中班教案經(jīng)典【5篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的中班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】 1、使幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。
3、啟發(fā)幼兒用語言講述操作過程。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的`數(shù)量。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起？
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、教具：實(shí)物卡6張（有動(dòng)物卡、植物卡），紅、綠貼絨籃子各一個(gè)，貼絨數(shù)字6、7，數(shù)字卡4、5、6、7，空白卡6張。
2、學(xué)具：4、5、6、7的數(shù)字杯、實(shí)物卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、圓點(diǎn)卡、短線卡、數(shù)字卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、數(shù)字卡若干。每人一張數(shù)字卡和實(shí)物卡。錄音帶。
【活動(dòng)過程】
一、集體活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字：玩認(rèn)讀數(shù)字的游戲。
2、目測數(shù)群出示實(shí)物卡。提問：黑板上有什么？它們各有幾個(gè)？我們再為這些實(shí)物卡送數(shù)字朋友。
3、按數(shù)擺放卡片出示紅、綠色的籃子，請小朋友把數(shù)量一樣多的卡片放在同一個(gè)籃子里。（邊操作邊講）提問：放得對(duì)不對(duì)？為什么？數(shù)量一樣多的不同實(shí)物可不可以放在一起？為什么？誰來給它們送數(shù)字朋友？
4、集體游戲：找朋友（配音樂）第一遍，幼兒手持實(shí)物卡找數(shù)字朋友；第二遍，幼兒手持?jǐn)?shù)字卡找實(shí)物。
二、小組活動(dòng)第一組，給實(shí)物卡送短線卡、圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡。
第二組，給數(shù)字杯子送禮物。
第三組，給實(shí)物卡送數(shù)字卡。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、請幾個(gè)小朋友出來講自己的操作過程。
2、教師小結(jié)。
3、復(fù)習(xí)游戲：找飛機(jī)場（鞏固對(duì)數(shù)字4、5、6、7的認(rèn)識(shí)）
中班教案 篇2
一、活動(dòng)背景：
臉譜是我國傳統(tǒng)戲劇中角色臉部的化妝，其豐富的色彩和細(xì)致的構(gòu)圖體現(xiàn)了濃郁的民族特色，具有很強(qiáng)的視覺魅力。在大力弘揚(yáng)民族文化、激發(fā)愛國熱情的今天，臉譜不失為培養(yǎng)幼兒審美情趣的良好教育資源。我們地處戲劇底蘊(yùn)豐厚的閩南泉州，每次在觀賞大型踩街和文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)中，孩子們總是被色彩鮮艷圖案有趣的戲劇臉譜吸引住。因此，我選取了“臉譜”這一富有民族特色的藝術(shù)形式讓幼兒在寬松式、游戲式的藝術(shù)活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛和弘揚(yáng)民族文化的情感。
二、活動(dòng)實(shí)錄：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、在愉快的游戲中學(xué)習(xí)不同的繪畫形式——臉部彩妝。能大膽地自己臉上進(jìn)行夸張的化妝，體驗(yàn)化妝的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)的臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片、談話，豐富有關(guān)不同類型、夸張的`臉部化妝經(jīng)驗(yàn)。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室里掛上各種各樣的臉部化妝圖，布置一個(gè)迪斯尼樂園。
3、鏡子、臉彩棒、干濕紙巾，各種表演服飾、道具。
4、磁帶、錄音機(jī)。
（三）活動(dòng)過程：
1、組織幼兒進(jìn)入迪斯尼樂園，感受各種臉譜的美。
師：迪斯尼樂園要舉行化妝舞會(huì)，我們一起去看看吧。
教師帶領(lǐng)幼兒參觀欣賞由小朋友收集來的各種類型的臉譜。
幼：老師，這是孫悟空。
幼：老師，這個(gè)臉譜上有國旗
幼：我的這個(gè)有足球！
�。ㄔu(píng)析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、討論和交流。教師以傾聽者的身份分享幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，幼兒有關(guān)臉譜的感官經(jīng)驗(yàn)不斷豐富）
2、以變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒觀察化妝的興趣。
（1）教師使用臉彩棒在自己的臉上快速涂畫，把自己化妝成米老鼠，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。
師畫了黑鼻頭問：這是什么？
幼兒驚訝后笑：鼻子。
師畫大大的黑眼眶說：這是我的大眼睛。
幼兒瞪大了眼睛。
師畫了紅腮幫，幼兒大笑。
師畫玩胡須帶上耳朵，裝上尾巴問：我變成誰了？
幼兒一下子笑了，大聲喊著：米老鼠！
�。ㄔu(píng)析：教師大膽快速的化妝幼兒感到很驚訝，他們沒想到老師會(huì)畫在自己的臉上，很快這種驚訝被有趣的發(fā)現(xiàn)所替代，幼兒感到化妝很有趣，很好玩，開心的笑了。）
（2） 引導(dǎo)幼兒討論：你想化妝成誰？還可以怎么化妝？
師：我變成了米老鼠，你想變成誰？想在臉上畫什么？
幼：我想變成小白兔。
幼：我想在臉上畫花。
幼：我想變成麥當(dāng)勞叔叔……
�。ㄔu(píng)析：教師的示范以有趣的魔術(shù)形式進(jìn)行，融合了新材料臉彩棒的介紹和使用，幼兒在快樂的游戲中自然地學(xué)到了工具的使用方法并看到了繪畫成果，體驗(yàn)到化妝的樂趣，紛紛想嘗試。）
3、教師以米老鼠的游戲口吻提出化妝要求：
師:（1）每個(gè)參加舞會(huì)的人都要進(jìn)行臉部化妝。
（2）可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形，也可以涂色塊。
�。�3）要?jiǎng)幽X筋，自己設(shè)計(jì)，與別人不一樣。
4、幼兒化妝，打扮自己，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）重點(diǎn)啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行化妝。
提醒幼兒不要與別人相同，大膽地表現(xiàn)；鼓勵(lì)幼兒互相幫助；指導(dǎo)能力弱的幼兒完成臉部化妝。
�。�2）引導(dǎo)幼兒相互交流、互相欣賞。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容，知道有禮貌的話會(huì)給別人帶來愉快的感受。
2、 知道說話時(shí)要清楚、和氣，還要看著別人的眼睛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事視頻（教師自備）
活動(dòng)過程：
一、 幫助生氣的波波。
1、老師：這個(gè)小朋友啊叫波波，你們來看看，波波的表情怎么樣啊?
2、老師：對(duì)了，波波很生氣，那他為什么那么生氣呢？我們一起來聽聽這個(gè)故事，聽聽看波波為什么那么生氣。
3、講述故事第一～五段。
4、老師：波波為什么生氣��？（姐姐不借他水彩筆，哥哥不帶他出去玩，奶奶不給他吃面包）5、老師：那波波坐到老爺爺身邊的時(shí)候，是用什么口氣對(duì)老爺爺說話的呢？
6、老師：波波對(duì)老爺爺是那樣說話的，他問姐姐借水彩筆時(shí)會(huì)怎樣說話呢？
7、老師：波波說話沒禮貌，所以大家喜不喜歡他呀？
那我們怎么來幫助波波呢？
8、老師：小朋友們有這么多的辦法，我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的'。
二、 老爺爺?shù)哪дZ。
1、 講述故事第六段～結(jié)尾。
2、 老師：老爺爺是怎么幫波波的�。坷蠣敔斀探o波波一句什么話？
3、 老師：這句有魔法的話要怎樣說呢？
4、 老師：這句魔語管用嗎？你是怎么知道的？
三、 我們也有自己的"魔語"。
1、老師：你們覺得這個(gè)魔語靈不靈�。繛槭裁囱�？
2、老師：我們在來一起聽一聽波波的故事，《魔語》。
3、老師：波波啊學(xué)會(huì)了老爺爺教給他得魔語，那我們小朋友會(huì)說有魔法的話嗎？你是怎樣說的呢？
4、老師：當(dāng)你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀？所以啊，我們說話的時(shí)候要禮貌，可以用到像"請"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語，這樣別人才愿意和你交流，才愿意幫助你，對(duì)不對(duì)呀？
四、活動(dòng)結(jié)束，送給小朋友一份精美的小禮品。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察欣賞樹葉的不同形態(tài)、顏色，初步嘗試對(duì)樹葉進(jìn)行輪廓勾勒及葉脈刻畫。
2.學(xué)習(xí)用宣紙和噴壺進(jìn)行噴印，感受宣紙噴印的特殊效果美，體驗(yàn)不同繪畫形式帶來的樂趣。
3.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.人手一份：8K的宣紙、噴壺（內(nèi)裝橙色或者黃色）、棉簽。
2.每組一份：黑色水粉顏料、顏料盤、抹布、各種形態(tài)樹葉。
3.教師示范：背景音樂和PPT。
活動(dòng)過程：
一、欣賞秋天的樹葉。
1.欣賞秋天的樹葉。
2.說一說你的樹葉朋友是什么樣子的？它長得像什么？它的身上有些什么？
二、噴畫秋天的樹葉
1.噴印秋天的葉子
教師：大葉子是爸爸，它躺了下來，小一點(diǎn)的葉子是媽媽，它也躺下來了，最小的樹葉寶寶也找了空的地方躺下來，大家你不擠我，我不擠你，舒服地睡著了。
教師：秋風(fēng)婆婆帶來了神奇的魔法瓶，它對(duì)著安靜的樹林吹呀吹，施展魔法，整片樹林變得黃黃的、紅紅的、更美了。
教師：神奇的事情發(fā)生了，樹葉們在秋風(fēng)婆婆的幫助下鉆到地底下，變成了樹葉小精靈。你發(fā)現(xiàn)了嗎?我們用棉簽把他們找出來。
三、棉簽畫：美麗的葉脈。
——用棉簽勾勒出樹葉的輪廓。
——找找哪里是樹葉精靈的頭和身體。
——添畫出飛舞的手和腳。
四、幼兒自主嘗試作畫。
1.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽玩和表達(dá)。
——提醒幼兒樹葉擺放的時(shí)候不要擁擠，秋風(fēng)婆婆的魔法瓶是在天空中施展魔法的，所以不要太靠近草地。
——形象化地勾勒樹葉精靈葉脈。
——作畫過程中，教師可以根據(jù)孩子的能力差異進(jìn)行指導(dǎo)。
五、作品展示與評(píng)價(jià)。
1.說說你最喜歡哪個(gè)樹葉小精靈，為什么？
2.教師：我告訴你們一個(gè)秘密，秋天到了，小樹葉就在草地上睡著了，等春天來的時(shí)候，他們會(huì)變成精靈回到樹上去打扮大叔***哦，我們一起到戶外去找找樹葉小精靈。
活動(dòng)反思：
一、環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)：
第一環(huán)節(jié)：通過多媒體課件營造秋天樹林的情景。幼兒在樹林里撿著落葉，在自然輕松的環(huán)境里引發(fā)觀察，并激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
第二環(huán)節(jié)用故事的形式貫穿講解，比常規(guī)的示范講解更能吸引孩子。用樹葉一家“躺下來”的形象，巧妙地完成了畫面的構(gòu)圖；把噴印的過程比喻成秋風(fēng)婆婆在施展魔法，讓幼兒在游戲過程中完成操作。
第三環(huán)節(jié)：用棉簽勾勒樹葉精靈的`輪廓和葉脈可以使畫面增強(qiáng)厚重感與美感，并在潛移默化的過程中嘗試用各種線條進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。）
第四環(huán)節(jié)：根據(jù)孩子的能力差異進(jìn)行分層指導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都可以在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
第五環(huán)節(jié)：結(jié)合幼兒的作品體驗(yàn)噴畫帶來的美感，在這個(gè)過程中體會(huì)樹葉在秋天落下，在春天生長的自然規(guī)律。
二、活動(dòng)中注意事項(xiàng)
1.活動(dòng)前可以帶孩子去小樹林撿落葉，觀察不同葉子葉脈的不同特點(diǎn)。提供的樹葉要大形態(tài)各異，以便能給孩子充分的想象的空間�；顒�(dòng)中樹葉的擺放將直接影響畫面的構(gòu)圖，教師可引導(dǎo)幼兒耐心地?cái)[放一會(huì)兒，不要急于噴色。
2.活動(dòng)中使用噴壺的經(jīng)驗(yàn)很關(guān)鍵，找和孩子的小肌肉發(fā)育也有著密切的關(guān)系�？梢栽谌粘Ｓ螒蛑凶尯⒆油嬉煌妗娨粐�，有粗淺的噴的技能，當(dāng)噴色時(shí)應(yīng)提醒幼兒注意不移動(dòng)樹葉，并噴灑均勻、適量。沒有噴壺的幼兒園可以選擇報(bào)紙拓印等方式，也可以有非常不錯(cuò)的效果。宣紙是熟宣，但是也可以用鉛畫紙代替。
3.對(duì)于中班上學(xué)期的孩子來說，勾勒樹葉的輪廓并用形象化的手段表達(dá)葉脈是具有一定難度的。因此，教師要注意對(duì)幼兒有合理的期望值，不應(yīng)過于強(qiáng)調(diào)每位孩子都能準(zhǔn)確清晰地勾勒出樹葉輪廓或用線條十分形象化地表達(dá)葉脈，只要孩子們能大致勾勒出樹葉并簡單地進(jìn)行葉脈刻畫即可。
中班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1. 關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情。
2. 感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）
2．用于裝扮爸爸、媽媽的'道具，如媽媽的挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。
三、活動(dòng)過程：
（一）媽媽來敲門
1.教師請出玩偶爸爸和我（寶寶）。請幼兒想一想、說一說：我和爸爸在一起等著媽媽回來時(shí)，總想誰來敲門？（媽媽）
2.為什么你希望媽媽回來？
3.“丁冬，丁冬”，門鈴響了。打開門一看，真的是媽媽回來了。你們猜寶寶會(huì)怎么說，怎么做？（寶寶會(huì)說“媽媽回來了！媽媽回來了”，和媽媽抱一抱，親一親。）
幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來時(shí)快樂的心情和動(dòng)作。
�。ǘ┌职謥砬瞄T
1.教師請出木偶媽媽和我（寶寶）請幼兒想一想、說一說：我和媽媽在家里，總想誰來敲門？（爸爸）
2.為什么你希望爸爸回來？
3.“丁冬，丁冬”，，門鈴響了，打開門一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶會(huì)怎么說，怎么做？
4.幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進(jìn)行表演。
�。ㄈ┻�有誰來敲門
1.帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌。
2.我和爸爸媽媽在家里，還希望誰來敲門？（爺爺、奶奶、外公、外婆……）
3.鼓勵(lì)幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)念。
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