《Letters》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《Letters》教案，歡迎大家分享。

　　Letters

　　一、、教學目標：

　　知識目標：掌握字母能力目標：

　　1.掌握Ee, Ff, Gg, Hh.

　　2.學生能夠運用和認識：she, he, friend, Thisis_________.

　　情感目標：培養(yǎng)團結(jié)友愛、講文明、懂禮貌的優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、教學重難點：

　　1．教學重點：字母Ee, Ff, Gg, Hh.Ii Jj

　　2．教學難點：Gg和Jj的讀音

　　三、教具學具：

　　詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機

　　四、教學過程：

　　一Classopening and Review:

　　1.Greeting

　　T：How are you?

　　2.Play a game: “Stop! Go!”

　　3.Let’s sing a song: A B C SONG.

　　二New Concepts:

　　1.Let’s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）

　　T：Look at the blackboard. Read after me:Ee……(板書,用手領(lǐng)著學生書寫)

　　T: Who can read?(檢查學生的讀音)

　　T: Who can tell me how to remember thisletter?

　　T:誰能用手指或身體來表示出Ee

　　出示字母Ff

　　T：Look at the blackboard. Read after me Ff……(板書，用手領(lǐng)著學生書寫)

　　T: Who can read?(檢查學生的讀音)

　　T: Who can tell me how to remember thisletter?

　　T:誰能用手指或身體來表示出Ff

　　字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了

　　T: Play a game: “Guess”

　　Where is the letter “e”?......

　　出示單詞卡片eraser,fish, girl, hand讓學生放到相應(yīng)的地方。

　　手拿eraser領(lǐng)讀，強調(diào)字母e在單詞中的讀音。

　　T: Who can read?(檢查學生的讀音)

　　What’s meaning?

　　出示魚的畫圖：領(lǐng)讀，強調(diào)字母f在單詞中的讀音。

　　T: Who can read?(檢查學生的讀音)

　　What’s meaning?

　　Who can remember any words that start withletter “f”?

　　girl hand和上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。

　　T: Listen and draw.

　�。ㄔ趯W生畫的同時也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）

　　2. T: Jenny is my friend. (板書friend)She is a girl. (板書She)

　　Read after me: friend she

　　What’s meaning?

　　T: His name is Danny. He is a boy.

　　He is my friend. (手拿手偶) (板書He)

　　Read after me: he

　　What’s meaning?

　　T: Who can introduce your friend?

　　T: This time introduce your friend to theothers.

　　T: Ask the students to the front.

　　T:（在對話完成后問）Is this a boy/girl?

　　T: Yes/No. This is a boy/girl.

　　(板書This is _____.)

　　T: Let’s listen Jenny how to introduce herfriend? (引出第二部分。)

　　3.Ask the students to listen.

　　Make up the dialogue.

　　1)教師指導(dǎo)。

　　Hi/Hello.

　　How are you?

　　Fine, thanks.

　　This is my friend/teacher.

　　What’s your/his/her name?

　　My/His/Her name is _______.

　　_____ (name),this is ______(name).

　　Nice to meet you..

　　2）讓各組學生自愿表演剛才所練習的會話。

　　3）學生評判哪組學生所設(shè)計的會話最切合動畫場景，并且表演得最出色。

　　三ClassClosing.

　　Sing a song.

　　Homework:畫出你的朋友并介紹.

　　六、板書設(shè)計：

　　Letters

　　七、課后反思：本課中部分單詞學生沒有學過，我卻一帶而過，讓學生領(lǐng)讀的時候發(fā)現(xiàn)讀不出來，才知道原來是第一次接觸這個單詞。以后的教學中即使學生學過的單詞也不再一帶而過，而要細細講清楚。

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