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《金色的草地》的優(yōu)秀教案優(yōu)秀
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《金色的草地》的優(yōu)秀教案優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
《金色的草地》的優(yōu)秀教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蒲、�！钡�6個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、察”2個(gè)生字，正確讀寫“窗前、蒲公英、盛開”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能說出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能說出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。
教學(xué)難點(diǎn)：
增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要和大家一起欣賞幾張優(yōu)美的圖片。（PPT出示草地圖片）看著這些草地，你想到了哪些詞？（學(xué)生自由發(fā)言）老師也帶來了一些詞語，我們一起來看看。（PPT出示描寫草地的四字詞語）這是我們印象中的草地，你看——再出示一張蒲公英花開的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，這是蒲公英花開時(shí)的情景，有一個(gè)作者用文字將它描述了下來。（學(xué)習(xí)課文第一自然段）
2、這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這個(gè)作家筆下的《金色的草地》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、自讀課文
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自由大聲地朗讀，注意以下幾點(diǎn)。
PPT出示自讀要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
（2）思考：這篇課文給你留下了怎樣的印象？
2、字詞教學(xué)
師：同學(xué)們讀得真投入，相信這些詞語也難不倒你們。
課件出示第一行詞語：
蒲公英花瓣絨毛
（1）請(qǐng)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；
�。�2）觀察發(fā)現(xiàn)：第一行詞語都是名詞，和“蒲公英”有關(guān)（強(qiáng)調(diào)“蒲”的讀音）；
介紹蒲公英（學(xué)生快速瀏覽，說說獲得了哪些信息）
課件出示第二行詞語：
盛開合攏玩耍打哈欠釣魚
�。�1）自由讀、開火車讀；
（2）觀察發(fā)現(xiàn)：這些詞語都是動(dòng)詞，知道“盛開”和“合攏”是反義詞。（做動(dòng)作加深印象，師說：現(xiàn)在你的手就是一朵花，請(qǐng)盛開，請(qǐng)合攏）
標(biāo)紅要寫的的生字：
�。�1）這些都是要寫的生字，你覺得哪個(gè)字需要提醒大家？
（2）借助字理重點(diǎn)理解“蒲”“�！�。（理解“�！钡�.時(shí)候注意正確引導(dǎo)：出示圖片猜一猜這是什么字？告訴學(xué)生：這是面上的頰毛去戲弄女子就是“�！�。后來又有了這幾種意思，這里的玩耍是指玩游戲。我們可以玩游戲，但是不能去戲弄?jiǎng)e人。）
�。�3）指導(dǎo)書寫“�！�，注意上下結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
3、解決問題
�。�1）師：現(xiàn)在誰來說說這片金色的草地給你留下了怎樣的印象？
（2）文中的小作者也和你們有同樣的感受，你找到相關(guān)的句子了嗎？
三、重點(diǎn)研讀第三自然段
師：圍繞這可愛的草地，這有趣的蒲公英，寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第1—3自然段，看看他們分別向我們介紹了哪幾個(gè)場(chǎng)景？（三個(gè)場(chǎng)景：蒲公英花盛開、兄弟倆玩耍、草地變色）
2、接下來我們一起走進(jìn)第三個(gè)場(chǎng)景。（出示這段話，請(qǐng)你自己讀一讀）
3、快速朗讀第三自然段，用下劃線畫出草地變化的句子，用下劃線畫出草地變色原因的句子。
4、那草地的顏色是怎么變化的呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹腥Τ鰰r(shí)間和相應(yīng)顏色變化的詞。（誰來說一說草地的變化？）
5、現(xiàn)在誰能看著板貼把草地的變化連貫地說一說？
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)作者觀察的時(shí)間不同，草地的顏色就不一樣，還有作者觀察了很長(zhǎng)時(shí)間。）（看板書）講完之后齊讀句子。
6、教師小結(jié)：我們?cè)谟^察景物的時(shí)候，可以像作者一樣通過長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)它的變化情況。
7、草地變化的原因呢？你找到了嗎？（出示句子）
師：讀著這兩個(gè)句子，你覺得蒲公英有趣嗎？有趣在哪里？
師：這里運(yùn)用了什么手法？（比喻）你覺得把蒲公英的花比作我們的手掌，有什么好處呢？（形象生動(dòng)地描寫出蒲公英的花朵可以張開、合上的特點(diǎn)）
師生互動(dòng)：師說早上、中午、傍晚等時(shí)間，學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。
8、看，蒲公英真的很有趣呢呢�。ㄓ^看蒲公英變化的視頻。）
9、師生合作配樂讀。
10、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們快速完成課后第二題。
早上，草地（），因?yàn)槠压ⅲǎ?/p>
中午，草地（），因?yàn)槠压ⅲǎ?/p>
傍晚，草地（），因?yàn)槠压ⅲǎ?/p>
四、總結(jié)交流，感悟體會(huì)
1、作者用文字把這個(gè)慢慢變化的過程清晰地展現(xiàn)在我們面前，對(duì)你有什么起啟發(fā)嗎？（為了搞清楚一件事的真相，我們可以進(jìn)行不斷地觀察，連續(xù)地觀察，長(zhǎng)時(shí)間地觀察，細(xì)致地觀察。）
2、出示篇章頁：是的，正如法國(guó)雕塑家羅丹所說的：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。通過學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)體會(huì)到作者是這樣留心觀察周圍事物的。只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。你留意過哪些事物的變化？
五、小練筆（課堂作業(yè)本小練筆）
你們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，現(xiàn)在讓我們也像小作者一樣把你的發(fā)現(xiàn)寫下來吧！不過有些同學(xué)平時(shí)觀察比較少，請(qǐng)先仔細(xì)觀看視頻，你會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。（播放視頻和一組圖片）
板書
金色的草地
早上綠色合攏耍
中午金色張開
傍晚綠色合攏
長(zhǎng)時(shí)間觀察連續(xù)觀察細(xì)致觀察
《金色的草地》的優(yōu)秀教案優(yōu)秀2
一． 導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金色的草地》。
二． 出示教學(xué)目標(biāo)
1、 理解課文的第三、四自然段的內(nèi)容，重點(diǎn)了解蒲公英一天的變化，理解“草地為什么是綠色的？”
2、 有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的感情，感受蒲公英的`有趣，感受大自然悠哉的生活帶來的樂趣。
3、 積累好詞好句
三． 朗讀課文，思考問題
1、 文中的“我”先發(fā)現(xiàn)什么？又發(fā)現(xiàn)什么？
2、 草地為什么會(huì)變色？
四． 重點(diǎn)研讀第3自然段，探究并回答以上兩個(gè)問題。
五． 拓展訓(xùn)練，說說在我們廣闊的大自然里，還有哪些植物是充滿神奇的呢？
催眠花
六． 動(dòng)手抄一抄、畫一畫
1、 抄一抄自己喜歡的句子
2、 畫一畫蒲公英張開合攏時(shí)的樣子和顏色
七．小練筆：仔細(xì)觀察自己喜歡的生物，再動(dòng)手寫一寫
《金色的草地》的優(yōu)秀教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因。
3、體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)留心觀察重要性。
教學(xué)用具
多媒體課件
教學(xué)過程
一、圖片激趣，揭示課題（引導(dǎo)學(xué)生回憶草地的樣子）
1、同學(xué)們今天老師帶來了一幅美麗的圖案，你們想看看嗎？大家瞧！教師出示一幅綠色草地的圖片
2、這是什么？（生答：草地）
3、誰來說說看你見到過的草地是什么樣子的？（生答：無邊無際的草地、綠色的草地、美麗的草地……）
4、是啊，我們平常見到的草地都是綠色的，可是今天我們要走進(jìn)一片金色的草地。
5、板書課題。
6、讓我們一起齊讀課題吧
7、讀了課題，你有什么疑問嗎？（生答：為什么是金色的呢）
8、看來同學(xué)們的答案非常一致，老師也有這樣的疑惑，今天就讓我們一起走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)觀察，看是否能夠找到答案吧！
二、初讀課文
1、接下來請(qǐng)同學(xué)們將課本翻至第66頁，帶著之前疑惑自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把遇到的難讀的詞句多讀幾遍。
2、檢查生字新詞的認(rèn)讀和掌握情況
剛才孩子們讀的真認(rèn)真，這些生字都認(rèn)識(shí)嗎？那我考考大家吧！
�。�1）出示帶拼音的生字，開火車認(rèn)讀，正音。
你們真能干，都認(rèn)識(shí)，后面的詞語朋友你們能認(rèn)識(shí)嗎？來我們讓這兩組的同學(xué)給他們打打招呼，叫出他們的名字，記住叫兩遍哦！
（2）出示詞語，男女生讀。
那列小火車最想來？這列小火車最想來！
三、品讀課文
�。ㄒ唬┢纷x第一自然段
1、孩子們剛才你讀了課文，你知道是什么讓它變成了金色嗎？金色的草地在哪里？（生答：鄉(xiāng)下）你從哪里知道的？
2、教師導(dǎo)入第一自然段。那我們一起來讀讀第一自然段吧，注意連讀和斷句，不能拖哦！
3、同學(xué)們這個(gè)自然段不僅告訴了我們這片金色的草地在哪里，還告訴了我們這片草地為什么是金色的，你找到了原因嗎？
4、（生答：）師出示PPT文句并總結(jié)
5、出示蒲公英圖，師講解蒲公英的特點(diǎn)看這就是蒲公英
蒲公英種子輕輕一碰就會(huì)掉落，當(dāng)有風(fēng)的吹過的時(shí)候，會(huì)隨這風(fēng)一起飄散到各處。
6、出示長(zhǎng)滿蒲公英的草地圖
瞧這就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地，（生答）如果你們來到這片長(zhǎng)滿蒲公英的草地，你想干什么？
生答：吹蒲公英、玩蒲公英
7、嗯都脫口而出吹蒲公英出示蒲公英吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖
�。ǘ┢纷x第二自然段
1、那么文中的小兄弟倆也喜歡在草地上玩耍，也和孩子們一樣喜歡玩蒲公英，因?yàn)槠压⒔o他們帶來了不少快樂呢！他們是怎么玩的？請(qǐng)孩子們?cè)谖闹姓艺蚁嚓P(guān)的句子吧！
2、指名學(xué)生回答。
3、剛同學(xué)讀的語句中有一個(gè)成語，大家注意到了嗎？（一本正經(jīng)）
4.請(qǐng)用筆圈一圈。
5、一本正經(jīng)是什么意思呢？裝著一本正經(jīng)是什么樣子？（規(guī)矩、嚴(yán)肅……）
6、觀圖弟弟是什么表情？是一本正經(jīng)嗎？哥哥呢？（他沒笑，表情很嚴(yán)肅，他是一本正經(jīng)，不過是假裝的一本正經(jīng)）
7、從圖上你能感受到他們兄弟倆的心情是怎樣的？
8、我聽到了他們的笑聲，感受到了快樂！是誰帶給他們的快樂呀？（生答：蒲公英）
9、出示文句：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂！一起讀讀吧！
10、是的，就是這些蒲公英，這些并不引人注目的蒲公英。
/1、引人注目是什么意思？觀察圖瞧這朵紅色的花多引人注目啊
12、這蒲公英一點(diǎn)也不引人注目，為什么呢？（生觀察圖答：他們都一樣，太多且鄉(xiāng)下隨處可見）你真是個(gè)細(xì)心觀察的好孩子！
13、讓我們齊讀第二自然段，一起來感受兄弟倆的快樂吧！
�。ㄈ┢纷x第三自然段
1、這些草地不僅給兄弟倆帶來了不少快樂，還非常有趣，它還會(huì)變顏色呢！
2、接下來請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，看看草地在不同的時(shí)間里分別變成了什么顏色，把有關(guān)的句子用橫線畫出來。板書時(shí)間表
2、指名學(xué)生回答，PPT出示，學(xué)生橫線勾畫出來
3、請(qǐng)我們男生來讀讀用橫線勾畫的蒲公英變顏色的句子，感受一下它的神奇。再請(qǐng)我們的女生讀讀，也來感受一下它的神奇。
4、草地變顏色的原因，作者告訴我們了嗎？
5、請(qǐng)同學(xué)們用波浪線勾出來，指名學(xué)生回答。
6、找的很準(zhǔn)確，這就是草地變色的原因。PPT出示文句（原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。當(dāng)花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓ɡ司�的旁邊做上筆記，寫上草地變顏色的原因幾個(gè)字。
7、接下來請(qǐng)同學(xué)們坐端正，把目光轉(zhuǎn)到屏幕上來，觀賞蒲公英花朵的變化的樣子，你可以觀察到草地變色的過程哦。
8、我們可以看到這個(gè)花朵可以張開、可以合攏。它是如此有趣而神奇。文中說蒲公英像我們的手掌，把蒲公英的花比作（手掌，）它可以（張開）、可以（合攏）
9、出示PPT圖
10、出示PPT文句小朋友們，伸出你們的`手掌，現(xiàn)在我們的手掌就成了蒲公英的花朵了，我們加上自己的手勢(shì)讀一讀這幾句。
11、聽范讀，想象畫面。這么有趣的花，老師也想來讀呢。小朋友們，請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。師讀完生復(fù)述花的狀態(tài)變化及顏色
12、情境說話，轉(zhuǎn)換語言
（1）是誰發(fā)現(xiàn)蒲公英會(huì)變顏色、會(huì)在一天不同的時(shí)間里有張開、合攏的變化的？
（2）小作者為什么能發(fā)現(xiàn)這神奇的現(xiàn)象呢？（生答：留心觀察）
13、此時(shí)小作者要迫不及待的把這個(gè)神奇的現(xiàn)象告訴弟弟呢，讓我們補(bǔ)充下面的句子。
PPT出示句式：
蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
早晨，草地是綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫呛蠑n的。
中午，草地是金色的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫菑堥_的。
傍晚，草地綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫呛蠑n的。
讓我們?nèi)帻R讀，一起告訴今天來我們班聽課的老師們吧！
�。ㄋ模┢纷x第四自然段
1、同學(xué)們小作者喜歡這片草地嗎？（生答：喜歡）
2、是的這片草地不但給了小作者快樂，還帶給了他發(fā)現(xiàn)，文接下來我們大家一起來朗讀第四自然段。
2、這段話中老師用紅線標(biāo)注出了這么一句話，誰來為老師讀讀：它和我們一起睡覺，和我們一起起床。
3、你知道這里面的它指的什么嗎？運(yùn)用了怎樣的修辭手法呢？
4、為什么說蒲公英和他們一起睡覺、一起起床呢？
師總結(jié)：蒲公英的花張開、合攏的時(shí)間與我們?nèi)祟惖钠鹁酉嗨啤?/p>
四、拓展交流
1、師：學(xué)習(xí)了這篇文章，我們了解到草地會(huì)因?yàn)槠压⒍l(fā)生顏色的變化，你留意過哪些事物的變化呢？
2、同學(xué)交流（向日葵、含羞草、學(xué)校門口的芙蓉花)
五、課堂總結(jié)
大自然中有很多有趣、神奇的地方等著我們發(fā)現(xiàn)呢！我們需要和作者一樣（留心觀察）！
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