《梨子小提琴》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《梨子小提琴》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《梨子小提琴》教案1
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。
2、能用恰當?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。
3、懂得與人友好相處。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
【活動準備】
故事掛圖、課件、實物梨子、動物圖片(如松鼠、、、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。
【活動過程】
一、出示實物“梨子”，引出故事主題。
師：小朋友們，這是什么?(梨子)這會是誰的呢?(幼兒回答)
出示松鼠圖片。
師：這梨子是松鼠撿的，它會用來干什么呢?
二、通過觀看圖片和提問，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1、出示圖一提問講述故事。
你們看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?(幼兒學拉小提琴的樣子。)
小結：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠很遠，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過，那誰會聽到這優(yōu)美的音樂呢?
2、出示圖二，提出問題，講述故事。
圖中有誰?在干什么?(捉小雞)
師講述故事。
提問：你們覺得捉到小雞了沒有?聽到優(yōu)美的琴聲，它對小雞說了什么?(我不捉你了，我要去聽音樂。)
3、出示圖三，提出問題，講述故事。
圖中有誰?在干什么?(捉小兔)
師講述故事。
提問：你們覺得捉到小兔了沒有?聽到優(yōu)美的琴聲，它對小兔說了什么?(我不捉你了，我要去聽音樂。)
4、出示圖四，提問：
這時從小提琴上掉下來的一個東西，你覺得會是什么呢?小松鼠會怎么說呢?(小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符。)
它又會發(fā)生什么神奇的事?(引出：第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀!小綠芽很快長成了大樹，樹上結了許多許多梨子。)
教師小結：拉著拉著，從小提琴上掉下來一個東西，小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符，第二天，從地里長出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹，而且結了許多的梨子。
三、播放視頻，完整講述故事。
1、故事叫什么名字?(認識字)故事發(fā)生了什么事情?
2、、為什么沒有捉小雞和小兔?(琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。)
3、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(不是音符是梨的種子)
4、樹上結了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂呢?(因為大家都喜歡梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂)
小結：優(yōu)美的音樂讓兇猛的.動物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒。如，心情不好的時候聽音樂，能夠舒緩我們的情緒。
四、仿編故事，幼兒表演。
森林里還有哪些動物會聽到這優(yōu)美的音樂?它們會怎樣做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)
五、活動延伸
假如你有一把小提琴，你會做什么?
教學反思：
聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。
《梨子小提琴》教案2
活動目標：
1、欣賞故事，理解故事人物的情感。
2、能用語言，動作大膽地表現(xiàn)自已對作品的理解。
3、學習認真傾聽故事，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
教學掛圖，錄音磁帶。
活動過程：
1、出示“梨“的掛圖，提問：“你撿到了梨，你會把它用來干什么”
2、幼兒傾聽故事內(nèi)容，啟發(fā)提問：
�。�1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？
（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
3、結合教學掛圖引導幼兒再次欣賞故事童話。
�。�1）、為什么小提琴上掉下來叫音符？
（2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？
4、教師與幼兒一起表演說這個故事，學習用語言動作來表現(xiàn)故事的內(nèi)容。（鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。）
5、遷移經(jīng)驗，擴展想象并交談。
幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
6、活動結束，教師小結，著重評價幼兒傾聽的事的習慣。梨子小提琴
活動反思：
故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的`：“在一片大森林里，住著許多小動物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負小雞;獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當他們聽了一種好聽的音樂以后，就再也不欺負別人了。”故事很美，它蘊涵著柔和、寧靜的柔情意味，而舒曼的《夢幻曲》也舒緩、柔麗。兩個不同形式的藝術作品在其藝術魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的效應。讓孩子們陶醉在小提琴獨奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法用語言表達出來。該故事短小、篇幅清晰，容易記憶。為此，我打算引導孩子學習復述故事，學習故事里優(yōu)美的句子和詞語，并展開創(chuàng)造性的想象。鼓勵幼兒在欣賞故事、復述故事的基礎上大膽想象，發(fā)表個人見解。
1、優(yōu)點：
教師在教學的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動物以簡筆畫的形式畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學手段吸引了，幼兒在活動中特別的認真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽也比較好。
2、存在問題：
幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié)，活動的后半部分教師沒有必要幫助幼兒說這個故事了，可以讓幼兒獨立進行表演。
3、原因：
本人太過于注重活動的結果，沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試，給孩子們的空間不夠。
4、對策：
利用區(qū)域表演時間，鼓勵孩子繼續(xù)大膽表演，并為孩子提供道具、服飾、音樂磁帶等。
《梨子小提琴》教案3
活動目的：
1、欣賞故事，理解故事人物的情感。
2、能用語言，動作大膽地表現(xiàn)自已對作品的理解。
3、學習認真傾聽故事，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
活動準備：
教學掛圖，錄音磁帶。
活動過程：
1、出示“梨“的掛圖，提問：“你撿到了梨，你會把它用來干什么”
2、幼兒傾聽故事內(nèi)容，啟發(fā)提問：
�。�1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？
�。�2）、獅子、狐貍為什么不吃小動物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
3、結合教學掛圖引導幼兒再次欣賞故事童話。
�。�1）、為什么小提琴上掉下來叫音符？
�。�2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？
4、教師與幼兒一起表演說這個故事，學習用語言動作來表現(xiàn)故事的內(nèi)容。
5、活動結束教師小結，著重評價幼兒傾聽的事的習慣。
活動反思：
一、適宜行為：
教師在教學的.掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動物以簡筆畫的形式
畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學手段吸引了，幼兒在活動中特別的認真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽也比較好。
二、不適宜行為：
幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié)，活動的后半部分教師沒有必要幫助幼兒說這個故事了，可以讓幼兒獨立進行表演。
三、原因：
教師較注重活動的結果，沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試。
四、對策：
利用區(qū)域時間，鼓勵幼兒繼續(xù)表演，為幼兒提供好道具，音樂磁帶等。
《梨子小提琴》教案4
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
3、理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，感受音樂的美。
活動重難點：
重點：培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
難點：理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，感受音樂的'美。
配套課件：大班語言故事課件《梨子小提琴》
活動準備：
1、小提琴音樂、小提琴模型。
2、小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
活動過程：
1、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
�。�1）你喜歡音樂嗎？
�。�2）音樂會給我們帶來什么呢？
�。�3）聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的？請他出來吧！
2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。
3、出示，引導幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。
�。�1）這是在什么地方？
�。�2）小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢？
（3）它為什么要做小提琴？
5、再次欣賞第二遍故事后，討論：
�。�1）如果沒有音樂，森林會是什么樣呢？
�。�2）如果你聽見了音樂，你想干什么？
�。�3）小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓�，你怎樣給別人帶來快樂？
6、總結結束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。
《梨子小提琴》教案5
一、活動目標
1、理解故事內(nèi)容，知道優(yōu)美的音樂能給人帶來美好和安靜。
2、學習用語言和動作來表現(xiàn)對故事的理解。
二、活動準備
1、經(jīng)驗準備：感知紅、黃、藍、綠四種色彩與生活、情緒的關系。
2、物質準備：實物梨子2個，小提琴1把，音樂磁帶《夢幻曲》，故事PPT與故事視頻。
三、活動過程
（一）出示梨子，導入活動
1、出示梨子，請幼兒說說：切開來的.梨子像什么？
2、小松鼠撿到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我們一起來聽故事吧！
（二）分段講述故事，理解故事內(nèi)容
1、出示故事PPT圖片第一、二幅，教師講述故事“小松鼠撿到了一只大梨子，他把梨子切開來做成了一把小提琴”。
�。�1）小松鼠為什么把梨子做成了小提琴？
�。�2）出示小提琴，教師簡單介紹小提琴。
2、教師繼續(xù)講述：“小松鼠拉起了小提琴，琴聲傳得很遠很遠，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過”，同時播放音樂《夢幻曲》。
�。�1）聽到琴聲你感覺怎么樣？
（2）那么，森林里的動物們聽到了琴聲會怎么樣呢？
3、逐一出示圖片，講述故事第二段。
�。�1）逐一出示狐貍捉小雞的圖片和狐貍對小雞說話的圖片。提問：狐貍正在干什么？狐貍聽到這樣優(yōu)美的琴聲，它怎么了？為什么狐貍聽到音樂不捉小雞了？
�。�2）逐一出示獅子追兔子的圖片和獅子對兔子說話的圖片。提問：獅子正在干什么？獅子聽到優(yōu)美的琴聲，它怎么了？為什么獅子聽到音樂不追兔子了？
（3）回憶經(jīng)驗：你們在哪里也聽過這種音樂，讓自己變得很舒服、很美好呢？
�。�4）出示圖片，教師繼續(xù)講述：“動物們都來到松樹下……星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜”。
4、逐一出示故事圖片的后三幅，講述故事第三、四段。
�。�1）突然，小提琴上掉下來一粒東西，咦？這是什么呀？
�。�2）繼續(xù)講述故事到最后。提問：這粒東西到底什么呀？你怎么知道的？
（三）幼兒完整欣賞故事，用動作來表現(xiàn)自己的感受
1、師：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我們在來完整地欣賞這個故事吧！
2、幼兒邊欣賞音樂邊用動作表現(xiàn)。
《梨子小提琴》教案6
設計意圖：
《夢幻曲》是德國作曲家舒曼的名曲，旋律婉轉柔美。而童話《梨子小提琴》選自省版大班教材主題三《多彩的秋天》次主題二《秋情》中教學活動六，故事語言通俗優(yōu)美，情節(jié)生動有趣，充滿了詩情畫意，因此我選擇《夢幻曲》作為背景音樂設計了本節(jié)語言活動。
活動目標:
1、能安靜的傾聽故事，感受故事中溫馨、寧靜、友好的情感。
2、體會優(yōu)美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂。
活動準備：
梨，小提琴，自繪大圖書,切開的梨、吸管若干份，課件活動過程：
1、出示梨，提問：
(1)這是什么？如果你有一個梨，你想干什么？
(2)有只小松鼠也撿到了一個梨，想知道它是怎么做的嗎？
2、出示小提琴，提問：
(1)你們見過真正的'小提琴嗎？小提琴的形狀和梨子的形狀相似嗎？
(2)你們聽過小提琴演奏的聲音嗎？
3、播放《夢幻曲》，聽了這段音樂你有什么感覺?你想到了什么？
4、幼兒欣賞課件。提問：
(1)是誰在演奏音樂？是用什么演奏的？
(2)小提琴是用什么做的？
(3)小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？
(4)狐貍聽到優(yōu)美的琴聲，它對小雞說了什么？
(5)獅子聽到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？
(6)狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？
5、這個故事好看嗎？老師將這個故事畫了下來，做了一本圖書,先聽老師來講一講。（配上《夢幻曲》）6、引導幼兒和老師一起講述故事。（配上《夢幻曲》）7、引導幼兒討論：
(1)小提琴上掉下來的是什么？真的是音符嗎？
(2)樹上結了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？
(3)你覺得這個故事好聽嗎？請幼兒說說自己的想法。
(4)小提琴的聲音好聽嗎？還有誰會來聽音樂？他們又會怎么說？
8、結束部分：
(1)引導幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想讓琴聲傳到什么地方？為什么？
(2)故事中的小動物每人都有一把梨子小提琴,你們想做一把梨子小提琴嗎?(每人拿梨子做一把小提琴跟著音樂演奏)小朋友想不想把自己的琴聲送給小朋友，送給所有關心、愛護你的人？
活動評析:
活動中，我利用課件調(diào)動孩子學習的興趣，將《夢幻曲》作為背景音樂貫穿其中,引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、做相結合的方式，引導幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學作品。讓每個孩子充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創(chuàng)造性。
《梨子小提琴》教案7
一、活動目標：
1.通過操作活動,學習聽辨各種東西發(fā)出的聲音,并能用語言表達.
2.了解聲音的特性以及與人的關系.
二、活動準備:
1.打擊樂器:木魚,小鈴,鈴鼓等.
2.米,硬幣,報紙，兩段錄音.
三、活動過程:
1.聽聽什么是聲音?
(1)第一次嘗試:讓幼兒聽辨米,硬幣,報紙等發(fā)出的聲音。
(2)讓幼兒操作:”怎樣才能聽到聲音?”
(3)教師小結:聲音能夠用耳朵聽到,但是它看不見,摸不著,這是人的一種聽覺反映.
2.聲音在哪里,幼兒探索.
教師引導幼兒嘗試能不能自己發(fā)出聲音？
�。�1）幼兒思考。
（2）教師小結：人在說話、唱歌的時候發(fā)出的聲音，是因為人的聲帶振動讓人在說話、唱歌時候能發(fā)出聲音。
�。�3）提問：什么物體振動時候也能發(fā)出聲音呢？
1.聲音的傳播：
�。�1）請幼兒講解并操作示范。
�。�2）知道聲音時通過空氣傳播引起的一定的.振幅而產(chǎn)生的。
�。�3）讓教室里的物品發(fā)出聲音。
2.聽辨打擊樂器的聲音。
�。�1）教師在背后分別敲小鈴、木魚、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
�。�2）小結：這些都是打擊樂器，不同的樂器能發(fā)出不同的聲音。
《梨子小提琴》教案8
活動目標：
1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的感情色彩。
2、探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語言和動作表演故事。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。
活動準備：
掛圖一張、音樂《夢幻曲》
活動過程：
1、幼兒欣賞配樂故事《梨子小提琴》。
師：今天老師帶來一個故事要和小朋友一起來分享。
故事講述者帶著生動的表情講述了故事，全神貫注地講完了整個故事。在聽完故事后，我聆聽到了其中的細節(jié)和情節(jié)，同時也感受到了故事所傳達的情感和意義。這個故事帶給了我一種深刻的共鳴和思考，讓我對人生有了新的領悟。
2、獻上教學掛圖，欣賞故事，更深刻領悟其中朋友間的情誼與親情之美。
剛剛孩子們分享了一些聽到的故事，現(xiàn)在讓我們來看看圖上展示的'是什么故事。我會給大家展示一張教學掛圖，讓幼兒們再次欣賞故事，并且提出問題。
�。�1）、小松鼠為什么要把梨子切開來做成一把小提琴呢？
�。�2）、森林里有了梨子小提琴，怎樣了呢？
�。�3）、狐貍、獅子聽到了琴聲，說了什么?
（4）、小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
�。�5）樹上結了許多許多的梨子，為什么都作成了小提琴呢？
3、教師與小朋友一同觀看圖片，通過講故事的方式引導小朋友參與表演活動。老師鼓勵小朋友運用肢體動作、語言和面部表情，積極參與故事表演。
師：下面我們就來看著圖畫試著把這個故事講出來。
故事會講了，這些孩子們會不會選擇將這個故事搬上舞臺呢？我們一起來嘗試一下吧！
4、梨子小提琴真是太棒了！如果你有一個小提琴，你會想做什么呢？我們來一起展開想象并交流吧，引導幼兒遷移已經(jīng)學習的經(jīng)驗。
5、教師小結：有了魔法小提琴，森林里到處都彌漫著美妙的音樂，充滿快樂的氛圍。親愛的小朋友們，今天聽完了這個神奇的故事，你們覺得開心嗎？讓我們一起跳支歡快的舞蹈，教師和幼兒們共同隨著音樂起舞吧！
享受溫馨、友愛、快樂的氛圍。
故事：小提琴愛好者小松鼠梨子在閑逛時偶然發(fā)現(xiàn)了一個巨大的梨子，欣喜之下，它決定將這個梨子變成一把獨特的小提琴。
琴聲傳的很遠、很遠。這樣好聽的音樂，森林；里從來沒有過。
狗兒聽到了吉他聲，對小貓說：“我不追你了，我要去聽音樂了�！崩匣⒙牭搅虽撉俾�，對松鼠說：“我不捕食你了，我要去聽音樂了。”
動物們聚集在松樹下，聆聽小松鼠彈奏著美妙的琴曲。悠揚的音樂飄蕩在森林中，吸引了星星和月亮前來欣賞。森林里充滿了寧靜與美好。
突然，小提琴上落下來了一顆小樹果。小松鼠好奇地問道：“這是什么呀？”
第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀！
小綠芽很快長成了大樹，樹上接了許多許多的梨子，這些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到處都可以聽到音樂，到處都有快樂。
《梨子小提琴》教案9
活動目標：
1、引導幼兒認讀有關名詞的文字，學會小段文字。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認讀常見的文字。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關的小圖片(正面圖、反面字)
2、用文字寫好整個一個故事內(nèi)容。
3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書。
活動過程：
1、出示實物引起幼兒的興趣。
今天老師在草地上撿到了一樣東西。問：是什么?還是半個梨呢，象什么?還有半個梨被誰撿到了呢?原來是被小松鼠撿到了，它不認識梨。它撿到梨會怎么做?
2、請幼兒和動物做朋友。
(1)今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀?
(2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關小圖片，幼兒認識小動物。
(3)這些小動物我們都認識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認讀漢字。
3、出示大書，老師講故事。
問：好聽嗎?小松鼠把梨子當成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出來的?(幼兒回答)
4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。
(1)小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。(幼兒認讀：小松鼠拉琴)
(2)森林里發(fā)生了什么事?(幼兒認讀：狐貍追小雞、獅子追小兔)
(3)當琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們怎么樣了?它們對小雞、小兔說了什么?為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了?
(4)晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。
(5)請幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀)
5、幼兒看圖書(小書)。
(1)動物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請你一頁一頁仔細看并把它們找出來。
(2)幼兒看圖書、找漢字。
6、幼兒認讀整個故事。(文字)
(1)你是看什么講述這個故事的?
(2)我們一起來看著文字講這個故事。(師生共同認讀文字故事)
活動反思：
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
運用生動而形象的PPT調(diào)動孩子學習的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中, 引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結合的'方式，引導幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學作品。
設計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。
《梨子小提琴》教案10
活動目標
1、欣賞故事的情節(jié)和人物形象，感受到溫馨柔美的意境，并沉浸在音樂所帶來的神奇和美妙之中。
2、豐富詞匯：甜蜜蜜
3、能用恰當?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。
活動準備
1、認識小提琴，了解小提琴悠揚的音色特點
2、優(yōu)美的曲調(diào)如《幻夢之音》，小提琴的深情演奏，《琴心如梨》教師專業(yè)資源，配備精美教學掛圖共5張，可愛動物主題頭飾（松鼠、雞、狐貍、獅子、兔子、狼、羊），每種2個。
活動建議
1、展示一張畫著半個梨子的圖片，并邀請幼兒進行想象和提問：“你覺得這半個梨子可以用來做什么呢？小松鼠會如何利用這半個梨子呢？”通過引發(fā)幼兒的好奇心，希望引出一個有趣的故事。
2、利用教師教學資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。
（1）從一個小松鼠爬上一棵高大的梨樹開始，它發(fā)現(xiàn)了一顆巨大的梨果。小松鼠看著那個香甜誘人的梨，口水不禁流了下來。它心想：“這么大的一個梨，我一個小松鼠怎么能吃得完呢？”于是，聰明的小松鼠想到了一個好辦法。它決定將梨果分成兩半，這樣就可以吃一半之后再保存另一半了。小松鼠拿起一把小小的鋸子，使出渾身的力氣鋸開了梨果。鋸子在梨果上一下一下地咬合，最終切成了兩半。小松鼠滿意地看著自己的成果，現(xiàn)在它有了一半的梨果可以盡情享用啦！小松鼠咬了一口梨果，甜蜜的汁液立刻彌漫在它的嘴里。它覺得這個梨果是如此的美味，它不禁笑了起來。接著，小松鼠又咬了一口，又一口，一直吃到肚子都快要飽了。但它仍然覺得這顆梨果太大了，吃不完。于是，小松鼠想到了其它的動物朋友們。它決定把剩下的半個梨果送給它們，讓它們也品嘗到這份美味。小松鼠拿起剩下的半個梨果，跳躍著離開了梨樹。小松鼠踏上了一段長長的旅程，越過了茂密的林子和流水的溪流，一直傳出很遠很遠去……
設疑：美妙的音樂傳進了動物們的耳朵里以后會怎樣呢，請幼兒繼續(xù)聽。
�。�2）小兔子聽著音樂會覺得暖和些，其他動物們也被美妙的音樂吸引住了。它們停下了手中的事情，聚集在一起傾聽。獅子搖搖頭說：“這音樂真美妙，我好喜歡！”大象拍拍腳說：“是啊，它讓我感到很平靜�！遍L頸鹿點點頭說：“不追呢，因為這音樂太動人了，讓我感到快樂。”所有的動物都被音樂所感染，它們停止了爭吵和追逐，享受著音樂帶來的美好時刻。老師鼓勵幼兒們戴上漂亮的頭飾，一起合作表演。每個幼兒都可以選擇自己喜歡的角色，并用自己的.方式展示出來。他們可以扮演動物角色，在音樂的節(jié)奏中模仿動物的動作，或者配合音樂的旋律做一些簡單的舞蹈動作。通過合作表演，幼兒們可以感受到團隊合作的重要性，培養(yǎng)彼此之間的溝通和理解能力。同時，他們也可以從中感受到音樂的力量，以及美妙音樂對人們情緒的影響。這樣的活動不僅可以提高幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造力，還可以為他們帶來樂趣和快樂的體驗。
設疑：還有哪些動物會欣賞音樂呢？請鼓勵幼兒們勇敢地分享自己的觀點，分成小組進行模擬和表演。
�。�3）小朋友們，今天我們一起來玩一個有趣的游戲！想象一下，我們正在一個大花園里面，和好朋友一起玩耍。突然間，不小心，我們的小音符掉到了花園的土里面去了。你們知道它會發(fā)生什么嗎？讓我們一起發(fā)散思維，想象一下吧！當小音符掉進土里，它可能會感覺到土壤的溫暖和濕潤。它會開始探索周圍的環(huán)境，遇到了蚯蚓，可能會和它成為好朋友，一起在土壤中跳躍、探險。小音符還可能會遇到其他生活在土壤中的昆蟲，比如蜈蚣、蜘蛛和甲蟲。它們可以一起合奏美妙的樂曲，給花園帶來動聽的音樂。同時，在音符掉進土里的過程中，它也會混入土壤中的養(yǎng)分，給花草樹木提供營養(yǎng)。這樣一來，花園中的植物將變得更加茂盛、繁花似錦。小音符也會被花草樹木的根系所吸收，并通過植物的生長傳遞出來，讓整個花園充滿了音樂的氛圍。不僅如此，當小朋友們在花園里散步時，如果他們發(fā)現(xiàn)掉在土里的小音符，他們還可以把它拾起來，并和自己會彈奏樂器的朋友一起演奏出美妙的音樂。這樣一來，小音符將再次展示它的魔力，為我們帶來歡笑和快樂。你們看，小音符掉進土里并不是件壞事，它可以和蚯蚓、昆蟲們成為好朋友，在花園里創(chuàng)造美妙的音樂，給植物提供營養(yǎng)，并為我們帶來歡樂和快樂。這真是一個令人興奮的冒險故事呢！那么，你們還有沒有更多關于小音符掉進土里會發(fā)生什么的想法呢？分享給大家聽聽吧！
�。�4）講述至最后，引導幼兒進行概括，并試著給故事起名字
3、完整欣賞故事，理解內(nèi)容，感受音樂的神奇美妙。
�。�1）建議提問：聽音樂為什么可以使動物變得安靜和友好？（動物聽了音樂后，情緒得到調(diào)節(jié)，行為表現(xiàn)更加平和和友善）。
豐富詞匯：甜蜜蜜，是一首經(jīng)典的中文歌曲。對于幼兒來說，甜蜜蜜可以理解為充滿了甜甜的感覺，讓人感到快樂和幸福。當聽到這么動聽的音樂時，我會感到心情愉悅，仿佛被帶進了一個甜蜜而美好的世界。
�。�2）教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗和感受音樂的作用。
小結：原來音樂的力量是如此神奇��！它能夠吸引人、打動人，甚至改變?nèi)说男那楹蜖顟B(tài)。在日常生活中，我們可以利用音樂作為一種治療手段，幫助人們放松心情，對疾病的治療也有積極的幫助作用。
4、請幼兒仿編故事合作表演，進一步體驗作品的內(nèi)涵。
（1）請幼兒們分享一下，除了人之外還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂呢？它們會因為這美妙的音樂發(fā)生什么變化呢？小朋友們，我們來想一想，除了人之外，還有哪些動物可能會欣賞這美妙的音樂呢？想象一下，當這美妙的音樂響起時，動物們會有怎樣的反應呢？
1、 貓咪：當貓咪聽到這美妙的音樂時，它們可能會好奇地轉過頭來，專注地傾聽。也許它們會覺得這旋律非常舒緩，使得它們放松下來，甚至漸漸進入夢鄉(xiāng)。
2、 狗狗：對于喜歡歡快音樂的狗狗來說，它們可能會興奮地跳起來，搖尾巴，并且用它們的爪子有節(jié)奏地敲打地面。而對于那些害怕聲音或者安靜的狗狗來說，這美妙的音樂可能會讓它們感到安心和安全。
3、 鳥兒：當鳥兒們聽到這美妙的音樂時，它們可能會停下來，用好奇的眼神望著周圍。然后，它們可能會跳上樹枝，開始歡快地歌唱，與音樂相呼應。
4、 海豚：如果這美妙的音樂在海洋中傳播開來，那么聰明的海豚們一定會特別喜歡。它們可能會游向音樂的來源，并開始跳躍翻滾，展示出它們優(yōu)美的水中芭蕾舞。
5、 蝴蝶：蝴蝶是溫柔而美麗的生物，它們可能會在這美妙的音樂聲中飛舞起來。它們會在花朵間翩翩起舞，如同一個個彩色的旋轉花環(huán)。小朋友們，每個動物都有自己獨特的反應和方式表達對美妙音樂的喜愛。我們可以想象它們在這迷人的音樂中變得更加活潑、愉悅或者放松。讓我們一起享受音樂所帶來的快樂吧！
�。�2）請幼兒選擇小動物頭飾，扮演自己喜歡的動物，鼓勵小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)出動物們聽到音樂的前后變化。
表演開始：森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，（播放小提琴曲）好聽的音樂傳進了動物們的耳朵里，兇猛的動物都安靜下來，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進懷里一起聽音樂。
�。�3）推薦幼兒們聆聽《神秘園》的音樂，這是一種鼓勵他們多欣賞音樂的方式，可以讓他們的心情變得愉悅和明亮。
《梨子小提琴》教案11
活動目標：
1、愉快地欣賞故事，感受文學和音樂作品安詳、寧靜與柔美的意境；
2、理解故事內(nèi)容，發(fā)揮想象，嘗試用語言和動作表達自己的想法與感受；
3、激發(fā)對文學作品中語言的感受力，發(fā)展感受美與表現(xiàn)美的能力。
活動準備：
1、音樂《夢幻曲》；故事課件；
2、活動前幼兒對小提琴和音符有所了解。
活動過程：
一、傾聽音樂〈夢幻曲〉，感受寧靜悠遠的意境
1、今天，老師帶你們到森林里去。聽，傳來了什么樣的聲音？（播放《夢幻曲》）
2、聽了這首曲子，你心里覺得怎么樣？
3、你知道這好聽的音樂是什么樂器演奏的嗎？
4、這么好聽的音樂是誰演奏的，森林里到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起仔細地聽聽。
二、初次完整欣賞配樂故事，領略故事優(yōu)美的意境
1、教師配樂朗誦故事，幼兒安靜地傾聽。
2、故事中有誰？是誰在演奏音樂？這小提琴是用什么做的`？
三、結合圖片欣賞配樂故事，理解故事
1、觀看課件，教師配樂朗誦故事。
2、你覺得小松鼠的小提琴拉得怎么樣？
3、狐貍和獅子聽到了琴聲后說了什么？它們?yōu)槭裁匆ヂ犚魳罚?/p>
4、小松鼠拉琴的時候森林里是怎么樣的？
5、小提琴上掉下來一粒東西，那是什么？后來小音符變成了什么？
6、討論：如果森林里沒有音樂，會怎么樣？
7、完整欣賞故事，了解故事題目。
四、分角色表演對話，表達自己的感受
1、聽了這個故事后，你想表演誰？根據(jù)幼兒的回答學說對話和動作。
2、幼兒自選角色，并用動作表示角色，集體表演故事的主要情節(jié)。
《梨子小提琴》教案12
活動目標：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗故事情感。
2.認識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。
3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準備：
梨子、小提琴、彩帶（幼兒每人一條）、多媒體課件。
活動過程：
1.教師引導——出示梨子（果盤、刀）。
——你們看這是什么水果？（梨子）
——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎？
——那我們來切看看�？矗臉幼酉袷裁�？（教師將梨子縱剖面,及時給于孩子們肯定的回答）
——有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當成什么呢？我們一起來看看吧！
2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。
——欣賞第一段，提問：小松鼠把半個梨子當作什么？
——提問：森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢？我們繼續(xù)來看一看（欣賞第二段）。
——小松鼠用半個梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊？它對小雞說了什么？小獅子對小兔子說了什么？小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了��？拉呀，拉呀，天上誰也來聽了��？森林里發(fā)生了什么事？（教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜” ）。
——正當大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西�。浚ㄓ變鹤杂刹拢�
——到底是什么東西��？我們一起來看看。（繼續(xù)欣賞第三、四段）。
——欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符嗎？（幼兒自由討論）
——教師引導：種子在泥土里很快長成了什么？（長成大樹）。大樹上結出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什么？
——森林里有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢？（越來越快樂，到處是音樂）
3.配樂完整地欣賞故事。
�。�1）聽小提琴曲
——噓，聽什么聲音響了？（小提琴手慢慢拉著小提琴出場）
�。�2）小提琴手出場介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特點。
——這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的？（小提琴）
——簡單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長什么樣子？（這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作；這上一小提琴的弦，我們一起來數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。 四根）。
——聽了小提琴演奏的'音樂你們心里有什么感覺��？
——小提琴演奏的音樂是怎么樣的��？（快快的還是慢慢的啊？是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的）
（3）教師配上音樂完整地將故事講一遍。
——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。
——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了��？
（4）教師帶領幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜�！�
——我要來學拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。（教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜�！� ）語氣抒情。
——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說
——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢？
4.遷移提問 ：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰？
——請幾個幼兒詳細回答你想把音樂送給誰？為什么？再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。
——如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因為***。
5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導其聽著音樂做柔美的動作。
——你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來了禮物送給你們。（助教分發(fā)絲巾，伴有音樂）。
——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧！（教師及時表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示范：我有一個漂亮的動作，你們看）
——請小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。（音樂起）
活動反思：
設計分析：
這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程�！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
策略分析：
1.如何幫助幼兒進入柔美、溫馨的故事情境。
我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來進一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時，整個故事的處理與表達都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。
2.如何提升幼兒情緒感受。
故事完整欣賞后的遷移提問：“你最想把音樂送給誰？”讓幼兒們體驗到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時，每個環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語言狀態(tài)，都是為了引領幼兒體驗不一樣的情感。
自我總結：
在設計環(huán)節(jié)及備課時有個矛盾的地方，即第一個環(huán)節(jié)——出示半個梨子。這是一個引導的過程，只是整堂課的一個引子，不應花太多的時間在上面�？蛇@有個發(fā)散性思維的提問：“它（半個梨子）像什么？”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時我匆匆結束這個話題的討論，當時主要是為了不讓第一個環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時開展以及目標的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。
通過這次“一課多研”公開棵的觀摩活動，我感受最深的便是備課很重要。備課時是要把每個環(huán)節(jié)都詳細的記錄在案，每句話包括提問都精心設計，并且要熟記每句課上想要表達的話，以及你的教態(tài)和每個動作都要經(jīng)過不斷地練習。在試教中，我暴露的缺點多多，出現(xiàn)了很多細節(jié)問題，都是我平時一上課時沒有意識到的，如：環(huán)節(jié)過渡時口頭禪太多，講故事時與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學會用語言吸引幼兒，以及提問的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過黃老師等許多老師對我認真細致的指導以及對個別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗，也端正了備課的態(tài)度：我認為只有認真詳細的準備，才能上出質量！
小百科：小提琴是一種弦樂器�？偣灿兴母��？肯液凸Σ涟l(fā)出聲音。小提琴琴身（共鳴箱）長約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側板粘合而成。
《梨子小提琴》教案13
活動目標
1、喜歡聽故事，感受作品中的溫馨、有愛的情感色彩。
2、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
1、圖片
2、音樂
3、視頻
活動重難點
1、欣賞理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、有愛的情感色彩
2、調(diào)動幼兒原來的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達
活動過程
1、創(chuàng)設情境，營造藝術氛圍，引起幼兒的興趣 播放小提琴，仔細聆聽，并說出感受
提問：音樂好聽嗎？
�。ㄓ祝汉寐牐�
你聽了心情怎么樣？
�。ㄓ祝汉芨吲d）
你做的是用什么樂器演奏的嗎？
�。ㄓ祝盒√崆伲�
森林里的小松鼠，也用梨子做了一把小提琴，拉出了好聽的音樂。森林里的小動物聽到后，他們的心情是怎么樣的？
2、教師結合配樂完整的'講述一遍故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容 提問：故事里都講了誰和誰？
�。ㄓ祝河行∷墒蟆⒑�、小雞、獅子、小白兔）
講了一件什么事情？
3、出示圖片，分段講述故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容。
�、� 教師講述一、二段故事
提問：小松鼠用什么做成了小提琴？
�。ㄓ祝豪孀樱┏鍪景雮�梨子的造型與小提琴對比，引導觀察梨子造型與小提琴的相似之處。
狐貍聽到了琴聲，對小雞說了什么？
�。ㄓ祝何也蛔ツ懔耍乙ヂ犚魳罚�
獅子聽到了琴聲，對小兔子說了什么？
�。ㄓ祝何也蛔纺懔�，我要去聽音樂）
梨子小提琴真好聽，都有哪些動物來聽音樂？
（幼：狐貍、獅子、小雞、小白兔、星星和月亮）
森林里變得怎么樣？
�。ㄓ祝河置篮糜职察o）
小結：小提琴的聲音真好聽，動物們都愛聽音樂，連兇猛的動物也不做壞事了。連星星和月亮也來聽音樂，森林里又安靜又美好。
�、� 教師講述故事后兩段
提問：小提琴上掉下的是什么？ （幼：音符） 小松鼠怎么說？
�。ㄓ祝哼@是小提琴上掉下的一個音符） 真的是一個音符嗎？
�。ㄓ祝翰皇�，這是一粒種子）出示梨子種子長出的綠芽與音符對比，引導幼兒理解綠芽與音符的關系 小綠芽長成了一顆大樹，樹上結了許多梨子，這些梨子為什么都被用來做成了小提琴呢？
�。ㄓ祝阂驗槔孀幼龅男√崆倮鰜淼穆曇艉芎寐牐�
為什么說森林到處都有快樂呢？
2、播放視頻，讓幼兒在次完整欣賞并感受故事的意境美。
3、擴展談話，經(jīng)驗遷移
提問：你聽過什么好聽的音樂？你喜歡什么音樂？為什么？
小結：有好的事物要學會分享
活動延伸
小朋友回家后可以給父母分享一下這個好聽的故事。
活動反思
《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
《梨子小提琴》教案14
活動目標
1、 欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。
2、 豐富詞匯甜蜜蜜。
3、 能用恰當?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。
4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
1、 認識小提琴，了解小提琴悠揚的音色特點。
2、 輕柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學資源、教學掛圖5幅、動物頭飾各兩個。
活動過程
1、 出示畫有半個梨子的圖片，請幼兒進行想象，提出問題你能用它做什么？小松鼠會用梨子做什么，引出故事。
2、 利用教師教學資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。
�。�1） 從開頭講至“傳出很遠很遠去”，請幼兒說一說小松鼠用半個梨子做成了什么。
�。�2） 繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些，”請幼兒說一說，美妙的音樂傳進了動物們的耳朵里，他們怎么了？為什么不追了？它們怎么說的？鼓勵幼兒戴頭飾進行合作表演。
（3） 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢！”請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去，掉到土里會怎樣。鼓勵幼兒發(fā)散思維進行續(xù)編。
�。�4） 講述至最后，引導幼兒進行概括，并試著給故事起名字。
3、 完整欣賞故事，理解內(nèi)容，感受音樂的神奇美妙。
�。�1） 建議提問為什么動物們聽了音樂后不再追來追去了？
�。�2） 教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗和感受音樂的作用。
小結原來音樂還這么神奇呀！能吸引人，能打動人，還能改變?nèi)恕Ｔ谏钪芯陀幸环N利用音樂進行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對治療疾病有幫助。
4、 請幼兒仿編故事合作表演，進一步體驗作品的內(nèi)涵。
�。�1） 請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂？他們又會有怎樣的變化？
�。�2） 請幼兒選擇小動物頭飾，扮演自己喜歡的動物，鼓勵小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)動物們聽到音樂的前后變化。
表演開始，森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好聽的音樂傳進了動物們的'耳朵里，兇猛的動物們安靜下來了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進了懷里。
�。�3）、給幼兒推薦“神秘園”的音樂，鼓勵幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢、明亮。
活動延伸
1、 請幼兒閱讀幼兒學習資源3第16—19頁，感受故事的溫馨、柔美的意境。
2、 在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂。
活動反思
孩子們很喜歡這個故事動畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時，提問你喜歡什么樣的音樂時，孩子們積極回應，飛揚說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊！
《梨子小提琴》教案15
活動目標：
1、幫助幼兒在情境表演、手偶欣賞中理解故事內(nèi)容，并能與同伴友好合作，大膽想象故事的情節(jié)。
2、引導幼兒在懸念式的故事情節(jié)中，能自己組織語言進行完整地講述。
3、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，使之感受作品中友愛、快樂、溫馨的感情色彩。
活動準備：
1、故事圖片一份（教師使用）、電視機、實物投影儀。
2、大梨子一只，水果刀一把，一小塊綠色草坪。電腦、小提琴樂曲《梁�！贰�
3、動物手偶：小松鼠、狐貍、兔子、獅子、小雞。梨子樹一棵，梨子小提琴若干，森林背景圖一張。
4、字卡：梨子小提琴。
活動過程：
一、出示實物“大梨子”，引出故事主題。
1、師：大家看，這是什么？（梨子）這只梨子又大又香，會是誰的呢？是你的嗎？是不是你早上帶到幼兒園來的？……
2、另一位教師把事先準備好的'投影儀打開來，出示第一幅畫面。
二、觀察圖一，引導幼兒體驗小松鼠的心理活動，并嘗試自己組織語言來進行講述。
1、師：原來這只大大的梨子是小松鼠在森林里撿到的�？纯葱∷墒蟮谋砬�，當它看到大梨子的時候，會怎么說？怎么做？
�。ㄒ龑в變捍竽懘π∷墒蟮男睦硪约罢Z言活動，請2～3位幼兒回答。）
2、角色表演：
幼兒兩兩合作，一人做梨子，一人做松鼠，共同在表演中體驗人物的心情，并提高幼兒的語言表達能力。
3、傾聽教師完整地講述第一幅畫面。
三、想象活動：半只梨子可以做成什么東西？
1、（觀察圖二的左半部分）師：小松鼠一回到家，就用刀把梨子切成了兩半。現(xiàn)在桌子上只剩下了一半，還有半只梨到哪兒去了？（被小松鼠吃了，送給媽媽了……）
2、師：讓我來問問小松鼠吧�。ń處熥鲈儐枲睿┰瓉�，小松鼠把半只梨做成了一樣東西。咦！半只梨可以做什么呢？大家一起來看一看、想一想、說一說。
3、鼓勵幼兒大膽想、大膽說。
4、完整觀察第二幅畫面，請2～3位幼兒講述畫面內(nèi)容。（認讀漢字“梨子小提琴”。）
四、出示第三幅畫面的當中部分，引發(fā)故事的延伸情節(jié)。
1、師：天黑了，月亮出來了，星星也出來了。小松鼠在森林里拉起了梨子小提琴，琴聲多優(yōu)美呀！森林里從來都沒有聽到過這么好聽的音樂。（電腦播放小提琴樂曲《梁祝》）
2、師：琴聲傳得很遠很遠，突然，在森林的另一邊，傳來了“救命！救命呀！”的聲音。哎呀！發(fā)生了什么事？×××快去看看！（一位老師在黑板后面模仿救命的聲音，有的幼兒可以是自由猜測，如果講述的情節(jié)能讓黑板后面的老師發(fā)出“救命”的叫喊聲，就算成功。有的幼兒可以到黑板后面去看個究竟。）
五、欣賞、傾聽活動：手偶表演。
準備：大型背景圖一張，手偶動物：狐貍、小雞。
1、觀看表演。
2、猜測、爭論活動：你認為小雞有沒有被狐貍吃掉？為什么？
3、繼續(xù)觀看手偶表演，得出最終結論。
4、更換手偶：獅子、小兔。教師表演，幼兒集體講述故事情節(jié)。
六、觀察畫面五、六，幼兒嘗試自己完整地講述。
1、小提琴音樂的魔力真大呀！就連兇惡的動物聽到了都被它吸引過來了，再也不去做壞事了。（教師把小朋友當成各個動物，一一請過來圍著黑板傾聽樂曲。）
2、師：突然，從梨子小提琴上面掉下來一粒東西，咦！會是什么呢？（果核）果核掉在地上會怎么樣呢？我們一起來看看最后兩幅畫，誰能來勇敢的講一講？
3、再次觀看手偶表演，傾聽老師有感情地講述。
七、在情境手偶劇的表演下，引導幼兒與老師共同講述故事內(nèi)容。
1、師：你們喜歡這把梨子小提琴嗎？（喜歡）看大家剛才聽故事的認真樣子，現(xiàn)在肯定會自己講了，對不對？（對）今天，我們來講故事不看圖片，而是看手偶表演，好不好？（好）聲音要響亮一點噢！聽課的老師們，如果我們的表現(xiàn)還不錯，就給點掌聲吧！
2、集體跟老師講述一遍故事。
3、師：我們把這個故事帶到自己的教室里去，讓自己的表演能得到更多的掌聲，好嗎？（好）
【《梨子小提琴》教案】相關文章：
大班語言梨子小提琴教案12-09
中班語言教案《梨子小提琴》10-24
大班語言教案《梨子小提琴》及教學反思11-25
高中教案教案03-05
大班教案認識a的教案10-10
音樂教案－燈-教案03-25
畫小雞教案中班教案04-28
中班體育游戲教案：板凳游戲教案及教案反思03-06
小班科學教案：搬玩具教案及教案反思03-16
中班教案《捉迷藏》游戲教案12-18