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《記時法》教案
作為一名教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《記時法》教案，希望對大家有所幫助。
《記時法》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．結(jié)合問題解決，讓學(xué)生初步感受記時法產(chǎn)生的必要性，并能根據(jù)需要選擇合適的記時法。
2．通過對比，樹立學(xué)生辨證看待兩種記時法的意識，并能熟練掌握普通記時法與24時記時法的互化。
3．培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，并養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
1．了解人類對于記時發(fā)展的歷史。
伴隨課件演示，教師講解人類在確定時間和計時方面的發(fā)展歷史。
2．感受鐘表記時的準(zhǔn)確與方便。
�。ㄕn件顯示時鐘，時刻10：00。）
提問：現(xiàn)在人們想要指導(dǎo)準(zhǔn)確的時間會怎么做呢？
指名學(xué)生簡單介紹鐘面的構(gòu)造。
提問：你能讀出現(xiàn)在鐘面指示的時刻嗎？
3．通過一天為什么會有兩個10：00，引出記時法學(xué)習(xí)的需要。
提問：明天的這個時刻你可能在做什么呢？（預(yù)：上課和睡覺）
剛才同學(xué)們所說的，指的應(yīng)該不是同一個10：00，那一天之中怎么會有兩個不同的10時呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書上課10時和睡覺10時）
二、學(xué)習(xí)新課。
1．利用普通記時法解決一天兩個10時的矛盾。
請同學(xué)們先來觀察屏幕的動畫。（課件演示：時鐘轉(zhuǎn)動兩圈的過程，教師附加旁白。）
�。ㄕn件演示：根據(jù)兩圈轉(zhuǎn)動形成24小時的時間軸。）
提問：現(xiàn)在你明白一天為什么會有兩個10時了嗎？（預(yù)：因為1天有24小時，而鐘面1圈只有12小時，要轉(zhuǎn)兩圈。）
如果只是向黑板上這樣來記錄時間會怎樣？（預(yù)：人們會搞不清是哪個10時。）
你能稍加調(diào)整就不會讓別人產(chǎn)生誤會嗎？（預(yù)：加上上午和晚上這樣的時間詞。）
�。ㄕn件演示：先給兩個10時加上時間詞，然后再給所有整時時刻加上時間詞。）
結(jié)合課件介紹，這就是人們生活中常用的一種記錄時間的方法，一般稱為普通記時法。（板書：普通記時法）
2．運(yùn)用普通記時法解決問題
（課件出示三個鐘面場景：升旗儀式、中午吃飯、晚上睡覺）
你能用普通記時法表示每個鐘面所對應(yīng)的時刻嗎？
3．初步體會普通記時法的局限性，試圖創(chuàng)造出新的記時法。
談話：普通記時法利用加時間詞的方法，解決了一天中會出現(xiàn)像兩個10時這樣的矛盾。我們能否創(chuàng)造出一種不使用時間詞，也能不重復(fù)的表示每天24小時的記時法呢？
學(xué)生可以在思考的基礎(chǔ)進(jìn)行討論。（預(yù)：不排除學(xué)生會直接說出常見的24時記時法。）
4．初步認(rèn)識24時記時法。
讓學(xué)生看著普通記時法與24時記時法的對應(yīng)時間軸，找到上午10時和晚上10時表示的方法并板書。
�。ㄕn件演示：時針轉(zhuǎn)動兩圈的過程，學(xué)生跟著說出對應(yīng)的24時記時法的時刻）5.形式上區(qū)分兩種記時法。
提問：你有辦法能一眼就看出采用的是哪種記時法嗎？
�。A(yù)：①有無時間詞②數(shù)字是否超過12）
師隨機(jī)說出幾個分別用兩種記時法表示的時刻，讓學(xué)生判斷。
6．觀察發(fā)現(xiàn)從24時記時法改寫成普通記時法的方法。
談話：剛才同學(xué)們說了兩種記時法的最大不同就是，普通記時法需要加時間詞而24時記時法就不要加，那么如果看到一個24時記時法記錄的時刻想對應(yīng)的24時記時法的時刻，是不是只要加上時間詞就可以了呢？
學(xué)生思考并同桌討論后匯報。
（師提煉要點：①13時以前的時刻直接加時間詞即可②13時以后的時刻先要減去12后再加上相應(yīng)的時間詞③0時或24時就是夜里12時）
師隨機(jī)的說出幾個24時記時法記錄的時刻，讓學(xué)生用總結(jié)的方法很快的說出對應(yīng)的普通記時法的'時刻。
7．觀察發(fā)現(xiàn)從普通記時改寫成法24時記時法的方法。
談話：如果看到一個普通記時法記錄的時刻是不是只要去掉時間詞就是它對應(yīng)的24時記時法表示的時刻了呢？
學(xué)生思考并同桌討論后匯報。
�。◣熖釤捯c：①下午1時以前的時刻直接去掉時間詞即可②下午1時以后的時刻先要加上12后再去掉相應(yīng)的時間詞③夜里12時就是0時或24時）
師隨機(jī)的說出幾個普通時記時法記錄的時刻，讓學(xué)生用總結(jié)的方法很快的說出對應(yīng)的24時記時法的時刻。
8．運(yùn)用24時記時法表示時刻。
（再次出現(xiàn)第2環(huán)節(jié)的問題，讓學(xué)生用24時記時法來表示。）
完成練習(xí)后比較，讓學(xué)生初步談?wù)剬τ趦煞N記時法的感受。
9．感受24時記時法在生活中的應(yīng)用，并解決相應(yīng)的實際問題。
（課件呈現(xiàn)“想想做做”2~5中四幅圖片，標(biāo)出24時記時法表示的地方）
談話：24時記時法在我們生活中的應(yīng)用也是非常廣泛的，下面我們運(yùn)用今天所學(xué)的知識來解決幾個相關(guān)的問題。
（課件依次出現(xiàn)“想想做做”2～5中的四個題目，讓學(xué)生口答）
練習(xí)注意點：①提醒學(xué)生注意條件中是用什么記時法表示的②問題要求用什么記時法回答③選擇適當(dāng)?shù)膯栴}讓學(xué)生說說思考的過程。
�。ㄕn件出示“想想做做”第7題）
先同桌相互試著說一說，再請學(xué)生匯報。
�。ㄕn件出示“想想做做”第6題）
學(xué)生在書上畫，然后在展臺上匯報并說想法。
三、 小結(jié)。
讓學(xué)生談?wù)剬τ趦煞N記時法的認(rèn)識，并進(jìn)行比較，體會各自的優(yōu)劣，用辨證的態(tài)度去看待兩種記時法。
《記時法》教案2
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第49——52頁
教學(xué)目標(biāo)：
1，通過具體的情景，讓學(xué)生了解24時記時法，并學(xué)會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2，讓學(xué)生在認(rèn)識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活里的應(yīng)用和普通記時法的比較；幫助學(xué)生建立時間觀念，合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間，的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識，理解24時記時法，會正確運(yùn)用24時記時法與普通記時法表示一天中的某一時刻，明確兩種記時法的聯(lián)系和區(qū)別。
一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
談話：仇老師特別希望我們?nèi)?）的同學(xué)成為好朋友，介紹作息時間。
2，出示作息時間表：挑一節(jié)你最喜歡上的節(jié)課，說說它的開始時間。
師：我們把表示一天中的某一時刻的方法叫做記時法（板書）。
二，合作交流，探索新知
（一）引出24時記時法
1，出示十運(yùn)會開幕式場景
師：有誰知道這是什么開幕式有許多精彩比賽等著我們呢！仇老師向同學(xué)們推薦明天的比賽。
2，出示10月15日十運(yùn)會的比賽時間表。
十運(yùn)會10月15日賽程
比賽時間比賽內(nèi)容
09：00男子羽毛球單打，雙打，附加賽決賽（3—8名）
09：30女子跆拳道67千克級預(yù)賽
10：00網(wǎng)球男子單打第二輪
13：00女子曲棍球小組賽
14：00乒乓球女子單打第一，二輪比賽
15：00馬術(shù)盛裝舞步?jīng)Q賽
16：30棒球分組循環(huán)
18：00男子手球B組小組賽
19：00乒乓球男子單打第一，二輪比賽
19：30體操第三種比賽女子跳馬，高低杠決賽
�。�1）挑一個你特別喜歡的比賽，說說幾時開始比賽，小組內(nèi)交流，教師板書。
�。�2）你能把黑板上的'記時法分類嗎你能為這兩種記時法取個名字嗎
教師板書：普通記時法，24時記時法（板書課題）
�。�3）舉例：在生活中那些地方見過24時記時法的
（4）出示記時法的圖片：
仇老師也收集了一些例子，它們分別用了什么記時法你是怎樣判斷的
（二）學(xué)習(xí)24時記時法：
1，創(chuàng)設(shè)情境，分析問題
出示春晚倒記時場景
師：記時法在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用。（出示春晚倒計時錄象）
提問：請同學(xué)們回憶一下，新年的鐘聲在什么時間敲響的
板書：晚上12：00（凌晨0：00）
師：晚上12時也稱凌晨0時，它們是同一時刻。晚上12時表示舊的一天的結(jié)束，凌晨0時是新的一天的開始，
�。�2）那么從凌晨0時到中午12時，再從中午12時到晚上12時（凌晨0時），時針在鐘面上走了幾圈經(jīng)過了多少小時（電腦演示：凌晨0時，中午12時，晚上12時，出示彩條）
2，演示24時記時法
�。�1）師：一天有24小時，24時記時法是從0時到24時，尤其在在交通，郵電，廣播有著廣泛的應(yīng)用。
（2）晚上12時，也就是凌晨0時，用24時記時法表示就是0時。此時我們在干什么（3）演示：下面老師的時針在不停的走，當(dāng)它停下來的時候你能迅速的從圖上找到一幅圖片貼在相應(yīng)的時刻。
時針分別指著早上6時，早上8時，中午12時，下午1時，下午5時，晚上7時等。
提問：此時一般在干什么，此時是什么時間并用彩條出示。
�。�4）0和24時：時間一分一秒地過去了，又是深夜12時，夜深人靜，一天就這樣悄悄地過去了。24時也就是幾時。（課件演示）
凌晨上午中午下午晚上深夜
0123456789101112123456789101112
0123456789101112131415161718192021222324
3，討論聯(lián)系：
討論：通過剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲你有什么發(fā)現(xiàn)嗎和同學(xué)們交流一下。
普通記時法24時記時法
（三）運(yùn)用記時法解決問題
1，找呀找朋友（音樂：朋友）
六幅圖片，24時（0時，晚上12時，凌晨0時），22時（晚上10時）等卡片。
2，小小提醒員：
（1）剛才有同學(xué)說喜歡看110米欄，那你們一定知道劉翔吧。下面是劉翔某一天的日程安排，用普通記時法表示，提醒他！
上午7：00起床9：00鍛煉11：30吃中飯
下午1：00觀看比賽15：30訓(xùn)練晚上9：00睡覺
3，小小播音員：
播報：某校紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報
上午7時30分學(xué)校新氣象
中午12時兒童歌曲欣賞
下午1時健康教育
下午4時科學(xué)家的故事
先用普通記時法播報，再用24時記時法播報。你喜歡那一種記時法
4，小小講解員：10月15日上午8：00仇老師準(zhǔn)備坐朋友的卡車到南京看十運(yùn)會，19：00到百貨商店逛逛，晚上11時在新街口坐公交到水西門。仇老師那些事能辦成，請你結(jié)合圖片說說。
5，小小編輯員：
學(xué)校的XX電視臺招聘小小編輯員，請你利用學(xué)校的作息時間表合理安排下面的四個欄目：
故事大王（20分鐘）校園新聞（10分鐘）體育活動（30分鐘）英語會話（15分鐘）
出示作息時間表
小組先討論安排什么欄目。
完成表格。
《記時法》教案3
一、 創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)認(rèn)知沖突
(出示一個鐘面)
師：小朋友們，看，這是什么呀?
師：看著鐘面，想一想，這時你在哪，在干什么?
預(yù)設(shè)1：這時我剛到學(xué)校，在早讀。(假如連續(xù)幾個都是這樣的回答，誰有不同的想法?)
預(yù)設(shè)2：這時我在家做作業(yè)。
……
師：鐘面上都是8時，怎么有的同學(xué)說在學(xué)校早讀，有的同學(xué)卻說在家做作業(yè)呢?這是為什么呢?
預(yù)設(shè)1：這里的8時可以是上午的8時，也可以是晚上的8時。(等待一下……)
還有想說的嗎?
預(yù)設(shè)2：因為一天有24個小時，時針要轉(zhuǎn)2圈。
——說的真好呀!時針一天要轉(zhuǎn)2圈(板貼兩個鐘面)
師：下面，我們一起來看看一天的經(jīng)過!
【設(shè)計意圖】：課始直接安排看鐘面，讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，想一想此時在做什么，在自主討論中引發(fā)認(rèn)知沖突，讓學(xué)生在尋求解決問題策略的情境中，迫切地要尋求一種新的簡潔的記時方法，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為新課的展開作了很好的鋪墊。
二、自主探究、認(rèn)識24時記時法
1.感受一天的經(jīng)過，為新授作準(zhǔn)備
動態(tài)演示鐘面：
晚上12時 中午12時 晚上12時
(1)第一段時間講述：夜里12時，也可以說成0時，因為新的一天開始了，時針慢慢轉(zhuǎn)動，現(xiàn)在是——(說清楚)凌晨4時，大家還在——睡覺，到早上8時了，大家上學(xué)了，時針轉(zhuǎn)到12，這時，一天結(jié)束了嗎?(2個回答)
(2)第二段時間講述;時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，這時來到了下午4時——我們要放學(xué)了，晚上8時——大家準(zhǔn)備睡覺了，時針再次回到了“12”，現(xiàn)在一天結(jié)束了
(3)討論交流：現(xiàn)在大家看明白了嗎，一天為什么會出現(xiàn)2個8時了吧。一天之內(nèi)，除了有2個8時，你還發(fā)現(xiàn)了什么?(2個4時，2個12時)
【設(shè)計意圖】：24時記時法記錄的時間是一天的小時，部分同學(xué)對于一天的經(jīng)過還不夠熟悉、通過動畫演示，不僅讓學(xué)生熟悉普通記時法記錄一天的時間。也為下面創(chuàng)造線條圖上的時間做了充分的準(zhǔn)備。
2.探究用0時—24時表示一天24小時
(1)思考：
師：是啊，時針轉(zhuǎn)第1圈，依次經(jīng)過了12，1,2——12，轉(zhuǎn)第二圈還是——12,1……
還是如此!
(2)初探：配合動畫演示：
第一圈： 第二圈：
師：把時針一天經(jīng)過的數(shù)整理一下，整理成一條時間軸，(板貼時間軸)
請你將一天的時間清楚的表示出來!
(1)(拿出練習(xí)紙，把自己的想法寫下來)巡視選取典型的：
好了嗎?請看屏幕，這個小朋友速度真快……
預(yù)設(shè)1：0——12,1——12的，
師：他這樣表示，你有什么想法!
預(yù)設(shè)2：
(2)師：再來看看這位同學(xué)的呢?說說你的想法!
生：加上第一段和第二段表述的時間詞。
師：加上區(qū)分用的時間詞，是個好主意!哪些同學(xué)和他想的一樣?(點點頭)
(3)(出示稍完整的)
師：這個小朋友也是這樣想的，她的表示怎么樣，你們來評價一下!
師：是啊!這樣表示更加清楚了!
揭示——像這樣(板貼時間數(shù))在前面加上時間詞，上午，下午，晚上等，這樣的記時法叫做普通記時法。板貼)
(4)師：不過，老師發(fā)現(xiàn)還有不同的想法，你們看——(24時記時法)
師：請某某X說說你是怎么表示的?
大家認(rèn)為這樣可以嗎?(可以的)也是這樣改的同學(xué)向老師示意!
3.揭示“24時記時法”
師：同學(xué)真了不起，創(chuàng)造了一種新的記錄時間的方法，這種方法就叫做24時記時法�！x一讀
小結(jié)：剛才同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)了問題，也積極地思考了原因，還想出了兩種不同的解決方法，老師覺得你們真棒!讓大家把熱烈的掌握送給自己!
★【設(shè)計意圖】：認(rèn)識24時記時法是本課的重點，怎樣才能讓學(xué)生更好的認(rèn)識24時記時法，設(shè)計時注重讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，感受規(guī)則設(shè)計的原理和方法，力求讓學(xué)生站在一個規(guī)則設(shè)計者與思考者的高度來討論和學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異思維。
三、比較發(fā)現(xiàn)，探索轉(zhuǎn)換的方法
1.對比
師：現(xiàn)在，同學(xué)們請看這，請你仔細(xì)觀察，這兩種記時法之間有什么相同和不同?(30秒)
師：把你的想法在4人小組內(nèi)輕聲說一說!巡視指導(dǎo)
不同：
(1) 交流：普通記時法前面都有時間詞，24時記時法前面沒有時間詞。
師：是不是這樣?誰也發(fā)現(xiàn)了?(真厲害)
師：還有嗎?
(2)第一個時間段里面表示時間的數(shù)是一樣的.。
第二個時間段里面表示時間的數(shù)是不一樣的。
師：別的小組也發(fā)現(xiàn)了嗎?
(2) 規(guī)律：
(如果有同學(xué)說了+12)
師：他說的是什么意思呀?你聽懂了嗎?
師：哪些小組也發(fā)現(xiàn)了?誰再來說說!
師：啊呀!這個小組真厲害!在變化的過程中，還發(fā)現(xiàn)了共同的規(guī)律!真厲害!為他們鼓掌!
——討論到數(shù)的變化時可以多讓幾個學(xué)生講講，時間多一點點。
2.討論轉(zhuǎn)化規(guī)律：
——同學(xué)們，你們真會觀察，老師獎勵大家，一起做個小游戲
師：老師出示24時記時法請大家趴下(師作師范)老師出示普通記時法表示的時間請大家坐正，看誰的反應(yīng)快!準(zhǔn)備……
師：有的同學(xué)反映速度很快，誰來說說你的訣竅是什么?
小結(jié)注意：普通記時法前面有時間詞，24時記時法前面沒有。
2.及時鞏固(連線)：
師：會區(qū)分了兩種記時法，那會轉(zhuǎn)化嗎?下面就來考考大家!請大家拿出練習(xí)紙，完成連線
中午12時 下午6時
18時 22時35分
上午10時35分 晚上8時
晚上10時35分 10時35分
20時 12時
師：(指著板書)中午12時用24時記時法就是12時。
18—6=12，先算數(shù)，再加上時間詞!
師：誰也能像剛才一位同學(xué)那樣，完整的說說自己的想法。
小結(jié)：全對的小朋友，來給自己翹翹大拇指!
【設(shè)計意圖】：為了突破普通記時法和24時記時法之間轉(zhuǎn)化的難點，首先將兩種記時法整合在一根時間軸上，直觀清晰的進(jìn)行對比，然后讓學(xué)生討論轉(zhuǎn)化的訣竅，最后讓學(xué)生在小游戲中強(qiáng)化兩種記時法的特征。
四、實際應(yīng)用、在練習(xí)中鞏固提升
結(jié)合“明明的一天”，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間
師：同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真棒，通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了新的記時法，還學(xué)會了兩種計時法之間的互化，接下來，老師帶大家去認(rèn)識一個新朋友——明明。
1.說一說(用24時記時法表示)
師：下面是明明這一天中的幾張剪影，你知道下面鐘面上的時間用24時記時法表示是幾時嗎?一個同學(xué)回答，其它同學(xué)做小老師，對就說對，錯就幫他改正。
( ) ( ) ( )( )
2.修鐘表(在鐘面上畫上時針)
師：星期天，明明和媽媽來到了鐘表店，看到了4只人家拿來修的掛鐘，大家一起來幫忙看一看，有什么問題?
請大家根據(jù)下面的時間補(bǔ)出相應(yīng)的時針，補(bǔ)的時候要注意什么?
師：是的，時針應(yīng)該又粗又短!(時針短，分針長)
師：那你是怎么想的呢?(第2、3個)
3.生活應(yīng)用
(1)生活中找一找
師：明明從鐘表店出來，留心觀察了一下，還有好多地方都是用24時記時法表示的，大家想一想，他可能在哪些地方看到了?
預(yù)設(shè)：汽車?yán)锏娘@示頻上面;電視上;手機(jī)上等……(依次出示)
(2)實際運(yùn)用
�、傧旅妫埓蠹乙黄饋砜�
師：這是老師在來我們江都實驗小學(xué)的路上拍到的，你可知道這個路段是從上午幾時幾分到下午幾時幾分禁止通行的嗎?
師：問大家“上午幾時幾分到下午幾時幾分”實際上就是把什么記時法轉(zhuǎn)化到什么記時法?(24時記時法轉(zhuǎn)化到普通記時法)
②再來看，這還是老師在我們江都看到的——公交車牌，下站就到了我們江都的龍川廣場。服務(wù)時間5：55——18:30
師：看一看這1路公交車最早是幾時幾分開出?最晚呢?
(用兩種記時法回答都可以)
�、圩詈螅蠹襾韼屠蠋熆匆豢�，這是我十一出去乘坐火車的火車票。
師：先請大家找一找車票上面的開車時間!(讀一讀)
你們覺得老師應(yīng)該在下午幾時前到火車站比較合適?
(下午1時)
4.小小設(shè)計師
師：請同學(xué)們利用課余時間設(shè)計一張周日的作息時間表
五、知識梳理，全課總結(jié)
師：通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲?
師：同學(xué)們的收獲真多!不僅自主發(fā)現(xiàn)了問題，還積極的思考了原因，最后通過自主探究發(fā)現(xiàn)了新的記時法，最關(guān)鍵的是同學(xué)們已經(jīng)會用學(xué)過的知識來解決生活中的實際問題，老師覺得你們真棒!希望大家能學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)!
最后，老師在這里再送大家一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。愿同學(xué)們都能珍惜時間，合理用好每一分、每一秒。
《記時法》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
技能目標(biāo)：能通過觀察、比較、合作、交流等學(xué)習(xí)方式，探索24時記時法表示時間的規(guī)律，能正確地進(jìn)行普通記時法和24時記時法的相互轉(zhuǎn)換。
情感與學(xué)習(xí)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與到探究性學(xué)習(xí)過程中去，愿意和同學(xué)合作交流，能在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗；建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
了解和認(rèn)識24時記時法，正確地把兩種記時法表示的時間進(jìn)行互換。
教學(xué)難點：
能正確地理解0時和24時。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激情
1、創(chuàng)設(shè)情景
老師先給小朋友講個故事，想聽嗎？
小明是足球迷，小剛告訴他，星期六8時有球賽。小明早早就打開了電視機(jī)，可左等右等，就是不見播放。你們猜猜：這是怎么回事呢？（學(xué)生猜測）小明等呀等呀，等得有點不耐煩了，就打電話去問小剛，一問才知道，原來不是上午8時而是晚上8時。（板書兩個時間）
小結(jié)：像這樣說成上午、下午、晚上的記時方法是我們平時生活中經(jīng)常用的，我們稱之為普通記時法。（板書普通記時法）
2、引出課題
用普通記時法表示時間，如果不說明是什么時候的幾時，容易產(chǎn)生誤會，引起混亂，還可能誤了大事，所以通常我們都要說清楚是上午還是下午。
大家都喜歡看電視嗎？出示節(jié)目預(yù)報。你喜歡看什么節(jié)目呢？你喜歡的節(jié)目是在什么時候播出的.？（電腦出示）這些14時、18時，你們知道這是什么記時法嗎？
今天我們就一起來學(xué)習(xí)24時記時法。（板書課題: 24時記時法）
二、引導(dǎo)探索
1、認(rèn)識0時到12時
�。�1）播放新年鐘聲敲響的錄像，問：你看到了什么？聽到了什么？（0點鐘聲用敲響）也就是說一天是從什么時候開始的？0時用24時記時法表示就是0時。（電腦出示鐘面圖）那時你一般在做什么呢？（睡覺）可能還在做夢呢，在甜蜜的夢境中嶄新的一天開始了。板書：0時
�。�2）(點擊電腦， 時針轉(zhuǎn)動)時針轉(zhuǎn)到1時現(xiàn)在是什么時間了？（1時、凌晨1時）板書:凌晨1時
用24時記時法表示就簡單地說成1時。
�。�3）時針轉(zhuǎn)至8出現(xiàn)學(xué)生升旗圖片。問：現(xiàn)在又是什么時間了？你會用24時記時法表示嗎？與你的同伴互相說一說，誰來說？
上午8時用24時記時法表示就簡單地說成8時。板書：8時 上午8時
�。�4）（時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動到10，匯報，再轉(zhuǎn)到12）時針走了一圈，現(xiàn)在是什么時間了？你會用24時記時法表示嗎？自己輕聲說一說，誰來說？
中午12時用24時記時法表示就簡單地說成12時。
�。�5）小結(jié)：從0時開始到12時已經(jīng)經(jīng)過了幾個小時？在這12個小時中，用24時記時法與普通記時法表示時刻有什么不同？小組討論一下，誰來說？
在這12個小時中，用普通記時法表示的時刻，前面要加凌晨或者上午；用24時記時法表示的時刻，前面不要加凌晨或上午。
2、學(xué)生自主探索認(rèn)識13時到24時
（1）時針接著往下轉(zhuǎn)一大格，現(xiàn)在是什么時間了？你會用24時記時法表示嗎？與你的同伴討論一下。
得出下午1時用24時記時法表示就是13時，13時就是下午1時。
（2）（時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動），用24時記時法表示，自己填一填，和同桌交流一下你是怎么想的？
（3）現(xiàn)在是24時，一天終于結(jié)束了，同時意味著新的一天又開始了，所以24時也是第二天的0時。從13時到24時又經(jīng)過了幾個小時？在這12個小時中，用24時記時法與普通記時法表示時刻又有什么不同？小組討論一下，誰來說？
3、組織討論：
師：學(xué)生閉上眼睛想一想，在一日也就是一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？（正好走兩圈，一共是24小時）
讓我們再來回顧一下一天24時小時的情況。（電腦）小朋友仔細(xì)觀察用兩種記時法表示的時間，對比一下，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下，比一比哪個小組發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
�。�1）小組交流（2）小組匯報（3）教師小結(jié)
三、應(yīng)用
1、想想做做1
請你根據(jù)每一幅圖上小朋友的活動情況，說一說這是什么時候的幾時，用24時記時法表示是幾時？
2、你在日常生活中還在哪些地方看到過用24時記時法表示的時間？
3、想想做做2-5,7-8(視時間情況而定)
四、拓展
想想做做的第6題。給鐘面畫上時針。
五、你知道嗎？
1、學(xué)生自己閱讀你知道嗎？，鼓勵學(xué)生課后收集更多的相關(guān)資料，相互介紹，增長知識。
六、總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
結(jié)束語： 一天24小時人人擁有，聰明人珍惜時間，每分每秒都有收獲，愚蠢的人只顧眼前的享受和玩耍，讓時間白白的從身邊溜走，最終一事無成。
《記時法》教案5
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第5冊第49頁－52頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的生活情境，了解24時記時法，并會運(yùn)用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2、能正確地把24時記時法和普通記時法進(jìn)行互換。
3、體會24時記時法在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：會運(yùn)用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
教學(xué)難點：能正確地把24時記時法和普通記時法進(jìn)行互換。
教具準(zhǔn)備：課件、鐘面和兩圈時間
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑引入
1、 兩個6時：同學(xué)們會看鐘表了，下面這個鐘面表示幾時？
�。�6時）。這時你一般在干什么？怎么會有的`同學(xué)在吃晚飯，而有的同學(xué)才剛起床？（因為一個是早上6時，一個是晚上6時），看來一天中有兩個6時。
2、兩個7時：現(xiàn)在鐘面上是幾時？同上。
說明一天中有兩個7時。
3、發(fā)散與設(shè)疑
一天中還有2個幾時呢？
也就是說一天中鐘面上所有的時刻都會出現(xiàn)2次，這是為什么呢？
下面讓我們來回憶完整的一天。
二、明確一天有24個小時，時針轉(zhuǎn)2圈
1、你們知道1天是從什么時候開始的嗎？比如今天是從什么時候開始的？
我們的1天是從夜里12時開始的，夜里12時既是昨天的結(jié)束，又是今天的開始，1天就從這里開始了。
2、時針轉(zhuǎn)第一圈
（課件出示鐘，時針指向12時），這就是夜里12時，這時我們正在睡覺，時間慢慢過去，我們要起床上學(xué)，上午上完了三節(jié)課，要吃午飯了，這時就到了什么時候？（中午12時）從夜里12時到中午12時，時針在鐘面上走了幾圈？（走一圈）經(jīng)過了幾個小時？（12個小時），這時，一天結(jié)束了嗎？（沒有）對呀，太陽正掛在頭頂上，才過去了一天中的一半。
3、時針轉(zhuǎn)第二圈
繼續(xù)看屏幕，時針繼續(xù)走著，上完了下午三節(jié)課同學(xué)就放學(xué)回家了，回到家吃飯寫作業(yè)，又要睡覺了，睡呀、睡呀，就到了半夜12時，這時一天才結(jié)束了。如果再走（就是明天了）。對呀，這個半夜12時既是今天一天的結(jié)束，又是明天一天的開始。從中午12時到夜里12時，又經(jīng)過了幾個小時？時針又轉(zhuǎn)了幾圈？
4、解疑
�。�1）、完整敘述24小時與2圈
剛才我們一起回憶了完整的一天，從夜里12時到中午12時，再從中午12時到夜里12時。在這一天里，一共經(jīng)過了幾小時、時針轉(zhuǎn)了幾圈呢？
�。�2）、呼應(yīng)
剛上課時同學(xué)們都認(rèn)為鐘面上所有的時刻會出現(xiàn)2次，同學(xué)們你們現(xiàn)在知道為什么了嗎？（一天共有24個小時，時針在鐘面上轉(zhuǎn)2圈，第一圈從數(shù)字12-12，第2圈又從數(shù)字12-12，就出現(xiàn)了兩圈一模一樣的時間）。
三、記時法的產(chǎn)生
1、設(shè)疑
�。ń處煶鍪剧娒鎴D）如果我說一個6時，你知道是哪個6時嗎？對，僅僅說幾時，是很難區(qū)分的，那怎樣表達(dá)才能分清它們呢？
2、學(xué)生分組討論。
3、交流：你們想出了什么辦法？
生1：可以給它們增加一些時間名詞，如凌晨、上午、中午、下午、晚上……
師：這樣行嗎？我們以這個6時為例說說看。
生2：也可以把下午1時-12時改成12時-24時。
師：（黑板上出示鐘面）下午1時改寫成13時，你們是怎么想的？
生：時針在鐘面上轉(zhuǎn)了一圈又一個小時，所以是13時。
師：表揚(yáng)！對下午1時是時針走了12小時后又走了1小時，所以是13時，那下午2時改成幾時呢？
晚上7時呢？你是怎么想的？（依次數(shù)數(shù)）
有沒有更簡單的辦法？
生：只要在一圈12時上再加上7就可以了。
師：這個辦法真棒！那晚上10時呢？晚上12時呢？除了這幾個，其余的時間你會算嗎？都只要怎么算？
《記時法》教案6
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知識與技能：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，認(rèn)識24時記時法，能夠?qū)?4時記時法與普通記時法所表示的時刻進(jìn)行相互換算。
2.過程與方法：結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。
3.情感態(tài)度與價值觀. 培養(yǎng)遵守作息制度的良好習(xí)慣和時間觀念。
[教學(xué)重點] 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，認(rèn)識24時記時法，能夠?qū)?4時記時法與普通記時法所表示的時刻進(jìn)行相互換算。
[教學(xué)難點] 結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。
[教學(xué)過程]
一、情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們會看時間嗎？知道一天的'時間到底由多長嗎？今天我們就來研究這個問題。
二、探索新知：
1、學(xué)生結(jié)合實際經(jīng)驗說一說：一天有幾時？在一天的時間里時針正好走幾圈？
2、出示掛圖讓學(xué)生觀察，圖上有什么。
3、組內(nèi)交流，說說18：30，19：00，
19：33等表示晚上什么時刻。
4、以小組為單位，通過操作學(xué)具研究24時記時法與12時記時法所表示的時間關(guān)系。
5、全班交流，得出12時記時法所表示的時刻和24時記時法所表示的時刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化的方法。
三、拓展應(yīng)用：
一、填一填
第二次取信時間是下午 14:00~16:30也就是下午 時。
第二次取信到第三次 時到下午 時 分，取信間隔 時 分。
全天共開放 時 分。
二、畫一畫
2、小明從家到火車站要20分，他最晚要在下午 時 分從家里出發(fā)才不會誤火車。
開車前5分停止檢票
三、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么？要注意什么問題？
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
《記時法》教案7
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版國標(biāo)本第五冊P49-52的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：1.通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2.結(jié)合生活實際，進(jìn)行24時記時法與普通計時法之間的互相轉(zhuǎn)換，體會24時記時法在生活中的運(yùn)用。
3．通過多形式的交流和討論，建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：24時記時法與普通計時法之間的互相轉(zhuǎn)換。
教學(xué)難點：24時記時法與普通計時法之間的互相轉(zhuǎn)換。
教具準(zhǔn)備：每人一個鐘面準(zhǔn)備一些標(biāo)有時間的物品，如車票、電影票、作息時間表等等
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)步驟
教師活動過程
學(xué)生活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
多媒體播放新聞聯(lián)播的開頭音樂，讓學(xué)生說說是什么節(jié)目？
�。�1）你知道新聞聯(lián)播每天什么時間播出？
�。�2）下面我們一起來看看新聞聯(lián)播的開頭部分，看看電視上是怎么顯示時間的？
（3）你們都說是晚上7時，可是電視上為什么是19時？
讓學(xué)生討論這是怎么回事？根據(jù)學(xué)生的討論介紹24時記時法。
教師小結(jié)：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。
板書課題
學(xué)生猜。
學(xué)生看屏幕上新聞聯(lián)播的片頭部分，注意上面所顯示的時間。
學(xué)生討論。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動過程
學(xué)生活動過程
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，探究24時記時法.
1．初探24時記時法。
2．體驗一天中的0時到12時。
3．體驗一天中的12時到24時。
出示一份電視節(jié)目預(yù)告：
8：50金色的童年
9：30兒童英語
............
14：00六一劇場
16：00美術(shù)天空
16：00七巧板
............
18：00大風(fēng)車
19：00新聞聯(lián)播
............
那么請同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚盼望已久的新年鐘聲是在什么時間敲響？請生在鐘面上撥出這個時間。說明，這是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始。作為一日的開始，我們把這一時刻稱為0時。24時記時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間。
多媒體演示隨時時間變化的場景。
新的一天開始了，接下去是幾時？夜靜悄悄的，同學(xué)們這時都早已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，在一步一步往下?lián)埽炝亮�，太陽公公也露出了笑臉，我們該起床了�?時，吃早飯了......中午11時30分，我們該吃飯了，中午12時。問：這個時候時針走了幾圈？經(jīng)過了幾小時？
下面開始走第二圈，把時針指向下午1時的位置。問：鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時？
為什么這個鐘面上的1時就是13時？
讓學(xué)生說說自己喜歡的節(jié)目是在什么時間播出？如果你想告訴你的同桌，想和他一起觀看，怎么告訴他？
學(xué)生在鐘面上撥出0時。
學(xué)生跟隨屏幕上的場景撥動鐘面上指針。
在線段圖上依次寫出這些時刻。
學(xué)生從12時出發(fā)，繼續(xù)撥動鐘面上指針，到13時。
學(xué)生討論，說說一般這個時候我們在干什么？
教學(xué)內(nèi)容
教師活動過程
學(xué)生活動過程
4．24時記時法與普通記時法的聯(lián)系
再撥到下午2時，這時24記時法可以怎么表示呢？讓學(xué)生說說。（線段圖上寫出）。
接著往下?lián)�，指�?點30分，問：下午2點30分用24時記時法怎樣表示？（板書14：30）
時鐘在往下?lián)埽?點，讓學(xué)生說怎樣表示。這時，同學(xué)們結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，放學(xué)了。時間一晃就到了20時，也就是我們說的晚上幾點，這時我們該上床休息了。時間一分一秒地過去了，又是午夜12點，夜深人靜，一天又過去了。這個時候，我們稱為晚上12點，用24時記時法是幾時呢？
再仔細(xì)觀察一下，24時又正好是第二天的幾時？這時，一晝夜就結(jié)束了，新的一天又開始了。
1．我們一起研究了24時記時法，還有以前的12時記時法，這兩種計時法你覺得那一種好，它的好處在哪里？
教師小結(jié)：書面一般用24時記時法，口語一般用12時記時法。
2.既然這兩種記時法，我們在生活中都遇到，我們就要學(xué)會它們之間的轉(zhuǎn)換。
合作探究
1．24時記時法怎樣轉(zhuǎn)換成普通計時法？
2．普通計時法怎樣轉(zhuǎn)換成24時記時法？
學(xué)生繼續(xù)撥動鐘面上指針。
在線段圖上依次寫出這些時刻。
學(xué)生討論：24時又正好是第二天的幾時？
學(xué)生根據(jù)不同的選擇分成正反兩方，開展一個班級辯論會，說說自己選擇的記時法的優(yōu)點。
小組探究普通記時法與24時記時法轉(zhuǎn)換的方法，又一人執(zhí)筆寫下小組歸納的方法。
各個小組匯報計算方法。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動過程
學(xué)生活動過程
三、聯(lián)系生活進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
四、介紹古代及時方法
1．出示剛才的節(jié)目預(yù)報
2．生活中還有哪些地方用24時記時法來記錄時間。
學(xué)生在桌面上已經(jīng)準(zhǔn)備好的車票，電影票等等物品中，說說上面的時間和所用的記時法。聯(lián)系學(xué)生的回答，如學(xué)生說到車票，聯(lián)系想想做做第5題，然學(xué)生完成想想做做中的題目。
讓學(xué)生自己閱讀、交流你知道嗎？欄目中的內(nèi)容，了解相關(guān)的知識背景，感受古代文明和人類的'聰明才智。
讓學(xué)生用普通記時法說一說。
學(xué)生說說自己生活中遇到用24時記時法的情況。
完成想想做做的第3題第4題第5題
鼓勵學(xué)生課后收集更多的相關(guān)資料，互相介紹，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和多渠道收集信息的能力。
教學(xué)設(shè)計說明：
這節(jié)課的內(nèi)容是通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。在教學(xué)設(shè)計中注意了以下幾點：
(1)聯(lián)系實際教學(xué)24時記時法。
生活中經(jīng)常應(yīng)用24時記時法，學(xué)生或多或少都有過接觸。教材把這些作為教學(xué)資源，一方面利用學(xué)生熟悉的事例吸引學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)，另一方面還引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察四周，學(xué)會在生活中應(yīng)用24時記時法。
(2)設(shè)計了較好的教學(xué)形式。
在學(xué)生己經(jīng)知道一天里有兩個8時、兩個10時、兩個12時的基礎(chǔ)上，利用多媒體動畫講述24時記時法的基本原理，完整地顯示了一天中的0一24時，讓學(xué)生在理解24時記時法的基本原理的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)這兩種計時法的轉(zhuǎn)換方法。
《記時法》教案8
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)三年級（上冊）第49～51的例題和想想做做。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過具體的生活情境，使學(xué)生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某個時刻。
2.使學(xué)生在認(rèn)識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的廣泛應(yīng)用；幫助學(xué)生建立良好的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、猜一猜
1. 播放新聞聯(lián)播片頭音樂，讓學(xué)生猜是什么節(jié)目，在什么時刻播出。
2. 呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，初步揭題。
3. 出示電視節(jié)目預(yù)報表，讓學(xué)生嘗試著說說各自的理解。
二、比一比
1.分組研究兩種記時法有什么不同，討論喜歡哪種記時法。
2.比較兩種記時法的相同點，初步了解轉(zhuǎn)換方法。
三、互換
1.學(xué)習(xí)把24時記時法轉(zhuǎn)換成12時記時法。
2.學(xué)習(xí)把12時記時法轉(zhuǎn)換成24時記時法。
四、強(qiáng)化零時
1.出示直線，指出用這條直線表示時間，要求在直線上表示今天的一些時刻。
2.討論一天的時間從幾時開始。
3.小組討論關(guān)于0時的`幾個問題。
五、回顧與質(zhì)疑
1.回顧上述學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生談?wù)勈斋@。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑。
六、應(yīng)用
1.討論銀行營業(yè)時間。
2.討論火車票上的發(fā)車時間，以及去火車站的時間。
七、游戲
用手臂表示指定的時刻。
《記時法》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、 進(jìn)一步鞏固24時記時法，能正確區(qū)分普通記時法與24時記時法，能正確、較熟練地進(jìn)行兩種記時法的轉(zhuǎn)換。
2、 提高綜合運(yùn)用知識，靈活解決問題的能力。
3、 養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，敢說。
教學(xué)重難點：能熟練地、靈活地計算經(jīng)過時間。
教學(xué)準(zhǔn)備：補(bǔ)充習(xí)題。
教學(xué)過程：
一、填空。
1、填表：普通記時法
上午9時半
晚上8時
夜里12時半
24時記時法
14：00
23：30
2、從上午11點到下午4點半，用24時記時法是（ ： ）到（ ： ），一共經(jīng)過了（ ）小時( )分。
3、圣誕節(jié)夜晚，南京山西路百貨大樓從晚上8點加班營業(yè)到深夜12點。用“24時記時法”表示就是：從（ ）時加班營業(yè)到（ ）時，一共加班了（ ）小時。
4、“朝九晚五”工作制，是指每天上午九時上班，下午五時下班。照這樣計算，每天從上午上班到下午下班經(jīng)過（ ）小時。
5、一輛汽車9：10從無錫開往南京，11：30到達(dá)，途中運(yùn)行了（ �。┬r。
6、小明上寫字課，從下午2點開始，40分鐘一節(jié)課，應(yīng)該在（ �。┫抡n。
7、今天的.0時也是昨天的（ �。⿻r，也可以說是昨天夜里的（ ）時。
8、小明晚上8：30上床睡覺，第二天早上6：00起床。小明一晚上睡了（ ）。
9、下面是一個商店的營業(yè)時間：
上午：7：00——11：30
下午：12：30——17：00
這個商店一天的營業(yè)（ ）小時。
二、選擇。
1、中央電視臺一套新聞聯(lián)播晚上7時開始，就是（ ）開始。
A、7：00 B、17：00 C、19：00
2、22點就是（ ）
A、晚上22：00 B、晚上10：00 C、晚上10小時
3、從早上8時到下午5時，經(jīng)過了（ �。┬r。
A、13 B、3 C、9
4、氣象站從2：00起，每隔4小時測量一次氣溫，全天共測6次，那么第三次測量的時間是（ �。�
A、10：00 B、6：00 C、晚上10：00
5、小明早上6：30離家去上學(xué)，上了4小時課，來回路上共花掉1小時，他（ �。⿻r到家。
A、10：30 B、11：30 C、12：30
6、下午小紅發(fā)現(xiàn)鐘面上時針在5與6之間，分針指向10。這時是（ ）
A、17：10 B、18：10 C、17：50 D、18：50
三、解決實際問題。
1、小冬早上7：10進(jìn)入學(xué)校，下午4：10放學(xué)回家，小冬在校幾小時？
2、華聯(lián)商廈上午9時開始營業(yè)，晚上10時停止?fàn)I業(yè)，華聯(lián)商廈全天營業(yè)多少小時？
3、媽媽從上午8：00開始上班，中午回家吃飯休息1小時，下午4：30下班。媽媽一天工作多長時間？
4、工人師傅上午7時半上班，下午3時半下班，上班時間內(nèi)共做56個零件，平均每小時做多少個零件？
5、一列火車下午1時從上海出發(fā)，下午5時到達(dá)徐州，路上行了幾小時？已知火車每小時行92千米，那么上海和徐州的鐵路長多少千米？
6、王師傅用挖土機(jī)挖土每小時收費(fèi)90元，幫學(xué)校挖沙坑，從上午9：00開始，到上午10：20結(jié)束，請你幫學(xué)校算一算應(yīng)付給王師傅多少元工資？動動腦筋,相信你能有好辦法解決這個問題.
《記時法》教案10
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本教材三年級上冊49～52頁的“24時記時法”。
教學(xué)目的：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，學(xué)習(xí)了時、分、秒等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材通過學(xué)生熟悉的電視節(jié)目預(yù)報，引入新課的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從而主動探索24時記時法的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地?fù)Q算用24時記時法表示的時間與普通記時法表示時間。
教學(xué)重難點：如何正確的把普通計時法表示的時間與用24時記時法表示的時間進(jìn)行互化。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，引出兩種記時方法。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？老師今天特意帶來一段電視節(jié)目的音樂，和大家一起分享。請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地聽，看誰先聽出這是什么節(jié)目的音樂。（播放新聞聯(lián)播的片頭曲）
2、同學(xué)們一聽就明白了，這是新聞聯(lián)播的片頭曲，有誰能告訴大家，新聞聯(lián)播是什么時候播出的？（有的同學(xué)說是晚上7時播出的，有的同學(xué)認(rèn)為是19時播出的，19時和晚上7時是同一個時刻嗎？我們來看看片頭畫面所顯示的時刻）。（課件展示片頭畫面的19：00）
3、晚上7時和19：00時一樣嗎？為什么？
4、看來，晚上7時就是19時，這是兩種不同的記時方法。
二、出示電視節(jié)目預(yù)報單，引導(dǎo)觀察、質(zhì)疑。
1、（屏幕顯示圖片）師：老師這里有兩張節(jié)目預(yù)報表，先讀一讀，再從這兩張節(jié)目預(yù)報表上，發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方和不同的地方？
2、師：同學(xué)們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了同一時刻播出的電視節(jié)目用了兩種不同的記時方法來表示。左邊的記時法我們把它稱為“24時記時法”，右邊的記時方法稱為“普通記時法”。請大家跟我讀一讀。老師板書：“24時記時法”、 “普通記時法”。
3、師：“ 普通記時法為什么要在前面加上上午、中午、下午、晚上等詞語？”“24時記時法是怎么回事？”“這兩種記時法有著怎樣的關(guān)系呢？”帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)今天的新課。（出示課題：24時記時法）
三、理解24時記時法的原理：
1、師：下面就讓我們跟隨時間老人的腳步，看看時間是怎么匆匆走完一晝夜的。（演示動畫）
2、師：（點擊第一個鐘面）鐘面畫有月亮表示晚上，時針和分針都指向12，這是夜里12時，也是第二天的0時，這是一天的`開始。（點擊第二個鐘面）時間不停地走著，現(xiàn)在鐘面畫有太陽表示白天，時針和分針都指向12，表示中午12時。從0時到中午12時，時針轉(zhuǎn)動一周又回到12，這是一天里的第一個12小時。（點擊第三個鐘面）時間馬不停蹄繼續(xù)走著，現(xiàn)在鐘面又畫有月亮，時針和分針還是都指向12，這是一天的結(jié)束，是夜里12時；從中午12時到夜里12時，時針又從12轉(zhuǎn)動一周回到12，又經(jīng)過12小時，這是一天里的第二個12小時。從0時開始到夜里12時，一天共有2個12小時，是24小時。如果把這24個小時從0時開始直至24時依次排列成一條，就是下面的線條圖。線條圖剛好是對齊上面鐘面畫的，0時對著鐘面上的0時；12時對著鐘面上的12時；24時對著右面鐘面上的12時。用一天的這24個小時來記時的方法就是24時記時法。從下面的線條可以清楚地看到一天有兩個12時，左面紅色的部分是第一個12小時，右面黃色的部分是第二個12小時。
四、溝通兩種記時法：
1、師：剛才老師講述了24時記時法的原理，下面我們繼續(xù)來看畫面。（出示圖片）這三幅圖片分別是一天中的什么時候？你能用24時記時法說說她們在什么時間、干什么嗎？（暫停）
2、師：（配合圖說明解釋）上午8時小朋友在參加升旗儀式，上午8時在第一個12小時里，用24時記時法表示，上午8時就是8時。中午12時小朋友在吃飯,中午12時也在第一個12小時里，用24時記時法表示，中午12時就是12時。晚上8時小朋友準(zhǔn)備睡覺了，晚上8時是在第二個12小時里，用24時記時法表示，晚上8時應(yīng)該是20時。
3、師：這里鐘面上的兩個8時為什么用24時記時法表示是不同的呢？（暫停）
4、師：對了，因為第一個8時是在一天的前一個12小時里的，而第三個鐘面上的8時表示的是晚上8時，是一天的后一個12小時里的，它表示在經(jīng)過了一天的前一個12小時之后又經(jīng)過了8小時，因此用24時記時法表示是20時。（暫停）
5、師：那中午12時和晚上12時，改寫成24時記時法一樣嗎？（暫停）
6、師：對了，中午12時就是12時，晚上12時是24時。
7、師：現(xiàn)在，你能用24時計時法報一遍開始的節(jié)目單嗎？（暫停）
8、師：把普通計時法表示的時間改成24時記時法表示的時間，要注意什么?
9、師：用24時記時法表示時間，上午的時間和普通記時法表示的時間是一樣的，下午的時間則應(yīng)要加上12，因為下午的時間是在一天的后一個12小時里的。另外，使用24時記時法表示時間時不需要在前面加上“上午、下午、晚上”等詞語，因為它對應(yīng)的時刻是唯一的。
10、師：你能用普通計時法報一遍開始的這一張節(jié)目單嗎？（暫停）
11、師：將24時記時法轉(zhuǎn)換成普通記時法，那么一定要說明是上午的幾時或者是下午的幾時，否則容易混淆。
12、師：16：00改寫成普通記時法是多少？18：30呢？
五、想想做做1：下面讓我們一想想做做一。
六、做“想想做做” 第2、3、4題：
師：同學(xué)們，我們的生活中也離不開24時記時法，課本上“想想做做2、3、4”就是一些生活中的例子，我們一起來做一做吧！
七、做“想想做做”第5題
1、師：這是一張火車票，你能從這張火車票上找到開車的時間嗎？
2、師：小朋友觀察得真仔細(xì)！火車是13：37開車的。火車開車前3分鐘，檢票口將停止檢票，一般乘客都要提前半小時到達(dá)車站。媽媽去秦皇島，她下午幾時前到南京火車站比較合適呢？
師：火車13：37分開車，媽媽提前半小時到達(dá)車站的時間應(yīng)該是13：00左右，
13：00就是下午1時，媽媽應(yīng)在下午1點鐘左右，左右到達(dá)火車站比較合適，你說對了嗎？
八：知識梳理、全課。
今天我們學(xué)習(xí)了24時記時法，知道了普通記時法和24時記時法的相互轉(zhuǎn)換，明白了今天的0時，也就是昨天的24時；今天的24時，也是明天的0時。老師在這里再送大家一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。愿同學(xué)們都能珍惜時間，合理用好每一分、每一秒。
九、拓展延伸：你知道嗎？
師：同學(xué)們，你知道古時候的人們是用什么方式記錄時間的嗎？老師這里有一段資料，可以。（播放課件：“你知道嗎”的內(nèi)容）。
《記時法》教案11
全單元的教學(xué)內(nèi)容分為三部分，第49～52頁著重教學(xué)24時記時法及它與普通記時法（12時記時法）的聯(lián)系；第53～55頁聯(lián)系實際問題教學(xué)求經(jīng)過時間的基本思路與方法；第56～57頁是一次實踐活動。
在本單元中，安排了兩則你知道嗎。其中第一則簡單介紹原始人以及我國古代的計時工具；第二則以北京時間早上7時為例介紹了世界幾個知名城市的地方時間，讓學(xué)生初步知道時差。
1．認(rèn)識24時記時法的教材編寫特點。
這部分教材分成三段，第一段是引入24時記時法，第二段是講解24時記時法，第三段是24時記時法與普通記時法的關(guān)系。想想做做密切配合各段的教學(xué)。
�。�1） 聯(lián)系實際教學(xué)24時記時法。
生活中經(jīng)常應(yīng)用24時記時法，學(xué)生或多或少都有過接觸。教材一方面利用學(xué)生熟悉的事例吸引學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)，另一方面還引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察生活，學(xué)會在生活中應(yīng)用24時記時法。
例題先出現(xiàn)摘錄的一段電視節(jié)目時間，從學(xué)生喜歡的六一劇場的開始時間切入，讓學(xué)生討論怎么會有14：00呢，引入了24時記時法。想想做做中有學(xué)習(xí)和體育活動的時間、銀行的營業(yè)時間、公共汽車站牌上標(biāo)注的服務(wù)時間、交通標(biāo)志上的起止時間、火車票上的開車時間、紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報等等，無論是數(shù)學(xué)內(nèi)容還是生活內(nèi)容都十分豐富。
�。�2） 設(shè)計了較好的教學(xué)形式。
學(xué)生理解并掌握24時記時法與普通記時法的關(guān)系是有些困難的，教材充分注意到這個難點。在學(xué)生已經(jīng)知道一天里有兩個8時、兩個10時、兩個12時等的基礎(chǔ)上，例題首先利用連貫的三個鐘面講述24時記時法的基本原理，從左邊到中間這兩個鐘面是24時記時法的0～12時，中間到右邊這兩個鐘面是24時記時法的12～24時。右邊的那個鐘面上還完整地顯示了一天中的'0～24時。
例題接著利用線條上的0～24時教學(xué)兩種記時法的相互轉(zhuǎn)換。先分別講了上午8時、中午12時與晚上8時轉(zhuǎn)換成用24時記時法表示，然后讓學(xué)生試著把16：00和18：30改成用普通記時法表示的時間。
（3） 扎實、靈活地安排想想做做。
想想做做以練習(xí)兩種記時法的互換為主。教材考慮到學(xué)生在生活中習(xí)慣使用普通記時法，因此第１題先把普通記時法表示的時間轉(zhuǎn)換成24時記時法表示。教材同時注意到學(xué)生在許多場合會看到用24時記時法表示的時間，所以第2～5題著重幫助學(xué)生看懂用24時記時法表示的時間，并練習(xí)把這些時間改成用普通記時法表示。第8題是一道開放性的題，鐘面上的時間可能是上午也可能是下午，可能是中午也可能是午夜。題目要求學(xué)生看鐘面想一想可能是什么時間，會做什么事。這道題能使學(xué)生更好地掌握兩種記時方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。
2．形象地展開求經(jīng)過時間的思考方法。
這部分教材由易到難，第53頁例題的前一半求整時到整時的經(jīng)過時間，后一半求非整點時刻間的經(jīng)過時間。
（1） 求整時之間的經(jīng)過時間讓學(xué)生獨立完成。
六一劇場從14：00開始到16：00結(jié)束，教材問學(xué)生播放了多少時間，這個問題并不難，教材要求學(xué)生自己解決并交流思考過程。把看著鐘面直觀思考與列算式計算結(jié)合起來，從憑生活經(jīng)驗解決問題上升到在數(shù)學(xué)思考中解決問題。
（2） 利用線段圖幫助學(xué)生理解求非整點時刻間經(jīng)過時間的方法。
金色的童年從8：10開始到8：40結(jié)束，播放了多少時間?是學(xué)生想回答又有困難的問題。教材及時利用線段圖引導(dǎo)他們思考，是這樣處理的：
�、� 在線段圖上表示時間。線段的起端表示8時，終端表示9時，把整條線段分成6小段，每小段表示10分鐘。線段上的各個點從左往右依次表示8：00、8：10、8：209：00。
② 把問題表示在線段圖上。教材在8：10到8：40之間印上紅色色塊，表示從8：10到8：40的經(jīng)過時間，也就是金色的童年的播放時間。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生看著線段圖計算播放的時間。由于線段圖已經(jīng)形象地顯示了從8時10分到8時40分之間的時間，所以教材引導(dǎo)學(xué)生想辦法計算這段時間是多少。思考與算法應(yīng)該是多樣的，學(xué)生也可能這樣想：從8：10起10分、10分地數(shù)到8：40，一共播放30分鐘。還可能這樣想：都是8時多，用40-10＝30（分鐘）。教材鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問題，例題中有還可以怎樣想?同學(xué)之間交流一下的安排。求非整點時刻的經(jīng)過時間，允許學(xué)生利用表象（頭腦中想的鐘面或畫線段圖）進(jìn)行思考，不一定都要列算式計算。
�。�3） 想想做做選擇學(xué)生身邊的事情，需要解決的問題比例題復(fù)雜，可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
第１題要分別求出一天里圖書館兩次各借書多少時間，再求每天的借書時間，這里的經(jīng)過時間都是以整時為起點的。第2題要分別求出百貨商店、超市、快餐店一天的營業(yè)時間再進(jìn)行比較，在這些營業(yè)時間里涉及了兩種記時法，快餐店一天營業(yè)時間還是三段時間的和。第4題里的睡覺時間和起床時間不在同一天。第5題列車時刻表里有很多信息，可以提出許多問題。這些題可以組織小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生合作完成，同時也要關(guān)注學(xué)生的獨立思考與解決問題的方法。
3．通過實踐活動指導(dǎo)學(xué)生合理安排時間。
《周末一天的安排》分三段教學(xué)。第一段是了解小華周末的生活安排，學(xué)習(xí)看懂作息時間表；第二段是學(xué)生制作自己周末一天的時間安排表；第三段是學(xué)生相互交流各人的安排。
�。�1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察小華的時間安排表。
教材先呈現(xiàn)小華周末一天的時間安排，詳細(xì)地列出了一天的生活內(nèi)容和相應(yīng)時間，并用插圖形象地表明小華的生活內(nèi)容是很豐富的。然后通過第57頁（1）、（2）兩個問題引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察小華的時間安排表，回答這些問題既鞏固了求經(jīng)過時間的方法，又進(jìn)一步明白作息時間應(yīng)該怎樣安排。
�。�2） 引導(dǎo)學(xué)生制作自己的時間安排表。
教材先通過周末一天你準(zhǔn)備怎樣安排這個問題引發(fā)學(xué)生思考：一天中可以安排哪些活動?分別安排在什么時間?然后教材要求學(xué)生制作一張詳細(xì)的時間安排表。學(xué)生可以借鑒小華安排的時間表的形式，結(jié)合自己的愛好和計劃完成制作任務(wù)。
�。�3） 引導(dǎo)學(xué)生交流各自的一天安排。
教材要求學(xué)生在制作自己的時間表后，和同學(xué)、老師交流討論，看看各是怎樣安排的。特別提出看了同學(xué)的時間安排表，你有什么新的想法的問題，一方面讓學(xué)生相互啟發(fā)，使一天的活動內(nèi)容安排得更豐富、更充實，另一方面讓學(xué)生相互評價，使一天的安排更合理、更科學(xué)。
《記時法》教案12
教學(xué)目標(biāo):
通過具體的生活情境,學(xué)生能了解24時記時法,會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻.
學(xué)生在探索,認(rèn)識24時記時法的過程中,體會24時記時法在生活中的應(yīng)用,能進(jìn)行24時記時法與普通記時法之間的相互轉(zhuǎn)換.
通過多種形式的交流與討論,幫助學(xué)生建立時間概念,會合理安排作息時間.培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,解決問題的能力.
教學(xué)過程:
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:王老師現(xiàn)在是二年級的數(shù)學(xué)老師,我們二年級剛學(xué)完《時,分,秒》的認(rèn)識,你們以前也學(xué)過,還記得嗎 在學(xué)完這一內(nèi)容后,我班的一位同學(xué)寫了一篇數(shù)學(xué)日記,你們想不想看投影出示日記內(nèi)容.
師:看了這位小同學(xué)的日記,你有什么話要說嗎
學(xué)生回答,可能會說:怎么出現(xiàn)兩個7時
師:你們是三年級的學(xué)生了,知識比他豐富,你對這方面了解得是不是比他多 能向大家介紹介紹嗎
學(xué)生介紹:可能會說到24時記時法和普通記時法的知識.
提出問題,主動探究
(一)根據(jù)學(xué)生的'回答,老師揭示課題,并且提問:
關(guān)于24時記時法,你已經(jīng)知道了些什么
學(xué)生自己根據(jù)自己的認(rèn)識給兩種記時法取名:24時記時法,12時記時法(普通記時法).
學(xué)生舉例說一些24時記時的時刻.
(二)學(xué)生說完會再問:關(guān)于24時記時法你還想知道些什么
根據(jù)學(xué)生的回答出示要研究的問題:
它們有什么相同和不同
這兩種記時法哪種更好
這兩種記時法怎樣互換
(三)開展研究
感悟24時記時法
(1)課件演示一天中時針的轉(zhuǎn)動情況,教師相機(jī)進(jìn)行解說:
從深夜12時開始,深夜12時又是一天的開始,又稱為0時.7時天漸漸地亮了,這時你在干什么 太陽慢慢升高,現(xiàn)在是幾時 (10時)這時你又在做什么呢 12時,你可能在做什么 再轉(zhuǎn)1 時,現(xiàn)在是幾時 還可以用幾時來表示 為什么可以說成13時 12時,這時你在做什么呢 小朋友一天的生活就在美夢中結(jié)束了.
學(xué)生在腦中回想時針轉(zhuǎn)兩圈的情景.
(2)看小朋友一天生活中的幾個片斷,說出分別在一天中的什么時候.
8時小朋友們在參加升旗儀式,10時同學(xué)們在上課,12時小朋友在吃飯, 3時小朋友在踢足球,5時小朋友在寫作業(yè),8時小朋友在準(zhǔn)備睡覺,12時小朋友睡得正香.
(3)出示節(jié)目預(yù)報表
指名讀一讀各個節(jié)目播出的時刻.
兩種記時法的轉(zhuǎn)換
學(xué)生將節(jié)目時間轉(zhuǎn)換成12時記時法.
小結(jié)轉(zhuǎn)換的方法:超過12時的減去12.不超過12時的,不變.
3,教師根據(jù)板書提問:兩種記時法有什么相同和不同呢
學(xué)生小組討論.
交流匯報.
4,你喜歡哪一種記時法
教師小結(jié):24時記時法簡捷明了,沒有重復(fù)的時刻.12時記時法能準(zhǔn)確表示出一天中的時間段,日常生活中廣泛運(yùn)用.
理解運(yùn)用,提升認(rèn)識
生活中還有哪些地方用24時記時法來表示時間 同學(xué)之間交流一下.
根據(jù)學(xué)生的回答,出示:
營業(yè)時間,公共汽車站牌,路牌,火車票
學(xué)生認(rèn)讀上面的時刻,并轉(zhuǎn)換成12時記時法.
給下面的鐘面畫上時針.
學(xué)生在書上完成.
3,用24時記法播報運(yùn)動會項目的比賽時間.
師:王老師了解到,我們?nèi)?6)班在剛剛結(jié)束的校秋季運(yùn)動會上獲得了第一名的好成績,祝賀你們!在運(yùn)動會上,我們看著運(yùn)動員們在操場上奮力拼搏,聽著播音員激動人心的廣播,真是熱血沸騰!你們想不想也當(dāng)一次播音員
10月13日比賽日程安排
上午10時 三年級女子60米決賽
上午10時20分 三年級男子60米決賽
下午4時30 三年級女子200米決賽
下午5時 三年級男子200米決賽
四,總結(jié)全課,拓展延伸
1,再讀學(xué)生日記,糾正日記中的記時錯誤,用兩種記時法正確地說出日記中表示的時刻.
2,布置課外作業(yè):
(1)出示學(xué)校的作息時間表,問:這是用的什么計時法 為什么用12時記時法 你覺得有必要改用24時記時法嗎 如果有必要,將它改成24時記時法,并向?qū)W校提一份建議.
(2)用24時記時法記錄明天一天的時間安排.
《記時法》教案13
一、從現(xiàn)實生活中引出兩種記時法。
師：我們上課時間是上午還是下午。
生：下午。
師：是下午幾時？（讓一位學(xué)生看手表）
生：下午1時33分（師板書下午1：33）
師：看電腦屏幕上寫著是幾時？
生：13時33分（師板書13：33）
師：猜一猜這是什么節(jié)目？幾時播放的？（播放新聞聯(lián)播的音樂）
生：是新聞聯(lián)播節(jié)目，晚上7時播放。（師板書晚上7：00）
師：問電視屏幕上寫著什么？
生：19時。（師板書19：00）
師：這樣的記時法與生活中的記時法有什么不同，叫什么記時法？這就是今天學(xué)習(xí)的知識。
二、自主探索兩種記時法。
1、在初步感知基礎(chǔ)上提出問題。
�。ǔ鍪�8：50金色童年；
9：00兒童英語；
14：00六一劇場；
16：40七巧板；
18：30大風(fēng)車；
22：00晚間新聞）
師：同學(xué)互相說一說，這些都是平時的幾時？（師：根據(jù)學(xué)生回答一組一組進(jìn)行板書）。
師：看看這兩排從生活中提取出來的素材，你認(rèn)為我們要研究什么？
生1：它們分別是什么記時法？
生2：可以把這兩種表示方法進(jìn)行比較，它們有什么區(qū)別？
生3：哪個記時法更好些？為什么？
2、合作探索解決問題。
師：下面小組合作研究我們同學(xué)自己提出的這三個問題，把研究記錄寫在工作紙上。
組1：我們小組認(rèn)為第一排叫電子記時法，第二排叫24時記時法。
師：叫電子記時法，好嗎？
生：不好。因為有的電子表上是第一排的.表示方法，也有的電子表是第二排的表示方法。
組2：我們一小組認(rèn)為用24時記時法比較好。因為每天有24個小時。
師：那么上面叫什么記時法。
生：叫12時記時法。因為到下午1：00就叫13：00了。
�。▍R報第2個問題）師：兩種記時法有什么不同？
生：12時記時法要在前面寫上上午、下午、晚上、夜里。
……
�。▍R報第3個問題）師：你喜歡哪一種記時法？
生1：我們喜歡12時記時法，因為簡單，便于思考。
生2：我們喜歡24時記時法，因為寫進(jìn)來簡便。不要寫上午、下午、晚上了。
生3：喜歡12時記時法，因為它讓人一看就明了，不要再計算現(xiàn)在是幾時了。
師：都喜歡12時記時法，那么電視上為什么要寫19：00呢？
師：如果是外國人不識漢字怎么辦？
生：寫上英語。
師：中國人看不懂或不習(xí)慣，怎么辦？
生1：兩個都寫。
生2：那不是就太長了嗎？不好。
師：怎樣表示明了一些？
生：可以寫24時記時法。
3、師：生活中我們一般用12時記時法。但像電視節(jié)目等正規(guī)、嚴(yán)肅場合我們一般用24時記時法。生活中還有哪兒見過24時記時法？
生：飛機(jī)票上。生2：火車票上。生3：廣播里……
4、師小結(jié)：剛才我們做了些什么？
生1：給兩種記時法取名。
生2：比較兩種記時法的不同。
三、兩種記時法的轉(zhuǎn)換。
1、比較得出轉(zhuǎn)換的方法。
師：我們剛才比較了不同點，有沒有聯(lián)系。
生1：都是表示時刻的。
生2：后面的分時表示是一樣的。
生3：13：00減12就等于下午1：00，19：00減12就等于晚上7：00……。
師：對，這就是我們所說的轉(zhuǎn)換。
2、練習(xí)兩種記時法的轉(zhuǎn)換。
�。�1） 師出題，（2） 生回答。
師：老師乘飛機(jī)，起飛的時間是18：10，轉(zhuǎn)換成另外一種記時法是幾時。晚上8：00到浦東機(jī)場，用24時記時法表示是幾時？
�。�3） 生出題：師回答。（要求學(xué)生既要出題目，（4） 又要在下面寫出標(biāo)（5） 準(zhǔn)答案）
�。�6） 小組之間相互考一考。
四、小結(jié)，并進(jìn)一步突破難點。
師：回顧一下剛才學(xué)的東西，最大的收獲是什么？
生1：知道了兩種記時法。
生2：12時記時法前面要寫上早上、下午、晚上。而24時記時法不要寫。
生3：知道24時記時法減去12就得到12時記時法。
師：是不是都要減，什么時候減？
生：下午1：00開始。
師：還有沒有問題。
生：還有沒有其它記時法？
�。ǔ鍪荆鹤蛱� 今天 明天 ）
師：用一條筆直的線表示昨天、今天、明天的話，左邊一點應(yīng)該寫什么？
生：0點。
師：0點是今天，與昨天有什么關(guān)系，是白天還是晚上？白天畫上太陽，晚上畫上月亮，鐘面上時針、分針如何表示？
�。ㄐ〗M討論，匯報）
電腦動態(tài)演示一天24時的變化。
《記時法》教案14
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎?今天田老師給大家?guī)硪粡埞?jié)目單，看看上面有沒有你喜歡看的節(jié)目，它幾時播出的?
2、學(xué)生自由回答，教師適時提問，如：14：00在鐘面上怎樣表示?就是我們平時所說的幾時?
教師并根據(jù)學(xué)生回答，板書出相對應(yīng)的兩種記時方法。
3、小結(jié)并揭示課題，板書課題。
二、主動探索，體會領(lǐng)悟
1、初步認(rèn)識24時記時法
�、艈枺耗阒酪惶熘杏袔讉�小時?想一想，在這24個小時里，鐘面上的時針要走幾圈?一天時從什么時間開始的?
�、瞥鍪炯t藍(lán)色彩帶，說明：我們把每天的'凌晨0：00——中午12：00用紅色彩帶表示，把中午12：00——夜里12：00用藍(lán)色彩帶表示。
�、菃枺褐形�12：00是白天還是晚上?師畫出太陽圖標(biāo)。
�、妊菔剧娒鏁r針的運(yùn)行情況，了解0：00和24：00之間的關(guān)系。
�、烧f明：0：00和24：00表示同一個時刻，這個時刻既表示一天的結(jié)束，又表示新的一天的開始，如果是除夕夜的時候，它還表示特殊的意義，也就是舊的一年的結(jié)束，又標(biāo)志著新的一年的開始。
3、 普通記時法和24時記時法之間的相互轉(zhuǎn)換。
⑴觀察普通記時法和24時記時法在表示方法上的區(qū)別。
⑵練習(xí)：說出下面時間用的是哪種記時法：
8：00 16：30 下午5：00 夜里11：30
上午8：00 下午4：25 21：34 0：00
4、 練習(xí)：P50想想做做1中的第一個鐘面。
要求說出鐘面表示的時間，問：這個時候你可能在干什么?
再出示背景圖，問：這時的鐘面上表示的什么時間?你怎么看出來的?你能用24時記時法說出鐘面上表示的時間嗎?
同理學(xué)習(xí)后兩幅圖。
5、 小結(jié)轉(zhuǎn)換的方法。
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展
1、出示題目，問：上面的營業(yè)時間用的是什么記時法?你能把它轉(zhuǎn)換成普通記時法嗎?
在把24時記時法轉(zhuǎn)換的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、出示題目，直接口答。
3、觀察火車票，問：你從火車票上得到了哪些關(guān)于時間的信息?
討論：媽媽下午幾時前到南京火車站比較合適?
4、以四人一組為單位，輪流用24時記時法播報節(jié)目。
5、小組討論：看著3個鐘面上的時間，說一說這時你可能在做什么?再在班級內(nèi)交流。
四、歸納小結(jié)，提高認(rèn)識
1、 今天你學(xué)會了什么?
2、 閱讀課后常識部分：“你知道嗎?”上的內(nèi)容。
《記時法》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解并掌握整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法（被除數(shù)首位夠除）。
2、讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識經(jīng)驗，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的口算以及筆算方法。
3、在計算的過程中注意估算意識的培養(yǎng)，注重驗算，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高計算的正確率。
教學(xué)重、難點：理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：三（1）光盤。其他班級掛圖
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)例1：
1、去年是雞年，我們一起去參觀一下養(yǎng)雞場。（光盤或掛圖演示例1）
把你看到的，用數(shù)學(xué)語言說一說。
�。▽W(xué)生回答，老師注意適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)組織語句。）
�。▓D上只能看到：整齊地排列著3排雞籠，還有3排雞蛋。）
問：利用這些信息你能解決什么數(shù)學(xué)問題嗎？
�。ü獗P、掛圖中白菜老師所述）：一共有600只雞，現(xiàn)在你想知道什么問題？（平均每層有多少只？）
2、會解答嗎？說給同桌聽
交流：600÷3是什么意思？
算的時候你是怎么想到200的？
�。ㄗ⒁獍l(fā)現(xiàn)學(xué)生合理的算法，盡管要注意算法多樣化的問題，但也不要太刻意。
其中書上的第2種算法可能對后面的計算更有啟發(fā)，要引導(dǎo)學(xué)生多說。
如果有說第3種算法的，那可以及時地把p.2的第1題拿出來讓學(xué)生做掉，做完后，交流答案并說說自己從中發(fā)現(xiàn)了什么？
老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以看成幾個百除以一位數(shù)，這樣就相當(dāng)于是在做一位數(shù)除以一位數(shù)，只是在后面別忘了加兩個“0”，這樣算可以使計算更快。）
二、學(xué)習(xí)例2：
1、說常識：（1）、養(yǎng)雞場養(yǎng)的雞主要有2種，一種是肉雞，我們吃它的肉；還有一種是蛋雞，我們吃它的蛋。
那圖里的這些雞是什么雞？（蛋雞）
�。�2）、雞生蛋，也有它自身的規(guī)律，你大膽猜一下，這600只雞一天可能會生多少個蛋？
指出：事實上雞不可能每天都生蛋，所以不會等于甚至超過600個；也不能都偷懶，那樣養(yǎng)雞的人就虧大了。所以可能生400多或者500多都是合理的。（小常識）
2、繼續(xù)出示：這些雞2天共生產(chǎn)雞蛋986個，平均每天產(chǎn)多少個？
讀信息后，一起列出算式，指名說說為什么要用除法。
板書：986÷2（學(xué)生說，教師寫）
第一步：估計
現(xiàn)在根據(jù)這個算式，你再來估計一下600雞平均每天下多少蛋？并說明理由。
2、估計只是解決了一個大概是幾百多的問題，那第二步就是算了。
板書豎式
問：這里的被除數(shù)是三位數(shù)，你認(rèn)為該怎么算？
�。ㄏ人惆傥簧系�9除以2）
老師有意把后面部分遮去，就讓學(xué)生算9除以2部分，算到商4，問：4寫在哪里？為什么？
�。ㄏ壤^續(xù)把后面的遮起來說，在不遮的.說。后者在說的時候就要強(qiáng)調(diào)：9個百除以2，得到的是4個百，所以4要寫在百位上。）
你會接著算嗎？學(xué)生自己完成在書上。
做完后，同桌互相檢查。
請學(xué)生說說你有沒有發(fā)現(xiàn)自己或是同桌的錯誤的地方？請大家一起說說道理。
3、我們平時做作業(yè)可沒人幫著檢查，所以我們該怎么辦？
指出：要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。
怎么驗算呢？請大家寫出驗算的豎式。
小結(jié)：觀察黑板上的除法豎式，你覺得和我們上學(xué)期學(xué)的有不同的地方嗎？（特別長）
怎么會特別長的啊？（這學(xué)期學(xué)的除法是三位數(shù)除以一位數(shù)，在用豎式計算的時候要分三步除：百位、十位、個位。）
而且在算之前，先要估計得數(shù)可能是幾百多，算之后還要驗算自己的得數(shù)是否正確。這樣才能提高我們的計算正確率。
三、練習(xí)：
1、完成書上的p.2第2題。
做之前問：這4道題有什么不同的地方嗎？
提醒學(xué)生：這些“□”是提醒大家注意寫數(shù)的時候要寫對位置，不能不按規(guī)矩，該在什么位置就只能寫在什么位置，你能做到嗎？
請大家認(rèn)真完成再交流。
2、討論第5題：
先讓學(xué)生自己讀題，讀完了問：你能解答嗎？試試看。
把你的想法與你座位周圍的同學(xué)交流一下，你們的解答方法一樣嗎？結(jié)論一樣嗎？
全班交流。（注意這道題可以從不同的角度來解釋）
四、布置作業(yè)：
p.2第3、4題。
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