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學(xué)生提供具體可感的'視覺效果，為扎實掌握技能提供條件。學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。
教學(xué)設(shè)計：
在教學(xué)本課時，教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運用
1、情境體驗教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點撥、講解示范等方式，展示學(xué)習(xí)全過程，充分發(fā)揮師生間的互動作用，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。
2、激勵評價法評價時遵循“沒有差生，只有差異”的教學(xué)理念，采用多維和多級的評價方式，尊重學(xué)生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關(guān)系，幫助每個學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、在教學(xué)中運用自主探究法,這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、對話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動，體會到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展了綜合實踐能力，培養(yǎng)了設(shè)計意識與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。
4、互助學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動，互助合作，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。
（一）作品引入感知美
播放課件，展示海底魚類讓學(xué)生欣賞。放映完之后老師以提問的方式引入課題，
引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙魚并交流感受。
(二)剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美
認(rèn)識剪紙魚并以觀察分析魚形及制作步驟和方法提問，學(xué)生分組討論,小組互相談想法.
欣賞魚的剪紙作品，初步感受并交流剪紙魚的特點；回憶剪紙的制作方法區(qū)分對稱圖形與不對稱圖形，研究對稱圖形的剪法。
學(xué)生欣賞作品，然后讓學(xué)生合作觀察探討。最后教師結(jié)合學(xué)生的回答，利用課件幫學(xué)生梳理魚形特點，總結(jié)制作過程并板書:。演示對稱剪的方法及剪的過程中注意事項。
（三）學(xué)生剪刻教師指導(dǎo)
運用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚作品。
鼓勵孩子們大膽嘗試，及時展示評價不同效果的剪紙魚，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點，改掉缺點。
（四）評魚賞魚分享快樂
每個小組選擇有特點的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。
此環(huán)節(jié)通過作品的展示、品評，既提高了審美能力，又給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。
小學(xué)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)延伸。
2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫等動手能力，掌握制作技法。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)作的意識，體驗花邊圖案的美感。
4.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計的能力及解決問題的能力。
教學(xué)重點：
認(rèn)識花邊圖案的圖形特點。
教學(xué)難點：
花邊的設(shè)計和應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆，橡皮，剪刀，膠水，彩筆，彩紙。
2.教具準(zhǔn)備：課件，需要用花邊裝飾的瓶子，服飾等圖片若干，剪刀，彩條紙。
教學(xué)過程：
一．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
小朋友，今天我們的課堂上來了一位客人。（PPT出示灰姑娘）
�。ù蠹液茫沂腔夜媚�，我想要參加王子的舞會，可是我的裙子太普通了，大家能幫我想想辦法，把它裝飾的美麗起來嗎？）
你們愿意幫助她嗎？
那么讓我們帶著灰姑娘給大家的任務(wù)走進(jìn)今天的課堂，老師相信只要你們認(rèn)真學(xué)，一定可以順利完成這個任務(wù)。
出示課題：漂亮的花邊
二．探究交流，解決重難點
1.想一下我們曾經(jīng)在哪些東西上見到過花邊。生：裙子，手帕，房子，瓷磚，墻壁等。
2.只要我們留心觀察，生活中到處都有花邊的影子，老師也準(zhǔn)備了一些圖片。欣賞老師帶來的圖片。
3.看完這些圖片，你們覺得花邊是怎樣排列的，有什么規(guī)律？師總結(jié)：一個圖形向兩邊重復(fù)延伸，就形成了花邊。
4.原來花邊的設(shè)計這么簡單。有誰愿意上來試一試。請一學(xué)生上前給裙子畫上花邊。教師點評�？偨Y(jié)：花邊具有裝飾美化的作用。早在遠(yuǎn)古時期，我們的祖先就會用花邊來裝點生活。
5.出示：花邊圖片。看看這幾組花邊，找找它們的相同處和不同處。生各抒己見。師總結(jié)：同樣的.花邊圖案，只要擺放方向稍加變化，還可以得到不一樣的效果呢。
6.剛才我們用畫的方法完成了一條花邊。畫的方法似乎有點慢，而且圖案容易大小不一，想想還有沒有其它更好的方法來做花邊呢？生討論方法：剪貼，印等等。
7.師：用剪的方法做花邊需要哪些步驟？生討論得出方法：折、畫、剪。幻燈片出示制作步驟。
8.教師示范。
三．實踐創(chuàng)新，完成作業(yè)
1.欣賞剪紙花邊圖案。
2.你最想做個什么樣的花邊？
3.我相信你們可以畫出更多比范圖更美的花邊來，大家一起行動吧。
4.PPT出示作業(yè)要求：用折、剪、貼、畫等方式，裝飾老師發(fā)下來的服飾和瓶子。
5.生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
四．作業(yè)展評，拓展延伸
1.小組選出優(yōu)秀作品貼到前面展示板。給灰姑娘選出最美的一件
2.教師評，學(xué)生互評。
3.PPT灰姑娘對大家的感謝.
4.其實生活中可以做花邊的材料有很多，只要大家善于發(fā)現(xiàn)，可以做出更多花邊，讓我們的生活變得更加豐富多彩。
小學(xué)美術(shù)教案15
一課時淅瀝的小雨
教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景。
教學(xué)難點：表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生體驗雨中氣氛，觀察下雨時的情景。有關(guān)雨的錄象帶。錄音機(jī)、磁帶《雨中》
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入新課
聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭上計程車的情景。）春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的？
三、雨中的自然現(xiàn)象
樹干搖擺（風(fēng)向）。烏云聚集。
電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。
四、雨中的人物形象
路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。
路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。
家中的人：收拾院子里的東西，關(guān)門閉戶。其它的人（學(xué)生表述）。
五、表現(xiàn)雨中的情景
1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的'故事。（通過學(xué)生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學(xué)生想象，使畫面具有場景和情節(jié)。）
2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。
3、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點，構(gòu)圖飽滿。
六、作業(yè)評析
1、作業(yè)展示，介紹自己的畫面內(nèi)容淅瀝的小雨。
2、教師評析淅瀝的小雨。評析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人，形象生動，構(gòu)圖飽滿，涂色完整。
七、課后延伸
教育學(xué)生留心觀察生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景。淅瀝的小雨
來源：中師教育
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