語文教案7篇【推薦】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學目標：
知識：引導學生和爸爸媽媽進行溫情溝通，一起回憶童年的故事。
技能：引導學生細細地品讀例文，感受字里行間飽含的真情，體會細節(jié)的描寫。
能力：引導學生領會題眼，把故事有趣的地方寫具體。
情意：激發(fā)學生對家庭生活的熱愛和對父母的感恩。
教學重點、難點：
引導學生細細地品讀例文，感受字里行間飽含的真情，體會細節(jié)的描寫，并領會題眼，把故事有趣的地方寫具體。
對策：和爸爸媽媽進行溫情溝通，一起回憶童年的'故事，在此基礎上進行習作。
課前準備：投影片
教學過程：
一、教師再次明確習作的要求：
選擇一件自己深刻的事例，把最有趣的地方寫具體。
二、錯別字（投影出示這些詞語）
眼睛（眼鏡） 以經(jīng)（已經(jīng)）
倒影（倒映） 風亂來（風刮來）
浸溫（浸濕）胡涂（糊涂）
流尚（流淌）玩要（玩耍）
1、學生讀一讀，辨別這些同音字。
2、交流，分別給它們組詞。
三、文章中的句子存在的問題。（投影出示）
1、而童年的記憶，卻猶如一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠，一不小心從我的心窩子里漏出來。
2、“一不小心”一詞用得很不恰當。如果改成“悄悄地”可能更加恰當，語句更加通順�！奥弊忠灿玫貌划�，如改成“滾”字更妙。
3、說干就干，我在爺爺?shù)哪X后畫了兩只腳，再在爺爺?shù)难劬ι袭嬃藘蓚�大圓圈，哈哈，太有趣了！腦海中——釣魚玩。
3、眼鏡的腳長在哪里？小作者畫得有點離譜，應在耳朵上吧
4、畫好了，爺爺笑了，我笑了，爺爺看到我笑了，也跟著笑了，我們對著大家笑，大家也笑，反正不管三七二十一，大家都莫名其妙地笑了。
交流說說這些句子存在的問題：
1、爺爺在沒人笑的時候為什么笑？搞不懂。
2、大家的笑都因爺爺?shù)拿䴓涌尚Χ�，“莫名其妙”一詞用得不當。
3、“不管三七二十一”一詞感情上有點不妥。
前后的語句不連貫，看不懂作者所要表達的真正的意思。
四、
從小作者的文章中可以看出他們的童年是快樂的，是豐富多彩的，但有許多同學的文章語句不夠通順，前后也不能很自然的連接，個別同學的錯別字較多。希望他們今后學會自主修改，真正能夠養(yǎng)成文章不厭百回改的好習慣。
五、集體修改。
1、投影出示（顧雪峰）較差學生的習作。
學生讀這習作，說說存在的毛�。▋�(nèi)容空洞，錯別字、病句較多，結構安排較零亂）
2、分小組討論并修改這習作。
3、交流修改意見。
4、指名讀修改后的這習作。
5、學生自由讀自己的習作并加以修改。
六、板書設計：
內(nèi)容真實
板書：有趣的往事突出趣字
真情實感
語文教案 篇2
教學要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應的特點，學習聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3、引導學生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開滴水穿石的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學重難點
在讀中體會語言文字的前后照應和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對滴水穿石精神的體會，并提高表達能力。
教學時間：2課時
教學準備
1、預習
�、抛x幾遍課文，劃出生字新詞并反復讀讀。
�、剖占粋�名人事例（100字左右），仿照第3自然段說明滴水穿石的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁準備）
⑶收集一條名人名言，說明滴水穿石的道理。
⑷理解下列詞語的意思，帶點字查一下字典。
鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒
迷戀 孜孜不倦 堅持不懈 爐火純青 銘記
2、教具
�、派謱懺谛『诎迳� ⑵重點詞語寫在卡片上
�、侵攸c句子打印在紙上 ⑷實物投影儀
第一課時
一、激趣導入
1、師：同學們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點？你們知道它是怎么形成的嗎？
�。Z卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。）
2、師：同學們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？
3、師：今天我們學習的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)?課題是--板書：滴水穿石的啟示
二、初讀課文
1、自讀課文、要求讀準字音，讀通句子，讀不順的地方反復讀讀，劃出生字新詞。
2、詞語教學。
3、同桌分一下工，每人讀若干個自然段，合作把課文讀完。讀的認真讀，聽的仔細聽，讀完一節(jié)，聽者及時給予評價。要求讀得正確、流利。
4、指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對讀的效果進行評價，學生隨時可以提出不理解的詞語并相互討論。
教師隨機穿插引導（小卡片上出示）結合上下文理解下列詞語
??鍥而不舍??日雕月琢??微不足道??持之以恒??迷戀??孜孜不倦??堅持不懈??爐火純青??銘記??《本草綱目》
5、再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流?（只要讀好就可以，不一定說道理）
6、解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？
??①滴水怎么能穿石？
??②滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點來探討。
三、品讀課文
1、品讀滴水穿石的現(xiàn)象部分。
�、沤處熗队皟x出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。
�、谱屑氶喿x，這段話中你對哪些詞語的感受比較深？談談體會。
�、窃趯W生交流中，教師相機點出重點詞語接連不斷、總是一個地方、鍥而不舍、日雕月琢、終于。并引導學生交流感悟到的'內(nèi)容。
�、扔米约旱脑捳f：滴水為什么能夠穿石，并用上因為……所以……的句式。
⑸關于滴水能夠穿石的原因，作者是怎么寫的呢？出示：水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。
�、僦笇Ю首x，點出可是、所以兩個關聯(lián)詞，體會可是前后語氣的不同。
�、诎鍟耗繕藢Ｒ弧⒊种院�
2、品讀課文“雨水”部分
⑴聯(lián)系實際，說說雨水為什么不能把石塊滴穿？
�、讫R讀這一小節(jié)。
四、作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、仿照課文第3段，搜集一個事例，簡要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁準備）
第二課時
一、導入新課
1、課前談話：你長大后想做什么？那怎樣才能實現(xiàn)我們美好的理想呢？我相信大家學了這篇課文后就會有清醒的認識了。
2、齊讀課題。
二、學習課文
1、過渡：同學們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎？這篇課文僅僅是想讓我們了解這一現(xiàn)象嗎？
（引導學生得出滴水穿石更是一種可貴的精神，是一個人在成功道路上不可忽缺的一種精神。）
2、讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。
3、投影儀出示下面的句子：
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？（點出'滴水穿石'的精神）
�、抛宰x，這句話比較長，又是一個問句，讀時既要注意停頓，又要注意語氣。
�、啤暗嗡┦木瘛笔侵甘裁矗浚繕藢Ｒ�、持之以恒）
�、恰暗未薄邦B石”是指什么？
�、戎该首x，然后師生評價。（反復多遍）
4、古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個人的事例？依次是哪些人？用一句話完整地表達清楚。
�。ㄔ诠沤裰型獬删褪聵I(yè)的人當中，作者舉了三個事例，他們依次是明代著名醫(yī)藥學家李時珍，美國發(fā)明家愛迪生和現(xiàn)代著名書畫家齊白石。）
教師點撥一下古今中外一詞（這三個名人有中國的、有外國的、有古代的，有現(xiàn)代的，這就叫古今中外，可見作者選材是多么精當。）
5、在這三位名人身上，滴水穿石的精神表現(xiàn)在哪里呢？請仔細讀讀第3自然段，然后重點選擇一個自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把滴水穿石的精神讀出來。
⑴自讀。
�、仆阑プx互評，并說說自己是從哪些詞語或句子中去體會滴水穿石精神的。
�、前慈齻�人物分別推薦一名代表朗讀，教師評價，重點詞語和句子可反復讀。
�、俪鍪荆好鞔侗静菥V目》（第一個事例）
指名讀→談體會→喜歡讀的一起在讀中體會
這個事例中要從從小立志學醫(yī)二十幾年不懈努力引導學生主動體會其中滴水穿石的精神。
�、诘诙䝼�事例中要從迷戀、畢生孜孜不倦去體會滴水穿石的精神，這句話可反復朗讀感悟。
�、鄣谌齻�事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學一起讀，訓練學生的語感。
語文教案 篇3
教學目標
1.學習作者獨特的語言風格及多種修辭手法。
2.了解作者觀察事物的角度，掌握本文全方位、立體感地描寫方法。
3.引導學生思考在現(xiàn)代物質文明的挑戰(zhàn)下如何固守傳統(tǒng)的問題。
學生分析
當代中學生生活在物質文明和精神文明都相對發(fā)達的時代，對現(xiàn)代生活的快節(jié)奏、社會競爭與生存壓力有著不同程度的感受。紐約無疑集中了當代物質文明高度發(fā)達的現(xiàn)代化大都市的顯著特點，是一座散發(fā)著無窮魅力的城市，異國的風情與文化對中學生有著足夠的吸引力。但面對物質文明的挑戰(zhàn)如何固守傳統(tǒng)又要調(diào)整腳步是現(xiàn)階段的中學生應該思考的的一個問題，也是本文內(nèi)容教學上的一個難點。建議教師在注意引導學生整體把握文章內(nèi)容的同時，把主要精力放在語言的賞析上。
教學理念
1. 注意把整體感知與精讀品析結合起來。
2. 注意把誦讀與品味語言結合起來。
3. 對于資本主義制度、物質文明兩面性的認識等作適當引導，不作為討論的重點。
教學思路與輔助手段
通過整體感知了解其描寫角度，體會動靜結合的特點。通過精讀品析語言,體會疊詞、疊句、排比、比喻、夸張等手法的作用。
準備反映紐約豐富的物質文明和高節(jié)奏生活的幻燈�；蜃寣W生欣賞電視連續(xù)劇《北京人在紐約》片段。
教學實施
導入建議
1． 方法一：由欣賞紐約城市照片，觀看影像資料導入。
2． 方法二：由對紐約的介紹導入。
3． 方法三：由學生熟悉或感興趣的紐約建筑、人物導入。
互動流程
一．導入新課
師：同學們對紐約的了解、認識有多少呢？
生：紐約是美國第一大城市和最大海港，聯(lián)合國總部的所在地。
生：紐約是世界著名金融、貿(mào)易中心，有著舉世矚目的華爾街，帝國大廈肯尼迪機場等知名建筑。
師：不錯。那么，一個生于黃土高坡，聆聽著高亢粗放的信天游，走在高原縱橫交錯的溝溝壑壑的人，有一天置身于地球另一邊，置身于美國的第一大城市——紐約的摩天大樓之中，看著這座商業(yè)帝國，高樓林立、車水馬龍的景象會有什么樣的感想呢?帶著這種好奇，讓我們“走進紐約”，走進劉成章感受到的紐約。
二．整體感知
1． 檢查課前預習，指導學生掌握并積累下列字詞
烙印 偉岸 喧囂 倏地 超塵脫凡 柳暗花明 橫空出世
浸淫 砭骨 分道揚鑣
2． 初讀并感知
1）自由交流自讀感受
師：現(xiàn)在文字障礙已經(jīng)掃除，下面請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。讀完后，小組自由交流初讀課文的感受。
生：我覺得紐約是一座充滿勃勃生機的現(xiàn)代化城市。
生：我體會到了紐約快節(jié)奏的生活，似乎還感受到了生活與社會給人們帶來的壓力。
生：文章語言很有特色，比如大量排比和比喻的使用使文章極富表現(xiàn)力。
生：我從字里行間還感受到了作者對故土家園的眷戀與熱愛。
2）分析作者觀察的角度，掌握其描寫景物的不同方法
師：同學們通過初讀從內(nèi)容、語言、情感上等各個方面整體感知了課文。接下來讓我們再次快速閱讀課文，邊讀邊思考，作者是從哪些角度觀察紐約的，找出課文中的相關語句。
生：“人走在陰森森的峽谷之中”——是從下往上觀看，用的是仰視。
生：“俯首望去……”——是從高往低觀看，所以是俯視。
生：“環(huán)顧四周……”——是平行觀察，是平視。
師：作者分別從仰視、俯視、平視三個角度對景物進行了描寫，這樣安排有何作用呢？
生：可以從不同的角度全面展示這座現(xiàn)代化的城市。
師：這樣能夠全方位、立體化地反映描寫對象。除了多角度觀察描寫外，對景物還可以用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，還可以用動靜結合的方法。課文使用了哪些方法呢？
生：靜態(tài)和動態(tài)的描寫。
師：不錯，課文嫻熟地使用了靜態(tài)描寫以及動態(tài)描寫的方法，描繪了紐約的都市風光，讀來使人目不暇接。課文中哪些段落用了靜態(tài)描寫，哪些地方用了動態(tài)描寫？試把相關的語句勾畫出來，并分析這樣寫的好處。
生：比如第一段描寫高樓大廈的句子，“人走在陰森森的峽谷之中……也映照出朵朵白云”就是靜態(tài)的描寫。第二段寫帝國大廈和世貿(mào)中心上，“俯首望去……”的一段以及課文最后一段寫紐約的夜景，“不知什么時候，暮色已從紐約的每個墻角每棵樹后鉆出，蒼茫迷蒙，并逐漸濃重起來。”都是靜態(tài)描寫。
生：靜態(tài)描寫，似乎是用在用畫筆為讀者描摩事物的外形，讓我們看到客觀事物真實的樣子。
師：就像這位同學所講的，用靜態(tài)描寫不僅能勾勒出景物的輪廓，這樣寫還能夠讓讀者比較清晰完整地了解客觀景物的實況。我們再來找找動態(tài)描寫的語句。
生：第二段“萬里長風如透明的長天巨龍，正以七八十里的時速掠過，龍爪和龍鱗碰著、撕扯著每個人的衣裳和頭發(fā)，使每個人艘狼狽得如同龍的掌中玩物，無法站穩(wěn)。”
生：第四段“乘電梯耳膜受著強壓，降落下來立即墜入喧囂�！M可以坐在街心島上享受免費按摩。”
師：請同學們反復朗讀這兩個例句，閉上眼睛想象，把你的感受說出來。
生：讀到“長風萬里……”的時候，我聯(lián)想到了蘇軾的“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒�！边@段話化靜為動，寫出了風大樓高的特點。
師：這位同學的聯(lián)想的確非常豐富。將登上帝國大廈和世貿(mào)中心的寒氣砭骨的感受與古人“高處不勝寒”的感受聯(lián)系起來，體會非常深刻而獨到。
生：讀到“乘電梯耳膜受到強壓……”一段，我仿佛此時正置身于繁忙的紐約街頭，感受著這座現(xiàn)代化都市緊張的生活節(jié)奏。
師：動態(tài)的描寫，不但將事物寫活，也充分地反映出紐約充滿活力與快速的生活節(jié)奏。
（第2課時）
導入：上節(jié)課我們整體把握了課文的內(nèi)容，了解了多角度描寫以及靜態(tài)和動態(tài)描寫作用。這節(jié)課我們將通過重點文段和文句的閱讀進一步學習本文語言。
三．深入研討
1．短句及其作用
師：范讀課文第四段，讓學生聽讀時標出語言節(jié)奏急促的句子，體會它們的表達效果。
生：“顧客的嘈雜。黑人的鼓聲。警車和救護車的尖叫……”表現(xiàn)出紐約喧囂嘈雜。
生：“路。直線。交叉線�；【�。拱起的線。隱沒的線。圓圈。有重疊的線，甚至，纏在一起的線�！� 表現(xiàn)出紐約的道路縱橫交錯，交通十分發(fā)達。
師明確：這些語句幾字一頓，語言簡潔，鏗鏘有力，氣勢激越、昂奮。
2．疊詞、疊句以及排比的運用
師：這篇課文在語言上還有哪些特點？請同學們通讀課文，揣摩品味。
學生自主探究學習后再小組交流合作，共同探討。
生：“好象全球五大洲將近二百個國家的一切山、一切岳、一切嶺、一切峰巒，都一齊匯攏到這兒來了！”采用了排比句式，充滿了氣勢和力量，表現(xiàn)了紐約高樓林立的樣子。
生：“山一繁，溝壑也便隨之增多了，左看是溝壑，右看是溝壑，目光前移后移，仍然是溝壑，溝壑，溝壑。”“溝壑”一詞反復強調(diào)，不斷重疊，不但加強了語氣，而且使人感覺急迫，群樓聳立的情景不禁讓人眼花繚亂。
師：疊詞、疊句和排比的運用加強了氣勢和力量。這樣的語氣，汪洋恣肆，充分表現(xiàn)出紐約的高樓大廈聳立如群的雄偉場面。氣勢迫促，令讀者有透不過氣來之感。
3． 比喻、夸張等修辭手法的使用
師：說到排比的使用，除此之外文章還有哪些修辭手法？
生：“但與橫空出世的帝國大廈和世貿(mào)中心的兩座并肩大廈相比……而帝國大廈和世貿(mào)中心是三只啃食月中桂葉的長頸鹿。”通過對比、比喻，形象生動地突出了帝國大廈和世貿(mào)中心的高峻。
生：“登上帝國大廈和世貿(mào)中心，有如越過雪線……無法站穩(wěn)�！� 這些帶著夸張的比喻句，極力表現(xiàn)了紐約高處風速之快，風力之大。
生：“于是只要辦完事情就旋風一樣鉆進汽車如鉆進甲蟲的肚子……以汽油為液體面包為牛奶為可口可樂�！北扔骷~約四通八達的交通狀況和人們生活的快節(jié)奏。
師：生動的比喻也得益于作者豐富奇崛的想象，逼真地刻畫了紐約的城市形象，使讀者如同身臨其境。請同學們就剛才交流的語句、語段自由朗讀，認真體會本文語言上的特色。
4． 體會文中所蘊蓄的作者的思想感情
學生自由熟讀課文第三自然段，結合課后練習第三題，分析作者的思想感情。
生：“我知道我不屬于紐約。我的家鄉(xiāng)在地球的那一邊。我出生在北中國的一個飄蕩著最美的.民歌的地方。那是一片被老镢頭和暴風雨剝奪得缺少生命之色缺少植被的黃土高原�！边@段文字，表達了作者身在異邦，雖然處在繁華的大都市，但依然時時心向祖國，心系落后、封閉的家鄉(xiāng)，希望她能早日繁榮富強的強烈情感。
生：“啊，紐約，這就是紐約！面對它的奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明，我必須調(diào)整我的鄉(xiāng)野放羊人一般的呼吸和腳步�！弊髡呖吹郊~約的“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”，深感必須調(diào)整腳步，學習其先進之處，力爭趕上。
師：讓我們有感情地將這部分齊讀一次，進一步體會作者雖人在旅途卻心系祖國赤子之心。
四．拓展延伸
1．師：人類社會進步了，科技給我們的生活帶來極大的便利，經(jīng)濟發(fā)展了，人們更加富裕了，生活水平在一天天提高，可是，在城市里，人們更加忙碌了，壓 力也更大了，壓抑、恐慌、煩躁時常出現(xiàn)在我們的周圍。同學們，或許你們的爸爸媽媽已經(jīng)有很長時間沒和你們一起去公園或郊外放松一下了，或許你們當中的有些同學已經(jīng)有好幾個星期沒和父母共進晚餐了，這是為什么呢?請大家談一下自己的想法。
2．引導學生導向以下主題，即“現(xiàn)代物質文明有利也有弊，熱愛生活，關注身心健康”(由于學生處在初中水平，所以討論點到為止，不宜深入，否則學生會陷入茫然。)
課堂小結：
作為一座現(xiàn)代化的大都市，紐約充滿勃勃生機。同時文中也反映了紐約的另一方面：競爭激烈，生活壓力大。文中寫只有小松鼠“沒有追求，沒有壓力”，反襯出生活在紐約這樣環(huán)境的人們，“遠不象小松鼠那么自在”，褒中有貶。
五．教學小結
1．文章寫景的順序和方法——用不同的視角全方位、立體反映描寫對象；
2．修辭方法的運用——以比喻為代表的多種修辭手法；
3．節(jié)奏急促的語言和句式變換的作用；
4．作者的思想感情。
板書設計參考
走 ↙ 觀察角度：街道仰視→大廈俯視→-街道平視 ↘ 繁
進 所觀事物：高樓大廈→整個紐約→車、路、橋、燈 榮
紐 事物特點：重巒疊嶂→紙上地球→蟲、線、琴、花 喧
約 ↖ 表現(xiàn)手法：比喻-比喻-比喻 ↗ 囂
《周莊水韻》和《走進紐約》反思
《周莊水韻》和《走進紐約》都是八年級上冊語文第一單元中的兩篇游記，我都各花了兩課時講完。但從自己的教學過程：包括教學思路、手法、方法、知識的滲透，訓練項目的設計等，以及學生學后反饋的信息：包括課堂發(fā)問、答問、知識的理解和遷移、作業(yè)的質量和考試的成績來看，明顯反映出兩種不同的教學效果。前者我的教學思路滯塞，手段傳統(tǒng)，方法單一，不能發(fā)散思維，發(fā)揮自己的主觀能動性。學生學后感到迷惑，知識是一知半解，作業(yè)質量差，考試中收效甚微。而后者，在教學中我感到得心應手，思路拓寬，方法形式多樣。學生的學習積極性在教師的帶動和引導下得到激發(fā)，課堂氣氛活躍，學生學后有一種獲得的滿足感，作業(yè)質量佳。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？反思之后，究其原因有二。 其一，周莊是一座千年古鎮(zhèn)，她的古樸、雅致、清幽、如夢幻的神韻，離我們現(xiàn)代生活相去較遠，不去實地看看，不去細細品味，要一下子讀懂、領悟其奧妙，體會其神韻，當然難。只能是浮光掠影，感受膚淺。紐約，具有現(xiàn)代高度文明的大都市，其建筑風格，環(huán)境景觀，人們的生活方式更貼近學生生活，較之周莊容易理解。
另一個原因，我認為是更重要的原因，就是教師的研讀與處理，教法的探究與選擇，訓練項目的設計與安排，教學參考資料的參考與利用不同�！�
語文教案 篇4
本次習作的內(nèi)容是── 自我介紹
在進行口語交際的時候，同學們都作了自我介紹。這次習作，根據(jù)自己說的和同學的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。
本次習作的目的要求：
1、介紹自己的性格、愛好,優(yōu)缺點;
2、抓住自己的特點寫清楚完整；
3、以自己特點的某方面為主來寫;
4、通過人物的外貌、愛好等來反映特點。
教學過程：
一、回顧口語交際，明確介紹自己的內(nèi)容。
1、讓學生說出自己最希望介紹給同學們聽的特點是什么？學生邊說，教師邊有意識的分類板書。
2、教師引導學生根據(jù)板書，歸納出：介紹自己可以從自己的性格、愛好、品質、優(yōu)點或缺點等方面來介紹。
二、導入習作要求，指導審題。
明確習作的內(nèi)容和要求。
三、組織討論交流，突破指導重難點
1、可是如果你只用一句話概括地告訴別人你的特點，是很難給別人留下深刻印象的。有什么辦法通過你的介紹讓別人一下子就記住你的特點呢？根據(jù)學生的回答，板書：舉一個事例
2、圍繞某一個方面，分層次請幾個學生就相同的特點用一件事例來介紹自己，從而引導學生認識到，同一個特點可以用不同的事例來表現(xiàn)。
進而討論：
�。�1）你們覺得剛才幾個同學當中，哪個同學的事例能夠突出自己的特點呢？引導學生認識到這個事例還要恰當。板書：恰當?shù)?/p>
（2）誰給你留下的印象最深，為什么？板書：把事情的經(jīng)過有條理地寫清楚
�。�3）小組討論，怎么樣幫助事例不夠具體的同學把經(jīng)過說清楚？ 匯報小組意見
3、教師小結：
�。�1）寫法點睛
這次習作讓我們來寫一寫自己，通過自己的介紹讓別人認識了解一個真實的“自我”，一個完完整整的“自我”。怎樣才能更好地完成這次習作呢？
首先，簡介自己的基本情況。習作開始可以用三言兩語對自己的基本情況進行介紹，即用簡短、清楚的語言把自己的姓名、性別、年齡、在哪里上學寫出來，使人對你印象深刻，語言要活潑，寫法靈活多樣，突出自己的特點。
其次，描寫自己的外貌特點。外貌是給人留下的第一印象，而外貌有特點的人往往能給別人留下深刻的印象。描寫外貌之前，可以先照照鏡子，認真觀察一下自己的容貌、身材特征，也可以問一問父母或同桌對自己外貌的描述，然后加以整理。描寫外貌要抓住特點，就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點的來寫，不要不分輕重主次，什么都寫；而語言要生動活潑，幽默風趣一點兒，這樣給人的'印象一定深刻得多。
然后，介紹自己的性格、愛好或特長，優(yōu)點或缺點。習作中要寫一寫自己的性格。有很多詞語可以形容自己的性格，比如，活潑開朗，天真無邪、勇敢無畏、穩(wěn)沉、大方……而只有這些詞語是不行的，必須借助具體小故事來展示自己的個性風采。介紹自己的愛好、特長，是自我介紹的重要內(nèi)容之一、通過一兩個小故事來展示自己愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好或特長。也可寫寫自己的優(yōu)點或缺點。人無完人，各有所長，也各有所短。是啊，習作中既可以展示自己的優(yōu)點，也可以寫出自己的缺點。
最后，結尾時可以來個畫龍點睛，寫一兩句精彩的語言來總結自己。
�。�2）思路點撥
思路1──流水帳式介紹法。這種寫法最簡單了，我們可以把自己的姓名、年齡、性別、愛好特長、性格特點等，一一作流水賬式的介紹，讓讀者從這些直白的敘述中了解自己。
思路2──自我畫像法。這種寫法是在介紹了自己的基本情況后，重點通過外貌長相打扮的特征描寫，如胖瘦、酒窩、眼鏡等等，寫出自己與眾不同的特點和風格，通過有趣的事情寫出自己的面貌和精神。
思路3──興趣愛好介紹法。這種是在介紹了自己基本情況后，重點講述自己的興趣愛好方面的事例，如愛看書、愛運動、愛動漫、愛下棋等等。
思路4──性格特點分析法。這種寫法是在介紹自己基本情況時，重點通過分析自己姓名來突出個性風采
思路5──優(yōu)缺點列舉法。這種寫法是在介紹了自己的基本情況后，重點通過分析自己的優(yōu)點和缺點來達到介紹自己的目的。
4、你準備舉一個什么事例來說明自己的特點呢？自己先想想，然后和同桌商量一下，是否恰當和把經(jīng)過說清楚了。
四、學生習作，教師有針對性地有困難的學生進行指導。
�。ㄏ茸寣W生用一句話說說自己的特點。然后指導學生記敘一件事情，突出自己的特點。）以上歸納不知道是否準確，期待著進一步的驗證和討論。
語文教案 篇5
[教學目標]
1.認識6個字和1個多音字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讓學生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情。
[教學重點]
識字、寫字，朗讀詩歌。
[教學難點]
讀懂詩歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。
[教學準備]
師：輕音樂、組織學生去戶外觀察春天。生：搜集有關春天的古詩。
[教學時數(shù)]
2課時
第一課時
一、導入新課：
二、指導自學：
三、檢查自學情況，解決困難，隨機鞏固識字：
四、學習寫字：
五、結課：
今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自己留什么作業(yè)呢？
第二課時
一、復習，導入：
1.認讀本課部分生
2.交流課前搜集的'有關春天的古詩。
二、朗讀感悟詩歌，積累詞語：
三、有感情地朗讀課文，背誦課文：
四、總結：
這節(jié)課你快樂嗎？回去以后畫一畫美麗的春天吧！
語文教案 篇6
教學目標：
1、會認12個生字。會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點，喜歡秋天。
3、有收集詞語的興趣。
教學重點：
識字寫字，在具體的語言環(huán)境中識字，在反復朗讀中識字，在積累詞語中識字。
教學難點：
部分詞語的理解。倡導自主識字，培養(yǎng)在生活中識字的習慣。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1、 認識本課12個生字，能正確朗讀這些詞語。
2、 正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點，并在朗讀中感悟秋天的美景。
教學過程：
一、揭題引入
1、 炎熱的夏天即將過去，涼爽的.秋天就要來到了。今天咱們一起走進秋天，去欣賞秋天美麗的景色，好嗎？
2、 看圖，說說圖上的秋景。
3、 是呀，秋天的美景說不完，世上留下了許多描寫秋天的詞語。
二、讀中識字
1、出示詞語：金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽
山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏
2、哪些詞語是你認識，不認識的生字怎么辦？
這學期我們的課文不再是每個字都帶拼音了，對要掌握的生字課文在下面注音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、自學方法
你準備怎樣學會這些詞語？
認“樹葉”中的字（怎么記�。囎x詞語（想想詞語的意思）——認“我會認”中的生字
4、 學生自由試讀詞語。
讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。
5、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
6、出示生字，學生自主認讀。
7、開火車讀生字。
三、朗讀感悟
1、 教師范讀，學生邊聽邊想畫面。
閉上眼睛，想象一下聽到這些詞，你看到了哪些美麗的景色
2、學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
四、在讀中鞏固識字
1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。
2、 說說你最喜歡哪個詞語？為什么？有感情地讀一讀。
3、 讀一讀，賽一賽，看看誰能把大家?guī)нM美麗的秋天。
第二課時
教學目標：
1、鞏固認識生字。會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、喜歡秋天，有收集詞語的興趣。
教學過程：
一、鞏固生字新詞。
1、 猜字謎：
2、 分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。
3、給生字找朋友(組詞語)。
4、補充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。
二、在寫中鞏固識字
1、 出示“我會寫”的生字，觀察分析字形。
2、 交流：
“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
“層”與“盡”部首是不相同的。尸——尺
3、 觀察生字偏旁和部件的占格位置。
4、 請學生范寫“豐”、“壯”。
5、 教師范寫“谷”、“色”。
三、實踐活動
1、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。
2、分小組整理收集到的秋天的詞語。
3、在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
4、教師出示關于秋天的詞語，學生讀讀，認認。
一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)
語文教案 篇7
《中國美食》是一篇圖片課文，主要通過各種各樣的菜品圖片，讓學生了解中國的美食，通過認識這些美食，從而認識生字。通過認識這些色香味俱全的美食，認識中國的美食文化，愛上中國的美食文化。從而激發(fā)學生的愛國熱情。
教學目標：
1、通過認識各種美食，認識“菠、煎、腐”等16個生字，會寫“燒、烤、炒”等8個生字。會寫“美食、紅燒、烤鴨、羊肉、炒飯”等詞語。
2、認識各種中國美食，了解其簡單的烹飪過程。
3、通過學習，讓學生了解中國的美食文化，從而愛上中國的美食文化。
教學重點：
認識生字，會寫生字新詞。
教學難點：
愛上中國的美食文化。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、從美食引入。
1、說說你最喜歡的美食。
2、學生交流。
3、你會做這些美食嗎？需要些什么材料？
4、引入新課：中國美食
二、了解中國美食，認識生字。
1、多媒體課件出示：涼拌菠菜。
（1）認識菠菜。
（2）了解涼拌菠菜的制作過程。
（3）認識“菠”字，“艸”+波，艸字頭的.字都與植物有關。
�。�4）菠菜還可以做成哪些美食？
2、以同樣的學習方法，認識學習香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇。
3、歸類識字：火字旁的字都與燒烤有關，都是用燒烤的烹飪方法來制作的美食�！办帷钡淖侄寂c蒸煮有關，基本都是用蒸或煮的烹飪方法來制作的美食。
4、認識四種主食
蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯
�。�1）認識這四種主食。
�。�2）說說你最喜歡吃哪一種主食？
�。�3）認識多音字：炸
zhá（）
炸
zhà（）
第二課時
一復習引入
1、出示生字和詞語，指名讀。
2、齊讀課文，你知道了什么呢？
二、課文學習
1、你還了解哪些中國美食？你知道它的制作過程嗎？
�。�1）分小組交流。
�。�2）全班交流匯報。
�。�3）師小結。
2、讀一讀，說說制作哪些食物時需要用到這些方法。
炒、烤、燒、爆、燉、炸、煎、蒸、煮
（1）學生說一說。
�。�2）多媒體展示。
�。�3）師小結。
三、書寫指導。
1、學生觀察書寫時應該注意的生字。
2、學生交流匯報。
3、指導“火”字旁的字“燒、烤、炒”的書寫，特別是“火”字旁的幾個點。
4、“鴨、雞”同時指導。
5、學生描紅，師巡視指導。
6、書寫生字。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、了解中國的其他美食。
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