[薦]高中音樂教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的高中音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中音樂教案1

　　一、學(xué)習(xí)目標

　�。ㄒ唬�聆聽《雄心壯志沖云天》、《家住安源》唱段，了解唱段內(nèi)容，感受體驗現(xiàn)代戲曲音樂的表現(xiàn)力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的樂趣。

　　（二）了解京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當以及現(xiàn)代京劇基本知識。

　　二、重點與難點

　　重點：聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，感受、體驗其變化著的音樂情緒，掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當及現(xiàn)代京劇的知識。難點：理解聲腔（以西皮、二黃為主）、板式、伴奏，在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨立而又相互幫襯的重要作用。

　　三、教學(xué)內(nèi)容安排

　　（一）唱段初次欣賞；引領(lǐng)學(xué)生思考教師課前已準備的試題板所示思考題目（題目的擬定主要圍繞學(xué)習(xí)目標和知識重點中的內(nèi)容，難易依據(jù)學(xué)生實際情況和能力水平而定）。

　　（二）二次欣賞唱段中重點部分節(jié)選，引領(lǐng)學(xué)生邊聽邊依據(jù)題板、記錄作答。

　　1、再次欣賞：學(xué)生間的交流，教師針對某些學(xué)生中還不清楚的知識點，進行講解、總結(jié)、歸納后再次欣賞。

　　2、分組展示學(xué)生藝術(shù)實踐活動：從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的特點，有目的挑選簡單的'局部唱段讓學(xué)生分組進行唱段模仿、板式節(jié)奏敲擊體驗。

　　四、教學(xué)資源建議

　�。ㄒ唬�學(xué)生資源（二）多媒體資源（三）網(wǎng)絡(luò)資源

　　五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

　�。ㄒ唬┲�識的學(xué)習(xí)，采用在教師指導(dǎo)下自主預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)方法，每個人搜集的資料互相交流，共享。同時在音樂實踐活動中順帶講解有關(guān)音樂知識。

　　（二）重要唱段的了解、掌握，采用針對性多次重復(fù)聽賞、聽辨法以及模唱唱段來獲得在感受體驗中的音樂理解。

　　六、教學(xué)過程

　　七、教學(xué)評價建議

　　（一）能基本掌握中國戲曲的聲腔、板式、伴奏、行當?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識，能在課堂上主動與他人進行交流。

　�。ǘ�）能與他人或小組間進行合作，唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段并能進行表演設(shè)計。

高中音樂教案2

　　課題：影視音樂

　　課時：一課時

　　年級：高一年級

　　課型：音樂鑒賞教學(xué)目標：

　　1、能認真欣賞本課的影視音樂，了解影視的發(fā)展過程，對影視音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2、能區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂及場景音樂。

　　3、了解和熟悉經(jīng)典的電影音樂，并能哼唱出你喜歡的電影主題音樂（主題歌）。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　觀看一段經(jīng)典電影視頻《咒怨》（恐怖電影），我將播放兩遍，第一遍是不帶聲音的，第二遍的帶聲音的，讓學(xué)生說出這兩遍

　　的區(qū)別。

　　教學(xué)目的：讓學(xué)生感受到在影視中，音樂的作用及重要性。

　　二、影視音樂發(fā)展的簡要歷程

　　1、默片（無聲）時期

　　2、起飛時期

　　3、專業(yè)化時期

　　三、影視音樂的概念及表現(xiàn)形式

　　概念（在影視作品中出現(xiàn)的音樂叫影視音樂）

　　*互動環(huán)節(jié)（課前考考你）

　　激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

　�。ㄒ唬�、影視歌曲

　　1、主題歌——《泰坦尼克號》

　　劇情簡介：（引導(dǎo)學(xué)生回憶）。

　　電影《泰坦尼克號》是根據(jù)1912年4月10日，泰坦尼克號在北大西洋撞上冰山后，整艘船沉沒大海的真實海難改編而成。

　　這部影片空前地賣座，全球票房收入為18億3540萬美元,位居全球歷史票房的第二名，僅次于詹姆斯·卡梅隆指導(dǎo)的另一部影片，于20xx年上映的《阿凡達》。

　　由席琳·迪翁演唱的《泰坦尼克號》主題曲《MyHeartWillGoOn》，創(chuàng)造了流行音樂歷史上最大單曲唱片的銷量紀錄1800萬，堪稱英文歌的經(jīng)典之作。

　�。ㄓ^看視頻）

　　這首主題歌在劇中幾次出現(xiàn)的所表達的含義。

　　補充：用音樂表現(xiàn)出當時社會的等級差別，以及生活環(huán)境、生活習(xí)俗的差異。

　　2、插曲——《我以為》

　　觀看視頻引申插曲的概念

　　（二）、影視音樂

　　1、主題音樂——《辛德勒的名單》主題曲

　　劇情簡介：（加強對音樂的`理解）

　　主題音樂——是一段完整的音樂段落，能表達一定的思想感情、性格特點，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對影視劇內(nèi)容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術(shù)風格的作用。

　　設(shè)置問題：音樂在影片中起什么作用？

　�。ň哂胸灤┌l(fā)展的作用，具有推動劇情發(fā)展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現(xiàn)，形成貫穿發(fā)展的連續(xù)性。）

　　《辛德勒名單》配樂的主題結(jié)構(gòu)完整，是常見的三部曲式。在短短的憂傷的引子之后，小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一災(zāi)難深重的民族的心理歷程。

　　聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。

　　結(jié)合畫面，欣賞影片中第一次完整出現(xiàn)主題音樂的片段。

　　2、背景音樂（場景音樂）——《辛德勒的名單》之《只差一步》

　　這部影片插入了大量的背景音樂，在舞會上的這首《只差一步》卡洛斯·加德爾Garde這首華麗而高貴動人的探戈名曲，出現(xiàn)在眾多電影配樂中，是阿根廷探戈舞曲的極致代表，也是全世界樂迷所最為熟知而深深愛上探戈旋律。

　　這首Tango風格的曲子，曲式為ABAB，首段呈現(xiàn)慵懶以及幽默的

　　口吻，進入到B段轉(zhuǎn)小調(diào)，轉(zhuǎn)而呈現(xiàn)激情的感覺，接著又轉(zhuǎn)回大調(diào)。由小提琴和口琴作對位和聲的表現(xiàn)。兩個部分那種前后矛盾而又錯落有致的風格充分的展現(xiàn)了探戈舞中兩人配合的默契。

　　（設(shè)置問題）這首曲子出現(xiàn)在劇中又有怎樣的感覺呢？

　　四、隨堂測驗

　　聆聽一段音頻回答音樂片段在影片中屬于什么題材？

　　五、課堂小結(jié)

　　影視音樂在影視作品中有哪些作用？

　　?塑造人物形象

　　?推動劇情的發(fā)展

　　?渲染氣氛

　　以上為本節(jié)課的全部內(nèi)容，謝謝！

高中音樂教案3

　　一、學(xué)科：

　　藝術(shù)欣賞

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　舞蹈音樂

　　三、課型：

　　視聽結(jié)合欣賞課

　　四、教具：

　　磁帶、錄像帶、vcd、dvd。

　　五、教學(xué)目的：

　　通過視聽相結(jié)合的欣賞方法，讓學(xué)生了解在欣賞舞蹈作品時，通過“聽覺”和“視覺”共同來完成作品欣賞，并了解音樂對舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點綴作用從而起到對舞蹈內(nèi)容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。

　　六、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入新課

　　放片段無音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》，（cl37）然后再放帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。

　　問題：1、你們看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？2、那么你們認為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？（音樂對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點綴作用）

　　(二)藝術(shù)性的民間舞

　　我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分，而在舞蹈中分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞，下面，我們分別來欣賞這些舞蹈，先來欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞

　　1、《洗衣歌》

　　先請大家看書上的詳細介紹，并熟悉音樂主題。

　　請同學(xué)視聽這個舞蹈的片段。

　　這個舞蹈具有什么特點？（藏族特有的踢踏舞節(jié)奏的舞蹈）

　�。ㄈ�）芭蕾舞

　　剛才我們欣賞了民族舞蹈，接著我們來欣賞芭蕾舞，芭蕾舞中有中國特色的中華民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我們先來欣賞中華民族芭蕾舞。

　　1、《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》（cl24）吳祖強等曲芭蕾舞

　　作者介紹：

　　熟悉書中的兩段主題音樂

　　劇情介紹：

　　欣賞要求：看書后的問題

　　曲式結(jié)構(gòu)：三部曲式引子‖：a：‖‖：b：‖‖：a：‖

　　先請大家一起來視聽由管弦樂隊演奏的《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》，注意每段一開始是由什么樂器演奏的，再看芭蕾舞中《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》的表演。（欣賞后討論并回答書中的問題）

　　1）、舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現(xiàn)了什么革命精神?

　　情緒：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。

　　精神：革命大家庭的和諧、團結(jié)精神及革命軍隊的樂觀主義精神。

　　2）、三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)別?

　　節(jié)奏：一個緊湊，一個寬松。

　　情感：一個表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息一個是表現(xiàn)炊事員的詼諧感。

　　樂器：一個是以單黃管為主，一個是以大提琴為主。

　　3）、雖然用西洋管弦樂隊演奏，這段舞曲在調(diào)式上是否具有民族性?

　　從調(diào)式上講，主旋律是采用中國的民族調(diào)式，隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂的某些特點。舞劇既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點，又恰倒好處地融入了中國南疆地區(qū)的音樂語言。因此，這段舞曲在調(diào)式上是具有民族性的。

　　2、《天鵝舞》選段“四小天鵝”（第11格）

　　舞蹈音樂由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

　　接著我們來欣賞西洋芭蕾舞。同學(xué)們，大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎？

　　讓我們先來哼唱這首樂曲的主題。問題：你覺得這段舞蹈音樂有什么特點？（舞曲的節(jié)奏富有彈性，感覺輕松活潑。）然后放dvd“四小天鵝”，聽完后，問：“四小天鵝”舞蹈表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了四小天鵝純潔可愛的品質(zhì)）。

　　（四）、現(xiàn)代舞

　　?大河之舞》選段（第10格）

　　今年，上海國際藝術(shù)節(jié)的`首場演出第一個節(jié)目是什么？你們認為它是愛爾蘭的民族舞呢，還是現(xiàn)代舞？請同學(xué)先說。（《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍本的，但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式，根據(jù)舞蹈的某些特點，人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。）

　　現(xiàn)在讓我們來欣賞前陣子非常熱門的具有愛爾蘭民族風格的現(xiàn)代舞《大河之舞》

　　欣賞后請同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c。（愛爾蘭舞最獨特的地方是，舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè)，上身也幾乎沒有什么肢體語言，幾乎所有的舞蹈動作都是在舞者的兩膝以下進行的。為了制造出舞蹈時發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲，愛爾蘭舞者需要穿非常堅硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）

　　在這個舞蹈中除了音樂伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏？（舞者）

　　(五)、學(xué)生活動

　　以上我們欣賞了各種舞蹈，上次我們布置課后作業(yè)，現(xiàn)在請班上愛好跳舞的同學(xué)上來表演一段，大家歡迎。（接著欣賞本班同學(xué)的表演舞蹈）

　　先請她們做了新疆舞中典型的搖頭的動作，西藏舞中獻哈達的動作，然后再跳一段現(xiàn)代舞。

　　小結(jié)：通過今天的課。我們了解了哪些什么？（先請同學(xué)作回答）

　　同學(xué)們，我們要了解我國有56個民族，每個民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區(qū)也有各具地方風格特點的舞蹈，應(yīng)該說我國的民族舞蹈是豐富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢長處拿來為我所用，象中華民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外，我們要學(xué)會在比較鑒別中學(xué)會欣賞。

　　今天，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過欣賞我們了解了舞蹈與音樂的關(guān)系是非常密切的，舞蹈總是離不開音樂，我們從舞蹈與音樂的密切關(guān)系中，看到了音樂對舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點綴作用等。

高中音樂教案4

　　音樂教案——爵士音樂

　　[教材]人音教版普通高中《音樂》第二冊第六單元——爵士音樂

　　[年級]高中一年級

　　[課時]一課時

　　[教學(xué)目標]

　　讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士音樂的風格特點，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價值；引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強學(xué)生對多元文化的接納與包容的意識

　　[教學(xué)重點]

　　由于某些歷史與社會的原因，學(xué)生對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗音樂，讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點（特別是即興性），鼓勵學(xué)生進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動

　　[教學(xué)準備]

　　1、求學(xué)生以小組為單位，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書籍，報刊，傳播媒體，音響等）收集有關(guān)“爵士樂”的資料，并自選展示作業(yè)的形式（手抄報，文稿，網(wǎng)頁，課件等），用文字和音響配合說明——什么是爵士樂？

　　2、教師需準備一些有關(guān)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時與學(xué)生進行交

　　流或補充。

　　3、學(xué)生以小組為單位圍座，以方便進行講座和交流。

　　[教學(xué)過程]

　　一、聽辨導(dǎo)入（3分鐘）

　　1、對比聽賞：管弦樂《北風吹》爵士樂《北風吹》

　　師：請大家分辨一下，兩段音樂有什么不同？

　　2、學(xué)生談對音樂的理解。

　　3、引出課題：“什么是爵士樂？”

　　（說明：對比欣賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后對爵士樂的理解，并自然導(dǎo)入課題）

　　二、交流與探討（25分鐘）

　　1、學(xué)生的交流：

　�、賹W(xué)生展示各自的作業(yè)（手抄報、網(wǎng)頁資料、課件及喜愛的音樂等），并互相交流。

　�、谟烧n代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進行作業(yè)展示：爵士樂的起源，使用的樂器，發(fā)展與流派，演奏形式，風格與特點，代表人物及其作品??

　　（說明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況）

　　2、學(xué)生分組展示并作介紹：

　　由于沒有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定，教師應(yīng)靈活掌握，根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容，及時、靈活地進行交流、切磋和補充。

　　著重在以下三方面作適當引導(dǎo)、交流：

　�、�、感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點：

　　空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音）

　　①學(xué)生根據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂哼唱，并模仿長號的'吹奏。

　�、趯W(xué)生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。 ③學(xué)唱一兩句，體驗黑人宣泄情感的方式。

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生對比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂色彩。

　�、輰W(xué)生總結(jié)：“布魯斯”的風格特點。

　　“楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特。喬普林Scott Joplin

　�、僬f出聆聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生隨音樂做律動，找出重音基本節(jié)奏。

　�、蹖W(xué)唱主題音樂，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點。

　　教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。 ⑵、關(guān)于爵士樂的即興性：

　　①讓學(xué)生嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂”、“陳述心靈本能的音樂”表現(xiàn)在哪些方面？能否用一段音樂來說明？

　�、趲煟杭磁d演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這

　　些無法準確記譜的美妙音樂，中能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯集了一部爵士音樂史。

　�、蹖Ρ刃蕾p：“What a wonderful world”兩個不同的版本。 ⑶、關(guān)于爵士樂的發(fā)展流派

　　①簡單總結(jié)各流派的音樂特點，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進行音樂流派的聽辨。 ②教師談?wù)勛约旱目捶ǎ涸诰羰恳魳返陌l(fā)展史中總有一個群體在推翻另一個群體，使爵士音樂在不斷地否定——創(chuàng)新的過程中發(fā)展，使爵士音樂充滿了活力與生機。

　　（說明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時地作出反應(yīng)；同時允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達他們的學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過程。）

　　3、爵士樂的藝術(shù)價值：

　�、�、爵士交響樂的產(chǎn)生——《藍色狂想曲》

　　最大的價值在于：把通俗音樂與嚴肅音樂有機地融合在一起。

　�、�、復(fù)習(xí)主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。

　�、恰⑿蕾p洛杉磯奧運會百臺鋼琴演奏《藍色狂想曲》的盛況。

　�、取�師：為什么美國要在洛杉磯奧運會上演奏《藍色狂想曲》？這說明了什么？（說明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對知識的理解由感性上升到理性）。

　　三、思考與創(chuàng)作（10分鐘）

　　1、爵士樂在中國

　�、拧⑿蕾p影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場面。

　　師：在這個影片片段中你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？⑵、學(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對爵士樂在中國的看法。 ⑶、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的吸收與借鑒。

　�、�、欣賞：《薔薇薔薇處處開》

　　師：由于歷史的原因，爵士樂在很長的時間內(nèi)，與頹廢甚至反動這些詞匯聯(lián)系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道：爵士樂本是美國黑人創(chuàng)造的，是美國黑人情感的渲瀉與流露，表達的是勞動人民的心聲；只是基于某些因素的影響，使人們對美國這種音樂缺乏正確、全面的了解與認識??但現(xiàn)代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應(yīng)以開放的心態(tài)來了解、學(xué)習(xí)多元的音樂文化，豐富自己的視野。

　�。ㄕf明：結(jié)合中國的實際，讓學(xué)生再次進行理性的思考，并導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)目的：學(xué)會用審視的眼光對待外來的音樂文化，體現(xiàn)對多元文化的接納與包容。）

　　2、 中國的爵士樂現(xiàn)狀：

　　師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進人民的生活，日益受到大。

高中音樂教案5

　　1.課題

　　課題是本課時所講的題目，一般要寫在一頁的首行中間，要醒目。

　　2.課時

　　課時即課時安排，要根據(jù)教材的分量和學(xué)生的接受能力而定，各課時教學(xué)內(nèi)容的分配要講究科學(xué)性，要注意重點難點的合理分布，要突出重點、分散難點。

　　3.教學(xué)目標

　　在課程總目標統(tǒng)領(lǐng)下，明確高中學(xué)段不同模塊的課程內(nèi)容的教學(xué)目標，不同教學(xué)領(lǐng)域課程內(nèi)容設(shè)計的基本依據(jù)。為了使音樂課程與學(xué)生心理發(fā)展水平和音樂認知特點相適應(yīng)，三個學(xué)段不同層次的課程內(nèi)容，呈現(xiàn)前后銜接、逐段遞進、完整有序的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)目標也叫教學(xué)目的，即說明本課時所要完成的.教學(xué)任務(wù)，是一篇教材教學(xué)的行動綱領(lǐng)，要寫得具體、明確、恰當、適中。

　　(1)課程目標的確定

　　音樂教學(xué)目標對音樂教學(xué)活動有導(dǎo)向、激勵、評價和調(diào)控的作用，是音樂教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵組成部分。

　　將課程目標具體化，并分解到每一節(jié)課堂教學(xué)中去，是實現(xiàn)課程目標的主要途徑。確定課堂教學(xué)目標，必須做到以下兩點：

　�、僬n堂教學(xué)目標必須具體

　　在詳細分析教材的基礎(chǔ)上，提出本節(jié)課要實現(xiàn)的具體目標。這個目標是實在的、可實現(xiàn)的，不是虛化的、不可及的。

　�、谡n堂教學(xué)目標必須清晰、明確

　　針對每一個維度制定的教學(xué)目標必須是清晰的、明確的，不能是模糊的，或模棱兩可的，也不可讓人產(chǎn)生理解方面的歧義。

　　在教案設(shè)計中，需要設(shè)計指向某一教學(xué)目標的教學(xué)過程，包括有針對性的教學(xué)方法、手段的運用。

　　(2)課程目標的表述

　　當確定教學(xué)目標后，還需用準確的、專業(yè)的教學(xué)術(shù)語進行表述。

　　一般來說，教學(xué)目標應(yīng)包括四個方面的要素：教學(xué)對象(學(xué)生)、教學(xué)行為(過程、方法)、前提條件、標準。

　　①教學(xué)對象——學(xué)習(xí)者

　　教學(xué)要考慮學(xué)習(xí)者的生理、心理特點，學(xué)習(xí)能力，解決“學(xué)生通過學(xué)習(xí)怎樣(獲得什么能力……)”的問題，表述為“學(xué)生能……”“學(xué)生可……”等。

　�、诮虒W(xué)行為——教、學(xué)活動

　　形成于教學(xué)過程的、學(xué)習(xí)者獲得知識、技能和情感、態(tài)度的各種活動，解決“如何唱(聽、奏……)”等問題，表述為“學(xué)會(唱、奏)”或“能夠辨別……、比較……、說出……、唱出……”等。

　　③前提條件——必須經(jīng)過的教學(xué)步驟

　　為解決特定的問題所做的準備，表述為“根據(jù)所聽(看、唱……)到的音樂(音像資料)……”或“欣賞音樂……”等。

　　④標準——衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平(能力)的程度

　　解決學(xué)習(xí)效果的問題，表述為“學(xué)生能夠熟練演唱(演奏)……”“或?qū)W生能夠回答(理解、掌握)……”等。

高中音樂教案6

　　教材分析：

　　本課涉及的內(nèi)容不光包括音樂，還涉及到了地理、歷史等學(xué)科的知識，本人根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要進行了合理的篩選,做了些簡單的學(xué)科綜合。在教學(xué)過程中采用不同的方法讓學(xué)生去欣賞、鑒賞音樂。并讓學(xué)生唱一唱、議一議，更直接地讓學(xué)生體驗感受亞洲民歌的特點、內(nèi)涵。所以我確定了以下三個教學(xué)目標;

　�。ㄒ唬┩ㄟ^鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，體驗亞洲傳統(tǒng)音樂的風格特征。了解亞洲各地區(qū)音樂文化與地理、經(jīng)濟、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，加深對亞洲傳統(tǒng)音樂風格的理解。

　　（二）通過比較聆聽、合作演唱等實踐活動，認識“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會和區(qū)別不同文化背景下，各國家音樂的風格特點。

　�。ㄈ�）學(xué)生通過了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。

　　教學(xué)重點：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)去嘗試接受多元的民族文化，尊重多元文化。

　　教學(xué)難點：比較與分析不同文化背景下各個國家音樂的風格和特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：聽三個音樂片段讓學(xué)生說說分別是哪個國家的音樂。完成學(xué)生手中的第一張表格。

　　（設(shè)計意圖：1、考考學(xué)生平時對音樂的積累。2、讓學(xué)生對亞洲音樂有個有初步的感受。）

　　二、新課學(xué)習(xí)。通過學(xué)生新課完成本課的教學(xué)目標，以及突破教學(xué)重點和難點。所以我將對新課的學(xué)習(xí)設(shè)計為四個板塊：

　�。ㄒ唬┮魳仿眯械谝徽荆簴|亞音樂文化區(qū)（蒙古）

　　1、通過視頻短片認識呼麥，了解呼麥唱法的特點。

　　2、欣賞呼麥作品《四歲的紅鬃馬》。

　　23、學(xué)生對作品的風格進行討論。

　　4、教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)。旅行第一站結(jié)束。

　　（二）音樂旅行第二站：東南亞音樂文化區(qū)（印尼）

　　1、請學(xué)生指出印尼在地圖上的位置，教師對印尼的地理位置做簡單的'介紹。

　　2、聽賞印尼民歌《星星索》，注意歌中的伴唱。

　　3、學(xué)唱歌曲中的伴唱，要求學(xué)生注意歌唱的狀態(tài)。在學(xué)生能比較熟練的演唱基礎(chǔ)上教師演唱主旋律，和學(xué)生合作。

　　4、在歌聲中結(jié)束音樂旅行的第二站。

　�。ㄈ�）音樂旅行第三站：南亞音樂文化區(qū)（印度）

　　1、欣賞一段有關(guān)“祈雨”的印度歌舞表演，讓同學(xué)們猜猜旅行第三站是哪里？請學(xué)生說說對印度和印度音樂的印象。

　　2、教師介紹印度音樂。

　　3、介紹印度民間樂器薩朗吉、西塔爾，聽賞印度民間樂曲《歡迎》。邊聽邊思考印度音樂的特點。

　　4、總結(jié)印度音樂的特點，音樂旅行第三站結(jié)束。

　　（四）音樂旅行第四站：中亞音樂文化區(qū)（阿塞拜疆）

　　1、聽《巴雅提木卡姆》感受這種獨特的音樂形式并完成手中的表格。

　　2、教師介紹“木卡姆”。

　　3、比較欣賞新疆的《十二木卡姆》，感受阿塞拜疆木卡姆與新疆卡姆之間的聯(lián)系.（設(shè)計意圖：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，人類古代四文明古國中的三個國家在這里，并且亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史，是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，因此學(xué)生對這一篇章的學(xué)習(xí)尤其重要。在介紹每個地區(qū)音樂之前，以當?shù)氐娘L景（或代表性建筑）圖片和民族風情音樂一同引入，讓學(xué)生更容易了解亞洲國家的音樂文化背景。然后再直觀感受、欣賞、聽辨來感受和了解亞洲民族音樂的風格，總結(jié)出它們的音樂特征。）

　　三、拓展與探究課后搜集有關(guān)“木卡姆”的資料，試比較阿塞拜疆的木卡姆和新疆木卡姆有何相似之處，有沒有明顯的不同？

高中音樂教案7

一、導(dǎo)課。

　　1、通俗音樂（Ppular Music）——把不表現(xiàn)重大體裁和思想內(nèi)容的作品稱為輕音樂，習(xí)慣上人們把通俗易懂、情調(diào)輕松的音樂，例如小斯特勞斯的那些圓舞曲等歸屬這個名詞之下，以后，爵士樂、搖滾樂團、輕歌劇情、迪斯科等層出不窮的群眾性的歌舞形式愈來愈多，而這些音樂雖然帶有自娛的色彩，但有時亦有針貶時事，抨擊現(xiàn)實的作品，原先的輕音樂的概念很難把這些都涵蓋進去，有一些媒介把這些都為流行音樂，但這樣就混淆了深受群眾熱愛的古典與這些音樂的界線�，F(xiàn)在，理論家們一般都用通俗音樂一詞概括這些音樂現(xiàn)象。

　　二、授新課

　　1、布魯斯

　　我們知道，布魯斯即藍調(diào),在英文中是苦、憂郁的意思。雖然爵士樂包括黑人音樂、英國歌曲、法國舞蹈音樂等等，但布魯斯是爵士樂的主要成分．布魯斯產(chǎn)生的時間比爵士樂早，可能是綜合了19世紀后半期黑人們演唱的田間號子。宗教歌曲<靈歌>和訴說的民謠演變而來的。布魯斯的音樂特點，主要在于大調(diào)音階上降第三級音和降第七級音，有時也降第五級音。這些降半音的音符有小調(diào)性的特征，而且唱到這些音時常常帶有滑音。顫音，聽起來哀聲怨語，悲慟凄楚，感情十分豐富，所以也有人將布魯斯譯為“怨歌。當然，布魯斯歌曲也有一些歡樂、愉悅的作品。布魯斯的速度舒緩，節(jié)拍常為四二拍、四四拍，旋律多含切分節(jié)奏。布魯斯的演唱風格很自由，同生活中的語言情緒結(jié)合很緊，假聲、呻吟、哭泣、嘟囔都可以用來渲染烘托氣氛。布魯斯這種底層社會的氣質(zhì)，給以后早期爵士樂帶來了同勞動人民生活、同黑人民間音樂緊密相連的特色

　　帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞“空虛”布魯斯。同時配合講解：

　　2、通俗音樂

　　在通俗音樂的源起上，有的研究者認為它作為一種文化現(xiàn)象主要于西方，“一般主要指以19世紀下半葉至20世紀，在歐美各國發(fā)展起來的一些適合城市一般市民群眾興趣和愛好的音樂”(1）。這種觀點也許與“通俗音樂”或“流行音樂”的提法來自于西方有關(guān)。應(yīng)該承認，百年來西方政治、經(jīng)濟和軍事在世界范圍內(nèi)的擴展，使本身有著多種屬性規(guī)定的西方文化也在世界范圍內(nèi)迅速擴展開來。自上世紀末本世紀初開始，伴隨著西方音樂技術(shù)和理論的大量引進，各種各樣的音樂思潮和諸如“音程”、“譜號”、“BLUES”、“POP”之類的音樂名詞術(shù)語也都逐漸被介紹到了中國。時至今日仍然不可否認的`是，從某種角度來看，現(xiàn)代意義上的通俗音樂仿佛的確是一個西風東漸帶來的舶來品。因為直到現(xiàn)在，包括中國在內(nèi)的世界許多國家在通俗音樂創(chuàng)作方面不論從藝術(shù)手法、制作技術(shù)還是運作模式上都在或多或少或快或慢地因襲著西方的一些東西。但同樣必須承認的是，這些都只能說明音樂實踐本身的方法問題，并不能成為對通俗音樂的內(nèi)涵和外延探討可以完全用西方社會歷史文化來解釋的理由。即使在西方，用來解釋通俗音樂或者流行音樂的“POP”一詞的內(nèi)涵也是頗為復(fù)雜的，它在不同語言和文化中的使用并不一致。法國學(xué)者亨利·斯科夫·托爾格在《流行音樂》一書里提到，“我們混用POP_MUSIC和MUSIQUEPOP，不加區(qū)別：在法國，前一英文用語等同于后一法文用語；但在英國，尤其是在美國，通常的稱呼只是ROC（搖滾樂）”(2）。事實上，作為“音樂”概念范疇內(nèi)的“通俗音樂”，它首先必然具有“音樂”的屬性，然后才具有“通俗”的屬性，而作為一種藝術(shù)形態(tài)的“音樂”并不是只在西方民族和國家中存在；同樣，作為“音樂”形態(tài)之一的“通俗音樂”，也不是在西方民族和國家中發(fā)展起來后才在別的民族和國家里出現(xiàn)的。實際情況是，通俗音樂不只是在近現(xiàn)代才有，而是很早就已經(jīng)存在，并且是在絕大多數(shù)民族和國家里的客觀存在，只不過在不同民族和不同國家的通俗音樂體現(xiàn)了通俗音樂在不同發(fā)展階段的特點而已。

　　欣賞《童年回憶》與《思念》，并請同學(xué)們在欣賞后發(fā)表自己對樂曲的感受。

　　三、總結(jié)

　　通俗音樂是現(xiàn)在流傳范圍最廣，最易于流傳的音樂形式，但是通俗音樂的層次有高有低，請同學(xué)們?nèi)∑渚�華、去其糟粕，多欣賞其中的精品。

高中音樂教案8

　　一、教學(xué)目標

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過對歐洲音樂作品的學(xué)習(xí)和理解，學(xué)生能夠了解歐洲民間音樂的特點，并感受世界音樂風采，理解音樂文化多樣性。

　　【過程與方法】

　　通過歌曲演唱、小組討論等方式，分析歐洲民間音樂特點，體會歐洲民間風俗。

　　【知識與技能】

　　學(xué)生能夠說出歐洲音樂的特點及樂器，并能用自己所學(xué)知識對作品進行分析。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　了解歐洲音樂的特點及樂器。

　　【難點】

　　用所學(xué)知識分析作品。

　　三、教學(xué)用具

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，前幾天老師收到一份來自外國好朋友的郵件，郵件中包含了一首歌曲，老師聽到之后感觸很深，今天老師將這首歌曲帶來，給大家欣賞一下，大家來聽一聽這首歌的是什么?你有什么樣的感受?

　　(教師播放蘇格蘭民歌《友誼地久天長》)

　　音樂停了，大家聽出來是哪首歌曲了嗎?學(xué)生異口同聲的回答《友誼地久天長》。

　　誰來給大家分享一下你的感受?教師請不同的學(xué)生進行回答。

　　大家的音樂感受力都非常的強，這首歌是一首來自歐洲的蘇格蘭民歌，歌曲描述的是朋友之間的友誼，旋律優(yōu)美、自然，抒情，平穩(wěn)的音域仿佛在訴說著對朋友的思念、懷念。歐洲民間音樂是西方音樂家的創(chuàng)作的源泉，擁有著自身的特點，今天我們一起走進歐洲世界，去看看歐洲的音樂文化。

　　(二)探究學(xué)習(xí)

　　首先，我們先來到了保加利亞，我們來聽聽保加利亞的音樂有什么樣的特點?

　　教師播放蘇格蘭人民跳舞的圖片，并播放歌曲《鳥兒在歌唱》。

　　學(xué)生欣賞歌曲，回答問題：歌曲采用的是什么樣的形式?通過歌曲與圖片的結(jié)合，聽到了歌曲中什么特點?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)為：這首歌曲是多聲重唱的形式，歌曲給人感覺輕快、自由;音色清澈、音域適中;像圖片中人們?nèi)A麗的穿著打扮一樣，歌曲也十分的華麗，多次出現(xiàn)了滑音等裝飾音記號，歌曲豐富又具有表現(xiàn)力;歌曲中還加入了自由的喉音與二度音程;這種演唱方法叫做“歐亞唱法”，是保加利亞特別的演唱方法。

　　接著，我們再次來到了蘇格蘭，這次我們聽一首樂曲《優(yōu)雅》

　　學(xué)生欣賞樂曲，回答問題：樂曲的音樂風格特點有哪些?演奏這部作品的樂器具有什么特點?

　　學(xué)生自由回答

　　教師總結(jié)為：《優(yōu)雅》是蘇格蘭有名的風笛曲，采用五聲音階，樂曲氣勢宏偉又不失優(yōu)雅;風笛是由一個氣袋以及簧管、旋律館還有持續(xù)音管組成的;分為蘇格蘭風笛與愛爾蘭風笛，其中蘇格蘭風笛也具有一定影響意義，其發(fā)音粗狂有力、音色嘹亮，采用各種裝飾音，適合演繹具有英雄氣概的'作品。

　　播放愛爾蘭風笛作品，請學(xué)生說一說兩地風笛有何不同。學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)為：愛爾蘭風笛發(fā)音柔和，更適合表現(xiàn)抒情的樂曲。

　　最后，我們來到了羅馬尼亞，聽一首樂曲《森林的多伊那和婦女的舞蹈》，教師播放樂曲。

　　學(xué)生欣賞樂曲，回答問題：樂曲采用的演奏樂器與前面樂器有什么不同?這首樂曲你能想象到什么場景?

　　學(xué)生自由回答

　　教師總結(jié)：樂曲采用的是排簫，由不同長短的管組成，善于發(fā)出華麗的顫音以及音階式的經(jīng)過句。通過聆聽作品以及聯(lián)想的方式，可以想象到鳥兒在森林里唱歌，和婦女們盡情舞蹈的場景。表達人物歡樂、愉悅的心情。

　　(三)鞏固提高

　　1.教師播放樂器，請學(xué)生進行分辨。

　　2.分小組創(chuàng)編

　　以前后四人為一小組，為羅馬尼亞民族作品編排舞蹈動作，老師巡視指導(dǎo)。小組進行表演，師生互評、生生互評。

　　(四)課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了《歐洲民間音樂》，了解歐洲多樣的音樂文化，感受到不同民族的音樂風格，感受那里人們的喜怒哀樂;不論我們學(xué)習(xí)哪部作品的時候，都要首先了解其文化背景，以及演繹方式，才能更好的了解不同民族的不同音樂;

高中音樂教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、通過欣賞和學(xué)唱，了解京劇藝術(shù)的基本知識：角色、行當、西皮與二黃唱腔、主要伴奏樂器。以及一些代表人物（梅蘭芳）。

　　3、欣賞并熟悉幾段著名的有代表性的京劇唱段，能夠感受京劇藝術(shù)作為國粹的獨特魅力。

　　4、通過學(xué)唱《甘灑熱血寫春秋》，使演唱有一定的京劇韻味。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、音樂知識：中國京劇的歷史、行當、唱腔等代表人物。

　　2、欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》（選自京劇《貴妃醉酒》選段）《迎來春色滿人間》（選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段）。

　　3、學(xué)唱現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》（選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段）及模仿動作表演。

　　4、節(jié)奏訓(xùn)練：打擊樂“鑼鼓經(jīng)”練習(xí)。

　　教學(xué)方法：

　　以看、聽、學(xué)、唱、做、感受相結(jié)合的師生共同活動的教學(xué)方法。

　　教材分析：

　　京劇是流行于全國各地的戲曲劇種之一，是我國重要的文化遺產(chǎn)，有著兩千多年的歷史，它繼承了昆劇、皮黃、梆子諸聲腔的精華，并加以集中而成。

　　京劇的行當為生、旦、凈、丑。

　　京劇的唱腔主要分西皮、二黃兩大類。

　　目前已成為包含文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等及人物扮演等多種因素的.綜合藝術(shù)形式。

　　作品分析：

　�。�1）《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》是選自中國京劇《貴妃醉酒》選段。（劇情略。教材207頁）

　�。�2）《智取威虎山》劇情：1946年冬件，我檔人妊民解放軍在東北皋戰(zhàn)場取夯得輝郭煌村勝利，委某毀部擯團貼參謀長少冊劍寬波率一支追剿隊單進跋入深山，以便粘消斜滅莢逃珍進威北虎酗山的座山雕卯土匪廈武諱裝健。少砒劍波旨派偵察排長楊逢子榮改甄扮責土匪，歇打入威虎山弟。楊子榮魔憑借勉豐秤富御的戰(zhàn)斗接經(jīng)烹驗，多胖次戰(zhàn)勝洋兇淘惡毆狡臘猾的座飲山雕禹的盤問棍與鎮(zhèn)試俗探，取牟得了座笑山脈雕擲等寨人的信任聞，被柴封腋為八威誹虎庫山老九姚。絮他利戴用“師九茍爺?shù)唷北O(jiān)的違身份知，以性“練糕兵瀕”頌為慮名，送出情報。當舞追押剿隊避得到阮情妙報整個裝待沃發(fā)時，被壁我方硬逮諒捕的土匪欒在平在被押送濘途錫中逃到威虎囊山，給蝎楊子榮造擴成了寬嚴惶重威脅。但楊子嘿榮臨筒危塵不幻懼，雨機試智沉塹著，抓住欒平車的弱點輪主動進攻估，最逗后務(wù)親手尤處顏死汝欒鞋平鋤。眠借為與座慣山雕祝壽耀之機林，楊子榮辛將全部匪掣徒集中述在威虎寺廳柬用灌酒顱灌飲醉磅，緝追一剿隊蒙和片民童兵及時屆趕栓到，紙與楊子紅榮忍里遂應(yīng)喧外合滯，徹底消畜滅炳了決這歡股頑匪。[西皮的曲調(diào)以七聲音階跳進旋法為主，每一句起拍都在弱拍，落拍多在強拍，拍點色彩明朗，多用于敘述描寫。二黃的曲調(diào)以五聲音階段進旋法為主，每句的起、收拍均在強拍，委婉流暢，多用于敘事和表達人物的內(nèi)心感情。]

　　教學(xué)過程：

　　一、提示課題：（用看、聽、初步接觸京劇音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）請看錄像《唱臉譜》教師出示《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》（簡說《貴妃醉酒》劇情）

　二、導(dǎo)入新課（用問、答、講、看，了解京劇音樂，過渡作品欣賞）

　　1、提問：這段音樂是是《貴妃醉酒》中的什么唱段？是誰演唱的？（師生共同活動、了解京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳）

　　2、教師簡單介紹京劇的歷史、行當，唱腔等。使用不同臉譜：介紹著名京劇藝術(shù)家及傳統(tǒng)劇目。

　　三、1、聆聽《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》全曲的音樂，分析唱腔與旋律特點。全面了解作品（用聽、唱、感受及實踐。培養(yǎng)音樂感受與表現(xiàn)能力，滲透思想教育）

　　2、介紹討淪“旦角”的成套唱腔特點及梅派的風格。

　　3、模唱（讓學(xué)生自己選一句表演），學(xué)學(xué)“貴妃”。

　　4、欣賞《迎來春色滿人間》和《甘灑熱血寫春秋》。

　　師生談感受

　�、傥髌た彀迮c二黃慢板的區(qū)別。

　�、趥鹘y(tǒng)劇目與現(xiàn)代京劇在原有基礎(chǔ)上的創(chuàng)造與發(fā)展。

　　5、教師小結(jié)：

　　二黃導(dǎo)板高亢有力，慢板的特點委婉流暢，多用于敘事和表達人物內(nèi)心感情。西皮唱腔拍點鮮明，色彩明朗，多為敘述描寫性唱段。

　　從這兩段的唱段中看到我國優(yōu)秀戲曲文化的悠久傳統(tǒng)，而且為此而感到自豪，我們要繼承和發(fā)揚祖國悠久的傳統(tǒng)文化，從而更加熱愛我的祖國及祖國的優(yōu)秀文化。

　　四、練習(xí)學(xué)唱與體驗京劇韻。

　　1、節(jié)奏練習(xí)串子（樂譜略）樂器：鼓、小鑼、鈸、大鑼教師鋼琴伴奏四位同學(xué)表演全體同學(xué)讀鑼鼓經(jīng)

　　2、集體學(xué)唱《甘灑熱血寫春秋》西皮快二六，請學(xué)生介紹《智取威虎山》劇情及楊子榮唱段。

　　教師介紹發(fā)聲方法，注意唱腔、韻的學(xué)唱聽錄音模唱看錄像學(xué)唱學(xué)生自演自唱由教師鋼琴伴奏，學(xué)生集體表演《甘灑熱血寫春秋》。

　　五、小結(jié)

　　布置作業(yè)，在第二教時時交流。熟唱《甘灑熱血寫春秋》。

　　談?wù)剬�京劇音樂的感受（唱腔，行當，行頭，臉譜，鑼鼓經(jīng)，流派等選一個）屏幕顯示教學(xué)要點：京劇音樂

　　1、20xx多年四大徽班、四大名旦、四大老旦四大行當：生旦凈丑唱腔：西皮二黃板式：快板、慢板二六散板等

　　2、表演手段：唱做念打場面：（伴奏）文武場打擊樂鑼鼓經(jīng)祖國戲曲優(yōu)秀文化熱愛、繼承、發(fā)揚

高中音樂教案10

　　【教學(xué)目標】：

　　1.能夠樂于欣賞優(yōu)美和壯美的樂曲。

　　2.通過欣賞樂曲，學(xué)生能夠用自己的語言簡述優(yōu)美與壯美的不同風格特點以及能夠正確的.判斷和區(qū)別優(yōu)美和壯美這兩種不同音樂美范疇的音樂作品。

　　【教學(xué)重點和難點】：

　　1. 能夠用語言表述優(yōu)美和壯美的音樂要素的特征以及準確的辨析出音樂作品所屬的音樂美范疇(優(yōu)美或壯美)。

　　2. 知道有時候一首樂曲并非都是一種美的范疇。

　　【教學(xué)用具】：多媒體及鋼琴

高中音樂教案11

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、欣賞《四歲的紅鬃馬》、《歡迎》和《星星索》等幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗亞洲傳統(tǒng)音樂的風格特征。

　　2、學(xué)生學(xué)唱《星星索》，認識蒙古的呼麥、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂特點。

　　教學(xué)重點

　　掌握亞洲音樂，特別是東南亞---印尼和南亞——印度的風格特點。

　　教學(xué)難點

　　分四個聲部視唱《星星索》并用肢體語言，感受克隆宗歌曲的特點；用手劃出劃旋律線，體現(xiàn)印度音樂旋律特點的線條。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　大家來看這幅地圖，圖上畫的是哪個洲呢？（亞洲）我國和鄰國所構(gòu)成的亞洲就是人類古代文明最發(fā)達的地區(qū)之一。人類在漫長的歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂文化。亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史和燦爛的音樂文化，它對其他大陸音樂的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。

　　今天我們就來一起揭開亞洲音樂神秘的面紗！

　　二、教授新課

　　（一）亞洲傳統(tǒng)音樂整體概知

　　(提問)亞洲可分為哪幾個音樂文化區(qū)？影響各區(qū)音樂文化的國家或地區(qū)有哪些？

　�。ɑ卮穑┩瓿蓤D表

　　亞洲可分為五個音樂文化區(qū)：

　　東亞（中國）、

　　南亞（孟加拉、印度）、

　　東南亞（中國、印度、伊斯蘭、歐洲）、

　　中亞和西亞（古希臘羅馬古埃及、古波斯、伊斯蘭（古阿拉伯音樂））。

　�。ǘ�）東亞-----蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》（帶著問題聽音樂）

　　1、在東亞有一種神奇的.唱法，一個人唱出兩種聲音？有誰聽說過嗎？

　　（了解呼麥唱法，書71）

　　2、聆聽樂曲分為幾部分，屬于蒙古民歌中的長調(diào)還是短調(diào)？你根據(jù)什么來判斷的呢？（提示學(xué)生根據(jù)以前聽過的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳烽L短調(diào)的風格特點）

　　樂曲開始，馬頭琴奏出徐緩悠揚的前奏。

　　第一部分，響起呼麥的聲音具有蒙古長調(diào)的特點，節(jié)拍自由，節(jié)奏徐緩、寬松，樂曲非常遼闊、奔放、抒情、恬靜。

　　第二部分具有短調(diào)特點，節(jié)奏密集，曲調(diào)歡快、跳躍，情緒熱烈歡快�？坍嬃松鷼獠�勃的紅馬的形象，像是按奈不住的激情迸發(fā)而出，表現(xiàn)出草原上歡快的情景。

　　3、表達了人們什么情感呢？

　　書71

　�。ㄈ�）東南亞-----印度尼西亞民歌《星星索》

　　1、第二站我們?nèi)ァ扒�島之國”印度尼西亞去聽一聽。

　　2、感受音樂特點（帶問題聽音樂）

　　問題導(dǎo)入：（1）歌曲曲調(diào)、節(jié)奏和唱法分別有什么特點？

高中音樂教案12

　　教具：錄音機、鋼琴、多媒體設(shè)備

　　教學(xué)目的：了解西洋交響樂隊及樂器

　　重點難點：西洋交響樂隊規(guī)模龐大，樂器眾多，不易掌握是本課的難點

　　一、導(dǎo)課。

　　1、我們時常聽到交響樂隊的演奏，時常聽到電臺廣播的交響音樂，每當我們欣賞這些音樂作品的時候都會感到：從這樣的交響樂隊中不知道會有多少美麗的、雄壯的、激動人心的、熱情橫溢的音樂奔瀉出來。但是，一個交響樂隊到底有哪些樂器?這些樂器各有哪些特殊的性能和表現(xiàn)力？它們是在什么時候和怎樣結(jié)合成為這樣一個龐大的整體的?一個交響樂隊所具有的那種魔術(shù)般的力量又是怎樣產(chǎn)生的?這一系列問題，并不是每一位音樂愛好者都能完全了解。

　　2、交響樂隊的萌芽實際上是在十六世紀中葉，即在文藝復(fù)興的鼎盛時期，交響樂隊中的樂器大多也是在文藝復(fù)興時期形成的�，F(xiàn)代的交響樂隊就是從這時候開始，一直到十九世紀末葉，甚至可以說一直到二十世紀初，一共經(jīng)歷了三個世紀的復(fù)雜發(fā)展過程才最后定型。

　　二、授新課

　　1、交響樂的時代變遷與發(fā)展。

　　在文藝復(fù)興時期，由于資本主義在封建社會內(nèi)部的萌芽和發(fā)展，由于城市的建立和發(fā)展，以及與此相適應(yīng)的進步的'資產(chǎn)階級世界觀——人文主義的形成，因此對藝術(shù)創(chuàng)作也提出了以現(xiàn)實主義的方法基礎(chǔ)。蒙特威爾第的另一個功績還在于：他對樂隊有著新的理解，認為樂隊就是各種不同的音色的結(jié)合，因此他開始使不同的樂器進行對置，相互對比，讓各組樂器輪番演奏等，這些做法在當時都還是一種意外的新發(fā)現(xiàn)。總的說來，這一個時期在樂器的采用和配合方面仍不斷地在變換著，有時候甚至還把一些稀奇古怪的東西、例如巨型提琴、風車和大炮等用在樂隊中，以造成某種特殊的效果。

　　十七世紀是交響樂隊發(fā)展的一個很重要時期。隨著主調(diào)和聲風格的發(fā)展和數(shù)字低音的采用，羽管鍵琴因為便于奏出和弦便在樂隊中占據(jù)很穩(wěn)固的地位；其次，由于意大利提琴制造家，例如阿瑪

　　蒂和斯特拉蒂伐利等人在提琴的改良和最后定型方面所獲得的輝煌成就，提琴族樂器在樂隊中的數(shù)量便逐漸增多，并最終把詩琴和其他一部分古老的樂器排擠出樂隊之外。但是這時候的樂隊還不能算是新型的樂隊，因為它的基礎(chǔ)仍然是羽管鍵琴，而且樂隊中還有不少是古老的樂器。從十七世紀中葉開始，對樂隊的興趣在整個歐洲逐漸蔓延開來，樂隊也從它誕生的搖籃——意大利的羅馬、佛羅倫薩、威尼斯和那不勒斯等城市走出國境，在巴黎、倫敦、柏林、漢堡和維也納，都相繼出現(xiàn)不同類型的早期樂隊。到十七世紀末，不但在歌劇院和教堂有樂隊演奏，還有專門供樂隊演奏音樂的新場所應(yīng)運而生。1672年，個公開收費的弦樂隊音樂會在倫敦舉行，1686年荷蘭開始有定期的公開演奏會，并即遍傳歐洲其他國家。

　　十八世紀是大轉(zhuǎn)折和大革命的世紀。歐洲的社會結(jié)構(gòu)、哲學(xué)觀點、美學(xué)理想以及藝術(shù)形式都發(fā)生了變化，交響樂隊的轉(zhuǎn)折時期也隨著到來了。在交響樂隊的這個轉(zhuǎn)折，應(yīng)該以海頓的《交響曲》問世的1759年為標志。

　　十八世紀中葉，主調(diào)和聲的新風格取代了多聲部的復(fù)調(diào)音樂，出現(xiàn)了交響曲和協(xié)奏曲這一音樂新體裁，隨著音樂風格本身的轉(zhuǎn)換，在樂器組合方面，已經(jīng)漸趨合理的所謂“古典時期樂隊”也在這個時候形成了。這時候的樂隊已經(jīng)從長期妨礙它發(fā)展的數(shù)字低音和羽管鍵琴的桎梏中解放出來，但是木管樂器組和銅管樂器組在樂隊中的地位還沒有確立，海頓的《交響曲》所用的樂隊除弦樂器組外，只有兩個雙簧管和兩個法國號。由海頓所創(chuàng)始并由莫扎特最后確立的“古典樂隊”，實際上是取法于曼海姆樂派的雙管樂隊。

　　此后，交響樂隊的發(fā)展只是在細節(jié)上有所變換而已。十九世紀初的樂隊又擴大了樂器的數(shù)量，特別是銅管樂器的數(shù)量有了比較大的變動——起初把法國號增加到四個，構(gòu)成一個四重奏，稍后又加用了三個長號。這樣便形成了一種新型的樂隊——大交響樂隊，也就是所謂“浪漫派樂隊”。這種樂隊在浪漫派作曲家威柏、舒柏特和門德爾松的創(chuàng)作中才最后完成。

　　2、交響樂隊的樂器構(gòu)成

　　總的說來，在交響樂隊發(fā)展的整個歷史過程中，歷代作曲家所采用的樂隊是非常多種多樣的。但是我們可以把所有這些種類繁多的樂隊歸納為兩種基本類型，那就是小交響樂隊和大交響樂隊；這兩種樂隊都包括有弦樂器、木管樂器、銅管樂器和打擊樂器等四組�，F(xiàn)在先談小交響樂隊。

　　小交響樂隊在十八世紀下半葉形成，這種樂隊在當時的作曲家看來并不覺得它是小型的樂隊，直到十九世紀初，絕大多數(shù)的歌劇和交響樂作品都是采用這種樂隊。小交響樂隊使用的樂器通常包括有：

　　弦樂器：小提琴六至八個，第二小提琴四至六個，中提琴二至四個，大提琴二至四個，低音提琴二至三個。

　　木管樂器：長笛、雙簧管、單簧管和大管各兩個。

　　銅管樂器：法國

　　國號和小號各兩個。

　　打擊樂器：定音鼓一對。

　　小交響樂隊使用的樂器有時候往往還有所省略，例如省略單簧管和小號等。莫扎特的后期交響曲創(chuàng)作有時候省略小號或定音鼓，有時候省略雙簧管。相反地，小交響樂隊有時候也有所擴充，甚至接近大交響樂隊。這種擴展的形式時常被用在當時的歌劇樂隊和清唱劇樂隊中，交響樂作品應(yīng)用這樣的樂隊的就少得多。

　　從十九世紀三十年代開始直到現(xiàn)在，一般的交響樂、歌劇和舞劇作品，多半應(yīng)用大交響樂隊，大交響樂隊使用的樂器通常包括有：

　　弦樂器：小提琴十二至十六個，第二小提琴十

　　至十四個，中提琴八至十二個，大提琴六至十個，低音提琴六至十個。

　　木管樂器：長笛、雙簧管、單簧管和大管各二至三個，此外往往還加用這些樂器的變形樂器，例如短笛(偶爾也采用中音長笛)、中音雙簧管(或英國管，偶爾也采用抒情雙簧管)、低音單簧管(偶爾也采用小單簧管、中音或倍低音單簧管)和低音大管等。

　　銅管樂器：法國號四個，小號二至三個，長號三個，大號一個或兩個。

　　打擊樂器：定音鼓、三角鐵、小鼓、鈸和大鼓等。

　　除了上述四組樂器外，往往還加用豎琴，而且多半是用兩個。大交響樂隊大約由六十至九十人組成，但也有一百人以上的。這種樂隊有時也壓縮一部分樂器的數(shù)量，特別是減少弦樂器的數(shù)量、但有時也擴大某一組樂器中的個別樂器的數(shù)量或全組樂器的數(shù)量，以及加用一般樂隊少見的個別樂器，如鋼琴或管風琴等。

　　從小交響樂隊和大交響樂隊使用的樂器種類上可以看出，長號是決定樂隊所屬的類型的標志。缺少長號的樂隊只能算是小交響樂隊，因為一個大交響樂隊必須有三個長號和一至兩個大號。如果只有一個長號，也只能算是小交響樂隊。

　　三、總結(jié)

　　我們已經(jīng)把交響樂隊中各級樂器都簡略介紹過了，現(xiàn)在再講一講這些樂器在數(shù)量上的比例關(guān)系。上面說過，弦樂器組的樂器數(shù)量最多，單是小提琴就有十多個，但是其他各組中的每一種樂器一般只用兩三個，甚至也有只用一個的。每一種樂器所能奏出的音是不盡相同的，有的容易奏出高的音，有的容易奏出低的音，有的容易奏出快速度的活潑的旋律，有的則適合于奏出徐緩悠揚的曲調(diào)。把這些不同性能的樂器結(jié)合在一起，就得考慮到使這些樂器能夠相輔相成，而不是互相妨礙。因此首先就得使這些樂器在數(shù)量上保持一定的比例�，F(xiàn)代樂隊中的樂器配置是在十八世紀中葉形成的，在這之后雖然樂隊的組織日漸擴大，但是樂隊中各組樂器的比例并沒有多大變化。

高中音樂教案13

　　一、三維目標：

　　知識目標：

　　(1)、了解什么是“自由變奏”？

　　(2)、學(xué)唱民歌《城墻上跑馬》

　　(3)、引導(dǎo)學(xué)生對第一部分的三段音樂作分析。

　　(4)、引導(dǎo)學(xué)生對第一部分與第二部分音樂的速度、情緒變化等作分析。

　　能力目標：開闊音樂視野，增強感受、聽辨、鑒賞音樂的能力，提高音樂文化修養(yǎng)。

　　情感目標：通過對音樂作品的賞析，讓學(xué)生感悟到思鄉(xiāng)是中國人、中國音樂一個永恒的主題，培養(yǎng)學(xué)生用真情實感去表現(xiàn)音樂的能力。

　　二、教學(xué)準備：課前先布置學(xué)生去查閱、了解有關(guān)馬思聰這位小提琴演奏家、作曲家、教育家的生平及《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景、采用的音樂主題。

　　三、教學(xué)重難點：體會音樂作品“自由變奏”的特點、情緒變化及作品分析。

　　四、教學(xué)方法：引導(dǎo)、討論

　　五、教具準備：VCD、電腦、課件、鋼琴。

　　六、教學(xué)過程：

　　1、組織教學(xué)

　　2、新課導(dǎo)入：播放根據(jù)李白的《靜夜思》改變的通俗歌曲。

　　學(xué)生：老師，這不是李白的《靜夜思》嗎？表達的是詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。很好聽！

　　老師：是的，說的非常好。古往今來許多文學(xué)家、藝術(shù)家都曾以不同的形式表現(xiàn)思鄉(xiāng)這一永恒的主題。感受了文人表達的思鄉(xiāng)作品后，今天我們要著重欣賞由音樂表達的思鄉(xiāng)作品，馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》。

　　3、放《思鄉(xiāng)曲》音樂，請同學(xué)來介紹他們所收集的馬思聰?shù)纳�平及《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景、采用的音樂主題。（老師總結(jié)并加以肯定）

　　4、老師把民歌《城墻上跑馬》的曲譜歌詞呈現(xiàn)在電腦的大屏幕上,老師伴奏,學(xué)生學(xué)唱.

　　5、知識教學(xué)：什么是自由變奏？“自由變奏”是更為自由的重復(fù)變形的寫法，往往只保持原型主題的部分核心因素（如骨干音和總的旋律線趨向等），而在節(jié)奏、節(jié)拍、速度、音調(diào)，甚至句式結(jié)構(gòu)、調(diào)式方面，都作必要的改變。自由變奏在創(chuàng)作中常和其它手法（如重復(fù)、變化重復(fù)、模進等）結(jié)合運用。它可以深化甚至改變原型主題的音樂形象，使之獲得嶄新而豐富的表現(xiàn)力。、全曲欣賞

　　1)、第一部分三段音樂的欣賞。

　　a、思考問題：對第一部分三段音樂作分析，體會音樂的自由變奏有什么特點？第一部分音樂表現(xiàn)的是什么情感？

　　b、學(xué)生答：感覺三段音樂都會有相似的音，象都有個共同的根基。音樂有思念故鄉(xiāng)的憂傷情感在里面。

　　c、老師總結(jié)：第二段是第一段的變奏與引伸，相同骨干音有1、2、3、5、6，第一段與第三段音樂有著更為廣泛的聯(lián)系，主要表現(xiàn)在骨干音完全相同上，第三段具有第一段音樂一定的再現(xiàn)功能。第一部分柔和、帶有暗淡色彩的旋律以一種感嘆的訴說語調(diào)，把思念故鄉(xiāng)時憂傷的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　d、師生哼唱第一部分的三段音樂主題。

　�。�2）、第二部分音樂欣賞。

　　a、思考問題：第二部分與第一部分的音樂在速度、情緒在有什么不同？它表現(xiàn)了什么情景？b、學(xué)生答：第一部分速度輕緩、情緒憂傷；第二部分速度加快，情緒是喜悅的，好象是游子回家了。

　　老師總結(jié)：與第一部分速度輕緩、情緒憂傷感傷的音樂相比，第二部分速度加快，情緒變得明朗，似沉浸在美好的回憶中，又似游子夢回故里，沉醉在親人中間，心中充滿了對生活的美好憧憬。

　�。�3）第三部分音樂欣賞。

　　a、思考問題：第三部分的音樂特點是什么？它又表現(xiàn)了什么情感？

　　b、學(xué)生答：再現(xiàn)民歌的音樂主題，音域提高了八度，再次感受到游子綿綿不斷的憂傷的'思鄉(xiāng)之情。

　　c、老師總結(jié)：第三部分音樂是一個縮減再現(xiàn)的段落，僅僅變化再現(xiàn)了第一部分第一段的音樂旋律，并移高了一個八度顯得更加纏綿悱惻蕩氣回腸，樂曲短小的結(jié)尾充滿茫茫的愁緒，最后結(jié)束在不協(xié)和、不穩(wěn)定的和弦上，曲終意未盡。無窮盡的相思理不清，斬不斷，久久縈繞在心頭。

　　（4）、復(fù)聽全曲。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們，《思鄉(xiāng)曲》哀婉、纏綿，如泣如訴，帶著濃濃的思鄉(xiāng)愁情，把遠離故鄉(xiāng)的游子那種要回故鄉(xiāng)而不能回的情境，栩栩如生地呈現(xiàn)在我們眼前，也讓我們感受到曲作者馬思聰魂牽夢縈的鄉(xiāng)思和縷縷不斷的憂傷。

　　七、課堂拓展延伸。

　　欣賞有關(guān)思鄉(xiāng)的優(yōu)秀歌曲：《念故鄉(xiāng)》、《我的肯塔基故鄉(xiāng)》、《故鄉(xiāng)的親人》

　　八、師生同唱《思鄉(xiāng)曲》主題音樂。

　　九、課后小結(jié)：只有引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂課堂的思考與實踐活動中，學(xué)生才不會被動的聽、被動的接受，有利于培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力、感受能力、以及音樂實踐能力。使課堂氣氛活躍，調(diào)動起學(xué)生的音樂興趣。

高中音樂教案14

　　教學(xué)目標：

　　一、通過欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《打虎上山》，使學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，從而喜愛我國的“國粹”。

　　二、通過聆聽《打虎上山》唱段，模唱“引子”主旋律、學(xué)唱京劇唱腔，體驗京劇的韻味和英雄楊子榮搗匪巢的豪情壯志。

　　三、了解唱段中的唱腔、板式特點；能模唱“引子”音樂主旋律，學(xué)唱“二黃原板”唱腔，誦讀“西皮快板”唱詞。

　　教學(xué)重點：

　　一、模唱“引子”主旋律，感受風雪彌漫、莽莽林海的情景。

　　二、在音樂學(xué)習(xí)實踐活動中體驗唱段中的唱腔、板式特點。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)唱“二黃原板”唱腔，誦讀“西皮快板”的唱詞。

　　教具使用：

　　多媒體課件，合成器。

　　教學(xué)過程：

　　一、營造氛圍，激趣導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┝鞒蹋焊惺芫╉嵑喗閲�粹導(dǎo)入新課

　　1．教師演奏樂曲，設(shè)問：老師首先給同學(xué)們演奏一首富有獨特韻味的樂曲，請同學(xué)們仔細聽，你能從中聯(lián)想到我國哪種戲曲藝術(shù)？

　　2.教師演奏后與同學(xué)交流，并總結(jié)這首樂曲是采用了京劇音樂素材編寫而成。

　　3．簡介：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有二百多年的歷史了，在20xx年被聯(lián)合國教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。

　　4.導(dǎo)入：【師】今天我們就來欣賞一段現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的唱段《迎來春色換人間》又名《打虎上山》。

　　（二）設(shè)計意圖：通過富有京劇韻味的樂曲，營造了學(xué)習(xí)京劇的氛圍。同時，設(shè)問也啟發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的先前所知。通過簡單的介紹讓學(xué)生了解京劇的文化背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。

　　二、欣賞唱段，整體感知

　　（一）流程：了解劇情欣賞唱段

　　1．教師簡介現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情。“智取威虎山”講述的解放戰(zhàn)爭初期，我解放軍偵察排長楊子榮化裝成土匪打入敵人內(nèi)部，與敵人斗智斗勇，最后將敵人一舉消滅的故事。

　　2．設(shè)問：請同學(xué)們認真欣賞，在欣賞之后說說你從唱段中都感受到什么？

　　3．播放現(xiàn)代京劇《打虎上山》唱段（視頻），師生共同欣賞。

　　4．師生交流。

　�。ǘ�）設(shè)計意圖：通過整體感知《打虎上山》唱段，使學(xué)生對唱段的韻味、故事背景、場景、人物大致有所了解。并能夠初步了解現(xiàn)代京劇藝術(shù)形式。

　　三、分段欣賞、互動體驗

　�。ㄒ唬┝鞒蹋耗３�“引子”（主旋律）聆聽“二黃導(dǎo)板”學(xué)唱“二黃原板”唱腔誦讀“西皮快板”唱詞。

　　1．欣賞【引子音樂】并講解這段引子音樂在樂隊的巧妙烘托下，表現(xiàn)出楊子榮揮鞭疾馳在狂風暴雪、茫茫林海、廣闊雪原上的颯爽英姿。

　　2.請同學(xué)們分別聆聽引子音樂中的三個音樂片斷，感悟音樂特點，讓學(xué)生用“四字詞語”來談感受。

　　3．師生合作。教師用合成器模仿演奏管弦樂背景音樂，學(xué)生用“U”模唱引子音樂中圓號的主旋律共同完成引子音樂，體驗風雪彌漫的莽莽林海。

　　4．展示課前搜集資料，聆聽【二黃導(dǎo)板】。學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式，介紹課前搜集的京劇“唱腔”、“板式”、“二黃導(dǎo)板”板式，聆聽教師學(xué)唱“穿林�？缪┰瓪鉀_霄漢“的唱腔，感受楊子榮氣沖霄漢的`英雄氣概。

　　5．聆聽【二黃回龍、原板】唱腔，模唱聲腔。

　�、耪垖W(xué)生介紹京劇“二黃回龍”、“二黃原板”板式后欣賞唱腔。

　�、菩蕾p后教師講解通過原板這么一個抒情段落，我們感受到楊子榮這個英雄角色對革命的堅定信念。戲曲中的角色在戲曲中稱為行當，分生旦凈丑4大行當，其中生行是扮演男性角色的一種行當。那象楊子榮這樣的中年男性人物，則被稱為老生。

　�、墙處煼冻�，請同學(xué)們模仿老生唱腔用“真聲”學(xué)唱這句“迎來春色換人間”，體驗一下楊子榮的內(nèi)心情感。

　　5．誦讀【西皮快板】唱詞。

　�、耪垖W(xué)生介紹搜集的京劇“西皮快板”的特點。

　�、平處熤v解京劇中的“板”與“眼”，并模仿演奏京劇鑼鼓經(jīng)西皮快板的節(jié)奏，請學(xué)生理解、感受。

　�、钦b讀唱詞。先用學(xué)生熟悉的現(xiàn)代音樂“說唱”節(jié)奏讀唱詞，體驗快節(jié)奏；再用鑼鼓經(jīng)伴奏誦讀唱詞，體驗西皮快板。

　　6．聆聽【西皮快板】唱腔。請學(xué)生隨著唱段節(jié)拍“拍腿”，感受由抒情段落逐漸轉(zhuǎn)為急速的過程，體驗楊子榮“搗匪巢定叫它地覆天翻”的必勝信心。

　　7.師生交流：

　　【師】設(shè)問：唱段運用了多種板式，從不同的角度來刻畫英雄人物楊子榮，你感覺他是一位怎樣的英雄人物？

　　【生】暢談感受……

　　（二）設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是本課重點。通過模唱、聆聽、學(xué)唱、誦讀等教學(xué)方法感受《打虎上山》風雪彌漫、莽莽林海的情景，體驗英雄楊子榮的豪情壯志。通過不同的音樂活動吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、肢體等多種感官參與教學(xué)活動，從而使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)京劇知識，體驗京劇韻味，喜愛京劇藝術(shù)。

　　四、拓展體驗

　�。ㄒ唬┝鞒蹋航虒W(xué)反饋體驗鑼鼓經(jīng)

　　1．教學(xué)反饋。播放兩個唱段（部分），分辨二黃、西皮唱腔。

　　2．體驗京劇鑼鼓經(jīng)。學(xué)生用口模仿京劇武場樂器——大鑼、小鑼、鐃鈸的聲音，演唱鑼鼓經(jīng)——慢長錘。

　�。ǘ�）設(shè)計意圖：拓展練習(xí)是檢測學(xué)生對二黃、西皮唱腔的認識能力。京劇的鑼鼓經(jīng)是戲曲音樂中特色的，讓學(xué)生用聲音模仿鑼鼓經(jīng)，即提高學(xué)生的參與意識與合作意識，又使學(xué)生對鑼鼓經(jīng)有個初步的認識，進而使學(xué)生更加喜愛京劇。

　　五、板書設(shè)計：

　　打虎上山

　　現(xiàn)代京劇

高中音樂教案15

　　一、課程標準

　　通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系。知道平面鏡成像的特點及應(yīng)用。

　　二、教學(xué)設(shè)計思想

　　在上一節(jié)《光的反射》中，學(xué)生初步認識了平面鏡，知道了它能發(fā)生鏡面反射，遵循光的反射定律，從而可以改變光的傳播方向。本節(jié)內(nèi)容主要包括平面鏡成像的特點、平面鏡成像原理和虛像。教學(xué)設(shè)計的其基本思路就是讓學(xué)生通過本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，體會科學(xué)探究的七個步驟，即：提出問題；猜想與假設(shè)；設(shè)計實驗；進行實驗；分析歸納；得出結(jié)論和交流評估。在課程進行的過程中，主要以學(xué)生分組實驗、教師點撥為基本方法，通過學(xué)生自主設(shè)計實驗和分析討論，逐步形成平面鏡成像特點。由于學(xué)生在小組實驗中經(jīng)歷了科學(xué)探究的一系列過程，遇到困難時通過小組合作想辦法解決困難，使學(xué)生體驗到實驗成功帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)情分析

　　《平面鏡成像》是“光的直線傳播”和“光的反射”的后續(xù)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容包括平面鏡成像特點、成像原理和平面鏡的應(yīng)用。通過本節(jié)教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生知道:平面鏡成像是反射光線的反向延長線形成的,初步了解虛像的概念。上課時可以讓學(xué)生觀察自己在平面鏡內(nèi)所成的像，進而提出問題讓學(xué)生猜想平面鏡成像有哪些特點。本節(jié)課所提出的問題，并不需要學(xué)生立即回答，只是為了引起研究興趣，為進一步探究“平面鏡成像特點”作必要的鋪墊。目的在于要讓學(xué)生通過探究“平面鏡成像特點”的實驗，自己總結(jié)出規(guī)律，同時通過多種教學(xué)方法加深學(xué)生對實驗現(xiàn)象的印象，使學(xué)生對知識點的理解更加牢固。

　　四、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　1.認識平面鏡，了解平面鏡的作用。

　　2.知道平面鏡的成像特點。

　　3.知道平面鏡成像的原理。

　　4.了解日常生活中平面鏡成像的應(yīng)用。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1.經(jīng)歷探究平面鏡成像特點的實驗過程，體會物理科學(xué)探究活動的基本步驟和方法，體驗等效替代等物理科學(xué)研究方法的內(nèi)涵。

　　2.經(jīng)歷理論分析平面鏡成虛像原理的過程，體驗建構(gòu)物理模型的科學(xué)思路和方法。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價值觀

　　1.通過探究平面鏡的成像特點，養(yǎng)成認真、細致和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　2.通過對平面鏡成像應(yīng)用的了解，領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”的喜悅，感受科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。

　　五、教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重點：探究平面鏡的成像特點。

　　教學(xué)難點：設(shè)計實驗找到“虛像”，以及對平面鏡成虛像的原理分析。

　　六、教學(xué)方法

　　自主探究、合作學(xué)習(xí)及講授解析

　　七、教學(xué)用具

　　演示實驗（教師用）：平面鏡（300*300）、鍍膜玻璃（300*300）、支架、手機支架、激光筆、電子蠟燭2個、普通蠟燭2個

　　分組實驗（學(xué)生用）：平面鏡（250*250）、鍍膜玻璃（250*250）、支架、電子蠟燭2個、普通蠟燭2個

　　八、教學(xué)過程

　　模塊一：知識回顧，導(dǎo)入新課

　　【環(huán)節(jié)1】知識回顧——光的反射定律

　　教師活動：利用激光筆演示，快速帶領(lǐng)學(xué)生回顧光的反射定律。

　　設(shè)計意圖：光的反射定律是解釋平面鏡成像原理的核心，采用形象生動的激光筆演示帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，既能貼近客觀事實規(guī)律，又能提升復(fù)習(xí)效果。

　　【環(huán)節(jié)2】導(dǎo)入新課——認識平面鏡

　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分別從平面鏡的特性和平面鏡的作用兩方面，來認識平面鏡。

　　學(xué)生活動：根據(jù)生活經(jīng)驗和已有的知識儲備（小學(xué)科學(xué)），了解平面鏡的相關(guān)知識。

　　預(yù)期成果：學(xué)生能從平面鏡的特性和作用兩方面，來認識平面鏡，并且明確本節(jié)課核心內(nèi)容就是要學(xué)習(xí)平面鏡成像的相關(guān)知識。

　　設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生觀察平面鏡，了解平面鏡的外觀結(jié)構(gòu)特性，從而真正理解平面鏡表示方法原因。為保證學(xué)生知識系統(tǒng)的完整性，通過聯(lián)系日常生活習(xí)慣，借助演示實驗，讓學(xué)生充分認識到平面鏡的兩個作用。

　　模塊二：通過實驗，探究并了解平面鏡的成像特點

　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)探究的基本步驟進行回顧

　　設(shè)計意圖：科學(xué)探究的基本步驟，對于初三的學(xué)生來說，還是比較陌生的。因此，本節(jié)課有必要讓學(xué)生在先了解科學(xué)探究基本步驟基礎(chǔ)上，完成本節(jié)課的實驗任務(wù)。明確告訴學(xué)生：這節(jié)課我們就是要再次經(jīng)歷科學(xué)探究的整個過程。

　　1.提出問題：平面鏡成像有什么特點？

　　教師活動：向?qū)W生拋出問題，根據(jù)生活常識和知識儲備，你覺得平面鏡成像都有哪些特點呢？

　　2.猜想與假設(shè)

　　學(xué)生活動：交流討論

　　教師活動：梳理猜想，最終細化為兩個實驗探究任務(wù)：像、物的大小關(guān)系和像、物到平面鏡的距離關(guān)系。

　　設(shè)計意圖：梳理好科學(xué)猜想，細化實驗探究任務(wù)，是整個實驗探究成功的基礎(chǔ)。

　　3.設(shè)計實驗與制定計劃

　　【任務(wù)1】比較像、物的大小關(guān)系

　　教師活動：向?qū)W生提出驅(qū)動性問題，借助提供的實驗器材進行設(shè)計實驗。

　�。�1）如何成像？

　　（2）如何找像？

　�。�3）如何比較像、物的大小關(guān)系？

　　學(xué)生活動：討論、交流實驗方案。

　　教師活動：梳理找像的思路，提煉用玻璃板代替平面鏡用的是“等效替代法”。

　　【任務(wù)2】比較像、物到平面鏡的距離關(guān)系

　　教師活動：引導(dǎo)“逆向分析”：測距離，用刻度尺；測哪一段距離，就需要記錄像、物點的位置。從而引導(dǎo)學(xué)生如何利用實驗用紙，記錄像、物的.位置？

　　學(xué)生活動：思考、討論并交流。

　　★信息技術(shù)手段應(yīng)用：在學(xué)生展示交流的環(huán)節(jié)，利用“視頻同步”，讓演示實驗的現(xiàn)象清晰地呈現(xiàn)給每個學(xué)生。而光學(xué)實驗不同于其他實驗，對于角度的要求極高，所以此處應(yīng)將手機架設(shè)地更高一些，最大程度減少非實驗器材對實驗效果的影響。

　　4.進行實驗與收集數(shù)據(jù)

　　教師活動：在學(xué)生進行實驗前，對實驗相關(guān)注意事項進行再次強調(diào)，尤其要注意安全。

　　學(xué)生活動：進行實驗，并及時記錄數(shù)據(jù)。

　　教師活動：巡視指導(dǎo)，利用“希沃授課助手”采集相關(guān)實驗數(shù)據(jù)，為下一環(huán)節(jié)“分析與論證”準備素材

　　5.分析與論證

　　學(xué)生活動：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)以及觀察到的現(xiàn)象，分析歸納結(jié)論。

　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生，將對應(yīng)的像與物的位置相連，會有什么發(fā)現(xiàn)？

　　設(shè)計意圖：通過對實驗現(xiàn)象的觀察，請學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理、歸納總結(jié)的能力；對于學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)的“連線垂直”問題，教師可以進行適時的點撥，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特點。

　　6.評估

　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧整個實驗流程，對實驗中存在的問題進行挖掘，進行交流討論。

　　模塊三：知道平面鏡的成像原理，建立“虛像”的概念

　　【環(huán)節(jié)1】動手實驗，通過事實說明平面鏡成“虛像”

　　教師活動：展示小孔成像的光路課件，知道實像是由實際光線會聚而成，都可以用光屏來承接。

　　【提出問題】平面鏡所成的像是不是也是實像呢？引導(dǎo)學(xué)生利用光屏（A4紙）動手實驗

　　學(xué)生活動：動手實驗，并交流：平面鏡所成的像不能用光屏來承接

　　【環(huán)節(jié)2】通過分析反射光路，知道平面鏡的成像原理，建立“虛像”的概念

　　教師活動：思考：平面鏡所成的“虛像”到底是怎樣形成的呢？

　�。�1）利用課件演示，說明人眼看清物體的原理

　　（2）利用課件，講解平面鏡的成像原理，建立虛像的概念。

　　模塊四：了解平面鏡成像在日常生活中的應(yīng)用

　　學(xué)生活動：聯(lián)系日常生活，交流平面鏡成像在日常生活中的應(yīng)用。

　　教師活動：通過播放一段視頻，對平面鏡成像在日常生活中的應(yīng)用進行補充。

　　【課堂小結(jié)】

　　學(xué)生活動：對照本節(jié)學(xué)習(xí)目標，自查目標達成情況，分享收獲，提出困惑。

　　教師活動：利用思維導(dǎo)圖，為學(xué)生梳理本節(jié)知識架構(gòu)。

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