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音樂設(shè)計教學(xué)教案
作為一位杰出的老師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的音樂設(shè)計教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂設(shè)計教學(xué)教案1
活動目標(biāo)：
1、通過傾聽，激發(fā)對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
2、感受樂曲活潑歡快的情緒和音樂的情節(jié)變化，并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境。
活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：已感受過不同樂器的不同聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、樂器圖片、音樂CD、狐貍和小鳥的指偶。
活動過程：
一、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。
1、提問：今天老師帶小朋友去一個很大很大的森林，現(xiàn)在先聽一段音樂，聽聽看我們來到的是一片什么樣的森林？
2、初步感受音樂，引導(dǎo)幼兒說出樂器的聲音，引出“這是一片很熱鬧的森林”。
二、出示圖譜，在傾聽中辨別笛子的音色。
1、完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒有圖案。
2、出示四種樂器圖片，鼓勵幼兒猜測是哪種樂器的聲音？
3、完整傾聽四種樂器的聲音，從而分辨出笛子的.聲音。
三、傾聽表現(xiàn)樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編游戲情境。
1、傾聽第一樂句，引導(dǎo)幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結(jié)合狐貍和小鳥的行走特點來判斷猜測誰先來誰后來。
2、理解第二樂句，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥在商量做游戲。
3、理解第三樂句，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)狐貍與小鳥做游戲的情境。
�。�1）提問:你覺得它們會玩什么游戲？
�。�2）傾聽樂句，啟發(fā)幼兒從樂曲的特點中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥在玩快快的游戲。
�。�3）配合音樂玩游戲
①教師結(jié)合音樂，示范用手指進行游戲。
�、谝龑�(dǎo)幼兒議論狐貍小鳥從什么地方出來 。
�、蹎l(fā)大膽創(chuàng)編，用不一樣的動作表現(xiàn)。
4、理解第四樂句并創(chuàng)編表現(xiàn)
�。�1）師：狐貍小鳥玩了那么久，玩好游戲會做什么？那會發(fā)出什么聲音呢？
�。�2）根據(jù)幼兒說的答案進行第四樂句的配樂表演。
5、完整欣賞樂曲，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編動作表演。
四、引出小熊和猴子，并師幼互動，遷移游戲經(jīng)驗。
音樂設(shè)計教學(xué)教案2
歌唱活動：
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
2、通過符號掌握和表現(xiàn)歌曲中的連貫與停頓。
3、能正確地對待評價，并從同伴的表演中獲取信息。
活動準(zhǔn)備：
1、對風(fēng)箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。
2、兩種不同符號的條形卡紙。
3、打擊樂器若干。
活動過程：
一、 在《化蝶》的樂曲的伴奏下，做“蝴蝶飛”進教室，每句句末做采花蜜動作，表現(xiàn)樂句的起止。
二、 復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。
1、我們一起來唱唱這首歌曲，誰會用優(yōu)美和活潑的唱法演唱歌曲。
2、全體幼兒分成兩組，用唱襯詞的方法，練習(xí)簡單的二聲部合唱。
三、 學(xué)習(xí)唱新歌《放風(fēng)箏》。
1、春天到了，一陣陣春風(fēng)吹來，小朋友都到田野去玩，有的小朋友還放起了風(fēng)箏，你們有沒有見過風(fēng)箏呀？幼兒學(xué)習(xí)新歌詞，教師說出歌詞后，與幼兒一起有節(jié)奏的念歌詞。
2、教師范唱歌曲，幼兒感受歌詞優(yōu)美的情緒。
3、我們來聽鋼琴是怎么唱歌的，鋼琴唱一句我們就跟著唱一句哦，幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱曲。
4、教師出示條形卡紙。比較兩種符號的表現(xiàn)方法。（連貫與斷頓）
教師出示波浪線問：“你們知道這代表什么嗎？”
幼兒自由猜測。教師，這個符號在唱歌中表示連貫，就是我們要一直唱。
教師出示小三角形的卡紙，這在唱歌中會表示什么呢？
哦，這在唱歌中表示要短頓的'唱。
5、傾聽歌曲伴奏，體會歌曲的什么地方要連貫的唱，什么地方要短頓的唱。
6、邊看教師（幼兒）指符號，邊唱歌曲。
我們來看著圖來唱歌，我來請唱歌好聽的小朋友做小老師，指圖我們唱歌。
四、 有表情的唱歌。
1、討論：用怎樣的歌聲表現(xiàn)風(fēng)箏在天空中飄盈？
用怎樣的歌聲表現(xiàn)放風(fēng)箏時的快樂？
2、根據(jù)討論的結(jié)論，進行練習(xí)。（優(yōu)美連貫；活潑輕巧的）
五、 輪流到教室前面進行表演，其余幼兒學(xué)做評論員，在表演過程中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的長處，正確對待同伴的評價。
六、 復(fù)習(xí)活動：打擊樂《拔跟蘆柴花》。
1、在教師與幼兒的指揮下，分別演奏兩次，注意演奏時用合適的力度，與同伴合作表演。
2、正確的收拾活動室，整理打擊樂器。
音樂設(shè)計教學(xué)教案3
第一課 問聲好
教學(xué)目標(biāo)：
1. 感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團結(jié)友愛。
2. 動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。
3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。教學(xué)難點： 歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。
教學(xué)安排： 2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、 表演《早上好》 教學(xué)基本要求
1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。
提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)
2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。
3.聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4.聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。
6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。
7、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。
二、聆聽《森林水車》 教學(xué)基本要求
1.教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽音樂。
聆聽后回答： 音樂讓你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么樣的?
2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的'感受。
三、編創(chuàng)與活動
1、這是一段歌謠�？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。
2、教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。
3、歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠(yuǎn)。
4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：（）（）|
太陽天空 照，（拍手）花兒對我 笑，（拍手）（） ||
小鳥 說 早早 早， 你為 什么 背上 小書 包。（拍手）
音樂設(shè)計教學(xué)教案4
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《圓圓和彎彎》
2、表演歌曲《圓圓和彎彎》
3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《圓圓和彎彎》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品。音樂曲調(diào)優(yōu)美淳樸，生動地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱
3：器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進行練習(xí))
二、新課學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入：果實中哪些是圓的`？哪些是彎的？你能說出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？
2、揭題、范唱，聽錄音、學(xué)生討論
3復(fù)聽錄音，說說歌曲情緒（聽后學(xué)生談感受）
4、引導(dǎo)用動作表演歌曲：放音樂，學(xué)生自由表演。
5、學(xué)唱歌譜
1）聽記曲調(diào)比賽，看誰聽得最快，最準(zhǔn)確（教師彈奏一句，學(xué)生唱后試著記。教師彈奏指名學(xué)生試唱）
2）視唱歌譜
3）用豎笛吹一吹）
6、學(xué)唱歌曲：放錄音輕唱——重點練唱：切分音和一字兩音、連線、休止處——唱——處理：唱出豐收的喜悅。
7、用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛
學(xué)生分小組試敲——合著音樂敲一敲——邊唱邊用打擊樂伴奏
8、分組用打擊樂和豎笛伴奏、即興表演——分組展示——師生評價
9、編創(chuàng)與活動（如時間夠的話進行）
分組編創(chuàng)歌詞——挑選好的編成幾段歌詞表演
音樂設(shè)計教學(xué)教案5
設(shè)計意圖:
幼兒園的歌唱活動它是幼兒學(xué)習(xí)唱歌技能，發(fā)展音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等音樂能力的有效途徑。一個成功的歌唱活動它不僅能讓幼兒充分感受到音樂帶給他的快樂,不斷培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力和表現(xiàn)創(chuàng)造能力,而且還可以通過各種途徑積累經(jīng)驗,豐富知識，培養(yǎng)幼兒良好的個性，陶冶幼兒的情操。換言之，幼兒園的歌唱教學(xué)不僅要讓幼兒喜歡音樂，而且還要讓幼兒學(xué)會歌唱。本活動設(shè)計，教師通過創(chuàng)設(shè)溫情而有趣地活動情境、提供多樣學(xué)習(xí)支架和組織多元表現(xiàn)活動等方法，在不知不覺中引領(lǐng)幼兒進入一個快樂的音樂世界，在溫馨而又好玩的“學(xué)飛行”游戲中熟悉旋律、感知三拍子強弱弱的節(jié)奏型；在支架式圖譜和動作引領(lǐng)下熟悉歌詞和學(xué)唱歌曲；在多樣的表現(xiàn)形式中充分演繹和表現(xiàn)音樂。本次活動強調(diào)幼兒的主動參與和自主探究，注重幼兒對音樂的'體驗和情感的表現(xiàn)，既關(guān)注幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，又注重幼兒演唱技能的提升，通過分步走的方法引導(dǎo)幼兒逐步感受和學(xué)習(xí)，活動層層遞進，重難點依次解決，讓幼兒在有趣地情境中、在溫情地氛圍中喜歡音樂，學(xué)會演唱，溢樂溢情，從而打造簡約而有效的情趣音樂教學(xué)課堂。
活動目標(biāo)：
1．感知歌曲《小燕子》A段的優(yōu)美抒情和B段的活潑熱情,學(xué)唱歌曲。
2．在活潑有趣的情境中，愉快地參與演唱和表演，能多形式地表現(xiàn)出兩段音樂不同的演唱風(fēng)格�；顒又攸c：
感知并表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏型，能表現(xiàn)出兩段音樂不同的演唱風(fēng)格�；顒与y點：
理解第二部分的詞意并唱好頓音�；顒訙�(zhǔn)備：
小燕子的伴奏音樂；形象生動的歌詞圖譜。
活動過程：
音樂設(shè)計教學(xué)教案6
一、設(shè)計理念
當(dāng)代學(xué)生的父母大多有過艱苦的經(jīng)歷，現(xiàn)在生活好了，受“補償心理”的影響，容易出現(xiàn)教育的不當(dāng)或缺失。不少學(xué)生認(rèn)為父母的付出是理所當(dāng)然的，自己受之無愧，所以惟我獨尊，惟我自傲的現(xiàn)象普遍存在。
通過使用問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：62.1%的學(xué)生不愿和父母待在一起，43.2%的學(xué)生認(rèn)為父母總是企圖控制自己，67.21%的學(xué)生覺得和父母沒有共同語言，36.1%的學(xué)生認(rèn)為父母的關(guān)心是父母應(yīng)有的責(zé)任。他們中的有些人不大珍惜擁有愛更不大懂得回報愛，所以親子間的誤會、矛盾時有發(fā)生，給教育帶來阻力。
在現(xiàn)在中國特有的供需關(guān)系下，農(nóng)村或地級市普遍存在父母外出，留守孩子得不到父母親臨關(guān)愛，造成情感缺失，很多學(xué)生認(rèn)為沒有人能理解自己，沒有人是真正關(guān)心自己的，而且還會父母在外而不能照顧自己產(chǎn)生憤怒和怨恨的情緒。鑒于此種現(xiàn)象，特設(shè)計本課程，旨在讓學(xué)生內(nèi)心深處體驗和感悟自己對親人的關(guān)愛，讓他們能正視這種現(xiàn)象，健康快樂的生活。
二、活動準(zhǔn)備
樹形PVC板一張、蘋果型便簽紙若干、輔助道具若干、PPT課件、相關(guān)音樂素材
三、活動過程
PS：課堂設(shè)置
我想和大家共同約定一下我們上課的規(guī)則：1.我們上課的內(nèi)容從上課開始，到下課結(jié)束，課后不要去討論課程的內(nèi)容，更不要告訴其他人。2.課堂的成功在于大家的參與與配合，想要在課堂上有所收獲，就要盡力的去結(jié)合之間的實際去思考人生，大家可以做到嗎？（舉手示意）
1.問題導(dǎo)入
今天我想首先問大家一個問題，誰是你最關(guān)心的人？（點幾個學(xué)生回答），哦，我們通常情況下會去考慮自我的想法，更愿意去關(guān)注我們喜歡的人，但是，你有沒有去想過，關(guān)心你的人都為你做了些什么？你覺得這一切都是天經(jīng)地義的嗎？下面我要通過PPT給大家講一個關(guān)于關(guān)愛的故事，在觀看的過程中，只有一個要求：用心的看，保持安靜。播放PPT（蘋果樹）
2.選角并演出
教師（伴著音樂尾音）：同學(xué)們，在我們的成長過程中，有許多默默的關(guān)心著我們的人，這些人，如蘋果樹一般，因為我們的開心而開心這，因為我們的傷心默默的支持著，或許他們不在我們身邊，但他們就是那樣的讓我們的心靈溫暖，你的蘋果樹是誰呢？假如你是故事中的小男孩，你會怎么做？把他寫下來。（換音樂）
3.分享：
邀請兩名學(xué)生分別扮演蘋果樹和小男孩，擺成故事中的狀態(tài)。請學(xué)生分享之前的問題，分享完后選擇重新定位蘋果樹和小男孩的狀態(tài)，并替代小男孩的位置。在完成后去角（我不是蘋果樹，我是**，我不是故事中的小男孩，我是**）。
4.心靈的祝福
教師:我們深深的感受到蘋果樹對我們的愛，剛剛很多同學(xué)說，我要理解我的蘋果樹，我以后要多陪伴他們，以后來報答他們，我想大家一定都能做到，現(xiàn)在在課堂上我覺得我們可以可以在這里送出對他們的祝福，現(xiàn)在在我們的手上每人有一張?zhí)O果樣式的便簽紙，你有什么想對蘋果樹講的，有什么心愿和祝福，請把它寫下來，一會我將會幫助大家一起送出。
5.送出祝福
�。úシ泡p音樂，緩慢）
教師：請全體同學(xué)起立，將你的祝福便簽捧在手心，將手伸出來，頭慢慢的低下來，慢慢的閉上你的眼睛，現(xiàn)在跟著我想象，想象現(xiàn)在你的蘋果樹就在你的面前，如果你還沒有看清楚也沒有關(guān)系，慢慢的他就會出現(xiàn)，好的，現(xiàn)在請默默的，在心里面把你所寫的內(nèi)容告訴你的蘋果樹，但不要講出來。
6.祝福的沉淀
好的，現(xiàn)在請所有的同學(xué)將你的心愿和祝福粘貼到黑板上的樹上，待會我將會把這棵蘋果樹送給大家。結(jié)束后將蘋果樹送給班長保管。
7．教師總結(jié)
在我們成長的'過程中，很多人都默默關(guān)心著我們，愛護著我們，給我們溫暖，為我們的幸福而無私的奉獻，甚至犧牲自己的幸福，可是你們知道其中的辛酸嗎，在你開心快樂之余，你有想過他們的寂寞嗎？或許我們現(xiàn)在可以做的，只是去祝福他們，陪伴他們，因為他們要的，并不是錢，而是你的一分鐘的真心陪伴！
謝謝大家（最后一張PPT展現(xiàn)）
活動結(jié)束
附1：蘋果樹和小男孩的故事
從前有一棵樹，她好愛一個小男孩。每天男孩都會跑來，收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王男孩會爬上樹干，抓著樹枝蕩秋千，吃吃蘋果他們會一起玩捉迷藏。玩累了，男孩就在她的樹蔭下睡覺。男孩好愛這棵樹??好愛喔！樹好快樂日子一天天過去，男孩長大了樹常常好孤獨。
有一天男孩來到樹下樹說：「來啊，孩子，來，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，吃吃蘋果，在我的樹蔭下玩耍，快快樂樂的！」
「我不是小孩子了，我不要爬樹和玩耍�！鼓泻⒄f，「我要買東西來玩，我要錢。你可以給我一些錢嗎？」
「真抱歉�！箻湔f「我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去賣。這樣，你就會有錢，你就會快樂了�！�
于是男孩爬到樹上，摘下她的蘋果，把蘋果通通帶走了。樹好快樂。男孩好久都沒有再來??樹好傷心。
有一天，男孩回來了，樹高興得發(fā)抖，她說：「來��！孩子，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，快快樂樂的�！�
「我太忙，沒時間爬樹�！鼓泻⒄f�！肝蚁胍婚g房子保暖�！顾f「我想要妻子和小孩，所以我需要一間房子，你可以給我一間房子嗎？
「我沒有房子�！箻湔f�！干志褪俏业姆孔樱贿^，你可以砍下我的樹枝，去蓋房子，這樣你就會快樂了�！�
于是男孩砍下了她的樹枝，把樹枝帶走，去蓋房子。樹好快樂。
可是男孩好久都沒有再來，所以當(dāng)男孩再回來的時候，樹太快樂了，快樂得幾乎說不出話來。
「來啊！孩子」她輕輕地說過來，來玩呀！」
「我又老又傷心，玩不動了」男孩說�！肝蚁胍粭l船，可以帶我遠(yuǎn)離這里。你可以給我一條船嗎？」
「砍下我的樹干去造條船吧！」樹說�！高@樣你就可以遠(yuǎn)航??你就會快樂�！褂谑悄泻⒖诚铝怂臉涓桑炝藯l船，坐船走了。
樹好快樂??但不是真的。
過了好久好久，那男孩又再回來了。
「我很抱歉，孩子�！箻湔f：「我已經(jīng)沒有東西可以給你了，我的蘋果沒了�！埂肝业难例X也咬不動蘋果了�！�
「我的樹枝沒了�！埂改悴荒茉谏厦媸幥锴Я恕�
「我太老了，不能在上面蕩秋千。」男孩說。
「我的樹干沒了�！箻湔f�！改悴荒芘馈�
「我太累了，爬不動的。」男孩說。「我很抱歉。」樹嘆了口氣。
「我真希望我能給你什麼??可是我什麼也沒了。我只剩下一塊老樹根。我很抱歉??」
「我現(xiàn)在要的不多�！鼓泻⒄f�！钢灰粋�安靜，可以坐著休息的地方。我好累好累�！�
「好啊。」樹一邊說，一邊努力挺直身子。「正好啊，老樹根是最適合坐下來休息的。來啊！孩子，坐下來，坐下來休息�！�
男孩坐了下來。樹好快樂。
有一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵大樹就是??
音樂設(shè)計教學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。
2.初步學(xué)習(xí)模進方法創(chuàng)作旋律。
教學(xué)安排：兩課時
第一課時：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。
第二課時：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
第一課時
一、表演《雪花帶來冬天的夢》
1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?
這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。オ
2.聆聽范唱。
聽完范唱，對歌名能理解了嗎?
雪花-夢-小動物-春風(fēng)-夢醒。
3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。
4.解決兩處難點：
“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。
注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。
5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。
6.歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護的環(huán)保意識。
第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動物的'親切和熱情。
7.討論：
設(shè)問：
(1)歌曲告訴了我們什么知識?
(生物科普知識——冬眠)
(2)還有哪些動物也冬眠?
(知識的拓寬與延伸)
8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護的意識，有感情地唱好本歌。
9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。
二、聆聽《踏雪尋梅》オ
1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。
2.欣賞《踏雪尋梅》。
邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。
3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。)
4.再次聆聽。鼓勵學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。
5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
三、聆聽《打虎上山》
1.初聽《打虎上山》。
介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。
2.聆聽引子音樂，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。
3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。
4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林�？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎�。ケ硌
音樂設(shè)計教學(xué)教案8
教學(xué)目 標(biāo):
學(xué)習(xí)課文二、三、四段，了解揚科怎樣愛音樂，理解句子的含義，了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運，感受作者對剝削制度的憎恨。有感情朗讀課文。
設(shè)計理 念:
以學(xué)法引路 ，多讀多悟，通過多元互動，讓學(xué)生在聽、說、讀、看、想的過程中，切身體會楊科對音樂的喜愛和當(dāng)時現(xiàn)實的殘酷。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、檢查對文章大概意思和第一段內(nèi)容的了解。
2、強調(diào)單元訓(xùn)練目標(biāo)——理解句子的含義，出示課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、深入學(xué)習(xí)第二段，著重指導(dǎo)理解句子含義的方法。
1、個別朗讀，找出這一段的總起句：揚科無論走到哪里，總能聽到樂聲；圈出揚科聽到的樂聲。
2、為什么揚科把這些聽到的響聲說成是樂聲呢？出示“凡是鄉(xiāng)村里能聽到的一切響聲，他都注意聽著，他覺得都是音樂�！�
�、僦笇�(dǎo)學(xué)習(xí)：“凡是”提出條件，“都”表示結(jié)果。
�、诼�(lián)系課文，說說揚科是怎樣“注意聽著”的。
3、理解“田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。”說說這句話的表面意思，
�、俑鶕�(jù)對“注意聽著”的理解說說這句話包含著的意思。
�、谥笇�(dǎo)感情朗讀，體現(xiàn)揚科“沉浸在美妙的音響中”。
�、刍貧w學(xué)習(xí)提示進一步領(lǐng)會理解句子的方法，完成作業(yè)題四（1）。
4、集體朗讀這一段填空：凡是揚科有空的時候，他都——。
5、小結(jié)：對揚科來說自然界的響聲都是美妙的音樂，揚科愛音樂真是如癡如醉。
三、學(xué)習(xí)第三段，嘗試運用理解句子含義的方法獨立操作。
1、自由朗讀思考：揚科愛聽樂聲，當(dāng)他聽到真正的音樂和歌聲，又有怎樣的感受呢？劃出揚科感受的.語句。
①反饋出示：揚科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。用“凡是……教……”改寫這句話，說出表面意思。
�、诓シ盘崆俸献嗲�，范讀。學(xué)生體會揚科的感受，說說這句話的含義。
�、壑笇�(dǎo)感情朗讀，比較“興奮”和“陶醉”的不同讀法。
2、找出最能看出揚科愛音樂的語句讀一讀。自由討論并反饋。說出“要是有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換”的含義。
3、配樂朗讀出示幻燈（揚科拉提琴）想象畫面及揚科的感受。
4、小結(jié)：這段主要寫了揚科聽音樂愛提琴，通過句子含義的理解，可以看出揚科愛音樂愛提琴已到了不顧一切的程度，他愿意為音樂獻出一切甚至于生命。
四、獨立學(xué)習(xí)第四段，運用方法，理解句子的含義。
1、自學(xué)、提出要求：
a默讀第四段，說說這一段主要寫了什么？
b運用“理解句子的含義”的方法，完成作業(yè)四。
c想想揚科是怎樣愛音樂的，尋找疑難問題。
2、檢查自學(xué)情況：
�。�1）說說從第四段中你學(xué)懂了什么？
�。�2）出示“……但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的瘦小的身子慢慢地向著移動�！闭f含義：從什么地方可以看出揚科“愛音樂”而“不顧一切”？“無法抗拒的力量”又是什么力量？
（3）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生自由練讀、評議、指名讀、集體讀。
3、質(zhì)疑問難。學(xué)生自由討論還有什么不懂？教師點撥。
4、結(jié)合這一段的內(nèi)容，用“凡是……都……”談?wù)劯惺埽f一句話。
五、圍繞課堂學(xué)習(xí)任務(wù)總結(jié)。
六、作業(yè)六：用“凡是……都……”造句。
附板書： 11、小音樂家揚科
愛樂聲 沉浸
愛樂器 陶醉
摸小提琴
音樂設(shè)計教學(xué)教案9
教材分析
歌曲《清晨》是一首校園歌曲，簡單了解校園歌曲的由來，創(chuàng)作背景，滲透熱愛祖國的思想教育。歌曲是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的'熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
學(xué)情分析
五年級的學(xué)生由于年齡特點、生活范圍和認(rèn)知進一步提高，體驗感受與探索音樂的能力增強。但由于多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控能力、注意力集中程度不同，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力也存在著一定的個體差異。因此，我將以活潑的教學(xué)方式和音樂獨特的魅力去吸引學(xué)生。同時，針對學(xué)生的能力進行基礎(chǔ)和拓展教學(xué)，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。我所教的兩個班級中，兩個班學(xué)生比較喜歡音樂，學(xué)生的基礎(chǔ)較強，有一定的音樂理論知識，上課發(fā)言比較積極，學(xué)習(xí)主動性比較強，對于學(xué)習(xí)音樂的興趣較濃。我選用了鋼琴伴奏、課件等吸引學(xué)生注意力，運用聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范表演等方式讓這節(jié)課在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》，欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結(jié)構(gòu)、以及采用6/8拍。
2、能力目標(biāo)：
能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。
3、情感目標(biāo)：
在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光，通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽，勤于動腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運用多種活動進行創(chuàng)編，對學(xué)生進行熱愛大自然的教育。
教學(xué)重點和難點
1、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲
3、了解不同樂器的音色及演奏方法
4、多種形式表現(xiàn)歌曲三段體結(jié)構(gòu)
5、熟悉并哼唱音樂作品的音樂主題，分辨不同樂器。
音樂設(shè)計教學(xué)教案10
活動類型：音樂
一、活動目標(biāo)：
1、感知樂曲A、B兩段的旋律與結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏，在音樂A段表現(xiàn)雨點飄落、問候小花朵的動作，在音樂B段表現(xiàn)花隨雨點飄落方向接雨水喝的`動作。
2、學(xué)習(xí)兩兩合作游戲。
3、在結(jié)伴游戲中，體驗眼神交流與身體接觸帶來的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：錄音機、磁帶（全段、B段）、小雨小花圖片、箭頭標(biāo)示
三、活動過程：
1、隨鋼琴伴奏音樂節(jié)奏問好，熟悉A段音樂，
（1）教師向幼兒問好，幼兒向教師問好，指導(dǎo)幼兒聽出每小節(jié)"你好"處。
�。�2）幼兒向客人老師問好，拍手、問好。
2、出示圖片，熟悉全段音樂，分辨A、B兩段，重點理解表現(xiàn)游戲A段音樂。
�。�1）出示花朵、小雨圖片：看看、猜猜小雨和花在干什么？傾聽整段音樂：聽出了什么？（2）隨音樂在A段向小花朵問好，B段拍腿。
�。�3）引導(dǎo)幼兒用下雨、滴答的動作表現(xiàn)小雨問候小花。（小雨落在花的不同部位。）自己手的動作作下小雨，身體作花。
�。�4）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)在小雨問好后小花改變造型。（小花接受問候后會怎樣回報小雨）
�。�5）兩位幼兒上來合作表現(xiàn)，（引導(dǎo)幼兒看圖示表現(xiàn)小雨圍著花轉(zhuǎn)。）
3、理解并表現(xiàn)B段。
�。�1）聽完整音樂，分辨A、B兩段。
�。�2）傾聽B段：聽出小雨和花在一起快樂嗎？請小朋友用表情和動作表現(xiàn)快樂的小花。（要求隨著老師動作的方向擺動。）
（3）小花朵正想喝水呢，（引導(dǎo)小花抬頭喝水）可是調(diào)皮的小雨卻要逗逗小花朵。老師做調(diào)皮的小雨，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)B段音樂（小雨和小花游戲）。
�。�4）出示箭頭指示圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖示并用動作表現(xiàn)。
�。�5）請個別幼兒做雨滴，大家隨B段音樂表現(xiàn)小花喝水。
�。�6）幼兒兩兩合作表現(xiàn)B段音樂。
4、兩兩合作，聽音樂完整游戲。
音樂設(shè)計教學(xué)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽樂曲聆聽歌曲飛越彩虹
2、學(xué)唱歌曲，真善美的小世界。
3、認(rèn)識反復(fù)記號
4、做活頁習(xí)題
5、視唱練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能用正確的方法進行發(fā)聲練習(xí)，演唱歌曲。
2、聆聽樂曲飛越彩虹，能哼唱音樂主題并用簡要的語言描述音樂中的意境與情景，能用動作表現(xiàn)旋律的特點和音樂中的獨特效果。
3、用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲，真善美的小世界并能與同伴合作用唱、奏、舞等形式進行表演，選擇自己擅長的方式表達對美好夢想的向往。
4、在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識和掌握，反復(fù)記號DC。
5、能按視唱練習(xí)的要求唱一唱，并找出帶有切分音的旋律。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
發(fā)聲訓(xùn)練
二、學(xué)習(xí)新課：
聆聽樂曲飛越彩虹
1、完整播放樂曲結(jié)合曲譜,聽了這首歌曲，你有哪些感受？
請學(xué)生談?wù)勀阍趺蠢斫怙w越彩虹，這個名字,當(dāng)你看到這個名字時!
2、簡介電影綠野仙蹤的故事情節(jié)
3、跟琴用:飛翔的夢
做活頁習(xí)題第1題
1、分析題意
2、師生討論處理習(xí)題
視唱練習(xí)跟琴彈唱
三、課堂總結(jié)
1、課下請學(xué)生用自己喜歡的方式演唱歌曲�；蛴脴菲餮葑鄻非�。
2、預(yù)習(xí)樂曲飛翔的女武神
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽樂曲，飛翔的女武神
2、學(xué)唱歌曲小白船。
教學(xué)目標(biāo)
1、能用正確的方法進行發(fā)聲練習(xí)，演唱歌曲。
2、聆聽樂曲飛翔的女武神，能哼唱音樂主題并用簡要的語言描述音樂中的意境與情景，能用動作表現(xiàn)旋律的特點和音樂中的'獨特效果。
3、用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲，小白船并能與同伴合作用唱、奏、舞等形式進行表演，選擇自己擅長的方式表達對美好夢想的向往。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、發(fā)聲訓(xùn)練
二、學(xué)習(xí)新課：
聆聽樂曲飛翔的女武神
1、你認(rèn)為哪一個樂段能表現(xiàn)的是女武神的形象。為什么？
2、聽出主奏的樂器。隨音樂用beng哼唱主題
學(xué)生邊唱邊隨音樂的節(jié)奏做右手揮拳的動作,以肢體語言表現(xiàn)內(nèi)心的感受。
3、聆聽全曲
感受樂曲中忽上忽下的飛翔形象
飛越彩虹是通過音程大跳來表現(xiàn)的，飛翔的女武神$的則是通過旋律
忽上忽下來體現(xiàn)的
學(xué)唱歌曲小白船
1、初聽歌曲學(xué)生談初步感受
2、曲范唱。
設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達的內(nèi)容是什么?
3、節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其中學(xué)生大部分仍是徒手)。
4、第一樂段曲調(diào)。
(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。
(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。
5、第二樂段曲調(diào)。
(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。
(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。
(3)高、低聲部分別匯報自學(xué)成果。
(4)請兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。
(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。可以先練一下平行三度的音階：
(6)配上打擊樂伴奏。
6、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。
7、誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。
音樂設(shè)計教學(xué)教案12
【設(shè)計意圖】
捏面人是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。孩子們喜歡圍在面人攤邊，一站就是半天，特著迷于那五顏六色的面團，各種花色工具，再加上師傅靈巧的工藝，從老人布滿皺紋的手中誕生了一個個栩栩如生的面人，真是絕了！而如今，生活在城里的孩子還能了解多少這樣的民間藝術(shù)？《捏面人》這首歌曲，讓孩子們的心靈與古樸的藝術(shù)親密聯(lián)系在了一起�！赌竺嫒恕愤@是一首原創(chuàng)歌曲。曲調(diào)中滲透了些京韻味兒，歌詞中融合了兒童喜歡的故事人物的形象，易引起幼兒的共鳴。同時教師采用生動、富有表情的體態(tài)動作，幫助幼兒輕松學(xué)習(xí)歌曲。并通過創(chuàng)編等手段，讓幼兒在不斷接受挑戰(zhàn)自我中感受快樂！
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。
2、在學(xué)習(xí)原有歌曲的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
3、感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。
【活動準(zhǔn)備】PPT、圖譜
【活動過程】
一、練聲與復(fù)習(xí)歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒練聲：小朋友們好！幼兒：你好，你好，周老師您好！教師：xxx你好！
2、復(fù)習(xí)歌曲《粉刷匠》。
二、導(dǎo)入
教師：今天我請來了一位老爺爺，老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大啦，他會捏各種各樣的面人（ppt）。老爺爺都捏了什么��？
三、熟悉旋律與內(nèi)容
1、夸夸老爺爺，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第一句
（1）教師：老爺爺捏了好多面人，我們都看不過來了。老爺爺?shù)腵本領(lǐng)真大呀，誰能用好聽的詞來夸夸老爺爺。
�。�2）聽聽老師是怎樣夸老爺爺?shù)陌伞＃ǔ鍪緢D譜）教師說白：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花。（有節(jié)奏并加適當(dāng)?shù)膭幼鳎?/p>
�。�3）引導(dǎo)幼兒一起夸，教師：我們一起來夸一夸：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花。
2、聽一聽旋律，看一看動作
教師：老爺爺聽到你們夸他，心里真高興！一高興，他就又想捏面人了，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟著琴演唱歌曲《捏面人》，說白部分，教師不唱，做動作。）
3、猜一猜，學(xué)一學(xué)
教師：老爺爺又捏了什么？你看出來了嗎？（幼兒根據(jù)教師的動作，來回答。幼兒回答一個后，讓幼兒學(xué)一學(xué)動作。）
�。�1）豬八戒：你從哪個動作看出來他是豬八戒？（學(xué)動作：嘟嘟嘴，大耳朵）
�。ㄓ泄�(jié)奏）捏一個豬八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（學(xué)吃西瓜動作）（出示豬八戒圖片，貼到圖譜上）
我們一起來學(xué)捏豬八戒。“捏一個??”（邊說邊做2遍）
�。�2）唐僧：你從哪里看出來他是唐僧的？幼兒說到“騎白龍馬時”講解學(xué)動作：手拉韁繩一下一下拉。（出示唐僧圖片，貼到圖譜上）“捏一個唐僧??”（邊說邊做2遍）
�。�3）沙和尚：沙和尚經(jīng)常挑著什么？（挑著擔(dān)）沙和尚是怎么挑擔(dān)的？講解學(xué)動作：一手前，一手后，好象握著扁擔(dān)一上一下行走著。（出示沙和尚圖片，貼到圖譜上）“捏一個沙和尚??”（邊說邊做2遍）
（4）孫悟空：捏一個孫悟空在干什么？誰能一下子說出來并表演出來。（出示孫悟空圖片，貼到圖譜上）“再捏一個孫悟空??”（個別和集體各一次）
�。�5）教師：老爺爺捏的這些都是哪個故事里的人？（西游記）
�。�6）教師：我們一起來學(xué)老爺爺捏一捏西游記的故事吧“捏一個豬八戒??捏一個唐僧??捏一個沙和尚??再捏一個孫悟空??”（教師和幼兒跟著琴，邊說白邊做動作。）
四、完整演唱并創(chuàng)編
1、師幼完整跟唱歌曲
教師：老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大呀，我們一起來夸夸他吧。
2、針對幼兒唱得不好的地方再次練習(xí)。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編部分歌詞
�。�1）教師：老爺爺捏的是一個西游記的故事，如果你也會捏面人的話，你想捏一個什么呢？（幼兒自由回答。）現(xiàn)在我們也來捏面人吧。
�。�2）要求：我們小朋友也要在捏的時候要有節(jié)奏地說“捏一個誰誰誰在干嘛？”或者“捏一個誰誰誰怎么樣？”明白了嗎？快和邊上的小朋友一起來捏吧。（幼兒討論、創(chuàng)編，教師來回指導(dǎo)）
（3）教師：誰愿意試一試？（請個別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答進行提升總結(jié)，加上動作讓大家一起說唱）
五、結(jié)束部分
教師：你們唱得真好，現(xiàn)在我們到教室去用雙手、用橡皮泥把他們捏出來吧。
【活動反思】
課題新穎、環(huán)節(jié)連貫�；顒娱_始用孩子們愛玩的面人來吸引幼兒的注意力，從中找到了樂趣。同時還讓幼兒發(fā)揮的想象力，大膽的去創(chuàng)編屬于自己的故事，這樣也會給幼兒留下深刻的印象。重點把說唱部分的節(jié)奏提出來練習(xí)，讓幼兒更好的掌握了節(jié)奏。在幼兒創(chuàng)編時就很好的把握住了節(jié)奏的特點。整體來說，效果還是不錯的，幼兒能夠注意力很集中的進行活動。活動中，雖然幼兒的表現(xiàn)很好，可我覺得，孩子們動的機會很少，不能夠讓孩子放開的去玩、去體會。在幼兒創(chuàng)編進行表演的時候，我沒能表揚編的好的小朋友，在提出創(chuàng)編有問題的同時，還要突出講一講編的好的、節(jié)奏穩(wěn)的以供其他的小朋友參考；有些小朋友創(chuàng)編很大膽的，我也沒有把它突出來。如：李正弋小朋友編的“捏一個妖精吃小孩”，他這個就很大膽，而我卻沒能明確的讓幼兒感到害怕、沒能及時的指出他的創(chuàng)編是大膽的，同時也影響了幼兒進一步的去體驗創(chuàng)編的大膽及快樂。作為一名新教師，對于這一課，我有成功的地方也有不足的地方。通過這次的鍛煉，又讓自己上了一個臺階。我知道，讓我去上的臺階還有好多好多，我會不斷的去改正、去學(xué)習(xí)。爭取讓自己更有力的去完成以后的階梯。
音樂設(shè)計教學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、認(rèn)識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。
教學(xué)重點：用輕松愉快的聲音表演歌唱。
教學(xué)難點：用探索式的學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、 聽音樂進教室。
2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
1、 導(dǎo)言。
2、 表演《理發(fā)師》
（1） 完整地聆聽歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
（2） 復(fù)聽歌曲： 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。
（3） 教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的.意識。
3、 編創(chuàng)與活動：
�。�1） 本課的編創(chuàng)與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。
�。�2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。
�。�3） 指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強弱。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
音樂設(shè)計教學(xué)教案14
《桑塔路琪亞》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《桑塔路琪亞》
二、教學(xué)目的
1、學(xué)會演唱歌曲《桑塔路琪亞》
2、學(xué)會3拍子歌曲的指揮圖示
3、發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，以學(xué)生自主探索為主
4、寓教于樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中體味音樂的魅力，明白音樂是沒有國界的。
三、課時：1課時
四、教學(xué)準(zhǔn)備：電視機、DVD、鋼琴、音像資料、地球儀
五、教材分析：《桑塔路琪亞》是一首意大利民歌，意大利是美聲唱法的發(fā)源地，所以在學(xué)習(xí)這首歌曲之前應(yīng)該先讓學(xué)生簡單了解這個國家，了解這個國家的音樂風(fēng)格。
《桑塔路琪亞》是一首3拍子的歌曲，學(xué)生在以前接觸比較少，應(yīng)該讓學(xué)生了解三拍子歌曲的特點。
六、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
師：大家以前學(xué)過《水上城市威尼斯》這篇課文沒有？
威尼斯是哪一個國家的城市？她屬于哪一個洲？
生：回答問題并在地球儀上面找到這個國家——意大利（培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)）
師：意大利是歌劇之鄉(xiāng)，是美聲唱法的發(fā)源地。大家聽過美聲唱法演唱的歌曲嗎？（教師可稍作講解）好，我們一起來欣賞一首用美聲唱法、意大利語演唱的歌曲《今夜無人入睡》，這首歌曲選自普契尼的歌劇《弄臣》。（教師可穿插劇情的簡單介紹）
教師播放歌曲
學(xué)生欣賞（由欣賞入手，先讓學(xué)生感受意大利歌曲的魅力）
2、歌曲學(xué)習(xí)
師：好，我們剛才聽了這一首意大利語演唱的歌曲，大家覺得怎么樣？（可讓學(xué)生簡單評價）
我們今天就要學(xué)習(xí)一首意大利民歌。教師板書《桑塔路琪亞》這是一首3拍子的`歌曲，3拍子的強弱關(guān)系是：一個強拍，兩個弱拍。
教師用手拍出強弱關(guān)系，學(xué)生跟著練習(xí)。（師生互動）
師：下面我給大家演唱一遍這首歌曲，大家?guī)臀掖蚬?jié)奏。
教師范唱
師：好，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，我用鋼琴彈出旋律，大家加入歌詞（讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地）
學(xué)生學(xué)會演唱這首歌曲后，一起來演唱一遍。（教師指出不足之處，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲意境出發(fā)，有感情地演唱這首歌曲，并用手擊打節(jié)奏）
師：好，大家也唱了這么久了，我們接下來再欣賞一首意大利民歌《我的太陽》（讓學(xué)生休息的同時，再一次感受意大利歌曲的風(fēng)格，加深印象。
教師播放
學(xué)生欣賞
師：大家聽懂了他唱的內(nèi)容了嗎？沒有的話，我給大家用中文來演唱一遍，好不好？
教師演唱
師：其實，音樂是沒有國界的，我相信大家從剛才的意大利語演唱，也能感受到歌曲帶給我們的震撼。
3、指揮學(xué)習(xí)
師：好，大家在剛才的影片中也看到了，在樂隊的前面有一個手拿短棍揮舞的人，他是在干啥呢？
對了，那是樂隊的指揮，帥不帥？
那么我們也來學(xué)習(xí)一下指揮，好不好？
我們今天學(xué)習(xí)的是一首三拍子的歌曲，我們就來學(xué)習(xí)一下3拍子的指揮方法。（教師在黑板上畫出指揮圖示）
教師示范，學(xué)生練習(xí)
師：好，我們一起來指揮一下今天學(xué)習(xí)的歌曲。
七、教師小結(jié)
同學(xué)們，我們今天欣賞并且學(xué)習(xí)了意大利的歌曲，我們應(yīng)該明白一個道理：音樂是沒有國界的，她是我們?nèi)祟惞餐恼Z言。所以，我們以后不僅要繼承本民族的優(yōu)秀音樂，還應(yīng)該多接觸、了解其他民族的音樂，讓我們通過音樂來和世界接軌。
八、板書設(shè)計
音樂設(shè)計教學(xué)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生運用學(xué)過的音樂知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意境。
2、通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語言結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、電視機、VCD機、錄音機、磁帶、卡片（4張）
教學(xué)重難點：
創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。
教學(xué)過程：
一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶]
一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了�，F(xiàn)在請帶上你的耳朵和我出發(fā)！
二、聆聽小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放CD]
今天我們?nèi)耘f去“動物樂園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲，請先不要說出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧！
欣賞完后提問：
1、這首樂曲的名字？它表現(xiàn)了什么？
2、它是由什么樂器演奏的？
三、新課教學(xué)
（一）離開了可愛的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們?nèi)柡蛞幌绿禊Z公主怎么樣？在拜訪她之前，請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點？（語言、形體）
�。ǘ┏趼牎短禊Z》[播放VCD]
剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了吧！
�。ㄈ┱f說初聽的感受
請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受？
（四）說說大提琴音色的特點，簡單介紹曲作者。
在電視機畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴
相比較，音色上有什么特點？
中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品，其中管弦樂《動物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同
的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。
�。ㄎ澹⿵�(fù)聽
剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎？如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請讓我們再仔細(xì)地聽一遍，除了
要仔細(xì)聆聽大提琴演奏的'音樂，還要注意鋼琴的伴奏。
�。⿲σ魳芬剡M行討論、回答、分析。
旋律線、力度、速度、情緒
四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]
這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的？
五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]
1、請大家說說自己喜愛的幾個表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。
2、結(jié)合自己的想象，配合音樂分組擺造型。
六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD]
觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡單說說這首樂曲的表現(xiàn)。
七、觀看圣桑及管弦樂《動物狂歡節(jié)》簡介
八、課堂小結(jié)，結(jié)合音樂“飛“出教室
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